通过写读后感,我们可以与他人分享自己的阅读体验和感悟,激发更多的思考和交流。现在我将分享一些脍炙人口的读后感范文,希望能激发大家对阅读的兴趣和思考。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇一
在春暖花开的时候,我来到了一座山中游玩。
突然我闻到了一股香味扑面而来,我闻着花香,边闻边寻。
我顺着一条羊肠小路走,看到地上长满了青色的苔藓,为了不破坏这春天的美景,为了不破坏这青翠而美丽的苔藓,我小心翼翼地走着。
我终于走到了小路的尽头,发现了一个偏僻的所在。这是一处简陋的`宅子。我轻轻地敲着柴门,很长时间也没有人来开门。
我感叹道:柴门你虽然把我和那满园的春色隔绝开来,但是春天的气息是关不住的。
在我正准备离开的时候,我突让发现有一枝杏花把头伸出墙外张望。
看着这枝充满春之气息的杏花,我的灵魂也随着这枝杏花向院子里爬伸,让我感受到这院子里的美景:
天空中,一群群小鸟在自由的飞翔,它们在一朵朵形似棉花的白云中来回穿梭,不受任何阻碍。小溪边,棵棵柳树在河边站立着,柳树姑娘们有的弯着腰,正在梳洗打扮;有的在炫耀自己那细长的头发,有的……草地上有高贵的玫瑰花,亭亭玉立的郁金香……还有许多不知名的野花,它们有时在风中比谁的舞姿最美;有时比谁的姿态最美;有时……他们个个争奇斗艳。
这时我又看了看这枝杏花,我终于明白了一个道理:任何的新生事物都是无法阻挡的,它总会冲破阻力向前发展。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇二
今天早上,一阵阵清脆的鸟鸣声叫醒了我,我从床上坐了起来,看见我家院子里的花五颜六色,有的红似火,有的白如雪,有的黄如金……看着这美丽的景象,我的心情格外好,心想,朋友家院子里的景色也不会比我家的差吧!想到这儿,我立即披上了蓝袍子,穿上了木屐,走出了家门。
在去的路上,许多花花草草映入了我的眼帘,看着这生机勃勃的景象,我更加开心了。
到了朋友家,只见院门关着,我推了推门,门丝毫不动,我又敲了敲,也没有人来开。就在这时,我看见门上有一把生锈了的铁锁,我的心情就像从高峰跌入了谷底一样失望。我想,应该是朋友怕我的木屐踩坏他心爱的苍苔,所以才把我拒之门外的吧!
我正准备离去,突然一支从院内冒出来的红杏吸引了我的眼球,可能是觉得在院子里太挤了,出来透透气,才从院子里冒出来的吧!我看着这支红杏,仿佛看到了院内的景象:有金黄的油菜花,有粉红的迎春花,还有洁白的玉兰花。池塘边,一颗颗柳树爆青了,露出了鹅黄色的嫩芽。
想到这儿,我按捺不住激动的心情,随即吟出了脍炙人口的名诗——《游园不值》:
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇三
一天,春光明媚叶绍翁站在自家的花园里观赏园景。他感叹道;虽然这春、夏、秋、冬的院景都不一样,但是看多了也会感到厌烦。想到这里,一个新的想法萌生在他的脑海里。这个想法便是去他的好友家里游玩。
不知不觉,诗人已经来到了好友家的门前,他走上前去轻轻地敲门,可是过了好一会儿都没有人来开,他想因该是我敲门声太小,好友没听见吧!于是,他又再次敲了敲门,还是没有人来开,他又想:可能我的朋友正在睡觉,所以没听见吧。于是,他有耐心地敲了敲门,仍然没有人来开门。他转念又想:会不会是好友不在家呢?有可能喔!看来我还是改日再来拜访吧!
当他陶醉在自己幻想中的园内景色时,才发现自己已经踩在了好友家门前的一片青苔上,为了警告后人要爱护青苔,便把暗示融入了诗中:
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
一支红杏的意外出墙,使诗人明白了:任何新生事物和进步力量都是无法阻挡的,它总是冲破阻力向前发展,于是他便把这道理化成了简洁的诗句:
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇四
一天,宋代诗人叶绍翁来到一个乡村散步,看到远处有一座房屋,那户人家的家门口长着大片大片翠绿的苔藓,那苔藓仿佛水洗过一般,绿得尤其可爱。一眼望去碧草如茵,绿得发亮。叶绍翁看着这碧绿的苔藓,心生欢喜,为了不让木屐下面的齿踏坏了可爱的苔藓,他小心翼翼地绕过那苔藓。走在鹅软石铺的路上,叶绍翁心里十分愉快。他来到那户人家门口,轻轻地敲着柴门,想看看园里的景色。但无论他敲了多久,那柴门里仍是毫无动静。叶绍翁失望地准备离开,一抬头,看见墙头上一枝红杏已伸出了墙外。这枝红杏粉色的花朵密密层层的布满了枝头,争先恐后的吐露着芬芳。杏花在徐徐的春风中缓缓的摇曳,散发出阵阵清香,沁人心脾。此时的叶绍翁已将失望的心情抛到了九霄云外,取而代之的是满腔的喜出望外。
这时,一阵暖风吹来,伴着花香,叶绍翁陷入了沉思,仿佛已走入了院子,园子里种了许多树,桃树、杏树,都在阳光下生机勃勃地生长着。那满树的杏花,远远看去,好似一片粉红的彩霞。花下蜜蜂嗡嗡的飞着,蝴蝶在花丛中跳舞。迎春花开了金灿灿的花,报告春的喜讯,玉兰花的花瓣宽而洁白,在春风中翩翩起舞。小鸟在枝头歌唱,赞美这迷人的春天。园子里还有一个圆形的池塘,池塘里小鱼小虾快乐的畅游,不时扑腾几下。头顶上温暖的阳光正照射着大地。真是春光灿烂,春意盎然......
叶绍翁情不自禁地吟诵起:
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇五
春天的一个下午,我在屋外散步,心想:要是有花有草就好了,一定美不胜收。
我转念又一想,我的一个朋友不是有私人花园吗?何不去那里看看?
一路上,我边走边欣赏着景色,小河叮叮咚咚,就像一段丝绸飘落在大地上。突然,调皮的雨点滑过了我的面颊。噢,原来是下起了小雨。细雨蒙蒙,一棵棵柳树在雨雾中“仰起头”,仿佛在用雨水冲洗着自己的“秀发”。而枝条们,有的在欢快地跳着优美的舞蹈,有的紧挨在一起,仿佛在说悄悄话呢!雨后,风停了,太阳出来了,柳树也安静下来了,弯下腰,低下头,看着河水,仿佛在对着“镜子”梳理秀发。金灿灿的阳光照射在柳树上,树上的露珠闪烁着耀眼的光芒,顺着柳树的“长发”慢慢地流下来,在阳光的照射下,枝叶的颜色变化多端,有翠绿、深绿、墨绿……它舒展开枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞,在这烂漫的春光之中,绿的柳,红的花,真是美极了!
这时,我走到朋友的私人花园。我轻轻地敲着门,却久久没人来开。我便轻轻地推门进去,眼前突然一亮,那几棵杏花树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉。那一树树的粉红,渲染着春天的活力,走到近前,每一片花瓣都抹了一丝胭脂,粉嫩粉嫩的煞是可爱,细细的花蕊呈现出一片灿烂的黄色,让人感觉到了春天的温暖,多美的杏花啊!
这时,我思绪万千,提笔写下了《游园不值》:应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
点评:小作者观察仔细,巧妙运用拟人修辞手法,使文章更加生动。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇六
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”在那世外桃源一般的原野里,看着那探出篱笆墙的杏花,我情不自禁地轻声吟诵。是啊,生命力是永远压抑不住的。
生命力是什么?我仔细地在大自然中寻觅。
啊!找到了,是石缝中生长的小草。这颗有生命力的草地,它不甘心被石块重重地压抑着躯体,消失在黑暗中。倔强的,求生的力量,使它终于冲破了压抑,加入到遍天涯的小草的队伍,装点着大地。
啊!找到了。经过严冬冰雪寒风摧残的山崖上的青松,一层新绿从墨绿的松针中钻出来,绿得鲜亮,绿得耀眼,每一簇新的松针上都有一簇新的生命在闪动。这是不屈不挠的生命之力。
生命力是什么?我于是又在记忆的海洋里寻找……。
啊!找到了,是当代毕王选。他曾经被作为走白专道路的右派分子的子弟,被迫蜗居在上海那小小的家中,连病魔也不放归对他的压抑。他也曾经被“四人帮”时期的造反赶在郊区的小屋里。生命力这东西就是这么奇异,压抑多大,力量就加倍地增大。就是他,冲破了这种种的压抑,发明了激光照排、图文合一编排彩印、电子远程专版,是我国的印刷业一步登天。而且培养了一大批出众的充分施展才华的年轻人,使自己的生命在接班人的身心中依然绿油油地生长。
啊!找到了!是我们的小孩子追求自主自立自强的愿望。不要把我们束缚得太紧,校园的围墙、家中的四壁关不住我们的心。我们也像一只美丽的红杏,追求融入明媚的春光。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇七
万紫千红的春天来了,诗人叶绍翁突然想要去朋友家去拜访一下,顺便看看他家那满园春色。叶绍翁步行了很久,才到朋友家。
到了朋友家之后,一眼便看到了门前土地上那翠绿的青苔,它们一大块地聚在一起,像一群永别冲锋的兄弟紧紧地抱在一起,生命力也很强。叶绍翁很喜欢这生机勃勃的青苔,觉得应该爱惜青苔,便小心翼翼地走,生怕自己的鞋子底踏坏了这小生命。再看朋友家的门全是用柴草编织而成的,便用手轻轻、缓缓地敲门,却久久没有人开开门。
不难想象,里边有多美:几棵柳树像几个士兵一样站成一排,又如一个姑娘把自己碧绿的头发轻轻地和河面亲密接触,仿佛在洗头。清澈见底的河里几条小鱼在围着柳条逗弄它,把柳条当做玩物呢!河边,迎春花绽开笑脸,欢迎春天,月季花张开小嘴,争奇斗艳:桃花站在枝头,亭亭玉立:梨花平凡雅洁,默默开放。那景色真是春意嫣然,美不胜收!
叶绍翁心想:虽然没亲眼看见满园春色,但也不枉来一次了。于是,他临走时留下这样一首诗:
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇八
在一个风和日历的早上,叶绍翁在家里没有事情。于是,叶绍翁就想要出去散散步。
他走着走着,渐渐地,一个美丽的院落渐渐的出现在他的眼前,他准备去看看。
但是,在他的脚下出现了青苔,青苔非常的翠绿,但是,他发现自己穿着木屐,可能踩坏这里的青苔。所以他轻轻地走,每走一步都非常小心,害怕不小心会踩坏着翠绿的青苔。
他一步一步地走到了院落的门口的门口,门口的木门看起来已经非常的陈旧,干枯的茅草挂在屋舍顶上,好像快要掉了下来。叶绍翁怕影响到主人,所以轻轻地敲门,但是一直持续的敲了很长时间,却依然没有人来给叶绍翁开门。
他不知,门内已经是花红柳绿了。院内,柳树的叶子嫩绿嫩绿的,迎春花开了,金黄金黄的,小草也冒出了新芽,翠绿翠绿的。一片生机勃勃。
虽然叶绍翁看不到院内的生机勃勃,但是从外面已经看到,一枝红杏已悄悄的伸出了墙头,好像正在看着外面的世界,又好像让自己钻出来,一边告诉人们春天的到来,一边介绍着院内的生机勃勃。
叶绍翁被这迷人的景象迷住了,随即,他便写上了《游园不值》这首家喻户晓的诗:
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇九
春天一到,气候转暖。百花盛开,鸟语花香。
前几个星期,还下着鹅毛大雪,宋朝的著名诗人叶绍翁一直在家中呆着。现在,春暖花开,再不出去走走,对自己的身体可能不太好,也辜负了这美好的春景。于是,叶绍翁决定去他的一个老朋友家做客。
一路上,叶绍翁感觉小树在向他点头问好,小花在向他鞠躬微笑,蝴蝶在为他翩翩起舞,蜜蜂也为他高声歌唱。叶绍翁发觉春天不仅很有活力,而且能给人以美的享受。
叶绍翁漫步来到了朋友家门前,他走过绿地毯似的苍苔,轻轻地敲那用树枝编成的简陋的门。但是好久都没有人来,难免心中有些许的.惆怅。等待中,他忽然看到留在苍苔上的脚印,心想:大概园子里的主人十分爱惜苍苔,怕我的木底鞋在上面留上脚印吧!叶绍翁长叹了一口气:“唉,我真是太粗心了,一脚下去,无数幼小的新生命都被我踩死了······”
绍翁正要回家,无意回头看见园子里面有枝正开得旺的红杏伸出了院墙外,绚丽如霞。春天的景色真是连院墙也挡不住啊!看到这些,叶绍翁的心情顿时舒畅起来,春天无处不在,何须去园中找寻呢。他诗兴大发,写了《游园不值》这首千古名诗:
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十
昨晚就开始淅淅沥沥的蒙蒙细雨现在终于停了。我推开窗,一股清新的空气扑鼻而来。望着雨后美景,我突然想到友人家去拜访一下了。整整一个冬天没有相见,也不知道他现在怎样了。记得去年在他家时,我俩喝酒下棋,聊天吟诗,好不快活。哦,对了!还有他家的那个小园子,别提有多美了!想着想着,我便披上外衣,穿上木屐,匆匆地赶去友人家。
一路上,蜜蜂嗡嗡,蝴蝶飞舞,到处一片春意盎然的景象,看到了这些,我的脚步也禁不住加快了许多。过了十分钟左右,我便看到了友人的房子。近了……近了……更近了……此时此刻,我仿佛已经看到了那满园春色,见到了友人那熟悉的面孔,闻闻到了饭桌上饭菜酒的香味。我整了整衣冠,踩在石子路的青苔上,来到了友人家门口。
“咚咚咚——”我轻轻地敲了敲柴门,可是过了很长时间也没有人来开门。难道是友人以为我踏坏了这些青苔,生气了,故意不给我开门吗?都怪我一时大意啊!实在是扫兴!
就在我身准备离去的时候,传来了一阵沁人心脾的花香。咦?哪里来的花香?我回头一看,哦,原来是一枝已经伸出墙外的红杏。这一只红杏令我喜出望外,不紧凑上前去看了看。那花红里透白,花瓣润泽透明,斜倚着伸出墙外。想必如果从园内观看,树上一定开满了密密层层的杏花,阳光下一定像一座喷花的飞泉。这枝杏花并没有像其他景物一样,被关在园内,作为新生事物之一的它,将枝条伸出墙外。新生事物的生命力是多么的旺盛呀!
此情此景,我诗兴大发:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十一
春天到了,伴随着第一阵春雨,第一声春雷,万物复苏了,树木抽出了嫩绿色的新芽,各种各样的花朵竞相开放,小动物们从冬眠中醒来,候鸟也从遥远的北方飞回来了。
很不巧,今天叶绍翁的朋友好像有事不在家,叶绍翁敲了半天的门也没有人来开门。叶绍翁低下头来望着小路边被人踩坏的苔藓若有所思:是不是园主人他爱惜园子里的一草一木,怕别人木屐下的齿踏坏了这里翠绿的苔藓,怕别人破坏了园子里美丽的景色呢?这也是人之常情嘛。想到这儿,叶绍翁的心中宽慰了许多,但是没能参观到朋友园子里的美景不免有一些失望和扫兴。正当叶绍翁要离开的时候,他的眼睛突然一亮,墙角有一枝红杏已探出墙外来了。叶绍翁心中又惊又喜:这春光竟是如此饱满,如此烂漫!这新生的事物竟是这样的无法阻挡,冲破了阻力向前发展。这美丽的春色肯定已经充满了这整个园子。叶绍翁仿佛能透过这一枝杏花看到满园的春色:一条小径弯弯曲曲地延伸着,小径的边缘长着翠绿的苔藓。园内有一个小水池,水池里的水荡漾着碧波,水中的鱼儿自由自在地嬉戏着。园子里到处都是姹紫嫣红的鲜花,芳香四溢,仿佛在园外就可以闻到。
叶绍翁想到这儿,诗兴大发,他随即吟出了脍炙人口的名诗《游园不值》:
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十二
1、理解古诗,能说出诗歌大意,归纳学习方法。
2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。
3、有感情的`朗读、背诵。
教学重点:感悟、积累、运用语言。
教学难点:1、理解第一句诗的意思。
2、领悟“一枝红杏出墙来”的深刻意蕴。
记得在我的学生时代,曾经学到过一著名作家朱自清爷爷写的文章叫《春》,有些话给我留下了非常深刻的印象,我朗诵几句,好不好?师朗读:“春天像……”写得美吗?这几句话,赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃的喜人景象。今天这节课,老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗,看看古人眼中、笔下的春天是怎样的!
1、读题目,能读懂题目的意思吗?
2、要理解诗句的意思,我们以前学到过很多方法,回忆一下,有哪些好方法?(补省略、换语序、查字典、看注释、看插图)。
板书:补、换、查、看。
3、请大家用这样的方法学古诗。
4、反馈:齐读1、2句,练写“屐、扉”两字。
1)、经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?来汇报一下。
“怜”“应”分别解释成什么?
辨析“应”“怜”的含义。
诗人游园心切、然而久扣柴扉而不开,该是多么失望,该怎么读这两句话?
2)、正当诗人垂头丧气的时候,猛一抬头,看到了什么?(一枝红杏)于是情不自禁地吟出了下面两句诗,齐读。
引导学生说成感叹句、反问句。
a、满园的春色是关不住的呀!(呀!一枝红杏伸出墙外来啦!)。
b、满园的春色怎么能关得住呢?(一枝红杏不是伸出墙外来了吗?)。
说出了诗人的惊喜心情,该怎么读这两句?(男女分读)。
3)、齐读整首诗,读出心情的变化。
5、诗人兴冲冲地来游园寻春,结果只看到了伸出墙外的一枝红杏,为什么就那么高兴了。
6、你们想不想欣赏一下这满园的春色?(课件展示满园春色)。
7、用学过的或课外看到的诗文描绘满园春色。
师:欣赏着你们动情的朗读,我又想起了《春》里的那几句话,跟老师一起朗读。(读后问:跟我们今天学的哪几句诗联系得起来的?)。
其实,这两句诗,诗人含蓄地告诉了我们,一切新生事物,是任何力量都阻挡不了的。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十三
春姑娘又迈着轻盈的'步伐向我们走来了!瞧,到处生机勃勃,春意盎然!诗人叶绍翁想出去看看这一切从沉睡中醒来的“生命”,情不自禁地想起了朋友家那万物复苏的园子,便决定去看看。
诗人叶绍翁一路上兴致勃勃地欣赏着美景,不由自主地加快了脚步。在临近朋友家时,诗人发现了脚下那绿色的苔藓,正拥抱在一起聊天呢。它们随着春风摇摆着纤柔的腰肢,谈笑风生,开心极了,便不忍心去打扰它们,也生怕踩坏了它们。蹑手蹑脚地走到柴门前,诗人轻轻地敲着柴门,可久久没有人来开门。“看来,好友不在园中,应该是出去踏青了吧。”正当叶绍翁扫兴地准备离去之时,他无意间抬头看到了一枝伸出墙外的红杏,这枝红杏有的竞相开放,有的悄悄的露出了一点点,也有的杏花却害羞地躲在了花苞里。诗人想,是不是里面的春意太浓了,使它透不过气来?还是它们也想看看外面这生机勃勃的景象?望着这枝伸出墙外的红杏,诗人脑海中情不自禁地浮现出了园内那春意盎然的景象:
想到这里,叶绍翁再也按捺不住激动的心情,随即吟出了一首千古名诗——《游园不值》:
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
教师评语:
小作者文思泉涌,笔底生花,想象丰富,将《游园不值》这首诗改写的生动形象。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十四
一个春日的清晨,叶绍翁一觉醒来,只见窗外桃红柳绿,好一派春天的景象。他想:“朋友家有一个大园子,里面的景象一定美极了。今天天气这么好,何不去观赏一番?说不定还能创作几首诗呢!”
迈着轻盈的步伐,哼着欢快的小调,他出发了。只见河边的柳树发出了新芽,如同一个披着长发的姑娘。河水清澈见底,荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。河里有几只鸭子正在嬉戏,真是“春江水暖鸭先知”啊!
边走边看,边看边走,叶绍翁不知不觉中,就到了朋友的院门前。只见朋友家院墙高高,柴门紧闭。他快步走上前去,抬起手轻轻敲门。可是过了许久也没人来开门。他心中甚是疑惑:“难道是友人还没有起床吗?”于是便又敲了几下。又等了片刻,还是没有人来开门。他不由得将耳朵贴在门上仔细地听着,“啾啾”只听得园里的鸟儿欢快地叫着,却听不到人的声音。叶绍翁推了推柴门,可惜柴门紧紧地拴住了。“唉,大概是那个小气鬼朋友舍不得让我践踏园中的青苔,故不来开门的。”他十分扫兴,正欲打道回府之际,猛然间看到墙头上伸出了一枝红杏。这枝红杏枝干挺秀,开满了艳红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点儿空隙,在阳光的照耀下显得娇艳可爱、生机勃勃。
叶绍翁不禁感概:“新生事物是关禁不了的,正如这枝杏花一样,它会冲破阻力,显出勃勃生机。”他按捺不住激动的心情,吟出了脍炙人口的名诗——《游园不值》:
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十五
1、学会本课生字,能有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、体会作者的情感,感受诗中描绘的意境。
3、通过转变学习方式,受到情感熏陶,激发学生对祖国古诗文化的喜爱。
1、师:现在是什么季节?考考你的头脑里积累了多少关于描写春天的'词语。
2、老师这里也有一些词语,请你来读一读。(出于词语、词组)
3、引导学生想象词语描绘的景象,并想象画面。我们再来读词语,会读得更好。
4、出示春景风光图片,看到过么美的春景,你最想做的是什么?
5、英雄所想略同,在南宋的时候,有一位诗人叫叶绍翁,他望着窗外春天的景色,不由得兴致勃发,想到朋友的园了里畅游一番,欣赏欣赏春天的美景,于是便乘兴前往,并写了这首诗《游园不值》(板题)
1、打天书,自由读几遍古诗。
2、注意两个生字“屐”、“扉”。
3、读出古诗的停顿和节奏,这首诗的最后两句还有这样的节奏。
应怜/屐齿/印/苍苔,小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关/不住,一枝/红杏/出/墙来。(春色满园/关/不住,一枝红杏/出/墙来。)
一等人看一下就懂,同学们还没学这首研讨就读得这么有节奏,真不简单。
诗人那么想进园子里欣赏春景,无奈柴门紧闭,唉!还是打道回府吧,就在他想离开的一刹那,他一抬头,猛然发现了什么?(一枝红杏)啊,一枝红杏出墙来!如果你是诗人,你会怎么读这句诗?(呀!一枝/红杏/出/墙来;哇!一枝/红杏/出/墙来)
我们把整首诗一起来读一读,看看谁能读出诗人的情感变化。
诗人原来是乘兴前往访问朋友,游玩他的园子,却没有遇上主人,没能进去,让他非常扫兴,但是意外发现的那枝开得旺盛的红杏,给了作者无限的遐想,让他的心情感到无比欣慰,现在你觉得诗人游园“值”还是“不值”?是啊,诗人的这趟没有白走,虽“不值”甚为“值”!现在我们再来读读课题。
最后,我们再来一起读一读这首读。
背诵、默写古诗。
根据诗意,配上一幅画。
根据古诗,编个故事。
游园不值
遇上
叶绍翁
久不开(怜)—————关不住(满)
扫兴—————欣慰
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十六
教学目标:
1学会生字新词,背诵古诗。
2读懂诗句,想象诗歌描写的画面,体会诗歌的思想感情。
3培养学生阅读古诗的兴趣、审美情趣,丰富学生的情感。
教具准备:多媒体课件。
教学重点、难点:把诗句描写的景象画下来,把诗编成一个故事讲给别人听。
叶绍翁。
怜苍苔。
扫兴。
久不开。
满园春色(想)。
喜悦。
一枝红杏(见)。
教学过程:
一谈话导入新课:
今天,我们就要来学习一篇写春天的古诗《游园不值》。(板书课题,出示诗句)。
(一)检查预习。
1介绍作者。
a指名学生交流。
b师汇总:叶绍翁,南宋处州龙泉人,是位很有名的大诗人。有的资料说他流落江湖,浪迹荒村,无官无职,了解农村生活,擅长写七言绝句。
2检查朗读。
a大家想读这首诗吗?那就大声的读一读。
b指名学生读诗,重点指导“屐、苔、扉”
c齐读。
(二)理解诗句意思。
1你想进一步读读,把它读懂吗?
我们要读懂古诗,可以(映示四步法:1、释诗题 2、明诗意 3、悟诗情)。
请同学们参照这样的方法自学古诗,把读懂的记在心里,不懂的地方作个记号。
学生自学。
小组合作:把你不懂的地方在小组中提出来,讨论解决。
交流:通过自学讨论,你知道了什么?
[诗题:作者去游园,而主人不在,没有能进到园里去。]。
诗意:
(1)相机映示:“应怜屐齿印苍苔”
读了这句你知道了什么?
应:大概。
怜:爱怜。
屐齿:木底鞋下的横梁。
诗句的意思:大概是园主人爱惜青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。
指导朗读。
(2)诗人感觉到了这些,他是怎么做的?
映示:“小扣柴扉久不开”
细细品味这句诗,你读懂了什么?(诗句意思:我轻轻地敲着柴门,好久也没有人来开。)。
你能用朗读来告诉大家,你已经读懂这句诗了吗?
指名读、齐读。
多可惜呀!诗人想进去欣赏园中的美景却未能如愿,因此十分扫兴(板书:扫兴)。
正当他扫兴想回时,他又看到了什么?”。
(3)出示:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”
读诗下两行,边读边想,眼前出现了怎样的情景?
再读,要求边读边想象。
交流。
(4)阳春三月,沐浴着春光,和煦的春风徐徐吹过脸颊,婀娜多姿的柳条舒展着身姿,与姹紫嫣红的百花翩翩起舞。这样的景色真是与其他季节截然不同呀!难怪诗人会发出这样的赞叹:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”
你能用几个词语来夸夸春天的美景吗?
谁也愿意学学诗人来赞一赞?(指名读)。
(5)读诗。
多么美的景色,多么美的诗呀!如果有优美的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的音乐,很适合这首诗,请你欣赏一下,并配上乐曲练习朗诵这首诗。
指名朗诵。
三、拓展。
1、诗学完了,但春天的美景还深深的印在我们的脑海里,请你选择你喜欢的方式,可以写一写,画一画,也可以唱一唱,把它表现出来。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十七
1、正确、熟练读出诗歌的节奏和韵味,并能当堂成诵。
2、了解诗人游园所见所感,体会诗句用词的精妙并学习古人做诗的反复推敲。
3、揣摩诗句所蕴含的情感,感悟诗歌包含的哲理与启示。
【教学重点与难点】体会诗句用词的精妙,感悟诗歌包蕴的哲理与启示。
【教学过程】。
一、课前交流。
1、师生唱起《让我们荡起双桨》。背诵古诗。
2、师指导朗读,生自己试读,谈朗读心得,教师及时指导。
3、指生再读,齐读。
三、整体感知,了解“相遇”内容。
1、自读基础上,师引导学生找出诗人游园所遇的事物:苍苔、柴扉、红杏。
2、师指导学生分别谈对于“柴扉”“苍苔”和“红杏”的认识。
(1)生谈柴扉:穷困,简陋,简单。读出这扇门的特别。
(2)生谈苍苔:绿色的小植物,将春天的生命唤醒了。读出苍苔的绿。
(3)生谈红杏:美丽,早春开花。师补充部分古人描写赞美红杏的诗句。
(生齐读最后一句。)。
3、师小结,配乐,生齐读。
四、细读品味,体会用词和情感。
2、引导学生体会“印”字体现得对苍苔的怜爱。
3、引导体会“扣”字,对比“敲”字,体会对柴扉的怜爱。
5、指一个学生扮红杏,其他学生扮关在园内的花草,和红杏对话。
6、师扮园主人,生扮诗人,和园主人对话,谈游园的见闻感受。
五、拓展阅读,品悟哲理。
生:诗人已经知道园子里春意盎然,所以没有必要见园主人了。
生:遇。不遇中有遇。 师板书。
师:让我们回过头来再读课题——。
生:游园不值。师:游园虽不值,但不值就是——生:值。
2、师:那就让我们荡起欢快的双桨,唱起来吧。
(师生把《游园不值》填进《让我们荡起双桨》的旋律中齐唱。)。
【教材分析】。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十八
1、学习古诗,能说出诗句意思。
2、有感情地朗读古诗。
3、通过学习,能给古诗配画。
情感态度和价值观:
通过学习,体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。
录音机、新华字典、挂图
一课时
过程与方法:
一、激趣导入,揭示课题
1、设置故事情境
宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里,怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里,但他来到朋友家门前,却发现朋友不在家。
请问:此时,叶绍翁的心情该是怎样的?
2、板书课题,12、游园不值
3、读课题并利用字典理解课题
4、简介诗人:叶绍翁
二、初读古诗,读出节奏
1、复习七言古诗的节奏。
2、划分节奏。
3、小组检查并自由读古诗。
三、播放录音,体会古诗节奏
四、自由读古诗,找己不理解的问题
五、带着问题自主、合作、探究式地学习(学生利用新华字典等工具书)
六、交流学习情况,师相机板书
应怜:应,大概。怜,爱惜。
屐齿:木底鞋下的横梁。
小扣:轻轻地敲。
柴扉:柴门。
七、理解诗意,想像画面
1、小组串讲诗句意思竞赛。
2、学法反思:
串讲诗句意思应注意什么?
(词序、补充)
3、出示挂图,学生进行观察;播放录音,想像画面。
八、反复诵读,体会诗人情感
1、引导讨论:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”
2、你能体会出诗人当时的心情吗?
3、多种方式朗读。
九、巧设练习
1、给古诗配画。
2、结合古诗,编写故事。
最优游园不值读后感大全(20篇)篇十九
“孔子曰:君子坦荡荡,小人长戚戚。”屋里传来了朗朗读书声。这一听就是诗人叶绍翁的声音,从大雪纷飞的时候开始,每天早晨都能听到这声音,四周的大人小孩听着听着就会背了。
窗前的叶绍翁一如既往地读读背背,时而听听虫鸣鸟叫。忽然,几只蝴蝶夹着翅膀从诗人的窗前飞过,似乎对他说着:“快出来观花吧!”这时又传来一阵花香,从冬天以来,除了梅花,他还从未闻到这沁人心脾的香味了呢,那就去朋友家观花吧!
在诗人的想象中,草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。园子里的牡丹仗着自己的艳丽多彩,桃花仗着自己的娇小可爱,海棠仗着自己的香气迷人,都各有各的特色,一展风采。风一吹,花儿跳起了舞,阳光下,花儿展开了笑脸,微笑着望着诗人,这想想都是多么惬意啊!
想着想着,就走到了门口。他赶紧走了上去,轻轻地敲了敲,耐心地等待着回应,“可能是没听见吧”,诗人又敲了敲,“不对不对,说不定还在睡觉”,诗人又敲了一次。阳光照了下来,他就这么连敲了几遍,还是没人开门。一阵春风吹过,吹来了那阵阵芳香。等闲识得东风面,万紫千红总是春。闻到这阵阵芳香,诗人迫不及待地想看看园子里的万紫千红。呀!好像踢到了什么,原来是块长满苍苔的石头,墨绿色的青苔在阳光的照射下一闪一闪的,好像眨着眼睛在说:“千万要小心脚下,别踩到我了!”诗人也有了一丝怜爱,不如回家吧,这就当白来了一次。
他的心里难免会有一丝失望,就最后一次,叶绍翁在心里暗暗的想着,抱着这最后的希望,走上前,他是多么盼望这门能打开啊!“咚咚咚”,诗人充满期待的看着那门,十秒、三十秒、一分钟……门还是没开,诗人死心了,一边往回走,一边失望地想着:“你这满园春色啊,谁也不知道你这院子里是多么的美丽?你把这花朵都关住,让谁去欣赏呢?你把这春天全都关住,是想要留住她吗?为何又不想和别人一起分享这美景呢?”诗人是多么的期待呀!本还想一览无余地瞧瞧这令人眼花缭乱的春色呢!
大诗人,你怎么就没看到我呢?这满园春色中,不是还有我吗?那墙院就是想留也留不住,想关也关不住我呀!不知是谁回答这诗人的问题。他猛的一回头,呀!是一枝红杏。诗人惊喜极了,阳光照下来,那枝红杏便变得更加娇艳了。
真是“一段好春藏不住,粉墙斜露杏花梢"。远远望去,红墙绿瓦中,这一枝红杏如一团火焰,熊熊燃烧着。近一看,金枝绿叶上,那枝红杏如一只蝴蝶,翩翩飞舞着。那枝上,有的红杏拥在一起,围成了一团,分不清哪是哪朵。有的红杏分散开来,一朵一朵的。细一看,每朵红杏都有五片花瓣,风一吹,花蕊就好像在花瓣上跳舞一般,风一吹,就会把那芳香吹到诗人的面前,风一吹,就把那春天吹到了诗人的面前。日日春光斗日光,山城斜路杏花香。阳光下,一只只蝴蝶围着那杏花飞舞。
不,蝴蝶哪里是围着杏花飞舞,分明是围着春天飞舞!
“叶兄,你是来观花的吗?”诗人这才回过神来,原来是朋友回来了。“嗯,没错。”“那快进来吧!”朋友微笑着说道。“不用了,我先回去了。”诗人也笑了笑。“那真是太遗憾了!”朋友打开了门。
“不,我已经看到了,而且是整个春天!”诗人柔和的目光转向了那枝红杏。
哦,春天,原来你在这!
最优游园不值读后感大全(20篇)篇二十
引读法,即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言,用以填补课文内容跳跃中情与景的空白,然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》,取得了很好的效果。
生:(读)小扣柴扉久不开。
(结合诗意理解“小扣”、“柴扉”的词义)
生:(读)应怜唇齿印苍苔。
(引导理解“应”、“展齿”的词义)
生:(读)****满园关不住。
师:是啊,满园****是关不住的呀,你看——
生:(读)一枝红杏出墙来。
引读法特别适合于古诗词教学,可以帮助学生理清作者思路,了解写作方法,指导朗读、背诵等。因此,在古诗词教学中宜经常运用。