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小学五年级语文篇一
教学目标:
1.对科技创新、科教兴国的学习，使学生感受创新，从而认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。
2.充分认识到创新带来的变化，知道建设创新型国家的原因和做法。
3.通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析。
4.感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。
教学重点：
创新对经济社会发展的影响。
教学难点：
全面认识创新，知道创新的重要性。
课前准备：
1.学生准备：课前关于祖孙三代衣食住行的小调查
2.教师准备：教学媒体、活动评价单课件
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
课前引入：
1、同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。还记得反法西斯胜利70周年的阅兵式吗?就让我们再来重温那激动人心的一幕吧!(播放视频)
3、小结：我们的祖国越来越强大了!随着改革开放的深入，改革创新成为时代的音。创新事物层出不穷，描绘出当代中国发展与进步的美好画卷。
活动一：中国工农业的发展
1.思考：今天，中国工农业发展取得的成就是改革创新的有力见证。阅读下面的资料，找找其中的变化，说说你的发现。
2.提问：资料中这位了不起的农业科学家是谁?他的名字叫袁隆平。(出示课件：袁隆平与杂交水稻等信息。)
3.介绍：有了袁隆平，有了杂交水稻，我国水稻单产量由原来的200多公斤增长到现在的600多公斤。全国每年可多产粮食上百亿公斤。这不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还为解决世界粮食生产问题做出了巨大贡献，袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。
了解了科学家的资料，你想说点什么?
活动二：改革创新的成就
阅读资料
思考：这些成就与我们国家的发展、人民的生活有什么关系?
活动三：小调查
1.课前调查祖孙三代的衣食住行有哪些变化，并记录下来。
2.图片对比。通过对比，我们了解到40年代到50年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱，60年代到80年代时，人们勉强能吃得饱，可不要小看了这种变化，要知道中国是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。到现在我们的生活衣食无忧。
总结延伸
今天介绍了创新给生活所带来的变化，只有在不断改革创新中，一个民族的凝聚力才能不断增强，一个国家的生机活力才能不断焕发。
第二课时
教学目标：
1.通过了解人民群众丰富多彩的精神文明创建活动，提高学生参与社会实践的能力。
2.理解怎样建设社会主义精神文明。
3.学生课前合作准备资料，课上对所取得资料进行分析。
4.自觉成为“四有”公民;自觉投身于社会主义精神文明建设的伟大实践。
教学重点难点：
如何建设社会主义精神文明，成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
课前引入：
1.“同学们，这世上是不是每个人都一样呢?当然不是，那有哪些类型的人呢?”(有好人，有坏人;有说话算话的人，有说话不算话的人;有爱国家的人，有背叛国家的人;有认真工作的人，有对工作不认真的人;有对别人友好的人，有对充满敌意的人。)那你想做什么样的人呢?(指名)
2.师：“我们是不是也要做个爱国社会爱家的人?好的，今天我们学习社会主义核心价值观。”
3.播放社会主义核心价值观主题视频。师：“此时此刻你想说点什么?”(强大、富强、整齐等)
4.今天我们继续学习《富起来到强起来》。
活动一：了解社会主义核心价值观
1.看过了视频，接下来由各个小组与我们分享他们在课下准备的核心价值观小品，每组表演时，剩下的小组猜测表演的是哪一个核心价值观并在活动评价单上进行评分。
2.教师总结：“精神文明建设使人们的生活更美好”
教师引导学生：精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业才会全面兴盛。
活动二：走进新时代，怀揣中国梦。
1.播放“中国梦”优秀少儿演讲视频。
2.阅读课本，交流感想。
活动三：争做时代好少年
1.回顾各小组的表演，把其中所有的不良习惯和闪光举动逐个挑出来再次强调。
2.小组交流班级内部常见的坏习惯。教师总结。
总结延伸：
通过本节课的学习了解到青少儿应积极投身于社会主义精神文明建设的伟大实践中去，做新时代的好少，做新时期中国先进文化的传播者。
板书设计：
12、富起来到强起来
社会主义核心价值观
富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善
小学五年级语文篇二
1、自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。
2、理解课文内容。联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
3、能按事情的发展顺序概括有关内容。
理解课文内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。
搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。
2课时。
第一课时
一、检查预习，导入新课
1、通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。
（围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃）
2、老师示范说一个这样的句子。（一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。）相机板书课题，齐读课题。
3、选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、试着简要介绍课文主要内容。
3、再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。
第一部分：赵国被围，向齐国求救（1~2段）。
第二部分：田、孙商议，直取大梁（3~8段）。
第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵（9~12段）。
第四部分：孙膑设伏，齐军大胜（13~14段）。
三、再读课文，学习生字词
1、认读生字。
2、理解词语。
第二课时
一、细读课文，理解内容
（一）学习第一部分（抓重点词读出文字背后的信息）。
1、读一读，说说事情的起因是什么？
2、魏国军队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。
为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。
（1）“所向披靡，势如破竹”直接写出了魏国军队的强大。庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。
（2）齐国的担心间接写出魏国军队的强大。
3、结合自己的理解，练习读相应的关键词句，你还能读出什么信息？
（严峻的形势让齐国必须出兵救赵，然而面对强大的魏军，齐国想救赵也不是那么容易。这为后文齐军大胜，体现孙膑的足智多谋埋下伏笔。）
（二）学习第二部分（从对话中了解孙膑计谋的绝妙之处）。
1、分角色读田忌、孙膑的对话。从对话中你知道了什么？
2、如果依田忌之计直奔邯郸，联系上文试想这次救援会是什么结果？如果直奔邯郸有可能：（1）邯郸失守，因前文提到“赵国危在旦夕”。（2）打了胜仗的魏军士气高涨，远道而来的齐军若与魏军主力硬拼，胜负难料。
3、再读孙膑的话，体会孙膑计谋的绝妙。
“知己知彼，百战不殆”，孙膑先对魏军的优势、劣势做了分析，然后提出了“避实就虚，攻打大梁”的计谋。
“乘虚而入，直取大梁”既有形势的分析，又有行动的策略，孙膑的计谋判断准确、措施果断。
4、从“胸有成竹”“稳操胜券”这些词中，你可以看出孙膑是个怎样的人？
（三）学习第三部分。
1、孙膑的计谋是怎样具体实施的？自由读第三部分，用自己的话简要说一说。
（孙膑一方面让无名将领带兵佯攻襄陵，一方面又逼近魏国都城大梁。魏军洋洋得意之时放松了警惕，孙膑的计谋得以顺利实施，一攻一逼让魏军实力消耗，出其不意的举动又令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上打败了对手，更从心理上战胜了对方。）
3、把自己感兴趣的精彩部分再读一读。
（四）学习第四部分。
1、在孙膑的“一攻一逼”之后，这件事的结果会怎样呢？自由读第四部分。
2、精疲力竭的魏军在进入孙膑设下的伏击圈后是个怎样的状况呢？找出相关词句读一读。
4、对于孙膑的“围魏救赵”你有什么看法？
二、再读课文，讲述故事
1、再读课文，结合课后第二题再次梳理课文脉络。
2、根据课后第二题的提示，在小组内讲一讲“围魏救赵”这个故事。
3、小组推荐组员为全班讲述这个故事，共同交流评议。
4、故事交流会：讲一讲课前搜集的其他有关孙膑的故事。
三、自主积累，书写生字
1、找出课文中的成语，用“读一读，记一记，抄一抄”等自己喜欢的方式进行积累。
2、正确、美观地书写本课的生字。
小学五年级语文篇三
1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2、理清文章的写作顺序，学习叙述方法。
3、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。
引导学生理清文章叙述的顺序，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的.眷恋。
《七子之歌》
1课时
一、导入
播放《七子之歌》，教师激情导入（一曲《七子之歌》抒发了海外赤子对祖国深深的眷恋，让我们随着这优美的旋律，走进《奇怪的圣诞包裹》一文，感受一位华侨老人的拳拳爱国心。）
二、初读课文，整体感知
2、学生汇报交流。
3、教师小结：这篇课文讲的是家明一家人给在异国他乡的叔公选择圣诞礼物的故事。
三、再读课文，理清文章思路
1、学生再读课文，写提纲笔记。
2、指名汇报，教师小结，引导学生理清文章叙述的顺序。
四、精读课文，体会感情
2、感情朗读文中能体现叔公浓郁的山河故土之情的句子或段落，体会叔公对祖国深深的眷恋。
五、拓展
教师朗读《乡愁》一诗，引导学生品读，体会海外赤子对祖国的爱。
小学五年级语文篇四
教学目的：
1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：
小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：青直挂
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳：横平竖直
3、今天我们来学习结构法则(一)”：横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片：青
(1)仔细观察，这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言，谈谈自己试写的感受。(即：怎样写好“青”字)
(4)指一名学生上台边说边写。
(5)师生评议。
(6)学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：(贴有写字的图片)
想一想：这些字个有什么特点?如何写好它们?
3、生字书写。
(1)学生读一读。
(2)分析生字的特点。
(3)学生试写，要求注意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。p2
小学五年级语文篇五
一、学会生字，读写词语;
二、正确、流利地朗读课文。
三、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。
电子计算机与多媒体的关系。
教学课时：二课时
第一课时
一、导入课文。
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
二、认真读课文，把握基本内容。
1、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
2、讨论文章内容，你明白了什么内容?
3、将各自然段的内容用一个词概括一下。
4、请同学说说本文的主要内容。
三、主体发挥，选读课文。
1、哪几段是写计算机的?哪几段是写多媒体的?哪几段是写多媒体和计算机的?
2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容?
3、讨论学习第一二自然段。
1)文章是怎样评价电子计算机的?将重点词说出来。
2)还介绍了什么?为什么把电子计算机称作电脑?
3)谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
四、作业。
抄写生字词。
第二课时
一、复习导入。
谁能说说电子计算机的作用。
二、讨论学习第三自然段。
1、请学习这一段的同学齐读这一段。
2、学生自由谈谈对这一段的理解。
3、媒人与多媒体有什么关系?这样比较有什么好处?
4、请学生谈现实生活中有哪些媒体?
5、 “十八般武艺”是指什么?什么叫多媒体设备?
三、讨论学习第四五自然段。
1、学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处?
2、现在的多媒体电脑有什么功能?请学生举例说明。
3、解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。
四、讨论学习第六自然段。
1、这一段讲了什么?
2、计算机会“神”到什么情况?发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
五、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗?
小学五年级语文篇六
1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
一教时。
1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
（一）引语入课。
（二）初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
（三）再读悟情。
2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
（四）你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
（五）把你的感受写下来，并给它取个题目。
（六）课外延展。读一本相关的书籍。
小学五年级语文篇七
2、掌握本册出现频率较高的多音字;
3、能辨别形近字并组词;
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
三、复习准备
教师：课件
学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料
四、复习过程：
一、谈话导入，明晰目标。
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)
3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)
阅读的方法：
理解字词的方法：1、联系上下文;2、联系生活实际……
概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……
领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写……
(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫
不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?
2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;
(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;
(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解?操纵自如?的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
挑战能力;看谁最会学!
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。?今天的稿太多，你那篇下次广播吧!?说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细精细)!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀夸奖)地说：?副班长，你对工作真是认真负责啊!?接着，我把班长(放z搁z)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：
(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人?
(二)、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书不拘一格)
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书永无止境)
(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)
五、总结创新，追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗?
2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)
六、小结：
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?读书破万卷，下笔如有神?。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。
七、作业(课件出示)：
1、完成阅读练习《我的爷爷》
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》
(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)
小学五年级语文篇八
这是《白杨》一课的教学板书设计。而笔者所在学校的几位参加市评优课的'教师恰好也抽签抽到了上《白杨》这一课，我就把上面这一板书设计介绍给了他们，希望能对他们的评优课有所帮助。几天后，笔者相继听了他们的评优课《白杨》，发现，他们均采纳了我推荐的板书设计。然而，在教学过程中却出现了三种不同的运用方法。一位教师在讲读课文时，一边讲一边自己在黑板上画出白杨，并相继填上白杨的三个特点，当讲到“爸爸”也在表白自己的心时，教师相应画出“心”形，并相继填上边疆建设者的心愿。总结时，指出作者借白杨来赞美边疆建设者的精神，同时板书：“赞”。另一位教师则要求一位学生到黑板上画出白杨。在讲到白杨的三个特点时，分别请三位同学在黑板上书写;讲到“爸爸”也在表白自己的心时，请一同学在黑板上画上“心”形，同样也请三个同学分别填上“扎根边疆、建设边疆、无私奉献”。第三位教师在课前即下发给学生每人一张白纸。在进行到上述过程时，同时要求没轮到“板演”的学生每人在下发的纸上自己画画、填填，并激励说：“看谁画得最好、填得最正确。”纵观以上三种对同一板书的不同使用方法，笔者认为，教师要创造性地学习先进教学经验、优秀教案。同时，从中不难看出第三位教师对创新意识、主体性、全体性等素质教育要义把握得更准，当然教学效果也大不一样。
小学五年级语文《白杨》
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小学五年级语文篇九
1、学会本课生字，词。
2、正确，流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。
3、通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协作意识和奉献精神。
学会本课生字，词，联系课文理解本课重点词语，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。
2课时。
一，设置悬念，导入新课
二、出示学习目标
1、学会本课生字，词。
2、正确，流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。
3、初读课文，了解大意。
三、初读课文，学习生字词语
出示自学指导一
自由朗读课文，注意将句子读通顺，将字音读正确。难读的句子多读几遍，边读边用笔勾画出生字，多读几遍，记住这些生字。同时将你不懂的词作上记号。
1、抽读课文，学生评，师生共同正音。
2、小组交流，采用联系上下文等多种方法，解决不懂的词语，老师相机指导。
3、教师出示能概括本课主要内容的词语，读词，检查学生理解情况。同时让学生看着这些词语，大致说说本课的主要内容。
4、教师指导记住字形，书写课后生字，词。
四、再读课文，了解主要内容
出示自学指导二
默读课文，思考：许多人都觉得蒂姆获得”千年技术奖”是当之无愧的，你是怎么看的，他做出了什么贡献，能获此殊荣。学生边读边作勾画，作批注。
1、汇报交流。
2、教师总结。
五、巩固提高
抄写生字词，并有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习巩固
1、听写生字词。
2、说说文章简述了什么内容。
二、出示学习目标
通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协作意识和奉献精神。
三、精读课文，学习内容
（1）在他之前，没有浏览器，网络世界一片空白。万维网的诞生给全球信息的交流和传播带来了革命性的变化，一举打开了人们获取信息的方便之门。
学生汇报，互联网给你们带来了哪些方便什么叫革命性的变化互联网给我们的生活带来了哪些变化教师小结，蒂姆发明的万维网为信息的交流和传播作出了巨大的贡献。
（2）在他将自己的发明公布于众之后，互联网立即风靡全球。不久，网络公司便风起云涌。一夜之间，一批富翁宣告诞生。而”万维网之父”蒂姆却分文未取，依然进行着自己清贫的科研工作。
3、理解加点的重点词语，把蒂姆的行为与其他人作对比，体会他的高尚。
4、教师补充资料：天下真有免费的午餐。蒂姆将自己的发明无私地奉献给了全世界，分文未取。他给无数人创造了暴富的平台，自己却一直苦于无钱修厨房。当十五年后蒂姆拿到100万欧元时，他这样说：”这的确是个惊喜，但金钱还不至于让我疯狂。100万欧元的奖金我得妥善分配。我家住郊区，子女上学不方便，另外，妻子总在抱怨，说我们该修修厨房了。”
有谁知道，当蒂姆给了无数人财富的时候，他自己的生活却有这么多的困难从而引导学生体会蒂姆无私奉献的精神。让学生反复读，认真体会。
5、有的人说蒂姆太傻，有的人说蒂姆是超凡脱俗，你是怎样想的呢找出蒂姆说的话，用笔勾画出来，写出你的体会。汇报交流。通过理解蒂姆说过的话，来理解”在蒂姆眼里，让人类共享知识和互相协作是理所应当的”，从而体会蒂姆身上表现出来的团结协作的精神。
6、教师小结本文。
7、学生再次默读课文，认真体会。
四、拓展升华
1、结合现实生活，学生讨论，你能感受到蒂姆精神品质的高尚吗
2、学生讨论：如果你有一次可以给蒂姆写信的机会，你会对他说些什么呢？