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如何成为一名合格的教师篇一
演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在当今社会生活中，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，那要怎么写好演讲稿呢？以下是小编收集整理的如何成为一名优秀的教师演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊敬的各位老师，各位评委：
上午好！
今天，我们演讲的主题是：如何成为一名优秀的教师。我想用“静下心来教书，潜下心来育人”来解答。这句话是由前国家xx在xx年全国优秀教师座谈会上提出。我想，这既是对优秀教师的希望与要求，也为我们如何成为一名优秀教师指明了方向。
但是，亲爱的老师们啊！我们不能啊。我们是肩负着教书育人职责的人民教师啊！
当我们无力改变环境时，就让我们积极改变心态适应环境吧。让我们“静下心来”，让我们的内心变得平和，宁静，在工作中寻找快乐幸福。
静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；
静下心来读几本书，解几道题；静下心来反思自己的言行，总结教学的规律；
静下心来细细的品味与学生在一起的点点滴滴，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。
当我们的心宁静起来，当我们的心充盈起来，我们就朝着成为一名“优秀教师”迈开了第一步。
我们不仅仅要“静下心”，还要“潜下心”。“潜下心”，就是要用心，专注与深入。要想成为一名优秀的教师，我们必须潜下心来读书，潜下心于教研。
苏霍姆林斯基曾说，教师的教育素养是取决于读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。
教育家朱永新先生也指出：“一个有理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。”
我们城关中心校领导，对我们教师也提出“让读书成为一种习惯”的希望与要求。
如果我们把教育比作是花果，那么读书就是滋养花果的水份与阳光，教研就是花果的根须与茎叶。书的养分需要通过教研来转化与吸收。
所以亲爱的老师们，我们不仅在读书中消除浮躁，还要在读书中深刻思考，在实践中不断探索。我们可以及时反思总结教学规律，也可以学习最新的教育理念和班级管理；我们可以尝试运用新的教学模式，也可以积极参加锻炼自我，展示自我的活动。
只有如此，我们才能做到“腹有读书气自华”、“笔有千钧任翕张。”
只有如此，我们才能在平凡岗位中升华自身的价值。
亲爱的老师们，今天我们欢聚于此，说明我们积极追求进步，我们都在为成为一名优秀的教师而努力。
那么，就让我们静下心来，不为外物所诱，不盲从不浮躁，保持正确的人生方向；潜下心去，不见异思迁，不妄自菲薄，专情凝注去读书，心无旁骛做教研，向着“成为一名优秀的教师”这一目标坚持不懈地走下去，相信终有收获。我们一同努力！共同期待！
谢谢大家！
如何成为一名合格的教师篇二
有一个人，把无知的我们带进教室，教给我们丰富的知识，带领我们走向智慧的高峰，把我们培养成一个能为社会做贡献的人。那个人就是老师您。
老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培养成人;您是春雨。滋润祖国的花朵;您是一盏明灯，照亮我前进的道路;您是纯蚕，默默无闻做贡献。感谢您，赞美您，老师。
老师，您无私奉献，把您的知识毫无保留地教给了我们，让我们懂得人生的真谛。您兢兢业业，热爱自己的工作和学生，辛勤工作。您是人类灵魂的工程师。为了让我们能成为好学生，您付出了多少心血，带着一层层黑眼圈，带着沙哑的嗓子，来给我们上课，让我们学会知识。
两个春夏秋冬过去了，您的教导依然照亮我们向前的道路。老师，学习是没有止境的，我们一定不会让您失望的。
老师是我们的益友，时常帮助我们的解决学习上的困难。老师像粉笔，牺牲了自己为我们写下了无穷无尽的知识。赞美老师!从一加一等于二到开始解方程，从无知的幼稚园到思维的成熟，是老师，陪伴我们，鼓励我们，向智慧的高峰更迈进一步。
“老师”，一个多么温暖的词语，是您，让我们学会丰富的知识;是您让我们学会感恩。您无私奉献、默默无闻，不图名利。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师，我赞美您!
如何成为一名合格的教师篇三
在《如何成为一名优秀的教师》中有这样一段话：如果分享和讨论经验是培养你作为一名教师的技能的最快的途径,那么无疑同样的活动也会提高学生的学习。通过在作业中与学生交谈,告诉他们该做什么的方法有时背称为建立平台,其思想是学习者通过语言来指导自己的行动,从而在完成一项任务到支持平台的下一阶段是学习者在完成任务的过程中谈论自己的体会,这种谈论可以依次进行下去。而成为对学习者行动和思想内化的指导。在准备可以使学生获得成功的学习活动时,你需要给他们一点时间来告诉学生该做什么；你需要给他们一点时间让他们在你的帮助下自己做事；你需要给他们时间对遇到的困难和进步,较差和较好的表现进行讨论。
以上这段话中指导学生该做什么以及学生在老师的帮助下做事的内容不禁让我想起了上周雷夫老师的演讲。看着雷夫老师的书，听着第56号教室的故事，我走上了讲台，在雷夫老师的演讲中，让我印象比较深刻的是"榜样的力量"。为什么学生很有礼貌？因为老师是学生的榜样，老师在待人接物时有礼貌那么学生自然会向老师学习。如果教师随意应对工作，那么学生也会随意应对学习，如果老师沉迷于电子设备，那就不要责怪学生回去把大量的时间花在电脑、手机上，要相信榜样的力量是无穷大的，在学校中，教师是最好的榜样。俗话说，亲其师,则信其道；信其道,则循其步,法国作家卢梭说过："没有榜样，你永远不能成功交给学生任何东西。"孔子说过："其身正不令而行,其身不正虽令不从。"作为教师如果不能树立好榜样,纵然你的教育形式再好都是无根之木、无源之水。
如何成为一名合格的教师篇四
《怎样成为一名优秀的教师》是由美国教育专家所写的，那么面对中美教育的差别，我们应该如何将文中提到的东西转化成适合我们自己的东西，是值得我们思考的。本书详谈了被人忽视却是造就高效能教师的关键方面，成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人品。对于我一个新老师来说，要做一名优秀的教师应该具备扎实的理论功底和基本功外，还要有传递知识与智慧的个人风格。
首先，必须具有丰富的专业理论知识和扎实的专业技巧，这是专业要求。
第二，必须具有良好的道德品质和个人素质：
（1）做事井井有条，具备管理才能；
（2）既严于律人，也严于律己；
（3）对教学或纪律的问题能及早看出苗头，及时采取防范措施；
（4）和蔼可亲，平易近人；
（5）热情待人，善解人意。做一个有趣味的人，聪敏，可亲，有人格魅力的人。
第三，优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。对于初一数学，重在分析和计算，培养孩子的计算能力，是我们的首要任务，如何在计算学习方面，让学生们不感到厌倦，是我目前需要考虑的问题。
第四，我重点体会了本书中的“积极反思”部分，因为反思是高效能教师的关键素质。但是目前我们对此环节的重视还不够，仅仅局限与一节课或一部分的知识或教学设计的反思。
事实上，反思是一种需要终身投入，非常复杂，高难度的过程。进行反思意味着要做一个独立思考的人，这与学校的创新性人才的培养目标是吻合的，想让学生有创新意识，首先教师要有打破常规的胆量和方法。书中提到的几个关键性环节，也应是我今后教学反思的重点。
如何成为一名合格的教师篇五
20xx年7月4日，今天聆听了江苏省特级教师陈老师的讲座。他曾经是我们东吴外国语师范学校的校长，听他的讲座有些亲切感。他的讲座沿袭了一贯的幽默风格，从拉家常式的开篇到围绕“江苏”、“小学”、“英语教师”这三个词汇进行针对教师职业荣誉感的宣讲。他分析了我们苏州英语教学的未来，同时对我们这些从事小学英语教育工作的老师寄予厚望。他结合“皮格马利翁效应”、“北太效应”、预防“马太效应”三大规律，归纳出：外语学习需要有声记忆、美感吸引、文化吸引、信心鼓励、构造机会、重复训练、纲举目张以及立体工程。在特级教师细腻而贴切的诠释中，我们了解到了小学低年级英语教师在教学中还需要从更多方面努力改进和提高。以下是自己的一些随感。
一、为孩子创设平等条件
对于低年级的孩子来说，小学英语教师是启蒙老师。如果孩子们处在同一起跑线上，教师要有足够的耐心和责任感为他们服务。如果孩子之间存在差异性，就需要我们耐心引导，担负起责任，认真组织好课堂教学，鼓励他们积极参与英语课堂活动，关注孩子的进步和成长，记录并及时鼓励，与其他教育工作者一起合作有效提高教育教学的效率。利用家校联系，多沟通、多交流。利用家校合力，把我们的英语教学提高一个层次。
二、增强自身的责任感
我们是孩子的第一任英语教师，对于他们学习英语的积极性来说，我们负有重大的责任。我们应该努力培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，以满腔的热情来开展教育教学活动，像斯霞老师那样为了孩子的无怨无悔地从事小学教育。为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子，让教师崇高的责任心为我们的教育教学护航。
三、不断提升自我素质
教材在不断变化，更新，而我们的教学也要不断适应社会的进步和发展。在这个瞬息万变的社会中，教师需要不断地提高自身的素质，以便更好地为教学服务。在语音方面不断训练，保持良好的语音语调。提高个人的技能，通过简笔画、游戏组织能力辅助英语教学。关注生活，联系实际，提高综合运用英语的能力。学科专业方面要加强让学生了解最新的相关信息，譬如杨梅等。教中学，学中教，让我们的教学不断完美，不断更新。
总之，小学英语教师越来越受到社会、学校的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。
如何成为一名合格的教师篇六
从这本说中，我知道了要想成为一名优秀教师，我要做到以下几点：
我认为一个优秀的教师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。
书中说教师的巨大力量在于做出榜样，教师应该以自己的人格魅力感染学生，激励学生，在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量。那么何谓教师的人格?那就是四个方面形成的文化品格。
先说“德”。任何国家，任何时代，任何学校，都要求教师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，“以德服人”。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而 “乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。那么，教师的德包括哪些具体内容呢?首先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神圣的责任感和使命感。只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。其次，要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不可能产生“立竿见影”的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，着眼于未来。第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素质，教师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力量。
再说“才”。有德尚需有才。作为一名教师，要有一口好的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。知识的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田。每一个教师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是教师的“绝活”、“硬功”。教师还要善于组织管理学生。一个不会管理的教师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。
第三说“学”。衡量教师合格与否，“学问”很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点墨的教师能够胜任培养下一代的工作。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师学识渊博，才会被学生信服。上课讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获，而教师良好的、渊博的学识功底，则会使教师处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说教师应是好学之人。
最后说“识”。作为教师，对事物的认识应比一般人深刻、正确。教师的工作离不开思考，思考之后要有主见。教师的任务是培养未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远见卓识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。教师要把教育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。教师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，教师要“知人”，尤其对那些在别人眼中是“差生”的学生，教师应充分调动他们上进的积极性，培养他们的自信心，挖掘其潜力，使每一个学生都能成为对社会，对国家有用的人。动辄训斥学生，讽刺挖苦学生，对学生前途妄下断语是目光短浅的表现;善于从学生身上找闪光点，才是智慧的表现。
“德、才、学、识”构成了教师的人格大厦。不具备这几方面的素质，就不可能成为一名优秀的人民教师。在学生心目中，每一个教师都有管理学生的权力，因此，学生基本上是服从教师管理的。但是教师必须明白，权力的作用毕竟是有限的。为什么会发生学生不听话，甚至与教师吵架的现象呢?根本原因就是学生也是人。学生有自尊心，有人格。当教师不尊重学生的自尊心和人格的时候，学生自然会产生反抗情绪。我们发现，凡是学生敬爱的教师，都具备热爱学生的品质，都具有较渊博的知识和较高超教学艺术。这样的教师待人平等，不讽刺挖苦学生，不动辄叫家长，而是用崇高的精神品质去感化学生，身教在先，言教于后。学生的心也是肉长的，只要教师火热的心能温暖融化学生的心，只要两颗诚挚的心息息相通，学生必定会被教师所折服。这就是教师的人格魅力。
教师对学生的关心与热爱，学生对老师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不断提高自身人格修养，这是教师适应时代发展的需要，也是全面实施素质教育对教师的要求。作为一名新世纪的人民教师应该加强以师德为核心的全面修养，做一名优秀的师德高尚的教师。用自己的人格魅力写就辉煌的人生。
如何成为一名合格的教师篇七
法国的哲学家伏尔泰说："一个人每天做的最勇敢的决定就是下决心拥有一个好的心情"，孩子们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的老师，他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气，所以应该在和孩子相处时表现出你的喜爱，关心可尊重。在这种积极环境中生长的孩子必定也会积极的迎接生活。
如何成为一名合格的教师篇八
是焦晓骏老师写的一本书，看名字觉得会从书中获得点实际的方法怎样训练或是怎样锻炼学习往优秀的英语老师方向发展，但实际阅读了这本书感觉理论部分还是讲的挺多的，的确了解一些理论是知道为什么这样但是我可能更倾向于得到怎样做这样的知识吧。
主要谈谈我这一个多小时的速读所领悟到的一些知识吧，只是些只言片语似的感想，但是感觉好歹写些东西，这样不至于以后什么都不知道甚至忘了度过这本书吧。
首先印象深的是读到的英语教学法先谈了西方的教学法毕竟西方这些理论方面的研究是远远在中国之前的，主要的方法有古典法语法翻译法直接法交际法。现在以及目前国内外比较推崇的是任务型教学法，设计任务让学生完成任务获得知识。其次讲了中国的英语教学法主要多的是十几字真言之类，但中国的较为实际耐用。毕竟国内还是很看重学生学习成绩的。但每个前辈或是有经验的人所总结的教学法无一例外的提到了阅读，可见真正想要提高英语水平还是需要靠大量的阅读的。
除了方法，就是谈了谈怎样成为优秀英语老师，怎样才能受到学生的欢迎像是幽默微笑等品质是不断提到的。还有得具备一定文化底蕴，的确有底子才能让人感到有内涵有魅力。
最后还谈到了比较重要的教学反思，说一教师写一辈子教案一定不能成为优秀教师反而一教师写三年反思很有可能成为一位优秀的教师。书中还谈到了年轻教师可以从哪些方面写反思：写一节课哪里上的不顺，写一节课哪里有出彩点，写几个课的对比，写印象最深的课，写课堂上学生不好的表现记录等等都是可以的。
如何成为一名合格的教师篇九
“三心三意”提升自身人格魅力――如何成为一名优秀的体校文化课教师文/牛b莉
摘要：经历了两年多的从迷茫、徘徊到不断地磨合及逐渐适应的过程，基于对体校学生及学情特点的分析和思考，觉得在当前“体教结合”的形势下，“成为一名优秀的体校文化课教师”要达到“三心三意”的标准。
关键词：“三心三意”；人格魅力；优秀体校教师
“光阴似箭，日月如移”，转眼进入体校已经两年多了，这两年中，对于适应了普通学校学生和教学体系的我来说，经历了从迷茫、徘徊到不断地磨合及逐渐适应的过程。
于是我也曾想过，是不是对待这些学生，以及给这些学生上一堂好课的评价标准与给其他普通学校学生上课的标准是不一样的？做一个优秀的体校教师与做普通学校的优秀教师也应该是不一样的？但是我又回忆起曾听过的一些教育专家的示范课，专家们经常全国各地“借班上课”，不管什么样的学生他们一样能从容应对，看来学生的程度和特点不是能否“上一堂好课”的决定因素，学生的程度和特点也不是决定“优秀教师”标准的决定因素。专家们的“示范”让我们领悟到：能否让学生喜欢你，是人格魅力在起作用；能否让学生喜欢你的课，关键还在于教师对教材的分析与把握、对学情的了解、课堂设计的适宜度，以及对课堂节奏的控制力等。那就需要我们日积月累地、“用心”地“修为”。
法国教育家卢梭在自传体小说《爱弥儿》一书中写道：“在敢于担当培养一个人的重任之前，你自己是否造就了一个人，你自己是否成为学生推崇的模范？”作为引路人，教师需要重塑角色，树立“以人为本，真诚对人”的育人观念，以健康的人格和乐观向上的精神感染学生，以渊博的学识和高超的管理技能引导学生，以良好的道德品质与人格魅力博得学生发自心底的敬重，这样才能“亲其师而信其道”。
具体说来，我觉得做一个优秀的体校教师，要懂得“三心三意”。
一、讲授知识有“耐心”
体校的学生因为有相当一部分时间要花在体育训练上，加上自身对文化课的学习兴趣不够，因此，普遍的学习基础比较差。那么同样的教材，面对这些学生，教师在教学内容设计上就要稍做调整，尽量做到深入浅出，备好学生，同时在讲授时不要轻视他们，即使面对他们很“无知”的提问，也要“耐心”地回答，这样才不会打击到他们学习的'积极性，也才能逐渐树立起他们对学习的信心。
二、针对不足有“包容心”
如果我们以文化课学习为主的普通学校学生的标准来衡量体校学生，那么，我们就只会看到体校学生身上的诸多不足和缺点。当我们看到他们在课堂上不注意听讲、打瞌睡时，当我们面对他们糟糕的学习成绩时，不自觉地就“头大”了、“火大”了，也就更会只看到、想到他们的不足，这样就形成“恶性循环”，师生关系也就很难融洽。因此，我们这时就不能与他们“一般见识”，要试着发现他们的优点和长处，比如，他们精力充沛，体育运动能力强等。
“包容”可以说是人生最大的智慧，卢梭曾说过：“忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。”我们要用一颗“包容心”来逐渐感化他们的心灵，激发他们的学习兴趣。
三、时刻保持好奇心
有时候，我甚至觉得体校的学生“体能”发育远超过了同年龄、同年段的普通学生，初一的学生看起来像是初三的，但他们的“心理”年龄则像小学生，特别是他们做错事时或是想赖着不做作业时，他们会向老师“撒娇”，这时活脱就是一个几岁的小孩子。
可能也正因为他们的“心理”年龄还停留在小学生的阶段，因此，他们想事情也很单纯，思维的深度不够，但对事物还保持着比较旺盛的好奇心，上课时哪里有点小动静就能吸引他们的注意，注意力比较容易涣散。这就需要教师与他们“同流合污”，也要保持一颗“好奇心”，这样我们才能抓住他们的特点，在教学设计时才能时刻有最新鲜的“活水”来吸引他们的听讲，满足他们的好奇心。抓住了他们的好奇心，才能抓住他们的注意力。
四、面对学生有“笑意”
前面说过，体校学生的“心理”年龄与同龄比偏低，因此，他们更容易受到教师情绪的左右。为了保证正常的课堂流程，面对“多动”的学生，我基本上都要严厉地制止，特别是面对那些时不时就会“插废话”干扰讲课的学生，也必然会受到我的批评。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，但感觉那些“多动”的孩子还是时不时会“动”，而有些本来就不太“动”的孩子反而被我的“威严”所影响，不大敢畅所欲言了。
新课程标准告诉我们，课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱。如何既能控制课堂节奏，又能激活我的课堂，让学生在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了深思。
有人说：微笑是人类最美丽的表情，微笑的面容是最容易拉近人与人之间的距离的。严厉的目光只会切断学生的思维，冰冷的面孔只会熄灭学生心中的热情。只有微笑，才能接近师生间的距离，只有微笑，才能让他们懂得我们的爱和期望。
五、课堂教学有“新意”
究竟如何才能在课堂上抓住学生的“心”，尽可能地让他们没有转移“注意力”的机会，归根结底，还是要让自己的课堂设计“适宜”，这不仅基于我们对“教材的分析与把握”，还有最重要的一点是对“学情的了解”。
就我教授的语文学科来讲，针对体校学生敢于表达的特点，在课堂教学设计时，可多增加“说句”“说段”的内容，也可根据学生的兴趣，设计对话、分角色朗读、“仿写”交流等环节，这种贴近他们基础，又能满足他们表达欲望的内容势必能激发他们的兴趣。
针对体校学生“多动”、注意力容易涣散的特点，在课堂教学设计时，要在40分钟内，不时分阶段地加入一些他们感兴趣的话题，过10分钟就穿插一些有画面感的内容，以此来吸引他们的眼球。总之，要让自己的课堂教学设计时刻保持有“新意”。
六、回应学生能“满意”
我们教师也是普通的人，也难免会有自己的情绪，特别是面对那些经常性违反课堂纪律，甚至经常打断正常教学进程的学生，有时免不了遭到训斥，这可能就会成为他们下次继续“捣乱”的理由。
对学生而言，教师一般都具有天然的影响力。但我们必须认清如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而强大了，这种影响甚至可以影响学生的一生。
因此，虽然我们生气，我们不甘心，但我们是教师，是表率，我们就要尽量压制自己的“小情绪”，我们要积极地回应他们的问题和要求，我们要善于捕捉学生身上的亮点，对他们进行表扬和激励，即使是面对不遵守纪律、学习成绩极差的学生。一句积极的评价就是鼓舞学生奋发向上的强大动力，学生建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极，这样才有了进步的希望、这样我们才能最终收获真正的“成就感”。
“体教结合”是新的历史条件下加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措，这也让我们文化课教师身上的重担很重。
我想如果我们都能做到这样的“三心三意”，那么我们的课堂就有了人情味；我们的教学就有了喜悦感；我们的学生也就有了满意度。我们也就有可能成为一名学生喜欢的老师。
（作者单位上海市第二体育运动学校）