切西瓜活动方案 涂涂大西瓜活动反思(实用5篇)

炎炎夏日，吃西瓜的季节到了。圆圆的，绿绿的西瓜深受孩子们的喜欢。孩子们喜欢看西瓜，摸西瓜，捧西瓜，吃西瓜，所以我以西瓜这个内容作为小班幼儿的美术教学活动。

在活动中我用了特殊的工具（纸盘）来引起幼儿的兴趣，让孩子们把纸盘变成西瓜，画一个完整的大西瓜。其中在画完整的西瓜之前，我以实物（西瓜）让幼儿来了解，其中向幼儿提出：“西瓜皮是什么颜色的呢？”“西瓜皮上只有一个颜色吗？”“西瓜上有一条一条的这些是西瓜的花纹。”“西瓜的花纹是怎么样排的？”通过让幼儿在说说，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，进而画出西瓜的.外形。活动种我先是让幼儿画一个完整的西瓜，然后再是提升幼儿的经验及绘画的能力，让幼儿来绘画切开来的西瓜。在第二步中也是让幼儿大胆地说说“你吃过切开来的西瓜是在怎么样子的？”“切开来的西瓜有哪些形状？”然后教师再出示实物（切开来的西瓜有半圆形，三角形），再一次让幼儿观察，“切开来的西瓜你看到了什么？”引导幼儿说出有红红的瓤，还有西瓜子。紧接着又向幼儿提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地让幼儿理解，再在理解之后来绘画切开来的西瓜，幼儿就能很好地绘画出基本的形了。当然再绘画前，我还让幼儿来变一变，把圆形的纸盘变成半圆形，再变一变变成三角形，很好地激发了幼儿的探索欲望。在工具材料上我画了西瓜地，让幼儿把画好的西瓜种在地里，孩子们不亦乐乎：在画好切开来的西瓜后让孩子们放在盘子里，一起说说谁的西瓜更好吃，通过讲解分析来让幼儿肯定自己的成果以及知道自己的不足之处。最好是让幼儿来品尝西瓜，知道西瓜是很甜的。

语言故事《西瓜船》是一则富有生动情节的故事，这个故事通过青蛙和蛤-蟆两个角色的对比，鲜明的向幼儿展现了两种截然不同的行为。故事中的蛤-蟆就像一个年幼无知的孩子，抱着自己喜欢的玩具不愿与大家分享，得不到朋友而孤单。针对这样的情况故事没有严厉的批评和呆板的说教，而是通过青蛙这个相对平等的角色的榜样示范，潜移默化地改变了蛤-蟆的想法，最终愿意与人分享，而得到了朋友和快乐。所以在教学活动中，我也尽量避免说教，而是通过引导幼儿对故事的`倾听和理解，感悟到没有朋友是孤单的，有了朋友是快乐的道理，从而激发幼儿与人分享的意识和行为。在托班进行集体教学活动，原以为有直观的教具，幼儿会很感兴趣，但出其不意地打破了我的预先安排，分析原因有以下几点：一、对于托班幼儿来说，选材内容太难，动物太多，而且是幼儿不常见的，如河马，松鼠，蛤-蟆，二、对于托班孩子来，应多用体态语言来亲近孩子，拉近师生间的距离。三、太过注重幼儿的常规，把幼儿局限于我的思路里头。对于托班幼儿来说，应给他们创造一个宽松他们创造一个宽松的环境，寓教于游戏中才能提高孩子更加有兴趣听。

在教学过程中，一开始我以西瓜切成两半引出，可以让幼儿充分想象切开的西瓜能当什么？从中激发幼儿的想象力。并有意识的引导幼儿关注青蛙的西瓜船，因为它每上一个朋友就会变大，这也正是故事吸引幼儿的神奇力量。我分成了两次讲述故事内容，先让幼儿初步了解西瓜船的特征，再用提问的形式加强对故事的理解。

由于托班幼儿的认知特点是以直觉行动思维为主的，所以我在讲述时结合了教学大挂图，而且在讲述故事时，我又添加了一个象声词“嘭”，“小兔跳上青蛙的西瓜船，青蛙的西瓜船‘嘭’得一声变大了。”这样不仅增添了故事的趣味性，而且为幼儿提供了思考的时间，每当老师讲到“嘭”时，幼儿就会思考故事接下来会发生的情节，然后高兴地说出“变大了”，从而体验快乐，最后迁移到与人分享是快乐的。

通过故事的讲述，大多数的幼儿都能说出故事里出现的几个小动物，但从理解故事内容的角度还有待提高。但学习这个故事后，意义不凡，让幼儿知道一个人玩是很寂寞的，和许多好朋友在一起玩才是最快乐的。懂得好东西要和别人一起分享，同伴之间要友好。

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1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的`正确发音。

2、培养良好的公共卫生习惯。

小猪、小老鼠吃西瓜的图片各一张；实物西瓜一个；纸篓。

一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××！

2、刚才我们把西瓜吃完了，西瓜皮扔在哪里呢？

3、出示西瓜，小猪和小老鼠刚才也吃了西瓜，我们来看看它们是怎么样吃西瓜的。

二、学习儿歌。

1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？

2、小猪把西瓜皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）

我们把小猪吃西瓜的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔）。

3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃西瓜的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（幼儿泛讲）

教师小结：对，把西瓜皮扔在地上很不安全，也不卫生。

4、我们再编一段小老鼠吃西瓜的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

三、进一步养成良好的公共卫生习惯。

除了西瓜皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）

四、活动延伸：

今天大家的表现真棒，等一下请你们吃西瓜好吗？

附儿歌：

吃西瓜

乖小猪，吃西瓜，

西瓜皮，拿手上，

拿手上，干什么？

把它扔进垃圾筒。

小老鼠，吃西瓜，

西瓜皮，扔地上，

不小心，踩上去，

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们对西瓜都有了一定的认识。因此，在这个科学活动中我延伸出了绘画西瓜的美术活动。孩子们也是都是比较喜欢绘画西瓜的。

在延伸活动中我用了特殊的彩纸来引起幼儿的兴趣，让孩子们把绿色的彩纸剪成圆形变成西瓜，画一个完整的大西瓜。其中在画完整的西瓜之前，我以实物（西瓜）让幼儿来了解，其中向幼儿提出：“西瓜皮是什么颜色的呢？”“西瓜皮上只有一个颜色吗？”“西瓜上有一条一条的这些是西瓜的花纹。”“西瓜的花纹是怎么样排的？”通过让幼儿在说说，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，进而画出西瓜的外形。活动种我先是让幼儿画一个完整的西瓜，然后再是提升幼儿的经验及绘画的能力，让幼儿来绘画切开来的西瓜。在第二步中也是让幼儿大胆地说说“你吃过切开来的西瓜是在怎么样子的？”“切开来的西瓜有哪些形状？”然后教师再出示实物（切开来的西瓜有半圆形，三角形），再一次让幼儿观察，“切开来的西瓜你看到了什么？”引导幼儿说出有红红的瓤，还有西瓜子。紧接着又向幼儿提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地让幼儿理解，再在理解之后来绘画切开来的西瓜，幼儿就能很好地绘画出基本的形了。当然再绘画前，我还让幼儿来变一变，把圆形的.纸盘变成半圆形，再变一变变成三角形，很好地激发了幼儿的探索欲望。在工具材料上我画了西瓜地，让幼儿把画好的西瓜种在地里，孩子们不亦乐乎：在画好切开来的西瓜后让孩子们放在盘子里，一起说说谁的西瓜更好吃，通过讲解分析来让幼儿肯定自己的成果以及知道自己的不足之处。最好是让幼儿来品尝西瓜，知道西瓜是很甜的。

整个流程下来，过程还是很清楚，明了的。在活动中幼儿的发挥也是不错的，但在操作中出现了一些问题，比如幼儿在画花纹时，花纹明显是一条一条的，但有部分幼儿画成了一个个的圈，在颜色上也涂的不均匀，还有部分幼儿黑的红的绿的，涂成一片，也不知是皮还是瓤了。我想，我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中慢慢地积累与总结，让自己的教学能力有更大的进步。

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