教学工作计划是在每个学期开始前制定的，用于规划和安排教师的教学任务和目标。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇一
1、感受音乐中热闹情景，体验轻松、愉快地音乐情绪。培养学生热爱劳动的良好品质。
2、引导学生按段落分段欣赏并积极主动从视听、体态律动、情景表演、编创、节奏敲击等进行直观欣赏教学。
3、聆听音乐，记忆主题旋律，感受音乐情绪、力度、速度的变化。初步了解作品的回旋曲式结构。准确地听辨出三个乐段的情绪、速度变化并根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作。
教学重点：学生能够听辨出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：学生能够准确地听辨出乐曲的主题旋律和三个乐段情绪、速度的不同。根据乐曲情绪的变化模仿各种钟表的形象来表现音乐。
在本课教学中，我将引导学生积极主动地从听想、看画、编创等音乐实践活动中去体验音乐、感受乐曲的.情绪。同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏，使他们能充分地感知体验，分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
ppt、钢琴、三角铁、双响筒、钟表、碰铃、圆舞板。
播放ppt上的视频，并提问学生：猜一猜她们模仿什么？
生看视频生回答：时钟。
二年级学生好奇心很强，因此我播放视频吸引学生的注意力，激发他们对音乐课兴趣。
师;这么多的钟表会出现在什么地方呢？
生：钟表,大钟，挂钟…。
引导学生积极主动地从听想方面去体验音乐。感受乐曲中用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、怀表走时、报时的声音。从而引出课题《在钟表店里》。
游戏：连一连钟表交响曲。
教师教唱乐曲的主题旋律，并强调2/4拍的强弱规律。熟识旋律后，展示颂今的填词。
教师播放主题旋律音频同时向学生示范声势律动。
第二乐段(b)师：听一听，这段音乐与a段音乐在速度上和旋律上有什么不同？
师：这是一首abaca回旋曲结构的乐曲。将三个乐段速度、旋律、情绪整理成表格，进行对比。
师：你从音频中听到的哪些钟表的声音？你会用什么打击乐器模仿他们的声音？
师：指挥生听按节奏念生边唱边练习节奏。
生：三次。
生：因为反复地出现让人印象深刻。
生跟唱生朗读生在音乐声中做声势律动：拍拍手、跺跺脚。
生：跟学生：认真听，联想生：旋律：动听情绪：欢快。
想象场景：工人们开始工作啦!
生：模仿秒针做动作。
模仿爸爸妈妈做家务的动作：拖地、洗衣服、擦窗。
生：速度：稍快旋律：优美想象场景：修表工人在清脆的钟表声中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：变慢力度：变弱想象场景:八音盒，钟表店里的工人们累了在休息。
生：连一连生:分组合奏。
大钟组（锣、木鱼）。
时钟组（三角特、碰铃）。
布谷组（人身组）。
闹钟组（串铃）。
让学生初步认识到空拍和各种节奏型音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。为后面学唱主题旋律打下基础。
以显眼的蓝色的色块强调2/4拍的强弱规律。
采用直观教学法展示这首乐曲表达的主题思想。
采用奥尔夫教学法，拍手、跺脚这些动作被称为演奏身体乐器的活动。以器乐为特色，鼓励学生即兴演奏。
通过完整欣赏再引导学生分段欣赏乐曲。
通过音乐丰富学生的形象思维，充分发展了学生的想象力。
践行《义务教育音乐课程（20xx年版）》课程的基本理念：强调音乐实践，鼓励音乐创造。增强学生的创造意识。通过对比法教学，让学生更加清楚地了解a乐段和b乐段情绪、速度上的不同。通过反复地对比让学生更加了解作品的结构。让生初步了解回旋曲结构特点教学设计要多样化，通过多媒体设备辅助教学。提高学生对音乐的兴趣，并巩固拓展了《在钟表店里》回顾课堂，重视音乐体验。设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。增进学生对音乐的喜爱，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。
（时间：2分钟）争做时间的小主人。在音乐中我们体验到劳动的快乐，通过“钟表交响曲”感受到了团队协作的重要性。表达乐曲的主题思想——珍惜时间。通过音乐实践活动让学生感受到音乐给他们带来的情感体验。同时贯彻落实注重学生全面发展（德智体美劳）重要思想。
（时间：1分钟）请同学们课后回去听一听《时间在说话》，下节课与老师分享。
（课后完成）。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇二
活动目标：
1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪。
2、帮助幼儿感受音乐形象并了解乐曲三段体的曲式结构。
3、培养幼儿对欣赏音乐及表现音乐的兴趣。
活动准备：
1、幼儿已经观察过各种实物钟。
2、根据乐曲旋律绘制的图谱一幅。
3、各种小动物钟头饰(与幼儿人数相等)。
4、教师自编小故事《在钟表店里》。
5、乐曲磁带、录音机。
活动过程：
1、出示图谱讲述故事《在钟表店里》，导入课题。
师：“图上画的是什么?(幼儿看图谱回答)这里面还有一个好听的故事呢!”
2、完整欣赏，引导幼儿初步了解乐曲旋律及结构。
(1)师：“音乐也回讲故事呢!不信你们听——”
教师随音乐指图谱并简单讲述故事内容，引导幼儿初步感受乐曲旋律。
(2)师：“音乐好听吗?一共有几段呢?”(幼儿自由回答)。
“究竟有几段?谁说得对呢?怎么检验?”(幼儿回答)。
“对了，还是让音乐来告诉我们吧，不过，大家可要听仔细了呀”(教师再次随音乐节奏指图谱一次)。
(3)教师小结：乐曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是乐曲的开始部分，接着便是第一段音乐了。第一段音乐和第三段音乐活泼欢快，中间一段较柔和。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇三
一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
聆听《在钟表店里》
编创与活动
感受乐曲中的节奏。
：引导学生去探索生活中各种音响。
风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
1课时
一、师生问好
二、律动《火车开了》
三、节奏练习
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：
秒针发出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
时针发出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
报时发出的： × — × —
当 当
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动：探索生活中的各种音响
六、小结
音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇四
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，胆表现各种不同的钟表。
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟?它是什么样子的?
教师请幼儿胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的'时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇五
活动目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
活动过程：
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的.样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：
音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇六
1、能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。
2、寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
1、经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。
2、材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐cd《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。
3、常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。
一、教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣。
二、教师播放音cd《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。
师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!
三、幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。
(如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)。
四、幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”
五、教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。
师:”钟声可以用不同的`乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。
六、请的儿寻找声音好听的原因。
师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”
七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。
师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢?”
八、教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏。
师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!
教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。
教师哼唱节奏九、幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。
师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。
2、教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。
师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。
3、幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：
1、教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。
2、数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇七
人教版第一册第91页-第92页的内容。
1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
正确读写钟表上的整时。
正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
课件、教具钟面。
每生准备一个学具钟。
自主学习、合作学习、交流讨论。
《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
一、游戏激趣，引入课题。（老狼老狼几点钟的游戏）。
同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩玩吧！（游戏开始）。
这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！（板书课题）。
二、认识钟面的各部分名称。
师：同学们，你在哪里见过钟？谁来说说钟面上都有什么呢？
师：老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？（引出12个数字、分针、时针、还有12个大格）。
师：时针和分针又怎么区分呢？时钟有什么作用？
三、认识整时，引出结论。
（一）（闹钟响）师：早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？为什么？
（二）（出示3个钟面）。
师：你能告诉我这三个钟分别是几时吗？（指名说）。
师：现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？（引出结论：分针指着12，时针指着几就是几时。）学生齐读。
四、写整时。
师：同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗？谁能教老师写出8时？有几种写法啊？（并说明写整时要注意什么）。
五、巩固练习。
（一）写整时。
师：现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名板演，老师评讲。
（二）老师拨时间，学生说时间。
师：我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗？（练习：10时、4时、12时）。
（三）乐乐的一天时间安排。
师：同学们，时间跟我们的生活是息息相关的。乐乐小朋友把自己一天的时间安排得很合理，现在我们就一起来看看吧？（出示乐乐的一天6幅图）。
（同桌讨论——指名回答——归纳小结）。
（四）老师出时间，学生拨时间。
师：同学们真了不起，现在老师想再考考大家，我来说时间，你们来拨钟好吗？（分别出示9时、4时）（请学生上来展示，并说明理由）。
（五）修理钟表。
师：同学们，老师遇到了一点困难，这里有两个钟表坏了，你们能帮我修理好吗？（学生在练习纸上完成，再汇报）。
师：同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片，我们一起来欣赏吧！
七、拓展练习。
（1）没有数字的钟学生认时间。（出示钟表）。
师：刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗？像这样的钟你会看它的时间吗？（学生发表见解）。
（2）有4个数字的钟表。（3、6、9、12）（出示3钟表）。
师：像这样的钟你有见过吗？谁来说说它们是几时？
（3）说自己喜欢的整时，为什么喜欢，这个整时你再干什么？
师：同学们，我们每个人都有自己喜欢的整时对吗？现在请你拨出一个你自己喜欢的整时，并说说你的理由，告诉大家这个时候你在干什么？（自己拨整时，同桌互说，再指名回答）。
（4）古代的人没有钟表怎么看时间。
师：同学们，我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间，那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗？（出示太阳升在不同的位置，让学生说出这个是几时）。
师：看来钟表给我们带来了很多的方便，它可以帮我们合理的，科学的安排好时间，让我们的生活过得更美好。
八、全课总结。
九、板书设计。
认识钟表。
（整时）。
分针指着12，时针指着几，就是几时。
《认识电子钟表》教学设计。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇八
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇九
活动目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
活动准备：
音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇十
大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿提供钟表店的ppt，让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好经验准备。
1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。
3、培养幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
难点:尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。
ppt(钟表店)，音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。
活动过程：
一、导入部分1、入场律动：小朋友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧!(摇手、蹲、摇摆、蹲走。)(《两只老虎》伴奏)2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们赶紧去钟表店吧。
二、基本部分1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。你刚才听到了什么?(闹钟的声音)闹钟发出了什么样的声音?(咕咕)(叮铃铃铃)那你觉得这首乐曲有几段?(两段)是从哪儿听出来的?(有两次不一样的闹铃声)2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的'规律。(1)我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。(2)我们每拍几次手，小闹铃就会响?(三次)3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小x代表什么?(小闹钟在走)这个﹏代表什么?(闹铃声)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。(1)我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……(老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃)(2)我们再来一次，播放《在钟表店》(老师带幼儿拍拍手，举手)5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。(1)老师带了好多乐器，看看都有什么?(响板，响筒，串铃，手铃)(2)响板，响筒的声音比较清脆，这像什么?(钟表走)而串铃的声音像什么?(闹铃)(3)打击乐演奏(我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗?)三、结束部分演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧!
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇十一
教学目标 ：
一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容：
编创与活动。
教学重点：感受乐曲中的节奏。
教学难点 ：引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：1课时。
教学过程 ：
一、师生问好。
二、律动《火车开了》。
三、节奏练习。
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：
秒针发出的： ×× ×× ×× ×× 。
滴答 滴答 滴答 滴答。
时针发出的： × × × ×。
叮 叮 叮 叮。
报时发出的： × — × — 。
当 当 。
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
五、编创与活动：探索生活中的各种音响。
六、小结。
音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇十二
教学目标 ：
一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容：
编创与活动。
教学重点：感受乐曲中的节奏。
教学难点 ：引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：1课时。
教学过程 ：
一、师生问好。
二、律动《火车开了》。
三、节奏练习。
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：
秒针发出的： ×× ×× ×× ×× 。
滴答 滴答 滴答 滴答。
时针发出的： × × × ×。
叮 叮 叮 叮。
报时发出的： × — × — 。
当 当 。
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
五、编创与活动：探索生活中的各种音响。
六、小结。
音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇十三
感受与鉴赏时重要的音乐学习领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中，要以音乐欣赏为主，从音响出发，是学生养成聆听的好习惯，并从中获得美感。
本课以学生体验乐曲的不同情绪听辨、记忆主题为重点，以逐渐培养学生的想象力、模仿力、创造力、表现力为难点。
教法有：猜谜激趣法、对比法、创设情景法、设问法、模唱法等。
在教学设计中以音乐故事为主线，我采用了交流-----欣赏-----理解----创造----拓展几个环节。
在导入中，针对低年级学生的心理特点，我通过猜谜激趣，拉近了与学生的距离，然学生加强对钟表的认识，这是交流环节。在欣赏过程中，通过模唱法，让学生在全曲中找出主题音乐一共出现几次，来加深对主题的听辨能力，突破重点。
在第一部分欣赏中，通过音响师学生展开丰富的想象，学生根据生活经验模仿钟表的声音与动作。
第二部分欣赏中，我采用了对比的犯方法，启示学生此乐段与第一部分速度、力度、情绪上进行对比，是学生进一步感受音乐。第三部分中，让学生在全奏中律动，感受音乐欢快、热烈的情绪，使学生展现人们在完工后的喜悦心情。
在创造中，学生根据对音乐的感受理解，适当编配打击乐伴奏、律动还情景再现。虽然低年级学生的表现力幼稚，但这正是参与学习、熟练过程的一个真实展现。
拓展，本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，能够让学生在对本作品的欣赏基础上，懂得时间宝贵的道理。在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参与音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去欣赏、感受。
希望各位老师对我的授课做进一步的指导。
最优在钟表店里课教案大全（14篇）篇十四
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。