范文范本是由经验丰富的作者撰写而成，具有较高的参考价值。以下是小编为大家搜集的范文范本，其中精彩的写作思路和独特的观点令人耳目一新。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇一
《罗必元传》罗必元，字亨父，隆兴进贤人。嘉定十年进士。历任咸宁尉，抚州司法参军，崇仁丞，仍掌管司法。当地士人曾极因在金陵行宫的龙屏上题字，冒犯丞相史弥远，被谪往道州，押解的小吏对待他非常不善。必元给他松绑，让他顺利到达目的地。真德秀担当要职，必元写信给他说：“有个老医生曾经说，伤寒之类的重疾，只有独参汤可以救命，但是吃这药能活下来的十无二三。先生你就是当今的独参汤么？”后调任福州观察推官。有个有权势的人家李遇抢夺平民的荔枝园，必元为之打抱不平。后来李遇当了言官，以此私怨罢了他的官。后来他在余干县做官。赵福王府在当地骄横，前后几任官员大多被其排挤陷害。必元到任后，因汝愚的坟墓占了四周平民的山地的缘故，又为平民撑腰，对州官说：“我不过是个区区小官，罢免了有什么大不了的？”人们更加为他叫好。
《陈仲微传》。
陈仲微，字致广，瑞州高安人。嘉泰二年(1202)，考中进士。调任为莆田县尉，恰逢没有县令，通判又软弱不称职，上级就把县令的事委任给他。那年歉收，部卒与饥民一起造反，陈仲微立刻把作乱的首领抓来杀了。寓公（客居当地的贵族）称赞陈仲微，并在他经过的路上暗中授给他推荐的书信，陈仲微接受以后就藏起来了。过了一年多，寓公的家里欠县府的租，陈仲微竟令人逮捕了他家的佣奴。寓公为此有怨言，陈仲微还给他年前给他的简牍书信，书信的封口还是原来的样子，并未拆封，这个人惭愧地称谢而去，在陈仲微的这一任期内再也不敢徇私。陈仲微改任海盐县丞。邻邑有疑问的狱事诉讼已经十年，州郡守令命陈仲微去调查审理，一问就决断此案。改为崇阳县知县，一直在县署旁边吃住，白天多与县邑父老乡亲、打柴的等人相互你我相称，故对民情了如指掌，小吏们自然不敢有任何违法行为。担任黄州通判时，还兼任搜集军饷之职，自己以身作则，随事检查，军队粮饷靠此毫无匮乏。制置使上书称道他为这方面最好的表率。他推辞说：“这是自己的职责，哪里谈得上是最好的表率呢？”
《罗伦传》。
罗伦，字蠡正，是吉安永丰人。五岁的时候曾经和母亲一起到园子里去，有果子落下来，众人争着去拿，只有伦一个人让他们拿然后自己才拿。家里穷以砍柴放牧为生，一直没有放弃学习。等到成为诸生的时候，品德圣贤，学识出众。知府张瑄可怜他贫困，救济他以小米，伦拒绝，不接受。在父母逝世的时候，过了大祥（两周年）后，才开始吃盐和奶酪（指正常的食物）。伦为人刚正，严于律己。道义所在，毅然去做到，把富贵名利视若无物。辞官返乡居住时提倡实行乡约，乡民都遵从没有人敢违背。穿的和吃的都很粗劣。有人曾经送了他衣服，他看到路边有饿死的人，就脱下来给他盖上。早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向邻居家借小米，到中午才做饭，他也不在意。在没有人去的金牛山上，建造屋子在里面写书，周围跟着他学习的人非常多。学者称他为一峰先生。
《陆九龄传》。
掠，风声传到了邻郡，人心惶惶。旧时有义社来防备盗寇，郡县长官听从众人请求，叫九龄主持义社，他的门人学生大多不乐意。九龄说“文事武备，是一致的。古时候有征战讨伐，公卿就是将帅，一乡之长，就是军营的表率。士人如果以此为耻，那么豪侠武断的人就专横了。”于是他就接受任务，调遣屯兵防御都有法度，盗寇虽然没有到，但郡县把陆九龄作为重要的依靠。有空闲时就与乡里的子弟练习射箭，他说：“这本来就是男子的事情。”年岁荒恶时，有剽掠抢劫的人经过陆九龄家门口，必定互相告诫说：“这家射箭命中率很高，不要自己找死。”
《胡仲尧传》。
杨简，字敬仲，慈溪人。乾道五年(1169)中进士，被任命为宣阳主簿。杨简任绍兴府司事，他亲临乡间牢狱，静静地听犯人自己的陈述。越州是陪都，台府鼎立，杨简保持中立，只跟从有理的一方。一个府史触怒统帅，统帅下令审讯他，杨简汇报说府吏无罪，统帅又下令审查他的平时表现，杨简说：“小吏有罪哪能免，现在他确实无罪，一定要挑他过去的错依法处理，我不敢从命。”统帅大怒，杨简请假上交这件事，更是据理力争。常平使者朱熹推荐他。先前，丞相史浩亦推荐杨简，被差遣为浙西抚干，他对长官张构说，应该趁荒年防备不测。张构就命令杨简统领三将兵，杨简对他们施以恩信，拿出诸葛亮的正兵法练兵，军政治理得很好，众人十分高兴和睦。杨简改任嵊县知县。遭父丧，他服丧期满后，为乐平县知县，他兴办学校，训导学生，学生听到他的话有流泪的。有杨、石两个少年在民间为害，杨简把他们投入狱中，给他们讲明利害，他们都醒悟，愿意自己赎罪。从此乐平县的人都以诉讼为耻，晚上没有偷窃的，东西掉在路上没有捡走据为己有的。绍熙五年(1194)，杨简被召为国子博士。杨、石两个少年率县民送他走出本县以外，称他为“杨父”。百官轮次奏对，他极力讲治国的关键，消灾免祸的方法，这些在金国传诵，人们为之流泪。因旱、蝗灾皇上下诏求直言，杨简上奏，认为旱、蝗灾的本源，近在人心。寓居的官僚买百姓的土地还欠钱，杨简追查他的仆人责成他还给百姓欠款。有权势的大户人家的宅第阻碍官家的河道，杨简当天就把宅第拆除了，城中百姓十分高兴，把官河叫“杨公河”。杨简在郡中廉洁、勤俭、自我约束，日常生活用品都很简单，他常说：“我敢用老百姓的膏血养肥自己吗!，城中百姓间很和睦没有争斗声，百姓爱他如同父母，都画他的像侍奉他。金人遭饥荒，来归宋朝的人每天以数千万计。边境的官员在淮水边射杀这些人。杨简悲伤地说：“得土地容易，得人心困难。近海内外，都是我国的臣民，中原地区陷没敌境的百姓，逃出受涂炭的惨境，投奔慈父母的怀抱，我们还吝惜那点粮食而阻止并杀害他们，他们祈求逃脱死亡却很快就死了，这样做难道符合上天安抚四方的思想吗?”他当天就上奏，哀痛地讲了这些，朝廷没答复。他去世后，被赠官为正奉大夫。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇二
1.为下列加点字注音。
惟吾德馨苔痕上阶绿。
谈笑有鸿儒无案牍之劳形。
2.本文选自《________》。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种________。这则铭文是作者为自己的居室所作，表现了作者高洁伟岸的________。
3.本文写陋室环境清幽的句子是________，________写主人人际交往的句子是________，________写陋室生活情趣的句子是________，________。
4.开头二十四字，实写的`是________，虚写的是________。虚写是为了引出实写中的________二字，同时点题，这里写山写水，是为了与________进行类比，写仙写龙，是为了与________进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。
5.作者身居陋室而不自弃，以古圣贤自况，将陋室与________进行类比，以表现自己生活情趣的不俗。
6.本文以陋室德馨起笔，以景幽、友高、事雅描绘陋室，以陋室不陋收束全文，文中能统领全篇的词语是________。
7.本文体裁上属于流行于汉末到中唐的骈体文。(也称四六骈文)，除________外，基本上都是骈句。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇三
一、把下列成语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。
（刻）舟（求）剑（推）己（及）人。
（舍）己（为）人。
（视）死（如）归。
自相（矛盾）。
拾金（不昧）。
千（钧）一（发）（翻）山（越）岭（守）株（待）兔。
花（红）柳（绿）。
神采（奕奕）（鹤）发（童）颜。
翠色（欲）流。
愁眉不（展）。
一（尘）不染。
（秉）烛夜游。
一（碧）千里。
眉（飞）色（舞）。
1、表现人物品质的词语有：（舍）己（为）人。
（视）死（如）归。
拾金（不昧）。
2、描写自然景物的词语有：花（红）柳（绿）。
翠色（欲）流。
一（碧）千里。
一（尘）不染。
3、说明某种道理的词语有：（刻）舟（求）剑。
自相（矛盾）。
（守）株（待）兔。
4、描写人物外貌的词语有：（鹤）发（童）颜。
5、描写人物神态的词语有：神采（奕奕）。
眉（飞）色（舞）。
愁眉不（展）。
6、描写人物动作的词语有：（秉）烛夜游。
（翻）山（越）岭。
二、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。奋不（顾）身。
弄（虚）作（假）（欣）（欣）向荣。
阴谋（诡）计好高（鹜）远。
神机（妙）算。
（夸）（夸）其谈。
高（瞻）远（瞩）自不（量）力。
（足）智多（谋）。
德（高）望（重）。
斩（尽）杀（绝）穷凶（极）（恶）（耀）武（扬）威。
装（腔）作（势）。
（五）颜。
（六）色。
褒义词：奋不（顾）身。
（欣）（欣）向荣。
神机（妙）算。
高（瞻）远（瞩）。
（足）智多（谋）（重）。
贬义词：弄（虚）作（假）。
阴谋（诡）计。
好高（鹜）远。
（夸）（夸）其谈。
自不（量）力。
穷凶（极）（恶）。
（耀）武（扬）威。
装（腔）作（势）。
三、填写近义成语。
心不在焉（心猿意马）一模一样（如出一辙）五颜六色（五彩缤纷）乘风破浪（披荆斩棘）仗势欺人（狗仗人势）小巧玲珑（娇小玲珑）日以继夜（不分昼夜）海底捞针（海底捞月）心中有数（胸有成竹）生机勃勃（生气勃勃）千奇百怪（奇形怪状）眼花缭乱（琳琅满目）随机应变（见机行事）不由自主（情不自禁）交头接耳（窃窃私语）形影不离（如影随形）不可胜数（不胜枚举）提心吊胆（忐忑不安）想方设法（千方百计）绘声绘色（有声有色）心悦诚服（心服口服）千钧一发（危在旦夕）足智多谋（神机妙算）惊惶失色（诚惶诚恐）恍然大悟（茅塞顿开）皮包骨头（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木鸡）置之不理（置之度外）真相大白（水落石出）恰到好处（恰如其分）兴国安邦（安邦定国）平安无事（安然无恙）。
四、填写反义成语。
一心一意（三心二意）一成不变（瞬息万变）垂头丧气（神采奕奕）单枪匹马（千军万马）。
横冲直撞（循规蹈矩）奋不顾身（贪生怕死）胸有成竹（一筹莫展）生气勃勃（死气沉沉）哑口无言（滔滔不绝）名副其实（徒有虚名）目不转睛（东张西望）不计其数（屈指可数）安居乐业（居无定所）专心致志（心不在焉）举足轻重（无足挂齿）理直气壮（理屈词穷）。
同心协力（分道扬镳）千里迢迢（近在咫尺）理所当然（意料之外）风平浪静（惊涛骇浪）盛气凌人（平易近人）。
五、划出下面词语中的别字并修改。
德（高）望。
穿．流不息（川）。
永．往直前（勇）。
身临奇．境（其）。
暗．然泪下（黯）。
目之所急．（及）。
头昏脑胀．（涨）。
济．眉弄眼（挤）。
洛．绎不绝（络）。
背道而弛．（驰）。
千恣．百态（姿）。
亭亭欲．立（玉）。
换．然一新（焕）。
小心奕奕．．（翼翼）。
五采．缤纷（彩）。
心扩．神怡（旷）。
目不转晴．（睛）。
无边无崖．（涯）。
喜出忘．外（望）。
奄奄一息（）。
容光泛．发（焕）。
无穷无禁．（尽）。
完壁．归赵（璧）。
再接再励．（厉）。
应接不瑕．（暇）。
精兵减．政（简）。
视死如规．（归）。
万赖．俱寂（癞）。
好高骛．远（鹜）。
攻无不刻．（克）。
阴谋鬼．计（诡）。
赞叹不一．（已）。
自立更升．（生）。
六、填字，把成语补充完整，并解释带点词的意思。
爱不（释）手。
（漫）不经心。
全神（贯）注。
斩钉（截）铁。
永垂不（朽）。
（惊）弓之鸟举（世）闻名。
前（赴）后继。
丰功伟（绩）。
排山（倒）海。
轻而（易）举。
（聚）精会神。
刻（舟）求剑。
有条不（紊）（揠）苗助长。
掩耳（盗）铃。
南（辕）北辙。
（亡）羊补牢（狐）假虎威。
居高（临）下。
片甲不（留）。
废（寝）忘食。
（夸夸）其谈。
调兵（遣）将各（抒）己见。
百折不（挠）。
坐井（观）天。
精疲力（尽）。
张牙（舞）爪。
乱七八（糟）对答如（流）。
纸上谈（兵）。
同归于（尽）。
半途而（废）。
一（往）无前。
情不自（禁）九（霄）云外。
摩肩接（踵）。
身（临）其境。
（庞）然大物。
有（恃）无恐。
兴高（采）烈络（绎）不绝。
不甘（示）弱。
饥寒交（迫）。
（磨）拳擦掌。
生（龙）活虎。
不（毛）之地宁死不（屈）。
争先（恐）后。
同（甘）共苦。
津津有（味）。
堆积如（山）。
（鸦）雀无声（置）之不理。
（哑）口无言。
（惊）天动地。
长年（累）月。
（若）无其事。
水（泄）不通横七（竖）八。
目（瞪）口呆。
理直气（壮）张（冠）李戴。
三年五（载）。
迫不（及）待天衣无（缝）。
心（惊）肉跳。
（忐）（忑）不安。
兴致（勃）（勃）。
千丝万（缕）穷途（末）路。
斗志（昂）扬。
无可（奈）何。
（表）里如一。
七（上）八（下）三（言）两（语）危在（旦）（夕）。
半（推）半（就）东（倒）西（歪）。
推（陈）出（新）能（文）能（武）左（推）右（挡）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨自（作）自（受）。
七、根据句子的意思，写出成语。
1、奋勇向前，不考虑个人安危。
（奋不顾身）。
2、比喻同欢乐，共患难。
（同甘共苦）。
3、别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。
（兴灾乐祸）。
4、在危急的时刻，猛然想出办法。
（急中生智）。
5、接着一定的顺序，一步一步地前进。
（循序渐进）。
6、不说对，不说不对，不表示肯定或否定。
（模棱两可）。
7、就像没有那回事一样，形容态度镇定，不把事情放在心上。
（若无其事）。
8、指人们做事如果方向错了，无论条件多好，也不能达到目的。（南辕北辙）。
9、不怕劳苦，不怕埋怨，形容一心为公的思想。
（任劳任怨）。
10、做事有开头，也有结尾，非常认真，能坚持到底。
（自始至终）。
11、举动非常谨慎，一点不敢疏忽。
（谨小慎微）。
12、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
（随遇而安）。
13、用来形容事情、道理很明显，容易清楚。
（显而易见）。
14、常常做某事，成了习惯。
（习以为常）。
15、医治不好的病。
（不治之症）。
16、做了一件事，得到两种好处。
（一举两得）。
17、白天干了，夜里还要接着干。
（夜以继日）。
18、年纪虽老，精力却更加旺盛。
（老当益壮）。
19、气得头发直竖，把帽子也顶起来。
（怒发冲冠）。
20、高兴得像发狂那样。
（欣喜若狂）。
八、根据意思写出合适的成语。
看书快——一目十行。
走路快——大步流星。
吃饭快——狼吞虎咽。
办事快——雷厉风行。
变化快——瞬息万变。
水流快——一泻千里。
航速快——乘风破浪。
车速快——风驰电掣。
回答问题快—对答如流。
时间消逝快—稍纵即逝。
最遥远的地方—天涯海角最荒凉的地方—不毛之地。
最危急的时刻—千钧一发。
最忠诚的朋友—莫逆之交最愚笨的做法—愚不可及。
最远大的前途—鹏程万里。
最长的年龄——万寿无疆最坏的气候—晴天霹雳。
九、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。
1、一夫当关——万夫莫开。
2、三天打鱼——两天晒网。
3、十年树木——百年树人。
4、万事俱备——只欠东风。
5、上天无路——入地无门。
6、八仙过海——各显神通。
7、不入虎穴——焉得虎子。
8、老鼠过街——人人喊打。
9、机不可失——时不再来。
10、世上无难事——只怕有心人。
十、把成语补充完整。
1、写出带有“风”“雨”的成语。
（和）风（细）雨。
（春）风（化）雨。
（呼）风（唤）雨。
（暴）风（骤）雨（狂）风（暴）雨。
（斜）风（细）雨。
（急）风（骤）雨。
（淫）风（秽）雨（东）风（化）雨。
2、写出有关“自”的成语。
自（生）自（灭）。
自（私）自（利）。
自（作）自（受）。
自（言）自（语）自（由）自（在）。
自（给）自（足）。
自（高）自（大）。
自（怨）自（艾）自（暴）自（弃）。
自（吹）自（擂）。
自（觉）自（愿）。
3、写出有关“天”“地”的成语。
4、写出有关“一（）千金”的成语。
一（字）千金。
一（掷）千金。
一（诺）千金。
一（刻）千金。
一（笑）千金。
5、写出有关“一”“不”的成语。
一（毛）不（拔）一（丝）不（苟）一（成）不（变）一（尘）不（染）一（言）不（发）一（钱）不（值）一（窍）不（通）一（蹶）不（振）一（动）不（动）一（文）不（值）一（声）不（响）。
6、写出有关“无”“不”的成语。
无（孔）不（入）无（坚）不（摧）无（奇）不（有）无（所）不（包）无（所）不（为）无（恶）不（作）无（所）不（至）无（所）不（能）无（微）不（至）无（所）不（有）无（往）不（胜）。
7、写出有关“无”的成语。
无（法）无（天）无（拘）无（束）无（牵）无（挂）无（情）无（义）无（边）无（际）无（穷）无（尽）无（忧）无（虑）无（声）无（息）无（依）无（靠）无（缘）无（故）无（影）无（踪）。
8、写出有关“不”的成语。
不
（三）不。
（四）不（明）不（白）不（即）不（离）不（声）不（响）不（伦）不（类）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（痒）不（慌）不（忙）不（屈）不（挠）不（知）不（觉）不（理）不（睬）不（干）不（净）不（）清不（）楚不（闻）不（问）。
十一、按要求写成语。
1、写出带有“花”字的成语（8个）花（容）（月）（貌）。
花（前）（月）（下）。
花（红）（柳）（绿）。
花（天）（酒）（地）花（团）（锦）（簇）。
花（枝）（招）（展）。
花（好）（月）（圆）。
花（言）（巧）（语）花（拳）（绣）（腿）。
鸟（语）（花）（香）。
花（花）（世）（界）。
花（花）（公）（子）。
2、写出带有“风”字的成语（8个）风（云）（变）（幻）。
风（平）（浪）（静）。
风（尘）（仆）（仆）。
风（行）。
（一）（时）风（驰）（电）（掣）。
风（声）（鹤）（唳）。
风（花）（雪）（月）。
风（吹）（雨）（打）风（吹）（草）（动）。
风（言）（风）（语）。
风（雨）（无）（阻）。
风（雨）（交）（加）风（雨）（同）（舟）。
风（雨）（如）（晦）。
风（雨）（飘）（摇）。
风（和）（日）（丽）风（度）（翩）（翩）。
风（卷）（残）（云）。
风（起）（云）（涌）。
风（烛）（残）（年）风（流）（云）（散）。
风（调）（雨）（顺）。
风（餐）（露）（宿）。
风（华）（正）（茂）。
3、写出带有“水”字的成语（8个）山（清）（水）（秀）。
山（穷）（水）（尽）。
山（高）（水）（险）。
水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）。
水（平）（如）（镜）。
水（深）（火）（热）。
水（涨）（船）（高）水（到）（渠）（成）。
水（乳）（交）（融）。
水（泄）（不）（通）。
水（中）（捞）（月）水（火）（无）（情）。
写出描写山的成语：
高山流水。
崇山峻岭。
大好河山。
山高水长。
山穷水尽。
山高水险写出描写海的成语：
海阔天空。
海市蜃楼。
海纳百川。
海枯石烂。
翻江倒海。
精卫填海。
沧海桑田。
大海捞针石沉大海。
五湖四海。
浩如烟海。
4、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。
“春”春暖花开。
莺歌艳舞。
春寒料峭。
草长莺飞。
春华秋实。
春色满园。
春雨如油。
春意盎然春光明媚。
冰消雪融。
春暖花开。
莺歌艳舞。
春寒料峭草长莺飞。
春华秋实。
春色满园。
春意盎然。
春光明媚。
冰消雪融。
寒风凛冽、北风呼啸。
天寒地冻。
冰天雪地。
鹅毛大雪。
5、写出以“如”开头的成语（8个）。
如闻其声。
如火如荼。
如饥似渴。
如出一辙。
如花似玉。
如坐针毡。
如虎添翼。
如日中天如鱼得水。
如影随形。
如临大敌。
如获至宝。
如胶似漆。
如梦初醒。
如释重负。
如雷贯耳如意算盘。
如愿以偿。
“如”在第二和第三个位置的成语。
易如反掌。
了如指掌。
稳如泰山。
泪如雨下。
敬如上宾。
泪如泉涌。
面如土色。
亲如手足泪如泉涌。
胆小如鼠。
挥金如土。
挥汗如雨。
妙语如珠。
惜时如金。
健步如飞。
疾步如飞。
6、写出描写“绿色”意思的成语例如：千山一碧。
一碧千里。
翠色欲滴。
万古长青。
冬夏常青。
翠色欲流。
春雨如油。
7、分类写出描写人物的成语，各6个a、描写人物的外貌。
仪表堂堂。
鹤发童颜。
眉清目秀。
衣冠楚楚。
肥头大耳。
浓眉大眼。
慈眉善目。
亭亭玉立。
b、描写人物的神态。
容光焕发。
神采奕奕。
愁眉不展。
喜笑颜开。
笑逐言开。
横眉冷对。
眉开眼笑。
凶神恶煞。
满面春风。
面如土色。
目瞪口呆c、描写人物的内心活动。
喜悦：心花怒放。
喜出望外。
欣喜若狂。
喜笑颜开。
欢天喜地。
喜气洋洋忧愁：心事重重。
忧心如焚、忧心忡忡。
愁肠百结、愁肠寸断。
忧心如捣愤怒：怒发冲冠、怒不可遏、怒火中烧、勃然大怒、恼羞成怒。
担心、害怕：忐忑不安。
惊慌失措。
心惊肉跳。
心惊胆寒。
心神不定。
惴惴不安着急：心急如焚。
心急火燎。
急不可待。
急不可耐。
气急败坏。
心急如火。
d、表示“看”的意思的成语。
左顾右盼。
高瞻远瞩。
侧目而视。
瞻前顾后。
管中窥豹。
举世瞩目。
东张西望e、表示“想”的意思的成语。
左思右想。
深谋远虑。
冥思苦想。
深思熟虑千方百计。
绞尽脑汁。
浮想联翩。
思绪万千。
想入非非。
f、表示“说”的意思的成语。
口若悬河。
滔滔不绝。
谈笑风生。
娓娓道来。
唠唠叨叨。
高谈阔论。
夸夸其谈。
对答如流。
自言自语。
窃窃私语。
信口开河。
津津乐道。
侃侃而谈胡言乱语。
g、表示“走、跑”意思的成语。
健步如飞。
大步流星。
穷追不舍。
逃之夭夭。
十二、照样子写出带有反义词的成语。
1、例：第二和第四个字是反义词。
舍近求远。
舍本逐末。
弃暗投明。
柳暗花明。
损公肥私。
深入浅出。
弄巧成拙。
2、例：
南辕北辙。
南来北往。
大惊小怪。
出生入死。
藏头露尾。
3、表里如一。
黑白分明。
上下一心。
4、不知深浅。
颠倒黑白。
本末倒置。
不识好歹。
不置可否。
十三、照样子写出带有近义词的成语。
胡作非为。
漂洋过海。
惊涛骇浪。
胡思乱想。
如胶似漆。
深谋远虑。
深思熟虑。
南腔北调。
弄虚作假。
千方百计。
四通八达。
十四、根据句子的意思写成语，写出带“虎”字的成语。
1、形容贪婪而凶狠地注视着。（虎视眈眈）。
2、比喻坏人的帮凶。（为虎作伥）。
3、形容人的身体魁梧强壮。（虎背熊腰）。
4、比喻张口大嚼。（狼吞虎咽）。
十五、填空，使成语完整。
1、填上数字。
（四）分。
（五）裂。
（千）山（万）水。
（千）方（百）计。
（四）通。
（八）达。
（一）鸣惊人。
低
（三）下。
（四）（五）湖（四）海。
（三）心（二）意。
（六）神无主。
（七）上（八）下。
（十）拿（九）稳。
（八）仙过海。
2、填上动物名。
（鱼）目混珠。
（鸟）语花香。
（鸡）毛蒜皮。
（牛）鬼（蛇）神。
画（蛇）添足。
莺）歌（燕）舞。
（鹦）（鹉）学舌。
轻于（鸿）毛。
（凤）毛（麟）角。
（鸦）（雀）无声。
（鹤）立（鸡）群。
井底之（蛙）。
瓮中捉（鳖）。
独占（鳌）头叶公好（龙）。
城门失火，殃及池（鱼）。
3、填上植物名。
（草）木皆兵。
成（竹）在胸。
望（梅）止渴。
（柳）暗花明。
百步穿（杨）。
雨后春（笋）。
（昙）（花）一现。
出水（芙蓉）。
投（桃）报（李）。
（桃）（李）满天下。
（花）红（柳）绿。
玉（树）琼（花）。
火中取（栗）。
十六、用下面表示颜色的字组成语。（越多越好）。
红：万紫千红。
面红耳赤。
红颜薄命。
唇红齿白。
红白喜事白：白璧微瑕。
白驹过隙。
白日做梦。
白手起家。
白头偕老黑：黑白分明。
黑灯瞎火。
白纸黑字。
昏天黑地。
起早贪黑金：金榜提名。
金碧辉煌。
金蝉脱壳。
金科玉律。
金玉良言黄：黄粱美梦。
黄道吉日。
人老珠黄。
飞黄腾达直捣黄龙紫：万紫千红。
姹紫嫣红。
带金佩紫。
紫气东来。
青紫被体青：青黄不接。
青梅竹马。
青面獠牙。
青云直上。
青红皂白绿：绿林好汉。
花红柳绿。
灯红酒绿。
绿叶成阴。
青山绿水赤：赤胆忠心。
赤子之心赤手空拳。
面红耳赤。
赤贫如洗灰：灰心丧气。
心灰意冷。
灰飞烟灭。
万念俱灰。
死灰复燃。
十七、请把下面成语中一个字换掉，组成一个新的成语，并看看两条成语有何不同。
一哄而起（散）。
一清二白（穷）。
寸草不留（生）。
大有可为（作）。
山高水险（长）天长日久（地）。
不知所措（云）。
见利思义（忘）。
付之一炬（）。
以怨报德（德）有目共赏（睹）。
瓮中捉鳖（）。
报仇雪耻（恨）。
因小见大（失）。
有口难分（辩）言而有信（无）。
不劳而食（获）。
别有见地（天）不足为奇（虑）。
舍己救人（为）天高地厚（远）。
有的放矢（无）。
心腹之言（患）。
言之成理（有）。
千虑一得（失）有头有尾（无）。
一无所有（获）。
有始有终（无）。
默默无闻（语）。
后继乏人（有）目光如豆（炬）。
分文不取（值）。
餐风露宿（饮）。
1、按来源归类。
（1）出自神话故事的成语。
一字千金入木三分三顾茅庐毛遂自荐四面楚歌负荆请罪图穷匕见……。
2、按字数归类（1）三字成语。
各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜踏破铁鞋无觅处得来全来费工夫。
3、按结构归类（1）并列式。
自欺欺人不了了之言人人殊（9）前后反义式。
见多识广眼疾手快皮开肉绽长吁短叹丰衣足食丰功伟绩龙争虎斗家喻户晓。
4、按用法归类。
(1)形容时间易逝、宝贵。
沽名钓誉锱铢必较平白无故横行霸道狗仗人势贫嘴贱舌草草了事狐朋狗友。
5、按常见题型归类。
（1）写出与两字词语相对应的四字成语。
忘本三国演义洛阳刘禅（乐不思蜀）孙悟空太上老君炼丹踢翻（火眼金睛）。
（二）、俗语归类。
1、常见的三字俗语。
下台阶遮羞布爆冷门安乐窝眼中钉黄粱梦替罪羊中山狼老好人纸老虎。
2、常见的五字俗语。
一棍子打死病急乱投医不打不相识赶鸭子上架贵人多忘事二一添作五。
3、六字俗语。
百闻不如一见不分青红皂白拆东墙补西墙放长线钓大鱼风马牛不相及。
4、七字俗语。
羊毛出在羊身上不到黄河心不死不看僧面看佛面初生牛犊不怕虎此地无银三百两。
5、其他多字俗语。
（三）、常见谚语（1）天气谚语。
日落云满山定是有雨天燕子贴地飞出门带蓑衣蚂蚁垒窝大雨成河（2）农业谚语。
一个篱笆三个桩一个好汉三个帮人往高处走水往低处流台上三分钟台下十年功。
（四）、常用歇后语。
五、对联精选。
1、对对子。
清对浊廉对贪奖对罚优对劣大陆对长空山花对海树赤日对苍穹桃红对柳绿。
2、春联。
艳阳照大地春色满人间五湖四海皆春色万水千山尽朝晖。
3、写名人的对联。
（1）孔子——万世文章组，历代帝王师。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇四
召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰包待制。京师为之语曰：关节不到，有阎罗包老。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。
7、解释下列加点词语的意思。（4分）。
8、辨析下列加点词语的古今异义。（4分）。
9、用原文词语或语句填空，（4分）。
（2）表现包拯生活节俭的句子是：___________________。
10、把下列句子译成白话文，并简要谈谈你的理解。
后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。（每小题各2分，共4分）。
（1）句子翻译：___________________（2）你的理解___________________。
答：_____________________________________________________。（3分）。
参考答案：语文网。
7（1）畏惧（2）黄河水清，比喻不可能发生的事（3）是非（4）言语和神态8（1）古义：暗中行贿疏通关系。今义：骨头互相连接的地方。（2）古义：平民，百姓。今义：布质地的衣服。
9（1）与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。（2）虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。
10、（1）后代子孙当官从政，假若贪赃枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不听从我的意志，就不是我的子孙。（2）这段话表明包拯为官清廉刚正，克己奉公，对贪赃枉法深恶痛绝。他不仅自己执法严峻，而且严格要求自己的家人，希望后世子孙做官也能成为青史留名的清官。他不愧为清官的典型，不愧为包青天的称号。他的事迹在今天仍有重要的教育意义。（意思对即可）。
11、铡美案；狸猫换太子；陈州放粮；铡包勉等。包拯是一个有智慧，有骨气，爱国家，爱百姓，为官廉洁、刚正，执法严峻，铁面无私，克己奉公的大清官。（意思对即可）。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇五
山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“________”
1.将横线上的内容填好。
2.解释下列加点词。
(1)往来无白丁。
(2)可以调素琴。
(3)无案牍之劳形。
(4)惟吾德馨。
3.课文的中心句是：“____________”，围绕中心句从自然环境优美的角度写的句子是：“_______，________”;从交往人物不俗的角度写的是：“_______，________”;从生活情趣高雅的角度写的是：“_______，________”。表达了作者______________的愿望和_____________的生活情趣。
4.课文开头结尾都运用了类比的手法，试分析它们有什么作用。
5.仿写开头填空的一段话。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇六
本文段选自叶圣陶写的一散文《牵牛花》。
1.下列加点字注音完全正确的是哪一项？（）。
[系]人心情[嫩]绿满[被]细白绒毛默[契]。
nenpiqilunpiqilenbeiqinenbeixi。
2.联系上下文释词。
浑忘意想：__________________________。
3.文中的加点的词语表达了作者对牵牛花怎样的感情？请选出下列理解正确的一项。（）。
a.表达了作者对牵牛花生长快速的欣赏之情。
b.表达了作者对牵牛花格外茂盛的赞美之情。
c.表达作者对牵牛花勃发的生命力和长势之旺盛的欣赏赞美之情。
d.表达作者对牵牛花具有生命力和长势之茂盛的欣赏赞美之情。
4.用横线（——）画出文中的文眼。
5.下列各项是对（牵牛花》一文中牵牛花象征意义的理解，请找出理解有错误的一项。（）。
a.逗人喜爱的牵牛花象征着新生事物值得赞美。
b.生长着的牵牛花象征着新生事物。
c.充满“生之力”的牵牛花象征着新生事物的生命力是极其旺盛的。
d.生长快速、顽强的牵牛花象征着新生事物发展的迅速和不可阻挡。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇七
柳宗元。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
江雪。
柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
17.解释下列加点词在文中的意思。（4分）。
（1）鱼可百许头可：（2）蒙络摇缀络：
（3）佁然不动怡然：（4）悄怆幽邃悄怆：
18.翻译下列句子。（4分）。
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）以其境过清，不可久居。
19.《小石潭记》中写景，主要突出写了小石潭的水清澈这一特点，作者既用了正面描写，如，又用了侧面描写，如。（3分）。
20.柳宗元在《江雪》中所描写的环境特征，在《小石潭记》中也有表现，主要体现在；诗与文所写的时代背景相同，都是作者，所以表达出的'情感也有相同之处，这就是，当然，在《江雪》中，更表达了作者虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格，这主要体现在这个词语上。（4分）。
参考答案：
17.（1）大约（2）缠绕（3）呆呆的样子（4）忧伤的样子。
18.略。
19.水尤清洌潭中鱼可百许头，皆若空游无所依日光下彻，影布石上。
20.寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃被贬官期间内心悲凄、孤寂之情独钓。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇八
1、浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
2、辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。
3、精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
二、答案来源。
a、采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。
b、提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
三、友情提示：
1、注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。
2、辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。
3、遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇九
(十二)。
挪威博多城附近沿海，平静的海面上，每日4次准时出现一股神秘的巨大旋涡——萨特旋涡；先有海水奔涌的巨响，数里之外即可听见；接着，海水翻卷打转，千百个小旋涡渐次形成，越来越大，越转越快……最后形成一个直径10多米，深陷亦达 10米以上的黝黑的大旋涡。当海水在回旋时，发出一阵阵凄厉的呼啸声。
萨特旋涡的出现与潮汐及这里的特殊地形有关。挪威沿海因深受第四纪冰川作用，素以曲折深速的峡江湾闻名于世。萨特旋涡即位于一个长 1. 8 公k里、深约90米的峡湾中，最狭窄处宽仅 137米，主水道南北还有许多分支水道。大潮期间，海流时速超过18公里；每次涨落潮时，流过峡湾的海水超过7500万立方米。巨量的海水流进峡湾中深速狭窄的水道，急如瀑布，形成几道强有力的海流，互相冲撞搏击，就出现了萨特大旋涡。造成旋涡的水势随月相（指人们所看到的月亮表面发亮部分的形状，主要的月相有四个，即朔、上弦、望、下弦）而变化，朔望（即农历初一、十五）时水流最强、上下弦时最弱。
旋涡旋转得最急时，非常危险，大小船只都无法驶过。因此当地在水道两道两端都设有信号站，白天悬一个红球，夜间亮一盏红灯，表示水道不宜航行；若是两个红球或两盏红灯，则表示船只可安全通过。1950年,瑞典一艘运载铁矿的船只"英雄"号,不顾水道前头信号站的警告,试图强行驶过大旋涡,结果被甩向岸边撞得粉身碎骨.
23.第一段描述萨特旋涡出现时情景的说明顺序是_______ 。能表明这种顺序的词有____、______、_____。（4分）。
24.用文段原句具体说明萨特旋涡出现的原因：＿.（3分）。
25.第一、二段联系起来看，说明顺序是。（3分）。
26.第三段中画线部分运用的说明方法是＿，其作用是说明＿＿＿（4分）。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇十
( 三）。
对我来说，学生时代已经遥遥远去了。但每提起〖它〗，在我的眼前，常有一个和蔼的面影闪现－－－－这便是我中学的一位语文老师。
屈指算来，那时他也不过三十来岁，但在我们心目中，他是博学多才、令人敬慕的。他写得一手好字，同时口才极好，讲起话来，常常五指向上微微张开，晃动着，好像在搓动着一个无形的小球，激动时，还要轻拍一下桌子。这一切，都仿佛构成了他讲课的特殊风格。每每讲到动人之处，真可谓声情并茂－－－－诸如祥林嫂如何在大年夜悲惨地死去，刘和珍三女子怎样辗转于文明人所发明的枪弹下，清国留学生为什么要将发髻盘成一座“富士山”，还要“将脖子扭几扭”，都是在他侃侃的讲述中，有如汩汩清泉，在我们心底溅起朵朵浪花。尤其令人惊异的是，往往在他讲完最后一句、将搭在额前的头发潇洒地往后一甩时，下课铃声便恰如其时地大作起来。
我们十分敬重他，常常在下课之后，仍然三五成群簇拥着他，问这问那，他也顾不得拍去身上的粉笔灰，挟着讲义，斜倚在走廊的窗口上，随手点起一支香烟，继续侃侃地给我们谈文学，谈人生，以及我们所问到的各种问题，直到上课铃声再次大作....
此后，我远离了母校，远离了他。尤其其间相隔了一场“史无前例”的大风暴，竟使我们之间（音讯杳然）。当我终于再次站在他面前时，我已是三十挂零的人了。他也早已不再年轻，眼角分明地布满了鱼尾纹，唯有那睿智的目光，讲话的手势，还依然保留着当年的风采...是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了...
1.末段中的“音讯杳然”与我们学过的《藤野先生》一文中的“_______ ”一词近义。
2.第一段中“但每提到它”中的“它”是指什么？＿＿＿＿＿。
3.“是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了”一句的含义是什么：（ ）。
a.想再回到老师的身边聆听他的教诲。
b.感叹时光不可能倒转。
c.遗憾自己不可能再回到老师的身边。
d.以上三种含义都有。
4.概括本文段所写的主要内容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇十一
（六）。
最后谈谈教师的语文实践对学生的示范作用。一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的，也模仿四周围一切人说的和写的。教师是学生模仿的对象。如果教师说的话。写的文字跟他对学生讲的道理不尽相符，那么，学生会丢掉以前听到的道理而模仿当前的榜样，至少是会感到无所适从。这就是古人所说的言教不如身教。如果教师告诉学生应该说普适话，但是自己用方言讲课，学生就知造“说普通话”云云只是说说罢了。推而至于写字、用字眼、造字，无一不是如此。不但语文科的教师应该认识到这一点，各科教师都应该认识到这一点。
说到这里，我要代语文教师呼吁一下，请求各科的同事和他合作，都来关心学生的语文，对学生的语文负责。消极方面，给学生树立好榜样，如果语文老师说某个字不能这样写，学生说数学老师就是这样写，语文老师怎么办？积极方面，各科教师都应该要求学生在回答提问和书面作业 的时候正确地使用语文。不能因为不是语文课就可以在语文上马马虎虎，正如语文课虽然不讲各科知识·可是不能让学生在作文里任意颠倒史、地、理、化方面的事实。分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整个的，是不能割裂的。不但各科教师，学校行政也应该关心学生的语文，对学生的语文负责，每___ 布告，每___一个通知，每___一个报告，都应该检查一下语文质量，包括错别字在内。a总之，在这样的环境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否则学生就认为语文也只是一门；功课而已，只要作文本上不出问题，别的地方都是可以随随便便的。
9.用简短的文字（不超过20个字）概括这段文字的中心论点。
答：＿。
10.本文段从语文教师、＿＿、＿＿的示范作用等方面论述了中心论点。
12.加曲线的词语“无一不是如此”如果换成“都是如此”，表达效果有何不同？
答：“无一不是如此”比“都是如此”语气更＿＿＿＿＿。
13.依次指出文段中加点词语“消极方面”和“积极方面”的含义，选择正确的一项。
a.坏的做法好的做法 b.错误的做法正确的做法。
c.偷做的态度勤快的态度 d.起码的要求较高的要求。
14.文段中空格处依次应填上哪些动词？选择确切的一项。
15.根据文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻义。
答：＿。
答案： （六）9.要发挥教师的语文实践对学生的示范作用。
10.各科教师、学校行政。
11.对比论证、比喻论证或答对比论证法喻证法。
12.肯定 13.d 14.d。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇十二
19.(1))这等于动摇民心，为那些强盗坏人打通犯罪的途径啊!(2)即使在行军打仗的时候，司马朗也总是穿着粗布服，吃粗劣的饭食，用俭仆的生活给部下作出表率。
20.(1)劝李邵不要动摇民心;(2)执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈;(3)在军旅之中，经常穿粗布衣服，吃粗糙的食物，用自己的俭朴以给手下的人做表率;(4)当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇十三
b.今夫野人孺子闻乐孺子：读书人。
c.必有一当当：适当。
d.殆近于二公焉殆：大概。
小题2:下列各组语句中，划线的'词的意义和用法，不相同的一组是()。
a.阴阳刚柔，其本二端奚以知其然也。
b.则品次亿万险以远，则至者少。
c.夫文之多变夫晋，何厌之有。
d.文之至者，通乎神明相与枕藉乎舟中。
小题3:文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是()。
小题4:把文段中划横线的句子翻译成现代汉语。(12分)。
(1)其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。
(2)观其文，讽其音，则为文者之性情形状，举以殊焉。
(3)欧公能取异己者之长而时济之，曾公能避所短而不犯。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇十四
了解文章的大致结构，主要思路。作者的情感变化是怎样的？材料是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
了解文章的思想、感情、主旨。
2、审清题意找出考点。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点。
3、理清要点认真答题。
引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真地写上。
抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。
组织好语言作答。答题时要按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。
还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇十五
小题3:d。
小题4:(1)反映在文章中的作者的个性气质，就像登临高处眺望远方，像君临天下让万众朝拜，像击鼓激发成千上万名勇士去战斗。
(2)观看他们的文章，唐诗它们的章句，而作者的性格、情感和外表、状态，也全都不一样啊。
(3)欧阳公能学习与自己网格不同的人的长处，来经常补益自己的阴柔之美，曾公能避开自己的短处而不显现出现(不至于过分阴柔)。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇十六
高考文言文阅读解题，考生最容易患的毛病有两点，一是先看考题，先入为主;二是抓住一点，不及其余。综观近十年高考文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。按照认知规律，人们对事物的认识，往往有一个由整体到局部，由粗略到精细，由简单到复杂的过程。应考时，最好先不要去看考题的设置，在不受任何外来影响的前提下，对材料进行整体感知，把握其要点。若是以议论为主的文章，就得弄清楚谈论的话题、作者的观点、选用的材料、论证的方法等等。若是以记叙为主的文章，就得明确所写何人，人物之间的关系，主要人物及其性格特征;所写何事，事件的起因、经过、结果，以及文中流露出来的作者的观点、态度等等。如2002年高考全国卷文言文阅读题，通读材料后就能明白，这是一篇人物传记;写的是汉代飞李广;总叙之后具体写了四件事：以疑兵之计退凶奴，饮食与士共之，引刀自刭，天下皆为尽哀;突出表现了李骁勇善战，足智多谋、廉洁自律、爱兵如子、勇于承担过错的性格特点;作者对其大加赞赏和推崇。从整体上把握这些内容，既克服了先入为主、不及其余的毛病，又利于局部分析，提高解题的正确率。
二、浏览选项，题中取巧。
通读材料以后，对内容虽有整体感知，但必然留下许多疑点和难点。这时，不要去钻牛角尖，最巧妙的办法，就是浏览考题，从选项中获取信息，解决疑难。我们知道，高中语文教学大纲要求学生“具有阅读浅易文言文的能力”，为了体现“简易”二字，降低解题难度，命题者在设置题干时，一般叫考生选出不正确的一项;在设置选项时，常常把深难的材料设成正确选项。因此，我们即使把这些选项全返回阅读材料去理解，正确率也在80%以上。据此，我们就可以排除许多难点和疑点。如2000年高考全国语文卷第11题，就解释了“省”、“审”、“樵”、“信”;12题解释了“故”、“每”、“因”、“及”;13题解释了“大人清白”、“名誉著闻”、“其都督”;14题翻译了“食毕，复随旅进道”，“先其将归，请假还家”、“阴资装，百余里要之”，“因取向所赐绢答谢而遣之”。这么多信息，且80%以上是正确的，加上前面的整体感知，很多难点也就迎刃而解了。即使是要求选出正确的一项，这样的`试题也能给我们以解读的启发。如2002年高考全国语文卷11题选出对实词“竟死”、“将兵”、“曲折”、“结发”的解释正确的一项。也就是说，这四个实词的解释80%以上是错误的，逼着我们寻找新的信息源。这时，最常用的方法就是尽量列出每个实词的义项，再结合语境体悟语义。如a项，“竟死”的意义除选项中的“竟然因此而死”以外，我们还可以列出“终究死在这上面”、“一直到死”等。再如d项，“结发”的意义除选项中的“刚成年的时候”，还有“结婚”、“扎头发”等。我们有了更多的信息，就有了比较、推断、选择的依据，就能更准确的解答考题。
三、再读材料，据文正义。
从考题选项中得到的信息，有的是正确的，有的是错误的。要辩清正误，还得返回材料，据文正义。“据文证义”，就是根据具体的语言环境考察揣摩字义、词义、文意。“具体的语言环境”，指文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要内容和表达特点等。“考察揣摩”，指在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握语义、文意的目的。比如上文举到高考语文2002年全国卷11题a项对“竟死”的理解，我们根据上下文，在“竟然因此而死”、“终究死在这上面”、“一直到死”几个义项中，很容易选择后者。又如11题b项，“广之将兵，乏绝之处……将兵：将领和士兵。”若如选项将“将兵”解释为名词短语“将领和士兵”，作主语，就与后文“见水，士卒不尽饮，广不近水”重复矛盾了，根据上下文应解释为动宾短语，“带兵”。再如15题，要求找出对原文有关内容的概括和分析不正确的一项，其中d项“李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错，面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。”这里是分析他引刀自刭的原因。根据上下文，从事理上分析，李广身经百战，功勋卓著(“结发与匈奴大小七百余战”)，他虽年老，仍盼杀敌立功(“今幸从大出接单于兵”)，无所谓“无力”;迷失道路，误了战机(“后大”)，虽不完全是他的过失(“大又徙广部行回远”)，但他已承担责任(“诸将尉无罪，乃我自失道”)，且自认命(“岂非天哉”)，用不着请人辩护。他自杀的原因应该是不能受刀笔之吏的侮辱。
四、审视选项，逐一排除。
运用前面的三种方法，经过前面的三次反复都还不能解决的问题，就得进入第四步，仔细审视考试题目，充分利用已知信息，逐一排除错误选项。如高考语文2002年全国卷12题，选出“加点的词的意义和用法不相同的一组”，a组，“今如此以百骑走，匈奴追射我立尽/今以钟磬置于水中，虽大风浪不能鸣也”，后一句是学生学过的，很容易知道是介词“把”、“拿”的意思。前一句的“以”如果讲成“把”、“拿”就讲不通了。两句中的“以”意义和用法是不相同的。其余几组是否相同，也要逐一判断，以作检验。b组，“是时会暮，胡兵终怪之/会天大雨，道不通，度已失期”。后一句是考生熟悉的，加点的“会”是“恰逢”、“正遇”的意思。用此意思解释前一句的“会”，也是正确的。c、d两组也可以用学过的后一句去比较、类推前一句，从而得到正确的解释，达到逐一排除的目的。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
优质初中课外文言文阅读与训练（模板17篇）篇十七
（十）。
种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在。早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着一两张满被细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒的嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧？但出乎意外，明晨已爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这墙绿叶。
10.本文段选自叶圣陶写的一散文《牵牛花》。
11.下列加点字注音完全正确的是哪一项？
12.联系上下文释词。
浑忘意想：__________________________。
13.文中的加点的词语表达了作者对牵牛花怎样的感情？请选出下列理解正确的一项。
a.表达了作者对牵牛花生长快速的欣赏之情。
b.表达了作者对牵牛花格外茂盛的赞美之情。
c.表达作者对牵牛花勃发的生命力和长势之旺盛的欣赏赞美之情。
d.表达作者对牵牛花具有生命力和长势之茂盛的欣赏赞美之情。
14.用横线（——）画出文中的文眼。
15.下列各项是对（牵牛花》一文中牵牛花象征意义的理解，请找出理解有错误的一项。
a.逗人喜爱的牵牛花象征着新生事物值得赞美。
b.生长着的牵牛花象征着新生事物。
c.充满“生之力”的牵牛花象征着新生事物的生命力是极其旺盛的。
d.生长快速、顽强的牵牛花象征着新生事物发展的迅速和不可阻挡。