通过学习总结可以梳理知识框架，增强学习体系的完整性。英语知识点总结范例：包括词汇、语法、阅读理解等知识点的总结。
初中生物重点知识点总结文档篇一
一：直接法：即根据题干所给出的条件和提出的问题，直接得到答案。答案多是纯记忆性的，可以直接解答。这种方法适用于识记层次的各种题型。
二：排除法(淘汰法)：即根据题干所给出的信息，将不符合信息的选项逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合于多种形式的选择题和是非改错题。
三：估算法：即根据题干所给出的信息，列出正确的式子后，在观察到四个选项中选项的数值相差很大时，用最接近的整数口头估算，得出近似值或该数值的大致范围，据此选出答案。这种方法适用于计算选择题。
四：末位数计算法：即根据题干所给出的信息，列出正确的式子后，在观察到四个选项的数值的最末位的数都不同，可以用口算只求出末位的数值即可得到答案。这种方法是以个体特征代表整体特征，适用于计算选择题。
五：假设法：即先假设某个选项正确，再结合题干中的信息，就会有所突破。
初中生物重点知识点总结文档篇二
1、遗传是指亲子间的相似性。变异是指亲子间、子代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的，对他的认识是从性状开始的，以后才深入到基因水平。遗传和变异都是普遍存在的。
2、性状：生物体的形态特征或生理特征或先天行为方式。同一性状的不同表现形式叫做相对性状。性状是由基因控制的，生殖细胞是基因在亲子间传递的桥梁。转基因鼠的培育，说明基因决定性状。
3、在体细胞中，染色体和基因都是成对的，在生殖细胞中，基因和染色体都是成单的。
4、染色体：细胞核中的一些容易被碱性染料染成深色的物质。一定的物种，体细胞中的染色体数是一定的。在形成生殖细胞时，每对染色体各有一条进入精子或卵细胞。
5、基因：染色体上的遗传物质中决定性状的单位。基因是一种具有特殊结构化学物质，能传递遗传信息，控制生物的性状。是dna上有遗传信息的片段。
基因的显性和隐性
孟德尔的豌豆杂交试验证明基因有显性和隐性之分。当两个显性或一个显性一个隐性在一起时，表现为显性基因控制的性状。只有两个基因全是隐性时，才表现为隐性性状。一般显性用大写字母表示，隐性用小写字母表示。
6、近亲结婚，后代换遗传病的几率大。
7、人的染色体：常染色体、性染色体。
男表示为：44+xy;女表示为：44+
男性生殖细胞两种：分别含有x或y染色体
女性生殖细胞一种：含有x染色体
男精子表示：22+x或22+y; 女的卵子表示：22+x
含有x或y染色体的精子和含有x的卵细胞结合机会均等，所以生男生女机会均等。
8、生物多样性就是源于生物的变异，变异是普遍存在的。环境引起的变异不遗传，遗传五只改变引起的变异遗传。(了解杂交育种、杂交水稻，八年级下43页到46页)
9、变异在生物进化上的意义：变异使生物能够适应不断变化的环境，为生物的进化提供原始材料。
初中生物重点知识点总结文档篇三
一、微生物
1、概念：生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
2、种类：
(1)单细胞微生物：如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻等。
(2)多细胞微生物：如各种霉菌和大型真菌等。
(3)没有细胞结构的微生物：如病毒、类病毒和朊病毒等。
二、微生物的生活
1、代谢类型
(1)腐生：有些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量的营养方式。
作用：把复杂的有机物分解成简单的无机物，归还到非生物环境，供绿色植物再利用，属于生态系统的分解者，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。
(2)寄生：一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活所必需的物质和能量的营养方式。
作用：在生态系统中，寄生性微生物发球消费者。
(3)自养型微生物：有此致微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变成储能的有机物，满足自身对营养物质的需要。
作用：发球生态系统的生产者。
2、生长特点：生长繁殖速度极快。
3、作用：微生物的代谢活动特点以及极快的繁殖速度，使它们成为生物圈的重要成分，尤其腐生性微生物工程作为生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的。
初中生物重点知识点总结文档篇四
一、蚯蚓属于环节动物。
1.身体分节，可以增强运动的灵活性，通过肌肉和刚毛来完成运动。
2.体壁分泌黏液，保持湿润以保证呼吸。
3.环节动物的特征：身体由许多相似的体节构成。
4.常见种类：蚯蚓、水蛭等。
二、蝗虫是节肢动物的代表。
1.蝗虫结构：
身体分为头部、胸部、腹部三部分，体表坚硬具有外骨骼
运动结构：三对足，两对翅，后足发达适于跳跃，前翅革质起保护作用，后翅膜质适合飞翔。
感觉结构：一对复眼，三个单眼，触角分节。
呼吸结构：进出气体的结构为气门。
2.节肢动物的特征：身体分部，躯体、足和触角分节，体表具有外骨骼。
3.节肢动物适于陆地生活的原因：体表有外骨骼，运动器官发达等。
三、鱼类--鲫鱼
1.身体呈梭形，适合游泳。
2.体表具有鳞片;背部体色深灰黑色，腹部白色，是一种保护色。
3.用鳃呼吸，用鳍游泳。
4.侧线作用：感知水流测定方向。
初中生物重点知识点总结文档篇五
常见传染病：流行性感冒、非典、水痘、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎、乙肝等。
第一节传染病及其预防
1.传染病是由某种特殊的病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)所引起的，能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病，具有传染性和流行性。
2.病原体是指引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。根据致病的病原体不同，传染病可分为细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等。
3.传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
(1)能够散播病原体的人或动物叫传染源。
(2)病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
(3)对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
4.艾滋病(aids，获得性免疫缺陷综合症)的病原体是人类免疫缺陷病毒，英文缩写hiv。
5.传染病的预防措施：
(1)控制传染源：如隔离、建立专门的传染病医院。
(2)切断传播途径：如照紫外线，在教室喷洒消毒液。
(3)保护易感人群：如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力。
第二节免疫与计划免疫
1.人体的三道防线及其功能：
(1)第一道：皮肤和黏膜，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等)还有杀菌的作用。呼吸道(气管和支气管)的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。
(2)第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，杀菌物质中的溶菌酶，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌融解。分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
(3)第三道：免疫器官(胸腺、淋巴结和脾脏)和免疫细胞(淋巴细胞，是白细胞的一种)。
2.第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能；人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫非特异性免疫(又称先天性免疫)
疫，又称后天性免疫。
抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
抗原：引起人体产生抗体的物质(如病原体等异
物)。
抗原进入体内促进淋巴细胞产生抗体，一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。(抗体对抗原的反应具有特异性，一定的抗体只对特定的抗原起作用(犹如钥匙与锁的关系)。
4.免疫的功能：
(1)清除体内衰老，死亡和损伤的细胞。(自身稳定)
(2)抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。(防御保护)
(3)监视，识别和清除体内产生的异常细胞(如
肿瘤细胞)。(免疫监视)
6.疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
7.抵抗抗原侵入的功能过强时，进入人体内的某些食物或药物会引起过敏反应。找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应的。主要措施。
8.计划免疫意义：
根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。
初中生物重点知识点总结文档篇六
1、叶的表皮细胞无色透明，不含(叶绿体),不能进行光合作用。靠近上表皮的叶肉细胞中含有大量的叶绿体，通过光合作用制造大量的有机物，所以落叶时，叶片的正面着地。
2、红细胞呈两面凹的圆饼状，有利于(输送氧气)
3、卵细胞是人体最大的细胞，因为细胞内含有较多提供养料的(卵黄)
4、细胞体积越小，相对(表面积越大),越有利于和周围环境进行(物质交换)
5、在光照条件下，植物能进行的生命活动有(光合作用、蒸腾作用、呼吸作用)
6、流感病毒有200多个变种，病毒的繁殖方式是(自我复制),而不是分裂。接种一种流感病毒的疫苗，也可能患流感，因为(抗体具有专一性，抗体与在、抗原具有一一对应性)
7、炎热的夏天绿色植物在一天中光照最强的时间段气孔是关闭的，目的是(降低蒸腾作用)防止水分过快散失，但是同时造成的后果是(光合作用减弱)
8、肾小管的重吸收有一定的限度
9、在人体的八大系统中，把呼吸系统、消化系统、泌尿系统和组织细胞联系在一起的系统是(循环系统)
10、肺与外界进行气体交换是通过(呼吸运动)来实现的，肺泡内的氧气进入血液以及组织里的气体交换都是通过(气体的扩散作用)实现的。
11、鸟类和哺乳类都是由(古代爬行动物)进化来的
12、自然界中碳循环的过程是：大气中的(二氧化碳)通过(光合作用)变成植物体内的(有机物),然后通过(捕食关系)通过(食物链)进入动物体内，各种生物通过(呼吸作用),以及死亡后的遗体，通过(细菌、真菌)的分解作用将该物质分解，形成(二氧化碳)重新回到大气中。
13、吸气时，呼吸肌(肋间肌和膈肌的总称)处在(收缩)状态
14、酸味，甜味、辣味、刺激性的气味、决定花瓣的颜色的花表素等都是溶解在细胞的(液泡)的细胞中的成分中。
15、幼根的标记方法的结果：变化最明显的'是(伸长区),标记线变得最模糊不清的(伸长区),得出的结论(伸长区是生长最快的部位)
16、蒸腾作用对植物自身的意义：(降低植物表面的温度、促进根对水的吸收、促进植物对无机盐的运输)
17、果树常用的生殖方法是(嫁接)
18、保护易感者的措施(a接种疫苗b锻炼身体c远离传染源)
19、观察动物细胞时，载玻片的中央滴的是(0.9℅的生理盐水),目的是(保持细胞的'正常形态。若滴加清水，则会出现(吸水胀破)。观察植物细胞时，滴加的是(清水)细胞会保持饱满的形态，这与(细胞壁)有关。
20、萝卜空心的原因是(细胞呼吸作用将有机物分解了)
初中生物重点知识点总结文档篇七
一、成长比成绩重要。
孩子的成长包括身体的发育、知识的积累、品格的形成、道德的修养、生活技能的训练等多个方面，学习只是孩子成长过程中的一部分，而不是全部。通过学习，学生应当掌握的除了基础知识之外，更重要的还是逻辑思考的能力、学习记忆的技巧和持续学习的动力。所以，除了学习成绩单上那一行得分，家长和学生们应该关注的东西更多。因此，我一直在奉劝一些家长：孩子的成长比成绩重要！
二、正确看待期末考试。
其实，期末考试只是一次阶段性检测，尤其是初中阶段的期末考试，其目的和单元测验一样，主要在于查缺补漏发现自身存在的问题，以期后期改正补充。但是很多家长和学生所看重的却是在考试之后的成绩和排名，尤其是在一些学校，可能会根据期末排名进行分班、评优、发放奖学金。首先，我国当前的义务教育相关文件精神已经明确要求禁止在义务教育阶段对学生的考试成绩进行排名(可排名，但不能公布给学生和家长)以及根据成绩分班；其次，学生拿到的成绩高与低受到很多方面因素的影响，拿到多少分在每一次考试中都是随机事件，一次考试的成绩是很难充分反映出一个学生的真实情况。因此，希望学生和家长都应当对期末考试有一个准确的认识，也只有这样，才能更从容地开始期末复习。
三、适当降低目标期望。
对考试成绩的目标期待不因超过学生自身尽力努力可以达到的层次。比如说：成绩总是在50分左右徘徊，却要求其考到80分；已经在班级前三，却要求一定要拿到班级第一；已经在年级前列，却要求必须达到年级前三等……脱离实际的目标期望和过于苛刻的目标，是学生心理压力形成和自信心受挫的主要原因。回归学生的实际，先与自己比高低，再与别人论长短。用鼓励和赏识的态度，去认可每一个微小的进步，循序渐进，终将达成原本期望的目标。
四、复习资料的选用。
自公众号创建以来，一直都有家长和学生咨询索取找初中生物练习题、测验卷、模拟题之类的资源。甚至有一部分家长和学生期望使用题海战术，能够做到和考试卷中一样的或者相似的题目(我认为这太低估了命题老师的能力了)。事实表明，临近期末，题海战术的实际收效并不明显，尤其是对于需要应付如此多学习科目的学生而言，既耗时又耗力更耗心。因此，作为一线教师，我不建议家长额外帮小孩找复习资料，其实最好的复习资料就在小孩的书包(书桌)里面：课本(复习提纲、或是老师要求做的笔记)、作业本、单元测验卷、期中考试试卷，当然一般还会有老师发的往年真题。引导小孩用好在学校发下来的资料已经足够应付初中生物的期末考试。过多的资源反而会导致学生无法将注意力集中在曾经不懂的问题上面。
五、复习方法的建议。
1、通览课本(建议使用复习提纲)知识点，留有映像即可。
2、把课本的练习题、平时的作业以及单元测验等已有试卷中的每道练习题的知识点吃透，弄懂原来做错的题目，并将相关知识点标注上去。
初中生物重点知识点总结文档篇八
1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
3、环境对生物的影响
(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
【光对鼠妇生活影响的实验】
探究的过程、对照实验的设计
(2)生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应p19的例子
5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
13、生物圈是一个统一的整体：注意ddt的例子(富集)。
文档为doc格式
初中生物重点知识点总结文档篇九
（1）生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。(p6)
（2）生物的归类
（3）生物圈是所有生物的家
生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20千米左右范围;大气圈的底部：(氮气、氧气、二氧化碳等)可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米内的水层。岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（4）环境对生物的影响
1、非生物因素：光、温度、水、空气等。2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物的关系： 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。注：1、光对鼠妇生活影响的实验;2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
（5）生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应;旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
初中生物重点知识点总结文档篇十
1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：
1)体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现;
2)体形：梭形，游泳时减少水的阻力;
4)有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向);
5)用鳃呼吸;水从口近，鳃盖的后缘出
6)体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层;
7)体外受精，水中发育。
2、鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。
形态：鳃丝呈细丝状
3.观察鳃颜色：红色(因为有丰富的毛细血管)
结构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成
腔肠动物：海葵、珊瑚等
软体动物：乌贼、河蚌等