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数学比例分配图篇一
使学生理解反比例关系的意义，能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例。
经历反比例意义的构建过程，培养发现的能力和归纳概括的能力。
体会反比例与生活之间的联系，感悟到事物之间相互联系和相互转化的辨证唯物主义的观点。
理解反比例关系的意义，能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例。
掌握反比例的特征，能够正确判断反比例关系。
1、成正比例的量有什么特征?什么叫正比例关系？
2、在生活中两个相关联的量有的成正比例关系，还可能成什么关系?学生很自然想到反比例，激发学生的学习欲望，问学生想学反比例的哪些知识，学生大胆猜测，对反比例的意义展开合理的猜想。由此导入新课。
达成目标:猜想导课，激发探究愿望
1、明确这节课的学习目标：
（1）理解反比例的意义，能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例的量。
（2）经历反比例意义的探究过程，体验观察比较、推理、归纳的学习方法。
2、情境导入，学习探究。
（1）我们先来看一个实验。
高度（厘米） 30 20 15 10 5
底面积（平方厘米） 10 15 20 30 60
体积（立方厘米）
提问：根据列表，你从中你发现了什么？
（2）学生讨论交流。
（3）引导学生回答：表中的两个量是高度和底面积。
高度扩大，底面积反而缩小；高度缩小，底面积反而扩大。
每两个相对应的数的乘积都是300.
（4）计算后你又发现了什么？
每两个相对应的数的乘积都是300，乘积一定。
教师小结：我们就说水的高度和体积成反比例关系，水的高度和体积是成反比例的量。
教师提问：高底面积和体积，怎样用式子表示他们的关系？板书：高×底面积=水的体积（一定）
(5)如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示他们的积一定，反比例关系可以用一个什么样的式子表示？板书：x×y=k（一定）
小结：通过上面的学习，你认为判断两种相关联的量是否成反比例，关键是什么？
（6）归纳总结反比例的意义。
（7）比较归纳正反比例的异同点。
达成目标:比较思想是在小学数学教学中应用十分普遍的数学思想方法，《成反比例的量》是继《成正比例的量》一课后学习的内容，两节课的学习内容和学习方法有相似之处，学生从知识的差别中找到同一，也可以从同一中找出差别，学生学习新知识，进行深化拓展，归纳总结。
1、生活中，哪些相关联的量成反比例关系，举例说一说。
2、课后做一做每天运的吨数和运货的天数成反比例关系吗？为什么？
3、出示反比例图像，与正比例图像进行比较学习。
达成目标：学生利用对反比例概念的理解，判断相关联的量是否成反比例，学会分析并进行判断。
判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。
(1)路程一定，速度和时间。
(2)小明从家到学校，每分走的速度和所需时间。
(3)平行四边形面积一定，底和高。
(4)小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。
(5)小明拿一些钱买铅笔，单价和购买的数量。
达成目标：使学生体会到数学来源于现实生活，又服务于现实生活的特点，体现数学的应用性。
数学比例分配图篇二
第一段：引入比例尺的概念（200字）
在数学课堂上，我们学习了比例尺的概念并进行了实际应用。比例尺是一种用于表示地图、图纸等实物与实际尺寸之间关系的工具，它能够帮助我们准确地测量和表达物体的大小。比例尺分为线性比和面积比两种形式，而在课堂上我们主要学习了线性比。
第二段：探讨比例尺的作用（250字）
比例尺在实际生活中有着广泛的应用。例如，在地理学中，比例尺可以用于测量地图上的距离，帮助我们更好地了解地理位置。在建筑设计中，比例尺可以用于绘制图纸，确保建筑物按照规定的尺寸进行施工。而在日常生活中，比例尺也能帮助我们解决一些实际问题，如购买家具时，通过比例尺可以精确地测量家具与空间的匹配。
第三段：比例尺的计算方法（300字）
在课堂上，老师教给我们如何计算线性比例尺。首先，我们需要确定比例尺的标尺，通常以1: n的形式表示，其中n是实际长度与图上长度的比值。然后，我们需要找到一个已知长度的物体，通过测量实际长度和图上长度的关系，来确定比例尺的值。
例如，如果我们想要绘制一张1: 5000的地图，我们可以找到一条已知长度的道路，在实地测量中得到它的长度为500米，在绘制的地图中测量得到它的长度为0.1厘米。然后，我们可以用实际长度除以图上的长度，得到比例尺的计算结果为500米/0.1厘米=5000。
第四段：比例尺的注意事项（250字）
在使用比例尺时，我们需要注意一些细节。首先，我们应该选择一个适合的比例尺，使 综合效益最大化，既能够准确表达物体的大小，又不至于让图纸过大或过小。其次，我们需要保证比例尺的一致性，即在同一地图或图纸中使用相同比例尺。最后，我们还应该注意比例尺的准确性，即通过多次测量和验证来确定比例尺的值，避免计算错误导致不准确的结果。
第五段：总结比例尺给我们带来的好处（200字）
通过学习比例尺，我们不仅能够理解数学概念，还能够将其实际应用于生活和工作中。比例尺可以帮助我们测量和表达实物的大小，并在实际问题中发挥重要的作用。它的应用范围广泛，无论是在地理学、建筑设计还是日常生活中，我们都可以发现比例尺的重要性和实用性。因此，掌握比例尺的原理和计算方法对于我们的数学学习和现实生活都具有积极意义。
数学比例分配图篇三
活动1
问题:
你们还记得一次函数图象与性质吗?
设计意图
通过创设问题情境，引导学生复习一次函数图象的知识，激发学生参与课堂学习的热情，为学习反比例函数的图象奠定基础。
师生形为：
教师提出问题。学生思考、交流，回答问题。教师根据学生活动情况进行补充和完善。
活动2
问题：
例2 画出反比例函数y= 与y=- 的图象。
(教师先引导学生思考，示范画出反比例函数y= 的图象，再让学生尝试画出反比例函数y=- 的图象。)
设计意图：
通过画反比例函数的图象使学生进一步了解用描点的方法画函数图象的基本步骤，其他函数的图象奠定基础，同时也培养了学生动手操作能力。
师生形为：
学生可以先自己动手画图，相互观摩。
在此活动中，教师应重点关注：
1学生能否顺利进行三种表示方法的相互转换：
2是否熟悉作出函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象;
3在动手作图的过程中，能否勤于动手，乐于探索。
比较y= 、y=- 的图象有什么共同特征?它们之间有什么关系?
(由学生观察思考，回答问题，并使学生了解反比例函数的图象是一种双曲线。)
设计意图：
学生通过观察比较，总结两个反比例函数图象的共同特征(都是双曲线)，以及在平面直角坐标系中的位置。在活动中，让学生自己去观察、类比发现，过程让学生自己去感受，结论让学生自己去总结，实现学生主动参与、探究新知的目的。
师生形为：
学生分组针对问题结合画出的图象分类讨论，归纳总结反比例函数图象的共同点，为后面性质的探索打下基础。
教师参与到学生的讨论中去，积极引导。
活动3
问题：
观察反比例函数y= 与y=- 的图象。
你能发现它们的共同特征以及不同点吗?
每个函数的图象分别位于哪几个象限?
在每一个象限内，y随x的变化如何变化?
由学生分小组讨论，观察思考后进行分析、归纳，得到反比例函数y= 的性质：
形状: 反比例函数的图象是由两支双曲线组成的.因此称反比例函数的图象为双曲线;
任意一组变量的乘积是一个定值,即xy=k.
(注意：双曲线的两个分支都不会与x轴，y轴相交。)
学生通过对反比例函数图象进行观察、分析,总结出了反比例函数的性质,使学生明白性质的可靠性;通过对函数图象的位置与k值符号关系的探讨,以及反比例函数的两个分支在相应的象限内,y随x值的增大(或减小)而增大(或减小)的探讨,有利于加深学生对性质的理解和掌握;使学生经历从特殊到一般的过程,体验知识产生、形成的过程,逐步达到培养学生抽象概括能力和激发求知欲望;同时通过对反比例函数增减性的讨论,对学生进行辩证唯物主义思想教育.
设计意图：
拓展练习是为了让学生灵活运用反比例函数性质解决问题,学生在研究问题的特点时,能够紧扣性质进行分析,达到理解并掌握性质的目的.
师生形为：
学生独立思考完成。
教师巡视，引导学困生完成任务。
问题：
本节课学习了哪些知识?在知识应用过程中需要注意什么?你有什么收获?
数学比例分配图篇四
第一段：
数学比例学习中的重要性
学习数学比例是数学学习中的一个重要环节。在我们生活中，比例是非常常见的，比如：食品的配比、财务的收支比例等等。对比例的掌握，能够让我们对日常中的事物如何分配和衡量有更深的认识。相对而言，在建立科学的数学知识体系中，比例是基本的数学元素。透过关于比例的学习，理解比例的概念和特点，掌握比例的运算方法，让我们在数学学习中打下关键的基础。
第二段：
比例的内在联系
在比例学习中，我们发现比例是两个或多个量之间的关系。比例是由两部分组成，分别是比例的前项和后项。并且，这两个部分是有互相牵连的内在联系。在比例的前项中，我们可以找到一个特定量和其他组成比例的数据之间的定量关系。在后项中，我们可以通过前项的数据分别得出后项的数据，这样就形成了比例关系。因此，这个内在联系在比例运算中是不可或缺的，也正是因为内在的联系让我们能够得出正确的答案。
第三段：
比例的应用范围
不论在日常生活还是在学术领域，比例都具有广泛的应用范围。在商业等领域的运营中，比例被广泛应用于成本运算、市场资源分配和市场占有率等方面。在劳动科学领域，比例被用于衡量人类和机器的效率。在工业和生产领域，比例被用于测量产品的大小、形状和重量等。综上所述，比例在各行各业都有着重要的应用。
第四段：
掌握数学比例的方法
对于比例的运算，我们需要彻底理解、透彻掌握。在比例运算中，有一些计算规则，我们需要牢记、掌握。首先是，比例的两个前项与后项成比例，前项乘后项是相等的。另外，在比例运算中，如果前项、后项分别缩小或放大，不影响比例的相等性，即比例关系具有不变性。还有很多类似的操作和小技巧，需要我们经常练习和总结。这样才能更好地理解和掌握数学比例。
第五段：
总结比例的学习心得
学习数学比例，为我们提供了很多思考、改进和提高的机会。在比例的学习中，我们需要注重实际应用和实例分析，在问题的解答过程中注意细节和积累智慧。同时，我们需要灵活掌握比例的原理和运算方法，通过实践和总结，不断提高自己的数学能力。当然，不仅仅如此，还有更多的技巧和分析方法等待我们去探索和领悟。
总之，比例的学习是数学学习的重要部分，不仅是学习数学的必要方法，而且在我们日常生活和职业发展中也不可或缺。只有通过深入分析和积极实践，才能够更好地掌握比例的运算方法和精彩之处。
数学比例分配图篇五
2、培养学生的逻辑思维能力
3、感知生活中的数学知识
1、通过具体问题认识反比例的量。
2、掌握成反比例的量的变化规律及其特征
认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。
一、课前预习
预习24---26页内容
1、什么是成反比例的量?你是怎么理解的?
2、情境一中的两个表中量变化关系相同吗?
3、三个情境中的两个量哪些是成反比例的量?为什么?
二、展示与交流
利用反义词来导入今天研究的课题。今天研究两种量成反比例关系的变化规律
认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。
引导学生发现规律：加法表中和是12，一个加数随另一个加数的变化而变化;乘法表中积是12，一个乘数随另一个乘数的变化而变化。
让学生把汽车行驶的速度和时间的表填完整，当速度发生变化时，时间怎样变化?每
两个相对应的数的乘积各是多少?你有什么发现?独立观察，思考
同桌交流，用自己的语言表达
写出关系式：速度×时间=路程(一定)
写出关系式：每杯果汁量×杯数=果汗总量(一定)
5、以上两个情境中有什么共同点?
引导小结：都有两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。
活动四：想一想
二、反馈与检测
1、判断下面每题是否成反比例
(1)出油率一定，香油的质量与芝麻的质量。
(2)三角形的面积一定，它的底与高。
(3)一个数和它的倒数。
(4)一捆100米电线，用去长度与剩下长度。
(5)圆柱体的体积一定，底面积和高。
(6)小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。
(7)长方形的长一定，面积和宽。
(8)平行四边形面积一定，底和高。
2、教材“练一练”p33第1题。
3、教材“练一练”p33第2题。
4、找一找生活中成反比例的例子，并与同伴交流。
数学比例分配图篇六
比例是数学中一个极其重要的概念，无论在初中还是高中阶段，我们都必须学会掌握比例的概念与应用。比例数学不仅可以深入学习各种数值属性，还可以帮助我们更好地理解更高级别的数学概念，如代数和几何。我们本文将重点探讨比例数学的心得体会。
2. 相关定义
比例数学通常包含了两种形式：文字比例和数字比例。文字比例由两个个体的名称组成，例如 A:B，表示 A 中有 B 的多少个。数字比例则使用实际数字，如 2:3，它意味着两个数之间的比例是 2 比 3。
3. 应用
比例数学有大量实际应用。例如在食品配方中，原材料的比例就有着极其重要的作用，如食材的比例不当将会影响美味程度。另外，在设计建筑中，比例也是至关重要的元素之一：比如说，可以应用比例来计算建筑物的高度、深度、重量与材料的比例。更为重要的是，在商业交易中，比例数学可以帮助我理解更多货币交换方面的概念。
4. 常见的问题
比例数学难度适中，但仍有一些与之相关的常见错误。这些错误可能会对您的学习进度产生一定的影响。例如，有些学生会混淆比例的名称，还有一些学生甚至会将数字比例看作分数。因此，我们需要充分理解比例数学的重要性，并清楚地了解其定义与应用。
5. 总结
总之，比例数学在我们日常生活中有极其广泛的应用。它不仅可以增进我们对其他数学概念的理解，还可以帮助我们更好地管理生活中的事务。在应用比例数学的过程中，我们需要清楚地了解其定义与应用，需要清晰的思维方式，及好好培养一下数学技巧，这样可以更好地掌握比例数学。
数学比例分配图篇七
教材第56页复习第4～l0题。
1、使学生加深认识正比例关系和反比例关系的意义，进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。
2、使学生进一步掌握正、反比例应用题的解题思路和解题方法，提高解答正、反比例应用题的能力。
加深认识正比例关系和反比例关系的意义。
提高解答正、反比例应用题的能力。
在“比例”这一单元里，除了认识了比例的意义和性质外，还学习了成正、反比例量的有关知识。这节课，我们复习正、反比例。(板书课题)通过复习，一要加深对成正比例关系和成反比例关系量的认识，提高两种相关联量成正比例还是反比例关系的判断能力；二要进一步认识正、反比例的应用题，加深理解正、反比例应用题的解题思路和方法，提高用比例知识解答应用题的能力。
让学生看第4题，思考各成什么比例。指名学生口答，说明理由。
小黑板出示，指名学生口答，并说明理由。说明：根据实际问题里相关联量所成的正比例或反比例关系，可以用比例知识解答相应的应用题。
让学生读题，思考各成什么比例的应用题。指名学生说明各是什么应用题，为什么。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说明根据什么列式的。
让学生读题。提问：“药粉和水的比是1：500”你是怎样想的?(引导学生看出药粉和水的份数以及1：500表示比值一定等)这两道题成什么比例，为什么?让学生做在练习本上。指名学生口答等式，老师板书。再让学生说说怎样想的，根据什么列式的。追问：这道题还可以怎样做?(让学生思考按比的意义，应用分数知识或归一方法，口答算式)
要求学生思考有哪些方法解答第一个问题，指名一人板演，其余学生做在练习本上。要求列出不同解法的式子。集体订正，说说各是怎样想的。
这节课复习了哪些内容?谁来说一说这节课你掌握了哪些知识或方法?
复习第7、9题，第10题第二个问题。
数学比例分配图篇八
作为数学一个重要的章节，比例在高中数学学习中占据着不可或缺的地位。在学习比例这个章节的过程当中，我收获了很多，不仅是知识上的提高，更是思维上的转变和体验。在本文中，我将分享我在这方面的心得和体会。
一、理解比例的基本概念
比例是两个数量之间的比较，也就是同类量的比较。当我们学习比例的时候，首先需要理解比例的基本概念。在这里，我们需要掌握两个关键词：“比”和“比率”。比是两个数的比较，比率是两个比相等的情况下，相应的两个数之比。理解这一点对于后面的学习非常重要，因为在解题中，我们需要根据题目的要求，确定两个数之间的比关系，从而进一步推导出比率关系。
二、灵活运用比例的性质
比例的运用不仅仅局限于数值的计算，更需要我们灵活运用比例的性质。比例的三个性质分别是：比例中必有一项等于已知数，比例中四个数成比例等价于其对角线成等比数列，比例中取三项作比，第四项是可求的。在解题过程中，能够灵活运用这三个性质，不仅能够简化计算，还能够增加我们的解题技巧，提高解题效率。
三、加深对比例与图形匹配的理解
比例与图形是密切相关的，图形的相关参量往往与其相应图形的比有着直接的关系。在比例的学习中，我们需要加深对比例与图形匹配的理解，更好地将比例应用于实际问题中。例如，当我们在解决一个与长度有关的问题时，需要明确哪些长度是相等的，哪些长度是成比例的，以此来寻找解题思路。
四、注重实际问题解题的应用
比例是数学一个非常实用的知识，其在实际问题解决中有着广泛的应用。比如，我们需要计算某个物品的折扣率，需要根据原价和折后价之间的比例来进行计算，这是比例在商业领域中的应用。在解题过程中，我们需要注重比例与实际问题的结合应用，这样才能更好地发挥其作用。
五、总结对比例的认识和应用
总体来看，学习比例不仅仅是学习一段知识，更是提高数学素养和解决实际问题的一种方式。要想更好地掌握比例，需要细心、耐心和刻苦努力。总结对比例的认识和应用，能够帮助我们更好地掌握这一章节，也能够在今后的学习中更好地运用这一知识点，提高数学水平。
总之，学习比例这一章节是我们数学学习中不可或缺的一部分。通过学习比例，我们能够提高对数学知识的理解和应用能力，也能够更好地解决实际问题。希望在今后的学习中，能够继续努力，不断提升自己的数学水平。
数学比例分配图篇九
数学是每个学生无法避免的一门学科，其中更是有一个重要的分支——比例数学。在学习数学的过程中，比例数学常常会让人感到烦躁和费劲。但是，如果理解了比例数学，也许就会发现它是如此的实用和有趣。在这篇文章中，我将分享我的比例数学心得体会，希望对大家的学习有所帮助。
二段：正文一——比例数学的定义和实用
比例数学的定义其实很简单，在数学中，比例就是代表两个数字之间的关系，其中包括三个部分：比，被比和比率。在日常生活中，比例数学也十分实用。比如，当你去商场里购买商品，了解每个商品的价格和质量的比例可以帮助你做出更有利的选择。同样，在烹饪过程中，你需要用比例数学计算每个配料的比例，以确保菜肴的口感和味道都恰到好处。
三段：正文二——比例数学的应用
比例数学在我们的生活中随处可见。比如，在建造房屋的过程中，需要按照比例计算每个建筑材料的数量，以确保施工的顺利进行。在医学领域中，比例数学也有着广泛的应用，在制作药物、测量病人生命体征等方面发挥着重要的作用。此外，比例数学也可以帮助我们理解股票市场、税率、利率等经济方面的问题。因此，学习比例数学不仅仅只是为了在考试中取得好成绩，还能在我们日常生活中带来实实在在的帮助。
四段：正文三——学习比例数学的技巧
学习比例数学需要一定的技巧。首先，我们需要理解比例数学的定义和概念。其次，我们需要掌握比例运算的基本方法，包括交叉乘积法和倍数关系法。最后，我们需要通过练习，熟练掌握比例数学的应用。如果你还不确定如何学习比例数学，那么请记住：你需要反复练习，而不仅仅是简单地记忆公式和定义。
五段：结论
总之，在学习比例数学的过程中，我们需要理解并掌握比例的基本概念和应用，同时需要不断练习和掌握技巧，这样才能真正理解比例数学的实用性和魅力。无论你是在考试中为了取得好成绩，还是为了在生活中更好地运用比例数学，我们都应该始终保持着学习的热情和努力，相信我们都能掌握比例数学这门实用的学科。
数学比例分配图篇十
《比例尺》这一知识是在学生已经掌握了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。我在设计教学环节时，仔细分析了教材的设计意图，同时又思考如何将概念教学恰到好处的与学生的生活实际联系起来。反思整个教学过程，我认为成功的关键有以下几点：
1、在生活中引入新课。
现代学习心理学认为，知识并不能简单地由教师或其他人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”。在引入阶段，我选取了学生们非常熟悉的典型的感知材料，画出一个标准篮球场长28米宽15米的平面图让学生动手操作画一画，问学生是怎么画的。
2、在情境中引出课题。
生举例生活中的这种情况，举例说明在生活中把实物图扩大或缩小的情况？我在根据生的回答出示最熟悉的缩小了点中国地图和北京交通线路平面图。出示两副图的全貌。让学生去发现。平面图形的大小与比例有着密切的联系，进而让学生提出本节课研究哪些有关比例尺的学习知识，针对学生们提出的问题，进一步有侧重点的确定这节课的教学重难点。
3、自学书得出概念。
出示导学提纲
（1）什么叫比例尺？怎样求比例尺？
（2）比例尺有哪几种？
（3）学习比例尺有什么作用？
（4）比例尺与我们学具袋里的尺相同吗？
在汇报交流时，恰当的传授知识。这一环节让学生充分总结出比例尺的定义，认识缩小比例尺，针对学生们得到的很多结论，我将他们的课堂充满了探索的气息。
4、在自学中学到知识。
在学生理解了比例尺的概念和作用后，怎样求比例尺和图上距离这一部分知识教简单。因此我比较注重培养学生的自学能力，大胆的放手让学生自己学习，自己思考，自己与其他学生交流，在交流中学到新的知识。
5、孩子的想法是获得知识的源泉。
通过创设生活情景，使学生始终处于动手操作、动脑思考的状态，解决了线段比例尺和数值比例尺的转化，让学生从中体会到成功的喜悦．同时鼓励学生用不同的方法去解答，以此培养学生思维的灵活性．这样让孩子在获得知识的同时，培养了能力，通过本节课让学生真真切切的感受到生活中有数学，生活中处处有数学，提高了学生学数学用数学的意识。
有了以上的铺垫教学，在已知比例尺、实际距离求图上距离，或是已知比例尺、图上距离求实际距离时，就简单多了。比如已知比例尺、图上距离求实际距离时，孩子们很多人都根据比例尺，来分析图上距离和实际距离之间的倍数关系，然后用比例尺的意义列出比例式。
本节课的教学内容量大，导致学生的练习时间偏少。
“冰冻三尺非一日之寒”，作为一个数学老师，我会不断地探索适合学生的教学模式。一节课是否上得好，并不是因为这位老师上得有多精彩，而是因为学生真正掌握了才是真的好。
数学比例分配图篇十一
1.圆的周长与下面那种量成正比例关系()
a.圆的面积b.圆的直径c.圆周率
2.如果圆锥的底面半径一定，那么圆锥的体积与圆锥的高()
a.成正比例b.成反比例c.不成比例
3.如果ab=3，那么a与b()
a.不成比例b.成反比例c.成正比例
4.用地砖铺一间教室，地砖的`块数和()成反比例.
a.每块地砖的边长b.每块地砖的面积c.每块地砖的周长
5.下面说法正确的是()
a.同一幅方格图中，数对(1，2)和(2，1)表示的位置相同
b.把1.005这个数扩大100倍，原数的小数点要向右移动三位
c.一个平行四边形的底是5厘米，它的面积和高成反比例
d.85x=1是方程
数学比例分配图篇十二
一、判断题：
1、圆的面积和圆的半径成正比例。()
2、圆的面积和圆的半径的平方成正比例。()
3、圆的面积和圆的周长的平方成正比例。()
4、正方形的面积和边长成正比例。()
5、正方形的周长和边长成正比例。()
6、长方形的面积一定时，长和宽成反比例。()
7、长方形的周长一定时，长和宽成反比例。()
8、三角形的面积一定时，底和高成反比例。()
9、梯形的面积一定时，上底和下底的.和与高成反比例。()
10、圆的周长和圆的半径成正比例。()
二、判断对错
(1)路程一定，速度和时间成正比例。()
(2)一堆煤的总量不变，烧去的煤与剩下的煤成反比例。()
(3)花生的出油率一定，花生的重量与榨出花生油的重量成正比例。()
(4)平行四边形的面积不变，它的底与高成反比例。()
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数学比例分配图篇十三
比例数学是初中数学中的一项重要内容，也是中学数学中的基础。比例数学是一种特殊的数学关系，它在日常生活和商业中广泛应用。在学习比例数学的过程中，我深刻体会到了比例数学的重要性和实用性，也发现了其奥妙之处。
第二段：比例的基础概念
比例是指两个量之间的关系，通常用分数表示。比例中的两个部分分别称为比例的两个项。分别称为左项和右项。比例的一个重要性质是，如果比例的两个项成比例，那么它们的乘积相等。比例的概念对于各种计算和实际应用都具有重要的意义。
第三段：解决实际问题的方法和步骤
比例数学是一门实际应用数学，可以帮助我们解决许多实际问题。解决问题的方法和步骤是先列出已知量和未知量，然后根据比例的定义来建立方程式，最后求出未知量。以此为例，解决问题的方法和步骤是非常简单直接的，但具体而言，则需要灵活应用。
第四段：实际应用
比例数学在实际生活中的应用十分广泛，例如计算食谱中的所需配料比例、计算两人分摊账单的比例、计算物品的增值或折旧率等等。了解比例数学以及应用比例数学可以更好地帮助我们处理日常事务，做出更贴切更合理的决策。
第五段：总结
在学习比例数学的过程中，我重点掌握了比例的基础概念，以及如何解决实际问题的方法和步骤。这些基础知识是后续数学学习的重要基础。同时，在实际应用中，我们需要学会灵活应用比例，并深入理解比例数学在日常生活中的应用。比例数学既是理论学科，也是一门实际应用数学，只有在理论和实际应用的结合中，才能更好地掌握它的核心精髓。