通过提出具体的意见和建议，我们可以为某个项目或任务的成功提供有益的支持和帮助。我为大家准备了一些关于意见建议的范文，希望对大家的写作有所启示。
海水的日记篇一
“甜海水”，听到题目人说，海水咸的么?了甜的了，是的。
回到家里，叫我写一篇海的作文，他说：“你尝海水的味道，它到底是样的，你可以形容一下”。我想了半天也答不来海水到底咸成样子，说了实话。笑着说：“你不吧？海水是甜的”，站在一旁的也笑着说：“对、对是甜的，是甜的”。
海水的日记篇二
，是一首五言长诗，作者是唐代著名的文学家韩愈，下面是这首诗的原文，欢迎大家参考阅读~！
【原文】：
海水
作者：韩愈
海水非不广，邓林岂无枝。**一荡薄，鱼鸟不可依。
海水饶大波，邓林多惊风。岂无鱼与鸟，巨细各不同。
海有吞舟鲸，邓有垂天鹏。苟非鳞羽大，荡薄不可能。
我鳞不盈寸，我羽不盈尺。一木有余阴，一泉有馀泽。
我将辞海水，濯鳞清冷池。我将辞邓林，刷羽蒙笼枝。
海水非爱广，邓林非爱枝。**亦常事，鳞鱼自不宜。
我鳞日已大，我羽日已修。**无所苦，还作鲸鹏游。
注音：略
翻译：无
赏析：无
韩愈主要功绩：
政治
在政治上，韩愈反对藩镇割据。对于韩愈对待藩镇割据的态度，郭预衡指出：韩愈《平淮西碑》的主要倾向是“反对藩镇割据，而歌颂平叛的胜利；赞扬主战派，而批评主和派”，认为“韩愈反对藩镇割据的坚定立场，不应因为碑文少写了李逯功便加以贬低”，而且他“反对藩镇割据的主张，还不仅表现在平定淮西的一时一事，他在一系列的文章里都贯穿着这个思想。”他在思想上，崇奉儒学，力排佛老。
文学
韩愈的主要贡献是在文学上。他是古文运动的倡导者，主张继承先秦两汉散文传统，反对专讲声律对仗而忽视内容的'骈体文。韩愈文章气势雄伟，说理透彻，逻辑性强，被尊为“唐宋八大家”之首。时人有“韩文”之誉。杜牧把韩文与杜诗并列，称为“杜诗韩笔”；苏轼称他“文起八代之衰”。韩柳倡导的古文运动，开辟了唐以来古文的发展道路。韩诗力求新奇，重气势，有独创之功。韩愈以文为诗，把新的古文语言、章法、技巧引入诗坛，增强了诗的表达功能，扩大了诗的领域，纠正了大历（766年―780年）以来的平庸诗风。在封建思想道德方面，他也有独到的建树，大力提倡儒学，以继承儒学道统自居，开宋明理学家之先声。
他的古文可大致概括为论说与记叙两类。论说文气势雄浑，结构严谨，逻辑性强，记叙文则爱憎分明，抒情性强，韩文雄奇奔放，风格鲜明，语言上亦独具特色，尤善锤炼词句，推陈出新，许多精辟词语已转为成语，至今还应用在文学语言和人们的口语中。
教育
韩愈三进国子监做博士，担任国子监祭酒，招收弟子，亲授学业，留下了论说师道激励后世和提携人才的文章。韩愈力改耻为人师之风，广招后学。在教育方面的论文中，他强调了求师的重要性，认为只要是有学问的人，就是自己的老师；把有才能人比作千里马，阐释了在位之人如何识别人才对待人才和使用人才的问题。
史学
唐时人称韩愈有史家的笔力，等到他撰写《顺宗实录》，由于繁简不当，叙事取舍也不恰当，深为时人指责。穆宗、文宗都曾命令史官增添修改，但那时韩愈的女婿李汉、蒋系官居显位，诸位史臣很觉为难。而韦处厚则另撰《顺宗实录》三卷。
个人资料：
韩愈（768年―824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，郡望河北昌黎，世称“韩昌黎”。唐代文学家、哲学家、思想家，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。因谥号“文”，又称“韩文公”。贞元八年（792年）中进士，曾参加讨伐淮西叛藩吴元济的战争，任裴度的行军司马。
韩愈唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。苏轼称其著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。他提出的文道合一、气盛言宜、务去陈言、文从字顺等散文的写作理论，对后人很有指导意义。
海水的日记篇三
当第一眼看见林海公园中的一处景观时，我便惊叫了一声，惊的不是那些五颜六色的儿童乐园，也不是那些茂密的松林，而是林海公园那灵动多姿的水。
林海公园的神韵一定在于水了。我见过波涛汹涌的大海，也见过静静流淌的小溪，却从未见过林海公园里这样又激昂、又宁静的水。它有独特的风采与神韵，充满灵性，跌宕多姿。它先是从一大石头的狭小缝隙里流出来，流出了细腻之美；又从鹅卵石路淌过来，淌出了旷达之美；再从上一个台阶到下一个台阶，倾泻出“飞流直下三千尺”之美。旁边葱郁苍劲的树，像突然闯入的莽汉，被这多姿的水撩拨得婆娑起舞；几朵娇艳的'玫瑰花伸出衣袖，恨不得与这片水咿咿呀呀唱个不休。
台阶之处，水流很缓，我赤着脚走在上面，享受神韵之水的凉爽；下了台阶，走上了鹅卵石路，我享受着神韵之水的轻抚。这些鹅卵石，像不小心掉在水里的音符，虽然不规则，却一朵朵尽情地开放，那么显眼，又那么和谐，它们一定是水心中最本真的音符。此情此景，就像泰戈尔说的：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”
我愿意做一位安静的访客，去听去感悟这林海水韵。草木浅浅低吟，风拉着树叶载歌载舞，偶尔“沙沙”地说着悄悄话；天上的云，是美丽的弦，被快乐的鸟儿奏出美妙的天籁之音，然后它们口衔天籁之音，在枝头，在水畔跳跃……林海的水，便是这天籁之音中最清澈鲜活的律动。古人说过：“花不可以无蝶，山不可以无泉。”这一山的风光，怎么能少了水的灵秀，水的情思呢？所以，这律动流成一首歌，时而高亢激昂，时而低回倾诉，是最本色最自然的歌唱，也是对生命的咏叹，情也绵绵，意也切切。而我，此时就像一个迷路的孩子，根本想不起回家，完全陶醉其中。这片水，就是我的家园，我的心灵乐土。
走在林海公园里，看这清澈的水韵，听这清丽的歌唱，我好想变成一颗种子，让鸟儿把我种在林海的白云里，享受林海的水韵，安静地发芽；或者就让我变成一颗石子，静静地睡在林海的水里，心轻梦净，享受流动的天籁之声。
海水的日记篇四
起初，科学家们坚信，海水是地球固有的。它们开始以结构水、结晶水等形式贮存在矿物和岩石之中。以后，随着地球的不断演化，它们便从矿物、岩石中释放出来，成为海水的来源。然而，一些科学家却有不同看法。他们认为，这些“初生水”就是从地面渗入的。近代兴起的天体地质研究表明，在地球的近邻中，无论是距太阳最近的金星、水星，还是距太阳更远一些的火星，都是贫水的，惟有地球得天独厚，拥有如此大量的水。所有这些，都让科学家倍感奇怪，纷纷探讨地球水的'真正来源。其实，所有这些观点还都是猜测，离真正揭开地球水源之谜的日子还很遥远。
地球上的海水
海水难道真的是地球上固有的吗？
海水的日记篇五
1．了解海水运动的主要形式及其对地理环境的影响。
2．了解洋流的类型及其成因，大洋表层环流的分布规律以及洋流的地理环境的影响。
教学建议
关于表层洋流的分布的教学建议
在教学中，教师可引导学生读《世界表层洋流的分布》图，以太平洋和大西洋洋流为例，对比两大洋洋流的分布，找出分布的规律。然后，教师引导学生读《世界洋流模式》图，归纳出世界大洋中低纬度和中高纬度环流分布规律。
关于海水运动形式的教学建议
在课堂教学中，教师可让学生根据对海洋的了解说明海水运动形式。然后，教师归纳出海水运动的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在讲解波浪和潮汐运动时，可从能量来源、形成过程、产生的影响和驱利避害的措施几方面进行讲述。
关于洋流的形成的教学建议
教材的这部分内容，主要讲的是洋流按形成原因分类，既风海流、密度流和补偿流。在课堂教学中，教师可首先介绍风海流的形成，这是一个重点内容，然后介绍密度流和补偿流。在教学中，要讲清三类洋流的概念、成因，补偿流的分类等。在洋流形成原因的分析中，要联系行星风系、海水的温度和盐度分布、海陆分布、地转偏向力等诸多影响因素。
关于洋流对地理环境的影响的教学建议
洋流对地理环境的影响，主要表现在沿岸气候、海洋生物分布和渔业生产、海洋航运、海水净化等方面。关于洋流对流经海区的沿岸气候的影响，可以澳大利亚大陆东西两岸的气候类型进行对比，说明寒暖流对气候的影响；关于洋流对海洋生物及渔业资源的影响，可从寒暖流的交汇和补偿流的上升说明；关于洋流对海洋航运的影响，可以北印度洋的季风洋流为例，说明在冬夏不同季节，洋流的流向的变化对海洋航运的影响。最后，联系海洋污染物的扩散和加速自净，说明洋流的作用。
教学设计方案
〖引入新课〗
1．提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗？
2．归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。
海水的日记篇六
“海水是什么味道呢?是甜的、是苦的、是酸的、是涩的?”在我五六岁的时候，小脑袋里突然冒出了这个奇怪的问题。于是，我天天让妈妈带我去海边。一开始，妈妈还不同意，但只要我的“软磨硬泡”的“功力”一发挥出来，妈妈也只好带我去啦!
一来到大海边，看到这么美的海景，一切的烦恼都消失了，而那个奇怪的问题，也在我的小脑袋里跑掉了。我只顾着玩。我趴在泳圈上，让妈妈推着我，在海里玩的都忘记了时间。这时，妈妈建议拍几张照片，于是，妈妈便找来了他的朋友，帮忙拍照。妈妈扶着我的泳圈，我依旧趴在泳圈上。“一、二、三，茄子……”就在这时妈妈没扶住我，我一下子掉进了水了，大头朝下的我变得狼狈不堪，知道我当时一直在喝水，当妈妈把我“打捞”起来时，我一变成了“一只落汤鸡了”，惊魂未定的我连忙紧紧抱住了妈妈的腿。妈妈把我抱到岸边，问我要吃点儿什么，而我却一点儿胃口也没有，因为我已经和海水喝饱了。而这一幕，刚好被旁边的阿姨拍到了，当她把照片拿给我们看的时候，我和妈妈都乐翻了。这历史性的瞬间，大概只有我才能做得出来。
这时，我忽然想到了那个奇怪的问题，我又莫名其妙的咂了咂嘴;有莫名其妙的喝了几口纯净水。“啊!我找到答案了!”兴奋的我竟然让妈妈吓了一跳，转过头来对我说：“怎么了，吃兴奋剂了?”我却没有回答妈妈的“问号”。因为海水“实在是太咸了!”这时我才反应过来，妈妈的问号才解开，“原来你喝到海水了呀!那水确实很咸，你要不要再来一口?嘻嘻……”“妈妈，你就别逗我了”哈哈……!”海边传来了我和妈妈的笑声。
几年后，我又来到了那个海边，同样咸的海水，同样明媚的阳光，同样的人一起陪我来到这里，而那童年的天真、幼稚，童年的嬉戏、怒骂，都一去不还了。那难忘的味道，也永远印刻在我的心里。
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海水的日记篇七
暑期的时候，我跟妈妈去了舟山的桃花岛玩。在岛上，我终于看见了梦想中的沙滩和海水。
换好泳装，踩过软绵绵的细纱，我就一头扎进水里。在海水里游泳可真是爽呀！人好象特轻松，总觉得有种神秘的力量把我托在水上面，后来妈妈告诉我，这是海水的浮力比淡水要大。游了一会，我想上岸的'时候，一个大大的水花打来，害我喝了一口水，我连忙把水吐出来，问妈妈：“水好咸哟，真难喝！”妈妈笑着对我说：“海水本来就是咸的嘛，我们吃的盐就是从海水里晒出来的呢！”
海水的日记篇八
海水与我戏耍
暑期的时候，我跟妈妈去了舟山的桃花岛玩。在岛上，我终于看见了梦想中的沙滩和海水。
换好泳装，踩过软绵绵的细纱，我就一头扎进水里。在海水里游泳可真是爽呀！人好象特轻松，总觉得有种神秘的力量把我托在水上面，后来妈妈告诉我，这是海水的浮力比淡水要大。游了一会，我想上岸的时候，一个大大的.水花打来，害我喝了一口水，我连忙把水吐出来初中作文，问妈妈：“水好咸哟，真难喝！”妈妈笑着对我说：“海水本来就是咸的嘛，我们吃的盐就是从海水里晒出来的呢！”