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大班神奇的电教学反思篇一
新《纲要》要求“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、及变化规律产生兴趣和探究的欲望”。根据幼儿的年龄特点，他们对小动物的兴趣非常浓厚，所以本次活动以动植物为地球做清洁为切入点，激发幼儿也来清洁地球垃圾。选取他们生活中常见的废旧物垃圾，并探究怎样对废旧物进行分类作为活动的主要内容，从而培养幼儿初步的环保意识。
活动目标：
1、 引导幼儿大胆地表达、探究动植物清洁地球的特殊本领，感知
动植物与人类相互依存的关系，树立保护地球的环保意识。
2、 尝试为垃圾分类，明确垃圾分类的意义。
3、 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：能对生活中常见的废旧物进行分类。
难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用的。
二、 说教材
大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护问题已渐渐被人们所重视。幼儿是未来的主人，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。本次活动幼儿通过对废旧物分类的操作，了解哪些是可以循环再用，哪些是有害的，进一步明确垃圾分类的意义，使其树立爱护地球、保护地球的意识。
三、 说教法
大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到发散性思维和具体形象思维。他们喜欢提问题，喜欢动手操作。因此，我在本次活动中，以设置情境、游戏、及动手操作的形式来贯穿整个活动。在情境中，不知不觉的把幼儿的注意力引到课题中。幼儿在分类游戏中，玩中学，玩中做，充分调动起他们学习的积极性与主动性。
“幼儿智力发展体现在手指尖上”，这说明操作在幼儿活动中的作用。在科学教育的方法中，要注意内容的兴趣性和生成性，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从中体现了孩子的主体地位和教师的主导作用。
四、 说教学过程
（一）、导入环节：我用多媒体课件“美丽的家园”与“我和你”的歌曲，为幼儿创设美丽地球、幸福家园的情境，幼儿在美好、祥和的氛围中，进入到课题中。
（二）、探究环节：幼儿通过观看多媒体课件，探究、交流、猜想地球污染的原因；探知动植物清洁地球的本领，激发清洁地球的愿望。
废菜叶，不能再利用，属于其它垃圾，从而解决活动的难点。
（四）结束环节：请幼儿大胆表述自己怎样做来保护地球。启发幼儿从我做起，从小做起。并与幼儿共同去收垃圾，将活动推向高潮。
（五）、延伸环节：请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画，为环保卫士作品展做准备。
五、说反思
在本次活动中，幼儿通过猜想、探究、感知及动手操作的过程，知道保护地球环境对人类的重要。并学会简单地为垃圾分类，知道有些废旧物是可以利用的。如果在活动前，让幼儿多了解一些有关地球污染的资料图片，幼儿对活动的内容会理解得更透彻、更清晰。但是，环保教育是一个长期的过程，需要我们在今后的工作、生活中充分利用家庭、社区、幼儿园的环保资源，形成教育合力，让环保意识培养与环保行动一起成长，让环保成为孩子们的一种习惯。
大班神奇的电教学反思篇二
一、说目标
新《纲要》要求“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、及变化规律产生兴趣和探究的欲望”。根据幼儿的年龄特点，他们对小动物的兴趣非常浓厚，所以本次活动以动植物为地球做清洁为切入点，激发幼儿也来清洁地球垃圾。选取他们生活中常见的废旧物垃圾，并探究怎样对废旧物进行分类作为活动的主要内容，从而培养幼儿初步的环保意识。
活动目标：
1、引导幼儿大胆地表达、探究动植物清洁地球的特殊本领，感知
动植物与人类相互依存的关系，树立保护地球的环保意识。
2、尝试为垃圾分类，明确垃圾分类的意义。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：能对生活中常见的废旧物进行分类。
难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用的。
二、说教材
大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护问题已渐渐被人们所重视。幼儿是未来的主人，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。本次活动幼儿通过对废旧物分类的操作，了解哪些是可以循环再用，哪些是有害的，进一步明确垃圾分类的意义，使其树立爱护地球、保护地球的意识。
三、说教法
大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到发散性思维和具体形象思维。他们喜欢提问题，喜欢动手操作。因此，我在本次活动中，以设置情境、游戏、及动手操作的形式来贯穿整个活动。在情境中，不知不觉的把幼儿的注意力引到课题中。幼儿在分类游戏中，玩中学，玩中做，充分调动起他们学习的积极性与主动性。
“幼儿智力发展体现在手指尖上”，这说明操作在幼儿活动中的作用。在科学教育的方法中，要注意内容的兴趣性和生成性，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从中体现了孩子的主体地位和教师的主导作用。
四、说教学过程
（一）、导入环节：我用多媒体课件“美丽的家园”与“我和你”的歌曲，为幼儿创设美丽地球、幸福家园的'情境，幼儿在美好、祥和的氛围中，进入到课题中。
（二）、探究环节：幼儿通过观看多媒体课件，探究、交流、猜想地球污染的原因；探知动植物清洁地球的本领，激发清洁地球的愿望。
废菜叶，不能再利用，属于其它垃圾，从而解决活动的难点。
（四）结束环节：请幼儿大胆表述自己怎样做来保护地球。启发幼儿从我做起，从小做起。并与幼儿共同去收垃圾，将活动推向高潮。
（五）、延伸环节：请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画，为环保卫士作品展做准备。
五、说反思
在本次活动中，幼儿通过猜想、探究、感知及动手操作的过程，知道保护地球环境对人类的重要。并学会简单地为垃圾分类，知道有些废旧物是可以利用的。如果在活动前，让幼儿多了解一些有关地球污染的资料图片，幼儿对活动的内容会理解得更透彻、更清晰。但是，环保教育是一个长期的过程，需要我们在今后的工作、生活中充分利用家庭、社区、幼儿园的环保资源，形成教育合力，让环保意识培养与环保行动一起成长，让环保成为孩子们的一种习惯。
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大班神奇的电教学反思篇三
1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位：
在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
（2）、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
（3）、培养幼儿的团结协助能力。
3、教学重、难点：
（1）、教学重点：了解物体的沉浮现象。
（2）、教学难点；学习记录实验结果。
4、活动准备：
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：
（1）、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
（2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注
不错的幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的， 教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体沉浮的秘密。
2、记录法；让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。
3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
1、猜测活动（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？）
刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
3、认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）
在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志，为接下来的记录活动做好准备。
4、记录活动（指导语：哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）
通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。
5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）
分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。
6、交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）
在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。
7、延伸活动：（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。）
在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
大班神奇的电教学反思篇四
本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时，许多孩子围在一起交流，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!”第二天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小朋友都非常好奇。接下来的几天，又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着，比较着……看着孩子们对小小的名片这么感兴趣，我就尝试设计了这节社会活动。
活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标而进行的。因此，根据大班幼儿身心特点和本班幼儿发展水平，我将本节活动的目标定位为：
1．了解名片的主要内容和作用。
2．初步学习交换名片的相关礼仪。
3．尝试为自己制作个性化名片。
4．乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。
如何使目标达成最优化？从孩子的角度出发，用怎样的方式去实现目标?这是我一直在思考的问题。通过几次的试教以及今天活动的呈现，我有以下几点体会：
1．发放名片，重细节处理
活动一开始，我从介绍自己入手，抛出：“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我巧妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是非常尊重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪教育，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、小心保管名片。孩子们非常兴奋，他们纷纷在名片上寻找关于老师的各种信息，而且能充分迁移现有的生活经验，回答出关于网址、qq号码等信息，并能大声地表达。看得出，幼儿主动性得到了充分的调动。
2．层层揭秘，重巩固铺垫
通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便，也产生了了解猴子医生名片的兴趣。在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。
3．ppt呈现，重拓展延伸
接下来的环节，通过追问：“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联系自己的生活经验，大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片，因此我的ppt里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了知识面。
4.尝试制作，重理解提升
呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么形状的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿提供的操作材料是各种形状的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简单的装饰。
5.互换名片，重情感体验
在幼儿制作完名片后，我让幼儿和好朋友交换名片，并练习说简单的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与朋友交往的快乐。音乐《认识你呀真高兴》的旋律将活动推向高潮，同时也使得这种美好的情感得到了进一步的升华!
教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子社会交往能力的培养仍将继续。我坚信，只要善于发现孩子的兴趣点，多挖掘生活中的教育契机，一定会让孩子拥有一个快乐、幸福的童年!
大班神奇的电教学反思篇五
活动目标：
1、在动手操作中学会将长方形纸条制成一个神奇的麦比乌斯圈。
2、在麦比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣。
活动准备：
1、每位幼儿一把剪刀、一张长方形纸条、一个有两条等分线的麦比乌斯圈、固体胶。
2、过山车图片、磁带等。
活动过程：
一、导入：纸圈变魔术
幼1：是个长方形的纸条(恩，回答的真好，是从纸条的外形来说的)
幼2：是一面白色，一面蓝色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色来说的)
幼3：纸条中间有一条黑色的线。
2、师：恩，小朋友都回答的不错。那现在啊老师要来变魔术了哦，你们看仔细了哦。(教师用胶水粘合纸条的两头，变成一个普通的圈，展示给幼儿看)
3、师：小朋友来看看老师把它变成什么了啊?
幼1：一个圆圈圈。
幼2：像个汽车轮胎。(恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈)
4、师：那如果我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢?
幼1：变成一条直线。
幼2：变成两个圈。
5、师：好的，那你们来看老师实验一下好不好?看它会变成什么样子。
(教师一边操作，一边告诉幼儿怎样沿着黑线剪纸圈)
教师出示剪下的两个圈。
幼：变成了两个大小一样的圈。
6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。
二、认识麦比乌斯圈
1、师：老师这啊，还有一个圈圈呢，你们看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的地方啊?仔细观察哦，然后再告诉老师。
幼1：现在这个圈扭了一下，刚才那个没有。
幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。(回答的真棒!)
2、师：这个扭着的圈啊，有一个好听的名字，叫麦比乌斯圈，是德国的数学家麦比乌斯发明的。你们想不想来做像这样扭着的圈啊。
3、师：你们觉得这个圈是怎么做的喏?看老师来给大家做一遍吧!教师一边操作，一边强调：一头不变，另外一头拧过来，然后把纸条的两头用胶水粘合。
幼儿练习制作麦比乌斯圈。教师巡回指导。可能出现的错误：
1、幼儿没有把纸条拧过来，就直接把纸条的接头粘贴在一起。出错的原因可能是没有理解拧过来是什么意思。
2、幼儿把纸条拧了两次，结果纸圈就扭了两下。
4、师：小朋友把你们制作的麦比乌斯圈给老师看看喏，恩，有的小朋友啊做的很漂亮的'喏，可是老师发现啊，有的小朋友没有做成功哦，和老师给你们看的不一样的。
教师出示两个麦比乌斯圈，一个成功的一个不成功的，让幼儿观察哪里不一样，并让做趁工的小朋友帮忙完成。
三、变化麦比乌斯圈
(一)两等分的麦比乌斯圈
1、师：小朋友来猜一猜，如果用剪刀沿着黑线剪开纸圈，会变成什么样子喏?
幼1：变成两个圈
幼2：变成一个大圈
2、师：好的，老师啊，把小朋友的猜想啊记录在这个记录表上，表示小朋友猜想的，小手形状是我们实验的结果，现在我就把小朋友回答的记录在上面，待会我们来看看小朋友想的对不对。现在我们就来自己动手剪一下，看看会变成什么样子。
幼儿操作，教师巡回指导。并嘱咐幼儿该这样来剪这个圈
3、师：我们把刚才剪的结果告诉老师，纸圈变成什么了呀?
幼1：还是一个圈
师：那我们比较一下，比原来的大还是小啊?
幼2：要比原来的大。教师在记录表中记录实验的结果：变成了一个大圈。
(二)三等分的麦比乌斯圈教师出示一个三等分的纸圈
1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊?
幼：两条
2、师：那如果我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子?
幼1：变成3个圈圈
幼2：变成4个圈圈
教师把幼儿的猜想记录在记录表中，幼儿动手操作，教师巡回指导，并嘱咐幼儿如何来沿着线剪。
3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀?
幼1：两个圈圈
师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗?
幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。
师：恩，变成了一大一小连着的圈，着两个圈还可以转动呢，我们一起来玩一下。教师带幼儿一起试一下。
四、说用处
生活中哪些地方有麦比乌斯圈?
欣赏图片：过山车;磁带等。
教师出示一张过山车图片
1、师：这是什么东西呢?有没有小朋友见到过的啊?
幼1：苏州乐园里有的
幼2：游乐场有的，我见过
2、那你们知不知道叫什么名字啊?老师来告诉你们把，她叫过山车，是科学家根据麦比乌斯圈的原理制作成的，小朋友啊，以后可以和爸爸妈妈一起去玩一下。
3、师：老师手里还有一样东西呢，这是什么呀?对啊，这就是我们早上做早操时候用的，叫磁带。它也也是和麦比乌斯圈有相同之处的。
五、活动延伸
1、师：老师这里还有一个纸圈(有三条黑线的)如果我们沿着上面的黑线把纸圈剪开，会变成什么样子呢?老师下次再和你们一起变魔术吧。
活动反思：
麦比乌斯圈是一个德国的数学家提出结论，是只有一个面封闭起来的纸圈，他的发现是数学史上的神奇发现，根据把纸的一端扭转180，再将两端首尾站在一起，这样就做成了麦比乌斯圈，根据这个特点，我们制作了滑滑梯、过山车、立交桥，在生活中得到广泛的应用。