人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
蔬菜的种植教学设计篇一
1.看看,说说相互交流中了解各品种蔬菜,知道多吃蔬菜好处多!
2.体验互相商量,互相协作,互相交往的快乐!
活动准备
1.带领幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识。
2.蔬菜实物、图片若干
活动过程
一、谈话导入
师:刚才我们的好朋友莹莹打电话告诉我说:“他今天身体不舒服。”我们一起去看看他吧!
问题1、卡卡怎么啦?
师、小朋友赶紧想个办法帮帮卡卡吧?(幼儿自由讨论)
幼:开塞露、肥皂头……
二、介绍我知道的蔬菜(通过幼儿间互相经验的分享,让孩子对各种蔬菜有了更多的了解)
师:蔬菜的品种很多很多,那小朋友们知道哪些蔬菜呢?这些蔬菜都有什么营养呢?我们分成红绿两个队来个小竞赛(分组)看哪组说的蔬菜品种最最多。要求:别的组说过的蔬菜不能重复。
师:我知道的蔬菜是黄瓜,女孩子多吃黄瓜能美容!
师:我喜欢吃南瓜,南瓜有降血糖的本领!
三、拓展蔬菜的品种(图片)(让孩子通过图片了解各种不一样的蔬菜,从而拓展他们的蔬菜知识)
师:今天,郑老师也带来了几种蔬菜,(看图片)你们认识它们吗?
1.海带
提问:海带有什么营养呀?(海带营养丰富,含有很丰富的典,能够预防大脖子)
2.蘑菇
提问:蘑菇长在什么地方?(出示图片:地上、树上、石头上)野生的。(属于菌类,它的营养价值很高,有野生和人工养殖两种,有些蘑菇是有毒的,不能随便食用。)蘑菇这么有营养,农民伯伯就想办法自己种蘑菇了(出示人工养殖蘑菇的图片)
四、新品种蔬菜(新品种蔬菜的介绍让孩子对蔬菜品种有更多地了解)
师:王子怡小朋友今天带来了一则新闻,她想告诉我们小朋友她发现的一种不一样的蔬菜,我们来听听看。(红青菜)
师:孙老师今天也带来了几种不一样蔬菜的图片,我们来看看是什么?(出示图片)
五、买菜游戏(结合生活,让孩子从生活中去体验蔬菜)
六、活动延伸:在区角当中设置一个菜场,让孩子们进一步体验生活,认识蔬菜!
看了“幼儿教案《蔬菜宝宝营养多》”的还看了:
1.幼儿园孩子饮食健康活动教案
2.幼儿园饮食健康教育教案
3.中班不挑食健康教案
4.幼儿园中班折纸菜篮子教案
5.《认识蔬菜》小班语言教案
蔬菜的种植教学设计篇二
1、引导幼儿结合实际,正确选用颜色给蔬菜涂上漂亮的颜色、继续学习水粉颜料涂色的技能。
2、培养幼儿手的控制能力及对色彩的兴趣。
每人一份绘画材料、蔬菜图片若干
一、以蔬菜妈妈做客的形式导入活动。
1、今天有一些蔬菜妈妈来做客,请你猜猜是谁?(教师逐一出示图片,让幼儿个别讲述、有大白菜、胡萝卜、茄子、西红柿)
2、这些蔬菜都穿着什么颜色的衣服?
(1)大白菜穿着绿油油的绿衣服、
(2)紫紫的茄子穿着紫色的衣服、
(3)胡萝卜穿着橘黄色的衣服、
(4)西红柿穿着大红色的衣服
二、提出活动要求
1、这些蔬菜妈妈还有许多宝宝没穿衣服,请小朋友帮蔬菜宝宝来穿衣服好吗?怎么给蔬菜宝宝穿衣服呢?宝宝和妈妈的衣服要一样,穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。
2、给大白菜涂颜色的时候大白菜的梗不能涂绿色,只有叶子菜是绿色的(老师边说边示范涂色。)
3、胡萝卜的叶子也不能涂橘黄色、(老师示范涂色)
4、西红柿上面的小盖子也不能涂上大红色、(老师示范涂色)
5、茄子的盖子要涂绿色,不是紫色、(老师示范涂色。)
三、幼儿作画教师巡回指导,注意纠正幼儿的握笔姿势,引导能力弱的孩子选择好颜色再涂。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验、我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
蔬菜的种植教学设计篇三
本课通过观看蔬菜来认识蔬菜,通过采访营养师,了解蔬菜的营养价值,通过采访医生,了解蔬菜的药用价值,了解蔬菜的颜色与营养的关系。本堂课我本着“以教师为主导、学生为主体”的教学原则,力求创设一种“民主、平等、和谐”的课堂教学氛围。
教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚,喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢课外活动,喜欢在活动中展示自己的能力,我引导学生亲身参与,体验发现,引导学生概括、总结。
给每个学生都创造空间,关注每个学生的个性发展,使每个孩子都参与到其中,每个学生都认识喜欢的蔬菜,并且对蔬菜有什么样的营养做了全面的了解,在课堂上每个学生都汇报了自己知道的.蔬菜的营养和蔬菜的药用价值。学生们交流的信息,使每个孩子都有所收获。
本课我注重了孩子们多方面能力的培养,课前对孩子们进行分工布置,使孩子们在搜集信息,获取信息,调查实验,采访等多种形式交流的过程中,充分地体验,从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养、药用价值,我们应该和蔬菜交朋友,我们要吃蔬菜。
本节课是在师生平等互动的过程中进行的。教师努力采用各种技术激发学生的学习兴趣,开展教学活动,联系实际,为学生创设良好的自主学习情境,学生也采取多种方式获取知识,使参与的同学小组合作,成为一种与学习相结合的教学方式,培养合作精神和创新意识,共同探究的能力,使他们学会与他人交流,并学会一定的社交礼仪,养成良好的文明习惯。
本节课课堂气氛较好,大部分学生都有机会回答问题,而且学生对所学的内容较感兴趣,对于难点把握得较好,学生能参与到课堂中,教学有效率,学生各抒己见,而且课堂上注意给学生充分的鼓励与肯定,教学设计步骤清晰,理论联系实际,形象直观。老师目不暇接地欣赏着学生的精彩的发言,惊喜地发现原来“孩子的潜能无限”从这段学生课堂实录的话语中,我们不难看出,教师给了学生发展的空间!
现在学生的思维发展水平已经相当高了,他们希望用与众不同的角度去赢得教师的欣赏和同学的赞誉,学生已经懂得了在追求与众不同中展现自我,他们个个都极富个性,个个都有自己的想法和见解,他们议论纷纷,畅所欲言。
在今后的教学中,我一定会利用好综合实践课这块教学阵地,在综合实践课的教学中,走进学生的生活,从学生的生活实际和真实需要出发,创造性地开展教学,给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。
蔬菜的种植教学设计篇四
1.让幼儿懂得常吃零食会影响正餐进食量,妨碍身体吸收全部的营养,影响成长。
2.进一步培养幼儿不挑食、不偏食的良好习惯。
3.初步了解健康的小常识。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
让幼儿懂得吃零食会影响身体成长和养成不挑食的好习惯。
录像带,幼儿操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。
一、幼儿看录像,回答问题。
1.文文在家里喜欢吃什么?(零食:xx虾条、xx饼、xx圈)
2.文文到了吃饭时间想不想吃饭?为什么?(肚子不饿、不想吃;零食吃得太多)
3.到了晚上睡觉的时候,文文怎么了?(饿了,但过了吃饭的时间,只好有吃零食)
4.文文长得高不高?结不结实?(不高、不结实)
5.医生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃饭和菜,不要吃零食)
二、让幼儿看操作材料,连贯地讲述2-3遍。
三、对幼儿的回答和讲述进行总结。
有些孩子喜欢吃零食,到了吃饭的时候,肚子却不饿,有营养的饭和菜吃不下去。等过了吃饭的时间,肚子幼儿饿了,只好再吃零食。经常这样,身体就不能很好的吸收营养,长不高,长不结实,还很容易生病。
商店里卖的那些小包装食品,价钱很贵,但不一定有营养。小朋友们正在长身体,最需要的是由营养的饭和菜。如果我们每顿都能好好吃,一定长得结实,变得聪明、少生病,所以最后不要吃零食。
四、幼儿讨论
如果爸爸妈妈还没做好饭菜,小朋友肚子饿了,怎么办?(可先吃一两块饼干,但不能多吃;或在大人允许下先吃某一样菜;或帮大人做一些力所能及的事-抹桌子、端饭菜、理筷子)。
在活动中,孩子们都深有体会:大胆地说自己吃零食过多的危害。陈薇羽还说吃零食她把牙齿给吃坏了;王鑫说吃了零食他饭都不想吃了;刘欣愉说他吃了零食晚上肚子痛;还有的孩子也大胆地说了一下自己吃零食带来的危害。因此,活动下来,孩子们对吃零食有了新的认识,知道要一日三餐正常饮食,多吃零食对健康有害,影响身体成长,而且不能挑食,不偏食的良好习惯。
蔬菜的种植教学设计篇五
什锦营养蔬菜粥原材料:大米、鸡蛋1个、土豆1个、香油、紫菜、虾皮、时令蔬菜适量。
将大米洗净放入锅内加入适量的水加热,将土豆丁、紫菜、虾皮放入锅内与大米一起熬,将快熬好时放入时令蔬菜一起再熬一会,快出锅时到入搅拌好的鸡蛋拌匀出锅再放入葱花、香油待温度合适时即可食用。
蒸樱桃丸子-儿童营养饮食
【特点】枣红色,甜香适口。
【原料】
原料:肥瘦猪肉300克,鸡蛋1个,牛奶250克。啤酒50毫升,金糕25克,白糖50克,生菜叶、精盐各适量。
【制作过程】
1.将猪肉去筋、洗净,剁成茸状,放入碗内,打入鸡蛋液。再放入精盐、牛奶搅拌均匀成糊状。
2.把啤酒与白糖熬成咖啡色的'糖汁,备用。
3.把糊状的肉茸均匀地挤成樱桃般大小的丸子,放在瓷碗里,将糖汁浇在丸子上。然后,放入蒸锅内蒸熟。
4.将金糕切成小方丁备用。