为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
备课组活动方案篇一
教研活动的方案
为进一步提升我镇小学教师教育教学业务能力，切实为广大教师搭建研讨、交流的平台，全面提高教学质量，决定在全镇小 学开展“周末教研课堂”活动。现将有关事项作如下安排：
一、活动形式
按学段，学科利用多媒体展示下周讲的内容，教学方法。互相勾 通，研讨,集体备课。
二、活动目的其活动目的是在促进教师整体把握教材，突出教学重、难点，使课堂教学目标得到有效落实，从而达到提高教师专业技能，达到优化课堂教学、提高课堂教学效益之目的。
三、工作思路
“周末集体备课活动”中，不同教师的教学理念，对教材不同角 度的解读，对不同的教学策略、教学方法的选择在辩课活动中得到碰撞，交流，反思、吸纳、提升，教师们的教学水平在这个过程中会得到不同程度的发展。
四、活动时间
每周周六上午（10：30~13:30）
五、参与学科
语文、数学，汉语三门学科
六、参加范围 全镇小学教师
七、活动程序
1、主讲人准备初稿
主讲人准备下周讲的课里面选择一个内容准备初稿，有教研组长审批，按教案准备ppt,用说课的方式进行讲课。
2、设计教案
参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间内将教学设计（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，板书设计，教学流程的主要环节说明设计意图）。
3、教学研讨。
听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
4、定稿
主讲人把讨论中存在的问题整改后，把电子定稿（教案，ppt）提供给教研室，教研室负责把定稿传给学校教务处，教务主任存好电子稿和ppt，下个学期可以利用。
八、机构设置
1、成立组织领导小组
2、组 长：王玉杰
3、副组长：杨波、胡尼且木、庞娟霞、曹妮。
九、活动安排
1年级数学，语文单独两个组，参加人员全镇一年级数学，语文老师。2-6年级语文中心小学按实际情况分组。村级小学2年级单独一个组，村级小学3-6年级汉语一个组，2-3年级数学中心小学 和村级小学一个组，4-6年级数学村级小学和中心小学一个组。
备课组活动方案篇二
高三各学科备课组是实施高三各学科复习教学、提高教育教学质量、取得高考胜利的主要力量。备课组长是第一责任人，切实制定好备课组计划是开展活动的指路明灯，备课组活动定时间、定地点、定内容、定目标、定措施。
一、备课组活动形式
新课改的高考如何考，复习的重点、难点、教学方法等，需要教师静下心来进行认真的研究，因此必须保证每周一次的备课组活动开展得扎实、有效。
1、每周的备课组活动时间按照教务的安排按时进行，要求用足、用够时间。不能让备课组活动只是分试卷，讨论教学进度的会。
2、在七中上课的老师，要积极认真地参加七中的备课组会，同时还要将七中的一些对我们有用的做法介绍给本组其他老师。
3、可以采用同组教师轮流在备课组活动时间上一节研讨课，第二节课进行一些交流和讨论。
4、高三领导小组成员参加对应学科的备课组活动。
5、在规定的时间、规定的地点开展活动，教研室将进行检查。
二、备课组活动的内容
1、研究学习《考试说明》《考试大纲》、考试要求，吃透其精神，从中明确命题趋势。
2、研究学生每一次大型考试的得分明细，对重点生进行有针对性的指导。补课期间确定各班的重点生，开始建立错题档案。
3、研究全国各省市新课程的试卷。深入研究课本知识体系与例习题、好的例习题是高考试题的根与源。研究川内各市的模拟考试试题（背景、命题意图、导向„„）要将各大市试题横向比较，交叉部分往往是重点，新知识点，新题型往往是平时复习的空白点，找出复习的重点、关键点。
研究2013年5月中旬、下旬各名校的信息卷、考前指导卷，找空白点，提高考前复习的针对性、高效性。
研究要与自身平时的教学紧密结合。
4、研究学生的情况。
学生现状如何（起点、基础、存在问题、优势„„）
学生现行学习态度、方法、习惯、学习能力
5、研究如何分层教学，提高教学的有效性。
教学有效性主要体现在以下几个方面：教学目标的有效性，教学方法的有效性，教学活动的有效性，教学过程的有效性，作业的有效性，评价的有效性，反思的有效性，听评课的有效性等。在以上各点中，设定恰当的教学目标是重点。在备课组活动时间内，教师要认真研究考试的相关要求，针对不同班级的实际情况，设定符合学生水平的目标。比如平行班的数学，可以根据高考难易程度的比例，在某一个知识点上，分析平行班的学生应该掌握哪些内容，选择哪些题做，教学的针对性强，学生也有事可做，教师上课时也不会感觉在唱独角戏。
5、研究教法。
知识复习方法：重体系、联系、理解、讲原理、推导、形成过程
专题复习方法(重综合、重通法、重思想、重能力)
试题讲解方法
试卷评讲方法
三、研究几类课的备课方法
（一）知识复习课的备课要求
1、复习目标化，目标问题化，问题要点化，要点练习化，联系应用化。
2、突出一个“新”字，坚持“内容新、情景新、思路新、方法新”。
3、要把握好“四个三”：三度（深度、广度、密度）、三性（基础性、实用性、时代性）、三近（贴近生活、贴近学生、贴近学科）、三易（关注易混点、易错点、易忽视点）。
4、抓好四个环节
（1）每节课必须展示具体的教学目标。让师生自始至终都清楚，一节课要解决什么问题，完成什么任务，达到什么要求。
（2）努力提高学生的参与度。学生的能力老师讲是培养不出来的，必须通过练才能培养出来，一节课必须留足够的时间给学生训练、给学生思考、给学生悟、给学生暴露思维过程，每个问题、每个例题在老师讲之前，必须先由学生思考、学生解答，教师只能在学生出现问题时进行点拨，在学生出现障碍时指导，出现错误时纠偏。要求一节课师生时间占有比或讲练时间分配比达到对半（对半法）。
（3）必须开展变式训练。每道题都要开展变式训练，创设各种情境置身于其中，实现知识、方法的迁移，提高处理问题的能力。
（4）重视解题点评、回顾、小结。每个例题、实例讲后都要有解题总结，提醒关键点，总结解题方法，从而达到解一题而掌握一类题的目的。
5、教案需具备的要素
（1）考试内容，高考要求
（2）高考试题的命题方式
（3）知识结构网络或主要知识内容
（4）知识的前后联系
(6)课堂练习
(7)作业
（二）习题课的备课要求
1、如何备习题课？
首先，老师要根据考纲、考点的要求，在此基础上从课本和复习资料中选一些习题。这些习题必须是使学生训练有效的题目，而不是一整套的现成的题目。习题的多少要依据让学生练的时间去定。一般有课堂练的题目，有课后或者自习练的题目（包括考试）。前者题可以少一点，针对巩固知识去设计，后者题可以多一点，针对巩固知识和应用去设计。所以，备习题课的过程之一就是老师根据考纲、考点和学生实际认真选题的过程。
在综合复习阶段，一定要把选好的题目亲自作一遍，并且在备课本上按照课时备课的要求去做。要提前预设学生可能出现的问题，如何去解决这个问题等等，做好上课前的准备工作。对于已经发现的问题，要认真分析是知识性的还是技巧性的，是个性还是共性，并且要备好解决的方法和途径。也就是说必须有解决问题的过程，有师生突破疑难和解决思维障碍的预案。这是最重要的一步，是提高复习效率的基础。
2、如何上习题课？
习题课分为纯粹的学生做题（包括考试和测试）和讲评课。前者要注意培养学生的时间观念和做题速度，在规定时间内要求作完。要培养学生的做题技巧，集中注意力去做题。老师不要干扰学生，也不要提示。把习题都放在课后的办法值得商榷。
讲评课是在老师对学生的作业或者试卷进行认真分析和基本了解的前提下进行的。特别是对错误率较高的习题一定要讲明白。讲评的主要教学任务在于讲，在于讲明白评透彻。反对对答案的课。根据学生做题的实际情况处理好讲与练的关系，老师讲完之后，一定要安排课内时间做相应的练习，看看是否掌握和理解了。（另外，对于学生做过的容易错的题，要存档，适当的时候再拿出来，可以是原题也可以加以改动）
在高三的三轮复习当中，第一轮复习是最重要、最关键的一个环节，从现在考试命题的原则3：5：2来看，应将一半的时间和精力放在第一轮复习上，既突出了“3”与“5”的重要性，有益于大面积的提高和后进层的转化，巩固升学率，又为培优培尖打下了坚实的基础。所布置的练习要有明确的目的要求，题量要科学、合理，选题要有针对性，要坚持做到“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”。
3、习题课的教案应包括以下内容：
（1）本节习题课的目的、要求
（2）所选取的习题
（3）课堂练习
（4）作业
（三）试卷评讲课的备课要求
试卷讲评是教学的重要一环。讲评的目的在于把测试结果反馈给学生，让学生懂得测试中所反映出的知识、能力等方面的水平状况，发现纠正问题，弥补知识能力缺陷，提高分析问题和解决问题的能力。试卷讲评课要克服“一张试卷、一讲到底”，“只简单对答案，不举一反三，就题讲题”等低效率讲评现象。因此，教师在每次考试之后，应对学生的试卷进行抽样分析（建议对50%的试卷进行抽样），这样能使教师了解学生的知识掌握情况。试卷应提前发给学生，让学生自己核对查改，找出疑问。讲评试题应分析试题的特点、命题的思路及考查目标，分析学生解题情况，肯定学生在解题中的优点，指出不足之处，并分析其原因和要注意的方面，分析试题与教材（考点）的结合点。要介绍有关热点的背景知识。要设计试题的变式并要求学生练习。
试卷评讲课教案要求
（1）考试情况分析（主、客观试题那些错误较多、原因分析）
（2）试题归类（按知识点归类或按题型归类或按解题方法归类等）
（3）讲评
（4）对口练习
四、着力抓好后期工作
1、每周检查一周教学计划是否落实。
2、对照考试说明，排查生冷内容是否扫瞄到，重点内容是否突出，通性通法是否过关，重要思想是否落实，基本能力是否细化达成。
4、坚持订正工作不动摇，学生二次订正、教师辅导加二次批改，每周编写纠错练习，个别错误个别纠，普遍错误重点纠，重要问题反复练，对教师而言，高考高分是批改出来的，对学生提出，高考高分是订正出来的。
5、突出重点知识，强化重点题型，抓好中档题、消灭“死角”，突出基础，坚持面批、面谈、重点提问、课间个别交流辅导。
6、尽量不要使用成套试题。在命题之前，应在集体备课活动中讨论试卷内容。对那些偏、难、怪的试题，应坚决删去。建议降低训练题的难度和测试题的难度，提高学生自己能做题的数量和学生的成绩，缩小差距，选题要让“80%的学生能做80%的题目”。
五、补课期间的备课活动
1、第一次备课组活动：新老高三交流时间内各备课组对假期的复习计划做出安排，讨论教学的进度、复习方法等。
2、8月份第二阶段开始要进行一次备课组活动。
请备课组长做好记录，补课结束后将两次的活动记录交到教研室。
备课组活动方案篇三
胡琳琳
本学期，在学校领导的关心下，在英语组领导下，我们
三、四年级英语备课组教师兢兢业业、勤勤恳恳，以满腔的热情投入到平凡的教育、教学工作之中，积极开展学科教育、教学活动，圆满完成了本期各项工作，取得了良好的成绩。
现将本期备课组所做工作简要总结如下：
1.认真开展集体备课。
虽然只有两个人，但是集体备课做到了定人、定时、定内容。在主讲老师精心准备的基础上，备课组的每位老师认真参与讨论每个模块的教学内容及教学实施方案。备课组老师之间建立了良好的工作关系，浓厚的集体备课氛围已经形成。
2.认真开展组内教师的互帮互助活动，共同打造团结合作的英语备课组。
本学期，我们
三、四年级组老师和
一、二年级老师共同组成听课组。在此期间，我们一起讨论教学设计，一道积极研究教材，一起想办法、出点子、考虑教学的各个环节，多次试讲、听课并提出具体的修改意见，以便逐步完善公开课教案。在郝老师的指导下，通过全组老师的共同努力，我们的课都取得了很大的进步，受到全体英语老师的一致好评。通过本组老师的互帮互助活动，我们高兴的看到，一个团结合作的英语备课组已经建立起来。
3．认真开展组内老师的随堂课教研活动并形成制度。
我们知道，随堂课的质量怎样，直接影响着教学效果的好坏。因此，本学期我们
三、四年级英语备课组把怎样上好随堂课作为我们的研究对象，充分利用集体智慧共同探讨怎样上好随堂课，对教学的各个环节、教法、理念等方面内容进行研讨，真正起到相互学习、取长补短、促进教学质量提高的作用。通过本期的随堂课教研活动，全组老师都明白了这样一个道理，那就是，只要认真准备，我们的随堂课也可以像公开课一样精彩。
备课组主要成绩：
1．学生英语百词比赛成果受到好评。
2．指导学生参加星星火炬英语比赛，共有十三名同学进入复赛。
5.全国小学生英语竞赛也是捷报频传，全国二等奖1人，全国三等奖1人，市级一等奖4人，市级二等奖5人。
不足与反思
1．备课组组织老师学习教育教学理论还不够深入。
2．组内老师随堂课教学质量还可以更上一个台阶。
3.培优、补差工作还可以做的更扎实。
三、四年级英语备课组将努力拼搏、忘我工作，为实现学校的再次腾飞而添砖加瓦。
备课组活动方案篇四
初一英语备课组
本着参与和提高的原则，以活动和竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和发展潜能的平台，树立学生自信心，争取培养一批学科潜能生，让他们在各类竞赛活动中取得优异成绩，为本年级英语教学质量的提升奠定基础。
（一）．年级设定英语角。每月进行活动,每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有关的资料，在英语角活动时与同学、老师进行交流。
（二）．班级设英语宣传栏 ，创设学生英语表演的舞台，让学生show出自己。学生们自主确立主题、写主持台词、出宣传海报，体验成功，感受语言的魅力。
（三）．开展年级英语手抄报比赛。
2．进行手抄报的展评。通过展评，评选出一、二、三等奖，并展示在年级宣传栏上。
（四）． 开展英语兴趣小组。每班成立英语兴趣小组，定期进行活动，通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语对话表演等形式激发学生的学习兴趣，培养英语特长生。
（五）．.每日一句（一词）。充分利用学生的主要活动空间——教室，在黑板上每日书写一个英文句子或单词，让学生记忆。具体操作方法如下：由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词，在早上晨读时领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。
（六）．作业秀。为培养学生良好的书写习惯、养成正确的书写规范，在输入语音，训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”，把卷面整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全年级师生的面前。让同学们有了书写的标准，激起学生的好胜心，形成正确、优美的书法。
（七）.写作竞赛 。我们要求学生以课文为例，用所学的知识，进行写作比赛，培养学生的书面表达能力。并评选出一、二、三等奖。
（八）．演讲比赛。例如：talk about my name./ talk about my friends等，培养学生的语言表达能力和语言应变能力。
二、具体措施
（一）参加活动、竞赛辅导学生的产生
本年级各班学生。
1、学科活动、竞赛指导由专人负责，采用分班的形式集中授课，2、各班教师根据学科竞赛的要求适当地多提供一练习给参辅的学生完成，课堂上有针对性的多提参辅对象的问，课后也要加强适时辅导。
（四）学科活动、竞赛辅导资料
学生竞赛所需辅导资料以教师自编自选为主，竞赛训练遵循“知识同步，能力超前”的原则。竞赛的内容应与日常的教学同步或稍有超前，需要拓宽视野的部分，也应尽可能从教材中找到落脚点，在课堂中教师要留给学生足够的训练时间和训练内容，课后要布置一定量的作业。在竞赛辅导中必须把培养学生的自主学习能力放在首位，可通过历年的竞赛题目来充分开发学生的思维潜能，培养学生的超前能力。
（五）学科活动、竞赛辅导时间安排
每天下午第四节课和课外活动时间（六）辅导地点安排
本年级各班教室和大会议室，操场等。（七）学科活动、竞赛管理
辅导教师要准备好必备的训练资料，备课组长定时检查落实工作情况
备课组活动方案篇五
新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课教研活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛。为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期教学工作计划，现将集体备课工作计划制定如下：
一、指导思想
认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，以新课改的理念为核心内容，以教师的专业为向导，以校本培训为基本形式，引导教师走进新课程，造就一支树立新理念，形成新能力，掌握新方法，达到新境界的教师队伍，推动我镇新课程改革的有效实施。
二、实施程序
集体备课包括三个基本环节： 个人初备——研讨交流——修正教案
（一）个人初备
备课前教导处提前下发备课内容。教师在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键，设计备课提纲。
（二）研讨交流
研讨时，发言要踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
（三）修正教案 根据集体研讨，修正自己的教案，变成自己的教学方法。
三、集体备课时间：
本学期备课共四次，2月22日、3月31日、4月28日、5月26日。
领导组组长：高凌云（校长）、领导组副组长：于金波(副校长）、组员：杨红玲（教导主任）、赵秋杰（教导主任）具体安排为： 低年组组长：邹兰英 中年组组长：王艳丽 高年组组长：霍大红 音体美组组长：朱玉峰 思科英组组长：宋阳。
五、实施保障
1、中心校领导要高度重视。必须保证全员参加，无极特殊理由不允许缺席一人。
2、明确职责加强领导，由中心校校长统一把关。
3、各校要把这项工作纳入学校工作重点，落实到实处，不搞形式，不走过场，脚踏实地、立竿见影。
长春岭镇第一中心小学 教导处
2017年2月