作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
初中雪绒花音乐教案篇一
1、通过学习歌曲,理解歌曲内容。
2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备:
钢琴、相关图片
活动过程:
一、出示雪绒花图片
1、出示雪绒花图片,问这是什么花?
2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。
1、欣赏歌曲
提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?
2、再次欣赏,理解歌词
你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。
3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。
4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。
5、以多种形式来唱,来进行。
三、创编动作,进一步表现歌曲
1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。
2、可引导幼儿小组合作来表现。
活动反思:
一、目标定位要准确实在,具有操作性
我上的这一课,主要是通过聆听、欣赏和演唱,感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格,表达对祖国的祝福之情。我认为:短短的一节课不应该负载过多的东西,而要实实在在的让学生“学有所获,学得快乐”,这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了较好的教学效果。
二、学科特点要充分体现,突出艺术性
教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍,了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
三、教学过程要注重细节,富有个性化
“细节决定成败”!在这节课中,我不仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;方法准确到位等。另外,我还充分利用网络资源,在网上找到精美的电影剧照和电影视频,尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下,保证课堂教学的最优化!
四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面:
1、按照新课程理念,情感教育需要进一步加强。
2、由于第一环节所安排内容过重,所花时间超过了预算时间,导致在后面环节时间不够用。
3、新课改的教学理念,对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力,是上好每一节音乐课的基础。
在今后从师的道路上,我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升,同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法,更好地指导今后的音乐教学。
初中雪绒花音乐教案篇二
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体,旋律优美抒情,表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中,以听唱为主,附以英文歌词的学唱。
二、 学习者分析及教学目标 和教学重难点
初中二年级的学生已具有情感分析能力,对理解作品、分析作品都有自己的见解,对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上,不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
本课时的教学重、难点是:节奏╳ 0 0 ╳ ╳ |的掌握及英文歌词的学唱。
本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力;通过学唱歌曲,培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力;并通过学唱歌曲,培养学生的爱国之情。
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者,在本节课的备课和教学过程 中,为学生亲身体会及想象、创设意境,尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解,帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值,作学生健康心理、健康品德的促进者,催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。
学生是学习的主人,在教师指导下主动的、富有个性的学习,用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识,而是引导学生学习知识、技能;当学生在学习中遇到困难的时候,不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了,教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。
采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景,尽可能啬教学过程 的趣味性、实践性,利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源,生动活泼的展开学习、演奏,强调学生的动手操作和主动参与,通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。
本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。
首先,以音乐问好的形式进行组织教学(说明:音乐问好是音乐课堂的一个特色,按歌曲的节奏写成,为学唱歌曲埋下伏笔)
在复习和导入 过程中,老师提问:同学们,还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗?能用自己的话把故事描述一下吗?学生考虑后回答:记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。(说明:学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏,使《雪绒花》的学习变得有的放矢。)接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《do re me》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏,学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势:捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。(说明:这样既做了发声练习,又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规,使课堂变得更活跃。)
在新课部分学习歌曲《雪绒花》。首先播放录音并提问:在影片中它是如何演唱的?怎样表现的?学生带着问题听音乐后回答:影片中它演唱了两次。并在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。及英文歌词。(说明:经过多年的教学经验:用听唱法教学歌曲,学生及易接受。结合影片回答问题欣赏歌曲使学生能够身临其境,思路放宽,更进一步感受音乐所表达的思想内容。按节奏朗读歌词使学生更容易唱好歌曲。因为中文歌词比较容易唱好,为了啬学生的学习兴趣,进行英文歌词的学唱。)
对歌曲进行艺术处理:播放伴奏音乐,学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。观察雪绒花的颜色及形状。并动手制作。(说明:通过对雪绒花的理解,让学生真正在mal教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。)
提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲:如《小小牵牛花》、《我爱雪莲花》等等歌曲,用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小结:总结本课时重点内容,肯定成绩,提出今后努力方向。
作业 :预习下一课。
初中雪绒花音乐教案篇三
《雪绒花》教学设计
瓜沥二中 韩 毓
课 题:
《雪绒花》
教学内容:
义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元
教学目标:
1、 学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》,能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、 聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲,通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、 能根据电影场景设计不同的表演形式,乐于参与表演当中。
教学重点:
唱好二声部并初步了解影视音乐的作用。
教学用具:
钢琴、多媒体教学设备、乐器(长笛、口琴、竖笛)
教学过程:
步 骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
组织教学,指导学生入座,听音乐带动学生律动起来
听音乐进教室,和老师一起律动起来
创造一种美好、轻松的音乐环境
用长笛吹奏《雪绒花》第二声部旋律
快速听辨歌曲的名字
引出课题,熟悉第二声部旋律
新
课
教
学
聆听学生讲述剧情给予补充
播放《音乐之声》插曲《雪绒花》片段。
简介剧情。
通过对第一声部的学习和演唱,更好的体会、感受歌曲,为第二声部学习做铺垫。
请学生思考歌曲是几拍子的,找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分
教师钢琴弹奏歌曲的第一声部,为学生伴奏
根据对音乐的欣赏与分析,有感情的演唱《雪绒花》第一声部
以自学为主,用自备的乐器吹奏歌曲的第二声部,巩固第二声部旋律
以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。
用长笛吹奏第一声部,与学生合奏
吹奏第二声部旋律,反馈自学效果
弹奏第二声部旋律,纠正演唱不准的地方。
先用“lu”模唱,再随钢琴伴奏完整的演唱第二声部歌词。
演唱第二声部,引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统一。
轻声演唱歌曲的第一声部,体会合唱效果。
钢琴为较弱的声部伴奏或与学生齐唱
自由组合,分成两个声部合唱《雪绒花》
展
开
播放剧中第二次演唱《雪绒花》的片段,简单的介绍这一片段剧情。
仔细观察剧中的每一个人物,为下面的表演选择一个自己想扮演的角色。
在影片欣赏过程中,使学生发现同一歌曲在不同环境,对音乐有不同的处理。通过场景表演,调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。
为学生创设情景,引导学生进入自己的角色(上校、修女、孩子、观众)
根据自己所理解的,表演这一片段。先由报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱《雪绒花》”然后表演者上场演唱,其他同学当观众与表演者合唱。
引导学生吸取上几位同学表演好的地方,重新处理不理想的地方。
对表演的同学简单进行评价。
由表演者推荐自己的好朋友再次表演。
教师给予归纳和总结。
播放影视音乐片段
通过欣赏与亲身体验,说说自己所熟悉的反映影视主题的歌曲或插曲,思考音乐在影视中的作用。
小
结
对本堂课简单概括,播放萨克斯演奏的《雪绒花》,在音乐声中结束本堂课教学。
利用课余时间完整的欣赏音乐剧《音乐之声》收集剧中的好听歌曲。
怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。
教案二
荧 屏 乐 声
课型:综合课
年级:初一年级
执教:朝晖初中 金丽娜
设计理念:本课的设计以学生为中心,以审美体验为核心,从学生的兴趣爱好出发,采用欣赏、比较、讨论、对比等方法引导学生自主感受、体验音乐在影视中的作用,使学生真正的通过自己的学习掌握新知识,在学习的过程中理解影视音乐对影视的作用。
教学目标:
2. 能够根据音乐提示设计人物形象;
3. 通过欣赏影片《音乐之声》,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。
教学过程:
一.导入
1.播放电影《狮子王》片段,学生进教室欣赏。
2.教师提问:大家看过这部影片吗?是什么题目?
学生回答:《狮子王》
3.教师:《狮子王》这部影片的故事情节很感人,画面很精美,而且音乐非常棒。今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。
4.播放《平原游击队》——“鬼子进村”片断(音乐)。
5.学生欣赏并哼唱这一主题:。。。。。。(用la来模唱)。
6.教师:音乐描写哪类人物形象?
学生回答:日本鬼子的形象。
7.教师:非常好,下面我要请同学们为这一人物形象设计一组动作。
学生讨论设计动作队形。
8.学生跟随音乐一起表演电影场景。
9.教师:下面我们去看看电影导演给这段音乐配备了怎样的画面和人物。
10.播放电影《平原游击队》——“鬼子进村”片断。
11.教师归纳:由此我们可以了解到,电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成,需要很多方面的工作,比如编剧、绘画、摄影、配音、后期剪辑等等涉及到了美术、戏剧、文学等诸多艺术形式,音乐当然是电影中必不可少得艺术形式。其实最早的电影是无声电影。电影从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的,放映电影时,工作人员必须手持唱机磁头,眼望银屏,在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情,同时也掩盖了放映机的噪音。
二. 电影片断欣赏-《嘎达梅林》
2. 播放电影《嘎达梅林》中主题旋律的片断。(学生欣赏完后回答:马头琴)
3. 教师归纳:影片中的马头琴一响起,便把我们带到了美丽辽阔的草原上。所以说电影音乐不但能刻画性格鲜明的人物形象,还能够反映民族特色和地方特色。
三.奥斯卡最佳歌曲奖
1.教师: 在了解了电影音乐在影片中的几个作用之后,我们再去看一看音乐在观众的内心引起了怎样的共鸣。
相信同学们对“奥斯卡金像奖”应该不会陌生吧。其实它正式的名称应是“美国电影艺术与科学学院奖”。
奥斯卡音乐奖分为:最佳音乐创作、最佳配乐和最佳歌曲三个奖。其中最佳音乐创作奖授予为大型故事片而创作整套音乐的作曲家的;最佳配乐奖不单指选配现成的乐曲,而是指创造性地使用与主题有关地音乐素材;最佳歌曲奖授予专为影片而创作的歌曲的作者。
2.教师:接下来老师要为大家唱一首获得过奥斯卡最佳歌曲奖的歌曲,歌名叫《多来咪》。我希望等下同学们可以跟我一起唱起来。
3.师生配合演唱歌曲《多来咪》。
4.教师:有谁知道这首歌曲选自哪一部电影? 学生回答:《音乐之声》。
教师归纳:同学们回答得很好。这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》。
四.雪绒花
1.教师讲述故事大概,伴随着故事欣赏歌曲。
教师: 《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,并且喜爱唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大门,在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院,到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫,他很爱他的孩子们,却不懂得教育他们,使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣,曾经气走了11任家庭教师(参看课本34页插图1)。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱(参看课本34页插图2)。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声打动了上校,激发了他唱歌的兴致,于是轻抚六弦琴,唱了《雪绒花》(参看课本34页插图2)。让我们一起来听一听这首后来举世闻名的歌曲《雪绒花》。
2.播放片段《雪绒花》。思考:当时上校的心情如何?
学生:欣赏影片片段,会唱的同学跟唱。回答:上校怀着激动,开心,欣喜的心情唱完这首歌。
3.教师:下面让我们用英文来学唱一下这首《雪绒花》。
用英文演唱《雪绒花》。 (难度大的地方着重学唱)
教师提问:这次是在哪里唱的?面对谁?表达了怎样的思想内涵? 学生回答。
教师出示幻灯:地点:家里;对象:纯洁的孩子;表达内涵:真、善、美。
4.教师: 我们接着故事。玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心,上校向玛利亚求婚了。就在他们外出蜜月回家时,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,还要让他到海军去服役。上校是个热爱祖国的军人,不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往瑞士(参看课本34页插图4)。就在他们整装逃跑时,被敌人发现。上校伪称是去参加音乐节的演出,敌人对他们进行了严密的监视。特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。当这首象征着祖国的歌曲回荡在剧场时,听众们的内心都沸腾了,人们怀着对祖国的必胜的信念,一齐唱起来,歌声使敌人感到恐慌。
5.教师提示歌曲的情绪:沉重,伤感。全体演唱《雪绒花》。
学生回答:上校怀着沉重、愤怒的心情唱完这首歌。
教师: 同一个人用完全不同的心情唱完了同一首歌曲,下面再让我们一起来找找这两首《雪绒花》的出现有哪些不同。
7.比较两次出现的同一首歌曲《雪绒花》(出示幻灯片)
第一次唱 第二次唱
8.教师:由此我们又可以看出,电影音乐还能够表达电影的主题,抒发影片人物的感情,塑造人物内心的变化。
五.拓展欣赏:(机动)
教师:《音乐之声》在全球公映以后,《雪绒花》、《多来咪》和《孤独的牧羊人》,都成为了世界有名的歌曲。下面就让我们去看看在上校离家的时候,玛丽亚和孩子们排练的节目。
欣赏:《音乐之声》——《孤独的牧羊人》。
六.教师归纳:最后让我们再回顾一下电影音乐的几大主要的作用:
·能刻画人物的性格形象;
·能反映民族特色、地方特色;即背景气氛的作用
·能表达电影主题,渲染烘托气氛。
当然电影音乐的作用远不止这些,更多的有赖于我们自己在观赏影片的时候对它的感受,同学们可以在课后收集一些优秀的电影音乐在今后的课上一起分享。最后在音乐声中结束此刻教学。
初中雪绒花音乐教案篇四
一、知识目标:
1、初步了解荧屏歌曲,并产生浓厚兴趣。
2、掌握拍的指挥图示。
二、能力目标:
1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。
2、提高学生对音乐的感受能力,培养音乐鉴赏力及创造力。
三、情感目标:
激发学生的爱国热情。
能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。
教学难点:
音准
一、模式名称:听唱自学,实践创新。
二、模式环节:创设情境,激发兴趣→整体感知,情感体验→自学新知,拓展情感→情感升华,创新实践。
教具:
录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴
教学程序教学内容师生活动达标意图
常规教学师生以唱的形式问好
师生交流情感。
情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。
2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。
新歌教学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。
2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。
2、教师范唱,学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐,感受音乐美。
自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。
2、进行艺术处理。
3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。
4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。
培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。
实践创新1、练习三拍子的指挥。
2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。
1、学生总结本课收获
2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。
初中雪绒花音乐教案篇五
【情感态度与价值观】
培养喜爱多元的音乐文化,树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。
【过程与方法】
体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活,和人民对祖国热爱的情绪。
【知识与技能】
感受3/4拍的律动,通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。
二、教学重难点
【重点】满含深情的演唱歌曲。
【难点】感受3/4拍的律动,体会热爱祖国的情绪。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)创设情境,新课导入
采用提问的方式导入
老师设置问题:你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?
学生自由回答。
老师归纳总结:我们中国的牡丹花是国花,牡丹花它象征着富强昌盛,也祝福我们国家繁荣富强。
学生自由回答。
老师归纳总结:这是雪绒花,属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上,城里难以得见,能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢,所以雪绒花象征的含义是勇敢,我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关,他是美国电影音乐之声中的一首插曲。
(二)逐步探知,新课教学
1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频,了解歌曲剧情和背景。
2.再次欣赏音乐,感受音乐情绪。
老师设置问题:歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。
学生自由回答。
老师归纳总结:这是一首三拍子的歌曲,歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象象征着人民渴望幸福,安宁的生活,和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。
3.学唱歌曲。
(1)分析乐曲
老师设置问题:歌曲一共几句话?
学生自由回答。
老师分别弹奏四个乐句,学生听音乐,用一二三四指来分别代表四个乐句。
老师设置问题:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
学生自由回答。
老师归纳总结:这首歌是一个一段体结构的歌曲,一共有四个乐句,其中第二句和四句是完全相同的,与第二句前面是一样的,后面有了变化,所以有相似的地方,和第三句完全不一样。
(2)学唱乐谱
①老师弹奏每一句的旋律,学生跟琴学唱乐谱。
老师归纳总结:这是一首3/4拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,带给大家一种温馨摇晃的感觉,学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉,特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。
学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。
②学生一边画指挥图一边学唱乐谱,感受3/4拍的律动。
老师评价:第三句是我们这首歌里的一个难点,第一小节的re是两拍,大家不要拖,55是两个八分音符组成的一拍,大家在演唱时时值要唱够。
③学生再次演唱第三句,解决难点。
④学生跟琴完整的学唱歌谱。
(3)学唱歌词
①老师弹奏旋律,学生跟琴加入歌词。
老师设置问题:你们和上校比起来谁唱的好?为什么?
学生自由回答。
老师归纳总结:上校唱的非常深情,雪绒花的歌词每一句都非常有情感,最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情,这种感情就很深厚,我们只是唱出了歌词,情感却没唱出来,我们是中国人我们也爱自己的祖国,我们在演唱时感觉是热爱自己的国家,所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。
②老师弹琴,学生有感情的演唱歌曲。
老师评价:同学们这次演唱的不错,(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听,这首歌曲那他是讲究气息的运用,所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听很多。
③学生用连贯的气息有情感的演唱。
老师引导:第三句是这首歌的高潮部分,所以在演唱的时候力度上是稍微强一点,所表现出来的感情稍微强一点,把歌曲情绪的起伏唱出来。
④学生有情感的完整的演唱
(三)巩固提高,主题升华
1.播放《doremi》,对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。
老师设置问题:歌曲的情绪是什么样的?
学生自由回答。
老师归纳总结:这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的、活泼的,他的速度是稍快的,力度一开始中强,最后慢慢渐强。
2.爱的教育
老师设置问题:大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。
学生自由回答。
老师归纳总结:这个家庭虽然有七个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不一定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每一个人要关爱,要学会发自内心的爱她,他也许是我们的兄弟姐妹,也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以一种宽容的心去对待别人,关爱别人。
(四)课堂小节
这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节课就上到这里,下课。