优秀作文总能通过准确的语言表达、精心构思的结构和生动的例证来展示作者的才华。以下是小编为大家整理的优秀作文范文，供大家参考学习。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇一
书，犹如一缕春风，拂去我心头的惆怅;书，犹如一场春雨，滋润我干涸的心田;书，犹如一束阳光，驱散我心灵的阴霾。
走进书的世界，我就像走进了一个个先哲智慧的内心，在万千世界里找到心灵的慰藉。走进书的世界，我会为朱自清《春》的优美而陶醉其中。我似乎看到摇曳在风中的朵朵鲜花争奇斗艳，红的、黄的、紫的交相辉映，星星点点地遍布在山坡上、田野里。梨花那白皙的皮肤，桃花那红朴朴的面庞，像刚出生的婴儿一样稚嫩，草儿也吐露出新芽，也伸出了小巧的脑袋四处张望着，打量着。放眼望去，一块偌大的绿色的地毯，毛茸茸、嫩生生、水灵灵的，我不禁会在草地上打两个滚，翻几个跟头，赛几趟跑。伴着微风中花草的清香，我不禁翩翩起舞，顿时觉得像天使一般快乐无比。
走进书的世界，我感受到了菊花的隐逸，以及如菊花一样的陶渊明的内心世界;走进书的世界，我感受到了莲花的高洁，以及如莲花一样的周敦颐的高尚品格;走进书的世界，我明白了所谓的君子文化：穷则独善其身，达则兼济天下。
书——我的好朋友，与你相伴，我的生活变得更加充实，我的'心中多了一份快乐，少了一份忧愁。在以后的人生道路上，我还要日日与你相伴，永远不离不弃！
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇二
有人说：“读书破万卷，下笔如有神。”书籍是我们人生中必不可少的一部分。它就像是清晨一缕温暖的阳光，照进我们心底，使我们感到快乐。而《西游记》就像是那缕阳光，温暖了我的心。
吴承恩，一个出生于破落的书香世家的作家。他从小聪明好学，博览群书，特别喜欢民间文学，他曾多次参加科举考试，也当过两任小官，却一直很不顺利。《西游记》就是他晚年回到故乡隐居时写的。
西游记》的主要内容是唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难才修得正果。作者想象丰富，妙笔生花，许许多多战胜妖魔鬼怪的故事给读者留下了非常深刻的印象。这其中争斗的双方各有各的法宝和高招，打起来很像一场运用了许多高科技的现代战争。不说别的，孙悟空的金箍棒够厉害的了吧，但那青牛怪却有一个银色的，泛着白光，甚至显得有些阴森恐怖的“金刚琢”，竟能毫不费力地就把孙悟空的金箍棒一股脑儿套了去，使孙悟空不得不另想办法。“三打白骨精”，不得不承认，这是一个家喻户晓且十分经典、耐人寻味的故事。白骨精变换花样化装为好人，而唐僧却不知好歹的一味大发慈悲，只有孙悟空始终保持着清醒的头脑，与白骨精斗争到底，最终取得了彻底的胜利。
西游记》有着无比丰富的艺术想象力，人物有广阔的活动空间，可以无拘无束地施展起超乎常人的本领，书中的一个个故事情节既精彩又复杂，好玩儿的事情多到几天几夜也说不完，可以说是层出不穷，但又无一重复，令人爱不释手。
在吴承恩笔下，取经一事的宗教意义已经大大淡化，仅仅具有象征意义。《西游记》这本书重在对我们的启示：为了实现某一崇高的目的，我们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢的战胜一切敌人!
坚持读书吧，书将会是我们一生的伴侣!
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇三
谈起金庸的武侠小说，也许可以这样说：凡是有华人的地方，就有金庸的武侠小说；凡是有炎黄子孙之处，就有荡气回肠的磅礴豪迈。这足见其武侠小说所得成就之高，影响之大！也许我这么说会遭到那些思想顽固、落后者的强烈反对与鄙视，但我仍然坚持我的立场——作为一名华夏子孙，不可不读金庸之武侠小说（这么说也许有些太过分了，但请原谅我的执着吧）！既然如此，那么金庸的武侠小说到底有何可读价值？在这里，我就以我最钟爱的射雕三部曲为例，阐述我个人对其理解及内心感受。
金庸的武侠小说内容丰富庞大，结构性强，可以说在众多武侠小说中独树一帜。这方面首推其经典之作——射雕三部曲，也即是《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《倚天屠龙记》。这三部小说在构造上具有很强的创造性。这主要体现在其内容及情节上。这三部小说中的内容可谓包罗万象，极其广泛。譬如，书中曾多次涉及到《周易》、《道德经》、若干古诗词、各类奇门遁甲、文化地名及宗教知识等糅杂为一体，大大开拓了小说之视野，这实可谓当做百科全书来读亦不为过。其次，小说的情节安排悬念性极强，达到一种既在情理之中又在意料之外的意味。何也？如郭靖与黄蓉的巧遇及经历，杨过与小龙女的`坎坷遭遇，张无忌与赵敏、周芷若、小昭及殷离之间的情感纠纷。这一切无不扣人心弦，令人欲罢不能。而这一切虽看似偶然，其实非然，是必然，是情节的需要（这主要由人物的性格所决定的）。我们在感叹他们命运的同时，却也不禁意味犹远。而能在这样巨大、复杂的鸿着中做到如此，非有超凡之想象及高超的文字驾驭功底不足以如此。我想，这也许是射雕三部曲伟大处之一吧。
金庸武侠小说的另一大特色便是人物塑造极其生动，栩栩如生。我相信，每一个看过射雕三部曲的人，无不对里面的人物产生极深刻的印象，乃至欲忘不能。可以这样来形容里面的人物：侠肝义胆，铁骨柔情。试想，郭靖、杨过、张无忌。他们哪一个不是侠肝义胆，为大义而不惜舍身？再如黄蓉、小龙女、赵敏。她们哪一个不是柔情铁骨，贞情可烈？在她们身上，我们看到的是侠义的仁士，柔情的贞女。这就是小说中最令人向往的世界。而这，也无疑是对现实的一大讥讽！要知道，在现实中，追名逐利者何其多！而在这里，我们看到的不是那些欺世盗名之辈，而是一群淡泊名利、仁义贞洁的江湖儿女。在他们身上，闪耀着人性的光辉，初中二年级作文《走进金庸的世界！作文1600字》。这也正是这三部小说中最成功的一笔。其次，就是人物的选择与搭配简直是天造地和，巧妙至极。何以见得？如黄蓉的聪明机灵与郭靖的愚拙忠厚、杨过的谨慎机智与小龙女的单纯、赵敏的精明强干与张无忌的老实厚道，这都形成了一种巧拙互补之势，达到完美的结合，从而使人物的形象更加有血有肉，简直跃然纸上！这也可见作者的匠心独运之精。
历史性也是金庸作品的另一大特色，同时也是贯穿全书的重要线索。在金庸的小说中，基本都是以历史为背景的。例如在《射雕英雄传》中，是以宋、金、元为时代背景，在《神雕侠侣》中则以宋、元交战来展开（主要以后半部分为主），在《倚天屠龙记》中则是以元末农民起义为框架。这在其他武侠小说中是较少见的。而以历史为背景，不仅可以使视界扩大，而且在很大程度上推动了情节的发展，也使得故事蒙上一层神秘的色彩。此外，使用历史为背景，亦可增强其可信度（金庸的小说背景大都以真实历史为主，这点可以考证）及趣味性，且可使情节充满一种古朴之气，令人仿佛有种穿越时空之感。不管你信与否，金庸的小说确实可当成一部历史卷来读。就我个人来说吧，一些历史知识的确来源于其武侠小说，这也算是一种收获吧。在这里，请允许我这样说，能真正看透金庸小说的人，其思想境界可能要比一般人高些（当然，我除外，因为我还没有达到那种境界）。这也许正如培根所言：“读史使人明智。”但即使没有很明智，也相对于别人来讲更有独到的见解吧？我想，这就是一个能真正看透金庸小说的读者欣慰的收获吧！
好了，谈了这么久，该说说其意境了。很多人都认为，武侠小说低级庸俗，果真如此吗？其实不尽然，这种说法未免有点以篇概全了。金庸的小说最大区别于其它武侠小说便是其思想意境高。确实得承认，某些武侠小说的确较粗俗，可是在金庸的小说中却完全感觉不到低俗之风。相反，你却能感觉到一股清新。尽管书中离不开男女情爱，离不开刀光剑影，但那种情感不是庸俗的花前月下、风花雪月，那种刀光剑影也非酒肉之徒的无事生非。何以这样说呢？我们知道，郭靖与黄蓉的真挚情感、杨过与小龙女的相濡以沫、张无忌与赵敏的缠绵情意，这些都是美好的，是不掺杂任何灰尘的，是如此高洁！因而只能说，那种情感是美好而清纯的人间真情，那种刀光剑影是为了行侠仗义，书写人间正义！这也正是小说中所要弘扬的可贵的美好真情和侠义精神。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇四
在书的世界里，我如鱼得水。
————题记。
阅读，让我感受到了人性的美丽;阅读，让我学会了如何面对生活;阅读，让我欣然遨游于梦的海洋。
书，犹如一位导师，带我穿越时空，去感受先哲们充满坎坷，又生趣盎然的生活;书，好似一位智者，带我穿越心灵的薄膜，去了解当时社会的繁华思想;书，又似一位演讲家，激励我在知识的海洋了不断前进。
如果说，理想是一座庄严的城堡，那么，书籍就是那牢固的地基;如果说理想是一棵苍茂的大树，那么书籍，就是那深托的树根;如果说理想是一只飞翔的海鸥，那么书籍，就是那扇动的翅膀。没有书籍，理想的大门将难以开启。
我喜爱读书。在书中，我学会了像海伦凯勒那样坚强不屈，对生活充满希望;在书中，我学会了像文天祥一样对国家赤胆忠心和奉献生命的坚强意志;在书中，我学会了像《绿野仙踪》里的罗茜一样具有顽强的精神，和战胜重重困难的勇气;在书中，我与李白共享“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的快乐;在书中，我感受杜甫“会当临绝顶，一览众山小”的豪情壮志;在书中，我与王维一起欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的美丽景色。在书中，我有稚气未脱的孩童逐步走向成熟，让我不再孤独，不再悲伤，不再彷徨。
书的世界绚丽多彩，花香四溢，美不胜收。我在书中领略了诸葛亮的智慧，张飞，关于的忠勇，曹操的雄才大略和豪情壮志。书籍，带给我的不止是知识，更是快乐，我愿在安静的夜晚，开一盏小灯，在书中畅游。
一同走进书的世界，在知识的海洋里翱翔吧，你会收获许多的。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇五
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。一切都是那么新鲜，那么生机。
那同学生动的描述作文，同学们也津津有味地听着……。
＂走进微小世界＂带着我们的好奇心走向了它，走近了它……。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇六
我们青少年的成长离不开书，阅读让我领悟到了人世间的真谛，每当我迷惑、彷徨时，书犹如一支亮的火炬，指引我前进的方向，为我排忧解难，增强我的勇气和自信心。
还记得当代作家赵丽宏说过：“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”在这里我为我不是“野蛮人”而感到自豪。因为我不是一个只是有知识而没有素养的野蛮人。晚霞隐去，但隔壁的邻居总能望见阳台上一个四处“窜”动的身影，那时的我还陶冶在书香里呢！任庭前花开花落，阅读中的世界却始终如一的精彩。
我每到图书馆就是飞奔到图书室看书，一页、两页、三页……我如一匹饥饿的瘦狼，在贪婪地寻求着食物。但奇怪的是：我这头狼永远没有温饱的时候，离开时，我还依依不舍呢！
还记得在我小学三年级读《简·爱》的时候，那时的我虽然还年幼无知，但看到简的生活的那样凄惨后，我不由地难过了好几天。当看到最后，我为善良的简有了体面的生活而感到分外高兴。
我读书时甚至都进入到了画面。我为《卖火柴的小女孩》中的小女孩做过祈祷；为狼牙山五壮士流过眼泪；对诸葛亮的雄才大略钦佩不已。谁能说我不是与书心灵相通了呢？除此之外，每当我读到“红了樱桃，绿了芭蕉”我面前就展现出烟雨江南的水雾纷纭；读着《瓦尔登湖》时，总含着热泪振臂高呼……阅读停留了时间，连接了空间，最重要的是联系了作者与我的双眼、心灵。
虽然我没有鲁迅嚼辣椒的精神，更没有头悬梁锥刺股那么艰难的阅读精神，但我也同样会向他们一样吃苦耐劳、锲而不舍。
知识就像苍穹一样浩瀚。俗话说聚沙成塔，我们只有通过阅读才能飞向更高更远的地方！
如果阅读是一片浩瀚的海洋，我就是一条美人鱼，在书的海洋里遨游；如果书是一片碧绿的草原，我就是一只可爱的小兔，在书的草原上奔跑；如果书是一片蔚蓝的天空，我就是一只幸福的小鸟，在书的天空中飞翔。通过阅读，我认识到了森林的奇妙，看见了海洋的美丽，明白了天空的秘密。
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走进阅读的世界初中（优质22篇）篇七
嗨！大家好，我是某某家的阳台叫“眯眯”，现在带你们走进个不一样的四季吧！
春天，百花盛开。虽然，我的上面是黑漆漆的，但是嗅觉与听觉告诉我这是个美丽的世界。闻，一股淡淡的花香向我猛扑过来，还有小草发出的清香；听，小蜜蜂扑哧的声音是那样美妙，蚯蚓工作时流下汗珠的声音是那样响亮。嗅觉与听觉所要告诉我的全都交织在一起，仿佛凌空展开了一副美丽的，五彩缤纷的画卷。红的花，绿的草，别有一番生气；小蜜蜂、蚯蚓勤劳的.身影是那样让人敬佩。噢！还有花蝴蝶的舞姿和鸟儿动人的歌唱，成了春天最闪亮的一道风景。
秋天，我披上了树叶依然能聆听到树叶的交响曲。沙、沙、沙，叶子为我奏曲了。风婆婆也来助兴，她成了指挥家。一片叶子时而上，另一片叶子时而下，左右左右那样有规律。别的叶子配合的齐鸣声，一声又一声。有对秋天的怀念，有对生命的留念，有对家人的不舍，有对冬日的期待，又是一阵风，下树叶雨了。“乐团”逐渐扩大，最后那歌声直上云霄。
这就是阳台身上的一个四季，一个别样的四季，怎么样？
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇八
一首“人比黄花瘦”的李清照，让她众所周知。从此，她成了“婉约”的代名词。
“婉约”，多表现男女之间的柔情。有婉转缠绵，委婉柔腻，音律和谐温婉，表达含蓄蕴藉的感觉，具有柔婉之美。
不管是“一声梧叶一声秋，一点八角一点愁，三更归梦三更后”，还是“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；不管是“感月吟风多少事，如今老去无成”，还是“物是人非事事休，欲语泪先流”。每一句词中，都有着那“婉约”之美。但时我们铭记在心中的，是那一首《醉花阴》。
《醉花阴》，全文的“婉约”，流露在每一个字中间。这首词，永远铭刻在每一个人的心中。如果，她并不是真心，真意，真情的思念远方的丈夫，恐怕，没有人记住她的这首词。
“婉约”——柔似水，情似绵。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇九
盲人足球和我们平时用的足球完全不一样，塑料的外壳里装着四个铃铛，好让盲人朋友们“听”到足球运动的轨迹。我们戴上眼罩，眼前顿时一片漆黑，只能依靠听觉辨别足球的方向。这可太不容易了，连着试了几次，当对方把球抛过来的时候，我们虽然听到了“叮铃铃”的声音，却不知道球在什么位置，更把握不住接球的时机，只是凭着想象去接球，结果可想而知——没有一次接住球。
随后，我们又去体验了写盲文。盲文纸较一般纸厚一些，覆盖在有许多小孔的底板上。盲文的笔也很特别，像一枚放大若干倍的图钉。一位盲人姐姐给我们做了示范——用笔在纸上戳了各式各样的圆点图案，表示一个个拼音，它们组成了盲文。盲人学生们就是摸着这些圆点“读书”的。我也学着大姐姐的样子闭着双眼戳了一些圆点图案，可是完全弄不懂含义。
带着对盲人朋友的钦佩和祝福，我们依依不舍地离开了这所学校。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十
有次，同桌问我，“聊天”的“聊”字怎么写?我呆了。
我同捉是个名副其实的“网民”。他，什么事都要用电脑去做。老师让写的作文或日记，他总是先写到电脑上，然后再打印出来。任何作业都是如此。
周末，同桌从来不出来和同学们一起玩，大家可想而知他在家做什么?当然是上网啦!
我问同桌：“为什么许多日常用字你都不记得了?我也没听说你有健忘症啊?”
“呵呵，记得那么多字有什么用呢?在电脑上，只需一敲键盘，什么字都出来了。再说了，现在都是信息时代了，什么事情都是离不开电脑的。再看看你的字，写那么工整干吗?还很浪费时间，我们只需在电脑上选择字体。想写多漂亮的字，就能写多漂亮的字。”
中国汉字竟落得这步田地，真是恐怖啊!
一个国家的文字象征着整个国家，汉字是中华民族自古流传至今的文字，我们要让它流传下去。所以，作为中学生的我们，应该保护它!
不仅仅是中国文字遭受如此“蹂躏”，更多的世界文化，也在接受着挑战!
请各国人民重视起这处“微小”的侵害民族文化之处!
我家跨上了信息高速公路。
通过学习了《我家跨上信息高速公路》这篇课文，使我懂得了在世界上除了计算器聪明外，人的大脑也是聪明的。但是，有一样东西。它的外形酷似电视机的新鲜玩意儿，它到底是什么呢?如果玩过在种玩意的同学我想你们一定知道，那就是——电子计算机，也叫做电脑。它的头脑比人类的大脑聪明几百倍甚至几万倍呢!
在网络世界里可以查看股票行情，把股票的涨跌的情况一一详细的告诉你还可以观看走势图呢!还可以学习许多知识，比如在网上学习成语，点一下成语故事目录选择表，一条一条的成语便会出现再你眼前，你任意点一条成语电脑就会自动显示出一篇文章与精美的图片，如果你看起太费劲就将鼠标移到成语的`最右下角的播放键，点一下就会听见电脑在自动读这篇成语故事呢!这一下子我觉得电脑真是一个大天才。退出这个程序，如果你把这些成语牢记在心，还可以点击成语考试，在里面有成语填充考试、解释成语等。在互联网里还可以查看每天的新闻，这里面的新闻比报刊、电视的速度快得多，凌晨就可以把早晨的新闻告诉你。同学们我想你们一定写过信，在你写信寄给某个地方的某某人时，收信人一定觉得时间很长才能收到，如果是重大的事情就会造成不堪设想的后果。可是在网上发电子邮件就非常轻松了，写好的信在点发送键几秒钟就可以发送到收信人的手里。
我踏上了信息的高速路。
嗨!朋友，你上过网吗?告诉你，我上网可是个“老手”了，自从两年前，爸爸带我踏上这条信息的高速路，我就像穿上了魔力“红舞鞋”，再也下不来了。
我第一次上网，还是我上二年级的时候。那天，秦老师让我们试试在“网络资源环境下自主学习”，多上网查与课文内容有关的资料。我回到家，问爸爸：怎样上网查‘白求恩’的资料呢?。爸爸笑着打开电脑，给我讲电脑网络的知识，他说：“互联网就像一个巨大的蜘蛛网，它可以把全世界所有的人们联系在一起，大大缩短了人们间的距离。使用互联网既快捷，又方便、便宜。人们可以通过网络进行交流、谈心、学习，查找自己所需要的资料，还可以在网上购物等等，总之网络上的内容包罗万象。”听了爸爸的一番话，我跃跃欲试。
打开电脑，爸爸点击internetexplorer，新浪网的首页就映如我的眼帘。爸爸辅导我在查找栏里输入了“白求恩”，点击“搜索”，不一会儿，就出来了很多有关白求恩的资料，我仔细阅读了这些资料，了解了很多课文中没有的内容。最后我选择了《纪念白求恩》这篇文章，阅读后，我把它打印了出来。第二天上课时，我再次读着这篇文章，就对白求恩大夫更加了解。我把查的资料交给秦老师，秦老师表扬了我。
从此，我喜欢上了上网，常常上网查资料，看新闻。有一次，我在网上看见了毛主席写的《卜算子?咏梅》这首诗，我读着诗句，仿佛看见了那傲雪怒放的梅花。正巧，第二天老师布置我们写一篇借物喻理的作文，我一下子就想到了梅花，我以梅花为题目，写了一篇作文。在文中，我引用了这首诗“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”秦老师用波浪线把它划出来，在旁边批了一个“好”，我心里别提有多高兴了。
现在，互联网已溶入到了我的日常生活中，我的学习已经离不开电脑网络了。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十一
诗圣杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”我喜欢读书，读书是我的爱好，是我的快乐。前几天，爸爸带给我一本书《我要做好孩子》，我读着读着，很快就进入了这本书的世界，书中的内容深深吸引了我。
金铃表面上嘻嘻哈哈，其实内心也希望得到老师家长和同学们的理解。她一直努力要做一个老师家长心目中的好孩子。
读完这本书，它虽然跟平常生活没什么两样儿，但却表现出世界上所有孩子心中的想法和理念。我们也要像金铃一样，努力学习，做一个全面发展的好学生、好孩子。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十二
站在树下，让阳光投影在手上，形成一个个园亮的小光斑，在风的拂动下，跳动着，仿佛一个个生灵，拥有活力的生命。
夏日的阳光嗅上去总有一种甜甜的味道，很熟悉，很亲切，弥漫在空中的还有童年的回忆。
印象里小时候的快乐是留在姥姥家的。
一到暑假便冲向姥姥家，整天跟在年龄稍大的孩子后头，捉鱼捉虾捉蟹，在泥里怕呀滚呀的。每每到傍晚才依依不舍地拖着疲惫踏着夕阳回家。然后从家里搬出一条小凳子坐在院子里，受托下巴送太阳回家并跟它说明天见。
去了小河边，找到了那块大大的石头，坐了上去，脱下鞋子，用脚趾拨动着水花儿，看着亮亮的波纹悠闲地一圈圈向外散去，心里泛起阵阵惬意。
路过了草地，童年的球场。
抱着足球找些好朋友天天放学了往那儿跑盯着足球追跑，帅的鼻青脸肿那是常事了。新的白球鞋一会儿就沾满了泥，回家后老师被妈妈责怪，说我是个疯丫头。
可那蓝天下的快乐，望着飞翔的小鸟，呼喊着梦想的记忆依然美丽，依然年轻。
可这一切都被沉重的卷子压在了课桌下，遮掩在曾经的岁月中了——这是后来的事情。
回家了，来到书桌旁坐下。看着阳光透过窗子，洒在桌面上，仿佛在写些什么。是啊，初三一来几乎在这书桌前度过了每个晴朗的日子。一张张试卷掩盖了那童话泛黄的记忆留影，心里空空的，像是少了什么。直到察觉还有这束阳光一直陪着我，心里也明亮了许多，我可以在这儿阅读阳光，阅读快乐。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十三
读过不少的小说，也有一些情节特别引人入胜读读不愿放下的，却没有一本像当代著名作家路遥的绝笔之作《平凡的世界》那么深入我心的。看其中一个平凡世界中平凡的人物，就如他们正生活在我们身边。
《平凡的世界》这部小说我读了不知有多少遍，每一次捧起都会令我一种热血冲顶的感觉，令心灵受到强烈的震撼，久久不能平静，在这部被誉为第一部全景式描写中国当代城乡生活的长篇小说的巨著中，作者围绕着主人令孙少安与孙少平兄弟俩在这个平凡的世界中不断超越自身的局限，最终获得事业和生活上的成功，谱写了一曲充满活力的生命之歌，向人们揭示着人生的自强与自信、奋斗与拼搏。挫折与追求、痛苦与欢乐，并以一幕幕催人泪下的人生苦难所展现的人物的顽强坚韧的信念告诉人们：苦难与挫折只是个躯壳，真正广阔的生活意义在于我们对生活理想所持的生生不息的虔诚与热情中所体现的坚强的信念相信自己能飞!
从孙少平，到孙少安;以及田晓霞，田润叶;少平的师傅及师娘，少安的山西老婆等。还有那个山村里面所有的人际关系，世故的，淳朴的，农村特有的风情和地域色彩。里面包容了路遥太多的写作功底和技巧，他对农村的热爱，对中华民族传统美德的赞扬，都在作品中得到了良好的显现。他崇尚艰苦奋斗，坚信承受苦难是成功的必然，他不忘歌颂中国农民那一颗质朴的心，敢于拼搏，敢于吃苦的精神，不忽视属于农民的那种特有的爱情表达方式，以及由于文化差距而引起内在素养不同而造成的爱情悲剧。
中国是一个农业大国，中国的世界就是农民的世界。而路遥，用敏锐的眼光注意到了这点，取材于中国西北部黄土高坡一个普通的农村，然后，在农村与城镇之间的冲突与矛盾中展开整个故事情节。用这样一个具有代表性的小小世界折射了整个中国，整个人类的平凡的世界。
小说中对于人物的刻画极其独到，注意人物的现实性。比如，孙少安，是个耿直、质朴的农村男子，他善良，能吃苦，有责任心，同时血气方刚，真心地爱着润叶。但是却因为他出身卑微，而润叶却受过高等教育，所以，他在润叶面前表现出退缩，爱，却没有勇气，爱，却自卑。这样的心理矛盾，路遥刻画得细致入微，尤其逼真。同样，也很符合现实状况及现实心理。他，最终错过了润叶。但是，同样因为他的小农意识的局限，他娶了山西姑娘之后，生活便替代了爱情，一切平淡了，生活便是真实的生活了。
孙少平与田晓霞的爱情，无不让人感到惋惜，那么好的一个姑娘，受过良好教育，活泼，勇于追求，热爱生活，爱着孙少平。却最终生命赋予她只有那么短暂的二十几年。后来，少平和师傅的妻子结合。一切都很平淡，没有轰轰烈烈，故事的深刻性，我们却可以明显地感觉到，它在我们心里烙上了深深的烙印。
路遥的《平凡的世界》着实是一本太好的书。当然只有自己感受才最具有说服力。里面还有太多的蕴涵丰富的内容，等待着大家去挖掘。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十四
我在听老师们上语文课时，发现在小学语文教学中，朗读是一个必不可少的环节，可一到中学，上了初中就很少听到学生朗读了。为何呢？难道只有小学生才需要朗读，中学生就不用了吗？为什么会这样呢？我个人认为大致有以下几点：
一、没有认识到朗读的重要性。
朗读在语文教学中占有重要地位，对学生语文素养的形成和提高发挥着至关重要的作用。教材是最重要的课程资源。课本选文较为典范，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，难易适度，适合学生需求，文中深邃的思想、精辟的见解、丰富的感情，通过朗读才能真正深刻地体会到其中的精妙，触摸到作者思想深处的情感，跨越时空与他们进行心灵的交流，乃至思想的碰撞。有的语文老师认为自己是启发式教学，设计了许多问题来启发学生理解课文，如果让学生朗读会浪费许多时间，完不成教学任务。其实他们错了，大错而特错。他们不知道语文学习，尤其是阅读，只有学生亲身体验，才能真正理解、感知，这是任何讲解、讨论都不能代替的。我们不能因为现在考试不考朗读，就不认真对待它。朗读是提高语文素养的重要方法。
二、没有懂得朗读的方法。
其实，朗读作为学习语言的第一要着，也是学习语文的一大法宝。在长叹之余，许多教师也在思考对策，如何才能树立朗读的新形象，让其走进课堂，既而受到学生的亲睐呢？以下几点可供参考：
一、朗读可以提高语文素养。
首先，要端正对朗读的重要性的认识。吕叔湘先生认为，朗读是最直接整体感受语言的一种绝好方式。朗读把视觉语言转化为听觉语言，声情并茂的朗读可以把学生的思维触觉导向话内与言外，使之向作品深层次发展，进而体会到文中只能意会不可言传的含蓄思想。满怀情感地朗读是任何方式都不能替代的。
我们要摒弃和尚念经式的朗读，做到眼、耳、口、心多管齐下，吟哦之间，多加品味，注意积累，如“嫣然”、“氤氲”、“潺潺”只要一读，便心领神会。
朗读不仅可获取知识，还可培养气质与修养。能正确发音、吐字，把握节奏、语流和语态等技巧，其表达和交际能力必然得到提升，口才好，侃侃而谈，方显非凡气质。因此，有计划有系统的朗读技巧训练是很重要的。
二、朗读可以感受美。
朗读是一种审美活动。朗读中，朗读者的审美感受和情感体验被调动，铿锵婉转的音调进入耳膜，鲜活生动的艺术形象浮现眼前，细腻深沉的情感激荡心田，朗读者陶醉于美感之中。因此，我们应尽量指导到位，充分调动学生的想象与联想，呼唤起学生的情感体验，让学生感受作品中的美，从中获益。这里有以下几点建议：
一是精选朗读材料，不同文章其教法有异。一般来说，精巧生动的文学作品和纵横捭阖的议论文宜于朗读，尤其是语言丰富有韵律、文字富有意蕴的作品，不读不能得其味，诗词歌赋历来靠朗读打动人心。
二是老师真情范读，现在教材均有名家范读磁带。但老师范读不仅能深情还能并茂，较之录音更直接、更有感染力。如《我与地坛》一文，其母亲对儿子的爱，儿子对母亲的无限忏悔，朗读之下让人哽咽泪下，感动无比！再如李清照的《声声慢》，老师范读到“寻寻觅觅，凄凄惨惨凄凄”那国破家亡、漂泊异乡的凄苦无不让人体会深刻，如临其境！
三是细致耐心导读，老师如一名导演，面对学生要用丰富的材料、入情入理的剖析，用生动而有感染力的语言去调动学生的想象力，加深对文本的理解，读起来才能进入状态，才能把文中的情、理表达出来，从而收到应有的效果。
四是教师可根据年级、学情、教材特点安排每节课的朗读时间，并自我监控达成度。要有充分的时间让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句，特别是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可只做个读的样子，匆匆过场，草草收兵。在初步理解基础上的表达性朗读，要留够时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣。
三、朗读可以展示学生才华。
追求独立、张扬个性是中学生鲜明特点。我们要鼓励他们在朗读中展示个性才华。朗读者本人具有双重身份，是审美者，也是创造美的人。因此，朗读活动要做到开放性和多样性，才能尽显个性才华。开放性是不限制得太死，要自由地读。一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，那么，对文章的理解也因人而异，鼓励学生读出各自的理解，抒发和张扬自己的个性情感。
活泼多样的朗读无疑会激发学生创造欲、表现欲，除齐读、个人读、男女生读、分角色读等外，还可采用一些有兴趣的形式，如：合唱式朗读、分领诵、对诵、高声部、低声部轮流交替朗诵，适合较长诗文。
课本剧适应表演读。熟背课文后，分角色上台朗读，并配以动作、表情，人物间要有交流，要有思想的碰撞。接力抢读，一同学先读，直至读完算积分决定胜负。采用这种方法一定要督促学生注意读准字音，更要注意情感的表达。
开放、多样的朗读会给学生带来展现个性才华的空间，激活潜能，发挥创造力，收到意想不到的效果。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十五
真、善、美，永远是人们所追求的至高境界。书中的一个个主要人物，那么的真实，那么的善良，这该是作家心灵的折射：路遥一定也是那么的一个人。然而，人物的结局总令人伤怀，几乎没有一个结局是完美的：孙少安干出了点名堂，他贤惠的妻子却劳累至喷血;田润叶终于明白了李向前对她的一往情深，毅然与之结合，可向前却已是残废。
孙少平以他独有的人格力量赢得了地位悬殊的田晓霞的爱，可田晓霞却再也回不到他的身边;润生义无反顾地与郝红梅结合，可郝红梅毕竟还带了孩子;金波呢，还不知要追寻那梦中女子到何时。这一切的一切，总令读者有些惋惜。
特别是少平与晓霞，地位相差那么多，却能够心心相印，愿他们会有个完满的结局，可作家偏偏那么残忍!我有些明白了：我们心理上总不愿去接受悲剧，所以，中国戏曲大多以大团圆结局。然而，生活中是没有完美的。这应该就是作家昭示给大家的。他是那么地真诚，那么地善良，然而，他也必承受着太多太多的苦，他对生活的体验越深，就越感受到生活的不完美。而正是这不完美，才是更能打动人的一种美。
大家都明白维纳斯正因为断臂才显得更美，把这种美称为残缺的美。那么，路遥既从生活中，也从美学上理解了这一点。他的作品中的人物结局的安排也就不足为奇了。正是如此安排，真、善、美的统一，使读者唏嘘不已。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十六
一、学情分析：
通过9月月考、期中考试、11月月考，可以看出我们的学生在基础知识方面掌握的比较好，尤其是化学用语知识较扎实，我们认为成功的经验在于平时我们较重视对学生基础知识和基本概念的教学，尤其重视对学生化学用语的掌握，并经常通过一些默写等形式进行阶段性的小练习，采用滚动式的阶段性训练形式，从而使我们的学生双基得到进一步巩固。但在学科的科学思想、方法和能力方面还存在着问题。许多学生缺少科学探究的思想和方法，也不能很好地获取信息、处理信息以及不能正确地表达，实验和综合运用知识的能力有待提高，习惯思维影响解题能力，有些学生对知识的钻研程度不够，思维的连续性不够。
二、复习的意图：
通过分析我们认为在以后的教学和复习中，我们教师不但要关注知识与技能的教学，还要注意教学过程的规范化、学生思维的严密性和深刻性方面的培养；不但要对学生在学科科学研究的过程和方法方面进行熏陶，还要对学生进行数据的分析、处理及综合表达能力的培养，使我们的教学朝着有利于学生发展的方向。
针对我校的实际情况，在接下来的教学和复习过程中力求：
（1）加强基础知识的准确、扎实落实；
（2）提高知识的灵活应用能力；
（3）增强实验的基本功与综合能力。
注重实验的过程和细节、联系生活实际，让学生感受到化学使我们的生活更美好，特别是要重视实验教学。进一步提高我校学生的阅读能力、比较归纳能力、实验设计能力、方案评价能力。
（一）、本章教材分析。
本章从化学的角度展示了多彩的水溶液世界，以我们最熟悉的水为主线展开。第一节水，教材以水为线索，水在自然界的分布、水的`自然循环、水的净化展开。联系人类生活、生产需要洁净的水，以增强环保意识。教材通过学生实验引入水的分散作用，然后分析物质在水中的变化。第二节溶液，分析物质在水中溶解性，得出饱和溶液和不饱和溶液、溶解度等概念。教材以实验探究贯穿其中，教育内容直观、具体。溶解度曲线的应用，新颖，独特。第三节溶液的酸碱性，通过对生活中一些常见溶液的酸碱性的分析，了解酸性溶液、碱性溶液以及溶液酸碱性的本质。
继前两章关于物质的组成和分类的学习，本章对具体的物质――水进行分析、研究。从宏观到微观，从特性到一般规律，以培养学生学习化学的思维方法。培养学生从化学角度观察问题、分析问题，学习研究物质组成、性质的基本科学方法。
溶液是物质共存的一种状态，是中学化学中最常遇到的一种分散体系。人和动物的体液都是溶液；有机体的生理活动都离不开溶液，很多化学反应也是在溶液中进行的；自然界、工农业生产和科学研究都离不开溶液。所以溶液是化学学习中的重要内容。
学生在日常生活中接触了不少溶液，在科学中学习过一些最简单的溶液知识，在数学里学过质量百分比浓度的计算。学生在前两章里接触了不少溶液以及在溶液中进行的化学反应，今后还将接触更多的溶液。学生在前两章中已学过的混合物、纯净物、单质、化合物等有关物质按组成分类的基本概念。以上是学习溶液的基础。
（二）本章教学目标。
知识与技能：
1、水的物理性质。
2、水的电解。
3、水的污染和净化。
4、饱和溶液和不饱和溶液。
5、溶解度。
6、结晶和结晶水合物。
7、溶质的质量分数。
8、溶液的酸碱性。
9、酸碱指示剂和ph值。
过程与方法：
1、观察和描述化学实验现象，分析和推断物质组成的基本科学方法。
2、用几何曲线来描述和分析物质溶解度的科学思维方法。
3、运用归纳与演绎的方法选择指示剂测试、推断溶液酸碱性，并比较其强弱。
情感、态度与价值观：
1、关注水资源，养成节约用水，保护水源的行为习惯。
2、感悟化学是一门与社会、生活、生产密切相关的科学。
（三）重点和难点。
重点：
1、水的组成。
2、饱和溶液和不饱和溶液。
3、溶解度。
4、溶液的酸碱性。
难点：
1、饱和溶液和不饱和溶液。
2、溶解度。
四、复习设计思路。
课前印发本章认知目标进行知识整理，根据教师讲述的信息精加工和组织学习策略，布置学生课前对本章知识以“溶液”作为中心概念对本章其他概念(溶质、溶剂、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数、结晶、溶液的酸碱性等概念)形成网络，对本章知识进行精加工，以有利于对知识的梳理和记忆。教师收集学生整理知识情况，在课中教师通过实物投影仪展示学生知识整理的结果，学生介绍整理知识路径。学生与学生、教师与学生评价路径的优缺点，引导学生完成本章知识网络图。学生自主完成知识网络图，不仅体现学生的自主学习意识，调动学生学习积极性，也为课堂第二部分教学扫清障碍。第二部分是知识深化，应用提高。通过溶解度曲线中静态点含义和点的运动的理解及曲线中溶质质量分数的计算和变化进一步提高学生综合分析问题，运用知识的能力。设计的练习题由浅入深，基础题是让每一个学生获得成功，感受成功的喜悦。
复习结束后，下一课时针对教学目标的要求，进行测试，对尚未达标的学生进行补救，以消除错误的积累，从而有效的控制学生学习上的两极分化。
五、自我评价分析。
本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“交流、评价”等过程，让学生在复习中完成本章的知识网络的梳理，并在第二部分中以溶解度曲线中静态点的含义和点的运动设计成有关练习题，使学生在应用中获得进一步的发展，从而使知识转化为能力。复习练习题我充分利用多媒体进行重新的包装、设计，避免单调、机械、重复平时学生见惯的练习，注重学生学习能力的提升，注重趣味和意义，让学生感受不到复习课的枯燥乏味，以激起学生的学习积极性。
本节课由两个主要环节构成，体现了让学生成为行为主体的新课标的要求。本设计同时还注重发挥多媒体的辅助作用，使学生更好地理解化学知识。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十七
知识和能力：
1、学会本课的6个生字。
2、朗读课文。背诵课文。默写《赠汪伦》。
过程和方法：通过反复诵读、了解相关背景，读懂诗句，体会人物的内心情感。
情感和态度：通过这三首古诗的学习，感受到古诗文优美、含蓄、深情的独特之美，激发起学习了解唐诗宋词的热情，初步感受到中华民族文化的魅力，并为此自豪。
教学重点。
了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的感情。
教学难点。
体会诗人的情感并产生共鸣。
教学准备。
布置学生预习课文，收集其他送别诗和有关李白、孟浩然的资料，教师准备音乐、多媒体课件、生字卡片。
教学过程。
一、激情导入，铺垫情感。
1、师：中华五千年的文化博大精深，如繁星点点的浩瀚银河。而唐诗宋词可称为是其中最为耀眼的灿烂明星，李白、杜甫、白居易……这一个个散发着独特的个人魅力的诗人，都为我们所耳熟能详。他们以自己饱含情感的笔墨，为我们留下了千古名篇。今天，就让我们共同感受古诗文的魅力，走进诗人的内心世界吧！
2、揭题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、展示相关资料。
设计意图：古诗许多学生并不陌生，甚至在幼儿时期就已能熟背。为了避免学生的对有可能重复的学习产生厌倦，教师就有必要首先以自己的激情和采用相关的课件，激起学生的学习热情和兴趣，为后面的学习铺垫一个良好的氛围。
二、反复诵读，整体感知。
1、学生自由读古诗。
2、指名读，再以大组、小组轮流等各种方式反复读，师生共同纠正读音，相机学习生字“孟”、“帆”、“唯”，做到正确、流利的朗读古诗。
3、让学生从以往所学的`三种古诗朗读停顿的方法中任选1、2种，划出停顿处，然后再次朗读。
4、用自己选择的喜欢的停顿方式，并根据自己的初步理解，朗读给小组同学听。
设计意图：激起学生的学习欲望之后，如果马上逐字逐句讲解，会将古诗的整体美肢解得支离破碎，也会消减了学生的学习热情。因此，这里先不做任何讲解，而是以各种方式让学生反复诵读，整体感知，也满足了学生的学习、表达的愿望。
三、活动体悟，美读体会。
1、让学生根据自己的初步感知并结合插图、收集的资料，说说自己读了这首诗后，在诗里仿佛看到了什么，感受到了什么。
2、教师根据学生的回答，随机讲解对应的诗句并指导朗读，重点点拨以下词句：西辞、烟花、尽、唯。其中“烟花”的理解可以像课本注释的那样：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。也可以根据全诗的意境或生活体验，理解为：烟雨蒙蒙的三月，柳如烟花似海。
3、用自己的话说说这首诗的情景，然后在小组内交流。
4、自由组合，演一演、说一说、唱一唱、读一读这首送别诗。
5、请各小组上讲台展示，其他学生和老师一起认真看、听，准备评价，注意评讲时客观委婉，以鼓励为主，并让展示的同学简单说说自己的想法。
设计意图：学生在经过了充分的读，熟悉文本，与文本对话之后，引导他们说出自己心中的感受就会是水到渠成，在点拨之中注意充分尊重他们各自的阅读感受，并让他们在演、说、读之中，进一步融入自己的理解和情感，没有教师繁琐的讲解，却能充分发挥学生的学习能动性。
四、点面结合，拓展升华。
1、师：李白一生到处游历，结交了不少好友。在泾县的桃花谈游玩时，结识了汪伦，并且又写下了另一首送别诗――《赠汪伦》，（出示课件、课题）。
2、让学生交流所收集的相关资料，指名说，然后再互相补充。了解写作的背景，为理解诗人的情感做好铺垫。
3、让学生结合书上的注释、小组的资料，小组讨论，质疑、解疑，想象出诗描写的情景。
4、指名说说诗的情景，相机补充、点拨。
5、配乐朗诵这两首诗。
6、以古乐《高山流水》为背景音乐，展示老师、同学们收集的其他送别诗，可以借助拼音朗诵，可以介绍其中的名句，也可以简单说说自己的理解。
---------------------------。
7、课后，自己任选其中一首诗，加入自己的想象，写成一篇记叙文。再把同学们收集的资料粘贴在教室的学习园地，出一期“深情的古诗”专刊。
设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”在这里，大家收集到的图文结合的各种诗文、优雅的音乐、起伏的吟诗声，调动学生的各种感官，以教材为“点”，带动课外的众多相关的“面”，让学生充分感受到古诗的“美”，带着情感，走进了诗意盎然的世界。
(相关链接：李白一生都在旅行，或是艰苦，或是浪漫，他的游踪值得我们去追寻。李白的游览是随意的，是浪漫的。李白可以与朋友乘船在月色中畅游，高歌狂饮，通宵达旦，当黎明到来时，他们却在泊于岸边的小船中沉沉睡去。他还可以与朋友高谈阔论，饮酒高楼，在喝下无数美酒后无钱付帐，于是解下身上的宝剑，然后众人相扶，大笑出门。李白“南穷苍梧”、“东涉溟海”，游历各地著名山川。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十八
1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2取的信息进行加工。
3会问题，认识化学学习的价值。
【教学难点】如何让学生知道“化学是什么”。
【教学准备】实验准备。
agno3溶液hcl溶液naoh溶液酚酞cuso4溶液试管架大试管3支小烧杯。
【课时安排】1课时。
【教学设计】。
一、魔术激趣。
甲：（展示a、b象呢？
甲：[ab液体（agno3溶液）。]。
c、d两种无色液体），我也请大家猜一猜，如果。
向盛有c液体（naoh溶液）的烧杯内，逐滴滴入d液体（无色酚酞）]。
（在同学们期待的目光中）。
乙：我的节目叫“花开花落知多少”。
丙：我是一个制造商，产品是什么呢？（展示蓝色的e液体和无色的f液体）。
丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。
师：谢谢三位同学的'精彩表演，同时感谢所有同学的积极参与。这些有趣的现象都与化学。
密切相关。（将喷雾壶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”。）下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。
二、动画展示。
教师课前制作由不同图片组成的动画：化学使世界变得更加绚丽多彩。
学生欣赏动画同时思考问题：什么是化学，化学与人类发展和社会进步有何关系？
三、讨论交流。
学生欣赏动画、阅读教材、小组讨论，然后全班同学交流对化学的认识。
四、探究活动。
1、阅读教科书、研究插图。
2、小组竞赛。
（1）说出你所知道的化学家。
（2）列举生活、生产与化学有关的现象或事例。
（3）展示带来的相关资料和实物。
3
五、图片展示。
1、西班牙西北部海岸被污染的海滩。
2、3、堆积如山的工业有害废物。
4、工业废料“红尘”滚滚。
5、资料“绿色化学”。
6、
六、探究小结。
未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展；同时。
七、课堂整理。
1、
2、
/chinese。
揭开了化学学习的序幕，既突出了化学学科的特点，又寓意着“化学探----猜测----设计----实践----结论----反思”，同时暗喻了学生是化学学习的主体。
课堂内容选取触目惊心的“反面教材”显示了化学另一面，很自然地向学生呼唤出“绿色化学”。这种教学处理对培养学生作为现代公民的社会责任感是十分必要的。
特别值得一提的是，王老师在化学第一课学习中，就涉及到了学生“化学学习成长袋”，这是在新的教育理念指导下，新的学习评价实践和新的教育评价观的具体体现，这种作法是值得提倡的。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇十九
12月21日，沐浴着冬日的暖阳,新建小学举行了“名班主任工作室系列活动之六——走进绘本世界共享阅读乐趣”。新建小学名班主任工作室的所有成员和一四班的家长朋友们参加了本次活动。
首先，一(4)班的马莺莺老师和孩子们展示绘本阅读《我爸爸》《我妈妈》，孩子们快乐地徜徉在绘本的世界里。马老师循循善诱，和蔼可亲，引导孩子们走进绘本仔细观察，感受父母之爱的平凡与伟大。孩子们想象丰富，踊跃发言，精彩的课堂赢得了大家的阵阵掌声。
接着李文静老师谈了自己在绘本阅读教学中的体会。她总结了绘本阅读教学的四点益处，一是帮助孩子学习语言;二是陶冶孩子的艺术情操;三是让孩子从此爱上阅读;四是帮助孩子健全人格。
五年级组的魏娜老师前段时间到陕西榆林参加了关于主题阅读的交流活动，她和大家交流了学习收获。强调“语文主题学习”要重视语文教学的实践性，要着重培养学生的语文实践能力及合作探究能力。在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究要成为最主要的学习方式，阅读和交流要成为课堂最主要的内容。
最后，校长耿国莹强调：在今后的教学中要运用多种教学手段，带领孩子们海量阅读，享受阅读的乐趣，为每一位孩子的终身发展奠定坚实的基础。
作者：（公众号新建小学）。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇二十
小学研究性学习是课程标准中的新内容，是综合性教学中的一个新问题，没有多少经验可借鉴，上课只是一种尝试。下面就这节课做以简要说明：
一、首先谈谈教材内容及特点，本课是新课程标准教材三年级上册第九课的教学内容，这次综合性学习围绕着感受盲人世界。没有现成的教学套路可走，很难掌握教学方法和教学策略。教材从我爱发现----我爱研究----我的收获-----我真不错===我又发现五个环节展开研究和探讨的，教师的知识准备，对教材的熟悉非常重要。引导学生体会盲人生活的世界，去了解盲人和想象盲人生活的艰难。在他们看来，一切都是黑暗的，要想生存下去就要有顽强的毅力，面对无数的困难和挫折，需要他们一个一个的`克服、去战胜。当然，有许多盲人，勇敢面对生活，表现了乐观向上的精神，与病魔作斗争，身残心不残，有的成为了人口皆碑的明星、榜样、楷模。因而，借助这课综合性学习，让学生认识到了什么才是真正的完美，心灵的完美才是我们要学习的。在研究讨论中，在游戏体会中，感受和了解盲人主要靠听---摸----记忆来识别事物，而后达到熟练的程度。对于一个正常人来说，不过是轻易而举的事情，他们却付出了那么大的代价，他们自强自立和坚韧不拔的精神，难道还不值得我们敬仰吗？知道他们是残疾人，需要帮助，那我们就伸出关爱之手，向学生渗透关爱之心，这就是我们教学要要达到的目标。
二、从教法上看，本课着重从以下几个方面贯穿新课程标准的理念。
1、解放学生的手，解放学生的眼，解放学生的嘴，给学生时间和他们表现的空间。学生装扮成盲人，通过听---摸识别事物，让学生七嘴八舌去表达，去想象、感觉、体味。做个盲人生活是多么不易，让学生产生同情和怜悯之心。
2、注重创设情境。让学生变成盲人的游戏不是玩儿，主要去感受和体会盲人是怎么生活的。知道他们的艰辛，激起学生对盲人的同情，产生关爱之心，同时也是一堂良好的感悟和爱心教育。
3、把听、说、议，学生的口语表达和活动融汇课堂之中，注重了学生能力的全面培养，有助于全部学生能力的提高。
三、从学法上看，本节课力求以学生为主，分组，合作去学习，改变过去那种老师讲学生听，不好的学习方式，每个学生都有参与，都有体会、感受。
1、培养学生动嘴、动脑习惯，这是主动学习的表现，通过游戏，有好多同学在头脑中已经形成许多疑问。让学生养成善于思考的好习惯，遇事多问为什么，同时也体现了探究式教学的魅力。
2、敢于表现，学生的口语交际中，练习对话的应变能力和探索能力有很大帮助。因为一个人为人处事的素质是点滴培养出来的。只有在不断地练习中，才有提高个人的应变能力。
最后，关于本节课的教学时间安排在教案中体现。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇二十一
近几年来，我们开设了大阅读课，引导学生阅读了大量的课外书，并写出读书笔记，开阔了学生的眼界，丰富了学生的知识。但是由于学生受其生活阅历的限制，在自读过程中对作品形成的形象往往不够完整，在大脑中的印象也就不深，有时往往一闪而过。如何让些形象深刻地印在学生的脑海中？我想到了绘画。
小学生的年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读过程中做笔记的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画到笔记本上，把自己在阅读中的`所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。例如：围绕着“抓住事物的特点写”这一训练重点，我向学生推荐的阅读书目中有自读课本中《高大的皂荚树》这篇文章，大多数学生在课下读了这篇文章并做了读书笔记，在笔记本上画下了自己印象中的皂荚树：有的只画了一棵枝繁叶茂的皂荚树；有的又进一步突出了高大这一特点；有的则在这棵皂荚树下又画上了一些正在玩耍的孩子……总之，他们都画出了心目中的皂荚树。透过这一幅幅彩画，我们可以看出学生在阅读中的收获是不一样的。同样的一棵皂荚树，在孩子们心目中留下的印象却不一样，有的只抓住了表面特征：又高又大；而有的却深入到了内里特征并受到了心灵的震颤。其中有个学生在这枝繁叶茂的皂荚树干上画上了眼睛、嘴巴、鼻子，组合成一个正在微笑着的母亲头像，这位母亲正在用温柔的目光注视着一群用皂荚树叶烘烤着小手的孩子。这个学生在阅读收获中这样写道：这棵高大的皂荚树多么像一只知奉献不知索取的妈妈呀！我也要学习她这种无私奉献的精神。
彩图画好之后，再让学生把文中的优美词句抄写在笔记本上进行对照，做到图文并茂，学生就会找出自己图画的不足，并且在脑海中又把图画变成了文字，于是又在自觉不自觉中提高了语言表达能力。
画笔走进学生的阅读世界，也培养了学生的创新能力。为能充分利用好自己的笔记本，使其美观实用，学生在打开每一页笔记时，都要在布局结构、色泽搭配上费一番心思，许多学生还给自己的笔记本配上了漂亮的花边及一些漂亮的小图案，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。
走进阅读的世界初中（优质22篇）篇二十二
如果有一杆魔杖点中孩子，那这个孩子就是最好的孩子，这个魔杖就是阅读。大家想想如果孩子不读书会造成什么影响？是成绩不好？还是作文不好？阅读最大的帮助是丰富了孩子的想象力，像被魔杖击中了一样，但家长也不要他读读不懂得书，这样他会厌倦，再说，硬要他读读不懂的书又有何用呢？读书是要认真的读，不要和别的孩子比速度，这样不就成了孩子玩的道具了吗？还不如不读，应该认真，读过之后，还要家长从中提出问题，与家长进行沟通。举个例子：两个孩子一起写字，第一个孩子很快写到了第五课，而第二个孩子却才写到第二课，结果老师仔细一看，写的快的孩子的字像草一样烂，而第二个孩子却写的流畅，结构准确，下笔柔和。
写字就像读书一样，读书多的孩子会很优秀，但写文章却不会运用好词好句，这又有什么用呢？最后，我要告诉大家的是：学习离不开阅读，就像鱼儿离不开水，人离不开跳动的心脏，读书要细致，不要寻求太快，只要坚持下去，就会有收获。
最近语文报上的“阅读能力中国需加强”这几个字让我们看的目瞪口呆。老师说：“中国的数学不错，但是阅读能力却很差。是真的不过里面陈述的事实比老师讲的更深入，更详细。”
其实学校已经告诉我们非常多次了，叫我们要常常去图书馆借书阅读，要不然一个礼拜最少要看两本书。我们老师也很严格，要我们周一到周五每天都要看一篇文章，但是不一定要去图书馆借书如果家里有电脑也可以上网看一些书或文章。如果不能去图书馆又没有电脑，也可以向同学借书来看，久了以后就可以养成阅读的好习惯，也可以建议父母多买一些书给我们看。像我家的书也满多的，当然也可以跟同学交换看，这样就可以增加很多知识也可以增广见闻，以后还可以当一位小小博士呢。
阅读不但可以增广见闻，还是一件很好的休闲活动。所以无聊时不一定要看电视、打电脑游戏，可以多看书，相信对自己的将来一定很有帮助。