优秀作文应该能够启发读者思考更深层次的问题，引起读者的共鸣和思考。小编为大家收集了一些写作大赛的优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考。
初中森林王国（优质14篇）篇一
寂静而优美的山林，更是诗人的天堂。走进山林，正如走进诗人充满诗意的内心。
“蝉噪林俞静，鸟鸣山更幽。”远离城市的这里，微风轻拂过层层的树林，正如轻拂恋人的头发，忧闲而美好。只有这样的风景与意境，才能蕴育出一篇篇扣人心弦的诗词。只有在山林间的闲适，才会有一批淡泊名利，洁身自好的君子诞生。“采菊东篱下，悠然见南山”。王安石也被这悠闲的山林所感染。过起了隐士的生活。
山林不仅仅是悠闲的，更是磅礴，壮阔的。杜甫曾在此定下目标“会当凌绝顶，一览众山小”。读着这首诗，我仿佛看见了青年的杜甫，站在巍峨的泰山之巅上。脚底踩着层层青云，神仙似的身影，更是他想在官场上称雄的决心。同样是诗人、也在茫茫山林上寻找到了希望。“星星之火、可以燎原”。此后xxx便带领着千万壮士，翻山越岭。还建立了井冈山革命根据地。范仲淹也曾在岳杨楼的山水间写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的千古名句。他那忧国忧民和不以物喜，不以己悲的精神成就了他。可以说`伟人是欣赏山林的，山林也是铸就伟人的。中国也因此与山水结下了不解之缘。
当欧阳修走进醉翁亭，当杜甫走进枫叶林、就连陱渊明也想象着进入桃花源。山林对于他们不是欣赏风景的场所。也不是对未来的憧景。而是陶治情操，远离世俗的场所。多少人对隐士的生活好奇而向往，但又有多少人去尝试了一般的人始终放不下名利。在我看来、那些像五柳先生这般忘怀得失的人、都是万中无一的圣人。林山是梦幻而充满禅意的。只有在那里，人们才能放下名利、放下虚无的一切，去追求世上的真理。那便是山林真正的意义。
每当我走进山林，你不应该惊讶于森林繁华的表面，你应该去感受自然的真谛，去做一位圣人。同理、在现代的繁华都市，在这遍地都充满污秽诱惑的地方，我们更应该提醒自己，做到出淤泥而不染，做一个与众不同的人。
走进山林，洗去身上的繁燥，忘掉名利的诱惑，那你就是一位真正的诗人。脱俗而绝立!
初中森林王国（优质14篇）篇二
森林国王绝望地看着灰色的天空，泪水啪嗒啪嗒地从眼夹上流下来，伤心地想：谁能来救我们啊！过了一会儿，天上传来了一阵阵沉重的声音：“是你自己做的事情，所以你们也要付出代价！不过，我们可以给你最后一次机会，一定要珍惜啊！”声音在天空回荡了很久才结束。
第二天早上，国王醒来，发现土地上居然有一袋种子，他高兴极了，大声喊道：“感谢上帝给我这一次机会啊！”
他走到已经非常干旱的土地上，用手使劲地刨开一个个小坑。地里有一些锐利的树枝，手都被戳流血了。不过，他一直牢记：有一次机会已经不错了。他将种子放进了土坑里，并埋上了土。
又过了一天，各种精灵都赶来了。雨神看了看那干旱的土地，喃喃地嘀咕：“哎，真是难得见到这么干旱的土地呀！”说着，他一挥袖子，雨点沙拉沙拉地落了下来，小种子使劲用头顶破了湿润的泥土，从地下钻了出来；“该我上场啦！”光师掀开了大外套，露出了身体里的光芒，洒在大地上。种子感受到温暖的阳光，神气地直起腰，变成了一株小树苗。土神也不甘示弱：“看我的！”他蠕动起自己的身体，让小树苗能住在松软的泥土里。于是，小树苗又长出了细细的枝干。
热魔看了看现在的场景，说：“天哪，我们要完蛋啦！”“怎么办！怎么办！怎么办呀！”雨妖大喊着，“没救了！”沙鬼叫着，“我们死定了！”后来，神仙们一起把妖魔鬼怪打跑了。
最后，大地又重现新生，绿植长的非常旺盛，果实多得数不胜数。小松鼠高兴地啃着坚果，小鱼成群结队，快乐地在水中游来游去。人们有的种田，有的打猎，还有的织布，森林王国终于又重现新生。真是一派生机勃勃的景象！
初中森林王国（优质14篇）篇三
“爱”这个词简单而伟大。它可以在世界任何地方找到。正因为如此，我们才懂得珍惜。
母爱是最无私的感情之一。它就像夏天的泉水，落在我们干燥的心上。虽然沉默，但它无时无刻不在滋润着我们，让我们不断成长。
小时候，我懵懂，贪玩。我在玩，而我的大多数同学在学习。大多数学生在玩的时候，我还在玩。从小学一年级到三年级，我几乎总是把教室当成一个玩游戏的地方。当我再次厚着脸皮来到考场时，我已经知道了结果。三天后，通知出来了。"李，数学60分，语文70分."班主任黄老师说完后，轻蔑地看了他一眼。回到家，我妈问我成绩，我也不管。我说:“我考砸了。”我妈突然一反常态:“你太不好意思考试不及格了。你哪一学期考试不及格？以后你会做什么？你跪在里面别为难我。”
这是我妈苛刻的一面。我以为我妈只有一个严酷的一面，但是下面发生的事情改变了我天真的看法。
黑夜把太阳逼下山，一个透明的大圆盘挂在无尽的黑暗上。给这个月下的村子增添一点寒意。后山传来阵阵狗叫声，像是村里孩子的摇篮曲。在这样的环境催促下，我睡着了。半夜，村里几乎所有人都睡着了，我房间的灯亮了，妈妈给我量体温:“41度！”她什么也没说，连外套都懒得穿，就把我送到医院，然后就不知道怎么回事了。第二天，我妈在病床上呆了一整天。原来她感冒是因为我！
母爱是这样的。她愿意在无意识的瞬间为你牺牲一切。如果有一天我知道如何善待他人，我永远不会忘记我母亲的教诲。
初中森林王国（优质14篇）篇四
我迷迷糊糊地走进了一个神祕莫测的森林王国，发现，在这里我能听到花草树木的语言、飞鸟与昆虫的交谈，还能和他们一起交流生活。我看见两只色彩斑斓的蝴蝶在花朵上翩翩起舞，自称是“梁山伯与祝英台”；又听见一群小蚂蚁“嘿呦，嘿呦”地抬着一颗花生米，细细的汗珠渗下来；还听见一群鸟儿站在树枝上，欢快地唱着“哆来咪发唆拉西”。
一只灰色的兔子突然从我身边匆匆跑过。我叫住它：“你要干啥？”那兔子奇怪地看了我一眼，说：“还能干啥？当然是要找吃的。”“呃……我也有点饿了。我跟你一起去找东西吃。”我想，它会不会找青菜萝卜啥的蔬菜，如果是青菜最好，我更喜欢吃青菜。
我跟着兔子气喘吁吁地跑着。好一会儿，兔子才从一块草地前停了下来，开始吃草。我懵了，我当然不吃草。我问它：“你不吃萝卜青菜吗？”兔子笑起来：“这里哪来的萝卜青菜呀！”“那我吃什么呢？”“吃野果呗。要不我带你去找吧。”兔子吃完草，就和我一起去找果子。它说，如果它的天敌出现，它会溜的，我也找不着。
走着走着，我发现我和兔子走丢了。那兔子应该是看到天敌溜了，看来我只能自己去找果子了。我小心翼翼地探索着，发现了几棵李子树。我想：这个地方怎么会有李子树？也管不了那么多了，先吃了再说。我伸手摘下一个，把上面的虫子吹走了以后，找了一点水洗了洗，最后才放心地吃起来。刚入口，才知道这李子是个酸李子，“呸”地一声吐掉了。最后好不容易找到一棵苹果树，这才勉强解决了温饱问题。
吃完果子，我到处晃悠，一转眼就到了晚上。草丛中，昆虫开始了属于他们的舞会。萤火虫到处飞舞，做舞会的主持人；蚂蚱螳螂等等一些昆虫演员轮流上台表演。我出神地看着，不知不觉打了一个哈欠，便去找地方睡觉。我找了一处比较大比较光滑的石头躺下，一会儿就睡着了。这就是野外生存吗？多么困难啊！
就在那一刻，闹钟响了。我睡的石头忽然变成了床。原来这只是一个梦呀！
初中森林王国（优质14篇）篇五
一年后，广告公司做的很成功。老虎大王决定和狐狸经理商量举行一个聚会。不久后，老虎大王说举行一个联欢晚会。就在今晚7点森林外围。所有动物都要参加！
我，我是一只非常可爱的小喵咪！我也是动物，当然也去联欢会啊！而且我超喜欢派对之类的。
我在7点前赶到了联欢会的场地。只听狐狸经理点着名，说：“装饰，百灵鸟负责。音乐，狼来负责……”狐狸经理看了我一眼，说：“小猫，你负责讲故事。在联欢会开始前把故事练好，你可是上台的哦！”“上台。”我打了个冷战。我最害怕就是上台了，一上台就紧张。好吧，现在就开始练习。
7点，有许多小动物陆陆续续地来到联欢会。我呢？我在干嘛？我原来拿着故事稿在台下准备着了。主持人也是狐狸。现在的他可是以主持人的身份呢！只听主持人狐狸大声地说：“呃……联欢会正式开始。有请第一位表演者，魔术师大象。”说完就下台了。大象拿着一只小白兔用红布包住然后不见了。然后又从大象的魔术帽上蹦了出来。有观众喊：“精彩，精彩。”大象鞠了个躬，台下响起了热烈的掌声。
直到……有请第十二位表演者，故事大王猫咪。我抖动着四条腿走上舞台，想后悔也来不及了。首先，台下的观众响起了一片掌声鼓励我。我开始被掌声打动了，结结巴巴地说了题目：“卖……卖火柴的……的小女孩。”我吸了口气，想：没事的，放松，自然，然后顺利的把故事讲完了。台下又响起了掌声，还有观众说：“讲得太棒了。”我很感动。
后来，老虎大王亲自主持颁奖活动。第三名，大象。第二名，百灵鸟。第一名……我此时很紧张。蛇先生。我叹了口气……可老虎大王接着说特等奖，猫咪。我惊呆了，迟疑了一会儿就跑上颁奖区领奖。我看到观众有些为我高兴，有些羡慕我。
到了反馈时间。老虎大王问：“你们有没有一些对联欢会的感想？”我第一位说：“我我我，这次的联欢会，我要感谢鼓励我的人。谢谢你们的掌声给了我勇气。”此时，掌声又响了！
初中森林王国（优质14篇）篇六
在那个充满绿意的地方，“呀诺达”代表着“你好”的意思。我多么爱你，呀诺达！
站在入口前，绿意已铺满在我身旁，阳光打在我身上，萦绕着这片绿，是传说中的绿光森林么？我伸出手，多想抓住他们。
踏着木板路，穿入这浓浓蜜蜜的绿林。所有各式的树呈在我的眼前，所有各式的叶漫过我的头顶，所有各式的香流过我的指尖。我平静的爱上这一切，平静的拥抱这一切。不知何时，天空下起了濛濛小雨，让一切变得更可人了！美丽梧桐长得烂漫极了，雨滴欲滴不落，让它又多了一份娇嫩翠丽，我多想摘下一片夹在纪念册中。看下端得许多枝条，他们又在奋力地“相蛟”了，就如吴均说的“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”过山龙的枝条弯曲得有律成谱，向远处延伸着，到处转悠着．．．．．．还有破也布，火焰花，鸡蛋花，好男人花，还有多少我无法记起名字的美丽花草树木。
一路上，流水的声音一直在我身边兜风，小小的瀑布时不时地呈现在我面前。那不只是“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”还应是“闻水声，如鸣佩环，心乐之。”透明纯白的水在棕亮的大石上兴奋的奔向我，我多么想冲下去迎接它，让我们共同分享那份狂奔的自由与激情！木板也湿透了，我多希望我也湿透了，我也变成一种和谐的颜色，让我融入它们。
途中的憩息地都是许多茅草小屋，它们都散发着简单又特别的香气，他们让我多么想在这里住下。木头做的桌椅，木头做的顶天柱．．．．．．还有幽静的小湖，鱼儿们“皆若空游无所依，佁然不动，俶尔远逝往来翕乎，似与游者相乐。”
坐在游览车末座的我多么幸福。闭上眼，深呼吸，幸福的空气漫过我，把我深深的淹没了，我多么希望我能旁若无人地张开手去拥抱他们。睁开眼，我时而仰头用眼睛去吸收绿与蓝，时而低头俯视那些繁茂的树们，此刻我已深深地爱上这片美丽的“绿光森林”了。
“千山万水寻找我的家，遥远天边飞来飞来一朵水上花，我爱上你了”绿光森林——呀诺达，你就是我心中的那朵水上花。
初中森林王国（优质14篇）篇七
教学目标：
1、理解课文内容，有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：感受悲惨景象。
教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
教学时间：1课时。
教学过程：
教学程序。
教师活动。
学生活动复备。
一、揭题导入。
1、你以前读过哪些童话故事？
2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
进入学习状态。
二、检查预习，初步了解课文内容。
1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
朗读，思考，批注。
交流，同伴互助。
新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事。
三、深入研究课文。
1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？
3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？
用书上的句子来回答，注意读出情感。
用自己的话说，谈出感受。
通过查字典，结合生活的方式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答。
柑橘自己的看法回答。
想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展。
怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？
带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！
保护环境。
朗读课文，加深认识。
作业：
把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
板书：
森林王国-----有的-------有的--------有的------。
新型王国雨妖热魔沙鬼保护环境。
初中森林王国（优质14篇）篇八
国王看发现了一棵树苗，可是他发现河里的水只剩下一点点了，不够种树苗，怎么办呢？突然河里的水神注意到了，它喷出了许多水，积满了河，国王赶紧叫来大臣，把河水浇到这颗树苗上，并保护树苗。
大臣们即便刮风下雨也来这浇水、施肥，现在森林已经变成了那枝繁叶茂、美丽的富饶的.时候了。当妖魔鬼怪降临时，它们早已做好准备，妖怪看见了树木已经全部种好了，没有能力去破坏树木，只好乖乖退下。
妖魔鬼怪已经是手下败将，动物们在森林中快乐地玩耍着，大臣在庆祝森林王国变的美丽富饶，森林王国变得非常和平了，到处一片生机勃勃的样子，他们又安居乐业起来。
初中森林王国（优质14篇）篇九
新国王垂头丧气地趴在宝座上。忽然，他回忆起以前的美好时光，于是，新国王召集大臣并向他们宣布：“从今以后，只许种树，不许砍树。”大臣们听了纷纷点头。
大臣们分工合作，一起洒下种子。水精灵说：“你们一定会需要很多水的。”
于是他跑到河床上洒水，水流进井里，井水都满了出来。他跳到大地，大地就温润起来了。他来到田野，田野里的种子发出了嫩芽。
阳光仙子说：“你们也需要阳光的。”
于是，阳光仙子跑到了大树上，大树的叶子变得更茂密了。当她走到黑暗的地方，黑暗就会被阳光撕碎。
热魔、雨妖、沙鬼和风怪一起说：“这里不适合我们来捣乱，我们走吧，走到其他适合我们捣乱的地方去吧！”说完，灰溜溜地走了。
过了几天，森林王国变美了，菊花开了，有紫红的、淡黄的、雪白的。月季花开了，有红的，有白的，还有其他各种各样的颜色。
动物们有的在河边喝水，有的在欣赏自己脑袋在水中的倒影，有的在树林中奔跑……。
百姓又过上了安居乐业的生活。美丽富饶的森林王国又重现了。
初中森林王国（优质14篇）篇十
二、教学目标。
*让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
*发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
三、教学设计。
四、教学建议。
*本课教学建议三课时完成。
（何 娟）。
[教案]柳州市公园路小学董国静老师的教案。
教学目标：
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点：
1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时：三课时。
教学过程：
第一课时。
一、温故知新。
二、新授。
3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
三、学生作画。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析。
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结。
第二课时。
一、组织教学。
二、欣赏分析。
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）。
2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验。
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。
四、自主表现。
五、交流评价。
1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
第三课时。
一、组织教学。
检查学生带工具情况。
二、情景导入。
三、启发想象。
1、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？
2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？
4、除此之外还有哪些动物可以胜任？
四、欣赏与评议。
2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？
五、自主表现。
发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述。
自评和互评相结合。
初中森林王国（优质14篇）篇十一
教学目标：
1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的默读能力。学习抓住文章中的关键词语，理解课文内容。
3、理解、“置若罔闻”、“混浊不堪”、“萎靡不振”、“天昏地暗”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
教学过程：
一、复习导入。
1、今天，我们继续学习《失踪的森林王国》这篇课文。这篇课文介绍的森林王国失踪前后发生了很大的变化，美丽富饶的森林王国后来发生了什么样的变化？为什么会发生那么大的变化？这是我们这节课所要解决的问题。
3、齐读第一自然段。
1、默读7—12自然段，边读边想一想：你从哪些语句看出了森林王国发生了变化？动笔把它们划下来，在句子旁边批注上自己的感受。
2、森林王国发生了什么变化？学生找出有关句段，分析理解，体会乱砍滥伐所带来的严重后果。
工厂烟囱冒出的黑烟把空气搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的尘土，使人们萎靡不振，人们渴望呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树成荫和鸟语花香。
（1）齐读。
（3）理解“混浊不堪”、“萎靡不振”。
（5）齐读。
雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。没有森林保护的土地，随着洪水流失了。土地变得贫瘠了，再没有丰收的年景。
（1）雨妖是怎样逞威风的？
（2）雨妖为什么敢在森林王国你这样横行霸道呢？
（3）用“因为 ，所以雨妖 。”来说一句话。
（4）齐读。
热魔狞笑着来了。他对百姓们说：“你们讨厌水吗？好，我就让你们尝尝干旱的滋味！”热魔在王国里四处横行。他经过的地方，河床露出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干燥极了。蝗虫一群群飞来啃吃庄稼，许多人生了病。
（1）指名读。
（2）理解“狞笑”。
（3）热魔是怎样对百姓们说的？指名模仿热魔的样子读。
（4）热魔是怎样在王国里逞威风的？齐读“热魔在王国里四处横行……生了病。”
（5）为什么热魔敢如此的猖狂？
井水 ，土地 。
（7）指导有感情朗读。
沙鬼对风怪说：“该咱们显显威风了！”风怪说：“咱们联合起来进军，没有森林，谁也阻挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地地席卷而来。转眼间，整个王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。
（1）沙鬼和风怪给森林王国带来了哪些可怕的灾难呢？
（2）齐读“狂风卷着黄沙……四处逃荒。”
（3）哪些词语最能看出沙鬼和风怪给森林王国带来的灾难是最可怕的？
（4）为什么它们敢如此猖狂呢？
（5）齐读。
3、森林王国消失后，那里怎么样了？
4、图片展示——森林王国消失后满目创痍的情景。
初中森林王国（优质14篇）篇十二
1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时。
第一课时。
课时目标：
1、初读课文，解决文中生字词。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
导学过程：
一、直接导课，学生质疑。板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？
2、根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）。
四、布置作业：
第二课时。
课时目标：
1、再读课文，进一步加深对课文的理解。
2、完成语文天地中的练习。
3、指导写字。
导学过程：
一、回顾课文：
1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）。
二、指导写字。
1、出示生字，说说哪些字容易写错？
2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
区别：性——姓躁——燥。
3、学生写字，师巡视检查。
三、完成语文天地“笔下生花”。
题目：想象你走进了大森林……。
提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.
初中森林王国（优质14篇）篇十三
在中午十点十分的时候，森林超市开业啦！
大家高高兴兴地拿出森林币去逛超市。今天是开业第一天，所以有优惠券。不一会儿，优惠券就只剩下最后一张了。老虎和小兔同时看到了提示语一下子冲了上去。他俩同时拿到，就开始抢了起来。
“这是我的。”老虎眼睛瞪得大大的，扯着嗓子说。小兔争辩道：“这是我先看到的`。”老虎大吼：“这是我的，不是你的！”只见老虎大发雷霆，一把把小兔推开踩在地上。周围的人看到吓得连忙跑开了，只剩下了森林超市老板啄木鸟。
啄木鸟上前，说道：“虎大哥，虎大哥，你为了一张优惠卷而踩在了小兔身上，你想想难道它不痛吗？你把优惠卷给小兔，我把我的给你。”老虎一听，羞愧得脸都红起来，赶紧松开脚，扶起小兔。老虎低下头，不好意思地说：“小兔，这张优惠券给你吧！”“我们同时拿到优惠券，我不能一个人独享，我们就一起去购物吧！”
森林超市传出了它们的欢声笑语。从此，以后老虎和小兔和睦地生活在了一起。
初中森林王国（优质14篇）篇十四
前提下，发展了语言和思维。
最后，反思一下，这节课也存在一定的不足之处。比如上来老师把课文所处的环境渲染一下导入学习，这样描述故事，设一个情境放在第一课时就可以了，而放在第二课时就没必要了，老师可能想把一节课整个过程完整地展现出来，而这样却浪费了时间，喧宾夺主。再如，在这节课中，学生在讲评故事的时候只评了优点而没评缺点，这样就不能进一步提高学生的能力。
【2】《失踪的森林王国》一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中.
在本节课,我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中遨游。所以，学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了，而且还能通过表演加以演绎。说到演绎这个环节，我觉得还有待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才能算是教的成功，学的成功.
本节课尝试运用角色扮演的学习方法进行学习，用“小侦探”的身份激发学生的学习兴趣和参与热情。尽管有些环节只是把“同学们”换成“小侦探”，但学生很喜欢这种角色，能很快投入到课堂的学习气氛当中。
通过本节课的教学我感受到自己驾御课堂的能力仍需进一步提高，课堂控制的不够灵活，很多不足之处为我今后的成长提供了动力。