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唤醒初三学生初三大全（17篇）篇一
在网络与手机还没有流行的时代，人们会不时抽空，与家人与亲友团聚。他们会在一张桌子旁，三三两两地围成一圈，谈论生活、事业及爱好。老人们会泡一壶清茶，笑谈当年。小孩子们会聚在一起玩属于童年时代的游戏。每逢夏天，在那个还没有盛行空调的年代，人们会在饭后搬一张凉椅坐在自家院子前的那颗大树下，轻摇蒲扇，享受专属夏天的味道，温馨而安宁。伴着知了声声鸣叫，那样的生活，浅浅擦过四季；那样温馨，轻轻拂过人们心上。
古时没有电话，没有网络，人们为了见面，会不远千里奔至彼此身边：而今，距离近的就算只隔一道门，有些人也不愿开门见山地交谈。与其浪费时间多走几步，不如在手机上多上会网几下；与其浪费时间与父母谈心，不如窝在电脑前打会网游。
今天，看着逐渐迷失方向的人们，越来越淡漠的亲情，看着网络日益占据人们的生活，悄无声息从人们指缝间偷走时间，不禁轻叹着感到可悲。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇二
忙者活，或者忙着死。
这是个快节奏的国家，每个人都在忙碌，忙着获得跟多的职位，忙着收获更多的金钱……这是件正常的事，通过自身的努力获得更好的生活是整个动物世界通行的法则，但忙碌的同时，千万别忘了唤醒自己，使生命攀上高峰。
北京有个叫路东的人，是个小有名气的编剧，生活不错。可就在今年，他的两个好友因病去世，他开始重新思考生命的含义。他请了假，背起行囊，开始了“108天微博环游中国”。穿过四十五个省市，他收获了平凡夫妻的一杯热茶，一个眼神交递的温情；收获了无数网友的支持与鼓励……这短短的108天的旅程让他重新开始审视自己的生活与生命，是忙着活，还是忙着死？那尘世烟火中的平凡温暖，那偏远山民的淳朴善良，那众多网友的加油鼓励，已成为他人生行囊中无法丢失的宝物。他的生命攀上了新高峰。
英国有个身患绝症的少女，她在死前几个月开了一张别开生面的遗体告别会。她在告别会上细数平生，并在剩下的时光中准备“快乐、幸福”的生活，她唤醒了自己，她的生命攀上高峰。
是的，在现实生活中很多人沉迷在物质世界中，却忘了关心我们的内心世界。
呼唤自己，你的心究竟想要的是什么；呼唤心灵，你的生命是否是你所期望的；呼唤生命，我听到生命的声音在你的血液里象风一样飞扬。
忙着活，还是忙着死？
我们当然要忙着活，唤醒自己，你的生命已攀上高峰。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇三
冬日的早晨，凛冽的寒风像发疯了似的，裹挟着黄豆般大小的雪花横冲直撞，无孔不入。打在脸上像刀割似的，隐隐作痛。就这样，奏响了黎明的钟声。
时间快到了吧？但天色依旧黑沉沉的。又过了一会，我躺着显得有些烦躁了，辗转反侧起来。那漆黑的帘幕却给了我足够的宽慰：放心吧，还早呢！况且妈妈数十年如一日地在早晨唤醒我，又有何时迟了一分一秒呢？被窝仍暖暖的，整个房间里也暖暖的，这使我舒心了许多。
急促的脚步声渐渐近了，但又戛然而止——门被轻轻地打开了。一定是她！果真不久，她开始轻轻地唤醒我：“起床了，孩子。”一如童年时的梦，那么美好。仿佛是天太寒冷了，被窝太暖和了，亦或是我还想沉醉在儿时的梦中，那一刻，我竟反常地赖床了。她却耐心地呼唤着：“孩子，起床了。”这一下，我算是醒了，却惊奇地发现，妈妈的脸被冻的通红，沧桑了许多。我醒后，她仍静静地坐在沙发上，窝在宽厚的棉袄里，手中紧握着手表。热气腾腾的早饭早早地躺在那儿了，房间里洋溢着丝丝温暖。
冬日的早晨，凛冽的寒风像发疯了似的，裹挟着黄豆般大小的雪花横冲直撞，无孔不入。打在脸上像刀割似的，隐隐作痛。但我心中的热流却融化了这个冬日早晨所有的寒冷。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇四
俗话说得好：一年之计在于春，一日之讲在于晨。春天，就好比是一个美丽的小姑娘一样，只要她走过的地方，就会万物复苏，百花齐放，到处都是鸟语花香，一派勃勃生机。在这风和日丽、草长莺飞的阳春三月，成老师带领我们来到了欣欣向荣的濠东绿地去寻春。
春天，是一个绿色的世界。一个充满芬芳的世界。鸟语花香，树木新绿。你看，一路伴随我们的便是那一棵棵迎风招展的柳树正在向我们挥撒着柳枝，疏疏朗朗的松林在春风中唱着“沙沙沙……”“沙沙沙……”的歌声，仿佛正在交谈，又好似正在欢迎我们的到来。继续向纵深行进，四处林深叶茂，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。我们正看得入迷时，飘来一阵阵花儿的浓香，寻香探去，只见远处有着粉红的几点，原来是一大片的桃花。桃花真是美丽娇艳啊！美得令人陶醉。桃花有的还未开放；有的却早已含苞欲放；有的桃花上出现了花骨朵儿，那饱满的花骨朵儿，看起来要裂开似的；还有的已经长大了，粉红色的花瓣可爱极了。桃花不仅有粉色的，还在白的和大红色的呢！白色的桃花洁白得如同白玉一般纯洁，没有一点瑕疵。
粉红色的桃花则犹如绽放的杜鹃。而大红色的却像流淌着的鲜血那样红。身在其中，有如漫步在仙境一样。接着我们趟到了小溪边，绿莹莹的溪水清澈见底，它像一条变幻不定的绿丝绸，绿得那么美，那么纯，在阳光的映照之下，跃起粼粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑都有一个小小的精灵在闪烁，在伸缩，在颤抖；微风吹送之际，泛起道道的水纹，缓缓地从一边向另一边推进。各式各样的小野花，也在春姑娘温柔的抚摸之下苏醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红的似火，黄的赛金，白的像雪，粉的若霞……真是百花争艳，五彩缤纷。这些小野花虽然不算是名贵，但它们用自己的点点姿色，点缀着这些青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地母亲。成群结队的小蝴蝶，呼扇着五彩的翅膀，呼呼地忙碌着。“一年之计在于春。”春天是美好的，我们要珍惜春天的大好时光，努力学习，奋发图强。“一份耕耘，一份收获。”在这个充满生机与活力的季节里，我们更应该为自己塑造一个更美丽的“春天”。
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唤醒初三学生初三大全（17篇）篇五
那是一场我永生难忘的梦，尽管自知是虚假的，却总感觉那如同现实一般，真真切切。
依稀的一阵雾气轻盈飘过，我茫然的走在青石板路上。举目望天，上面感觉要压死人的乌云慢腾腾地向这边踱步而来，潮湿的空气无不在提醒我：快下雨了，赶紧找个地方躲雨。视野刚刚触及地平线，远处就出现了一个模模糊糊的房影。我毫不疑迟地向哪里奔去，果不其然，前脚才迈进屋檐下，后脚暴雨就像一个发怒了的巨人，铺天盖地的席卷而来。我正在庆幸自己没有被雨浇了个透时，你一袭青衣水袖从远处跑来，与我同时躲在一个屋檐下。
再一次遇见不是在雨天。一袭跳跃的.淡蓝色映入眼帘。是你！一人独自在庭中跳舞，轻甩云袖，柔柔下腰，一切都那么美好，却总是感觉有什么不对。目光淡淡一扫，停留在石桌上的竹笛。
一首《画中仙》婉转地飘在庭院上方，悠悠的随着风越飘越远。你很明显一愣，却是不停地舞，只是舞得更加美丽，更加得妖娆。花，细细碎碎地从树上飘落，翻飞在我们之间。渐渐的只能在花雨中依稀分辨出你的身形。一曲终了，繁华落尽，你却不知何时早已消失。
从那以后，你再没有出现在我的梦中，我也放弃了寻找。又是一天晚上，你唤醒了我所有的记忆。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇六
被人们称为“旷世才子”的他可谓是琴、棋、书、画样样精通，想到他就不自觉会想到那一句句豪放的词句，他曾用一句话总结自己的一生——“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他为中国文学史的发展增添了光彩夺目的一笔。
精湛无比的青铜器，源远流长的四大发明，引人入胜的历史古迹，日益壮大的科学技术，规模宏大的教育事业……西方国家的侵略带给了我们极大的影响——鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华……这些战争摧残了我国的经济文化，阻碍了我国文化事业的发展。
俗话说得好“三人行，必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之”若是没有欧洲的文艺复兴，想必文化的发展程度也不可能及现在，所以对于外来文化我们要取其精华，学会鲁迅先生的“拿来主义”。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”
文化能带来财富，能带来幸福，能带来成功，它像大海中的灯塔，沙漠里的绿洲，无时无刻都在指导着人们前行的道路。作为中华儿女的一员，我们有义务将中国文化传承到底，就如一位名人所说：“我不是专家，我是一个热爱文化遗产的学生，我认为中国文化遗产的保护，不仅仅是专家的事，不仅仅是中国政府的事，而是我们每个中国人的事情。”
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇七
唤醒学生，这是每位教师都非常重视的一个环节。唤醒学生需要具备一定的技巧和策略，而且需要适时、适度地进行，在适当的时候帮助学生调整自己的心态和状态，以更好地适应学习生活。在我长期的教学实践中，我认为唤醒学生的关键是激发学生内心真实的需求和兴趣，引导他们积极思考、自主学习，帮助他们找到学习的乐趣，从而更好地发挥自己的潜能和创造力。
第二段：了解学生需求。
要想真正唤醒学生，首先需要了解学生的需求和心理状态。每个学生都有自己的情感表达和思考方式，他们所面临的问题也各有不同。作为教师，我们需要以身作则，关注学生的情感状态，细心倾听他们的发言，并在此基础上调整教学计划和教学方法，因材施教，鼓励学生参与课堂互动和讨论，发挥个体差异的优势，从而更好地满足他们的学习需求。
第三段：创设具有吸引力的学习环境。
学习环境对于唤醒学生也起到了非常重要的作用。教师需要积极创设具有吸引力的学习环境，利用各种手段吸引学生的注意力和兴趣，例如，教师可以通过引入多媒体、使用漫画和游戏等方式来激发学生的好奇心和兴趣，让他们更主动地参与探索和体验，从而使学习更具价值和意义。同时，合理使用教育技术手段、创造愉悦的班级氛围和自由开放的课堂模式，激发学生的想象力和创造力，从而更好地调动他们的热情和动力。
第四段：创设多元化的评价体系。
唤醒学生的一个重要方法是通过多元化的评价方式鼓励学生全方位的发展。传统的评价方式过于强调考试和分数的结果，导致学生只注重表面的成绩，缺乏全面发展和创新精神。相反，通过采用多元化的评价方式，包括个人成长的评价、学习过程的评价和自我评价等，使学生更好地发现自己的长处和不足，以此促进学习和成长。
第五段：总结。
唤醒学生需要教师综合运用各种教育手段和策略，从理解学生需求出发，创设具有吸引力的学习环境，采用多元化的评价方式，全面唤醒学生的内在需求和潜能，使学生主动参与、自主学习，充分发挥自身能力，享受自由、快乐和成就。作为教育工作者，应当时刻牢记教学使命，不断打磨自己的教育情怀和文化底蕴，成为充满温情、正义和关爱的“小太阳”，照亮学生成长的道路。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇八
唤醒问题学生培训是一项旨在提高学生问题解决能力的培训，我有幸参与了这次培训，收获颇丰。在这次培训中，我深刻地认识到问题是学习的关键，更重要的是如何去解决这些问题。本文将从我在唤醒问题学生培训中得到的体验出发，探讨如何更好地帮助学生树立正确的问题意识，提高他们的问题解决能力，进而达到更高的学习效果。
第二段：关于问题意识。
在唤醒问题学生培训中，我深切体验到了建立问题意识的重要性。学生通常会认为问题是对自己的批评或指责，而不是正常的学习过程中出现的挑战。而建立问题意识则是要让学生认识到问题是学习的关键，问题不可怕，只要合适地解决它就能够取得更好的学习效果。因此，老师们需要鼓励学生勇于面对问题，启发他们主动寻找问题，而不只是被动接受。
第三段：关于问题解决能力。
问题解决能力是学生必须具备的能力之一。在唤醒问题学生培训中，我学会了各种解决问题的方法，尤其是在遇到难以解决的问题时，如何寻找助力和资源。学生需要从实践中探索解决问题的方法，从中学习并总结。此外，老师也需要为学生提供优秀的案例和实例，让学生在实践中不断积累经验，提升解决问题的能力。
第四段：关于合作学习。
在唤醒问题学生培训中，我学到了合作学习的重要性。每个人的思维有所不同，通过学生的群体讨论和编队活动，学生可以共同思考解决问题，并从中相互交流吸取经验。在合作学习中，学生能够激发彼此的创造潜力，增强集体智慧。老师在引导学生解决问题时，还需要考虑学生的综合素质，比如团队协作和沟通技巧等。合作学习能够让学生灵活地运用各种解决问题的方法和技能。
第五段：结论。
在唤醒问题学生培训中，我学会了建立问题意识、提高问题解决能力、推行合作学习等知识和技能，进而更好地帮助学生建立正确的学习态度，提高学生的学习素质。当然，这些只是问题学生培训体验的一个部分。老师们在具体实践中需要了解学生的独特性和需求，采取相应的措施实现更好的教学目标。我相信，在不断学习和探索的过程中，我们将为培养更加有品质有素养的下一代做出重要贡献。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇九
近年来，唤醒学生已成为许多学校的热点话题。众所周知，教育离不开学生，而学生的学习态度和成绩又离不开教育者的培养和引领。唤醒学生，就是从饱满的内心出发，激发学生的内在动力，让学生为自己的未来负责。唤醒学生的过程中，学生及其家长、教师都应该一起努力，实现共赢。
第二段：学生：如何唤醒自己。
对于学生来说，唤醒自己的内在动力有很多的方法。首先，要充分认识到自己的目标和责任，以积极向上的态度去面对踏实的学习。建立一个个人的计划表，把计划实施的每个步骤都具体化、可操作化，让目标更加清晰明了。同时，调整自己的心态，保持乐观、积极的心态，做好面对任何挑战的准备。此外，也可以多读书、参与社交活动以及旅行，开阔视野，增长知识，有更多的思考。
第三段：家长：如何唤醒孩子。
作为孩子的监护人，家长应该给予孩子足够的关爱和支持。他们应该引导孩子树立正确的学习观和人生观，培养孩子的责任感和担当精神。家长也需要从爱孩子改为尊重孩子，给孩子足够的空间和自由，以及对孩子性格上的缺陷做出宽容的态度。同时，加强家庭氛围的建设和亲子沟通，以促进家庭的和谐和理解。
第四段：教师：如何唤醒学生。
教师是唤醒学生内在动力的关键。要想有效地唤醒学生的内在动力，教师应该把教育视为一种造人的过程，注重以人为本的教育方式。他们应该根据学生的不同特点和需求，采取多样化的教学法，为学生提供更加有吸引力和专业的课堂体验。同时，提高专业教学水平，积极参与师德师风的建设，成为学生学习、生活和成长的良师益友。
第五段：总结。
唤醒学生的内在动力是一项全方位的、长期的工程。学生、家长和教师三方应该通力合作，发挥各自的优势，共同为学生的成长和发展打造良好的教育生态。唤醒学生既需要内心的自我调整，也需要外部的社会支持。在积极的环境和文化氛围的引领下，每个孩子都有成长和发展的潜力，只有通过唤醒内在动力，才能让他们自信、乐观、向上的走向未来。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇十
咱们学校的一个女孩，现在已经毕业，无父无母，跟一傻舅舅一起生活，为了攒足生活费，为了节约平时的开销，每天上学要走7里地的山路，才能到我们学校。每天背着自己蒸的馒头，大冷天，啃着凉馒头，那是什么滋味?孩子，你可知道?她就是为了省下那一天一块钱的开销。寒暑假她出去打工，一个月300块钱，可这300块钱却是她半年也就是6个月的保命钱。
你上网打游戏，看录象，武打，枪战，一副副血淋淋的画面，在为你的监狱生活埋下一颗定时炸弹。
醒醒吧，孩子，你的父母在期盼，在期盼你能够健康的成长。
醒醒吧，孩子，你的老师在期盼，在期盼你成为建设祖国的栋梁。
为了父母的希望，为了老师的期盼，为了祖国的明天，让我们远离网吧，戒除网瘾，携手共进，共创祖国美好的明天。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇十一
自然界中万物都会经过一个休眠期，在这个期间，它们会沉睡一段时间，恢复自己的生机与活力。同样的，人类的生活也离不开休息和恢复，但是在这些过程中，我们却有时会忘记唤醒我们自己的生命力，尤其是在学习过程中，这样的情况就会更加常见。因此，在学习中，如何唤醒学生的生命力和学习情感，也成为了一个重要的话题，造福人类教育事业。
二段：实例论述唤醒学生生命力的重要性。
众所周知，唤醒学生的生命力，不仅可以提高学生学习的积极性，还能让他们在学习中找到个人独立思考的快乐和信心。当学生因为自己刻苦学习而获得好成绩时，他们往往会感到内在的满足感，这种满足感会推动他们不断学习，从而更好的掌握知识。另一方面，当学生察觉到自己亲手创造出的知识结构，会带给他们强烈的满足感，让他们更自信的面对学习的每一个挑战，达成自己的人生目标。
三段：分析唤醒学生情感的有可行的手段。
唤醒学生的生命力和学习情感的方法是多种多样的。首先，我们应该关注学生的个人经历和故事，从中挖掘出真正的需求和动机。他们会告诉我们他们在哪些方面最感兴趣和哪些知识最容易让他们感到挫败和迷茫。除此之外，引导学生在学习中做出自己的决策和计划也是一个重要的手段。这样可以让学生有更多的自主性，形成更为积极的学习习惯。
在上述的过程中，实践是不可或缺的。我们可以设计出一些小实验、小课程，让学生在学习中自己动手去玩耍，多写多画，多读多思，从中发现自己的特长和兴趣。特别是在拓展课程中，更应注重学生个性差异的体现，这样就能够充分满足学生的好奇心和探索欲望，从而更好地实现学生自主学习和合作探究。
五段：结尾。
总之，唤醒学生的生命力和学习情感是非常重要的，它可以使学习变得更为生动有趣，并带给学生更多的乐趣和成就感。这需要我们为每一个学生发掘独立思考的能力和习惯，培养他们具备自主学习的动力，激发其自我创新的潜力，让学生在学习的过程中有更多的快乐和成长。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇十二
当处于失意中时，我用“天生我材必有用”来唤醒自己。失意只是暂时的，人生不会一帆风顺，如果被失意迷住了双眼，那失意将变为永恒，我们不应该让自己被消极吞噬。李白失意用“天生我材必有用”唤醒自己，杜甫失意用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”唤醒自己，文天祥失意用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”唤醒自己。每个人都有失意的时候，唤醒自己才能够披荆斩棘，才能在“山重水复疑无路”之际，看到“柳暗花明又一村”的胜景。要像苏轼那样“竹杖”、“破鞋”、“蓑衣”一样活得潇洒，像刘翔那样从失败中走出，踏上人生的新起点。不要在谷底消沉徘徊，抬起头新的起点已在眼前。我用积极的精神唤醒绝望的的自己。
当处于绝望中时，我用我用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来唤醒自己。绝望也许恐怖，但一件事的绝望不也暗示着另一件事的希望吗？苏武用赶羊鞭唤醒绝望的自己，终于回到故土；苏轼用向往自由的心唤醒仕途绝望的自己，而李白则用一颗浪漫的心唤醒对官场绝望的自己。唤醒绝望的自己，让另一颗充满希望的心放飞，唤醒绝望的自己，给有着希望的自己插上一双翅膀。唤醒自己，才能走出绝望。唤醒自己，让自己不被消极吞噬，做一个积极乐观的人；唤醒自己，让自己不被消沉迷住双眼，扬帆起航，做一个笑对人生敢于拼搏的人；唤醒自己，让自己不被绝望困住，摆脱绝望，做一个对未来充满希望的人。唤醒自己吧，让自己不再卑微，勇敢面对；唤醒自己吧，让自己不再畏惧失败，相信自己，爱拼才会赢；唤醒自己吧，让自己勇敢起来，拿出勇气和信心，扬帆起航，去追逐属于自己的梦。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇十三
感动，是美好的真情流露，是对生命的歌颂，但如今，感动出现在人们心中的次数已渐次少去，或许是因为人心的降温而被封存，亦或是太多美好在人们的淡漠中逝去。
人的内心不知何时变得复杂，难以受到触动，但动物那单纯的心灵却仍可以唤醒沉睡的感动，唤醒麻木的灵魂。
“喵呜——！”猫愤怒的叫声应和着木板沙哑的吱吱作响，不用说，又有猫在打架了，但我对此早已习以为常。
约莫过了近十分钟，似乎有只猫受伤了，呜咽着结束了打斗。
两天之后，我在操场上发现了一只幼猫。它身上裹着一层细密的绒毛，四肢无力地划动着，“喵…喵…”叫声轻而短促。
小猫很瘦，估计是只被抛弃的幼崽，真可怜。我不由得对它施以同情的目光。我在它身下垫了层纸巾，把它放在废旧的椅子上，转身离去。
夜晚时分下起了大雨，雨滴很狂躁，疯狂掀动着空气。小猫无助的声音隐隐出现在雨雾中，我愣了一下，匆匆跑下楼去。
小猫半个身子泡在水里，惶恐地叫着，四肢柔弱无骨，徒劳地挣扎。正当我要过去时，一声尖锐的猫叫打断了我的动作，急促的脚步声带着一个身影掠过，那是小猫的母亲！借着路灯与手电筒的光，依稀可见它身上的抓痕与殷虹的血迹。我猛然想起几天前那只受伤的猫，心里一酸。小猫被罩在身下，大雨虽无情，但并未斩断猫对孩子的牵挂。周围的雨声仿佛变得柔和，在这个风雨交加的夜晚升华了那只猫的灵魂。
真挚感动的色彩永不会褪色，生命的伟大出自于高尚的灵魂，一个能承载高大灵魂的也许是渺小的身躯。那只猫并非什么奇迹的存在，但它却成功拨动了我心中最温暖的弦。生命让人落泪，亦让人感动，母猫护子，多么司空见惯的事情，但那种平凡的事情却在我心里烙下华丽不菲的痕迹。
每个人都应当在冷漠的心中留下一点空位，让它来承载震慑人心的美好，让这美好去唤醒尘封的感动。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇十四
我们很羡慕幸福的人。我们都想成为幸福的人。其实，我们又都确实可以成为幸福的人。其实幸福就在我们身边，不过我们没有认出它并且把握住它。那么，幸福是什么样子？简单来说，幸福就是一种境遇和心态，它让人心情舒畅。它没有具体的衡量标准，它需要一个人靠自己的体验来界定。它没有深浅、大小之分，它是一种主观的感受。所以即使身处穷乡僻壤，没有钟鸣鼎食，也可以幸福。身处闹市，锦衣玉食，呼风唤雨，也可能不幸福。一个人总是感觉不到幸福，是自己最大的悲哀，人生就失去了色彩，没有了意义。
有句话说“你不必拜佛，佛就是你自己”。幸福也是这样的，不必寻找幸福，幸福就在你我心中。海子在自己的诗《面朝大海，春暖花开》中写道：“从今天起，做一个幸福的人。”但理想与现实的巨大落差使得敏感的诗人最终选择了卧轨，结束了自己年轻的生命。其实海子本是一个幸福的人，他写出了那么美妙的诗歌，还能看出理想与现实的巨大落差，他是一个多么幸福的人。可同时，他又是一个不幸的人了。幸福不幸福，就在一念之间。
幸福的人懂得调节情绪，控制自己。就如同人在风雪路上走，倘遇暖屋烤火，是一种幸福。把汗湿的鞋垫伸出来，手脚一同感受炉火的温暖，与封侯何异？这时，有一杯热茶与点心，更让人喜出望外。这种幸福，与金钱无关，与名利无关，不看他人的目光，不迎合他人的需要，而是心灵的满足。
幸福在于你的选择和创造。位于非洲西北部大西洋上的帕尔马岛，到处都是沙滩和悬崖，一年有300多个晴天，雨水稀少，气候干燥。罗马人看中了这里奇特的自然景观，别出心裁地大举开发旅游业。当一个个游客满意而来、快乐而去时，他们也赚得盆满钵满，他们把帕尔马岛叫做“幸福岛”。你看，在缺乏雨水、贫瘠的土地上，也可以创造出幸福。
总之，幸福就是一粒种子，它就埋在肥沃的土地里，你要去给它浇水、松土，你要唤来明媚的阳光照耀它，它就会发芽，长出绿绿的叶片，笔直的干茎，甚至开出娇艳的花朵。这时，你会发现你就是一个幸福的人。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇十五
在教学活动中，落实教学民主，创设以人为本的教学环境，营造轻松和谐的教学氛围，是实施学生自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生的自主学习，我首先从解放学生的思想入手。落实学生在课堂上的主体地位，改变发言先举手，教师提问学生回答等许多制约学生个性发展的传统习惯。在课堂上，学生可以自由站起来发言，自愿的到讲台前表演；也可以自愿选择学习内容和合作伙伴，鼓励学生采用适合自己喜欢的方式学习。这样做的结果，真正给予了学生自由，放松了学生的身心，还给学生无拘无束的学习空间，便于学生激发灵感，发展个性。例如，教学王安石的《梅花》一诗时，鼓励学生采用适合自己的方式学习，有的同学喜欢朗诵，就让其放声朗诵古诗；有的同学愿意说，就让其把古诗描绘的景象说出来；有的同学喜欢画画就让其把古诗描绘的景象画下来――给诗配画；有的同学愿意表演，就让其下座位站在墙角处加上动作表演。仅用了二十五分钟就完成了学习任务。学生学习的兴趣浓厚，学习效率比平时大大提高，充分证明了“兴趣是最好的老师”这一真理。
二、激发求知欲，调动自主学习的积极性。
1、鼓励提问，放手质疑。
教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则就是学生自己提问题。”因此，在平时的教学中，我常常鼓励学生质疑问难，对于培养学生主动思考，主动学习的习惯起着十分重要的作用。如：在教学《狐狸和乌鸦》一文时，狐狸设法骗肉的过程，我采用了让学生质疑问难的学习方法。首先，在学生认真读书后，让一部分学生扮演狐狸，谈谈在骗肉的过程中自己想了什么？又是怎么向乌鸦说的？然后，学生可以自愿向“狐狸”和“乌鸦”质疑，提出自己不明白的问题。当时学生提出了许多有价值的问题。如：“乌鸦，你明明知道狐狸是狡猾的，为什么在第三次骗话后还要张嘴呢？”“狐狸，你为什么要编慌说乌鸦的嗓子好，羽毛漂亮呢？”。扮演者也可以向其他同学提问，教学完全由学生来支配。学生的情绪非常高涨，内容十分充实，整节课全是学生提问，学生回答，学生似乎忽视了老师的存在。同学们充满自信，敢于发问，勇于挑战，课堂真正成了学生展示自我的舞台。
2、展开讨论，深化理解。
叶圣陶先生说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味地讲解。”展开讨论，畅所欲言，是自主学习的一个重要特征，对于调动学生学习的积极性，促进学生全身心的投入到学习中起着重要的作用。教学过程中，学生会往往遇到一些有深度、有争议的问题，一时搞不明白。这时我就引导学生展开讨论，让学生在讨论中交流，在辩论中明析，相互启迪，共同提高。仍以《乌鸦和狐狸》为例。当学生向“乌鸦”质疑时，提出了这样一个问题，“乌鸦，你明明知道一张嘴肉就会掉下去，为什么还要张嘴唱歌呢？”“乌鸦”则回答：“因为我老实。”虽然乌鸦具有老实的特点，但这一回答，显然是不全面的。因此，我重新把这个问题提出来，让全班同学再读课文、再讨论。经过同学们的反复讨论，深入理解，终于明白：乌鸦之所以张嘴唱歌，不仅因为它老实，更是因为它爱听奉承话而上当受骗了。
三、课内外结合，培养自学能力。
“取法于课内，得益与课外”。这句话道出了课内外结合的重要性。课堂教学的时间、空间是有限的。如果发挥好课堂教学向课外的辐射作用，则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸。如教学《三打白骨精》一课前，我布置学生预习课文，阅读有关《西游记》的资料。上课伊始，学生便进行汇报，有的同学讲述了有关孙悟空的故事，有的同学讲述了有关唐僧、沙和尚以及猪八戒的故事，增进了对故事人物的了解。学生在课前预习的时候，不仅主动查阅资料，搜集信息，而且建立了《采蜜集》，记录查到的资料，极大的丰富了知识，激发了学习语文的兴趣，更提高了语文实践的能力。
作者邮箱：lzlcx88@。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇十六
作为一名教育培训机构的老师，我经常会遇到学生的唤醒问题。在课堂上，有一些学生总是昏昏欲睡，精神不集中，破坏了课堂的正常秩序，影响了学习进度和效果。针对这种情况，经过一段时间的总结和尝试，我积累了一些经验和心得，希望能够对解决学生的唤醒问题有一定的帮助。
第二段：因素分析。
影响学生唤醒的因素很多，可以从身体和心理两个方面来分析。身体方面，例如失眠、营养不良、疲劳等问题，会导致学生精神不振，思维迟缓，无法集中注意力；而心理方面，例如心情沮丧、精神压力、情绪波动等问题，则会影响学生的情绪和认知能力，使其无法主动进入学习状态。
第三段：解决方法。
针对学生的唤醒问题，我们可以从以下几个方面入手。首先，要加强学生的身体锻炼，保障其身体健康。其次，要对学生的饮食和休息进行监管和指导，确保其饮食营养充足，睡眠充足。再次，要关注学生的内心世界，呵护学生的情感，积极引导学生的情绪，培养其良好的心态和乐观向上的精神面貌。最后，要根据学生的个性和学习特点，对其进行针对性的教育和培养，以提高其学习主动性和兴趣，从而有利于培养其学习能力和水平。
第四段：实践案例。
为了更好地解决学生的唤醒问题，我运用上述方法和策略进行了实践。例如，在课堂上，我会放一些轻松、愉悦的音乐，让学生放松身心，提高学习热情；在休息时间，我也会关注学生的身体状况，关注其饮食和休息习惯，并针对性给出指导和建议，帮助学生养成健康的生活习惯；在学生情感问题方面，我会关注他们的内心世界，寻找其情感疏导和情感支持渠道，帮助其度过难关。通过这些努力，我发现学生的学习状态和成绩都有了不小的提高。
第五段：总结。
学生唤醒问题是一个复杂而繁琐的问题，但其破解之路显然不只有一条，而是需要根据学生的实际情况和自身特征来进行有针对性的教育和帮助。唤醒学生需要我们教育工作者不断探索和积累经验，创新和改进教育理念和方法，以期让更多的学生在愉悦、轻松、积极的学习氛围中发挥自己的潜能和才华。
唤醒初三学生初三大全（17篇）篇十七
1、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。
2、老师教学的过程也就是老师成长的过程。
3、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
4、要求真学问，先下苦功夫。
5、燕雀安知鸿鹄之志。
6、爱护餐厅，从我做起。
7、尊重他人就就是尊重自己。
8、全面提高人的素质，促进人的全面发展，促使社会和谐发展。
9、知识就是进步的殿堂，互动学习就是沟通心灵的桥梁。
10、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
11、教育就就是服务，就是学生的服务。
12、坚持科学发展观，促进教育大发展!
13、学会生活，学会健体。
14、书籍--进步的阶梯知识--力量的源泉。
15、锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。
16、一个真正美的心灵总就是有所作为而且就是一个实实在在的人。
17、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展!
18、终身学习，塑造美好未来。
19、今天我以武中为荣，明天武中以我为荣。
20、天生我材必有用。
21、崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才。
22、把意念沉潜得下，何理不可得;把志气奋发得起，何事不可做。
23、学以知道，教以成德。
24、为中华民族的'富强、民主和文明，艰苦创业、奋斗。
25、多思就是知识的钥匙，勤奋就是知识的土壤。
26、学习改变命运，教育决定未来，成就未来!
27、让爱心伴我左右，让文明与你同行。
28、社会发展教育先行教育振兴全民有责!
29、实施科教兴市战略，促进经济持续发展!
30、人生包括两个部分：过去的就是一个梦;未来的就是一个希望。
31、工作就是生活核心，就业就是民生之本，教育就是立身之源。
32、教学过程即学生的发展过程。
33、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质。
34、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
35、为中华崛起而读书。
36、完善终身教育体系，构建学习型社会。
37、创新就是一个民族进步的灵魂，就是一个国家兴旺发达的不竭动力。
38、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。
39、学问愈深，未知愈重。
40、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献!
41、举全市之力，创教育强市!
42、餐厅清洁人人有责。
43、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还就是有的。
44、有志者，事竟成。--《后汉书.耿弇传》。
45、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
46、百尺竿头须进步，十方世界就是全身。
47、欲穷千里目，更上一层楼。
48、餐厅就是我家，清洁靠大家。
49、在失败面前一百次感叹，不如一次实干。
横幅标语大全二。
50、敏而好学，不耻下问。
51、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
52、教育改变命运智慧引领辉煌!
53、勤能补拙就是良训，一分辛劳一分才。
54、加强自我修养，树立良好美德。
55、墙上无脚印，地上无痰迹。
56、学会生活，学会生存。
57、只有学习精彩，生命才精彩;只有学习成功，事业才成功。
58、教育的目的就是学会做人，学会做事。
59、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，就是我们义不容辞的义务。
60、人生有限，学习无限。
61、就文明餐，做文明人。
62、大力推进科教兴镇(市)战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质!
63、世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成。
64、书到用时方恨少，事非经过不知难。
65、学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
66、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不就是看他取得了什么。
67、它山之石可以攻玉金诚所至金石为开。
68、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。
69、发展终身教育，提高公民素质。
70、热烈欢迎上级领导、教育专家组莅临我校检查指导工作!
71、一屋不扫何以扫天下?
72、大力营造发展教育的社会氛围!
73、学习就是素质的修炼，读书就是知识的积累。
74、绳锯木断，水滴石穿。
75、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。--《孟子》。
76、学科学，爱科学，讲科学，用科学。
77、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业。
78、老师就是学生发展的促进者。
79、浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。
80、让微笑来点缀生活。
81、大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专!
82、我为人人，人人为我。
83、讲究卫生，热爱生活;。
84、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
85、知书以达理，读史以明智。
86、教育要面向世界，面向未来，面向现代化。
87、现实就是此岸，理想就是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则就是架在川上的桥梁。
88、规范行为，塑造灵魂。
89、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。
90、己助于人，不求于酬;人助于己，则必酬人。
91、教育最大的成功就是让学生学会学习。
92、工作激发学习，学习创造佳绩。
93、国家具有学习力，才有竞争力;民族具有学习力，才有生命力。
94、我们爱我们的民族，这就是我们自信心的源泉。
95、以我美德，传校美名。
96、全社会都应关心和支持教育!
97、优先发展教育就是实现xx长远发展的根本措施!
98、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
99、百年大计，教育为本!
100、以科技教育活动为龙头，促进学生全面发展。