优秀作文清晰地表达了作者的思想情感,让读者沉浸其中,感受到作者的真诚与热情。小编为大家挑选了一些具有思想深度和艺术价值的优秀作文,希望可以给大家提供一些写作的启发。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇一
我已经很久没去外婆家了,经过爸妈得允许在星期天得上午。我骑着自行车去外婆家。一路上我看见汪洋一片。
到了外婆家只见屋里空无一人我询问邻居才知道外婆去抛秧去了。来到外婆管的田见我看见外婆正在抛秧。于是我就对外婆说:我可以帮你一起抛秧吗?外婆高兴的说当然可以。可是你会抛秧吗?外婆问到。我说:不就是随便对着没泥的地方放下去就可以了么?外婆听了说是是这样但是要慢慢来。于是我端了几盘来抛。可是我抛的'就像天女散花似的。外婆看了忙说停、停。外婆说像你这样秧苗都会淹死的。还怎么长啊?于是外婆就对我说:要对准没秧苗的泥巴那而插进去,不是像你那样乱丢。我听了之后就按外婆说的做。做好了的时候。外婆直说我很聪明。也许是有我的帮助快到12点就完全抛完了。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇二
语文是我过去最不愿意上的。因为语文课就有阅读和作文。阅读总是抓不住重点,作文就算想了十多分钟,可能只写出两三句话。
现在我可不讨厌语文课。原因很简单,就是因为我在上课时经常发言。可是像我这样不爱学习语文的孩子,就算回答问题,肯定答案也不是很准确的。但我还特别喜欢发言,原因就是边老师。
边老师是非常幽默的老师。上课从来不是很死板的。用风趣的语言带动着我们。我觉得边老师的一个观点,使我爱上了语文。我的感觉是:边老师对于主动起立回答问题的同学,不管答案是不是最准确的,先表扬鼓励一番,再给予相应的指导。起码我就是被边老师这样鼓励过来的。或许边老师并不知道,冥冥之中,边老师无形的给很多像我这样的孩子很多信心,使大家爱上了语文课。
就在我第一次上边老师的语文课,我虽然总是双眼注视着在讲台上的边老师,但是我的心里在想:“她肯定是特别严肃的!”我正在想着的时候,边老师突然叫我回答问题:“那个女同学,起立!说一说书上的这句话是什么意思?”唉,我不知道那是什么意思,刚才光顾着分析这位老师的脾气,忘了听讲。怎么办呢?怎么办呢?我心急如麻,吱吱唔唔地说:“我......”刚要说出的“我不知道”,就被老师给打断了:“没关系,把真实的想法说出来就好了。”老师十分和蔼可亲地说。看到老师脸上那么慈祥的笑容,我不知怎么的,第一次破天荒地说出口了。“好,说得挺好的,其实就是。”边老师微笑着表扬我,并指出我的不足。一个字立马在我的大脑里思索“好”。边老师竟然说我回答的“好”。在我学习语文的生涯中,第一次听别。人表扬我,那么的亲切,那么的诚恳。这个属于我的“好”,必须要印在我的心里。这可能对于边老师十分的平常,然而对于我来说却是十分的珍贵,终于有人肯定我了。我因为这个原因就更喜欢语文课了。因为语文课带给我从未有过的快乐。
边老师如一丝阳光照出我对语文最真实的'感受。我学习语文不厌烦的起点,也许就是从边老师的这堂语文课开始的。我对语文的钟爱会很远。语文让我增添了不少的快乐。
我相信语文的快乐一定会终身陪伴,让热衷它的人,永远的感受得到它的存在,它的意义,它带给世人的影响,以及向世人传播的思想就是——快乐。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇三
有很多同学在学校里叫苦连天。那日子过得那个惨哪,作业不会写,作文写不出,真是叫天天不应,叫地地不灵。那可伶兮兮的样子就跟牢笼中的小羔羊一样。我,就是其中一个,但是最近,我对学校生活又有了新的感受。
一次,我的作文彼老师表扬了,老师当着全班的面把我的作文念出来的那刹那,我的心里像被打翻了的五味瓶,整个人激动不己,那种滋味是不能言语来表达的。但是好景不长,就在同一天,因为我没有读数学概念,被老师批评了一顿,而且还要被罚抄一遍概念。我的心里又如同翻江倒海,同学们下课都在玩的时候,我却只能待在教室里安安静静的'抄概念。但是我也心甘情愿,因为我知道,我犯罪就要承担责任。
不止这些,我的课余生活也很精彩。最近我迷上了跳皮筋,而且我也可以跳得有模有样的哦!在旁边看我跳皮筋的人常常鸡飞狗跳的提醒我“:这样,对,唉,你怎么这么笨,这都跳不过,你好垃圾,我鄙视你”说完还对我做了一个鬼脸,然后就飞一般的窜走了,我呢,当然狠追不放咯。接下来,其它班级就看了一幕惊险的生死大逃亡,那速度放在短跑比赛上,一定会是前五的存在(虽然一共就六名选手,但对于那个每次都在第六名的堡垒中死守的胖子,已是极为不错了)虽然他是个灵活的胖纸,但还是免不了被我追上,然后就被我狠狠的揍一顿,那画面太过暴力和血腥,在此就不多讲了,以免影响各位大人的雅兴。
我喜欢这个“大家庭”,同学们都是自己的亲人,在欢声笑语中,无不体现了温馨与快乐。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇四
快乐来源于什么?来源于成为百亿富翁?来源于被许多人拥戴?不,都不是,快乐仅仅在小事中,便可以感受到。
在早晨,与同学一起去坐公交车,在汽车上你一句,我一句,好不快活。即使汽车上人再怎么多,再怎么挤,我们也毫不在乎,仿佛世界上就我们两个人,带着一副灿烂的笑容谈笑风生!这一刻,如果稍微停下半分钟,细细品味一下,会发现自己很兴奋,很快乐!
我的胆子很小,上课也不敢积极举手发言。即使这样,老师偶尔也会叫我来回答问题,我基本上都能答对。这时,我的心中会充满快乐与喜悦。每次碰到数学方面的难题,我会先尝试着去解答,如果把这道题给想出来了,我会快乐得又蹦又跳。这种快乐不是天天有,每每出现,都弥足珍贵,让我回味无穷,更加努力地投入到学习中去。
放学后,与同学们一起跟着老师去田径队训练,锻炼身体,活动筋骨。夕阳下,一群孩子气喘吁吁地跑着步,汗水一滴一滴地从额头滴落下来,好一副青春洋溢、活力四射的景象!仅是想象一下,你就会有种莫名其妙的快乐,可能是运动后大汗淋漓,释放了烦恼,可能是能和同学交流感情,也可能就是傻傻地觉得挺快乐。
如果你们认为这种还叫大事的话,那我再举一个例子。当你得知今天要去吃美食,而且还是自己喜欢吃的东西的话,你心里会不会突然觉得很快乐呢?我就是如此。我如果知道今天要去喝我喜爱的酸奶,我会非常兴奋,在吃的时候呢,脸上也会挂着快乐的微笑。
生活其实并不是每天都一样,如果每天你都会从不同的小事中得到快乐,就不要强迫别人让自己拥有更多的快乐。是时候改变一下自己的`心态了,与其悲伤的过着一天,不如快乐地过着一天。当你真正这么做的时候,你会发现,不用去搜索,生活中便会自动地给你带来无限的快乐。
快乐在小事中诞生,好好去感受下生活中的小事给自己带来的快乐吧!
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇五
我认为数学是枯燥的,英语是烦恼的,但是语文是快乐的。一上语文课,我仿佛进入了美丽的春天,整个身体上的毛孔都充满了愉悦。
我们的语文老师虽不很漂亮,但是讲课是很有趣的。有一次,老师给我们边读诗,边在黑板上画画。“横看成岭侧成峰,远……”刚读完,就看见老师已经画完了连绵起伏的山。“不识庐山真面目……”这时,老师用红笔在山边画了一个小女孩。这么简单的几笔,就吸引了我们,让我们对这首诗有了深刻的记忆。
还有一次,老师教我们朗读《上学歌》:“太阳当空照,花儿……”老师有感情地起读,读着读着,就开心地唱起歌来:“小鸟说,早早早……”我们也跟着节奏拍着手,我都被逗笑了。
在语文课上,我们学到了古诗,唱歌和汉字。我从中感受到了快乐,我喜欢快乐的语文课。
文档为doc格式。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇六
星期四的下午,温暖的阳光照耀着美丽的校园,我们学校各年级分别进行了游园活动,各有各精彩。
我和乐沂参加了背诵古诗的游戏。我们从《忆江南》背到《独坐敬亭山》,又从《春夜喜雨》背到《一去二三里》,我们就这样胸有成竹地一路背诵下来。背诵完以后,孔老师笑眯眯地给我们颁发了奖品,一人一包饼干,看着用知识换来的奖品,我们高兴得一蹦三尺高。
词语接龙的游戏也正在热火朝天的进行,我迫不及待地去参加了这个有趣的游戏。我在老师说出了数学的学以后,马上响亮地接着说道:“学习的习,习作的作,作文的文,文明的明……我一口气地接出了好几十个词语。老师高兴地向我竖起了大拇指,还多奖励了一个棒棒糖给我。
每一个同学都尽情地享受着活动的欢乐,大家都在用自己学到的语文知识,体验着成功的喜悦。有的同学单枪匹马的参加活动,有的同学三五成群地排队等候,每个人的脸上都露着花儿一样的笑容。
游园会在同学们的欢声笑语中结束了,每个同学都有收获,得到了不少的奖品。通过这次游园活动,我认识到知识是永无止境的,同学们应该更加努力地学习,长大以后才能成为有出息的人。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇七
阳光掠过了时间的长河,在贝壳上刻下道道印痕。
——题记。
体验让我们逐渐长大,在体验中我们逐渐成熟,一次偶然的插秧体验让我明白了许多人生道理。
那年夏天,我和爸爸妈妈回到了老家,那时正值插秧季节。来到田埂上,望着父辈们都弯着腰,左手拿着一把碧绿的秧苗,右手不停地在和好的水田里井然有序地插着秧,动作十分娴熟。见此之后,我心生好奇,原来插秧是如此简单有趣。于是我就缠着爸爸,想要争取一次插秧的机会。
经过了一番“甜言蜜语”后,爸爸终于答应我和大人们一起下田插秧了。
走到田边,我兴奋地捋起衣袖、卷起裤脚,光着脚丫子进入和好的水田里。
起初,泥土软软的,我差点陷进去,不能行动自如。幸好我的平衡能力较强,没能让区区软泥把我撂倒。然后我学着大人的模样,左手拿一把秧苗,右手将秧苗插入泥巴里。然而,这股热劲儿没有持续多久就消失了。为了比速度,我开始随便插插就算完事。当回首观看我的“杰作”时,发现大多数秧苗竟然都漂浮在浑浊的水面上,与别人的一比犹如“溃兵”。
怎么办?退出!这可不符合我的性格。我再次卷起裤脚踏进了“不堪入目”的浑水中。这一次,我格外地认真,我将每一棵碧绿的秧苗都用力地插进水下的泥土里。经过一番努力,秧苗们终于能够“巍然”伫立于广袤的水田里了,如同威武雄壮的士兵在向我致敬。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇八
今天,我们上了一堂语文课,那真有趣。
开始,老师让我们读第五单元的“词语盘点”,大家都觉得无聊透顶,“盘旋、城砖……”声音拖得老长,仿佛老和尚念经。曾老师皱了皱眉头,对我们说:“我们来开火车,谁读错了,就要挨罚。”班里的人像在沙漠里见到绿洲一样,都兴奋起来。
只听曾老师说:“读错了,要么罚抄写词语盘点两遍,要么给我们表演节目,有问题吗?”“没问题。”全班异口同声,这是开学以来最整齐的一次。
果然,徐琳凯一听急了,正想罢演。可是看了看曾老师,又看了看情绪高涨的同学们,觉得是赖不掉了,只好退到左墙边。只见他一纵一纵地,脸色严肃地朝曾老师方向一步一步走过来。当走到覃子倍的桌位时,突然,他快速地一蹲,使劲朝覃子倍大叫了一声“啊!”,便一溜烟地逃回自己的桌位。覃子倍和站在覃子倍桌位不远的曾老师吓得使劲“闪”了一下,全班都大笑起来。
一下课,大家都说这节语文课真有趣。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇九
教学目标 1能正确拼读词语,巩固音节拼音;对对子,认认字;练习数量词羽名词的正确搭配;认识带有走之底的字。
2正确朗读歇后语,巩固认识汉字,不出了解什么教歇后语。
3能写好上中下结构的字,继续培养良好的写字习惯。
教学重点和难点 1能正确拼读词语,巩固音节拼音;对对子,认认字;练习数量词羽名词的正确搭配;认识带有走之底的字。
2正确朗读歇后语,巩固认识汉字,不出了解什么教歇后语。
3能写好上中下结构的字,继续培养良好的写字习惯。
教学媒体 生字卡片。
课前学生准备 预习。
教学流程 一、 揭课题、
二、 正确拼读音节。
1出示图片。
2拼读音节。
3填序号。
4评选最优秀园艺师。
5指名交流。
三、 对对子,认认字。
1读“对子”
2出示图片及词语。
指导朗读“对子”
四、 数量词与名词的搭配。
1指名读数量词与词语卡片。
2数量词与名词搭配。
3交流不同词语搭配。
五、 正确朗读歇后语。
1板书歇后语,齐读。
2出示歇后语,指名读,齐读。
3出示:蚂蚁搬家——。
老鼠出洞——。
老牛吃草——。
猴子捞月——。
(1) 小组合作学习读准前半句,思考后半句。
(2) 指名交流,出示答案,齐读歇后语。
4拓展:八仙过海——各显神通。
小葱拌豆腐——一清二白。
六、 识字活动。
1学习走之底。
2出示带有走之底的字,指名认读并组成词语。板书。
3你还指导哪些字也有走之底?
七、 描写生字。
1出示“学、党、受、章”
2认读生字。
3观察结构。
4师范写。
5生练习书写。
教学效果反馈 。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇十
教学目标 1、巩固汉语拼音,提高拼读音节的能力;运用形声规律,复习带有“青”和“丁”的字;练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上,练习用“什么是什么,什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习,初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动,激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点 1、巩固汉语拼音,提高拼读音节的能力;运用形声规律,复习带有“青”和“丁”的字;练习在田字格写上下结构的字。
2、练习用“什么是什么,什么也是什么”的句式说话。
教学媒体 小黑板,投影。
教学流程 一、揭示课题。
1、出示课题。
2、齐读课题。
二、游戏:穿袜子。
1、(出示小脚丫图)啊呀,小脚丫光着,要着凉的。怎么办?出示游戏题目:穿袜子。可是,每一只脚丫的尺码都不一样,可不能给他们穿错袜子哟!你会读小脚丫上的字吗?读给同桌听。
2、指名贴图。
3、学生评判游戏结果。
三、选图,练习说话。
1、方方和原原是一对好朋友。他们在说什么呢?让我们来听一听。
2、原来,他们在说这一幅图片上的内容。出示图片,说说你听到了什么?(出示有关句式:什么是什么,什么也是什么)。
3、你能选择图片上的内容,学着方方和原原的样子,用这两个句式说话吗?
(1)自由练说。
(2)交流,评价。
四、游戏:捉迷藏。
2、男女声比赛读儿歌。教师评价。
3、男女声比赛:看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
4、交流:你发现了什么规律?
五、游戏:火眼金睛。
1、读读这两句话,你发现了什么?
2、交流。
(1)句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的?
(2)带点的字的韵母都是相同的。这样,诗句读起来顺口好听。
3、学生朗读。
1、张贴自己喜欢的电视节目。
2、请小主持来报幕。
七、写字比赛。
1、出示:表弄李朵这四个字有什么共同点?
2、交流:书写上下相等的字要注意什么?
3、学生当堂书写四个汉字。
4、学生的作品在组内进行初选,在进行复赛,选出写字大王,发给小红星。
板书设计 。
本课小结 。
反馈教学效果的作业 。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇十一
教学目标 1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙,在游戏中巩固旧词语,积累词语。能找出句子中的错别字,并加以改正,从而进一步明确“真、吃、冷,常常”的正确书写和用法。通过读标识牌,激发学生到生活中去识字的兴趣。
2能读懂短文《鲁班和撸板》,并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发,发明了什么。
3通过描和写掌握“楚、奖、袋、怒“的书写规则。
教学重点和难点 1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙,在游戏中巩固旧词语,积累词语。能找出句子中的错别字,并加以改正,从而进一步明确“真、吃、冷,常常”的正确书写和用法。通过读标识牌,激发学生到生活中去识字的兴趣。
2能读懂短文《鲁班和撸板》,并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发,发明了什么。
教学媒体 多媒体课件。
课前学生准备 预习。
教学流程 一揭示课题。
师:经过努力小朋友已经学会了不少语文本领,今天我们又要走进“语文快乐宫“里去游戏一番了,大家一定很高兴吧,现在就跟我来吧。
二游戏一:送小蚂蚁回家。
看懂题意,请学生说说做题的要领。
(可以才用分组比赛的防吧,看哪个小组接的多。)。
要求:后一个词语以前一个词语的末尾的字为开头,不能谐音。
三读一读,比一比,看谁分得清。
1出示题目,学生拼读,并且让学生找找规律。
2交流,加一笔变成另一个字。
四鲜花朵朵,看谁组的词语多。
1出示题目,看懂题意。
2分组比赛。
五读短文,学当讲解员。
1读通、读懂题意。
2自由读读短文。
3让学生用自己的话说说,鲁班还发明了什么,最好能说出过程。
4出示短文后的两个问题,并用填空的形式以明确回答的句型。
鲁班看见_____________,他找来____________,做成_______________,发明了______________。
5小组讨论,在班中进行交流。
六识字活动。
认识标识牌上的字,说说自己还到哪里认过字,评出“识字小能手”,以鼓励学生到生活中识字的积极性。
七描一描,写一写。
1观察四个字的相同点——“楚、袋”:上下基本相等;“奖、怒”,上宽下窄。
2教师范写。
3学生写。
教学效果反馈 学生对词语接龙很有兴趣,一连接了好几条龙;“看谁组的词语多”学生词汇量有限都组不全,但人多力量大,全班一起想,组了很多;介绍鲁班发明的物品,我给学生句型:鲁班看见------------,心想:-------------,于是-------------,发明了---------。学生照句式说还是说不清楚,缺乏逻辑。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇十二
想起今天上课的那一幕,我就禁不住笑起来。到底怎么回事呀!听我慢慢道来。
“谁来读一读这句话,把你感受到的读出来。”老师话音刚落,同学们争先恐后的举起手,老师环视了一周。面对张婉微笑着做了一个请的姿势,张婉心领神会充满自信地读了起来:熟悉江潮的人告诉我们,船来了。我们听到这儿都没有恶意的大笑起来,连老师也禁不住笑出了声。因为原文是:熟悉江潮的人告诉我们,潮来了!此时的张婉脸涨得通红通红的,愣愣地站在那里。过了几秒种她才缓过神来,不好意思的裂开小嘴笑了。老师摆了摆手,教室里静了下来。“宝贝呀!宝贝!读书要看清字,你认真看一看,这个字读“潮”不读船。如果真的船来了,潮也跟着来,那船不就翻了吗?”老师边作动作边对张婉笑着说,同学们听到这又都大笑起来。
我们的课堂有意思吧!想和我们一起享受这份快乐吗?赶快加入我们三(6)班吧!
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇十三
国家提出并实施丝绸之路经济带建设战略,为西安的发展提供了难得的机遇,为企业的发展和壮大提供了广阔的空间,为个人价值和梦想的实现提供了新的大舞台!
为了在建设丝绸之路经济带新起点的实践中,激发和挖掘专家学者、干部职工、企事业从业人员和市民群众的睿智思想和真知灼见,为市委市政府决策服务,由中共西安市委宣传部、西安市社科院(联)、西安市丝绸之路经济带研究院和本报联合开展“我为西安建设丝绸之路经济带新起点建言献策”有奖征文活动。
一、征文时间。
征文活动于xxx年7月1日开始,截稿时间为2xx年9月30日。
二、投稿要求。
1.稿件须紧扣“丝绸之路经济带新起点建设”的主题,侧重实际工作和对策建议,要言之有物、科学严谨,严禁抄袭。
2.对投稿人无地区、职称、行业、性别、年龄的限制。
3.字数不限,严禁一稿多投。
4.实行实名投稿,作者在提交征文的同时,须提供个人身份证明复印件和详细通讯地址及联系方式。
5.对适合报刊登发的征文,将在西安日报予以刊发;对暂时没有形成文章的好意见、建议、点子和创意,承办单位将列入西安市社科规划课题,在全市组织专家进行深入研究。
三、征稿内容。
1.西安建设丝绸之路经济带新起点的突破点;。
2.西安建设丝绸之路经济带新起点的战略规划;。
3.西安建设丝绸之路经济带新起点的经济项目推荐策划;。
4.西安建设丝绸之路经济带新起点的对外宣传方案;。
5.西安建设丝绸之路经济带新起点文化项目推荐策划;。
6.西安在建设丝绸之路经济带新起点中对外交流合作建议;。
7.对西安建设丝绸之路经济带新起点的美好期望;。
8.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何发挥文化先行作用;。
9.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何引导企业西行;。
10.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何扩大民间交往。
四、联系方式。
投稿邮箱:,请在标题注明“有奖征文”。
联系电话:029-xx5。
五、评奖标准。
1.征文活动评选一等奖2名,各奖励奖金5000元;二等奖10名,各奖励奖金为1000元;优秀组织奖10名,各奖励奖金2000元。
2.获奖名单将在西安日报和西安社科网刊登。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇十四
生命永远是可贵的,每一个人都有属于自己的生命,只有你有权掌握你的生命。
21岁时不幸患上会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症,所以只能被禁锢在轮椅上,只有三根手指可以活动。但他没有放弃生命而是更珍惜自己的生命,让自己活得更出色。
让生命之火燃烧起来,茫茫的荒野一望无际。生命之火是希望,人就可以继续生活下去。火就是希望,人生只要有了火希望。而没有希望的人生就没有了活力,是冷冷冰冰的,没有朝气,终日消沉,过一天是一天。
每当我看到了一个人年龄才二十几岁就跳楼自杀,我会想到父母含辛茹苦养育我们几十年等到的就是自杀,白发人送黑发人吗?他们不求我们回报什么,只希望我们好好生活。以前的人遇到一些事被陷害了感到自己很委屈就自杀。我不知道死了就可以一了白了吗?难道他的亲人等到了就是这些。
生命是可贵的,是要珍惜的。朋友们请记住这句话吧。拥有生命就是拥有快乐,一定要坚强活下去。我们要珍惜活着的每一秒,只有努力活下去,你才拥有权力,把自已的生命装扮得绚丽多彩。珍惜生命,珍爱生命,珍重生命。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇十五
《快乐语文》(原名《海峡语文世界》),是面向小学生的语文课外读物。于创办,旨在扩大学生阅读视野,增强学生的文学鉴赏能力,提高学生写作水下与文化素养。
《快乐语文》自创办以来,一直得到众多学者、教育专家、教研员、教师、学校的支持与关爱,刊物的每一步成长更是离不开他们无私的.投入和卓有成效的工作。
本刊与时俱进,开拓创新,积极参与语文教育,教学改革,加强与教育教研部门的交流与合作,如举办语文教学研讨会.定期评选出版教师论文等。在推动语文教育,教学改革事业发展的同时,本刊也不断提升自己的办刊理念,征稿,编辑方针与服务质量。
快乐在中诞生语文(通用16篇)篇十六
教学目标 1. 区别前后鼻音,并能看清拼音辨字形;能给“口”字加上一个字组成新的字;能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2. 能读正确儿歌,展开想象,加上对话演一演。
3. 能仔细看图,识记表示动物名称的词语。
4. 能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教学重点和难点 1、 区别前后鼻音,并能看清拼音辨字形;能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2、 能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教具学具 有关图片、生字卡片。
教学过程 一、 辨音认字。
1. 出示汉字“层、民、冰、肯、勤、静、伸、证”,请学生为汉字注音。
2. 将汉字分别归类到“en eng in ing”中。
3. 学生领读汉字。
二、 “口”字找朋友,组成新的字。
1、 出示4组例字,同桌一起学。
2、 交流,说说识字好方法。
3、 拓展,你还知道哪些字?
三、 做做动作读读词,帮它找到主人家。
1、 游戏:猜一猜(老师做四个动作:摘、扔、扫、钓,请小朋友们猜。)。
2、 出示答案:摘、扔、扫、钓。
4、 学生看图,选词填空。
5、 学生交流。
6、 做做动作,读读句子。
(1) 选一句喜欢的句子,加上动作读一读。
(2) 开火车读句子。
(3) 齐读句子。
四、 读读儿歌,注意带点字的读音,再展开想象,加上对话演一演。
1、 出示儿歌,四人小组读一读。
要求:注意带点字的读音,不认识的生字请教小朋友或老师。
2、 讨论:这些带点字有什么特点,读时要注意什么?
3、 师小结:这些带点字的韵母都是“ai”,读时嘴巴的口形要从大到小,是有变化的。并且,儿歌每句的结尾是同一个韵尾,读起来就琅琅上口,很好听。
4、 朗读小擂台:学生自主上台挑战,评出朗读大王。
5、 齐读儿歌。
6、 展开想象,演一演:小青蛙和大海鳖还会说些什么呢?请你展开合理的想象,和同桌小朋友分角色演一演。
7、 同桌合作表演,小朋友互相点评。
五、 识字活动。
1、 出示动物图片。问:你认识这些动物吗?它们生活在哪里?
2、 出示词语:
澳大利亚——袋鼠 非洲——鳄鱼。
北极——海豹 中国——猕猴。
3、 读词语,不认识的字根据拼音读准音。
4、 各种形式读词:男女生读、小组读、开火车读。
5、 课外拓展:你还知道哪些动物?它们又生活在哪里呢?(老师板书)。
(如中国——熊猫 北极——北极熊澳大利亚——考拉等)。
六、 先描一描,再写一写,注意不要写得太宽。
1、 出示例字:湖,师范写。请学生说说,写“湖”字时要注意什么?
2、 学生讨论交流自己的发现。
3、 师小结:写“左中右结构”的字,应注意左中右三部分都要写得窄一些。
4、 学生描一描,写一写。
5、 同桌互相检查。 。
教学板书 。