可爱美丽的校园（通用23篇）

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可爱美丽的校园（通用23篇）篇一

1.激发学生的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.使学生在活动中体验到是有趣的，获得良好的情感体验.

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

初步形成良好的观察习惯——有序化.

一、创设情境，引入教学.

谈话引入：

1.在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.）。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1.出示主题图：

2.观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

（点评：由于学生刚刚接触的，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导.）。

3.用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子。

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班.

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟？（9只）。

你们是怎么数的？（用手指着数）。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶.

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。

4.观察静物。

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字.

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：教师的后面还有8棵松树.

教师：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢？（7朵）。

5.小结。

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

（点评：学生是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对的兴趣.包括一句话，一个思考……）。

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会观察的有序性.

1.由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2.从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3.从左到右或从右到左。

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

4.按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5.小结。

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

（点评：观察的有序性使学生进一步所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察.）。

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的.从而体会就在我们的身边.

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.

教学设计点评。

这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.

探究活动。

找数字。

活动目的。

使学生能熟练地数出10以内的数.

活动过程。

学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.

可爱美丽的校园（通用23篇）篇二

设计意图:。

1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。

2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。

教学目标：

1、通过创设学校开学的情境，让学生经历数数的过程，感受数学就在我们的身边。

2、使学生感受到数学学习的兴趣，热爱数学、喜欢数学。

3、使学生初步具有提出问题、解决问题的意识。

4、初步养成乐于思考、善于合作的学习习惯。

教学过程：

活动一：课前师生交流，活跃课堂气氛。

生：我认识了2个新同学，是吴逸航和付旭东。

生：我认识了5个，是------。

生：我认识了8个--------。

活动二：创设童话情境，寻找数学问题。

1、创设童话情境。

师：在遥远的森林里，有一所森林学校，今天它们开学了。一大早，小动物们就迫不及待地来到了学校，知识渊博的大象博士就是它们的老师，大伙儿高兴地又蹦又跳。（教师边说边出示主题图投影。）。

生：图上有大象、小白兔、小松鼠。

生：有花、草、树、小鸟------。

（教师根据学生提供的信息，依次张贴出准备好的图片。）。

师：小朋友们真棒！下面我们来开展一个比赛好不好？

生：好！

2、小组合作，寻找数学问题。

师：请你们四人小组仔细观察这幅图，比比哪个小组发现的数学问题多，优胜组将得到一颗“合作星”。但必须注意：自己小组里的同学要团结合作，大家一块儿动脑子，同学在说的时候，你要仔细听，如果他说的与你想的不一样，等他说完后你再说出自己的数学问题。只有这样，你们才能得到“合作星”。

3、汇报数学问题。

生：我们小组的问题是小白兔有几只？

生：我们来回答：小白兔有2只。

生：蝴蝶有几只？花有几朵？

师：你是怎么知道的？

生：我是1、2、3、4这样一个一个数的。

生：我还有不同的方法，就是两个两个的数。

生：我是五个五个的数的------。

[根据学生的汇报，教师都加以不同的鼓励表扬，并在相应的事物上标出数量。]。

4、整体感知1~10各数。

师：小朋友们真能干！特别是第1小组，每位小朋友都在开动脑筋，并且能认真听取其他人的意见，提出与别人不一样的数学问题，所以老师将给第1小组一颗“合作星”，其他小组要向他们学习。

[选择典型小组，全班交流他们的优点，以次促进小组良好学习习惯的养成。]。

师：我们以把在森林学校发现的数字都找出来了，你们再仔细看一看，还有发现什么小秘密呀！

生：我发现这些数字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的数。

师：我怎么没发现呀。

生：那是因为排得太乱了，我们可以给它们排排队。

生：我发现1＋2＝3　2＋3＝5......

活动三：寻找数的影子。

（同桌之间互相说说，交流汇报）。

生：1个嘴巴、2只耳朵、10个手指头。

生：4盏日光灯、1块黑板。

生：50个小朋友......

活动四：寻找校园里的数。

师：其实，数一直就在我们的身上、身边、生活中，我们美丽的校园里也有许多数，现在，大家排好队到校园里去走一走、看一看、找一找吧！

可爱美丽的校园（通用23篇）篇三

我们校园是一个美丽又丰富的知识海洋，更是一所快乐而又温馨的大家庭。我就是这个大家庭的一员。

每天来到校园就会听到礼仪队在恭恭敬敬地喊：“老师好”，听上去让人很精神。走进校园大门，远远就看见一簇簇红色的牵牛花映在我眼前，散发着清香。校门两侧的围墙上爬满了红红的爬山虎，衬出了浓浓的秋意。牵牛花的后面就是迎风飘扬的五星红旗。每到周一升旗时，只见几位高年级的大哥哥踏着有秩序的正步整齐的走来，站在鲜艳的五星红旗下，把国旗升上去。旗杆的两边栽着榆树，一棵棵挺拔的榆树就像一把把花伞，既可以遮雨，又可以遮阳，还美化了我们的校园，真是面面俱到。

再往里走就是我们的教学楼，由于刚刚粉刷过，色彩显得格外明亮，橙蓝相间，让教学楼焕然一新。就像给教学楼换了新装。楼顶上插着五颜六色的彩旗，就像给楼房带上了美丽的皇冠。走进教学楼时，耳朵里远远就灌满了同学们琅琅的读书声，真让人如痴如醉！

参观完教学楼，再往东走就来到了我们开心快乐的游戏场所――操场。这里宽阔无比，一圈就是四百米。每到六一运会的时候，在这宽阔的大操场上挥洒着多少同学的辛苦和汗水，无论操场多么大，他们都坚持跑下来，为班级争得荣誉。操场中间是足球场，每到课间活动，这儿就是最热闹的地方，同学们有的跳绳，有的跳高，有的在踢毽子，还有的在切切私语，相互谈话。细细想想，这儿既有同学们的欢呼声，也有同学们的叹气声，这些都代表着同学们的生活是多么丰富多彩！

我们的校园不但景色美，而且还有丰富多彩的生活，有舒适安静的学习环境，更有辛勤的园丁培育着我们。我为我生活在这样一个幸福快乐的大家庭而自豪。

我爱我美丽的校园――我的大家庭！

可爱美丽的校园（通用23篇）篇四

说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：

1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。

2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：理解1—10数的基数、序数的含义。

本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。

二、说教法。

1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2.举例说明法在学生认识了1—10各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—10中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

3.发现法教学1—10各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

三、说学法。

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1.观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—10各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。

四、说教学程序。

本节课主要由五个环节来完成；（一）观察探究，培养学生观察能力。

1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。

（二）从图过渡到数，建立数的概念。

1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。

2、同样的思路教学2—10各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。

（三）联系生活实际，学会运用数。

在学生认识了1—10各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。

这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。

（四）动手操作圆片，学会比较数的大小。

1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。

2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。

这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力、思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。

（五）巩固深化，拓展延伸。

1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识1——5各数。

2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位“1”的概念。

五、总结全课。

整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。

可爱美丽的校园（通用23篇）篇五

【教学内容】《九年义务教育课程新世纪版小学数学》（北京师范大学出版社出版）第一册第一单元“生活中的数”。

【教学目标】。

1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。

2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。

3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。

【教学资源的选择】教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等。

【教学设计思路】。

本节课是学生入学第一天的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的主要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。

首先，通过教师自我介绍，并拿自己与学生以前的教师做比较，缩短师生之间的心理距离，让学生走近教师；其次，通过到校园中去观察、计数、汇报交流等活动，让学生走进数学；最后，通过猜年龄、说儿歌等活动，让学生感受数学的魅力。从而激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

【教学过程与说明】一、师生互相了解1、教师自我介绍师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？2、与以前的教师做比较师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:生1：我以前的老师是男的，你是女的。师：说得对。生2：我以前的老师比你年轻（年老）。生3：我以前的老师比你胖（瘦）。生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生：你们都是老师。）师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。3、猜老师的年龄师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）生1：你的女儿几岁？叫什么名字？生2：你喜欢什么？生3：你多大了？师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如：生1：25岁。师：不对。生2：40岁。师：不对。生3：30岁。师：不对。生4：老师，你比30大吗？师：对。生5：你比40小吗？……师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。4、学生自我介绍师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。二、数校园中物体的个数师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。）师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。三、看图数数师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）四、课外拓展师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：生1：动物是我们的朋友，我们不应该打它们。生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。保护动物，保护我们的家园。通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。通过向学生自我介绍和让学生把自己与以往的教师做比较，一方面可以使学生更多的了解教师，亲近教师，另一方面可以培养学生的从不同的角度思考问题，尤其是在找不同点的同时，再找相同点，可以使学生比较全面的把握事物，考虑问题会更周到细致。设计猜教师年龄的目的是在进一步拉近教师与学生的心理距离的同时，让学生在猜年龄的过程中体会朴素的区间套步步逼进的思想，感受数学的魅力。由不确定的猜测到确定范围的猜测，需要一个过程，也可以由教师加以引导。这一环节初步培养学生运用数进行交流的意识，同时感受基数与序数的含义。学生来到校园，参观计数活动的最大问题就是组织问题，教师要积极参与到学生的活动中去，并适时进行个别指导。以确保活动的效果。学生第一次看书，画面花花绿绿，容易分散注意力，因此，必须保证学生的看书时间，全班交流时要说清楚数法。如：一个一个数的还是几个几个数的，同时还要引导学生数数时做到手口一致。在看书的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。诵读含有数字的古诗或者儿歌，其目的是将数学和儿童文学有机整合，一方面提高学生的文化素养，另一方面让学生再次感知自然数的基数与序数的含义。教师通过儿时的一首儿歌，将诗歌颂读与环境保护有机结合起来，并且是水到渠成，润物无声。

可爱美丽的校园（通用23篇）篇六

1.激发学生的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.使学生在活动中体验到是有趣的，获得良好的情感体验.

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

初步形成良好的观察习惯——有序化.

一、创设情境，引入教学.

谈话引入：

1.在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.）。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1.出示主题图：

2.观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

（点评：由于学生刚刚接触的，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导.）。

3.用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子。

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班.

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟？（9只）。

你们是怎么数的？（用手指着数）。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶.

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。

4.观察静物。

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字.

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：教师的后面还有8棵松树.

教师：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢？（7朵）。

5.小结。

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

（点评：学生是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对的兴趣.包括一句话，一个思考……）。

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会观察的有序性.

1.由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2.从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3.从左到右或从右到左。

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

4.按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5.小结。

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

（点评：观察的有序性使学生进一步所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察.）。

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的.从而体会就在我们的身边.

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.

教学设计点评。

这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.

探究活动。

找数字。

活动目的。

使学生能熟练地数出10以内的数.

活动过程 。

学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.

可爱美丽的校园（通用23篇）篇七

1、看图数数时，能用一一对应的方法数出10以内的个数。

2、认、读、写1～10各数，熟悉各数的笔顺。

3、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

4、认、读、写数字0，知道0除了表示一个物体也没有，还可以表示起点或分界线。

1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，并会读写0～10各数.

2、掌握10以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。

3、初步使学生感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并互相交流。

4、利用多种教学方法，培养学生的数学学习兴趣。

1、0～10各数的读、写，体会基数与序数的含义。

2、感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。

第一课时。

教材第2、3页的内容。

1、了解学生数数的情况。

2、让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。

3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，获得良好的`情感体验。

1.指导学生数数时收口一致，熟练的数数。

2.激发学生学习数学的兴趣。

挂图、10根小棒。

小朋友们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮助，多有意思啊！

1、创设情境。

小动物们看见小朋友们都上学来了，他们也想上学，于是，大象就开办了“动物学校”，你们看小动物们高高兴兴地来上学了。

2、出示挂图，看图数数。

（1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。

（看图先自己数，同桌再相互说一说。）。

（2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）。

（3）大象把校园打扮的很漂亮，同学们仔细观察，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树……）。

3、寻找身体上的数。

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。

4、寻找教室里的数。

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。

1、打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。

2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数老师衣服上有几颗纽扣。

3、数数自己的手指。

拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。

师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？

（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）。

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

可爱美丽的校园（通用23篇）篇八

我的学校是四季青小学，在我眼中，有哪一个春天的花园能比过我们那美丽的学校呢？我这就带你去看看我的校园。

走进大门，一眼就看到刻着“砥德励志”校训的大石头。石头旁，就是那一株株高的矮的，错落有致的茶花了。高的那株红艳艳的，开得真艳啊！仿佛是一位骄傲的小姑娘，昂着首，把自己最美的笑脸在春风里展示给大家看。矮的那几株呢，都是花骨朵儿，羞羞答答的，很谦虚，还不敢把自己美丽的样子展示出来。

观赏完茶花，我们向左大约走了二十米，来到国旗旁，一眼就看见高大而挺拔的雪松。雪松真高大啊，有四层楼高，好像一把巨伞；雪松真绿啊，不管春、夏、秋、冬，都穿着绿衣，笔直地站着；雪松的叶子真细啊，仿佛是一根根嫩绿的针长在树枝上，非常奇特，好像每一片叶子上都有一个新的生命在颤动着！我不禁吟颂道：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

在雪松这里往前望，咦，是什么那么多，那么白？原来是亭亭玉立的白玉兰。看，它舒展着自己的枝条，让几十上百朵的花可以同时开放，一树的粉白，一树的粉紫。和玫瑰、月季比起来，白玉兰显得更美丽、独特、优雅。它千枝万蕊，有的还是可爱的花骨朵儿；有的才展开两三片花瓣；有的全展开了，散发出一阵阵清香，沁人心脾，连那些小虫子也不能抵挡它的香味，纷纷来到花里游览。

我们的校园充满了希望，充满了生机，充满了欢乐。我爱这五彩斑斓的春天，更爱这美丽可爱的校园！

可爱美丽的校园（通用23篇）篇九

可爱美丽的校园（通用23篇）篇十

我的校园虽然不是城市的校园，但它的每一个场景、每一个场所都有自己的特点。那是城市里没有的可爱。

一进入大门，我就被眼前广阔的广场感动，旁边的两排树木就像警卫在守护我们的校园一样高大。他们旁边还有一棵老树，一直陪伴着我们，每当我们伤心的时候，都会跑到它身边，静静地坐着，或者三两个同学一起担心悲伤。风吹着叶子“的哗哗”的地方响着，好像在安慰我们。炎炎夏日，我们在老树下棋、捉迷藏，尽情的玩耍。

走过广场，到了雄伟的教育大楼。虽然不像城市的教育大楼那样高，但很牢固，我们在那里度过了快乐的时光。

教学楼的左侧是操场，是一个充满活力和激情的操场。每次提到学校的操场，学生的脸都会立充满活力和激情。操场的中间是足球场，上面的草悄悄地露出头来了。虽然长了薄片，但是已经可以在上面摔跤了。摔倒也不疼。就像倒在厚垫子上一样。每次运动会，这里都会变成快乐的海洋，加油声、欢呼声、尖叫声相连。

我的校园竟然这么美，不想来参观？我们可爱的校园随时欢迎你。

可爱美丽的校园（通用23篇）篇十一

目标。

1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.

重点。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

难点。

初步形成良好的观察习惯——有序化.

过程。

一、创设情境，引入.

谈话引入：

1.在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。

（点评：在课堂中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.）。

：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1.出示主题图：

2.观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节要有意识地引导学生学会观察.从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导.）。

3.用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子。

：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班.

生2：有小鸟。

：数一数有几只小鸟？（9只）。

你们是怎么数的？（用手指着数）。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶.

：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。

4.观察静物。

生1：校门口有5个大字.

：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：的后面还有8棵松树.

：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

：一共有几朵花呢？（7朵）。

5.小结。

（2）：有没有更好的参观办法呢?

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

（4）：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣.包括一句话，一个思考……）。

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会观察的有序性.

1.由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2.从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3.从左到右或从右到左。

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

4.按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5.小结。

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察.）。

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边.

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

总评：这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践.

设计点评。

这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践.

探究活动。

找数字。

活动目的。

使学生能熟练地数出10以内的数.

活动过程 。

学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.

可爱美丽的校园（通用23篇）篇十二

我们的校园坐落在海峡国际社区旁，在那里，你会过上一天天的美好校园生活，那里还有个友好的大家庭。

清晨，当你步入校园时，鸟儿会为同学们的到来歌唱，阳光会为师生们增添温暖，你会看见五彩的等候区边上有颗荣誉树，这是一所有名的学校。当你登上两级台阶，首先映入眼帘的是座喷泉，各种颜色的花朵把上面装扮成了个美丽的花坛，如果你仔细看还会看见一座小木桥，有许多同学在上面聊天。当你抬起头会看见一个个红灯笼把七彩虹天花板装扮的红红火火，可美了。

再往前走就来到了有名的“海底隧道门”，你的`头顶有“波涛汹涌”的海浪，你的身边有燃起希望的小舟和回到厦门人下南洋的路线和地图，向前走还有最受我们欢迎的寂寞图书角，许多快活的“小鱼们”畅游着知识的海洋。显得十分幽静。

你继续踏着红地砖向前走拐个弯，便会听到一阵响亮的朗读声，这就来到了一年一班的教室，不一会儿悦耳的上课铃声响了起来，没一会儿原来拥挤的走廊一下子变得空荡荡的。“立正，一二”你会听到响亮有力的口令，前面就是孩子们的“乐园”操场这里一年四季鲜花盛开，绿树成荫，操场一端，有长长的旗杆子上那鲜艳的五星红旗迎风飘扬，有的像雪白的帆船一样“扬帆起航"的主席台。还有绿油油的足球场和外边一圈又一圈的塑胶跑道，这像极了一张宽大的五彩缤纷的画卷，那塑胶跑道上清晰的白线，多么像是两条纵横交错的丝带。一圈又一圈地环绕着。绿油油的足球场，这是同学们活动游戏的天堂。当你拐进一条小路时就会发现这里的几座石像，有认真弹奏的少女，专心写字的学童和大大的棋盘上黑白的棋子。错落点缀在草坪花木之中，显得格外有生气。

你登上两节台阶，在一年级办公室后面有个小舞台，这里展示着同学们的各种作品和一幅大大的地图，这里有很宽敞。元宵节那天我们还在这里猜灯谜呢！还有美丽的生物角，精致的才艺展示区五彩廊道，各具特色的教室每个角落都美极了，准保美发你的眼。我爱我的，我爱我的大家庭，我爱老师同学们。

可爱美丽的校园（通用23篇）篇十三

1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。

3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。

1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。

2、1-10各数的数字卡片10张。

小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。

哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）。

生2：1+4=5是数学。……。

师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）。

我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？

生：智慧老人。

师：对了智慧老人告诉我们什么？

生：他说“数学就在你的身边。”

师引导：智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？

生用深沉的声音说道：“数学就在你的身边。”

师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）。

师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”

师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。

1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。

（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）。

（2）引导学生找出图中各种动物的数量。

师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？

生1、小鸟说“开学了！”

生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”

生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”

师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？

生1、我知道有2只兔子。

师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？

生2、还有1头大象。

生3、有3间蘑菇房子。

……。

师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看某某同学数得对不对。

（这位学生没有顺序数，有一只数漏了。）。

生：老师，某某同学有一只没数，应该是9只。

师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？

生：因为他一会儿数这边，一会儿数那边。

师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？

生：从一个方向一个一个地数过去。

师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。

师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）。

2、寻找人身上的数。

师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！

可爱美丽的校园（通用23篇）篇十四

我们的学校位于长江之滨一座美丽的小城——铜陵市，校园面朝北湖，与江南文化园隔湖相望。校门口，一排光滑闪亮的大理石上刻着“义安区实验小学”七个大字，在阳光的照耀下熠熠生辉，引人注目。我校是一座百年老校，它的前身是“明伦学堂”，它教会了一代代实小学生知书明理。

校园中间，映入眼帘的是闪闪发亮的国旗杆，矗立在旗台上，一面鲜艳的五星红旗迎风飘扬。国旗台旁有几株白玉兰，在春光里开出洁白的花朵，香气四溢，给菁菁校园带来勃勃生机。

往南边走，就来到了精致美丽的小花坛。春光明媚，小草从土里好奇地探出头来，好像在欣赏着美丽的校园：“这个世界真美丽呀！”瞧，那里有一簇簇茶花正竞相开放呢！朵朵茶花像害羞的小姑娘，娇滴滴的，刚刚张开粉嫩的面颊，就把蜜蜂蝴蝶全部吸引来了。

四季桂也不论春夏与秋冬，在和煦的春光里尽情开放着，花瓣虽小却散发出迷人的香气，令人心旷神怡，似乎没有任何一种花能与它相媲美了。清风徐徐，满园盛开的杜鹃花随风舞动，花瓣追随着风的脚步轻轻飞扬，像飞舞的蝴蝶，像自由的鸟儿，真是春风无意，落花有情呢！

再往前行，穿过东楼门洞，就来到了塑胶操场。这里是我们尽情撒欢、飞扬童心的游乐场，是挥洒汗水、收获希望的竞技场。在这里，美丽的校园见证着我们一天天长大，足球赛、运动会、跳蚤市场、安全演练……都留下了我们成长的足迹，捕捉了一个个快乐、幸福、激动、遗憾的瞬间。

课间十分钟，同学们争分夺秒，一窝蜂地奔出教室，融入操场，尽情释放。有的在跑步，有的在踢球，还有的在跳绳……童心在这一刻快乐飞扬！在这里，同学们无忧无虑、欢声笑语，四周的香樟树叶沙沙作响，相互唱和。《致爱丽丝》的铃声清脆悦耳，号令一出，刚刚还是一群欢乐的小鸟，一会儿就变成了求知若渴的学子，涌进了教室。“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这是世间最美妙的声音。我们享受着带来的无尽欢乐！

在这样美丽的校园里，我怎能不认真学习呢？

可爱美丽的校园（通用23篇）篇十五

中原油田名校林立，但在我的心目中，机关二小是最适合我学习成长的。它位于任丘路东段，是一个风景如画、环境宜人的独具办学特色的地方，更是我放飞理想的地方！

从外面看，学校大门两侧的墙上挂满了智慧，这是我们学校的文化墙。走进大门，首先映入眼帘的是两栋紫红色的教学大楼。一栋正对校门，一栋在校门东边。宽大的操场的`中央是那迎风飘扬的红旗，西边是一排低头梳洗的柳树，和它旁边冷漠的体育器材相比，显得是那么婀娜多姿，形态万千。课间休息时，那里是同学们欢乐的海洋，有的爬单杠，有的打篮球，有的做游戏，有的三五成群说古论今，谈天说地。

大门东边教学楼的前面有一排巨伞状的塔松，夏日里斑斑点点的日光照射下来，煞是好看。但更好看的是它前面的一颗百年大柳树。我们三四个学生手拉手都抱不住它，巨大的树冠似乎遮天蔽日，更像一位精神焕发的老人在讲述我们校园的昨天和今天发生的精彩故事。树下水池中五彩斑斓的金鱼时而戏水，时而追逐，时而静立不动，似乎也在听故事听得入了迷。

课堂上，老师诲人不倦，学生学而不厌。课下老师和学生教学相长，形成一片尊师爱生的良好校风。

这就是我学习的地方，这里更是我成就梦想的乐园。我爱你，我梦牵魂绕的校园！

可爱美丽的校园（通用23篇）篇十六

校园真美啊，朗朗书声传入耳中，使人心情舒畅；校园真美啊，百花齐放，绿树成荫；校园真美啊，人人诚实守信，刻苦用功。

当我走到校园前，一扇古香古色，雄伟壮观的大门展现在眼前。门上还用金光闪闪的颜色刻着“广州市执信南路小学”九个大字。大门旁边有个小巧玲珑的门，我们有时会从这扇精巧的小门进出。走入大门，一棵三层楼高的凤凰树映入眼帘。这棵凤凰树可真美啊，春天红花似火，夏日绿叶成荫，秋天豆荚众多，冬日也生机勃勃；这棵凤凰树可真神奇啊，被雷劈成一半，还不屈不饶地顽强求生；这棵凤凰树可真好啊，同学们毕业时，还绽开一树的凤凰花为他们送行。

往远处看，十几堵会说话的墙与柱子引起了我的注意。那么多会说话的墙和柱子，墙上的内容“水激石则鸣，人激志则宏”，让我牢记于心，深有感触。往右走，一个能容下一千人的操场就到了。在操场上，我望着那亭亭玉立的综合楼，望着那古老无比的“u”形教学楼，突然深深的感受到同学们认真学习的浓厚气氛。再往右走，一排排小树像士兵似的站立在墙边。我情不自禁地想起雨天时，昆虫们爬在枝叶上睡觉，同学们收集雨露的情形。

来到小舞台前，一阵浓浓的花香传了过来，原来是台下的花在吸引昆虫。走上了深红色的小舞台后，我看着那随风起舞的鲜红的国旗，感到了几分庄严，敬了个队礼后，唱起了熟悉的国歌“起来，不愿做奴隶的人们……”

我们的校园真是个美丽的世外桃源——能学习知识的世外桃源。

可爱美丽的校园（通用23篇）篇十七

我们的校园一年四季景色迷人，是我开心学习的地方。

春天，学校里生机勃勃，到处鸟语花香，花坛里的小草露出脑袋，好像在说：“这里的春天真美啊！”小花笑得合不拢嘴，柳树姐姐在微风中翩翩起舞，同学们穿上了漂亮的春装，在美丽的操场奔跑，有的打篮球，有的打乒乓球，有的做游戏，真热闹啊！

夏天到了，小草变得更高更绿了，柳树姐姐的辫子长的越来越长。同学们不怕夏天的炎热，在操场上你追我赶，开心极了！渴了就去喝点凉开水，热了就到水龙头前抹一把脸，凉快极了！

秋天来了，校园里的菊花好像开始比美了，一朵比一个朵漂亮。花坛里面五颜六色的花，引来了同学们的观看。梧桐树的叶子，纷纷落了下来，好像一只只蝴蝶在空中飞舞。同学们在操场上尽情享受着秋天带来的欢乐：捡起一片片叶子，做成各种不同的造型，有兔子，有小狗，有小猫，美丽极了！校园里秋高气爽，正是孩子们喜欢的季节。

冬天来了，寒风呼呼地刮着，大雪纷纷的下着，给大地盖上了厚厚的被子，树上的叶子都落到了树妈妈的脚下。房子上，树枝上，到处都成了白茫茫的一片。下课了，同学们飞快地跑出来，有的打雪仗，有的堆雪人，同学们玩的开心极了。

我们的校园太美了，我爱我的校园！

可爱美丽的校园（通用23篇）篇十八

在我们成长的过程中，我们最熟悉的地方就是学校了，学校就像是我们的家。同学们，在你们心中，校园是怎样的呢？在我心中，学校是最美丽的地方。

春天，校园里春意盎然，放眼望去，绿草如茵，就像是仙女居住的地方。早晨，朗朗书声把小鸟和蜜蜂吸引了过来，有的飞在空中，有的坐在窗户上，有的飞进教室中，好像在欣赏着同学们那清脆而动听的读书声。

夏天，校园里枝繁叶茂，树木长得格外密麻，在操场那一棵棵挺拔的大树，遮住了蓝蓝的天空，挡住了大家的视线。

秋天，树叶纷纷飘落，大树爷爷和大地妈妈换上了金色的外衣。果实累累，操场的大树的儿女们纷纷掉落，离开了亲爱的爸爸妈妈。

冬天，天气变冷了起来，同学们都穿起了厚厚的棉袄，树爷爷的头发纷纷凋落，就连那花儿的花瓣也所剩无几。可奇怪的是，体育老师却穿着一件短袖，真叫人难以琢磨。

校园那美丽的景色，怎能不令人喜爱呢？同学们，我想，在你们心中，校园也是如此的吧。

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可爱美丽的校园（通用23篇）篇十九

我打六月的微光走来。又继续以一种静默的姿态走下去，在那些上演着繁华不肯谢幕的年华里开出一朵地老天荒的花推开春天的柴扉，开在群山的怀抱里的微笑？清香浮动，仿佛天使的隐喻，点亮风中呐喊，叩响生命的晨种。

校园生活，对我们这群花季少年一种束缚，又是一种解脱，美丽的校园让我仿佛致身于仙境。简短的头发，干净整洁的校服，白色的帆布鞋，红色的跑道，让我们认为中学的校园生活亦是如此，在学校里，仿佛是一个保护罩，而年少轻狂的我们却会嫌弃屏障太大，我们失去了洞悉社会自由。

校园生活是简单快乐的。又是烦杂忙碌的，而校园就是我们青春梦想起飞的地方。

初三的学哥学姐们为了中考冲刺线上奋力拼搏，而正值花季的我们，也感觉压力很大。

就在清幽林茂道上，我想，我还是被命运所眷顾着，让我可以拥有值得炫耀的校园生活。

我会走出一条康庄大道，沿途也会伴着春暖花开，欢声笑语青春，梦想在这里起航，美丽的校园伴我成长，让我们擦干泪水，努力前往。

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可爱美丽的校园（通用23篇）篇二十

校园花坛里的花开了，草绿了，各色鲜艳的花都在比美呢。那五颜六色的花衬托着嫩绿色的草，花的颜色有许多许多，有红色的、有黄色的、有紫色的、还有白色的。我们的学校里还有一个美丽的喷水池，水池里的小鱼活泼可爱，它们游来游去、嘴一动一动的好像在说：这里真美丽！尾巴一摇一摇的好像正在舞蹈。我们还有一个生态园，里面有许多标本，有蝴蝶标本、昆虫标本、蜘蛛标本等等。

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可爱美丽的校园（通用23篇）篇二十一

我就要离开了这个养育了我们六年的学校，再好好欣赏一下我们学校的美景吧。

一走到学校的大门口，除了耀眼的官桥小学几个大字，映入眼帘的是一片花海，各色各样的花，有红的、有黄的、有白的、有紫的……，五彩斑斓，花海中衬托着绿色。学校几颗高高的大树融入在教室中，学习休闲之余的同学们透过教室的窗口向外瞭望，只要看到郁郁葱葱的绿树，立刻恢复神态，又能以百倍的精神重新投入学习中。夏天，树上的知了不停地叫着“知了，知了”——同学们听着这大自然的歌声忘掉一切烦恼。

我们的学校虽小，但五脏俱全，除了多媒体教室、电脑室、阅览室、音乐室等多功能教室，还开展很多社团活动，让我们每一位同学不断体验到新知识及成功的喜悦。感谢老师多年来对我们辛勤的栽培，我们一定不会辜负老师对我们的期望，好好学习，长大为祖国做出自己应有的一份贡献。

可爱美丽的校园（通用23篇）篇二十二

我有一个美丽的校园，这里不仅有五彩缤纷的鲜花，绿油油的小草和苍天大树，有同学们郎郎的读书声，还有老师忙碌工作的背影。

一进校门，往右走的楼梯间，摆放整齐的小花盆，还有一棵棵栀子花树，往里走有个大操场，上面有四个篮球架，可以让我们运动。操场旁边有美丽的鲜花、小草，春夏季节总能看到蝴蝶、蜻蜓在那里飞来飞去。在花草旁边有健身器材，可以让我们的身体更健康。

往上看，就是我们的教学楼了，教室里，有科技发达的电子白板，可以让我们更轻松地学知识，有摆放整齐的桌椅，让我们在更好的环境下学习。

我们六楼，有图书室，我最喜欢那里了，因为那里有舒适的沙发、桌椅，有很多名人名着，人我们在好的环境下阅读书籍，学习知识，坐在里面很宁静，很温馨，书里的内容生动有趣、精彩十分。最里面也是书，可我们从没有去阅读过，现在那里感觉神秘莫测，真希望去那读更多的书！

看！这就是我美丽的校园—xx第一实验小学，我爱这个不仅给我带来无穷知识，还让我感到无比的快乐和幸福的校园。

四年级:尚愿。

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可爱美丽的校园（通用23篇）篇二十三

我有一个一年四季都很美的校园，那里不仅有美丽的花朵、小草、树木，更有同学们活泼、充满生机的身影。如果走进这美丽的校园，你就会神清气爽，心情舒畅。不信？那么就让我带你去感受一下吧！

一进校门，你就会看见一个美丽的大花坛。春天来了，几阵隆隆的春雷过后，便下起了第一场蒙蒙的春雨。花坛四周的柳枝便随着冒出了新芽。没几天，就长出了嫩绿的叶子。一阵微风吹过，柳枝随风起舞，像美丽姑娘的发辫在飘动，给平静的校园增添了无限生机。花坛中幼嫩的花草努力地探出脑袋来，贪婪地吮吸着大自然的甘露，呼吸着新鲜空气。不几天，便覆盖了整个花坛。

炎热喧闹的夏季说来就来。随着悦耳的铃声，有的教室里传出朗朗的读书声，校园里却一片寂静。下课了，穿着五颜六色的衣服的.同学们，有的在宽敞的操场上嬉戏，欢闹；有的在花坛边上的垂柳下乘凉、聊天。他们像鲜花、像蝴蝶，更像自由自在、无忧无虑的小鸟。所以说我的校园既生机勃勃，又安静祥和。

秋天，校园披上了金色。花坛中的百花凋谢了，而既美丽又有傲霜精神的菊花却开得正艳：有红的、黄的、橘黄的、浅粉的……五颜六色、五彩缤纷，美丽极了。这下，它们把校园衬托得就更加美丽了。

看到了吧？我这学习的天地，成长的乐园——，是名副其实的吧！