优秀作文应该有独特的视角和独到的见解，能够给人以启示和思考。小编为大家搜集了一些经典的优秀作文，希望能够给大家带来阅读的乐趣和启发。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇一
这段时间，班级里流行起了玩魔方。课间，同学们都玩得如痴如醉，互相进行比赛。看着他们玩得手法都十分灵活，魔方在手中上下翻转，还有那五花八门的指法，让我看得眼花缭乱。
于是，在我强烈的央求下，妈妈也给我买了一个六面魔方。我也有魔方啦，也可以和同学一起进行比赛啦！这没什么难的。我信心十足的准备在课间和同学展开比赛。结果一上手，我转动着魔方，心里开始着急了，“这是怎么回事？怎么这么难弄，打乱的魔方不好复原呢？”我急得额头直冒汗。而对手则很快就把魔方六面都复原了，这意味着我输掉了比赛。在同学们的面前我丢尽了脸面，并且发誓再也不玩魔方了。
下午放学回到家里，一进门我就呜呜大哭起来。因为魔方比赛输了，我没有面子了在同学面前，爸爸听了我的讲述，说到：“魔方有什么难的，来，我教你，保证下次比赛你能赢。”就这样，爸爸开始“传授”他的方法经验。在爸爸的鼓励指导下，我静下心来，一步步地学，要想学好魔方必须把魔方公式背下来，还要把各个面的字母背下来。而且，在转动的时候注意力必须专注，一步都不能错。就这样我先翻成一面，慢慢地拼一面……我开始认真地练习起来，边玩边练，虽然我玩得还不太熟，但我想只要坚持就会成功。功夫不负有心人，我终于能熟练的玩魔方了。真是不玩不知道，小小的魔方竟然有如此大的奥秘。玩魔方能够锻炼手、眼、脑的协调能力，提高记忆力，提高整体观察能力和空间思维能力，拧魔方时要把魔方看成一个整体，整条整块的变动，要全面考虑，有利于提高自信心、计算能力和应变能力，还能增加反应能力，玩中带学。
我还知道了魔方还是国际类的一项比赛项目。我想：“我也要认真学，坚持学，把魔方玩得能参加国际比赛了，为国家增光添彩！
爱上语文初一学生（模板20篇）篇二
我有一个和我十分要好的朋友。她有一头乌黑的长发，一张小巧玲珑的瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛，一个高高的鼻梁，一张能说会道的小嘴巴。她也跟我一样喜欢漫画，她是射手座，和我非常合得来。她成绩也很好，而我的成绩只是中等，可她却一点也不嫌弃我，她既有爱心，又重视友情，为什么我会这么说呢，只因为十几天前发生的两件事。
那是一个下着淅淅沥沥的小雨的中午，“叮铃铃……”放学了，我和她走出了校园，刚到五分区的十字路口就听到一阵‘“叽叽叽叽’”的声音，这声音很小，不仔细听根本听不到，我细细的听了一下，好像是从树林里发出来的，于是我对她说：“毛毛，(我对她的亲昵的称呼)，那边好像有奇怪的声音，我们去看看吧?”她点了点头回答道：“嗯。”我们奔向了树林，一看，原来是一只毛茸茸的小鸟，那只小鸟长着一双大大的雾蒙蒙的眼睛，尖尖的嘴巴，一身又黑又白的“衣服”。我心里想：好可爱的小鸟啊。突然，我看到小鸟的翅膀上流了血，我不禁打了个寒战，那个血好像不要钱似的拼命流，她看见了，二话不说从书包里拿出好几张纸巾小心翼翼的把那只小鸟包了起来，然后对我说：“廖萍萍，(她对我亲昵的称呼)，你可不可以去你家拿些棉签过来?我家没有。”我点了点头，然后逃命似的跑向我家，因为我知道，如果不快点止血，那只可爱的小鸟有可能失血过多而死。拿了棉签后便往她的家飞奔而去。到了她家，只见她把小鸟放在“手术台”上，(其实那是她的书桌)，我把棉签递给了她，她急急忙忙地接过了棉签，只见她把棉签上的棉花扯了下来，用夹子夹住，轻轻地把小鸟翅膀上的血清理掉，然后把那个被血染红的棉花丢到了垃圾桶，然后又拿了一个新的棉签沾了沾红药水(那是什么药水我也不清楚，反正颜色是红色的，我就叫它红药水吧动作温柔的擦那只小鸟的伤口。清理完伤口后她把小鸟养在了她家，几天后小鸟痊愈了，她便依依不舍地把小鸟放生了，那只小鸟飞走的时候还望了她一眼，好像在说：“我一定会回来看你的”(我当时也在)。有一次，我因为英语考试作文没写而被老师罚抄50遍范文，我刚刚抄完，外面就下起了倾盆大雨，我抓狂了，这鬼天气，刚刚还万里无云，现在就乌云密布了，有没搞错我根本没带伞嘛。突然。我发现在门口有个小小的身影在望着我，原来是毛晓玲，我知道，她是在等我，我收拾好书包走出了教室，她对我说：“抄个作文都要那么长时间，真不愧是我们班写字最慢的人。”我回了一句：“那你还等我。”她立马被我呛住了。虽然她没有再说话，但我知道，她一定不会怪我。
她永远是我的好朋友，我最好的朋友，比亲姐妹还要亲的好姐妹!她永远不会在我的记忆里抹去!
爱上语文初一学生（模板20篇）篇三
在小学，学生普遍不重视预习环节，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在老师教学过程中完成的。进入初中后，从学习第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。
那么，怎样预习呢?
第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍，对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上特定的符号，在老师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
二、有效利用课堂45分钟。
初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。要提高听课效率必须遵循“五到”的原则：眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文，只要课上有可以利用的时间，就应该见缝插针地争取在课内基本背会，尽量不要把问题留到课后去解决。上课时精力要高度集中，遇到分析题时，要积极动脑筋思考，积极参与发言，这样才能使能力大大地增强。“听”就是要听老师讲解知识点，听结论得出的方法。如果你能把课堂上的知识复述80%-90%，你就是课堂的赢家。课堂笔记可以用笔记本记，也提倡在语文书上记，这样翻阅起来更方便。
课堂记录什么呢?记四个内容：
1、每节课中的新知识新见解。
2、语文术语及知识规律。
3、自己需要掌握的知识。
4、实用价值很大的方法类知识。
三、积极参加各种语文活动。
要积极、主动、大胆地参加朗诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比赛等语文学科活动。说不定你还能成为一个不错的主持人呢!如果老师还没有打算举办这些活动，你一定要趁早向老师建议。在学习上就是要争先，这样做是正确的。
《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《大纲》上的任务，不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合你的好的学习方法。如抓重点做笔记方法(如何掌握时间、提高速度)，如何背诵课文(先抓住重点字、词背诵每段，然后再串起来)，如何写好作文等。具体说来，要在以下几个方面下功夫：
其次是说。怎样训练说话能力呢?(1)主动找机会训练说话能力。上课时，要主动积极发言，敢于发表自己的见解。经过多次训练，就不会胆怯了。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表自己的见解。要敢于争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。(2)多找一些优美的文章来朗诵，培养自己的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能参加一些朗诵会，听专家的朗诵，有意识地去模仿，日积月累，也会受益无穷的。
很多同学往往重视“写”而忽略“读”。其实“读”在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，不读不得，还要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力。阅读能力包括：对词句的理解能力、对文中哲理的领悟能力、对文章主题的发掘能力、对文章艺术性的欣赏能力等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见”。可见“读”的作用是十分明显的。
最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写放在语文学习的首位。写什么?怎样写?写周记，写你想写下来的所有事情。最好写自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。另外，写作，尤其是写周记，和老师还有一种很强的沟通作用，老师可以通过你的周记了解你的所思所想，便于师生交流，这对你的成长很有好处。不要害怕老师知道你的内心世界。老师可以成为你的朋友。我长期要求学生写周记，只要不到一年的时间，学生的作文水平都有大幅度的提高，个别同学的一些作品甚至已经能够发表，这是多么激动人心的事情。不信，你试一试。千万记住——学好语文，写好作文!
爱上语文初一学生（模板20篇）篇四
我的学习方式最主要的有三点：预习、听课、复习。
在老师头讲课之前，我都会把这节课所要讲的内容从头到尾预习一遍，这样，通过预习，我就知道了自己哪里不明白，知道了自己应该着重地听哪些地方，知道了这节课的重点是哪些。这样，有利于我的学习效率。
在我小学的时候，我就养成了这样的习惯：不管老师讲的课是枯燥还是生动，我都会非常认真地去听，抓住老师讲的每一个细节，这一习惯使我把课堂上老师所讲的都印在了脑子里，记忆非常深刻。
我国着名的思想家、教育家——孔子曾说过这样一句话：“温故而知新”，学习了知识，要及时的去复习它，只有复习，才能够巩固学过的知识，使知识更加牢固，学得更扎实。
“书中自有黄金屋”，在学习课本的同时，我也经常的看一些有用的书籍，它不仅能丰富我们的知识面，也能使我的语文阅读能力提高不少。
当然，每个人的学习方法都有不同，我们只有在不断的学习中才能发现属于自己的学习方式。学习是源自兴趣的，孔子有这样一句话：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者!”只有喜欢学习才能学好它。
总而言之，天下没有免费的午餐，收获决不能举手既得，它需要你的付出，付出终归是有回报的。相信你自己，学习和生活一样，你怎样对待它，它就怎样对待你!
爱上语文初一学生（模板20篇）篇五
天刚破晓，天边泛起微微的鱼肚白，四周仍是一片朦胧，如同笼罩了银灰色的轻纱。昏黄黯淡的灯光隐约从桥头那边荡漾开来，热腾腾的雾气朝天空冲出一柱白雾。四周仍是静谧的，可我知道，外公已经早早地开铺去了。
外公有一门祖传手艺——拉肠粉，每天天刚亮，他就早早地到桥头的肠粉铺忙活了。这种薄滑软爽的米粉，须由青石打造的石磨，才能磨出均匀细腻的米浆。再准备好各种配料，就等乡亲们过来品尝了。
小时候，我总喜欢待在外公店里，看他忙里忙外地招待客人。外公的手艺娴熟得很：首先，在盘子里洒一层油，用刷子涂均匀，然后拿勺子往里倒上一瓢米浆，洒上盐和一些细碎的葱花，倒上配料，再推进炉子里，不一会，便香飘四溢。这时拿出盘子，薄薄的一层粉膜，只见光彩剔亮，软软的却有弹性。倒上一点纯粹的花生油，早已令人垂涎三尺，含于口里，入口即软，香酥味从舌尖传出。我就爱这股味道，不只因为它的美味和诱人，更因为那拉肠粉里有外公的味道。
外公的味道，是最娴熟的手艺，最质朴的气息，是最辛勤的汗水，亦包含着外公最淳朴的心。
“一份蛋肠!”——“好咧!”
“一份肉肠!”——“来啰!”
此起彼落的应和，形成一曲最美的桥头对唱曲。
每天干完活，外公的脸庞总被蒸气薰得发白，却也遮不住他脸上的黝黑，汗珠挂在鬓角上，肩上的毛巾总变成湿巾。
儿时的我，看到这样勤劳的外公，总是不甚明白，他为什么要日复一日的辛苦劳作。或许，人们也只是惊讶于一个70岁的老人为何还如此卖力地拉肠粉。
后来，我才了解，一份拉肠里，不仅展现着外公的勤劳执着，更承载着外公那一段独特的光阴故事。
80年代的香港，相比大陆，确实让人怀想联翩。即便现在漫步在香港老街，仍可一睹昔日的繁华。那时候，外公和太公在香港经营一间餐饮店，外公的手艺可以说是深得太公的真传。在这样的传统手工技艺传承中，外公更是爱上了这古老的风味，也很为自己的手艺而自豪。
香港回归后，退休的外公和外婆本可安享天伦之乐，但他们回到家乡却盘下了桥头那间十来方的小铺。我知道，外公的执念是源于对这门传统手艺的热爱，是源于对传统文化的传承!
外公常笑着对我说：“你吃到的不仅是普通的肠粉，还有80年代香港的独特风味哦!”在外公的笑容里，我分明感受到的是憨厚中蕴含的那股执着劲儿，那是外公青春的记忆，是历经时光沧桑后的沉淀，是经历人生百味的淳朴!
一碟拉肠，一代人;一段时光，一份情!它是岁月陪伴的守候，是时光沉淀的芬芳，更是多年不变的——外公的味道!
爱上语文初一学生（模板20篇）篇六
在小学，学生普遍不重视预习环节，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在老师教学过程中完成的。进入初中后，从学习第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。
那么，怎样预习呢?
第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍，对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上特定的符号，在老师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
二、有效利用课堂45分钟。
初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。要提高听课效率必须遵循“五到”的原则：眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文，只要课上有可以利用的时间，就应该见缝插针地争取在课内基本背会，尽量不要把问题留到课后去解决。上课时精力要高度集中，遇到分析题时，要积极动脑筋思考，积极参与发言，这样才能使能力大大地增强。“听”就是要听老师讲解知识点，听结论得出的方法。如果你能把课堂上的知识复述80%-90%，你就是课堂的赢家。课堂笔记可以用笔记本记，也提倡在语文书上记，这样翻阅起来更方便。
课堂记录什么呢?记四个内容：
1、每节课中的新知识新见解。
2、语文术语及知识规律。
3、自己需要掌握的知识。
4、实用价值很大的方法类知识。
三、积极参加各种语文活动。
要积极、主动、大胆地参加朗诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比赛等语文学科活动。说不定你还能成为一个不错的主持人呢!如果老师还没有打算举办这些活动，你一定要趁早向老师建议。在学习上就是要争先，这样做是正确的。
《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《大纲》上的任务，不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合你的好的学习方法。如抓重点做笔记方法(如何掌握时间、提高速度)，如何背诵课文(先抓住重点字、词背诵每段，然后再串起来)，如何写好作文等。具体说来，要在以下几个方面下功夫：
其次是说。怎样训练说话能力呢?(1)主动找机会训练说话能力。上课时，要主动积极发言，敢于发表自己的见解。经过多次训练，就不会胆怯了。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表自己的见解。要敢于争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。(2)多找一些优美的文章来朗诵，培养自己的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能参加一些朗诵会，听专家的朗诵，有意识地去模仿，日积月累，也会受益无穷的。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇七
俗话说“民以食为天”，可见，在中国人的心中，食，大若天地。中国的食品文化博大精深，源远流长，在世界上享有很高声誉。
中国人在食品方面讲究“色香味俱全”，“色”就是要好看，“香”和“味”则是指食物的香气口感，由此可见中国食品不只是果腹之物，更是满足五官享受的艺术。
食品的样子不一定会影响口感，但是却会影响人的食欲。食物的美感可以刺激味蕾，增添食物的魅力。雕成牡丹的红萝卜，让整盘菜尽显高贵；刻成飞鸟的冬瓜，让人心情雀跃；切成细丝的各色果蔬，让人尽享自然之美……同时，中国饮食之美还体现在名称上。在中国人的餐桌上，没有无名的菜肴。美妙的菜名，既是菜品生动的广告词，也让菜品的魅力更上一层，例如：年年有余，龙凤呈祥，红烧狮子头，蚂蚁上树，霸王别姬等，这些菜名让菜肴栩栩如生，让食客食欲大增。
中国饮食之所以具有独特的魅力，关键就在于其口味的精美，而美味的产生则源于无谓的调合方法。而调味技法的变化多样，又决定于烹调技法的不同。在中国，基本的烹调技法就有炒、煎、蒸、炸、煮、烩、烧、烤、卤、熏、冻、拌等三十六种之多，不同的烹调方法，在保留食材特质的同时，又把食物打造出不同的境界。
在味道上，中国饮食讲求“中和之美”，不能太过咸，不能太过甜，不能太过辣，要刚刚好，这就要求在食源开发，食具制作，食品生产，食物营养等各环节都要严格要求，才能制出上等佳肴。
食品文化是中国文明史的一部分，是中国灿烂文化的载体，是我们的民族的骄傲，我们要好好保持和发扬，代代传承，因为饭不仅仅是一盘饭，更是传统文化和智慧的结晶。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇八
“妃君是无罪的，把国家弄成今天这个样子，直接的责任就在杨宰相。”
——题记。
“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”薄如蝉翼艳若云霞的水袖微掩你绝色容颜，随轻盈舞步水袖翻飞，步摇铃铛，香风阵阵，风情万种。身旁雍容华贵的牡丹在露水中显得妖冶。仙女之姿的你让那个最尊贵的男人倾心，他不惜众臣，反对打破伦理之道，让你一个并不情愿却无可奈何的女子成了他的宠妃。
从此便埋下了你悲剧的结局。而我要读你，以你为鉴。
你冰雪聪明，深知皇帝只把你当做排解寂寞的方式，于是你在他面前善解人意。
有一天，玄宗与亲王下棋，两人可谓奋力相搏，棋盘上似有无形的刀光剑影，紧张的气氛蔓延在空气当中。俗话说：伴君如伴虎，赢了他可能招来猜忌，可玄宗又说不准输。亲王进退两难，二人僵持不下。最终经过一番思量后亲王决定步步为营围困天子。你看到此景装作不小心放出了用来讨好你的雪犬，打乱了棋盘，却又可爱的吐了吐舌头笑嘻嘻的跟玄宗道歉，玄宗轻敲了下你的头，称赞你的善解人意。读你，读出你的善解人意。
冬日里寒冷的天气让人昏昏欲睡，你却拿着两根房檐上结的冰条玩，玄宗问你拿着什么，你单纯的说是冰箸。如此天真浪漫引玄宗发笑。读你，读出你的娇憨可爱。
后宫佳丽三千，虽你一人受宠，却悍妒，不愿有任何人与你分享龙恩。其实我知道，这样的你只是对单纯爱情的率真追求即使三番两次被送回娘家，仍不改初衷。回来一次，你就对权欲膨胀一分，因为你知道多一份支持，自己的地位就会巩固一分，爱情就会多一份保障。你想利用因自己而水涨船高的杨国忠，想利用口蜜腹剑的李林甫，想利用屡次被奖赏而心怀鬼胎的安禄山。他们如意算盘打得响，利用你的恩宠为自己谋取利益。单纯的你被无情的利用，可你不能反抗——因为这个社会本就是女性命运被掌控的。读你，读出你可以预料的结局——成为政治的牺牲品。
政治上的斗争一触即发，平时小心谨慎地安禄山因为宰相杨国忠所做所为不满而叛乱了！
玄宗当年开元盛世时的意气风发不见了。在安禄山攻破潼关之后的一个大雾弥漫的清晨，玄宗带着你流亡蜀中。追随玄宗的士兵心有不满，想要触觉引起征战的杨氏一族，尤其是你。
你，被冠上了红颜祸水、狐魅惑主的莫须有的罪名，他们才不关心你的生死、你的感受，为你泼上了滔天的脏水。读你，读出你当时的孤立无援。玄宗处在了两难之中：是要江山还是要美人？答案已经明了。他却始终开不了口，那个天真烂漫的你、那个悍妒的你、那个叫他三郎的你、那个发誓过“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的你……而你也抱着对他的希望，想让他护你余生平安。
读你，读出你的悲剧——单纯率真的你，因为绝世的姿色而无辜的成为战争的替罪羊。是你让我明白，即使无罪也会牺牲；但你更让我明白，无论处在什么样的境况下，也无论别人怎么看你，都要保持一颗坦诚率性的心。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇九
民以食为天，普天之大，何人不求得那人间美味；悠悠国家事，也总在家饭宴席中畅谈着。中国的饮食平台，不只是品茶食味，也是一种文化底蕴。
如那百年陈酒，未尝揭盖，便已飘香万巷如那满汉全席，若想一见，也唯有清朝。
饮·茶。
那甘醇的汁水，有着和我们华夏民族一样的历史。历代君王也无不喜爱。那只片叶子，便能泡出这清新淡雅之味，这无疑是大自然最纯净的食物，来自雨水的滋润，来自阳光的烘焙。
轻轻抿一口普洱茶，先是一甘，慢慢在口中回味，却是一阵清甜。话说这品茶，不如道是品着中国的河山，那种返璞归真的甘甜，像是江南的天街小雨般柔和，又似京城四合院般别有韵味。
这饮茶之道，又如人生。那细细流长的茶水从茶壶中缓缓流出，轻轻提起又放低，再提起放低，让茶水能够在波澜中碰撞出更为醇厚的味道。人生，便如茶水，不可冲动，要懂得收放自如。看着茶水一点点汇入那铜铃大小的白玉瓷杯，如是一口小石潭，赏心悦目。
源远流长，有了华夏便有了茶，何不称是中国的茶文化。
食·画。
话说中国的水墨画于西方油画相比，是神似比形似，而中国的美食摆盘与西方的料理装点，则是形似而非神似了。
如这粤菜，既能把蒸螃蟹做得细水流长，清甜爽口，又能将这鲈鱼肉转眼变成了赛螃蟹，形似螃蟹有更甚螃蟹。
记起曾看过这样一幅“画”。已酱汁调料为枝，将鱼肉剁碎，散在“枝条”上，如是寒冬中雪花覆着一棵枯树，实属凄凉。而又用配好的辣酱点缀于白雪中，如是那白中无意露出的点点殷红，这雪中枯树便成了寒里腊梅尽显妖媚，再用墨鱼的墨汁在白盘中写上一句“遥知不是雪，唯有暗香来”。这如画般的美食，是中国的一种特色，让人不知是吃了这美食，亦或是吃了这朵朵妩媚，或二者已浑然一体了。
这般如诗如画，鲜甜醇实，一股墨香既从中逸散开来。
论美食，只能不品味着中国的饮与食？
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十
3、推敲语言文字的习惯;。
4、积累语言材料的习惯;。
5、记日记的习惯;。
6、规范书写的习惯;。
7、专注地听人说话的习惯;。
8、说普通话、说话文明得体的习惯;。
9、勤思考、爱质疑的习惯;。
10、勤查工具书的习惯。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十一
首先是抓好起始阶段。古语说：“九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。”良好的开端是成功的一半。初一年级是中学的起始阶段，与小学相比，无论学科的数量，还是学科的深度，都有所增加。你们思想上会高度重视，坚信“樱桃好吃树难栽，不下功夫不开花”的古训，上课认真听讲，不开小差;课后认真作业，不抄袭。善于思考，勤学好问，不能输在同一起跑线上。这样，你们才能一步一个脚印，踏实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础，为考上理想高中积蓄力量。
其次是丰富充实自己。在认真学习的同时，你们要努力发现其中乐趣，发现各学科的奥妙所在;特别是要积极参加学校和班级组织的各项活动，这样既调节了学习状态，充实了学习生活，也培养了自己多方面的能力。在小学时，我们曾参加过很多兴趣小组，像唱歌、绘画、书法、乐器、舞蹈、田径、朗诵、演讲、阅读、写作等。现在我们可以从这些兴趣出发，组织参加积极健康的课余活动，陶冶情操，培养能力，提高水平，争做一个素质全面的中学生。
第三是养成良好习惯。你们都是独生子女，是爸妈的“掌中宝”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的娇惯与溺爱，使你们养成了很多不良习惯。现在你们已经是中学生了，应该从每一天每一时刻每一行动入手，努力做好每一件小事：不迟到，不早退，养成守时的习惯;不骂人，不吵闹，养成文明的习惯;不随地吐痰，不乱扔垃圾，养成卫生的习惯;不拖拉、不抄袭作业，养成刻苦勤奋的习惯;不挑食，不乱倒饭菜，养成节俭的习惯，不攀比，不乱花钱，养成朴素的习惯。
第五课后复习的效率，需要你们有适合自己的学习方法，好的方法可以使我们事半功倍。你们应当通过平时的学习和考试，尽量总结自己喜欢的学习方法和复习方法。根据自身情况，总结出最适宜自己的一套方法。例如期中考试考语、数、英、史、生五科，复习时间八天，那么就用两天看完语文单元试卷、掌握课下注释、课文批注;用一天看看数学、英语错题，再背熟英语单词，记住语法点;两天一边做练习册，一边记生物书、笔记上的要点;最后剩下三天复习内容最繁杂的历史，对着年代表回忆那些事件的时间、地点、意义等等。不过到了考试前夕，就应早早休息，放松精神，换个轻松自如的心态来面对试卷。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十二
月桂芙蓉，茉莉丁香，成簇成团，馨香沁人。“巷外青青阶，巷内花成径。”这都是爷爷奶奶生活的老街道，是一个令人骄傲的地方。这里并不富饶，却被这些花打扮得像富人的园子，别有兴味，可还有一处显得突兀，空落落的院子，一点花色都不见——这就是我爷爷的家。
除了屋前的院子里没见过花，后山包下的那几亩地也只有长得老高的树。小时候，我如果不被抱着便望不到顶，只能呆瞅着干皱的树干。记得小时候，总觉得爷爷实在太没“情调”，所以我时常会跑去别人家院子里看花，在家里也毫不掩饰地表明希望自己家也种花，可惜爷爷总不为所动。
大概有些事是命里既定的。我上初中以后，就很少去爷爷家了，但那次不情不愿的前往，现在想起来，依然感动。
那是初中最后一次寒假，时逢新春，小伙伴全在城里，天气又冷得很，我听爸爸妈妈说要回乡下陪爷爷奶奶过年，有一种说不出的感觉。
在爷爷家里呆了几日，我忍不住要出去走走，虽然天气仍不见晴，一出门就更让人沮丧了——因为花都是一派凋败的惨状：蔫黄的叶子卷着摔下来，不过一小时又被雪覆上，黄叶便消失不见了。虽然年岁的增长让我明白“花自飘零水自流”的道理，但这场景也还是让我感到难过。于是，我埋着头继续往前走，“碰”的一下撞得生疼，抬头一看，还被雪扑了满脸，收拾干净了才看清，是树。依着儿时的记忆，这大概是爷爷家种的，仰着头望已能看个大半了，只是待看清才感到惊讶：笔直的树干上几乎没有雪花，就好像从未下过雪一样，如果不是长出的新枝芽偶尔扑下几团雪，你一定会以为老天眷顾这宝地，故意不在这下雪——因为这里的每棵树都很少有雪花。
回到家以后，我问爷爷这些树到底“多大”，他告诉我最年轻的都超过二十年，百年老者大有“树”在，他们的根扎得深，扎得稳，树干粗壮，即便树皮像老人满脸皱纹一样尽显沧桑，可它依然如正值壮年的青年一般强壮。
我看着树，看着爷爷，竟有看待同类的感觉，爷爷和树一起长大，老去，骨子里的灵魂却如老树的根一样，越来越稳，心都沉下来，哪里还会介意周身有怎样的“红樱桃，绿芭蕉”。
我们这个年纪的人，应该要向这些树学习，静心扎根于泥土。最怕的，大概是像繁花一样，着急开放!却容易被人轻易地折断。
愿为一棵树，沉心不恋花。
“爷爷，能帮我一起种这棵树苗吗?”
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十三
近年来，语文学科的教育改革越发受到人们的关注。对于初一学生来说，初中语文是他们即将面临的新挑战。在这个过程中，他们经历了许多新的学习方式和方法。作为一名初一学生，我在学习语文的过程中收获颇多，下面我将从课程内容、学习方法和思维方式等方面，分享一下我的心得体会。
首先，初一语文学科的课程内容丰富多样，让学生在探索中学习。传统的课文阅读、古诗文鉴赏是基础，但同时也学习到了实用的现代文学，以及提高表达能力的修辞手法等。这些内容的展开拓宽了我的视野，使我更多地了解到了中华文化的博大精深。
其次，学习语文需要找到适合自己的学习方法。在初一语文学科中，老师注重培养学生的综合表达能力。而如何培养这种能力则体现在在课堂讨论、小组合作学习、思维导图等活动中。对我来说，最有效的学习方式是多读多写。通过大量阅读，我可以丰富自己的语言素材和阅读体验；同时，多写也有助于培养自己的思考和表达能力。
此外，语文学科也提醒我们要改变传统的思维方式。我们之前在语文学科中所接触到的内容，很多都是束缚在“背诵、默写”等传统教育模式中的。而到了初一，语文学科开始注重培养学生的创新思维和自主学习能力。在新的学习环境中，我们被鼓励自由思考、多角度思考问题，并且能够做出独立的判断。在这个过程中，我们不仅仅要懂得背诵，还要学会运用所学的知识，灵活地应用于生活中，培养自己的独立思考能力和创新能力。
最后，初一语文学科的学习也要注重与生活的结合。语文学科并不是一个单纯的学科，而是与我们的生活息息相关的。我们不仅要学习语文的知识，还要学会认识社会、了解人类的发展历史、培养人文情怀。通过学习语文，我了解到了人与人之间的沟通和理解是多么重要，它不仅仅是一门学科，更是一种情感的交流和一种思想的启迪。
总的来说，初一学生在学习语文学科的过程中，需要更多的开拓视野、转变思维方式、与生活结合。初中语文学科既是知识的积累，也是个人发展的契机。通过初一的学习，我意识到语文学科不仅仅是一门学科，更是培养我们综合素质和文化素养的重要途径。在未来的学习中，我将更加努力，学好语文，为自己的未来奠定坚实的基础。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十四
语文词汇的学习，可以从以下几个方面入手：
准确掌握词义。在语言系统中，每个词都有固定明确的意义，词义是词的主要因素之一。会写、会读一个词，而不明白它的意思，这个词还是没有学会。词具有概括性，它概括地标志着现实的某种物体及物体的特性、动作、关系等。概念就是这些客观事物在人脑中的反映。我们只有在用恰当的词表现出明确理解的概念时，才算深入地掌握了词义。所以掌握词义的过程，也是掌握概念的极其复杂的过程。
比较记忆法。语文的词汇非常丰富，有时候，单个的词难以记住，就可以通过与其他词的比较来记忆。比较法，即通过与其他词的比较来掌握新词的意义。
对比记忆法。通过与其他词的对比来掌握新词，主要是通过与反义词的对比。反义词分为相对反义词和绝对反义词。相对反义词是指有中间概念，两者不完全排斥的词语。
掌握词语的感情色彩。同样一个词，在不同的语境下可能会有不同的意思，有时差别非常悬殊。这就要求我们在学习词汇的时候要活学活用。
词汇是学好语文的基本，也是关键，只要在平时不断地总结和发现，然后加以强化记忆和了解，相信你的语文水平会飞速提高。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十五
第一段：引言（100字）。
作为初一班主任和语文老师，我深感语文教育在培养学生综合素养和语言表达能力方面的重要性。在与初一学生的语文教学中，我积极探索，不断实践，积累了一些经验和心得体会。今天，我就与大家分享一下我的一些经验和心得。
第二段：激发学生兴趣（200字）。
语文学科的学习是一种艺术，需要学生的情感共鸣和内心的体验。我始终坚持以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣。在课堂上，我常常运用多媒体的教学手段，例如利用图片、音频、视频等多样的资源，帮助学生形成对于文学作品的感性认知和理性思考。同时，我鼓励学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣，通过互动讨论、分享读书心得等方式，让学生在阅读中尽情地发现美、感受美、创造美。
第三段：提升学生写作能力（300字）。
写作是语文学科中的重要环节，也是培养学生语言表达能力的有效途径。在教学中，我注重提升学生的写作能力。首先，我培养学生热爱写作的兴趣。例如，我组织学生撰写读书心得、作文比赛等活动，激发他们积极参与写作的热情。其次，我注重对写作技巧的指导。我引导学生注重组织结构、突出重点、注重修辞等方面的训练，帮助学生提升写作水平。最后，我注重用实际生活和社会问题作为写作题材，让学生在解决实际问题的过程中提高了对于实际情境的理解和运用能力。
第四段：培养学生批判性思维（300字）。
在当今社会，批判性思维是一种非常重要的能力，而语文学科能够培养学生的批判性思维。在教学中，我注重培养学生批判性思维。首先，我鼓励学生多角度思考问题，培养学生的分析和推理能力。通过对文学作品、历史事件等的分析，让学生学会从多个角度思考问题，培养学生全面的思考能力。其次，我注重培养学生的见解表达能力。在课堂上，我引导学生提出自己的观点，并进行合理、有条理的陈述，培养他们用语言表达观点的能力。最后，我注重培养学生的批判性阅读能力。通过对文学作品、新闻报道等的分析，让学生学会辨别真假信息，提高学生的思辨能力。
第五段：总结（200字）。
语文教育的目标是培养学生的语言表达能力、思维能力和人文素养。在我与初一学生的语文教学中，我加强了与学生的互动与互动，让学生在兴趣的驱动下主动学习；同时，我注重培养学生写作能力，让学生能够通过文字表达自己的观点和感受；另外，我还注重培养学生的批判性思维能力，让学生学会独立思考和批判思维。通过这些努力，我发现学生的语文素养和综合素质有了明显的提高。未来，我将继续在教学中不断探索和创新，更好地提高学生的语文水平和综合素养。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十六
语文学习主要侧重听说读写四种能力的培养.这四种能力的形成相辅相成,互相促进.
下面我想从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文.
a:积累.
积累主要是课内积累和课外积累两个方面.
(一)课内积累.
课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖，有一定的高度,很值得我们学生学习.学习语文课本是我们现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”.
学习好课文的几个步骤:。
1.预习课文.
此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏.
(1)读课文。
读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解.听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果.
(2)勾画法读文.
就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课.
(3)积累字词.
课前利用工具书扫除字词音形义的障碍.
2.保障课堂45分钟的听课效率.
课堂45分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的地方.
3.课后及时巩固,整理好错题本.
练习册选择要少而精,要做充分,不可以囫囵吞枣.
把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看。
4.考前复习.
语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好.一星期一复习为好.复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。
(二)课外积累.
中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累.
充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用.材料要广博而新颖，时代感强，力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础.
b:运用.
运用最难.它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践.这也是学习语文的最终目的.要想看明白文章,写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力.
主要谈谈写作.
所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目.
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十七
语文作为一门基础性学科，对于初中学生的学习发展至关重要。作为一名语文教师，我一直关注着初一学生的语文学习情况，并借此不断调整教学方法，以促进学生们的语文能力提高。在这一过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，关注学生的阅读能力提升。在初一阶段，学生的阅读能力是一个非常关键的环节。因此，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣，帮助他们正确使用阅读方法和技巧。我通过丰富的课外阅读材料，配合教材中的文章阅读，引导学生形成系统的阅读训练方法。在课堂上，我设计了各种不同形式的阅读活动，例如口语迷题、小组讨论等，以帮助学生提高对文章的理解能力。
其次，注重学生的写作能力培养。写作是语文学习的重要组成部分，对于培养学生的思维能力和表达能力十分重要。因此，我在教学中注重培养学生的写作技巧。首先，我注重培养学生的写作思维，鼓励他们通过阅读和思考来积累写作素材。同时，我也注重教学生掌握一些常用的写作技巧和方法，例如如何写好开头和结尾，如何运用修辞手法等。我也鼓励学生进行写作交流，通过互相批改和建议，促进学生的彼此学习和进步。
第三，激发学生的口语表达能力。语言是用来交流的，因此口语表达能力也是十分重要的。在初一学年，学生正处于语言习得的关键时期，因此培养学生的口语表达能力十分重要。在教学中，我注重创设各种口语交流的情境，例如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的口语表达欲望。我注重培养学生积极参与的态度，并通过回答问题和发表观点的方式，培养学生的语言表达能力。
第四，注重学生的综合能力培养。语文学习是一个综合性的过程，需要学生全面发展各方面的能力。因此，在教学中我注重培养学生的综合能力。我鼓励学生多角度思考问题，锻炼他们的分析问题和解决问题的能力。我注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在独立作业和小组活动中积极思考和探索。我也注重培养学生的创造力和想象力，通过各种创作活动来提高学生的综合能力。
最后，注重与学生的情感沟通。语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生情感的关怀和引导。在教学中，我注重与学生建立良好的师生关系，传递积极的情感体验。我通过关心学生的学习和生活情况，了解他们的意愿和需求，使他们感受到我的关爱和支持。我也鼓励学生保持积极的学习心态，鼓励他们面对挑战和困难时勇敢迎接并积极解决。
总之，在初一学生的语文教学过程中，我深深认识到教师的教学方法和态度对学生的学习发展有着重要影响。通过关注学生的阅读、写作、口语、综合能力的培养，以及与学生的情感沟通，我相信学生的语文学习能力可以有效提高。因此，在今后的教学实践中，我将继续努力改进自己的教学方法，为学生提供更好的语文学习环境和更有效的教学内容。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十八
学习情境分析是指对学生的学习特点、学习方法、习惯、兴趣和成绩的分析。设计理念包括教学方法、学习指导和教学假设分析。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
本班学生共35人，学生都是农村的，父母大多都不在身边，农村基础教育薄弱，只有部分家长有家庭辅导。
通过对学生的测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校有借阅条件，但是学生借的书籍大都不是他们喜爱看的书，或者不会读书。
通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析：
1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。
2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。
3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。
4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。
其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。
1．重视抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
以上是我对所教的五年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。
我任教的是一年三班语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。
全班共有41人，其中女生20人（1名休学一年，现在新西兰），男生21人，大部分学生有一定的学前教育基础，这些同学在行为习惯、文明礼貌等方面能为其他同学做到榜样作用，但依旧有部分同学没有学前教育经历，在学习习惯方面有待培养，如：陈同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小，总是有问题不敢发问，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：刘同学、于同学等。针对这样的情况，我及时与家长取得联系，并且经常交流孩子在家的学习情况，及时给家长一些教育孩子方面的建议。在家长的配合以及孩子们的努力下，我的确看到了孩子们的进步！无论是在作业书写方面还是课上回答问题、生活习惯方面都有了很大的进步。尤其是刘同学，经常拿着自己练习的拼音和生字给我看，让我修改。在学习方面非常有上进心！另外，我与现在新西兰休学的杨同学家长一直保持微信联系，每天沟通学习进度以及学习方法，与孩子也保持一定的交流，帮助杨同学适应国内的学习内容以及习惯的培养，同时促进师生交流，以免孩子入学以后会觉得来到了一个陌生的环境。
学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。
针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的学习素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短，上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。面对这么多的问题，教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。我也曾与曹主任及组内老师共同商讨过加强上课纪律管理的方法，只有孩子们的注意力在老师身上，才能保证课堂的知识吸收率。因此我利用班级评比栏和小红花，适时的激励表扬学生，并且努力地让自己在课堂上更有激情更加活跃，从而带动孩子们的学习热情。
2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。因此在语文课上我会时常表扬坐姿端正，书写、读书姿势正确的学生，树立榜样作用，激励其他学生向榜样看齐并且超越同学，单一的语言要求不足以让学生们立刻意识到自己姿势的不规范，我利用课件在读书或者写字之前展示正确姿势的图片，并提醒孩子们进行对比，纠正自己的姿势，在此过程中对孩子们进行纠正。
3、为了达到减负增效的目的，不给孩子们在课下造成学习压力，这就要求我在课上以及组织趣味活动的时候帮助孩子牢记知识点。因此我利用班级中的小展牌或者简单的装饰海报设计成孩子们的“知识展示墙”，让孩子们自由发挥，将平时积累到的生字生词或者练习题以图片或手抄报的形式展示出来，贴在班级孩子们方便看到的地方并定期更换，以提高孩子们的学习积极性，在娱乐交流中掌握更多的知识。从而达到减负增效的目的。
我班现有学生21人，男生9人，女生12人，男生聪明好动，但学习不够踏实，女生学习踏实，好胜心强，喜欢学习语文。其中有6人学习成绩优秀，有7个学生学习有困难，并且不能按时完成作业，针对这种情况，我根据他们的年龄特点实施了如下措施：
学习差的学生大多缺乏自信心，并且自尊心特强，上课老师提问问题时，他们既便会也不敢举手回答，特别是女生课堂上很少回答老师提问的问题，积极性很差，他们怕自己回答的不对得不到老师和同学的认可，自己没面子。有一次，在语文课上，我提出了这样一个问题，初读课文你读懂了什么？我发现没人举手，就启发大家说：“读了课文你肯定了解了很多，也知道了很多，可以和同学互相交流一下，说错了也没关系，我们都是在共同学习吗？”这时，有很多小手都举起来，我发现成绩很差平时最不爱举手的郜栋瑶把手举得很低很低，后来又缩了回去，我想她肯定是不敢回答，这个问题并不难，这一次一定要给她这个机会，我就让她回答，结果她回答的很好，我说：“其实，你很聪明，你并不是不会只是胆小怕回答错，没事的，以后要大胆的发表自己的看法。老师相信你是最棒的。”慢慢的她养成了课堂上积极回答的习惯，即便是课堂上那个学生回答错了，我从不直言说不对，我会婉转的说：“你看同学是怎样认识这个问题的。”只肯定正确的答案。这样培养学生的自信心，也增加了学生学习语文的热情。
我们班有三分之一的学生成绩比较差，学习有困难，缺乏好的学习习惯，针对这种情况，我让班上那六名成绩好的学生，让他们自由结合，每人帮扶一名学困生，主要是帮助他们按时完成作业，帮助他们养成良好的学习习惯。如果有谁没完成作业就由帮助他的人看着他写，直到完成为止，刘士强是一个比较特殊的学生有我负责，其他的几名学生则组成一个学习小组，比学习、比进步，一个月一评比，看谁的进步快，老师给以奖励，这样大大的调动了孩子学习的积极性。
好学生应该是全面发展的学生，他应该有强烈的上进心，明确的学习目的，有很正确的学习方法，我就在班里树立这样品学兼优学生的榜样，在全班同学中大力提倡这样的行为，让这样的榜样传授他们的学习经验和学习方法，把全班学生引领到一个正确的方向，促进各方面的发展不断地向优秀这样一个目标努力。
总之，通过一个学期的努力，每个学生都有不同程度的进步，年终考试，最低分49.5，在6个学困生中，有三个学生不及格，另外三个学生考出了理想的成绩。这次考试总体来说还是比较好的。在以后的教学工作中，我会继续努力。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇十九
首先我们要把这一学期全册的生字词做的会写会读。初中阶段全册的生字词一定很多，所以要给自己制定一个计划表，把重点字词，次重点字词分清楚。如果时间太紧，至少要保证在期末考试之前把最重点的字词写会。
把全册的课下注释复习一下。几乎每一篇课文都有好几个课下注释，这样一算课下注释也有很多，所以要分清楚哪些是必须背会的，哪些是只是理解了就可以的。
把全册书里需要背诵的段落一定要背会。这个要求和诗句背诵的要求是一样的，必须保证一个字不能写错。所以一定要背的很熟。
把这一册书的文言文常识、文言文翻译要熟悉。把本册涉及到的文言文的内容理解透彻。我本册涉及到的文言文的相关问题理解到位。
一般每册课本都涉及到课文阅读知识。把这册里涉及到的课外阅读作品尽量多读几遍。到了期末考试的时候，要尽量的再回顾一些这些作品。把书上必要的课文阅读作品知识背会。。
爱上语文初一学生（模板20篇）篇二十
英语歌曲由于其内容丰富、节奏明快，加上优美的旋律，它可以让学生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能记住其中的大部分内容。有些歌曲节奏感强，小学生可以戴着头饰、边唱边演，乐在其中，学在其中。所以，歌曲本身就容易激发学生的学习兴趣，成为英语学习的动力。根据我校对学生的英语学习情况进行的问卷调查结果表明，百分之九十五以上的学生都对英语歌曲选择“喜欢”和“感到有兴趣”的态度。这很明显地证明英语歌曲能够促进学生的英语学习。新《英语课程标准》也很强调激发和培养学生学习英语的兴趣，并在其所规定的各级别目标中都提出学生必须“能够演唱英文歌曲若干首”的具体要求。由此可见，在小学英语教学中，如果能够结合小学生的心理特点，教师适当地运用英语歌曲这种手段进行辅助教学，是一种既轻松愉快又效果良好的办法。
二、听磁带多模仿学英语。
在教学中，我经常让学生听录音多模仿，并且作为一项家庭作业，和家长沟通，尽量在家中为孩子提供一个英语环境，督促孩子每天能听上15分钟左右的英语录音带，并鼓励孩子在听的时候跟着读。孩子在小的时候是最喜欢模仿的。因此小学阶段就让孩子多模仿，听原汁原味的英语磁带，随后模仿磁带中的发音。这对培养学生英语语感有很大帮助。实践证明，经常听录音的学生不仅学习英语的信心更强，而且读起英语来也更流利，领会能力也增强了。多年来，我坚持不懈让学生听录音，从他们洋溢着微笑的脸上我就知道他们尝到了甜头。
三、读报学英语。
适合小学生英语水平的报纸有《studentenglish》、《21世纪少年英文报》等。它们版面新颖，图文并茂，形式多样，比较受小学生的喜爱。教师可以在课前抽五到十分钟领读英文报纸，在领读的时候，要注意适当的插入中文解释，同时不要把英语句子的意群读乱、读散。小学生的接受能力是很强的,只要领读方法适当,他们会很快的建立起英语语感.教师要尽量多读图片新闻,容易使他们产生兴趣,同时也便于理解。也可以利用早读、午读要尽量组织小学生分组开展读报学英语,这样一来,可以让他们形成竞争,读报的劲头更高涨了。对于那些程度较好的小学生,可以引导他们读一些英汉对照童话故事,既可以扩大他们的知识面，又可以逐步培养他们的读报能力。
四、看电影学英语。
少儿英语培训专家指出，在听的方面，儿童要比成年人更具有语言学习的天赋。而孩子的语言能力往往是从周围环境中听来的，因此，一个完全外语式的成长环境可以使儿童快速学会外语。在这方面，电影显然效果最好，这种寓教于乐的教学方法已经被越来越多的人采用。电影让英语“活”起来。其实，看外文电影学英语的方法在我国由来已久。在我国老一辈的旅美作家和学者中，大部分都有过看电影学英语的经历。看电影学英语，表面在看，原理在听，这种方法最大的好处就是可以锻炼听力。电影听力不像听磁带那样干巴巴的，观众可以通过故事发展的逻辑推理，感觉到台词的意思。另外，通过观看电影，可以让学生更多了解西方文化，体会东西方价值观念的不同，让英语“活”起来。我校结合实际，在每周三午间有三十分钟让学生看英文影片，这种活动受到同学们的热烈欢迎。