优秀作文需要作者充分观察和思考，以及对所表达内容的深度思考和独到见解。小编为大家准备了一些经典的优秀作文示范，希望能够给大家带来一些写作的灵感和启示。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇一
每天晚上，我都咬着《百科全书》不放，有时还看另外一些书：《中外经典科普故事》、《儿童文学》等。有一次在新华书店看作文时，我禁不住哈哈大笑，一连在地上来了两个后滚翻，最后四脚朝天，惹得旁边看书的阿姨也跟着笑个不停。
我最喜欢看的还是《百科全书》。从书上我可以学到很多很多的知识：当我看到名人介绍时，就把他们当作我的偶像；当我看到我国古代的四大发明时，就想到我们的祖先多么聪明；有时作业当中遇到不会的知识，拿出“宝贝”一查，难题迎刃而解……有一次，我从书上看到一种叫“西西斯”的小动物，他们家族中居然有父爱，这是别的低等动物没有的，好神奇啊！
你知道我为什么那么喜欢看书吗？告诉你一个小秘密：当我还在妈妈肚子里的时候，我就每天和妈妈一起看书、学习呢！我总觉得看时的时候就像休闲一样，让我轻松、快乐。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇二
有时候，有些人会问我我喜欢那个作家，我一听，脱口而出他的名字“雨果”。维克多-马里·雨果(1802.2.26~1885.5.22)，是英国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生创作了众多诗歌，小说，剧本，各种散文和文艺评论及政论文章。代表作有《巴黎圣母院》，《九三年》，《悲惨世界》等。雨果在83岁时死于肺炎。
《悲惨世界》这本书是雨果最最最重要的小说，也是世界文学宝库中伟大的杰作。雨果为什么会写这部小说呢?其实这部小说的创作动机，来自这样两件事实：一个名叫避埃尔莫的穷苦农民，因饥饿偷了一块面包而判五年苦投，刑满释放后，持黄色身份证讨生活又处处碰壁;还有好友维多克年轻时的逃亡生活。到1828年，雨果又开始搜集有关奥利斯及其家庭的资料。到了1832年，这部小说的构思已相当明确。可是，他又酝酿了二十年之久，才开始创作。不久，顺利写完第一部，名叫《苦难》。雨果在盖纳西岛过流亡生活期间，就是从这种全方位的目光，全方位的思想，重新审视一切，反思一切。他不仅对《苦难》的手稿进行了大量的修改，还增加大量新内容，终于续写完了，定名为《悲惨世界》。不久之后，英国著名导演汤姆霍伯把雨果的这篇小说改编成了一部电影，让更多的人知道了雨果的这篇小说。
虽然雨果早已不在了，可是他活在我的心中，他是最棒的!
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇三
虽然我看上去整天嘻嘻哈哈，但其实我最喜欢也最渴望的是清静。“半亩方塘一鉴开”，我的内心就存留着这样一方清静天地。
在这繁杂喧嚣的尘世中，我不时想起我过去所拥有的清静的时光。
我喜欢独自晒太阳，尤其是在中午时分。等同学散尽，校园沉寂下来，只有风掠过树叶的声音在回响。我一个人在操场上无拘无束地游荡，此时的我无需呼朋唤友，尽管形单影只，我也很享受一个人的时光。（因为我是教师子女，既不回家，也不午托，没有人管我）每当遇到不愉快的事，我就逃到操场上常去的健身器材区，爬到滑梯的屋顶上躺着，默默仰望，默默沉思，甚至默默流泪。经过曝晒的塑料屋顶有些微烫，我的细胞尽情吸收着热量，全身都充斥着温暖，似乎精神也得到了治愈，心上的刺也被一一抚平。这时我的心像一池平静的湖水，没有一丝褶皱。到了下午上学时，潮水般的同学涌进校园，我已经可以平心静气地走进教室，跟大家谈笑风生了。
我有时又喜欢独自呆在雨天，撑着伞走在小路上，小路两边，蘸满雨水沉甸甸的树枝低低地压下来，就仿佛走进一条时光静止的绿色隧道。看着雨水将树叶冲刷一新、绿得耀眼，嗅着雨中草木散发出的清新气味，听着雨点敲打在枝叶和地面不一样的声响，我的心一下变得很清很静，心上的浮尘仿佛也被一一拂去。偶尔有行人从我身边擦肩而过，来去匆匆，他们却并不知晓此时我内心的愉快，世界仿佛是我一个人的舞会。
水流花落，物是人非。我已回不到过去。现在学习之余，我只能对着窗外的阳光或雨声，泡一杯茶，看一本书就已是难得的清静了。
我甚是想念我过去拥有的清静。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇四
我有一个好哥哥，他的名叫：王斌，他是我姑姑的儿子，对我非常的好，生日的时候，我请来的朋友、同学都喜欢哥哥，不仅是他的脾气好，还有一件事：哥哥对我很负责。
我的哥哥在我们家帮我辅导英语、数学，每天晚上带我“啃书”（就是读书的意思），然后，还会时不时的带我去喂猫，要不是他在，我也不会有时间擦车，我哥哥对我真的很好，他用心去带我了，所以我很感谢他，如今，他已经回去上学了，我好伤心啊。
我哥哥的学习很好，但是，他小时候还是很调皮的，我哥哥还没工作，他要是进工作了，就会是一名武警或解放军，就像我小姨和姨夫一样，但是，工作会很忙，所以，我哥哥得有心里准备，别像我小姨一样，有一点精神紧张，不过，那是暂时的，因为我小姨刚刚生完孩子嘛。
我哥哥学的东西我看都看不懂，想想看，我现在不学好，到以后这么难我更不得了，我要好好学习呀，这样才能出国游玩。
我哥哥到这里，就是当教师的，每天教我这个，叫我那个，我们还每天看书，还有时候喂喂猫，哥哥在这让我很开心，但是，他光教我，那他来有什么目的？第一个目的，看妈妈爸爸，第二个目的，让我教他游泳。其实，他并没有打算让我教他，但是，他到他爸爸家的时候，就知道我会蛙泳，正好我不会自由泳会蛙泳，而他这次要学蛙泳，所以，只有我教呀。
但时间并不久，马上，哥哥就要回去上学了，他们九月五号上学，九月三号报到，九月二号，他乘着火车向回赶那时候，我哭了，他除了不会做饭和收拾家里，其他什么都好，我真想哥哥。
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初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇五
我的哥哥名叫“李思睿”，他比我大四岁。瘦高的个子，长着一双迷人的大眼睛，别提有多帅了！
他对我十分疼爱，生怕我受到一点伤害。记得有一次，我们在屋里玩“捉迷藏”，玩得出神了，我不小心撞倒了柜子上的花瓶，顿时间花瓶碎片四散。“这可是妈妈最心爱的花瓶啊，怎么办，我闯下大祸了……”我的脑子里闪现出了妈妈知道后的种种画面。“真是太可怕啦！”我心里默默的想。在一旁的躲藏的哥哥，马上跑到我面前，紧张地打量着我，说：“有没有摔到？有没有被碎片割到啊……”这时，妈妈下班回来正巧撞见了这个情景。看到她的宝贝花瓶变得“四分五裂”，顿时怒不可遏。大叫着说：“是谁，是谁干的？”妈妈的声音愤怒中带着些许颤抖。看到妈妈这样，吓得我不自觉地躲到了哥哥身后。哥哥沉着镇定，向前面跨了一步，说：“妈妈，对不起！是我刚才不小心打碎了……”话音还没有落，妈妈的手已经重重地打在了哥哥身上。一边打还一边说：“怎么这么不听话，这么淘气啊！早知道我就不应该带你到北京来……”听着妈妈的责备声，就好像是鞭子在抽打着我的心。我多想勇敢地站出来向妈妈承认错误，但是哥哥好像知道我在想什么，微笑着对我使眼色，好像是在说：“别过来，站一边去，哥哥没事。”过了一会儿，我走进哥哥的屋里，见他正趴在床上，见我进来，立刻变得精神起来。对我说：“没关系，我知道你不是有意的，哥哥没事，这点疼算什么啊，重要的是你没事就好。”听了哥哥的话，我的眼泪忍不住地往下流。他轻轻擦去我眼角的泪，笑着说：“男子汉流血流汗不流泪！”
这就是疼我爱我的哥哥。现在他在老家上高中了，好久没有见到他了。但是，每当想起这个画面时，我对哥哥的思念就愈加深厚了。他那关切的话语时常在我的耳畔回响，真的特别想他。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇六
曹文轩是作家、学者年出生于江苏盐城。现为北京大学中文系教授，博士生导师，同时中国作家学会全国委员会委员、北京作家协会会员。
曹文轩的作品有：《草房子》、《红瓦》、《我的儿子皮卡》、《根鸟》、《野风车》、《狗牙雨》及《丁丁当当》系列这些都是我看过的，我经常随着主人公的情绪喜、怒、哀、乐，妈妈说我是个小书痴。
曹文轩的书开头几页都是照片，而最有趣的就是他来到比萨斜塔的围栏外边，他双手“推”着斜塔。
曹文轩写得文章很有创意，比如：当当是一名穷画家最终成为了富翁，把这名穷画家的命运推向了高潮，曹文轩写的书很符合常理，例如：他突然觉得这个屋子太脏太乱了，这与他哥哥喜欢清洁相去甚远，已经到了不能容忍的地步。
曹文轩写的书很朴实，很幽默。比如：一时间，他喜欢搜集棍棒，不论长短，不论粗细，见了棍棒就往家拿，往家扛，往家拖。见人家篱笆上有棍棒，扯!见人家看瓜的小草棚上有棍棒，抽!见小学校花园里有支花架，拔不几天，院子里就对了一堆棍棒。止这些语言的描述没有清词丽句的修饰，但又朴实、生动、优美、形象、幽默的描绘出当时的情景。
我喜欢曹文轩对幽默的理解，他说：“幽默是超越了悲剧、喜剧范畴的，他肯定不只属于喜剧范畴。最高级的幽默是这样的：当笑在嘴唇如水波漾开时泪珠正从眼眶盈盈欲出。”
我喜欢曹文轩，但我更喜欢他的文章。长大以后，我要做一名像他那样的作家。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇七
美丽的秋天是一片丰收的季节，带给我无尽的快乐，所以我最喜欢秋天了！
记得九月份的一天，我和几个好朋友特意去了白云山的桃花涧，因为听说那里的花很美丽，芳香四溢！看，那菊花仙子的颜色可真多呀！有金黄的、粉红的、紫红的、雪白的'……真是五彩缤纷、美不胜收啊！这时候，天空中一排排大雁从北方飞来了，还嘎嘎地唱着歌呢！我想它们肯定也被桃花涧美丽的景色吸引住了。
看，桃花涧的溪流上飘动着许许多多鹅黄色的银杏叶，就像给小溪铺上了金色的丝带，真美丽呀！看见这么美丽的风景，我和几个好朋友都想留住在美丽的一刻，于是就在鲜艳的菊花前照了一张又一张的照片，直想把整个秋天都留在相片里!
秋天实在是太美了，我真的很喜欢秋天！同学们，你们喜欢秋天吗？
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初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇八
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇九
我喜欢骄阳似火的夏，我喜欢硕果累累的秋，我还喜欢银装素裹的冬，但我最喜欢的，还是这生机勃勃的春。
春天，小草像使者般从地下钻了出来，花园里、田野里，处处都有它们的踪迹，仰着嫩绿的小脑袋向人们预报着春姑娘的到来。
道路边、池塘边，柳树姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀发上，挂满了绿色的小灯笼，风儿一吹，柳枝随风摇曳，像少女那纤长的秀发，美丽极了。
树下的小花儿你不让我，我不让你，一朵朵努力的开放着，什么颜色都有，红的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一条五彩带散在草丛中。呦！那还有朵花苞呢！仿佛一个害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出来哩！
带着清新的空气和春天的芳香，春风赶来了。“吹面不寒杨柳风”不错的，春风就是这么的温暖，使人感受到了一丝丝母爱的味道。
小河也脱下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的随春风应和着，使人倍感春风与流水的亲切。
我爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的诗情画意。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇十
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇十一
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇十二
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
初三我最喜欢的歌（优质13篇）篇十三
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。