优秀作文不仅给人以读后余味，还能够在一定程度上引发读者的情感共鸣和内心的共鸣。通过阅读以下优秀作文的范文，我们可以发现其中蕴含着作者的独特思想和深刻观点。
孩子的世界初中（通用13篇）篇一
一说起苏州的古典园林，就不得不到四大园林之首的拙政园去游览一番了。
吃过早饭，步入拙政园，只觉得整个人都被无尽的绿色所包围着。一缕缕淡淡的荷香萦绕在鼻间。我抬头望去，却不见荷花的踪影。哦，这便是《爱莲说》中所说的“香远益清”吧。绕过一座假山，视野开阔了许多，只见大片的莲叶在池塘中立着。已入秋，但那几株灵动的红却仍然像盛夏一般傲然地立在无垠的碧绿中。只是有些花瓣落到了池面上，却平添了几分“池花对影落，沙鸟带声飞。”的诗意。池塘之中，偶尔隐约看到几条锦鲤一闪而逝。
来到盆景园，方才明白园林艺术中“以小见大”的真谛。那一处处精心栽培的盆景，就好像置身于小人国一般，每一处都可以用妙到颠毫来形容，真是令我大开了眼界。
别了拙政园的移步换景，接下来我们便乘游船游览护城河，体验有着“东方威尼斯”之称的苏州了。坐在船上，窗外的小桥流水人家让我近距离的感受到了姑苏城的风土人情。船上谈吐幽默能说会道的导游使船上时不时地发出一阵阵会心的笑声。
出了虎丘大门，一路上兜兜转转，倒是吃了不少的东西。有绍兴的臭豆腐(把老妈恶心的要命)，有阿祥的点心，还有装在奶瓶里的酸奶(重拾一下小时候的乐趣，嘿嘿)。逛了热闹繁华的平江路后，晚上还到了周庄。周庄的夜晚到处是一片旖旎的风貌，沉浸在古色古香的建筑与小桥流水的景致中，使人不禁忘记了烦恼。走上石桥，我便被眼前的夜景吸引住了。两旁的人家在窗外点亮了红灯笼，那灯笼的影子映在流水之中，那水也是红彤彤的，不远处的小桥依然与流水静静相守，就像千百年来都未曾改变过一样。
苏州的软语，苏州的园林，苏州的山，苏州的水，如今仍像梦一般，徜徉在我心中。
孩子的世界初中（通用13篇）篇二
同学们，你们可想过未来的世界是什么样的，是先进的？是美丽的？还是没有污染的……未来的世界是有许多可能性的，那不妨让我们到未来的世界来寻找答案吧！
只听“嗖”的一声，我便来到了21了，我来到了大街上，没想到一辆车都没有，只有行人在慢悠悠的走着，我连忙问一个正在散步的行人“小姐，请问怎么都没车呢？”“你看上面！”那位小姐用手指了指天上，我抬头望去，发现汽车都开在天上，而且都没有排放尾气，“那，”我又问那位小姐，“我想叫辆出租车怎么办？”“这还不容易，我来帮你叫一辆吧！”话音刚落，那位小姐便举起右手，按了一个开关之后，对右手边的显示器说：“一辆出租车！”只听“嘀”的一声，一辆漂亮的小轿车便出现在我们的面前，车门自动打开了，我急忙坐进去，刚才那位小姐帮我关上了车门，并对我说：“你好好看看未来的世界吧！车钱算我的！”话音刚落，车子便迅速地升了起来，“想去哪？”我突然想去我的母校——麦顶小学看看，于是我便对机器人司机说：“麦顶小学！”“您是想要“漫步式”还是“跑步式”呢？”“‘漫步式’！”车子的速度立刻变慢了，我向下俯视，发现生活在未来的衣服和我们不一样，他们衣服的右手边上有一个不大的显示器，显示器下有许多按钮，有便民服务，上网聊天，衣服颜色、款式改变，预订服务……应有尽有，而且在下雨天的时候还会自动变成雨衣，真好！……我正想着，我的母校就到了！我连忙走下车，来到大门前。
我继续往里走，便来到了到操场上，现在的操场比以前大几十倍，下雨时，他会自动撑起遮雨棚，即使下雨也能上体育课。学校的体育器材也很齐全，有网球，羽毛球，乒乓球……应有尽有，还有100米跑道、游泳馆、网球场……现在学生就不用再为体育课没有教材而发愁了！
同学们，你们应该知道未来的世界是什么样了吧，是先进了许多，但只要我们继续努力，我相信未来的世界肯定会变得更加美丽，更加先进！
孩子的世界初中（通用13篇）篇三
在写作的漫长道路上，我就如一名刚小学会走路的婴孩。缓慢地踱着步子，朝着我心中最向往的圣地。
对这个世界一无所知的孩子来说，他们拥有其他人所没有的力量，那便是最纯洁的思想和无所畏惧的勇气。敢于用最简单的思想去创造，就是看似一无所有的孩子的`财富。我拥有这样的财富，也敢于大胆地挥霍。碧绿的天空，粉色的树叶还有透明的花朵，一些真实世界所没有的东西，就这样十分和谐地构成了我的脑中世界。没有一丝黑暗，有的只是一切美好的事物。
有人曾说过，成人的世界与孩子的世界最大的不同就是缺少了最初的纯真和灵动。成人的世界太过复杂，所被限制的地方也很多，他们要考虑的事情很多，要顾虑的事情也多。也正因如此，他们在做事时总是缺少一分灵活，循规蹈矩，锁死在条条框框中。而孩子们，也许是这个世界最快乐的天使了，他们不会被太多的约束而束缚，他们拥有灵活的思维和对世界美好事物的好奇和向往。他们的世界，是最纯洁的存在。这最纯洁的存在也是写作者最初的向往。
孩子的纯真是宝贵的，孩子的世界是美好的。同时，它们也是许多写作者一生也无法企及的高度。
孩子的世界初中（通用13篇）篇四
毕业生有两种：一种是圆的，一种是有棱角的。
看到一则关于教育的趣闻。有一年，中国一个访问团去美国考察初级教育，回国后，访问团的报告中有这样的描述：学生不分品德优劣、能力高低；小学二年级学生仍然不识字；孩子们重视音体美教育，轻视数理化教育；课堂纪律不好，学生无视老师的存在。这个参访团的结论是：美国的初级教育非常糟糕。
同一年，美国也派考察团来中国，他们也有考察后的感想：中国小学生上课纪律很好，手放在背后，除非老师发问，学生不敢讲话；中国学生回家还需做作业；以分数排列优劣。美国考察团认为，中国学生的成绩是最好的，中国的科学文化也许会在20年内赶超美国。
但30多年过去了，两个参访团的结论都是错误的。被人不看好的美国式教育越来越被人推崇，而被人看好的中国式教育却越来越受人诟病。
这则趣闻事实上是一个关于教育的“天问”，教育到底是什么？瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道：“儿童，是有一百种组成的。儿童，有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九个。”他的观点非常明确，孩子其实不是属于你们的，而是属于世界的。你不能占有他们，而应该由他们自由自在地成长。马拉古兹的教育观点非常鲜明，教育不仅仅是知识教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知识教育。
而我们的教育，知识被看成最为重要的东西，似乎有了“知识教育”，人适应社会的能力、人性的教育、劳动技能、实践技能等等，都可以一并解决了。事实上，这是教育最大的`悲哀。有一份调查报告显示，现在80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。在我国18岁以下的青少年中，大约有17%受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。不少人难以应对逆境，在受到打击或者不如意时，有的竟然选择自杀。这就是应试教育的悲剧。
我认识一位父亲，他给5岁的女儿一个小布包，里面装有一张写有电话号码的纸片、一部手机、20块钱，然后让她自己去幼儿园。最初一段时间，他每天跟在女儿后面。后来，这女孩就自己上幼儿园了。很多人都在背后说：“天下哪有这样不负责任的父亲？”但没有人看到，这是一种与众不同的教育。
美国一位名叫安妮·斯通的母亲写了这样一封信：“我的孩子上学了，我把他交给你—世界。请你轻轻挽起他的手，告诉他应知之事。让他知道，每有恶人之地，必有英雄所在；每有奸诈之人，必有义士；每有敌人，必有朋友在旁相助。告诉他为成功可以付出百倍精力和智慧，但不可以出卖灵魂。告诉他读书虽然重要，但也要欣赏这大自然赐予的美丽景色……世界啊，你要给孩子坚强、信念和百折不挠的精神……”
我很喜欢这段文字。
他告诉孩子：“其实，梯子很安全，我自始至终没有扶过梯子。”每个孩子的生活里都有这样一架梯子，许多孩子都为了等待那个扶梯人而徘徊不前。其实，孩子一个人也可以爬得更高。
拟定一生蓝图没有好先生就没有启蒙。大学是对一个人深加工的地方，而之前的底子和模样已经由基础教育打下：不论是小皇帝还是小公主，都得离开罩着他们的“父皇”“母后”进入学校，接受集体生活与正规授课的洗礼，学习各学科基础知识，学会待人接物，开始规律作息。这是他们社会化的起始，人格成长的初级阶段，像一枚干细胞开始迅速分化。此时从老师处学到的东西，完全融进生命、化入血液。大学之后所学，则只能作为附加知识——骨架已经搭起，骨缝已然闭合，不论是长肌肉还是长脂肪，总之是没法再长高了。
苏格拉底的父亲是雕刻师，一天，他问正在雕刻石狮子的父亲，怎样才能成为一个好的雕刻师。父亲说：“看！拿这头石狮子来说吧，我并不是在雕刻这头狮子，我只是在唤醒它。”父亲进一步解释说：“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头的监牢里解救出来而已。”
教育家朱永新先生毫不客气地给教师行业提高“准入门槛”：“教师是一个冒险甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。”
如果说待启蒙者是一张纤尘不染的白纸，那启蒙先生无疑参与拟定了待启蒙者一生的心中蓝图。1912月8日，身为长沙修业学校教师的徐特立，在学校操场进行演讲之时，讲至国耻民辱不胜激愤，热泪如倾，当场挥刀将自己的左手小指砍下，血书“请开国会，断指送行”交给请愿团。时为其学生的毛泽东后来回忆起徐特立的壮怀激烈，认为“这给了我对革命的第一次感性认识”。
国学大师钱穆先生10岁入学，他的启蒙先生钱伯圭年轻时曾游学于上海，是深藏不露的革命党人。一天，钱伯圭拉住钱穆问：“听说你能读《三国演义》，是这样吗？”钱穆称是。老师告诉他：“这样的书不要再读了。一开篇就说天下大势，合久必分，分久必合，一治一乱，这是因为中国历史走上了错路，才会这样。像现在欧洲的英、法等国，合了便不再分，治了便不再乱。我们以后该学他们。”
一番教导，让钱穆顿觉“巨雷轰顶，全心震撼”。多年之后他回忆道，自己毕生所从事的治学研究，其最初动力都来自于老师的这一番启发。他自己入大学执教之前曾做过小学教师，8年中学教师。钱穆晚年曾多次对人说，教大学不如教中学，教中学不如教小学。
孩子的世界初中（通用13篇）篇五
在一个空气弥漫着薄菏花香的夜晚，一阵阵凉爽的风吹过来，好舒服。不知不觉，我手中的书掉在了地板上，眼睛也慢慢地睁不开了。
过了一会，一道红光出现在我的面前，渐渐的，我身边的物体都隐隐消失了。咦？这是怎么回事，怎么会这样呢？我身边慢慢地出现了一条银色的通道，我感觉不是躺在床上了，只见面前出现了一艘庞大的飞船，从里面走出来一位身材高大的机器人，它的头比我的略大一些，皮肤是一种令人害怕的纯白色，浑身冒着一股冷气，只见它对我说：“欢迎你来到未来世界，现在请你来参观一下我们这的风景吧！”说完，它把我领进了飞船里面，走到控制室，按了一个红色的按钮，只听“嗖”的一声，身后的大门就关闭了。我感到身体好像升到了半空中，飞船飞了起来，没有人驾驶却非常平稳，它自动地避开一些障碍物。我偷偷地瞟了一眼显示屏，只见上面有这样的数据：每秒700千米。我不禁心中暗想：竟然飞得这么快，这里的科学技术真先进呀！正想着，挡风玻璃外一片漆黑。这时，机器人小姐用手指敲了敲玻璃的一个角，四周立刻亮了起来。
“滴滴滴！—”这是什么声音？一阵响声把我从梦中惊醒。原来，这只是一场梦。
不过，我相信，这一场未来之梦过不了多久一定会成为现实。
孩子的世界初中（通用13篇）篇六
孩子的世界，是丰富多彩的，是快乐的，是美好的。
春天，南飞的鸟儿们回来了，在枝头上叽叽喳喳地唱着迎春歌；小草偷偷地从土地里探出头来，打量着这个全新的世界。孩子们也不甘示弱，换下厚厚的棉袄，穿上t恤。来到公园，看着太阳公公露出笑脸，他们竟高兴的蹦起来。然后他们分组，一组藏东西，一组找东西，第一组把瓶盖藏到椅子的缝儿中，第二组开始找，一个人找这儿，一个人就找那儿，找着之后，孩子们高兴地蹦起来，欢呼。这，是孩子们的快乐春天。
夏天，蚕变成蝴蝶，在花丛中翩翩起舞；风轻轻地拂着杨柳，把杨柳拂成一位亭亭玉立的姑娘。孩子们一手拿着扇子，一手拿着冰棍儿，聚在一起，互相考着脑筋急转弯，比如说：小英的妈妈有3个孩子，大儿子叫大毛，二儿子叫二毛，第三个孩子叫什么？有的`人回答三毛，有的说毛毛，答案是千奇百怪，无奇不有呀！最后还是一位小朋友说出了正确答案：小英。其他孩子听完那人的解释才明白，不久便笑做一团。这，是孩子们的欢乐之夏。
秋天，枫叶化了妆，变得火红火红的；一些树也脱下了衣裳，样子很可怜。孩子们也换上了厚衣，提着篮子，他们是要去采摘呢！他们来到果园，找着一棵果实累累的树，一个孩子驮着一个孩子，直到最上面的孩子够着了。就这样，他们一棵树一棵树的摘，直到把他们的篮子塞的满满的，那个高兴劲儿，就别提了。这，是孩子们的轻松秋日。
冬天，鸟儿们飞到南方过冬，动物们也都冬眠了。可是孩子们却兴奋起来了，他们在雪地上堆雪人，打雪仗。打雪仗，是孩子们最拿手的游戏了，他们你扔我，我扔你，虽然雪打到身上很冷，但是他们依然很高兴，雪地，是他们的乐园。这，是孩子们的丰富之冬。
孩子，是纯真的；孩子的世界，是快乐的。
孩子的世界初中（通用13篇）篇七
我的家住在巴黎豪苑，每到星期天，我都有一天时间在小区内“放飞”。这个星期天，我骑着单车，背着武器袋子，来到小区。
这时，一个小子向我走来，我对他的感觉不好，可他偏偏向我走来，还向我示威“打了我一下”，我呆了一下，立刻下“马”，把武器袋子打开，拿出了我的“双节棍”！准备与他较量一下，没想到他的武器竟然和我的'武器一样，也是一个双节棍，心想：来者不善。不管了，拼了。我们挥舞着手中的武器，着实的较量了一翻。我们打累了，挥手停战，这时感觉好多了，真是不打不相实啊！我们相互介绍了一下，竟是一个学校的。于是我们又一起去地下室打球了，直拼个你死我活。直到天黑了，妈妈喊我回家时，我们才依依不舍地约好下星期见。妈妈说：“这就是孩子们的世界，没有真正的战争，玩也能交到朋友。”
孩子的世界初中（通用13篇）篇八
在一般人看来，幼儿园教师应该是活泼、开朗的，可我的性格起初并非如此。我不太喜欢热闹，在学生时代，凡是班里组织活动时，我总是喜欢静静地坐着旁观，我也说不清自己是一种怎样的心态。我知道这样不好，可我还是缺乏激情。但这一切在我当上了幼儿园教师以后发生了很大变化。我想，我的变化正源于孩子们。
那是一个初春的早晨，下了一夜濛濛细雨，太阳终于露出了小半个脸，孩子们正在户外自由活动。这时一条细细长长的蚯蚓出现在活动场地上，一下子把孩子们的眼球吸引了过去。孩子聚集在一起研究起这位不速之客来。梦飞说：“蚯蚓一定是被雨淋坏了，所以才从地下钻出来晒太阳了。”贝贝说：“这么冷的天，蚯蚓露在外面会被冻死的。”昊昊说：“蚯蚓宝宝一定是找不到家了，我们把它送回去吧!”“还是我们给它做个家吧!”不知道谁说了一句。“好的，好的。”孩子们齐声应答着。“那用什么给蚯蚓当家呢?”“用我的印有奥特曼的纸盒吧!”昊昊说。“那它没有衣服也没有被子还是会被冻死的。”“我把我的手帕给蚯蚓当被子，上面的白雪公主还能给它作伴呢!”梦飞说。于是孩子们七手八脚地把蚯蚓放进了纸盒，盖上了手帕被子，簇拥着把它放到了活动室里的自然角。他们继续围着蚯蚓谈着话，完全沉浸在对蚯蚓的关爱之中。我知道，奥特曼纸盒是昊昊的最爱，白雪公主手帕也是梦飞的心爱之物，然而为了救蚯蚓，他们都毫不犹豫地把它们奉献了出来，那一刻我真的被感动了。虽说孩子的方法并不科学，但孩子们的爱心是多么可贵呀!
是的，这个世界其实很美很温暖，只是，我一直生活在自我封闭中。我如果带着一颗冷漠的心去旁观生活，一切就会变得冷漠。但孩子们的点点滴滴很快融化了我的冷漠，点燃了我的激情，我的世界因为他们而改变。
孩子的世界初中（通用13篇）篇九
有烦恼也有快乐，有好奇也有想象，有探索也有思考。没错的，是丰富多彩的。我也有自己的快乐童年，我也有自己的愿望和向往，童年的我充满了好奇探索和想象，童年是美好的。
小时候，我常常坐在窗前，默默地望着太阳，心想太阳究竟是什么呢？太阳究竟是什么呢？太阳到底有多大呢？太阳能释放多少热量呢？这一连串的问题一个结一个地从脑海里浮现出来，这些问题搞得我束手无策。但就是一个看似平常的一天却发生了一件不平常的事，让我对太阳产生了新的认识，至今我还记忆犹新。
那天下午，我正在书桌前写作业，突然一道亮光闪了过去。我向那道亮光的来向看了过去，原先是奶奶拿着一个明晃晃的东西准备到阳台看报纸。来不及细看，奶奶已经走到了阳台门前，我给姥姥开了门，便满腹狐疑地来到了书桌前继续写作业了。说是写作业，但我已经没有没有心思再写作业了。等奶奶走后，我赶忙来到了阳台去解开真相。咦，这是什么东西，我怎么没有见过，中间一块圆形的玻璃透明的。真奇怪，我把它拿了起来，里面的景象也随着变大，再从这个东西的下面看，怎么回事，桌子上竟有一个光圈。把手放在上面，温温的，热热的，这更加重了我的好奇心。我继续把它抬高，谁知那个光圈变得更小了，而且桌子渐渐发黄了。我赶快把眼睛凑了过去，呀，好刺眼，好烫。我又把一张纸放在上面，随着手的移动，光圈越来越小，变成了一个亮点，我一动不动的对着太阳，没一会儿功夫，纸上的光点就变黄了。我还是一动不动，那个亮点处的纸很快就被烧了洞，吓得我赶快把那块像镜子似得东西收了起来。但是，大脑却不停地追问我，这到底是为什么？我想了许久，也没想出原因，我只好向妈妈请教。
妈妈笑着说：“那个东西是放大镜，奶奶拿它看书能看清书上的字。儿子，纸被烧着洞也不用害怕，那是因为放大镜把这些阳光都集中在一个点上，这个点的温度渐渐升高达到了纸的燃烧点就把纸烧了个洞。”
听了妈妈这样一讲，我就像黑暗的房子打开了窗户，明白了这些原因。通过这件事使我对太阳产生了一种敬畏之情。
我的童年就是在这样好奇和探索中度过的，我喜爱我的童年。
孩子的世界初中（通用13篇）篇十
我最近读了《希利尔讲给地理》，作者是美国的希利尔，他是一位非常杰出的教育家，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。他以旅行家的独特体验，给我带来了世界各地的有趣见闻，让我看见了大千世界，拓展了知识。
在这本书中把枯燥的地理知识变成了妙趣横生的故事。比如他比喻最开始的地球像一颗杨梅，最后变成了核桃；地球就像果酱蛋糕，是一层一层的，上面有七块影子似的大补丁。
从这本书里面，我知道了墨西哥湾在地图上就像英文字母g，所以我很快可以从地球仪上找到墨西哥湾的位置；美国建国仅仅两百年，最开始由13个州组成，后来陆陆续续的加入了不少的州，变成了有50个州的大国。全世界很少有首都在边界的，可是华盛顿身为美国的首都却在美国和加拿大交界处；法国无论是车和人都必须靠左行，和中国是不同的；南美洲和北美洲之间有一个小小的地方叫中美洲，为了两个地区的贸易的方便，人们在中美洲开凿了一条运河。运河的两端分别装上水闸，利用水闸将船只升起或是降下。南美洲的形状像香草冰激凌；美国人淘金的地方在濒临太平洋的加尼福利亚州。
我从这本书里面看到了地球仪上其他国家的经济、农业、生产等各方面情况，有机会我一定去那些国家去看看。
孩子的世界初中（通用13篇）篇十一
和成年人的不一样。他们观察世界的能力可能没有成年人强，但是他们反映世界的能力比成年人要强。为什么？因为孩子是离真理最近的。成年人中能够坚持真理的数目少得可怜，大多数都很圆滑，不愿意说真话。而习惯说假话，如果说了真话，那人至少还没有进入社会，还只是停留在未成年人的阶段。现在，人们习惯的东西如果改变有相当的地困难。孩子说假话，是因为孩子的父母说了假话。孩子来到世间，没有选择家庭的权利，只要有房有地有老婆和娃娃一起睡就足矣。可以说是一张白纸，至于成为一张什么图画，完成一件什么样的作品，完全在执掌画笔的人。孩子爱撒谎，不要责备孩子，要先责备自己，是否自己无意地撒谎被孩子看到或者听到，孩子如同海绵，吸收了这个污水而被玷污，思想上已经接近了撒谎是必要的这个错误信息，就生根发芽，开花结果。结的果子是苦涩的，而且必须自己来品尝和吞咽。
所以，我们对孩子不要过分要求，自己做不到的，不要指望孩子能够做到，孩子有自己的世界，他们有自己的追求和人生观，如果硬要孩子接受大人的理念，最后吃亏的一定是大人。孩子不坏，是因为孩子还没有接触坏人，还没有沾染不良习气。但最好不要暗自侥幸，也许，你所担心的就在你的门口蹲伏，在寻找一切机会和可能来进驻你的家了。我们如何来应对。我们在世上已经有太多的私心和杂念，有意无意之间就会给孩子教会，我们不经意的时候就攻占了孩子心的阵地，结果，学要不易，学坏一时而已。而第一个反面老师，就是孩子的父母。我们容易把孩子当成自己的私有物，由自己来支配孩子的现在和未来。要想一想，自己的世界和一定一样吗？不要乐观，其实，世界上还没有完全一样的人，包括双胞胎，都没有完全一样的。我们又怎么敢保证孩子一定会按照自己的设计路线前进呢？当我们要求孩子做什么时，先想想自己能够做到吗？这个目标是否是孩子所追求的呢？还是我们的一相情愿？所以，不要过分要求孩子，不是我们想象的那样。如果想让孩子独立，尽早来适应社会，能够尽快让孩子给社会提供服务，就应当看孩子的发展方向，根据孩子的需要和兴趣来调整自己的看法，并且拿出适合孩子发展的方案。那样，我们所收到的效果就会大为改观。
孩子是希望，是家庭、社会、学校、民族乃至国家的未来。我们都在关注着孩子的成长，我们就要给孩子一个自由发展的空间，让孩子可以茁壮成长。我们要进入，学会孩子的语言，引导孩子朝着健康的轨道运行。每个孩子都是有用的，不是我们想象的那么糟糕，或者无可救药。反倒是我们成年人要常反省自身，要不断改进错误。出了上帝，没有一个完全人。没有人是毫无瑕疵的。大人和孩子都在蓝天下，呼吸一样的空气，要进入彼此的尤其是，孩子必定让我们释怀的。我们的担心是因为我们没有当好自己的角色，有时过了，有时不及。所以，，需要我们谨慎地了解和判断，小心地给出答案，再来个细心的`评估，不断地调整，求证，做个成功的父母。让孩子继承好方法，教育他们的下一代。
孩子的世界初中（通用13篇）篇十二
而在我的眼中，妈妈就是守护着我的天使，她总是把无私的爱奉献给我，让我收获了不尽的温暖与感动。
记得一年冬天，那是我见过的最大的一场雪。马路上堆积起一层厚厚的“纯白的地毯”。我欣喜若狂跑到外面玩耍，和小伙伴们嘻嘻哈哈地玩闹着。可一不小心，我竟一头摔倒在雪地里，这下我的泪水如泉水“哗啦啦”的涌出来。妈妈连忙跑过来，一把抱起我。我的耳畔顿时萦绕着妈妈细柔的话语，她安慰着我，给我讲笑话分散我的注意力。过了一会儿，我就被妈妈逗笑了，她牵着我的小手，走到雪地上，说是要带我堆雪人。我顿时来了兴致，对那片雪地也不再是充满恐惧了。
首先，妈妈在雪地里滚起雪球。我可不会干体力活，可是出于好奇心，我也学着妈妈的样子滚着雪球。妈妈的手被冻得通红，不过雪球也堆完了。接着我去家里找来给雪人装扮的小饰品，妈妈又用彩色卡纸给小雪人折成了一顶精美的小红帽。小雪人戴上后还真是精神了不少。我又突发奇想：给小雪人做只手。我回到家里翻了好久，终于找到了我要的扫帚。雪人被我打扮得像一个和我一样顽皮的孩子。妈妈见状，也开心的哈哈大笑起来。
堆完了雪人，最后我和妈妈在雪人旁合了影，这也成为了我童年时美好的回忆。那场漫天飞舞的大雪已经深深地刻在了我的脑海里，还有，妈妈的温柔、她对我的爱也会永远的记在我心中。
回忆起往事，那些点点滴滴，一切又似乎在我的脑海中浮现。果然是最纯真，最美好的梦。拿起五彩的画笔，绘画出一幅幅美丽的画面，那便是属于。
孩子的世界初中（通用13篇）篇十三
孩子的早教是让很多年轻的爸爸妈妈头疼的事情。
很多家长都会教孩子一些三字经、弟子规、启蒙唐诗等，琅琅上口，便于记忆。于是，在有孩子的场合，就会看到家长们乐此不疲的比孩子：你给背个唐诗，她给表演个舞蹈的，看谁背的百家姓多，看谁背的三字经长，甚至还有让孩子背圆周率的，炫耀自己的早教水平和自家孩子不能被别家孩子比下去的情绪居多，大人们都忘记了考虑孩子的感受，或者说，中国的孩子们早已习惯了这种中国式教育的氛围，并没有想过有什么不妥。
怀孕的时候也曾信誓旦旦的说让孩子自由发展、快乐成长的我看着别家的孩子那么有“文化”，攀比的中国式家长心态被激发了出来，没有早教经验，选了又选，斟酌再三，决定先拿三字经开始，几句几句的阶段式的教！
就这样吧，也算有成果，赶紧和七大姑奶奶们，八大姨奶奶们视频显摆。小家伙也很配合，由于年纪小，口齿不是很清，背颠倒的两句也没人听出来，那些隔辈儿亲的奶奶们除了称赞还是称赞。
乘胜追击，还得继续往下教，于是又往下顺了四句，小家伙可能以为我教的八句就是全部，一听有她没听过的，很是新鲜。
有一天，她自己玩儿着玩具，我在她身边默默的背着三字经对她进行潜移默化的教学时候，刚背到“苟不教”，女儿突然抬头很认真给我说：“小狗叫，汪汪汪的叫……”。
教，还是不教？
我为难了。
深思熟虑一番，还是决定教下去，但是我要端正态度，其实背诵一些东西是可以锻炼孩子的大脑，但是家长的攀比却让这种学习变了味儿，不过至少“功效”还在，我不要求她（其实是我自己）会背多少，我要培养她对传统国学的语感和韵律，让她爱上中国的国学。
中国人，必须知道自己民族和国家的传统文化。
至于英语，让学校的老师头疼去吧！