初中英语入门（精选16篇）

英语作为一门重要的科目，对于我们的学业和未来发展都有着重要的影响。以下是小编为大家整理的英语学习范文，希望对大家有所帮助。

初中英语入门（精选16篇）篇一

浅议绘画入门。

“入门”这个简单明了的词一听一看便懂，但要真做起来就很难了。任何事从入门开始都有门外徘徊的过程。有人说“不知从何处下手”这就对了，因为您没有入门嘛！那么对初学绘画的人来说：难也不难，不难也难，这就取决于教师的指导方式方法了。

一、从面到体、透视、构图入门。

初学者拿笔拿画夹不难，但怎样去在纸上表现具体物体或记忆中的物体就很难了。教师要根据不同的物体平面引导下手，再展现立体。例如，正方形，开始四条相等的边组合围起是形，而再加上五条线即成了正方体，这个过程叫物体的“透视”法。

透视对学生而言很陌生，教师要针对不同的物体解释本词的专业术语。首先讲明透视在绘画中的意义极其作用。并且阐明透视的规律，透视的种类。只有掌握它才能准确表现物体。平行透视、成角透视、圆透视，并示范给学生，要求学生掌握运用粗浅的透视作图方法，难点，通过反复练习去理解透视原理。

透视法也可以潜移默化为事物的观察法：形、体、光下的空间物象等等。

构图，简单的讲就是物体在画面上的安排，教师要有代表性地列举几种不同形式的构图方法，让学生分析他们的形态变化和展示方位，这样给学生空间认识过程和有效区别在透视构图中的重要作用。学生做完后教师要剖析不同位置的构图，用最佳方法引导，然后让学生讨论分析：一是会更有科学性；二是使学生通过对比观察能在很短的时间内指出相互差别，再在原位不动去画第二张作品，无疑事半功倍。

二、掌握结构和比例入门。

教学中怎样去分析物体的结构。有经验的教师往往都采取从物体平面入手。将一张六开纸给学生画，画准物体的透视关系后，再在四个角画上垂线，按透视规律连或画线。这样既能巩固透视知识又能进一步理解简单的形体结构，教师要侧重提示学生什么是比例关系及在绘画中的重要作用。让学生学会怎样去找比例，如何测量等知识及方式方法。教师设计大小不同的物体给学生练习。通过反复比较认真测量，把握好轮廓，指导学生找准所画物体关系和比例关系，并能教给准确修改和修改方法。

三、保持良好心态，轻松入门。

在绘画教学中除认真严格要求学生外，要创造舒适活跃的课堂气氛，调整好学生的良好心态，平稳情绪入画。使学生能在严肃的纪律中谨慎地运用绘画知识及其技能完成作业，心甘情愿地接受指教，完成教学任务。

四、多角度、多元化表现入门。

绘画是时空艺术的表现体，画面物体空间有很大的伸缩性，可高可低，可左可右，可静可动，可远可近，可浓可淡，可大可小等等。与其说方位不妥，不如称角度不对。角度靠透视，方位靠布局，二者相辅相成，缺一不可，同一组静物从不同角度去表现，就提出不同程度上的难点，针对这种情况，要指导学生如何去构图，在光照下如何对个别物体进行适当的调整和移位，以达到构图和画面的完美性，提高表现手法之技巧。亦可调整，座位补救，教学中教师要灵活调整学生位置变化去画同一种物体，体会不同方位下的绘画方法和构图方法，力求达到预期的教学目的和知识的有效传授乃至利用。

针对绘画入门也要分年龄、基础，不同对待。通过入门的教学去让每一个学生加速提高绘画基础，掌握绘画原理，运用绘画技能技巧，由看物体达到观察物体，定向，展示物体，美化物体，为酿造绘画难、入门难的课堂教学提供有效的学习条件。绘画入门这只是其中的有效途径之一，其余的还有待教学实验中进一步探索和研究。

初中英语入门（精选16篇）篇二

小学生的作文，尤其是三、四年级学生的作文，只有身在教学第一线的才深有体会：一次作文上来，虽然其中不乏有几个尖子生写得还可以，但大部分不是抄，就是短短几行，要说通顺就不易，更不用说中心明确、表达具体了，小学作文入门。如何提高学生的作文水平，使他们能写、乐写呢?经过几年摸索，我觉得故事作文是一个很好的途径。

1、降低作文心理坡度，培养作文兴趣，解决作文动机问题。作文心理学告诉我们，作文是先实现“客观事物在人脑中的显现”第一重转化，再经过人脑加工，形成思路和语言，用文字表达出来(即第二重转化)。这对刚学作文的小学生有难度，特别是第一重转化，学生虽然接触了现实世界，但他们观察力弱，抽象提取现实世界信息的能力弱，要做到有感而发实属不易。故事作文以故事的形式出现题材，大大降低了第一重转化的难度。

2、有利于因材施教，训练学生语言表达能力和谋篇布局，实现作文第二重转化。由于故事作文降低了构思和遣词造句的难度，有利于不同学生写不同的作文。好的学生可以根据故事梗概进行发挥，中下生可根据故事内容，依葫芦画瓢进行复述性质的作文。一般来说，故事已有完整的思路和比较详细的语言表达，这让中下生不会感到无话可写，至少可以“鹦鹉学舌”般地学写作文。这样，中下生就不会被作文吓怕。

3、丰富学生的知识。一般来说，小学生见识比较有限，通过故事的方式，可以了解到许多人文、地理、历史等等的知识，开阔了视野，增长了知识，再加上故事本身的趣味性，可有效提高学生作文兴趣。

二、开展“故事作文”的具体做法。

1、组织形式：以校为单位进行组织的。学校安排每个语文教师搜集故事材料送教务处备案，由教务处根据需要安排每位教师在每周三早上早会讲故事，全校学生根据故事进行作文。学生作文用专用簿完成后送交科任教师批改，然后每班选出一篇优秀习作送交讲故事的轮值老师，经轮值老师筛选后，于次周三下午第三节让优秀学生上台交流，轮值教师逐一讲评后再作本次故事作文总体评析，作文指导《小学作文入门》。

2、故事作文的体裁及内容。教务处在统筹的基础上，对故事的各种体裁进行安排、调整，一般以学期为单位，力争在写实、说理、童话、寓言、科幻、想象等方方面面内容均有所展现。

4、故事作文的分层要求：一、二年级把故事作为说话课或写成简要一、二句话;三、四年级以复述方式作文为主;五、六年级既可复述，也可想象添加细节，更可写读、听后感或改编。总体的原则只有一个：让不同水平的学生写不同的故事作文。

三、故事作文的反思。

故事作文是学生作文训练的有效方式，但不是灵丹妙药，它也有一定的局限性。在大力运用故事作文的同时，也要进行必要的其他形式的作文，防止学生只采一朵花而产生作文知识体系的缺漏。

1、搭配必要的观察作文，以防学生经常写现有或材料的故事作文，产生观察惰性，降低学生的观察力。

2、注意故事作文的密度，防止学生产生作文的僵化思维及习惯。

3、故事作文的低难度和趣味性能有效培养学生作文兴趣，引导学生写作入门。在达到入门目的后，教师应认真做好与其他类型作文的融合、衔接。特别是尖子生写作，不能让他们“吊死在一棵树上”，毕竟，故事作文只是作文训练的一种方式而已。

4、注意故事的选择，力争所选的故事符合小学生的年龄特征。全校写同一故事作文，有利于营造气氛和低、中、高年级互相学习、互相帮助，但理论上认为，若能分低、中、高年级选择不同难度故事也许更有针对性，更有训练效果。

5、应努力营造讲故事时的整体气氛及充分发挥讲故事老师的语言、节奏、语调、神态、动作、表情等体态语言，从而帮助学生(特别是低年级学生)对故事内容的理解及对故事中心、故事人物的把握、挖掘。

初中英语入门（精选16篇）篇三

英语作为国际通用语言，在现代社会中扮演着非常重要的角色。对于许多人来说，学习英语是他们的入门之路。在我个人的学习经历中，我通过一些方法和技巧，取得了一些进展，积累了一些经验，从中发现了一些心得体会。

第一段：培养英语学习的兴趣。

培养兴趣是学习英语的第一步。初学者通常会觉得英语很难，并且会遇到一些挫折。但是，如果我们真正对学习英语感兴趣，那么我们会有更多的动力和耐心去克服困难，并继续保持学习的态度。因此，我们应该尽量找出我们学习英语的原因和目标，并将其转化为内在的动力，用于推动我们的学习。

第二段：建立良好的学习习惯。

在学习英语的过程中，良好的学习习惯是非常重要的。首先，我们应该给英语学习设定一个固定的时间，并坚持下去。无论是早上起床前还是晚上入睡前，都可以找个时间段专心学习。其次，我们还可以使用一些学习工具和资源，如英语教材、电子词典、在线课程等，来帮助我们提高英语技能。此外，我们还可以参加一些英语角或英语学习社区，与其他学习者交流，互相促进。

第三段：多听、多说、多读、多写。

要想提高英语水平，我们需要多听、多说、多读和多写。首先，通过多听英语，我们可以提高我们的听力技能和语言感知。我们可以选择一些英语材料，如外语电影、英语歌曲、英语广播等，来增加我们对语言的接触。其次，多说英语可以帮助我们提高口语表达能力和流利度。我们可以通过模仿、背诵、对话等方式来加强口语能力。此外，多读英语，特别是大量阅读各种类型的英语文本，可以提高我们的阅读理解能力和词汇量。最后，多写英语可以帮助我们巩固所学知识，并提高写作能力。我们可以写日记、短文、邮件等，来练习表达自己的观点和想法。

第四段：利用技术手段辅助学习。

现代科技为我们的英语学习提供了许多便利。我们可以利用手机、电脑和平板电脑等设备，下载一些英语学习软件和应用程序，如语音识别软件、单词记忆软件等，来提高听说读写的各个方面。此外，我们还可以使用在线学习资源，如英语学习网站、英语视频教程等，来丰富我们的学习内容。通过这些技术手段，我们可以更加灵活和高效地进行英语学习。

第五段：坚持并享受学习过程。

学习英语是一个长期而持续的过程，我们需要有耐心和毅力来坚持下去。在学习的过程中，我们可能会遇到一些挫折和困难，但是我们要相信自己的能力，并相信只要我们坚持下去，就一定能取得进步。此外，我们还要保持对学习英语的乐趣和热情，将其作为一种享受而不是任务。只有在这样的心态下，我们才能真正做到持之以恒，不断提高。

总结起来，学习英语需要培养兴趣、建立良好的学习习惯、多听多说多读多写、利用技术手段辅助学习，最重要的是要坚持并享受学习的过程。通过这些方法和技巧，我们可以更加有效地提高我们的英语水平，并取得更好的学习效果。所以，让我们坚持下去，享受这个学习英语的旅程吧！

初中英语入门（精选16篇）篇四

在七岁时，我接触到了篮球这项运动，在那时，我就对篮球表现出了极大的热爱，一直嚷嚷着要去学篮球，可是妈妈说我已经学羽毛球了，而且入门了，再学篮球会运动过度的，我也很无奈，只能边看电视边学，虽然那些球员水平非同一般，可毕竟我还只是个一点基础都没有的凡人啊！所以我每次看球赛都如同看天书一般。

十岁时的一个偶然机会，使我放弃了羽毛球而进了篮球班，刚进班，我就借助多年看球而积累起来的经验，再加上熟悉正式的比赛规则完成了升班，可在强手如林的“狂野西部”我就占不到任何便宜了，我只好一步步的从运球学起，再到后来的跨下、转身、背后……在老师的辅导下，我加强了技术，提高了速度，还和炜程哥一起练习准心投篮，重点训练一个十分重要的技能——中距离跳投，经过训练，中距离跳投成为了我的看家本领，百发百中，我的球技也迅速提升。

在我们组织的比赛中我还打进过不少神仙球，还进过两个三分绝杀呢！这下，我就成了球场上的吉祥物，别人都说“独木难支”，可是每次四个队友都不强时，我就让他们拉开，一个人单打，两三个变向就过掉了，这样你知道我入门后强大的实力了吧！

我的篮球入门十分迅速，而且很容易，我相信我以后能走得更远。

初中英语入门（精选16篇）篇五

子网掩码的主要功能是告知网络设备，一个特定的ip地址的哪一部分是包含网络地址与子网地址，哪一部分是主机地址，网络的路由设备只要识别出目的地址的网络号与子网号即可作出路由寻址决策，ip地址的主机部分不参与路由器的路由寻址操作，只用于在网段中唯一标识一个网络设备的接口。

本来，如果网络系统中只使用a、b、c这三种主类地址，而不对这三种主类地址作子网划分或者进行主类地址的汇总，则网络设备根据ip地址的第一个字节的数值范围即可判断它属于a、b、c中的哪一个主类网，进而可确定该ip地址的网络部分和主机部分，不需要子网掩码的辅助。

但为了使系统在对a、b、c这三种主类网进行了子网的划分，或者采用无类别的域间选路技术（classlessinter-domainrouting，cidr）对网段进行汇总的情况下，也能对ip地址的网络及子网部分与主机部分作正确的区分，就必须依赖于子网掩码的帮助。

子网掩码使用与ip相同的编址格式，子网掩码为1的部分对应于ip地址的网络与子网部分，子网掩码为0的部分对应于ip地址的主机部分。将子网掩码和ip地址作“与”操作后，ip地址的主机部分将被丢弃，剩余的是网络地址和子网地址。例如，一个ip分组的目的ip地址为：10.2.2.1，若子网掩码为：255.255.255.0，与之作“与”运算得：10.2.2.0，则网络设备认为该ip地址的网络号与子网号为：10.2.2.0。子网掩码是用来判断任意两台计算机的ip地址是否属于同一子网络的根据。

最为简单的理解就是两台计算机各自的ip地址与子网掩码进行and运算后，如果得出的结果是相同的，则说明这两台计算机是处于同一个子网络上的，可以进行直接的通讯。就这么简单。

请看以下示例：

运算演示之一：aa。

ip地址192.168.0.1。

子网掩码255.255.255.0。

and运算。

转化为二进制进行运算：

ip地址11010000.10101000.00000000.00000001。

子网掩码11111111.11111111.11111111.00000000。

and运算。

11000000.10101000.00000000.00000000。

转化为十进制后为：

192.168.0.0。

运算演示之二：

ip地址192.168.0.254。

子网掩码255.255.255.0。

and运算。

转化为二进制进行运算：

ip地址11010000.10101000.00000000.11111110。

子网掩码11111111.11111111.11111111.00000000。

and运算。

11000000.10101000.00000000.00000000。

转化为十进制后为：

192.168.0.0。

运算演示之三：

ip地址192.168.0.4。

子网掩码255.255.255.0。

and运算。

转化为二进制进行运算：

ip地址11010000.10101000.00000000.00000100。

子网掩码11111111.11111111.11111111.00000000。

and运算。

11000000.10101000.00000000.00000000。

转化为十进制后为：

192.168.0.0。

均为192.168.0.0。

所以计算机就会把这三台计算机视为是同一子网络，然后进行通讯的。我现在单位使用的代理服务器，内部网络就是这样规划的。

也许你又要问，这样的子网掩码究竟有多少了ip地址可以用呢？你可以这样算。

根据上面我们可以看出，局域网内部的ip地址是我们自己规定的（当然和其他的ip地址是一样的），这个是由子网掩码决定的通过对255.255.255.0的分析。可得出：

前三位ip码由分配下来的数字就只能固定为192.168.0所以就只剩下了最后的一位了，那么显而易见了，ip地址只能有（2的8次方-1），即256-1=255一般末位为0或者是255的都有其特殊的作用。

但是这样划分但浪费地址了，所以后来又引出一种叫vlsm(可变长掩码)的新算法。

如果共有50台机器，那一定是用c类地址。但是如果用c类的话每一个网段可以用到253台主机而你现在只有50台，这样的话不是要浪费200台了吗？但是如果用了vlsm就不同了请看。

如果是静态掩码的话c类地址因该是255.255.255.0。

例一:ip:192.168.0.1。

substmask：255.255.255.64。

11111111.11111111.00000000.1000000。

and与运算。

11000000.10101000.00000000.00000000。

转化为十进制192.168.0.0。

例二:192.168.0.50。

substmask：255.255.255.64。

11111111.11111111.11111111.01000000。

and与运算。

11000000.10101000.00000000.00000000。

转化为十进制192.168.0.0。

以上二个地址在同一网段。

再看:。

例三：ip:192.168.0.65。

substmask:255.255.255.64。

11000000.10101000.00000000.01000000。

and与运算。

110000000.10101000.00000000.010000000。

转化为十进制192.168.0.64。

划开了!!就这么简单!

子网掩码不能单独存在，它必须结合ip地址一起使用。子网掩码只有一个作用，就是将某个ip地址划分成网络地址和主机地址两部分。

子网掩码的设定必须遵循一定的规则。与ip地址相同，子网掩码的长度也是32位，左边是网络位，用二进制数字“1”表示；右边是主机位，用二进制数字“0”表示。附图所示的就是ip地址为“192.168.1.1”和子网掩码为“255.255.255.0”的二进制对照。其中，“1”有24个，代表与此相对应的ip地址左边24位是网络号；“0”有8个，代表与此相对应的ip地址右边8位是主机号。这样，子网掩码就确定了一个ip地址的32位二进制数字中哪些是网络号、哪些是主机号。这对于采用tcp/ip协议的网络来说非常重要，只有通过子网掩码，才能表明一台主机所在的子网与其他子网的关系，使网络正常工作。

常用的子网掩码。

子网掩码有数百种，这里只介绍最常用的两种子网掩码，它们分别是“255.255.255.0”和“255.255.0.0”。

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初中英语入门（精选16篇）篇六

作为一门全球通用的语言，掌握好英语对我们的学习、工作和社交都具有非常重要的意义。在学习英语的过程中，我有一些心得体会，今天就跟大家分享一下。

第二段：培养兴趣。

学习任何一门语言，首先要培养起兴趣。而英语作为一门外语，学习起来可能会有一些困难。但是只要我们对学习英语怀有浓厚的兴趣和热情，就不会轻易放弃。我通过看英语电影、听英语歌曲、读英文小说等方式，逐渐培养起了对英语的兴趣。从而坚定了学习英语的信心。

第三段：背单词。

英语单词是学习英语的基础，背单词是我们入门的第一步。初学者可以从基础词汇开始，然后逐渐扩大词汇量。我在背单词的过程中采取了一些有效的方法。首先，我划分出每天学习的单词数量，保证一个良好的学习习惯。其次，我会在周末整理出所学过的单词进行复习，巩固记忆。最后，我会在实际应用中不断使用这些单词，加深对它们的理解和记忆。

第四段：口语练习。

除了词汇量，英语口语也是英语学习的重要方面。在学习口语的过程中，我发现大量听力练习是很有帮助的。我会听英文广播、看英文电视剧，尽量模仿他们的口音和语调。此外，我还参加了英语角等外语交流活动，跟其他同学练习口语，不断提高自己的交流能力。虽然刚开始会有些紧张，但是我相信，只要坚持下去就一定会有所收获。

第五段：阅读写作。

阅读和写作是巩固英语能力的重要方法之一。通过阅读英文报纸、杂志、小说等，我们可以扩大自己的词汇量，了解外国人的思维方式和文化背景。我在阅读的过程中会划下不认识的单词，并进行查找，从而不断丰富自己的英语知识。同时，我还会尝试写一些英语文章，通过写作锻炼自己的表达能力。虽然写作过程可能会有些困难，但是不断尝试和实践，我相信自己的英语写作能力会逐渐提高。

结尾：

通过这段时间的学习，我认识到学习英语是一个需要长期坚持的过程。只有保持对英语学习的热情和耐心，我们才能够取得进步。同时，英语学习也是一个积累的过程，需要我们通过不断的练习和实践来提高自己。学习英语不仅可以提升自己的综合素质，还能够给我们带来更多的机会和挑战。相信只要坚持下去，我们一定能够掌握好英语这门学科，更好地应对自己的学习和工作。

初中英语入门（精选16篇）篇七

教《狐狸和乌鸦》一文时，我先出示课件，用形象而美丽的动画感染学生，打动学生，丰富学生的想象，使之有身临其境之感。接着，两人一组练习直接对话，再让学生戴上头饰上讲台进行即兴表演，使学生在心理和情感上都获得愉快的享受。然后，充分利用学生已被激起的情绪，进行拓展练习：以狐狸叼起肉走回洞里为开头，续编故事。这时，一石激起千层浪，学生们积极思考，踊跃发言。最后，乘着东风，让他们把刚才说的加以整理写下来。有的写狐狸改正了错误，有的写狐狸变说好话为骂乌鸦使之生气又骗到了肉，有的写乌鸦用石头当肉反过来骗狐狸，有的写乌鸦告戒自己及自己的孩子千万要记住这个教训看了他们的习作，真是令人忍俊不禁。

二、联系生活，创设情景。

有一次，上课铃响后，我刚走近教室，就听见里面热闹非凡，就连眼保健操的广播响起都未能使教室安静下来。我灵机一动，干脆晚点进教室，等他们尽情地闹一闹。过一会儿，我一手撑腰，一手使劲地锤脑袋，还不停地咳嗽、呕吐，一副病态走进教室。刚一进去，教室里立即安静下来，目光都投向了我。于是，我发话了：请同学们把刚才的情景写下来，并提示：上课铃响后，你干了什么？说了什么？同学们在干什么？说什么？老师进来后，老师的表情如何？你是怎么想的？又是怎么做的？这样，他们有话可写，写出了真话，表出了真情。

三、抓住情景，引导观察。

小学低年级作文入门教学，往往是从观察训练起步的，而根据我的体会，开始对小学生进行观察训练时，切莫要求学生眼观六路，耳听八方，而要尽可能把观察范围缩小，引导学生具体观察一个事物。只有集中精力眼观一路，才能观察透彻，作时才有话可写。为此，我还经常抓住突发事情，引导他们进行观察。如有一次上着上着语文课，忽然，校外响起了噼里啪啦的鞭炮声，这震耳欲聋的声音使得人无法上课。小朋友也热闹起来，有的站起来向窗外望去，有的大叫，有的用手蒙住耳朵我呢，也就顺水推舟，抓住机会，利用此情此景，引导学生观察当时的.情景，并提出要求，回家写一篇观察日记。结果大部分学生写得较好。有个学生是这样写的：我想起了星期五上语文课发生的事情，心里挺烦的。为什么烦呢？因为老师正讲得起劲，我们听得正有趣的时候，忽然，外面噼里啪啦地响起了好大的鞭炮声，老师讲不成课了，我们听不成课了，老师生气地坐在椅子上。同学们有的叫起来：吵死啦！有的捂住耳朵。我呢，也捂住耳朵，瞪大着眼睛观察同学们。鞭炮声响了好久，终于停下来了。刚可以上课，下课铃又响了！唉！我们真倒霉！

通观孩子们的习作片段，虽然非常稚气，但入门作文能写出这个样，已很令人高兴了。

初中英语入门（精选16篇）篇八

初中英语教学大纲要求通过听、说、读、写的`训练,使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础.能否达到这一要求,关键在于扎扎实实抓好起始阶段的入门教学.下面拟结合我们的教学实践,就如何发挥新编英语教材的优势,把好学生学习英语的启蒙入门关谈些认识与做法.

作者：杨小琴作者单位：四川省营山县带河小学刊名：新课程（教师版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：

初中英语入门（精选16篇）篇九

外公说要教我骑自行车。

那是一个风和日丽的下午，在楼下的花园里，外公推来一辆自行车。我一见到便迫不及待地爬上去，本以为双脚还可以像往常一样稳稳地站在地上，结果一坐上去就发现双脚悬在空中了，我双手紧紧抓着车把，想让车子保持平衡，但是车子还是东一晃，西一歪，差点摔到一旁的草丛里。我慌了，使出吃奶的力气，狠狠地把车头向右一扳，脚踩到了地面，这才放下心来。回头看看外公，“你来扶我一下吧！”有外公扶着车把，我才敢重新上车，然后慢慢转动踏板，试着让车动起来。我的手一直在抖，手心全是汗，紧张地凝视地面，只要微微向一旁倾斜，便大叫：“停停停！”用一只脚踩着地，抹把汗再继续骑。外公见了，笑着说：“不要看地上，抬起头，看前面。”我照着他的话做了，果然浑身轻松了许多。

突然，我感到速度比刚才快了许多，有点轻飘飘的，好像要飞起来了。这时外公也累了，说：“你自己骑会儿，我休息一下。”我又开始慌了，眼看要栽进草丛，使劲扳住把手，往边上一靠，踩住地，才松口气。咦！找不到那种飞的感觉了。“快来扶我呐！”我尴尬地在那边大叫。外公听了马上跑过来，手一搭住我的车，我又找到骑车的感觉了，可是不出一会儿，他又偷偷放手了。就这样，一扶一放的，起初，我有些害怕，渐渐的，也习惯了。最后，不用外公扶着，自己也可以骑出一段路了。这时候，一看天色，时间不早了，便散了。

几天后，我都可以骑着自行车绕着花园跑了。看来骑车也是熟能生巧，但也离不开平衡的技巧：比如老盯着车头会摔倒，还有车要有速度才能保持平衡。水滴石穿，只要日积月累地练习，功到自然成了！

初中英语入门（精选16篇）篇十

初中英语入门（精选16篇）篇十一

这能极大的补充课堂时间的有限听力，促进儿童形成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，为了能及时巩固课堂的学习效果，家长在家里要在学习后的前三天及时二、以兴趣为引导，追求最大学习效果;由于儿童天性好动，注意力难持久，游戏是孩子的天性，为了保持儿童长久的英语学习的兴趣，在课堂上老师要有各种各样丰富多彩的活动进行教学，准备小奖品鼓励孩子。在家庭中也提倡父母对孩子的学习有鼓励，可以体现为语言鼓励，物资鼓励。另外，在家庭中也可以准备经典的视听材料，如英文的经典童话，卡通剧等。

我们长期的教学实践中，这一点尤为重要，能坚持每天听英语至少一小时的儿童在后来的学习中，体现为语音语调准确地道，学习能力强，识记快速，自信等特点。为以后的学习奠定了极好的基础。当学习从基础进入提高阶段时，再加以大量的词汇，语法，及阅读量，加强读写能力的提高。

四、掌握方法，循序渐进;由于没有正确有效的学习方法，在英语学习中大量的儿童识记单词困难，丧失了英语的学习兴趣。由于英语单词是拼音文字，记单词的本质就如同中国人记汉语拼音一样简单。只要记住字母，及组合的发音，75%以上的单词都可以轻松记忆。但掌握这一原理后，还要持之以恒坚持把拼读记忆落实到词汇中去，那样才能形成快速记单词的能力。

初中英语入门（精选16篇）篇十二

英语语法入门，了解不同的词类是最基础要求，词可以表示人或事物的`名称，描述人或事物的行为、动作或状态。它们有自己的功能特征，共同构成了词类。根据语法功能，词可分为十大类：名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、感叹词和动词。根据意义，词可分为实词和虚词。实词指具有实际意义并能单独构成句子成分的词,包括名词、数词、代词、形容词、副词和动词六类；虚词指没有实际意义或实际意义不明显,不能单独构成句子成分的词,包括冠词、介词、连词和感叹词四类。如果你想更系统的掌握英语语法入门，就来体验一下英孚先进的学习系统，会使你的语法学习更加高效。我们的efekta学习系统同步整合所有课程内容，帮助学生建立牢固的英语基础。优秀的教师帮助学生获得英语学习的技能与自信。

初中英语入门（精选16篇）篇十三

自20教育部决定从小学三年级推进英语课程以来，全国已经有一批小学英语教材在新的课程标准的指导下编写和出版，并通过了教育部教材审查委员会的审查，分批向全国推荐。与以往的教材相比，这些新编的教材在教学体系、编排方式、教学内容、活动设计、教学评价以及版面设计等方面都发生了很大的变化，较好地体现了新的课程理念。教学不再仅仅以学习语言知识和背诵对话为重点，重视学习内容与学生生活的紧密结合，重视学生在学习中的参与和活动，注意体现儿童学习的特点，渗透文化学习和对文化差异意识的培养，特别是比较注重对学生的语感和语言运用能力的培养，在语言情景的设置上比较好地注意了语言的交际意义。教学方法也更加多样，强化了在一定的情景下的对话教学，故事教学等，在注重对学生学习能力的培养和思维与想象能力的培养等方面都发生了很大的变化。但是，我们也注意到小学英语教材在编写上也还存在一些值得注意的问题，归纳起来主要有以下五个问题：

1.小学英语教材的版面设计问题。目前有些小学英语教材在编写上有片面追求版面时髦花样的倾向，忽视教科书的规范和儿童学习的特点。教材表面看起来很热闹，也很活泼，色彩斑斓，但结果是使教材版面过于纷乱，内容繁杂，主题不突出，很容易分散儿童的注意力，不利于教师组织教学和处理学习的内容。比如，由于一个版面的内容过多，在编排上反映不出学习的顺序，教师会感到无从下手。此外，有些教材仅仅反映了一种外在的东西，忽略了内在的因素，如儿童的认知特点，语言学习的规律，外语环境下的语言学习的特点，课堂教学环境中的学习方式和教学组织问题等。例如，有的教材中游戏量和活动量过多，没有考虑到大班教学中实际课堂组织活动的难度。

2.教材中语言不够真实的问题。有些教材在语言的呈现上存在着不真实或不够地道的问题，也就是说语言不符合英语的表达方式，或者说有很重的中国式英语的味道。这里所说的真实性指两个方面：一个是语言情景的真实性问题，一个是语言本身的真实性问题。有些对话的编排是仅仅为了练习某个句型，尽管有一些插图，但是说话人之间所说的话缺乏连贯和逻辑。关于语言的真实性问题的一个最简单的例子就是英语中的“what'sthis？”这个句型。老师常常是指着杯子或黑板问学生“这是什么？”每个学生都知道那是杯子或黑板，语言就没有真正的交际意义，因为在真实的生活中，没有人会问这种明知故问的问题。因此，教材在编写中就要有意识地为学生展示出语言在实际运用中的意义和功能。比如，设计一个不易辨认的物体，问学生“what'sthis？”，这样学生的回答也具有了真实意义上交际以及个性化的学习。或者，设计一个猜物的场景，让学生运用这样的.句型去猜测物品，这样语言才可能具有实际的交际意义。这就需要编写者要想方设法避免明知故问的情景和不真实的语言出现。只有地道的英语才有利于培养学生的实际语言运用能力，有利于激发学生的学习动机，提高学习效果。

3.教材中的品德教育问题。这里并不是要求教材对学生进行道德的说教，而是要提醒教材的编写人员在选材和编写中要注意选材内容和语境的设计应有利于对学生进行品德教育。例如，有的教材画面中，水管子的水流了满地，这就不利于对学生进行节水的教育。还有的教材在对话中讨论考试的分数，孩子得了高分就高兴，得了低分就难过等，这都不利于我们对学生进行引导和教育。在引进的教材中要特别注意教材的内容应该符合我们国家的道德规范和价值观。

4.对国外引进教材的改编问题。目前有不少出版社都在引进国外的英语教材。这些教材总体上来说，出版的质量比较高，语言真实地道，文化内容丰富而生动，版面设计精美，教学设计注重学生的参与和实践，有很多优点和值得借鉴的地方。但是，这些教材又普遍存在着一些共性的问题，如：语言输入量偏大，难度较高，对教师要求较高，文化内容虽然丰富但有局限性，反映的往往是某个国家或区域的文化，不能反映出中国的文化，关于语言知识的学习不够系统或者跳跃性比较大等等。有些出版社引进教材之后，没有组织力量对教材进行积极的改编，而是对教材改头换面，直接出版，因此教材还不能很好地适应我们的课程标准提出的要求，也不能很好地适应我们国家教师教学能力和水平、学生的需要以及我们国家学生学习语言的特殊的环境。因此，如何将国外的教材很好地进行改编，以适应我们国家课程改革的要求和内容要求都是值得很好研究的。

5.编写时间的问题。目前很多出版社在教材编写上都存在着时间紧迫的问题，很多教材仓促上马，研究和投入编写的时间非常有限，再加上一些编写和出版人员经验不足，出版的个别教材错误比较多，其中包括语言错误，也有一些是插图方面的错误。

总之，在新课程给我们带来教材多样化的今天，我们还需要不断提高我们教材的编写质量，特别是要本着对一代青少年负责的态度，使教材，作为推进课程改革的重要媒介，成为我们教师开展教学的好助手，也同时成为学生形成积极主动的学习态度，发展语言运用能力和认知能力，形成正确价值观的好帮手。

初中英语入门（精选16篇）篇十四

初学者如何学好英语?这个问题是很多人都在问的问题。学好英语不是一朝一夕的事情，所以掌握一定的学习方法有助于提高自己的英语水平。

以下来自网上的关于初学者如何学好英语的文章，希望对英语初学者有所帮助!

“怎样才能学好英语?”虽然这是一个说滥了的题目，但其实很难回答。我在北外教了整整40年英语，学生几乎年年拿这个问题考我，可我从来没能作出自己感到满意的答复。学会一种语言，涉及的方方面面实在太多了。现在我仅就某些具体问题谈一些个人看法，希望能对初学者有些帮助。首先我想说句人们听腻了的老话：一个人要想学好英语，必须有足够的信心，必须坚信英语是可以学好的。实际上，连国外都有不少人相信中国人学英语很有些天才。每年成千上万的中国人考toefl得高分，甚至得满分，有的gre考得比美国学生还好，都从一个方面证明了这一点。当然，有信心还不够，还必须有决心。因为英语要学好也不容易。必须准备花大力气，下苦功。眼下，快餐文化流行，什么都急功近利,无论做什么都巴不得以极有限的投资就迅速获得高额的回报。媒体也每每讲些通过自学精通几国外语的故事，让碌碌如我辈听了无地自容，因为我们学了一辈子，至今一国外语也不敢吹“精通”两字。但冷静下来想想，世界上恐怕很难有这种便宜事。近来，听说市场上出现了不少诸如“趣味英语”，“奇迹英语”，“疯狂英语”之类的新产品，我没有认真进行过研究，但是我想只要还是“英语”，总还得按规律来、总还得符合语言的一般规律，英语的特殊规律和中国人学习外语的具体规律吧。“趣味”是一个好东西。生动活泼、丰富多彩的教材教法都有助于学习。但我不相信取巧，不相信侥幸，不相信速成，不相信跳跃。而现在不少初学者的问题恰恰就是缺少一种刻苦的精神，有些朋友总以为交点钱，上个培训班，泡上一两个学期;每星期心血来潮听几次课，考试时买个“快译通”帮帮忙，就能学好英语，这纯粹是误解。达尔文说过，“it'sthedoggedthatdoesit”(只有百折不回的人，才能最后成功。)，不花牛力气，恐怕很难尝到掌握一国语言的乐趣。

说到这里，我忍不住又要“忆苦思甜”了。我们这些六十上下的人当年还是学生的时候，哪里有今天的优越条件?图书短缺，教材单一，和外部世界信息不通。没有英语录像，英语电影就几部四十年代的旧片子，数量比八个样板戏还少。录音机是四、五十斤重的老“钟声”(现在早进了博物馆)，练听力时全班人伸长耳朵，站在喇叭口还听不清。外文书报杂志更谈不上。记得在湖北沙洋干校时，学生每天在露天听英语广播，下雨就打着伞听。可即使是这样的条件，人们还是掌握了英语的技能。靠的就是一种坚韧不拔的精神。从这个意义上说，“怎样才能学好英语?”这个问题的回答其实也很简单：天下无难事，只怕有心人。用过去一句口头禅说，就是：想学好英语就必须“丢掉幻想，准备战斗。”

说到克服困难的决心，最最需要这种决心的时候大概就是英语的入门阶段了。入门关不好过。因为英语学习中的种种困难，恐怕有80%都集中在这个阶段。语音语法词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段实现零的突破，打下基础，养成习惯。难怪中外各种英语教学法，大都围绕这个阶段的各种问题做文章。总之，“师父领进门，修行在本人”，这入门关过去了，下面文章就好做了。现在每年都有几十万甚至成百万人兴冲冲地开始学英语，但到头来，也许只剩千把人坚持到参加自学高考，大多数都在入门关卡住了。

初中英语入门（精选16篇）篇十五

word2003文字处理工具软件是中学信息技术课的基础知识，文字处理是安排在七年级进行。这节课的教学内容是初识word2003，之前学生已经掌握了写字板的使用，因此本节课是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行word2003的教学，着重介绍word2003各个组成部分和作用。让学生知道word2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

学习者分析。

学生所掌握的认知水平和能力：学生已经掌握了写字板的使用，已经能够熟练利用写字板进行简单的文字排版，但这种工具毕竟没有专业工具的功能强大，因此可以通过word的强大功能的演示，使学生产生学习兴趣。

学生存在的学习问题：

(1)层次参差不齐（2）部分学生人文素养较差。

教学目标。

知识与技能：

（1）学生能够说出word字处理软件的功能。

（2）学生能在word中正确启动和退出word。

（3）学生能准确说出word窗口的组成。

过程与方法：探求用word解决实际问题的过程。

情感、态度与价值观：

（1）培养学生的创新意识和创新能力。

（2）培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。

（3）提高学生的人文素养。

1、word字处理软件的用途和功能。

2、新建文档、保存文档、关闭文档的方法。

教学设计思路。

本节课可以让学生通过观察与教师的演示、小组讨论、集中讨论，使学生能够自主地完成学习目标，自主地解决复杂背景中的真实问题，以及与他人合作、交流能力。最大限度地让每位学生参与学习的.全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。并通过教学中采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养能力。

依据的理论演示法、观察法、任务驱动、自主学习、协作学习信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式、使用效果word的打开、保存、存出及word窗口的组成能够运用word编辑简单的文档。

接入internet的多媒体网络教室。

用word2003展示激发学生的学习兴趣，让学生产生一种强烈的学习需求和学习动机，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现。

教学环节。

激情导入。

5分钟。

学生观看，欣赏。

让学生产生一种强烈的学习需求和学习动机，急切地想要学习和自己动手精美文档，培养欣赏美，创造美的能力和解决实际问题的能力。

新课。

30分钟。

从学生已知内容入手，容易使学生进入学习状态，消除对新知识的陌生感，进而顺利地过渡到新知识，并使学生在积极自主的学习中构建知识体系。

2、布置任务：结合以前所学的知识和教材，讨论一下如何打开、关闭word及保存word文档。

1、打开word(1)通过程序打开word软件(2)通过“w”打开程序。

2、关闭：（1、单击“文件（f）”菜单中的“退出（x）”：命令；2、单击word窗口右上角的“关闭”按钮。按alt+f4组合健）。

3、保存：在关闭word的时候，出现一个询问窗口：当我们单击“是”按钮时，意思是保存此文档为保存到系统默认文件夹“我的文档”；点击“否”按钮为不保存当前窗口；点击“取消”按钮为取消此次关闭窗口的操作。

4、布置任务：word窗口的组成及各部分功能。

学生通过实践和讨论总结出：标题栏：用来显示当前文档的文件名。菜单栏：word中的常用的操作命令。工具栏：word常用命令的快捷执行按钮。标尺：使用标尺来确定文档在屏幕以及纸张上的位置。编辑区：用来输入文本内容。滚动条：浏览文本内容。状态栏：用来指示当前插入点的页数、节数、在当前页面中的位置(包括行数、列数等)，是否进入改写状态和所使用的语言等。找个别学生示范，让学生理解各窗口的作用：标题栏：通过更改文件名，让学生体会标题栏是用来显示出当前的文件名。菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉式菜单中有哪些内容，并示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。让学生体会其是常用命令的快捷方式按钮。标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

编辑区：示范在页面上输入几个汉字，了解其用来输入文本内容区域。滚动条：拖动滚动条，查看文档内容。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，用以来说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

小组总结。

8分钟。

了解word的一些基础知识，学会启动、文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法以及认识word窗口各部分的名称及功能。

学生思考、回顾、总结、并激发学习word的兴趣。

总结经验获取方法顺势引起学生继续学习，探索的兴趣。

作业。

2分钟。

课后收集你生活中的一点一滴的信息，用本节课所学的内容，用word制作一篇文档。(不需要排版。)。

教学反思。

初中英语入门（精选16篇）篇十六

1、孩子背诵单词的能力。

英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。

2.学会音标，为背单词扫清障碍。

要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i帮助孩子高效背单词。

3.正确背诵单词的方法。

正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.

4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。

英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。

5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。。

英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，例如新东方利用多媒体技术，极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。