一篇优秀的作文应该具备清晰的结构和连贯的逻辑，能够将思想有序地展示出来。以下是一些精选的优秀作文范文，希望能够激发大家的写作灵感。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇一
这天，鸭妈妈的心情非常好。她决定带着几个月大的小鸭子去美丽繁华的温哥华旅游。
小鸭子们高高兴兴地随着鸭妈妈上路了。一路上，它们走过了一条条林荫小道，渡过了一条条清且浅的小溪，终于来到了温哥华。它们优哉游哉地漫步在路上。鸭妈妈神气十足，挺着胸，抬着头，昂首阔步地领在前头；小鸭子们很是憨厚，摇摇摆摆地跟在鸭妈妈后面。走不了多久鸭妈妈看见前面有一个下水井盖，便绕道而行。两只小鸭子不懂事，不知道跟着队伍走，只听“扑通，扑通”两声，两只小鸭子失足掉进了下水道。鸭妈妈急忙回过头去看，怎么少了两只小鸭子？鸭妈妈在危急时刻沉着冷静，站在那不动，似乎在想救小鸭子的办法。忽然，她灵机一动，向那一位正在散步的人奔去。那人看见了鸭妈妈，笑嘻嘻地望着她。鸭妈妈忙扑打着翅膀，手指向那个下水井盖，急促地叫着，面部扭曲着，晶莹的泪水在眼眶里打转。那人一见这情形，神情变得严肃起来。他跑过去一看，井里的鸭宝宝正身陷险境，泪水爬满脸颊，正向他求助。他顿时明白了鸭妈妈的用意，立刻拉开盖子，看到两只鸭宝宝正在旋涡里打转。巡警急忙去救小鸭子，可是试了几次，都没成功。鸭妈妈神情激动，那人在抚慰焦躁不安的鸭妈妈。
经过巡警长时间的打捞，快要被冲走的小鸭子与鸭妈妈团聚了！它们又重新漫步在温哥华街头。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇二
“你，就是你，退回去，退白线后头去。”那个身材魁梧的警察喝道。
正得意洋洋骑着新车的我一愣，众目睽睽之下，只得将车退回到白线后头。这时红灯亮着。
“有什么了不起，哼！臭美。”我暗自痛骂，“地老虎，哼，我不一定要非走你这条路！”我愤愤地骑上车，临走前当然不会忘记狠狠地白他一眼。一拐弯儿，刚巧瞧见他从警察亭拿出一个打气筒，递给一个老干部模样的人。
“哼，大概是他的老上司，马屁精！”我余恨未消，心里牢牢记下了他那冰冷的目光，冷峻的脸。
自那以后，我上学每每望见那盏闪耀的红绿灯，一想到他的呵斥，心里总是疙疙瘩瘩的，老大的不痛快。
我思索着，慢慢地蹬着车。“吱——！”呀，不好，我的气门坏了。这时，红灯亮了，我被抛在了十字路口中间。
“你，过来！”
坏了，有是那张冷峻的.脸。我慌了神，实在无可奈何，只得红着脸，低着头，跟在他身后把车推到警察亭边。
是我惊奇的是，他竟蹲下了身，拔开漏了气的那个轮胎的螺丝。他要干什么？我疑惑不定。
“等等！”他返身回了警察亭边。我只能呆呆大立在警察亭边，但愿他不会给我一张罚款收据。
他出来了。依旧一张冷漠的脸，只是手上多了一个崭新的气门心！
他，依旧是那样不言不语，用迅速的娴熟的动作帮我换好了气门心，打足了气，望了我一眼，示意我可以走了。还是一张没有笑容的脸，但是，在那迅速而准确的动作中，传递过来的是一股温情；透过那冷峻的表情，我仿佛看到他那颗纯洁火热的心。
红绿灯，依旧在变换闪烁着，映衬着他那冷峻的脸。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇三
四月的杭城在各种花朵的映衬下少了一份寒意，多了一份温暖人心。作为一名初三学生的我为了迎战中考，自然是积极地参加了各种各样的补习班。每天放学后我都要去上课，而在我下公交的站台与补习班之间，有一条马路，但却是这一条马路，在这季节交替之时让我拥有了让我记忆犹新的回忆。
桃树开花了，花朵迎风招展，在马路中央为来往的行人带来一丝香气，一丝淡然。按照往常一样，放学后，我踏上了去补习的路。到车站，上车，下车，一切的一切都在普通不过。我一步一步走着，耳边的耳机中传达出的是令人无比心安的轻音乐。在这忙碌的几个月中，这是唯一能够让我真正放松的办法。不到一分钟，我来到了斑马线边，对面的边上便是我要去的补习班，但是来往的车络绎不绝，我难以向前迈出一步，是的，这条马路他没有红绿灯！
我踌躇着，不知是否应该快速地走上前，然后跑过马路，尽管天气并不炎热，但是焦虑的我的额头依旧浮现出了一层细汗。“要不赶紧跑过去吧，反正看见我车子应该会停的吧。”我的脑中不停地浮现着这句话。恰巧这时，旁边几个年轻人已经是等得不耐烦了，他们穿着很正式，应该是哪家公司的`职员吧。只听他们骂了一声，然后几个人成群结队的跨越着斑马线，向着马路对面走去。见他们穿越马路，路上的司机们不得不踩下了刹车，使车停在了斑马线的一边。我似乎看见了离我最近的一名司机脸上无奈的表情，显然他也是有急事。但是没有红绿灯，恐怕没有司机会在这里浪费上一些时间吧。“要迟了，看来我也快点传过去比较好，反正平时又不是没有闯过红灯。”我如是想到。人类自私的本性在这一刻被表现的淋漓尽致，在年轻人之后又有几个人闯了过去。那是几名女子，年龄在三十到五十不等，他们的手中拿着菜，应该是对面小区的住户吧。我看了看手表，五点十五，她们这么急应该是赶着回去做饭然后迎接丈夫的归来吧。
一阵微风刮过，一丝丝的凉意使我心中的焦躁少去了几分，我不知这是为何，大概是春天看我在这里本分的站着的奖励吧。随着这阵风的轻抚，我头顶上的树落下了几片绿叶，冬天已经过去，树木早已抽出新芽，一些甚至已经有了新叶，但很明显，现在的春天，还有着一丝的脆弱。催着落叶的飘落，我的目光留在了旁边的另一位路人，也是唯一与我一同等在这里的人。
他看起来有些老，估摸着大概四五十岁，是个不折不扣的大叔。他骑着一辆电瓶车，车上放着一个箱子，里面不知装着什么，大概是某些重要的东西吧。他叼着烟，身上的衣服有些老旧，看向如潮水一般的车流的眼中没有一丝的焦躁，有的只是属于中年人的沧桑。他很平静，就这么骑在车上，他面前的车流似乎难以难倒他。
我和他就这么默默地等着，等了好几分钟，不知怎的，我的急切似乎也被他带走了似的。我在这马路的一端，静静地听着歌，看着盛开的花朵，偶尔有一阵微风掠过，带起了两三片落叶。春天的生机在此时此刻完完全全的展现在我的面前。
“嗤……”一辆车子停了下来，“嗤……”又是一辆。路上行驶的车子一辆辆的停了下来，仿佛在为我们二人让路，那马路的彼方不知是否有什么人在迎接着我们。我很好奇，本来我还以为要等这些车子全都开完我才有机会过去，但现在所发生的事情出乎我的意料。这些车子竟然真的全都停下了！我身边的大叔嘴角挂起一个微笑，原本看起来有些颓废的他仿佛在这一刻变得精神奕奕。他骑上了电瓶车，缓缓向对面驶去，我赶忙跟上了脚步。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇四
“快迟到了！”妈妈的一句仓促的声音在我耳边大声响起，我抓起书包便冲出了家门，我边跑边看手表，呀7点45了，一抬头我看到了路口的红灯，我焦急地望向红色的灯，恨得直跺脚。我心里突然冒出一个小恶魔，他坏笑着说：“看，别人都没管红灯呢，要不你也直接闯过去？”可当我迈出步子，眼神对上了那红闪闪的灯，那警戒般的红仿佛在警告我，还好像有无数眼睛在盯着我，我停下了脚步，突然那红光闪烁，它变成了绿灯。
我快步过了红绿灯，走到了学校门口，那‘魔鬼’般的铃声响起，我便疾奔到了班级门口，不知为何，心跳突然加快，我却不敢触碰那个门，我再度望了望那个红绿灯，绿色的光芒给了我信心，它好像在告诉我，迟到一次没关系，给老师说明情况就好，但你没有违反交通规则，遵守规则，这个是最重要的。我鼓起勇气打开了门，给老师说明迟到5分钟原因，老师微笑点头示意我坐下，我的心顿时放松下来，再想起那盏红绿灯，我就很感激它带给我的信心，让我也产生了敬畏感。
或许，只要人人心中都有一盏红绿灯，你便可以在人生之路迈进一大步，你会突然发现，自己的生活原来这么美好！！
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇五
清晨，树上翠绿的树叶上镶着一颗颗晶莹“珍珠”，在阳光下发出夺目的亮光。翡翠般的草地上点缀着几株小花。空气像沾了蜜似的，格外清新自然。
星期天的清晨，我哼着小曲，蹦蹦跳跳地走在路上。阳光一闪，我瞧见地面上，呀一个银光闪闪的东西出现在我的视线里。一元钱，我大吃一惊。我小心翼翼捡起一元钱，拍了拍上面的灰，放在眼前仔细瞧，那是一个印有花纹的一元钱，那大大的“1”字闪着刺眼的光芒。
这是谁掉的？我机灵的眼珠一转，快速地环顾四周。没人，哈哈，这钱归我喽。这怎么能行？这可是不道德的行为，身为一名文明的小学生，可不能这样。我把准确放入荷包里的钱收了回来，紧紧握在手心里，准备找丢失钱的主人。前面走来一个大哥哥，这钱可能是他掉的，要不我去问问。“大哥哥，这钱是你掉的吗？”我举着一元钱，疑惑地问。“钱？哦，这当然是我掉的。”他原来烦躁的心情一下子激动起来，一手抢去我举起的`一元钱，不一会儿，溜走了，走在路上，路边的小河里映衬着一片蔚蓝，和煦的微风吹来，河面荡漾着涟漪。天空如此碧蓝，还漂浮着几朵轻纱似梦幻般的白云，构成了一幅美丽的图画。我走着，认为自己做了一件好事。
“小姐姐，你看没看见一个印着花纹的硬币？”一个小妹妹走过来，用小手比量着它的大小。“我……”
炎热的下午来到了。闷热的风刮在脸上，让人喘不过气来，太阳像个大火球似的，挂在天上。知了也发出烦躁的叫声……我沉浸在困惑之中。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇六
我是一盏红绿灯，身处中国；每天负责受交警的管制亮来亮去。
可是，渐渐地，我发现，自己不再被重视，绿灯当绿灯，红灯依旧当绿灯。我的兄弟斑马线时常抱怨，这些人xx脑子xxx了！色盲就算了，可你们都是色盲吗？一只狗还认识蓝绿二色呢，真是的。我一直疑惑不解，为什么那群人都这么做啊？不久，我找到了答案。
由此可见，导火索就是她！我对此，很愤恨。那天我兄弟脏得不得不使人给他洗把澡――怜哉！他痛得连力气也没有了――可就算我们能讲话有什么用？其一，听见了也没用，中国人不听劝；其二，中国人的跟风现象太严重，无人可救哇！
如果我能说话，我将大声呼吁：愚昧的人类啊！我是红绿灯，管你们安全与秩序的机器，不是装饰物！你们只要注意到我，事故再也没那么多了！求你们平时多留意我吧，为了你们自己，更为了你们家人。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇七
红绿灯，是保障交通安全的装置。在宽广的马路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交错的铁道旁，它都闪耀着光辉，用红绿两种亮光，警示着交通的安全或是危险，告诉过路人和车船的驾驶者，前方是安全或者危险，能不能通过。别看它平淡无奇，远看去是个小圆点，近看它也只算个"小不点"，可是，它却守护着一方的安全，保障着千百万人的生命和财产；不顾它的警示，直闯红灯，小则要受皮肉之苦，损失点钱财，大则车毁人亡，船没水中，酿成大祸！生活中，我们实在不能没有红绿灯。
其实，何止交通出行不能没有红绿灯。在生命的`途程里，我们心中也不能缺少一盏红绿灯。生命的途程犹如漫漫长路，有许多沟沟坎坎，风雨雷电，哪条路应该走，哪一步可以迈，都要靠心中的红绿灯来指示。就拿在学校来说吧，考试乃是我们屡屡遇到的事情。它是考察我们学习成绩的一个教学环节，也是自我检验学习成效的机会，我们理应认真面对，诚实应试。可是，当着题目回答不出之时，或者同学好友有要求的时候，如果心中没有一盏红绿灯，不分清是非好歹去作弊，就犯了错误，既骗了老师、父母、好友又不利己，若被老师查出，还要受到学校的处分。长此以往，是自己学不到真知识，硬本领。又据香港电台报道，贩毒者已经把黑手伸进校园里，引诱学生吃毒品、吸毒，面对这种诱惑，心中如果没有一盏红绿灯，就会落入陷阱，一失足就成千般恨！
心中的红绿灯，其实就是我们分辨真假善恶的是非标准、行为准则，是我们生命航程的指示灯、方向盘。有了它，我们会明辨是非；有了它，我们就会分清善恶，有了它我们才会明辨真假；有了它我们才会看清楚前路是危还是安。它实在是我们青少年健康成长的安全保障器，是我们不断前进、成材的指路明灯！
当今时代，社会纷纭复杂；大千世界，灯红酒绿，诱惑多多。什么是真，什么是假，什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑，什么能做，什么不能做……种种事情时刻都在考验着我们。我们青少年年轻，单纯，充满憧憬而又可爱地幼稚，要走好路，迈好步，一定要培养美好的思想、理想、道德品质，树立正确的行为准则。我们的心中实在要有一盏明亮的，永不熄灭的红绿灯。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇八
大家好，我是交警的好帮手，十字路口的指挥官红绿灯。
我有三只眼睛辅助我指挥，腿是一根长柱子。我的兄弟“电子警察”也是我的好帮手，我日复一日，年复一年地指挥交通，从不厌倦。
很多人都听从我的指挥，可有些人偏偏置之不理，于是，悲剧就发生了。
一天早上，我刚睁开黄眼，一辆保时捷从远处一下子冲了过来，我睁开红眼，可是他依然向前冲。结果，一辆大卡车冲了出来，来了个亲密接触。
保时捷车主想抵赖，我的兄弟“电子警察”早就看地清清楚楚。这样的事，天天都会发生，看着这些生命白白浪费，我真着急呀，可是我也无能为力。
有一天，我发现自己的眼睛睁不开了，很多车借着这个机会，横冲直撞。十字路口变地很混乱，发生了大堵车。我看在眼里，急在心里。当警察来时，我就放心了，维修人员来了，我恢复了正常，依然指挥着交通。
还是有很多事让我开心，每天放学时，很多少先队员帮爷爷奶奶过马路，我看在眼里，喜在心里。
还有很多志愿者来协助我指挥交通，有了他们，我就可以有更多的帮手来理理这个十字路口了，这样就能减小车祸发生率。
我希望人们能听从我的指挥，这样就不会发生流血事件，生活将更加美好。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇九
红灯停，绿灯行。交通道路上，总会有盏红绿灯在指挥过往的车辆和行人，同时也在维护着交通安全，使人车各行其道，秩序井然。有了红绿灯，才不会出现车辆四处乱窜；有了红绿灯，才不会出现人车争道；有了红绿灯，才不会使道路交通堵塞。
同理，假如我们每个人心中都有一盏“红绿灯”来约束我们的道德规范、行为准则、是非标准，那么，人与人之间就会十分友善相处，也就没有违规违纪和违法犯罪行为，建立和谐社会指日可待。
心中有盏“红绿灯”，务必严守道德规范。道德规范是要求人们什么能够做、什么不能够做的基本标准。这天我们社会主义道德规范就是提倡要爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，核心是要全心全意为人民服务，基本要求是要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义。作为社会的公民，都就应自觉地践行这些道德规范，不容许践踏，否则就要遭受社会的唾弃。
最近，新闻媒体上披露的一齐不满16周岁少年杀母砍父的事件，震惊了全社会。他杀母砍父的所谓原因是：“不杀死他们我就无法发展。”这是多么的幼稚，多么的可悲，也可见这位少年的浅薄无知和道德的沦丧。父母毕竟对他有养育之恩，没有父母哪来的他？他不但不感恩父母，反而把父母视为影响他发展的敌人，真是丧尽天良。如果他的心中有盏“红绿灯”，那他丧心病狂之前起码会有胆战心惊的表现，心中的“红灯”会亮起，唤醒他的良知，不至于如此冷血地统下杀手。所以，我们每个人心中总要有一盏“红绿灯”，知晓道德规范，明白该如何遵守道德规范，有所为，有所不为。
心中有盏“红绿灯”，务必严守行为准则，坚持做到以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。自觉按照八荣八耻的要求去规范自己的行为准则，做一个对社会、对国家、对家庭有职责、有贡献的人。
心中有盏“红绿灯”，还务必严守是非标准。要分清美丑良莠，对就对，错就错，不能把错的当对的，是非不分，人云亦云。个性是对社会上的一些丑恶现象，千万不能附和，要坚决抵制。所以，我们心中要有一盏“红绿灯”来明辨是非，为我们划清分界的路，指引我们前往正确的方向，不迷失自我。
不管是现实中的红绿灯，还是具有象征好处的“心中的红绿灯”，都带给了我们很多思考。如果没有红绿灯，就没有正常的交通秩序；如果没有“红绿灯”，社会秩序就会乱七八糟；如果没有“红绿灯”，恶人就会胡作非为且不知悔改。相反，人人心中有盏红绿灯，社会才能大同。
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红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇十
法在你我心，法律就是一面明镜，你认识法，生命才得以保留。
dd题记。
太阳还升起，将大地笼罩在朦胧的薄暗之中。
我睡意全无，站在窗前，看着清晨的第一缕阳光直射大地，东边的山呈现出乌蓝色，山顶苍白的天空渐渐泛起红晕。今天，今时今刻，那件事情又浮现于眼前。那个瘦小的身影仿佛挥之不去，总是频来入梦，让我再一次将他的面容刻在心间。
那是一个寒风刺骨的早晨，街上行人匆匆来往，似乎这个世界与他们无关。不一会儿，我便走到十字路口，那是我每天上学的必经之路，虽然车子不多，但也要小心行事为好。可快上课了，再不走来不及了。几经犹豫后，决定还是闯红灯吧，就这一次。左顾右盼，车子应该还没到这个路口吧，心中免不了暗喜。
前脚刚抬起，一个沙哑的声音就在我耳畔响起，让我不禁停下脚步：
“小朋友，你这样做可不对。”
我抬起头，微弱的阳光下，只见一个瘦瘦的人站在我面前。他有着一头浓密的黑发，眼袋上架着一副黑眼镜，神情忧愁，穿着一件白色大衣，整个人显得异常单薄。
被他这么一说，我有些迷茫，有些不知所措，未能明白他的意思。好一阵子才缓过神来。他是指我的行为不对。
我立刻不服气地回答：“别人也这么做，而且他们还是惯例，我也只是初犯。就算不对，不也是他们有错在先，我明学在后，要说，不也得讲个先来后到？”
原认为他会火冒三丈，暴躁如雷。可怎想他眼睛突然一暗，眉眼深处，是一股浓到化不开的孤寂：“没有规矩不成方言。绿灯并非你家摆设，马路并非你家花园，它没有安全可言。这里不是游乐场，不是你儿戏的地方。在这里，一切均有可能，再别说生命。”
他说着停顿了，只见他哽咽了才接着说："我女儿就是这样，丢了性命，她总把这里当作她嬉戏的地方，结果命也因此搭进去了。”
渐渐地，他的声音低了下去，已无原先教训我的气势，反倒让人有些心疼。
目送他的离去，不免有些沧桑。望着四周的迷雾，我的心里亮堂堂的，他说的没错，我不应该贪一时之快而不顾性命。我轻轻地剥开云雾，朝着他离开的方向，点头。
天空渐渐红润起来，对面屋顶上也撒下了一阵阵的暖意，在人生的红绿灯，有人救了我一命。我才明白，当初的自己有多么的幸运。最起码，有人提醒我，生命的重要性。不像他女儿，已失去了选择的权利。
是啊，法，住在每个人的心里，你遵法，法会给你完整的人生。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇十一
在各大马路的十字路口，都有红绿灯在维持交通持序。它像交通警察一样，威武地站在马路旁，指挥来来往往的车子，使大家都高高兴兴地出门，平平安安地回家。在我家也有一个红绿灯，在教育我。那便是的红绿灯。
妈妈的红绿灯不像马路上的红绿灯，她是千变万化的。只要我听话她就会亮起令人喜爱的绿灯。相反，要是我不听话，妈妈就会亮黄灯来警告我，再不然，就亮起那令人可怕的红灯了。有一次，数学竞赛我考了第三名。放学后，我连蹦带跳的跑回家。告诉妈妈我的`成绩，她就亮起了可爱的绿灯，让我顺利的通过十字路口。又有一次我们月考英语，我给考砸了，妈妈知道后，立刻亮起可怕的红灯，毫不客气的把我训了一顿。这时我才明白为什么驾驶员都喜欢绿灯。
马路上的红绿灯，把交通管得有条不紊。而妈妈的红绿灯也把我管的像绵羊一样温顺。但是我希望妈妈永远亮着绿灯，好让我通过那些危险的十字路口。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇十二
[摘要]纵然关于作文教学的论文有很多，纵然关于作文教学的方法和观点都很多，但真正有多少观点和方法可以运用到实际作文教学指导中呢我们绝大多数学生的习作水平还是一如既往地停滞不前。本文笔者想着重从心理学的角度来谈谈实际作文教学生活中存在的问题与困惑，强调教师在作文教学中要有自我牺牲的精神。
一，问题的提出。
现象一：又到了批改的时候了，笔者的办公桌上堆着学生的习作。说实在，每次改作文的时候都没有好心情。因为笔者任教的是小学五年级，可学生的习作有一半以上还停留在二三年级的水平，潦潦草草的就几句话，让人看了都心寒。
现象二：笔者任教语文学科已有8年之久，应该说在作文教学这一块也积累了一些经验，可是把前几届相对成功的经验，运用在现阶段的学生身上，并没有达到笔者理想中的效果，一时茫然不知所措。
现象四：曾经一次有商人在校门口商店推销50元一套的《作文一本通》，笔者提醒规劝学生不要前去购买，提倡学生前去购买《四大名著》，最终的情况却令笔者的心情非常的沮丧，全班学生共有二十多人前去购买了《作文一本通》，没有人愿意购买《四大名著》。
到底该如何提高学生的习作水平呢这已经是一个相对古老的话题了，笔者查阅了《小学语文教学法》中有关于永正等元老关于作文教学方法的论述，只感觉随着时代环境的变迁这些元老的方法用在时下，不能发挥切实有效可行的作用。
同时，纵然网络上以及各类期刊中关于作文教学的观点满天飞，关于作文教学的课题研究也数不胜数，同行们似乎对作文教学的见解一日比一日深刻，可一旦具体到课堂教学实践时，具体到辅导身边的学生时，却总感觉那么多正确的观点，竟然没几个能用的上，还是感觉作文教学的方式方法和手段太少，学生总是“笨”得难以启发。
二，对困惑的再思考。
困惑一：学生写作厌烦情绪严重。
“我很喜欢写作文。”说这样话的学生肯定是一个不诚实的学生。据笔者的调查，几乎没有一个学生喜欢写作文，就笔者所接触过的学生，每一个学生都有不同程度的写作情绪障碍。这种厌烦情绪不仅妨碍学生习作水平的提高，也降低了教育对学生的有效影响。如以往的惯例是带学生出去春游，然后由学生写一篇以《春游》为题的作文。因此大大降低了学生对春游的兴趣，严重影响了学生对大自然的兴趣。
困惑二：绝大部分学生深感可写的素材少。
一到让学生写作文的时候，总有学生问笔者写什么作文题目中都有明确的要求，学生却感觉。
无内容可写，更多是天马行空，闭门造车，胡说八道，乱写一通。笔者认为这不能全怪罪于学生，学生生活经验少，家长更是望子成龙，学生的生活和劳动体验都很少，没有可写的素材也是情理之中，和小学作文教学的症结所在。
困惑三：学生手中的作文类辅导书利用率低。
笔者对每一届所任教学生的作文类辅导用书都作过调查，人均占有量为五本左右，最多的一个学生拥有21本。笔者认为从购买作文类辅导用书的数量，就可以看出学生对写作的情绪障碍程度，拥有数量越多的，对写作的情绪障碍越高，因为学生在购买这类书的时候都本着一个非常功利的`目标：似乎只要多拥有一本作文类辅导用书，自己的习作水平立马就可以得到提升。
困惑四：学生习作内容与学生生理发展水平的矛盾。
前面提到学生在写作文时深感素材欠缺，写起来的文章空洞无味;但也有个别学生的习作异常地老练深层，一点也不符合其相应的生理发展特点，造两极分化。
如：近日，诸暨市实验小学教育集团荷花小学校园网上卞煌刚老师的一则网络日志引起了本校许多语文老师的关注。这则日志呈现了一位五年级学生的作文，在没有成人的指导下，字里行间透露出语言的老到成熟，同时也缺乏儿童应有的生气勃勃。荷花小学针对这一现象，在语文组开展了有针对性的网络大讨论活动。
困惑五：形成性评价与考试作文分比值的矛盾。
新课标中强调形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。新课标中的评价理念完全正确，也就是说只要学生动手写，就值得老师去加以肯定。可问题是作文的比分都占了试卷总分的四分之一，很多学生的作文不能得高分，就会影响到教师在学校工作中的各项考核，和教师本身劳动付出的尊严。
困惑六：学生的写，教师的教都有相当大的精神压力。
教师把来自绩效考核，职称评定以及平行教学班的各种精神压力，统统强加于学生的身上，同时学生还得承担自身对考试的精神压力，教师和学生都可谓是心力憔悴。
困惑七：没有固定可行的经验。
先前成功的经验，只能属于过去。每一批学生的生活环境，思维方式大不相同，面对新的学生，先前成功的经验不一定可行有效。几乎没有一条作文教学经验是可以固定下来，并可以一成不变地长期使用。教师只有必须不断地总结，不断地修改自己的教学经验，才能满足于日常的作文教学。
困惑八：从小学到初中，初中到高中的同行们都有相关的困惑。
三，讨论与建议。
1，明确作文教学的目的，小学阶段应以培养兴趣为主，淡化写作技巧的传授。
作文是什么叶圣陶先生早在1924年所著的《作文论》开宗明义指出：“人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察，经验，理想，情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广遍愈好。有的并不是为着实际的需要，而是对于人间的生活，关系，情感，或者一己的遭历，情思，想象等等，发生一种兴趣，同时仿佛感受一种压迫，非把这些表现成为一个完好的定形不可。根据这两个心理，我们就要说话，歌唱，做出种种动作，创造种种艺术;而效果最普遍，使用最便利的，要推写作。”由此可见，作文就是要传达自己的思想，宣泄自己的情感，表达自己的愿望，强调人与人之间的交流对话。
张志公先生概括说：“中学语文教学所要培养的，是一个青年在工作，学习和生活中必须具备的一般的写作能力，也就是内容正确，文从字顺，条理清楚，明晰确切，能够如实地表达自己的有用的知识见闻，健康的思想感情的能力，而不是专门从事写作的文学家的文学创作能力，虽然也不应当排斥少数中学毕业生日后从事文学创作活动的可能性，并且应当注意发现是有这方面才能的学生，给予必要的指导。”
作为一名小学教师应敬记不使用中学生的习作标准来要求我们的小学生，小学阶段更重要的是培养学生与他人交流的热情，和乐于用写作表达的兴趣。
2，让学生多实践多体验多积累，重在培养学生的观察能力与思考能力。
多数的学生的思维过于天真，过于幼稚，学生大多缺乏必要的思考能力和观察能力。
小学阶段的作文教学，必须借鉴综合实践活动课的模式，让学生去亲自感受，零距离的积累一些必要的生活经验，多培养学生在实践中的观察能力和思考能力，让学生的表达中有更多属于其自身的独到见解。
需注意的一个问题，人的经验积累有一个量变到质变的过程，在情感理解上还有一个消化融洽的过程。为此坚决不能让学生在经受过某次活动之后，就立马让学生写出自己的感受，这就形同让学生把刚吃下去的东西给吐出来。如此，学生不仅会反感写作，也会反感由学校或教师组织的各项活动。
3，合理利用学生手中的作文类辅导用书。
小学生在生理和心理都还处在一个发展的阶段，为此，小学生在行为更为容易受到不良情绪的影响，反过来小学生的不良情绪也最为容易调整和引导。面对学生手中大量的作文类辅导用书，教师有责任，有义务对学生进行有效的引导。
首先应教会学生如何选择作文类辅导用书，让学生明白：想要提高写作能力，更重要的还是要去实践，去观察，去思考和去阅读，而不是一味盲目地购买作文类辅导用书。其次应教会学生如何更好的使用作文类辅导用书，如大声朗读，找出好词好句等阅读方式来使用作文类辅导用书。
4，提倡教师学习《写作教学心理学》，并使用交流的评价模式。
教师在参加工作前或多或少已掌握了一些必要的心理学知识，工作之后更是积累不少教师个体对心理学的感性认识。但这些仅有的心理知识和感性认识不够系统，不够详细，教师应该利用空余时间继续学习心理学方面的知识，积极地观察学生，思考学生，体谅学生，以求达到找出更有利于促使学生成长的对策，在此向各位小学语文教师推荐由朱晓斌著，浙江大学出版社出版的《写作教学心理学》。
同时，根据小学生的心理特点，以及作文教学的目的，建议教师在面对学生的习作，所表达的观点或事件多发表教师自己的看法，即使用平等交流的评价模式。这种评价模式笔者屡试不爽，一来可以激发学生与教师交流的兴趣，二来可以缓解学生在写作过度程中那种紧张厌烦的不良情绪，促进学生心理的健康成长。
5，教师要有自我牺牲的精神。
社会的大环境是功利的，教师应该有自我牺牲的精神，尽可能减少自身的功利私心，尽可能避免立竿见影的非分之想。教师们常觉得培养学生的写作兴趣，在短期时间内，学生的写作水平一时还不能很好的体现出来，从而影响了学业成绩，进而就影响到了教师个人的考核和职称评定。
笔者认为教师个人在考核当然要争优，但这些争优创先，职称评定和切实培养学生的写作兴趣，两者互为促进，并不会有太多的冲突。切实培养提高学生的写作兴趣，会促使教师自身不断的思考和学习，进而提高教师个人的教育素质，为个人的争优创先，职称评定奠定基础。只有当教师个人功利心过强的时候，两者才会有冲突，从而致使教师违背基本的教育目标，违背小学生心理发展的基本规律。
从另一角度教师个人争优和职称评定只是苍海一粟，可由于教师自身功利的动机，造成不合情理的行为，却会影响一个班整整五六十个甚至更多学生的未来，有的更会给学生带去终生的伤害和遗憾。
参考文献。
[2]朱晓斌。写作教学心理学[m]。杭州：浙江大学出版社，
[3]李维主编。小学儿童教育心理学[m]。北京：高等教育出版社，
[4]王志坚。学校春游真成了“鸡肋”[n]。教育信息报，—4—8（4）。
[5]李升琴。增强教职工“和谐交往”意识的实践与探索[n]。教育信息报—教师周刊，2008—4—9（1）。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇十三
妈妈的爱，时而是温暖入心的春风，时而是清凉爽直的夏风，可有时也是萧瑟的秋风、凛冽的冬风。
有一次，我考试得了98分，是全班第一名。我喜滋滋地跑回家，向妈妈汇报了这个消息。妈妈喜悦不已，但要求我立刻将试卷拿给她看，我欣然答应。谁知，妈妈脸上的晴空转瞬即逝，飘来了几多乌云。你自己说，这地方该不该错？我吓了一跳，支支吾吾地答道：可是我是第一名呀!妈妈很严肃，那你为什么连数字都会抄错？名次不重要，重要的是你的态度，快订正去！我接过试卷，心中装满了埋怨：切，订正就订正，有什么了不起的！反正我是第一名。那次，妈妈挂起了红灯。从那之后，无论平时作业还是考试，我都更加专注，粗心的毛病很少犯了。
还有一次，我只考了88分，垂头丧气地回到家，做好了接受批评的准备。晚上，我沉默不语，只是缓缓拿起试卷递给妈妈，妈妈仔细地阅卷后，不但没有批评我，反而安慰我：没关系，虽然分数不高，但没有因为粗心而失分，不懂的地方把它弄清楚就行了。那一天，妈妈出人意料地亮起了温柔的绿灯。
妈妈的红绿灯随处可见。我喜欢挑食，每当我面对鱼和青菜摇头，将筷子伸向别处时，妈妈立刻亮起了红灯。无奈，我不是红灯的对手呀！但每当我主动帮阿婆捶背、做家务时，妈妈又笑眯眯地亮起了绿灯。这时，我便得意洋洋，干劲十足。当我无理取闹，乱发脾气时，妈妈便用刺目的红灯照着我，遮挡不住，我只能放弃抵抗，乖乖地承认错误。
红灯、绿灯、红灯、绿灯它们变化无常。我会把握着我的一言一行，让绿灯遍布我的生活，让妈妈的红灯再没有用武之地。
妈妈有一对红绿灯。它从哪儿来？它是妈妈的爱编织成的。沐浴着妈妈爱的阳光，我幸福地长大。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇十四
一个人的中，会遇到形形色色的人和事，这些人和事往往会触动我们内心最柔软的地方，引发我们的。
我家的对面住着位老人，她曾是一个小有成就的人，但因为家庭的一次变故，她的资产一夜间全化为乌有。她那时可以说是家徒四壁，不过，她没有，白手起家，终于再次向她招手了！我在无聊时，经常会趴在窗台上看着外面的车水马龙，看到那些十分着急过马路的人们在吃了一次又一次的红灯后，脸上忧郁、气愤、无奈的表情，我的心情更糟了。而那位老太太似乎很那些人吃红灯的样子，没赶上绿灯时，老人会为他们叹息，摇头；赶上绿灯时，老人则会着看着他们。我一直十分纳闷，这红绿灯到底有什么好看的呢？我为了找到答案，便也学着老人的样子靠在窗台上静静地看着。
看了三天，我还是榆木脑袋不开窍，忍不住内心的疑虑，小心翼翼地敲开了门。恭恭敬敬地问老人：“那个，我住在您对面，看到您每天都在注视外面，这是为什么呢？”老人慈祥地笑了，道：“你先别着急知道答案，先进来陪我看一会儿吧！”我答应了。坐在老人旁边，听老人讲起她以前的事情，再看看马路上人来人往、车水马龙的场景，内心好像明白了些什么。老人似乎可以看穿我的心思一般，点拨了我一下：“我以前在一本书上看到一句话：‘的红灯不会一直亮。’我颇受启发。所以在我失意的时候，就爱看这马路。这红绿灯就像通往成功路上的拦路虎，有时，你在远处看到的是绿灯，但当你赶到它面前时，它可能就变成红灯了。”我回想着前几天所看到的景象，还真是这个道理。老人看我一副恍然大悟的'样子，拍拍我的肩：“真是个的孩子，回去吧！”我连声道谢后，回了家。
红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇十五
在各大马路的十字路口[注:两条道路交叉的地方，比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地。]，都有红绿灯在维持交通秩序。它像交警一样威武地站在马路旁，指挥来来往往的车子，使人们高高兴兴地出门，平平安安地回家。而我家呢，也有一个红绿灯管教我们，督促我们。那便是妈妈的红绿灯。
妈妈的红绿灯与马路上的红绿灯略有不同，就是交替没有固定的小学生作文大全。
相反，如果我们不听话，妈妈就会亮起黄灯表示警告，再要不然，就会亮起那令人害怕的红灯了。
有一次月考，我考了班级第四名。放学后，我连跑带跳地回到家，先试探一下妈妈，说：“这一次我没考好”。妈妈一听，立刻亮起了红灯。我看脸色不好，赶紧说出真实成绩。妈妈听了，迅速亮起了可爱的绿灯，让我顺顺利利地通过签名的十字关卡。
又有一次，我不小心把妈妈那只存放多年、特心爱的别针给弄丢了。我告诉她时，她立刻亮起了那可怕的红灯，还把我骂得狗血淋头[注:旧时迷信说法，谓狗血淋在妖人头上，就可使其妖法失灵。后形容骂得很凶，使被骂者如淋了狗血的妖人一样，无言以对，无计可施。]。唉，看来要通过红灯这关难哪。直到这时我才明白，为什么那些驾驶员都喜欢绿灯了。
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红绿灯的困惑初中（优质16篇）篇十六
红灯，绿灯，黄灯。
“交叉路口红绿灯，指挥交通是神通；绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行；黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。”这是我幼儿园老师教我的，是为了让我们这些小朋友从小记住要遵守交通规则。
我记得有个星期天，我们全家在去金山吃烤羊腿的路上，看见一个阿姨骑电动摩托车在汽车道上行驶，可能她在哪里喝了酒没看清路吧，没注意看红灯亮着，就直直地骑过去了，结果被一辆直行的货车给撞到了，腿被压在货车下面，遍地都是血，闯红灯实在太可怕了！这就是血的教训！如果在一个十字路口，没有红绿灯的话，大家一定要互相礼让，不要争抢，这样就不会发生交通事故了。
如果没有红绿灯，大家又不互相礼让，路上就会到处堵车。这样大家不是更慢了。
城市中的红绿灯真的很重要，每个人都要从自己做起，自觉遵守交通规则，自觉的服从红绿灯的指挥，大家一起遵守红绿灯的交通规则，做个文明人。