优秀作文是对个人成长和自我认知的反思,它可以帮助学生发现自己的优点和不足。接下来,小编为大家推荐了一些精彩的优秀作文,希望能够给大家带来一些灵感。
荷花小学三年级(模板13篇)篇一
晋·乐府。
青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。下有并根藕,上有并头莲。
咏芙蓉。
南朝·梁·沈约。
微风摇紫叶,轻露拂朱房。中池所以绿,待我泛红光。
采莲。
南朝·梁·吴均。
锦带杂花钿,罗衣垂绿川。问子今何去,出采江南莲。
辽西三千里,欲寄无因缘。愿君早旋返,及此荷花鲜。
咏同心芙蓉。
隋·杜公瞻。
灼灼荷花瑞,亭亭出水中。一茎孤引绿,双影共分红。
色夺歌人脸,香乱舞衣风。名莲自可念,况复两心同。
采莲曲。
隋·殷英童。
荡舟无数伴,解缆自相催。汗粉无庸拭,风裙随意开。
棹移浮荇乱,船进倚荷来。藕丝牵作缕,莲叶捧成杯。
采莲曲。
南朝梁·刘孝威。
金桨木兰船,戏采江南莲。莲香隔浦渡,荷叶满江鲜。
房垂易入手,柄曲自临盘。露花时湿钏,风茎乍拂钿。
赋得涉江采芙蓉。
南朝·梁·祖孙登。
浮照满川涨,芙蓉承落光。人来间花影,衣渡得荷香。
桂舟轻不定,菱歌引更长。采采嗟离别,无暇缉为裳。
夏歌。
南朝·梁·萧衍。
江南莲花开,红光照碧水。
色同心复同,藕异心无异。
采莲。
五代·孙光宪。
菡萏香销十顷陂,小姑贪戏采莲迟。
晚来弄水船头湿,更脱红裙裹鸭儿。
咏芙蓉诗。
南朝梁·沈约。
微风摇紫叶,轻露拂朱房。
中池所以绿,待我泛红光。
古风(其二十六)。
唐·李白。
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。秋花冒绿水,密叶罗青烟。秀色粉绝世,馨香谁为传?坐看飞霜满,凋此红芳年。结根未得所,愿托华池边。
荷花。
李商隐。
都无色可并,不奈此香何。瑶席乘凉设,金羁落晚过。回衾灯照绮,渡袜水沾罗。预想前秋别,离居梦棹歌。
孟浩然。
山光忽西落,池月渐东上。散发乘夕凉,开轩卧闲敞。荷风送香气,竹露滴清响。欲取鸣琴弹,恨无知音赏。感此怀故人,中宵劳梦想。
越女。
唐·王昌龄。
越女作桂舟,还将桂为楫。湖上水渺漫,清江不可涉。
摘取芙蓉花,莫摘芙蓉叶。将归问夫婿,颜色何如妾。
荷花小学三年级(模板13篇)篇二
去年放暑假后,我去外婆家玩。外婆家住在乡下。不论在哪个季节,乡村都是一个经典的“旅游胜地”。进入美丽的乡村,就可以看见小路上系着牛铃的乳牛,树杈上小鸟的窝,翠绿的山谷和清澈的湖水……真是别有一番景致。
村头的荷塘最有特色。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,像一个站岗的哨兵;有的飘在水面,像一个碧绿的瓷盘,搜集雨露。那些高高矮矮、大大小小粉嫩粉嫩的荷花,点缀在荷叶中间随风摇摆。秋天的池塘更是一幅无与伦比的风景画。站在远处看,荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,衣摆左右摇动,像是少女在翩翩起舞。若是人们深深地吸一口气,立即会有一股淡淡的清香袭来。走近一些,闻到的香味更加浓郁了,就像一杯百年陈酿。
乡村的美,美在它的秀丽,无论走到哪个角落,都是一幅优美的图画,品来持久香浓。
有一条长长的小河,里面长满了漂亮的荷花。
有一天,一只蚂蚁不小心掉进了小河里。小蚂蚁拼命挣扎,可是怎么也爬不上来,它伤心地哭了。荷花见它哭得那么伤心,就掰下了自己一片花瓣说:“小蚂蚁你别哭了,坐上花瓣回家吧,别让你妈妈太着急了。”
一天清早,荷花被一阵阵哭声吵醒了。睁眼一看,原来是一群青蛙在哭,荷花问到:“你们为什么哭得那么伤心呢?或许我能帮助你们。”一只青蛙伤心的说:“再过几天,我们就长大了,我们需要歌唱,可是我们没有唱歌的舞台。”荷花笑着说:“傻孩子,你们可以站在我的碧绿的荷叶上唱歌呀……”
小朋友们,你们说荷花美丽吗?我认为荷花是因为心灵美而更加美丽!
荷花小学三年级(模板13篇)篇三
万物之中,我最喜欢花,当然,我喜欢的花有很多:有雍容华贵的牡丹;有高贵清雅的菊花;有婀娜多姿的水仙;还有光彩照人的太阳花。但是,在我心中,惟有”出淤泥而不染”的荷花,占有更重要的地位。
有一次,我和爸爸去植物园赏荷花。我踏着晶莹的露珠,披着薄薄的晨雾,信步走到荷花池边,静静地观察刚刚睡醒的荷花。
走进池边,一片诱人的翠色映入了我的眼帘。走近一看,啊!是荷叶。它们有的大如圆盘,有的像一个小碟,真可爱。
在这众多的荷叶中,挺立着一株株俊悄的荷花。荷花的颜色大都是粉红的。也有乳白的。乳白色的花很少见。这次我碰巧见到了,它只有四五个花瓣儿。粉红色的花瓣多一些,花开得很大。花瓣有点像柳叶,只是比柳叶宽一点。靠近花托的部分逐渐变细,变平。越在里面瓣就越小。中心露着金灿灿的花蕊。清风拂来,荷花的花瓣上的水珠滚滚,晶莹剔透。风停后,水珠由小变大,越发亮。看到这生机勃勃的荷花,令人心旷神怡。
我也有幸和爸爸去划船。我一会拢过这朵花闻闻,清香四溢,一会儿拿过那朵花看看,美丽无比。我眼前仿佛出现了一张张女孩的脸,都在朝我笑呢!
啊!荷花,你的美丽令我陶醉!我爱你的清香,娇艳,更爱你那”出淤泥而不染”的高风亮节!
荷花小学三年级(模板13篇)篇四
有的'人喜欢十里飘香的桂花,有的人喜欢红似火的石榴花,有的人喜欢欣然怒放的万寿菊……但我最喜欢荷花。
荷花真美啊!你看那粉红的荷花就像一张张粉嫩粉嫩的小脸蛋儿。那一朵朵白荷花也白得玉洁,白的无暇。有的荷花花瓣全开了,露出穿着“草裙”的小莲蓬;有的荷花才展开二三片花瓣,躲在荷叶后面后面,看起来很害羞的样子;有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂开来。
这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
荷花很美,荷叶也很美。有的荷叶完全舒展开,像一个个碧绿的大玉盘;有的只微微张开,晶莹的露珠在上面滚动;有的卷成一团,像一个个蛋卷。远远看去,这些荷叶像是给荷花姑娘穿了一件绿裙子。
如果把眼前的景象看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!
荷花小学三年级(模板13篇)篇五
夏天的时候,池塘里开满了荷花,荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。雪白的荷花从荷叶之间冒出来,有的才展开了两三片花瓣,有的全展开了,露出了嫩黄色的小莲蓬,还有的是花骨朵儿,看起来饱胀的马上要破裂似的。
这么多雪白的荷花每一朵都很美,我仿佛就在夏天,看着这些荷花,我想起了花要叶扶,人要人帮,帮助别人的人能得到别人的帮助,就像这些雪白的花,荷花簇拥着荷叶,就像是姐妹一样,全展开的和碧绿的叶子都像笑了一样,笑的很灿烂,没有展开的像是还在睡觉,而且睡的香香的,才展开两三片的,像是刚刚从梦中醒来,正在伸懒腰呢!一朵朵花朵都是非常的美,一个个叶子都是非常的碧绿,两种合起来,真是一个美丽、漂亮的一个大池塘。
夏天真的很美丽,就是热了一点,如果夏天的阳光减少点,那夏天可真是美啊!
荷花小学三年级(模板13篇)篇六
暑假到了,市民广场的`荷花开了,它虽然没有桂花那么香气袭人,也没有梅花那么顽强,但总是那么芬芳迷人。
一到市民广场,我就迫不及待地上了七孔桥,往下一看,哇!小河上开满婀娜多姿的荷花。那一片片荷叶上的水珠晶莹锡透,像一颗颗闪烁的小珍珠,在阳光的照耀下,“叮咚”一声调皮地跳进小河里,惊动了沉睡的小鱼,它们便开始绘声绘色地讲述自己昨夜做过的美梦。在片片荷叶的簇拥下,荷花悄然绽放:有的荷花还是花骨朵,就像个羞羞答答的小姑娘,不肯露出来;有的早就开始在整理衣着,准备迎接夏天中的第一缕风和第一缕明媚的阳光,有的在随风舞动,像是在向游客们们展示自己优美的舞姿;还有的弯下腰,似乎在和小鱼儿说悄悄话呢!游客们可喜欢这荷花了,他们拍照的拍照,赞叹的赞叹,小河的周围越来越热闹。风儿吹佛着柳树,柳条便在河面上轻轻飘动,扩散出道道微波,鱼儿在荷叶下钻来钻去,调皮得很!真是一幅生机勃勃的景象,我好想一挥笔便将它画在自己的本子上啊!
荷花啊荷花,你是我心中的歌!我愿化作一条小鱼,在你的周围游来游去,游出我对你的喜爱之情!
荷花小学三年级(模板13篇)篇七
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。今天我们去里叶赏荷花。
看!一大片绿色中的点点红色!真是“万绿丛中点点红”啊!粉荷花像一个个害羞的少女,白荷花像彬彬有礼的君子在欢迎我们。
荷叶又大又圆又绿,上面挂着几颗晶莹剔透的露珠,像一个绿色的大盘子上挂着几颗美丽的水晶,让人越看越喜欢。
荷花的形状各不相同。有的花瓣全展开了,露出嫩黄的小莲蓬,有的刚展开两三片花瓣儿,有的还是花骨朵儿,看起来胞胀地马上要破裂似的。粉荷花就像一个亭亭玉立的少女,红了脸,还用“手”捂住脸,白荷花穿着雪白的衣裳,它的花瓣儿是尖的、粉荷花披着粉色的霞衣,它的花瓣是圆的。
“予独爱莲子出淤泥而不染!”它的花语是坚贞纯洁,让我们学它出淤泥而不染的高贵品质吧!
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荷花小学三年级(模板13篇)篇八
有人喜欢高雅的玫瑰,有人喜欢温馨的康乃馨,有人喜欢纯洁的百合花,我却喜欢粉红的荷花。
毎年夏天,荷花都头顶酷暑,展现出高贵的姿态。
荷花的根很粗,看起来却像娇羞的小姑娘面带微笑,对人们展现出它的美姿·华丽。可一到夜晚,它又好像感觉太孤单,开始自闭起来,跟早晨的它比起来,真是判诺两花。同时,你别看荷花虽不令人注目,但它颜色丰富多彩,紫的·黄的·白的·粉的·淡橙的`色色俱全,五颜六色。
荷花小学三年级(模板13篇)篇九
今天,我和同学一起去龙游天池去露营,听说那里有很美丽的荷花,真想去看看。
一路上,我仿佛闻到了一种清新淡雅的幽香。到了目的地,我赶紧下车,看到的是一望无际的荷塘,突然想到了一首杨万里写的诗:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
走进一看,看到了荷叶,荷叶就像一个个绿色的大圆盘。圆盘上有几滴露珠,犹如一颗颗珍贵的钻石。
层层的荷叶中间卒立着一朵朵美丽的荷花。荷花的花瓣像大大的柳叶,顶上的叶子很尖,中间的很宽,里面的很细。越往里面的花瓣颜色就越艳。荷花有粉色的和乳白色的。展开所有花瓣的荷花像一个小小的摇篮。不过有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的,荷花看起来真美啊!
如果有机会,我下次还会来玩的。
荷花小学三年级(模板13篇)篇十
我讨厌牡丹花、菊花、百合花、月季花等各种各样的花,但是,我最最喜欢的还是荷花。
前年夏天,我到微山湖的万亩荷塘观看荷花。我们乘船在芦苇荡中间的一条水路上来回,当船行经到芦苇荡的尽头时,我的眼前猛然一暗,辽阔美丽的万亩荷塘呈现出在我的眼前。一望无际的湖面上开着许多美丽的荷花,她们在绿绿的荷叶点缀下亭亭玉立,昂头挺胸地波浪怒放。船儿载有我们到了荷花前,一阵阵清香迎面捉来,沁人心脾。我迫不及待地想到这一朵,摸摸那一朵,眼睛和手都过于用了。白色的荷花美德无暇;粉色的荷花娇嫩俊美;玫红色的荷花妩媚动人;红的的荷花艳丽无比。她们千姿百态、婀娜多姿,在阳光的照亮下,有的含苞待放,有的'含羞刚刚盛开,有的清风怒放。她们仿佛是用自己美丽的姿态和最平易近人的微笑,青睐我们这些前来观看的八方游客。我不仅讨厌荷花的美丽,更敬佩荷花的品格、精神。荷花美丽但不娇艳,无论环境多么恶略,随便一个小河塘,哪怕是一塘污水,她一样能班车美丽的花朵。荷花不仅美丽,也很美德。她洁身自好,出污泥而不染,具有逆境下不低头、坚贞不屈的精神。
我爱荷花的美丽,更爱人荷花的美德。荷花是美德美丽的象征物,是我心目中的美丽,从古至今,她都被人们被誉为是“花上中的美中之美”!
荷花小学三年级(模板13篇)篇十一
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花从这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
过了好一会儿,我才记起自己不是荷花,我是在看荷花呢。
荷花小学三年级(模板13篇)篇十二
早上,我到小区里玩耍。刚一出门就闻到了一阵陈清香,我赶紧往池塘边跑去。
荷花们挨挨挤挤的,就像一群家人正在团聚,显得各外热闹、亲密。我仔细地看着它们,有的荷花花瓣雪白雪白的,显得十分清新美丽;有的荷花花瓣是粉红色的,就像一个胖娃娃红扑扑的小脸蛋,十分可爱;这真是“映日荷花别样红”呀!在层层叠叠的花瓣中,藏着一些嫩黄色的小莲蓬。小莲蓬就像被花瓣精心呵护着一样,显得开心、幸福!这么多美丽的荷花,朵朵姿态各不相同。看看这一朵,很美。再看看那一朵,也很美。如果把这一池的荷花看作是一大幅活的画,那画可真精致呀!
忽然,一陈微风吹过,荷花们就随风翩翩起舞。明明是亭亭玉立的小模特,可随着风儿她们就变成了自由自在的芭蕾仙子。
你只要一出门,就会情不自禁的闻着那淡淡的清香来到池塘边。她们好象故意吸引你似的。荷花们的香味真是迷人!
啊!荷花真漂亮,我爱这满池的荷花。
荷花小学三年级(模板13篇)篇十三
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会10个生字,理解由生字组成的词语
3.了解作者是怎样写荷花的,能仿照课文“先总述,后分述”的方式写一段话。
4.理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。
2课时
小黑板、课件
第一课时
一、导入揭题。
同学们,从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描写赞美荷花的诗文数不胜数,我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。
你们见过荷花吗?在哪里见过?是什么样的?
2.板书课题,齐读。
二、初读课文。
自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2.检查:
(1)出示词语。
挨挨挤挤翩翩起舞莲蓬花骨朵饱胀舞蹈蜻蜓昨夜好梦
(2)指名读,开火车读,齐读。
找出文中的多音字,进行辨析组词。“挨”、“骨”“好”
3.自读课文,勾画出不理解的词语,讨论交流。
4.全文共有几个自然段呢?每个自然段讲了什么?
第一自然段:“我”到公园去玩,一进门便被荷花的清香吸引着前往观赏。
第二自然段:“我”所看到的荷花。
第三自然段:“我”对荷花的赞美。
第四自然段:作者为荷花的美丽所陶醉,以至觉得自己已经化作荷花。
第五自然段:过了好一会儿,“我”才发现自己是在看荷花。
5.全文可分为几段呢,哪几个自然段可以合并呢?
第一段(1节):“我”到公园去玩,一进门便被荷花的清香吸引着前往观赏。
第二段(2节):写荷花已经开了不少了,写白荷花的各种形态。
第三段(3节):“我”对荷花的赞美。
第四段(4—5节):作者为荷花的美丽所陶醉,以至觉得自己已经化作荷花。指明分节朗读课文,并引导学生读好课文中的长句子。
三、课堂练习。
1.生写习字册。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习。
1.听写词语。
2.齐读课文。
二、新授。
(一)指名读第一节。
1.这段主要讲了什么?
2.“一进门就闻到一阵清香”“一就”说明什么?(荷花香气袭人,花香飘得很远)
3.“我”赶紧往荷花池跑去,说明什么?(作者赏花心情急切)
4.有感情地指导朗读。
(二)自读第二节。
1.思考:作者看到的荷花是什么样的',有什么特点?
2.荷花叶怎样?用横线划下来。这是一个什么句子?把什么比作什么?(“挨挨挤挤、碧绿、大玉盘”想象荷花的数量非常多,颜色非常碧绿,形状像个大圆盘的荷花开时生机勃勃)指导学生有感情的朗读。
冒出来想干什么?
4.荷花什么样的?自由读读这一节,用波浪线划下来。书上介绍了哪三种荷花的形态?(刚开的、全开的、将要开的),它们是什么样的呢?引导学生通过做手势、动作来理解这三种形态(指导朗读)
5.有感情地指导朗读、背诵。
引导学生想象:荷花的其它不同的形态。
引导学生体会荷花的千姿百态,各显其美,美不胜收,作者内心感到无比喜悦,赞叹不已。
(三)默读第三节。
1.无论哪一朵荷花都十分美丽,那么满池的荷花什么样呢?
2.出示“如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领真了不起。”
(1)这儿的“画家”指谁?
(2)这句话告诉我们什么?
(3)为什么说那画家的本领真大?
(4)指导朗读,试着背诵。
3.齐读,背诵第三节。
(四)指读第四节。
1.面对着满池的荷花,“我”深深地陶醉了,这时“我”有什么感觉?
2.为什么会有这种感觉?
3.为什么又感觉自己穿着雪白衣裳在翩翩起舞?
4.从这儿可以看出作者怎样?如果变成荷花又会怎样呢?还有哪些小动物与荷花交流呢?引导学生模仿课文中的句子说话。
5.指导朗读,试着背诵。
(五)引读第五节。
过了好一会儿,我才记起,我是在
1.引读。
2.说明什么?
三、总结全文。
1.本文是一篇写景散文。课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花,荷花的各种各样的姿态以及“我”在看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读全文。
3.背诵课文。
了解一些古代的咏荷诗:
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。清水出芙蓉,天然去雕饰。
四、课堂练习。
1.生写练习册上的相关作业。
2.熟背课文。
荷花
闻到花香一就赶紧跑
观赏荷花荷叶挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花刚开的全开的将开的
变成荷花与花共舞与虫同语