在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
老师帮助了我字篇一
今天早晨我们比平时起的都要早,因为,第一节课,我们四个人昨天晚上抽签一二节课要被听课。
收拾好床铺,来到办公室开始忙碌起来了,第一节课,芳芳和晶晶要被听课,想了想,打算听听芳芳的课,因为我们都是教初一数学的,评价起来,又给多的看法和思考的空间。
挺早的就来到八班,看看这些小学生们还真是听话,班里打扫得干干净净,黑板、将桌上擦得干干净净,一个个见了老师都笑嘻嘻的,挺有礼貌的,初一八班真不错。
提示的语言过多,开始作图没有用尺规,不够严谨,随意,在用数轴表示一元一次不等式的解集的过程中,用时偏长,做题时,留给学生的思考时间不够充分,应让学生在课堂中更多的动起手来,动起脑来,还有一点就是,提出的数学问题,应尽量做到前呼后应。总体来说,很不错,前途无量。
第二节课,我的指导老师史老师,我们的驻县老师李老师,教研的两位数学老师王老师和景老师,还有我们一起实习的芳芳老师、佳乐老师听了我的课。
伴随着上课铃声,在体委的起立声中,我们开始了新课的学习。
整节课下来感觉还凑活,但是还是没有达到理想的效果。
这堂课存在着不少的问题,老师们给了我很多的指导意见。
老师帮助了我字篇二
我要感恩老师,是老师耐心的启蒙驱散我们心头无知的迷蒙,是老师的不倦教诲,照亮我脚下远行的路程,伴我走过幼时时光,课本会旧,人会成长,而师恩至深,永恒在心!
同学们,你们可曾想过,因为有了老师,我们的世界才变得如此美丽,混沌之中,才有了指路的明灯;迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。老师肩负着神圣的使命,老师肩负着祖国的未来,老师也肩负着民族的昌盛与历史的重任。就这样,一代又一代的少年在老师的关心下健康成长,在老师的凝望下,奔向美好的未来。
同学们,难道我们就不应该去感恩我们的老师们吗?
亲爱的老师,因为有了你,我们的世界才会变得如此美丽。老师,感谢你们,感谢你们在讲台上用汗水浇洒我们;用如歌的声音播洒爱的阳光;用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。感谢你们如蜡烛般燃烧自己,照亮我们;如粉笔一般消磨自己,告诉我们知识;如桅杆般挺立,把我们引向彼岸。感谢你们用粉笔作桨,思绪作帆,指引这艘载满希望与期盼的船只射过那暗礁一样的难题,到达知识的殿堂。
老师像母亲一样,给予我们爱抚,给予我们的支持,给予我们自信。我们脚下伸延无尽的小径,似老师语重心长的教诲。在一片青葱的岁月上,我依稀的记得,我还是老师身边欢跑的那个小孩子,老师,我可以在你面前表达我所有的喜怒哀乐。
我知道,我自己的人生道路才刚开始,以后的路还很漫长,相识,总是那么美丽,分别却优雅不起来,老师们的身影,似赶不走的蝴蝶。最难忘却的是最深的记忆———————感恩老师!
老师帮助了我字篇三
在生活中,有许多人给予了我许多的帮助。其中,我印象最深的是老师帮助我的一次经历。
开门见山,直入主题?
那是一个风和日丽的下午,放学之后,我“奉命”看住我的同桌订正作业后交由老师批改。我一边看着同桌,一边写着家庭作业。我正在写的是晚上的数学练习,我一路过五关,斩六将,很快我便解决了四分之三的题目,顺利的来到了boss关——应用题关卡。转眼间,我又让前两题game over了。
交待事情的前因?
过了这么多“关”,斩了这么多“将”,我已经颇有些得意了。可就在这第三道应用题栽了一个跟头。这是一个鸡兔同笼的问题。题目说明了笼内有同样数量的鸡和兔,又再次告诉我们鸡和兔脚的总只数。题目要求分别求出鸡和兔的只数。我怎么也想不出解题的方法。
这时,老师看到了我愁眉苦脸的样子,走了过来。这时,我便向老师请教这个问题。老师一句说用方程解题的话使我顿时茅塞顿开。我先把鸡的只数设为x,再用鸡或兔的只数来乘上鸡和兔的脚的总只数,这便得出了答案。
应该详细描写老师是如何帮助我解决难题的?
老师帮助了我字篇四
天空灰蒙蒙的,风沙沙地摇着树枝,感觉有什么东西滴到脸上,凉丝丝的,冰得直入肺腑。
雨,悄悄地来了。
树枝“砰砰”地敲着窗玻璃,像也要进来避雨似的,瓷砖地上泛起一阵阵潮气。已有许多同学逃入教室,裤脚全湿,雨伞上的水珠噼里啪啦地往下掉。天已全黑,老师的头发上挂着水珠,也匆匆地跑入教室。
许多同学“呼啦”一下全围住老师,叽叽喳喳地吐槽起今天的雨是多么狂暴。老师静静地听着,默默从讲台上拿起被水濡湿的点名册。“那位同学来了吗?啊,还没有来。”老师的眉头拧成一股麻线。
夜色中已全看不清密密的雨丝,只有在微弱的路灯下,隐约能见到雨丝汇成雨道,倾泻下来。
走廊上响起沉重的脚步声,“扑通”,“扑扑通”,那位同学来了。
水顺着她的下巴不住地淌,衣服被水糊作一团,头发精湿,一块块披在肩上,手里还拿着雨伞,每走一步,套鞋中便泻出几捧泥水。“啊!你终于来啦!”老师的目光中透出欣喜,她细心地帮同学倒掉鞋中的水,理好同学的头发,收好同学的雨伞,此时地上已浑水一片。老师看着同学水淋淋的衣服,叹了口气。
“你家住哪儿?能有人送衣服吗?”
“西溪,没有人能来。”同学边说边打了个大大的喷嚏。
老师将嘴唇抿成一道细线,沉默了很久……
“衣服湿透了怎么能行,感冒了多不好。”老师边说边走出教室,一会儿便从办公室出来,手里拿着一件崭新的外套,淡蓝色的牛仔布,薄薄的,看起来柔软舒适。老师帮同学一起拧干衣角,将外套披在了她的身上。
我看着那位同学身上的残余雨水渐渐濡湿老师的外套,感觉眼前模糊了。
下课,我望着老师被雨水模糊的背影,那么单薄。她的身上依旧是那件旧的单衣。
老师帮助了我字篇五
常说赠人玫瑰手有余香,我就收到了一枝玫瑰。
我从二年级开始进入民乐团,在那里学习木琴。我们班上有不少人去考民乐团,但很多人第一天就退出了。刚开始,学习什么的都可以轻松搞定,成绩也不在话下,在木琴班中也很突出。可是随着年级的升高,学习渐渐变得困难,而且三年级时每个周二下午都要排练到五点多钟。于是我就产生了想放弃学琴的念头。
妈妈知道后就常常鼓励我,叫我别放弃,连教木琴的王老师也很舍不得,对我比往日更关心了。可是指挥的潘老师却不以为然。
一次,在排练新曲目的时候,我就是敲小声了一点,潘老师就骂我发呆,骂了一大堆很不好听的话。下课后,王老师弯下腰,温柔地安慰我,说:“没关系,你能行的,加油哦!”王老师还说:“只要你每天抽空练几分钟,让你妈妈发一下录像给我,我都会帮助你的,给你指导。”我的朋友也个个来安慰我,“别哭了,我们会陪你一起练习的。呐,给你。”说着把纸巾递给了我,还讲了很多笑话逗我开心,都说得我破涕为笑了。
在老师和朋友的安慰下,我渐渐平复了自己的心情。我去安慰了另一个想退团的朋友,相约一起坚持下去。
老师帮助了我,使得我没有退团,所以作为回报,我更认真地去练习了。之后,就连潘老师也有几次表扬了我,于是就快乐地继续学习下去了,现在五年级了,我还在坚持学琴。
老师帮助了我字篇六
从我记事到现在,有数不胜数的人曾经帮助了我,有的随着岁月的流逝,灰飞烟灭了;有的却“顽固”地在我的心里扎下了根。
记得那是四年级的一节体育课。
这时,已经快轮到我跳了,我感觉我的心脏都快跳出来似的,每分钟的心跳绝对超过了200下!老师似乎从我的脸上读懂了我的心思,他走到我的身边,温柔的对我说了一句话,这句话犹如一束温暖的阳光,它赶走了我内心的恐惧,不再认为那跳高架像“绞刑台”一样恐怖了!
那次跳高测验我得了个优!
“相信自己,你能行!”