心得体会是对所学知识和经历的深入思考和总结，是我们在成长过程中的重要收获。小编为大家挑选了一些写心得体会的精华范文，欢迎大家阅读和借鉴。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇一
在听完全国特级教师施建平老师的关于小学语文情境教学的培训讲座后，我受益匪浅。施建平老师是多年跟随着李吉林教授的，深受影响和深得真传。想到这里，我是多么羡慕啊！作为一个青年教师，能有一个名师指引你，是多么幸运的一件事，再加上自己的努力，简直把这一教学方法演绎得活灵活现，又科学合理。我心里除了羡慕就是佩服了。
通过施老师具体生动形象且配有真实鲜活教学案例的讲座，我更加认识到了一种语文教学的比较有效、高效的方法，并督促我在自己的语文教学生涯中进行深入的实验、实践、研究、探究，努力提高语文教学效果。
有美感，有情趣，有活力，有师生互动，注重过程的一个情境。施老师一边讲还一边在中间穿插自己本人的教学活动经过经验和一些成功的教学案例和比赛。比如他在讲到有互动——搭建师生对话的平台时，就举了一个自己成功的教学案例，即自己在教学《赤壁之战》时，将自己扮演成一个黄盖的手下，让学生演黄盖，“手下”向“黄盖”提出很多问题，扮演黄盖的学生根据课文内容来回答扮演手下的老师提出的问题。这样巧妙地安排，学生与在于老师的对话互动中就能深入理解全文，代替了老师从头到尾繁琐的分析，听完以后，我真是又佩服了几分。施老师还举了自己参赛的《泊船瓜洲》为例。具体生动形象。
让我印象更深的是下午施老师讲的情境作文教学。他一来就抛出了一个问题：儿童为什么要学习写作？然后，施老师就接着讲情境作文的基本理念，有四大点，每一大点又讲得栩栩如生，配上案例和图案，真是受益匪浅啊。这一部分，施老师讲的最多的就是开展活动，创设情境，给学生提供写话，写作文的素材。接着，施老师就拿自己多年来举办的各种各样丰富多彩的活动来说，比如，想南瓜节，以我家住在濠河边为主题的活动作文，以赴一场春的盛宴为主题活动的作文，带学生到田野、野外去观察，还有，以母校，好大一棵树为主题活动的作文，施老师还老道地谈到作文题应是空间无限的大，任由学生无限的去想象。还举了几个经典的图文并茂的作文题，我觉得出的太好了。绝妙啊！
还记得施老师还为学生编写印刷了各种各样不同的阅读书籍和。
各式各样的作文书，当时真的觉得专家毕竟是专家啊，太专业了！跟自己对比一下，根本不值得一提，最后，施老师还简单的谈了谈我们小学语文教师的专业发展问题，真真是感觉自己还处在起跑线上而已，未来的路还很长。需要自己不断地去坚守、努力、前进。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇二
**月18日下午，我们语文组的所有老师在x1老师的带领下，首先参加了对于x2老师的磨课研讨，在所有老师的激烈讨论中，我们共同见证了x2老师此次磨课的收获，也初步感受到了如何让孩子们感受幸福的语文课堂。下午4点10分，x1老师顾不上休息，紧接着又给我们做了《共享幸福的课堂生活__谈课堂教学的设计与实施》专题讲座，通过对这个讲座的学习，我更加明确了真正的语文课堂应该是让孩子们感受到幸福的。而要做好孩子们课堂上幸福的引导者，教师首先就应该在课堂的教学设计与实施中融入幸福。
教师要在教学设计中积极地为学生创设体验的氛围，让学生想说就说，说出智慧火花；想议就议，议出是非曲直；想问就问，问出心中疑惑；想读就读，读出真情实感；想演就演，演出个性理解。在学生的个性化体验中，感知语文学习的幸福。
对话教学是沟通、合作的，这是它与传统教学的显著区别之一。对话教学具有对话心态，师生、生生互动交流，合作学习是对话心态基本构成因素。课堂上师生通过朋友式的合作，可以相互交流、彼此争论、互教互学、共同提高。只有在教和学双方的沟通与合作中，才能使对话双方精神上获得真正的相互回应与相互碰撞。，在这些碰撞与回应中，享受幸福的语文课堂。x2老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重引导学生师生合作，小组合作，在合作中，可以与老师交流对话读课文，可以与组员交流讨论感受，在这种合作的氛围中，幸福的时光转眼流逝。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。”探究学习注重学生的自主探索真知的过程，注重满足学习的心理，给好胜心强的小学生提供一个表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣。因此，在课堂上，教师应抛开过多的讲解，因为这占据了学生宝贵的学习时间；教师不是自以为是地用自己的思想去填充学生的头脑，而是走下讲台，走近学生，努力为学生创设一种自主探究的学习氛围，并通过对话充分展开思维碰撞。x2老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重引导学生抓住重点词，在朗读中探究感知，真正干指出小兴安岭的美。
评价是极有效的教学手段，在课堂中应该针对不同层次的学生作出不同的评价，以鼓励为手段，不断树立学生的自信心。对学习困难生采用表扬式评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们的学习积极性；对中等生采用激励性评价，既提示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。对特殊学生的评价更要讲求艺术性，既要保护他们的自尊，又要显示出你的真诚，让他们有信心去追求进步。x2老师在执教《美丽的小兴安岭》时，注重对学生的评价引导，激发学生课堂学习的积极性。
在参与中不断丰富提高自己，通过此次磨课研讨和听讲座，对自己语文课堂的教学设计很有指导意义，在以后的教学中，也会致力于构建幸福的语文课堂。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇三
当教师也有几年了，回顾短短的教学生涯，感慨良多，历史教学心得体会。教师在教书育人的过程中，应注重协调好师生关系。教师要树立正确的学生观，充分发挥学生的主观能动性；教师还应善待学生，懂得适时的鼓励学生，实施赏识教育。再次，教师应学识渊博。只有这样，才能居高临下，深入浅出，把课上得丰富、生动、有趣。要完成好教书育人的任务，教师还要注意多种教法的运用。它可以促使学生多种感官的活动，对提高认识水平大有裨益。总之，教学是一门艺术。由于条件的不同，需要教师从实际出发，进行创造性劳动。在今天世界课改浪潮的推动下，每一位教师，都应不停的钻研、学习，真正做到以人为本，采取有效的教学措施，使每一个学生都能享受到学习的快乐，并为学生的终身发展尽一己之力。
[关键词]融洽关系；重视教法。
光阴荏苒，转眼一年的教学生涯又过去了。在这短短几年的教学生涯中，有过成功，也有过失败。在这里，把自己在教学过程中的一些成功的经验记录下来，与广大历史教师共飨。
1.1要树立正确的学生观。学生具有一种向师性，这在客观上要求教师在教育过程中起主导作用。但初中学生处于身心快速发展时期，自我意识的发展非常迅速，逐渐摆脱儿童的幼稚心理，喜欢以成年人自居，要求对各种事物发表见解，也迫切希望得到他人的理解与尊重。这就要求教师在教学过程中，不能主宰学生的一切，不能把学生当作消极被动的承载知识的容器。而要把学生当作一个活生生的、有血有肉的人。知识只有通过学生自己的学习、思考才能掌握，教师必须注意发挥学生的主体作用，要充分发挥学生的主观能动性，更要注意调动学生学习的自觉性、主动性，把握要我学，使教学工作取得良好的效果。
七、九二班仍如以前一样地上课，而在八班，每当学生回答对了问题，我都给予很聪明反应很敏捷回答得很好再进步等诸如此类的肯定评价。这样，一段时间下来，上课时八班的气氛明显优于其他两个班，学生很积极地思考回答问题。而其历史考试平均分也由原来倒数的班级变为每次都是第一，基本上消灭了低分率，而且，学生对老师态度由原来的冷漠转为热情，乐于亲近教师。花的时间还是那么多，但不论是师生关系，还是教学效果，和以前都有天壤之别。这就充分说明了善待学生与激励的作用，同样也证明了良好师生关系所产生的巨大的推动力。赞可夫说得好：就教师工作的效果来说，很重要的要看师生之间的关系如何。
2.1作为一名教师，必须有精深的专业知识，俗话说的好：要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。这样才能很好地理解教材，注意到前后知识的联系，融会贯通，上课时才能使知识源于教材又高于教材，能够上得得心应手，游刃有余。这也就是人们常说的只有深入才能浅出，只有居高才能临下。如果自己对历史知识掌握的都不全面，却企图以其昏昏，使人昭昭，那显然是不可能的。因此，这就要求历史教师要经常阅读一些专业书籍，努力提高自己的专业水平，不能满足于在大学时代所学的那点知识，不能一味地吃老本，认为有一桶水，就能源源不断地使学生有一杯水，尤其在科技发达的今天，教师只有不断更替这桶水，使其成为活水，才能满足学生的需要，朱熹曾日：半亩方塘一鉴天，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。教师的知识也象方塘，如果没有源头流入，也会很快干涸。
2.2教师的知识还应该博。历史知识，涉及到方方面面，有政治、经济、文化等等，现代科技发展迅速，学科之间相互渗透而且由于大众传播媒介的影响，有的学生所见所闻远远超过老师的知识领域。这就要求教师知识不能局限于某一专业领域，必须对各种知识都要了解。比如说讲《三国两晋南北朝的文化》一课，里面涉及到医学、农学、数学、诗歌等方面的知识，教师只有对这些知识都有所了解，同时了解这些方面的趣闻野史，才能做到有话可说，有观点可谈，才能把课上得生动、丰富、有趣，心得体会《历史教学心得体会》。
要搞好历史教学，还要注意一些教学方法的运用。教学有法，但教无定法。不同教法的运用，可以调动学生不同的感觉器官，避免因单调刺激带来的厌烦感，对提高学生的注意力和认识水平大有裨益。同时，随着教学手段的改进，教学理论的不断发展，教法也在不断丰富，但无论哪种教法，有其合理的一面，也必然存在不足的一面，因此，从教学实际出发，灵活运用多种教法，可以起到扬长避短，相辅相成的功效。因此，在教学中，我常常根据具体情况尝试运用不同的教法。在实践中，我注意到运用谈话法的教学效果比较好，它的最大特点是不直接把知识呈现给学生，而是为学生提供思考的线索，引导学生根据原有的知识经验，独立思考，获取新的知识，比如在讲《两汉和匈奴的和战》时，我就和学生进行了下列谈话：
师：同学们关于匈奴这个少数民族是不是头一次接触到?生：不是。
师：那么，在讲哪朝历史时讲过?生：秦朝。
师：匈奴的首领叫什么?生：单于。
师：与匈奴的关系是和还是战?生：战。
师：秦派大将谁与之作战?生：蒙恬。
师：为阻止其进攻还采取什么措施?生：修长城。
师：万里长城的修筑，扼制秦的发展，但到了秦末秦边防松弛，匈奴又重新崛起，今天我们就学习《两汉与匈奴的关系》，看看匈奴发展情况及两汉的战争与和平关系。
通过这样的谈话，既复习旧知识，又导入新课，而且采用谈话法还可以加强学生对知识的理解。叶圣陶说过：教师之与教，不在全盘授予，而在相机诱导。比如在讲《布尔什维克对武装起义的准备》：
师：布尔什维克六大和中共中央通过的决议有什么区别?生：一个讲武装起义方针，一个决定最近期间起义。
师：很正确，为什么六大不决定起义?生：时机未成熟。
师：很对，时机成熟是起义的先决条件，关键在于人民力量的发动是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中央会议为什么决定在最近期间举行起义?生：时机成熟。
师：什么时候时机成熟，标志是什么?生：
9、10月份，标志是人民掀起强大的革命浪潮，各种革命力量汇成一股不可抗拒的革命洪流。
通过这样的谈话，把最近期间作为思路引导学生深入的窗口，经过层层诱导，使学生的认识加深，同时也训练了其思维能力。这样一问一答的形式，也可活跃课堂气氛，收到良好效果。
2.3还必须注意巩固复习的方法。历史作为一门小学科，不能占用学生太多的课余时间，但是历史知识又比较繁多，如何在有限的时间内掌握好这些知识，有效地记忆呢?心理学上有这样一种观点：分散记忆优于集中记忆。这种观点知道的人很多，但真正运用的很少，因为教学内容较多，有的老师怕讲不完，一上课就一直讲，把内容讲完了才能吁一口气，如果还有时间剩下，就让学生死命地背，以前我也这样做过，但效果很差，背的时间长了，学生昏昏欲睡，教师来不及检查，有的学生偷懒。因此，我在上课时尽量地少讲，那些学生一看就懂的基础知识，用问题的形式提出，让学生自己在书上找出来，重点和难点问题，简单地提示一下，学生明白就行，不去花大量时间长篇累片牍地叙述，这样就节省大量时间。因此，在讲课过程中，把可以利用的时间分散在一节课当中，每讲完一个知识点，让学生记忆，然后检查，再讲下一个知识点，这样一节课上完了，学生该记住的东西也都记住了，课后再用少量的时间巩固一下就可以了。我的教学实践证明，这种方法是行之有效的方法，考试前几乎不用花太多时间复习，因为该记的东西在平时全都记住了，这样不但减轻学生的负担，也节省教师课余检查督促时间，使老师可以腾出更多时间来搞好教学研究，提高业务水平。
在今天世界各种课改浪潮的推动下，各种新的教学观点不断出现，我们也要在课改浪潮中撷取属于自己的浪花，正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。-从1992年毕业至今，弹指一挥间，教学已有十七个年头了。经过自己的努力，取得了一定的成绩。也有了许多的教学心得体会。下面我要谈的是我对历史教学中的一些体会：首先，认真钻研教材，掌握大纲，熟悉重难点。二，了解学生，不但要备好课，而且要充分了解学情，因人施教，有的放矢。三：认真钻研中考题，尤其是本省的中考题，并对照教材，一一地做好了相关的笔记，进行了归类整理，这样就使得我的平常教学能够有针对性，也能够更好地把握教材，理解教材。其次：虚心地向校内外的各位同仁请教，包括他们的课堂教学、备课、作业的评讲&&吸取他们的长处，弥补自己教学中的不足之处。特别是几次成都之行，使我大长见识。每一次的外出学习，我总是带着一种求知若渴的精神，认真听、认真记、认真学。总认为别人是专家，自己是学生。相信一个道理，那就是虚心一定会使我进步。再次：不断地提高自身的历史学科休养，它包括很多方面一是认真研读《教学大纲》、《教学参考书》、每一年的最新高考考试大纲，以及近几年来的攀枝花市高考分析黄皮书&&，根据它们制订自己的具体的教学计划和教学方法。二是认真备课，做到备课备八问：
1、教学目的是什么？
2、重难点是什么？
3、双基是什么？
4、对学生进行什么样的思想教育？
5、如何组织好教材？
6、如何启发学生思考、培养学生思维能力，调动学生学习积极性？
7、新课与旧课如何联系？
1、讲审题。选择题，一审题干（问），二审题枝（备选项）三审选择方向（排除缩小最后确定）；材料题，一审材料，最大限度地获取信息，二审找准其与教材知识的联系点，三审明确答题要求和限制；问答题一审题目类型，二审求答项目，三审解答对象，四审限制条件，五审材料观点，六审代词含义。
2、讲思路方法。如问答题要求认真审题，理解题意；细致构思，列出题纲；规范作答，策略得当。
3、讲误区（找出原因，确定纠正努力方向）。
4、讲拓展，举一反三。
5、讲规范，语言准确，逻辑严密、史论结合。这里主要是问答题要具体做到：首先，答案内容构成规范，史论结合，反对堆砌史实，反对空发议论。
6、答案的组织形式要规范，做到段落化，要点化，层次分明。
7、答案的文字表述上要规范化，做到行文有序，条理清楚。总之，从事高中教学以来，方法并不是一成不变，根据不同的学生，我不断调整自己的教学方法。我认为备好学生是教学取得良好效果的最关键所在，这样才能使自己的教学做到有的放失。时代在前进，学生在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提高自身的休养，才能在教学这块园地里有所收获。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇四
目前，幼儿教育都在讨论教学有效性的问题，所谓“有效”,主要是指教师通过一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，有效学习的核心就是教学的效益。“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段”，“必须与小学相互衔接”，这表明幼儿的课堂教学同样需要思考教学有效性这个问题。如何提高课堂教学有效性也摆在了我们每位教师的面前，如何实施有效教学，在听了武警海南省总队幼儿园的张连珍老师的讲座后，我谈谈自己的一些个人心得体会：
教育内容是教育的中介要素、内容的适宜与否直接影响到教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的事物和问题。也就是要根据教育目标，结合本班幼儿的发展需要并与幼儿发展水平和生活经验来确定，才能为取得最佳效果提供保障。
幼儿思维具有形象直观特点，幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的'注意力，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是十分重要的。应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验，建立一种科学化、游戏化、亲情化和互动化的课程体系，在多元化平台上为幼儿的潜能开发和个性发展提供全方位的服务，促进幼儿全面素质的提高。
幼儿园教学，以游戏为主要手段，教学材料是必不可少的，那么老师在选用材料时，首先要考虑它所蕴含的、对本次教学活动的价值。即能助于幼儿理解知识，掌握方法和发展能力，有利于展现知识的生成过程，这促进幼儿的发展服务；其次，学习操作材料的选择，还要考虑简便有效，尽可能就地取材，一物多用，以一个活动解决一个问题来确定学习材料。
“教师指导的集体活动，要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费”。每个教学活动，老师都会设置一些问题来让幼儿回答，使活动深入下去，活动的有效发展又离不开老师的指导，因为只有效的提问和恰到好处的引导，才能使活动有效的开展，达到教学的目标。因此，教师每个问题的提出是经过认真思考并做出预测。
实现课堂教学的有效性，还有很多方面需要我们去思考与实践，但更需要教师关注幼儿、尊重幼儿，了解幼儿的兴趣、需要，撑握幼儿的年龄特点和身心发展的规律，以幼儿为主体；活动后教师善于反思。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇五
人生是不停的学习，而教育则是推动人类进步的重要力量。而要想实现良好的教育效果，那么教师的教学水平是至关重要的。为此，在我们的学校组织了一次针对老师的教学讲座，我受邀参加了这次讲座，今天我将与大家分享我的心得体会。
首先，教师的教学能力需要不断提高。在讲座中，教育专家详细阐述了如何提高教师教学能力的具体方法和技巧。从如何提高教师课堂表现力、课堂管理能力以及师生互动的方式等多个方面大家一一讲解。我认为这些方法既能让老师们更加自信的掌控教学进程，也为学生带来更高质量的学习体验。
其次，在讲座中我们了解到了教育教学的新理念，印象深刻。教学的根本任务是对学生进行有效的学习，因此，专家强调了培养学生自主学习意识的必要性。这让我想起了这个时代强调的自主学习的要求，切合了这个网络化时代的教学模式。同时也培养了学生的批判性思维，帮助大家更好的消化，评估信息，从而形成自己的判断。
第三，讲座还提到了如何培养课程的针对性。老师们应该根据学生的特点和实际生活经验制定教学计划，制定能够针对性的教学方法。在教学中，要注重学生认知差异，因材施教，不偏不倚的授课，帮助学生充分吸收知识。
第四，讲座还探讨了如何处理学生的利益冲突。讲座强调学生是教学活动的主体，教师要主动与学生沟通，了解学生的需求和优势，充分关心学生的学习情况并及时帮助他们解决学习中的问题。另外，若有学生出现纠纷或者利益冲突，老师也需要及时跟进，通常情况下都需要公正处理，根据学校规章制度处理。
最后，讲座让我感受到了教育教学对老师精神层面的要求。教育教学需要极高的责任感、使命感、热情和专业精神。教育工作者需要练好思想政治素质，强化服务意识，以更好地完成教育教学任务。老师的每一个行为都要服务于学生、服务于教师职业，把教学当作自己的工作，为了学生的健康成长，尽心努力。
综上所述，这次教师讲座给我们提供了一个非常好的提高老师教学水平和提升教育教学效率的机会。通过此次教学讲座的学习，我也更加明白了教师的责任和使命，意识到老师的专业水平对于推进教育教学的重要性和影响力。在未来的工作岗位中，我们一定会把这些思想融化于我们的工作中，更好地服务于学生，为教育事业的发展贡献力量。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇六
教学讲座是教育系统常见的一种教学形式，讲座形式能够有效地传播知识。有时候，讲座的目的不仅仅是传递知识，还可以激励听众主动学习。在过去的几个月中，我参加了许多不同领域的讲座。凭借我的经验，我想分享一些在这些讲座中得到体会和收获的内容。
第二段：内容一。
我第一次参加的讲座是关于营销的。讲座内容简单且清晰，并加入了实践的案例分析。这让我开始注意营销的重要性，并对营销的正确方法产生了浓厚兴趣。讲座当中关于如何制定营销策略的步骤和技巧对我特别有用。我从中学到了客户调研和市场分析这两个大课题的一些基本知识，这对我日后的职业生涯也产生了深远的影响。
第三段：内容二。
另一个我参加的讲座是关于创业和创新的。演讲者是一位优秀的企业家，他讲述了他的创业故事和企业成功的秘诀。从这个讲座中，我学到了如何提前做好市场调查，做好准备来应对市场变化的方法。我还学到了如何建立一个好的团队，让团队成员的能力充分发挥作用，以创造更好的业绩。我认为这些经验不仅对创业者，对于大多数职场人士来说也极其有用。
第四段：内容三。
我最后想分享的是一次与教育有关的讲座。演讲者是一位成功的校长，他讲述了如何建立一个好的学校文化和管理团队的经验。这很有意义，因为学校管理和学校文化对于学生的全面发展非常关键。演讲者强调了教育的核心价值观和教育理念的重要性，并分享了他如何带领团队建立这些理念的经验。通过这个讲座，我认识到了教育系统中更多重要的问题，教育管理者需要保持良好的领导力和组织能力。
第五段：总结。
在这些讲座中，我学到了很多有关创业，营销和教育的重要知识和实践经验。它们都对于我日后的生活和职业生涯产生了深远的影响。我相信，通过不断参加各种各样的讲座，我们可以更好地了解关注的领域和行业，也可以更快地发展和实现自己的潜力。对于那些打算参加讲座的人来说，我想说，尽你所能去参加更多的讲座，从讲座中学到知识，提高自己的技能和经验，这些将为你的人生和职业开辟一条广阔的道路。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇七
“小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，实现三个目标——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是书中提出的结论，而作为一名数学教师，如何实现这三个目标？在课堂教学中怎样实施？都是我们应当考虑的。读了这本书后深受启发，下面从以下几个方面谈谈自己的一点体会。
首先，在应用中让学生认识到学习数学的必要性和重要性。
新课程数学课程教学内容的价值取向已经由“以学科为中心”转向了“以学生发展为中心”。新课程强调让所有学生都能“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需”的数学素养。数学知识的广泛应用，更加重视学生应用意识的培养。所以在课堂教学中应面向全体学生，关注学生需求，体验数学的“真实生活”价值。数学学习中让学生体会数学与现实生活的紧密联系，从而感受到数学的价值，并初步学会用数学思考问题，用数学的方法理解和解释实际问题。这是学习数学的主要目的所在。
的应用价值。培养学生的实践能力，促进学生全面、持续、和谐地发展。例如，教学二十以内的加减法、表内乘法口诀、两位数加减一位数和两位数等计算时，教师创设学习数学的生活情境，给学生提供探索的机会，练习中再引导学生应用知识解决生活中的问题，这样的设计不仅贴近学生的生活，符合学生的心理需要，也给学生留有一些遐想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系的更加紧密。这样才能使学生有意识的学，有意识的用，实践能力也就在不知不觉中形成了。
其次，创设丰富的情境让学生在“真实”的情境中学习和理解。新课程教学内容呈现方式是多种多样的，但都能从学生生活经验出发，创设学生喜闻乐见的生活情境，为学生提供分析和思考的素材引导学生自主探索、主动探究。在情境中学数学是学生最感兴趣的，在生活中学数学是最有价值的。教学中教师如果能够巧妙地把教材内容与学生的生活实践结合起来，让数学背景包含在学生熟知的事物和具体情景之中，并与学生已经了解学习过的数学知识相关联，让学生在自然的情景中，在现实的情境中理解数学知识，学生对数学就会充满好奇、充满兴趣，学生就能够感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活。比如《位置与方向》内容的教学，就设置了同学们参观新农村的情境，通过参观新农村不同的景点，学习和认识东西南北、东北、西北、东南、西南等方向，并会观看简单的线路图。“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”教学中如果将静止的教学内容呈现成动态化，将理性的知识情趣化展开教学，学生就会更加积极地参与学习，“兴趣是最好的老师”也就得以充分体现。例如：教学《认数》时，把教学例题和习题串联成“逛动物园”的户外活动情境。教学《烙饼问题》时设计成“小红请客”的情境，这样不仅仅是知识得到学习和掌握，也更能引起学生学习的兴趣和欲望。
再次，倡导多种学习方式，让学生在活动过程中探究和掌握知识。“数学教学是数学活动的教学”，在数学活动中将数学内容“过程化”为一个个“数学活动”，让学生在活动中经受、体验和探索。这对丰富学生的学习方式，改新学生的学习方法，使学生学会学习创设了良好的环境。数学学科具有高度的抽象性，它需要学习者有积极主动、自主探索的精神。老师作为学生学习的组织者、引导者、合作者，要为学生的学习创设恰当的学习活动，引导学生探究知识，了解其生成的过程，激发学生探究的欲望。学生只有经过自己的探索，才能不仅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正获取知识，掌握知识。“有效的数学学习活动不能单纯的依赖记忆与模仿，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”例如，教学《统计与可能性》时，教师设计摸球游戏，在分工合作的基础上，让学生统计摸出的球的颜色，判断摸出不同颜色的球的可能性的大小，从而得出结论。在教学口算《两位数加、减一位数》时，适当的动手操作（比如摆小棒，画圆圈等）能够使学生探索出口算的方法，这样在活动中学习知识，学生觉得生动有趣，教师教的轻松，学生就会学的开心，数学课堂才能真正达到有效。
20xx年12月参加了赤峰市中小幼教师继续教育研修，在网上听了徐长青老师讲座，让我受益匪浅。徐老师的课堂一直在追求的是简约教学，在他的课堂上，徐老师注重放手让孩子去探究知识，寻找学习方法和规律，告诉孩子要知难而“退”，当一种方法解决不了问题时，就去寻找另一种方法，注重孩子思维的深入探究，我们的课堂上，往往忽视了这一点，认为学生坐在这里，就是上课了，而学生的思维却没有真正的被激活。徐老师讲了教育的观点和自己的简约教学，教学从简单开始，强调三个不教，学生会的不教，学生自己能学会的不教，学生怎么学也学不会的不教。其实要真正能做到这三个不教是很难的事情，需要老师下很大的功夫，在教学中，好的课堂是“鼓舞人心的”，催人奋进，课堂教学是常态生活的，呈现要简单，简单到从不拒绝任何一个学生的参与，让学生有尊严，讲究策略，内心世界对孩子的尊重，做到有大爱。
通过网络研修学习，我感觉收获很大，不仅让我感受到了新的教育理念，徐老师深入的讲解，更让我们感受到他课堂的魅力，在感受名师的同时我也发现了自己的差距，只有多思考、多读书、多研究自己才能进步。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇八
在我作为一名学生听过很多教学讲座后，我深刻体会到教学讲座对我们学习的重要性。教学讲座是一种向学生传授知识、培育兴趣并开拓视野的重要途径，它的影响可以持续很长时间。在此篇文章中，我将分享在听讲座的过程中我的心得体会和对接下来一些措施的建议。
第一段：课程前的调研与准备。
在听讲座前，我首先会对讲座的主题、讲者的资质和经验等进行调研，努力了解与预习相关主题的知识和背景。在一些学校和机构的宣传中，他们通常会强调讲座的主题，这可以帮助我确保讲座与我的专业和兴趣相关。
如果我事先了解了讲座内容，我会更容易地理解和跟随讲者。针对主题进行知识储备和背景了解还有助于我提出有意义的问题，并刺激讲者更深入地思考。
第二段：听课时的注意事项。
在进入讲座的过程中，我通常会保持专注并尽可能地认真听。我会尽量做到四个方面的注意事项。首先，我会找到最佳的位置，确保在讲座过程中尽可能舒适，避免影响专注度。其次，我会把手机、平板电脑或电子读物等与讲座相关无关的物品放在一旁，以免分散注意力。
第三，我会把笔记纸和笔拿出来，在听讲座时专门记笔记。通过记录重点和关键信息，我可以更好地参与并回顾课程内容，并将其与预先准备好的知识储备进行关联和梳理。最后，关注讲座自身的安排和时间，我会根据讲座的时间和交互环节，以及身体和精神状况准备得足够。
第三段：如何将所学与现实联系起来。
在参加讲座之后，我会几次回顾和检查自己的笔记，将从讲座中学到的知识和课堂讨论与现实情况联系起来。如果我发现有关某个主题的具体案例或最新统计记录还没有被讲座所覆盖，我会在研究和阅读的过程中，采用所学的技能和框架去探索和解读这些材料。
如果在听讲座过程中提出了问题，我会尝试在实践中应用所学的知识和技能，并随时记录和反思自己领会的到底是什么。这些实践和回顾可以激励我将所学应用于更复杂，更具挑战性的环境和场景中。同时，在与同事和导师讨论相关主题时，我会分析和解释讲座中提到的问题，并归纳出与实践有关的最佳做法。
第四段：如何提出反馈与评价感受。
结合我过去听过的一些授课经历，我发现一些讲座的精彩之处往往来自于学生反馈方式的多样性和多元化。愈来愈多的讲者向听众提供类似小组讨论，弹幕评论等交互方式，以更扁平地方式与听众沟通。这些交互方式可以激发学生思考和参与感，并更深入地探讨讲座的标准和框架。
在提出反馈时，我也会思考如何让自己的评价更具建设性。比如，我可以针对授课中弱点或其他不足进行提问和谈论，帮助讲者确认问题并找到解决方案。我会尽可能客观地评价讲座，同时措辞恰当，不会给讲者带来任何困惑或丧失灵感的信息。
第五段：结论。
听一场成功的讲座可以为我后续的学习、思考和实践带来帮助甚至突破。通过提供交互方式，尖锐立足于学生的需求，讲者将有机会将培养他们的兴趣和增长他们的知识水平。我们作为学生，也应该准备好前往讲座，尽可能做到尖锐注意力，积极地学习和参与。在讲座结束后，执行笔记和实践，发表有建设性的反馈以及与其他人分享，以确保我们在学习之旅中保持前进并开启更明天的道路。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇九
20xx年11月9日下午，在实验小学二三班的课堂上，我有幸听取了一堂深刻的教育讲座，从中吸取了精华，净化了思想，提高了认识。感谢实验小学组织的这次活动，让我很受益。
教授讲到的周弘著的《赏识你的孩子》这部书我也看过，朦胧的感觉有些迷惑，这种新的思路是不是教育的全部？因为这种提法对传统的教育模式做出了大胆的否定。作为一个70年代的人，我们接受的是传统的教育，更多的是应该谦虚的做人、谨慎的做事。教育孩子也是同样的思路，而新的思维方式带给我们新的启示，其中有些理论也许需要一些时间来适应和思考。我觉得教授说的很好，掌握一个“度”的概念，要辨证的看待和运用，从这个角度上来看，我觉得凡事都有一个“度”的掌握，有时说起来简单做起来困难，这就需要我们做家长的更加认真的正视“教育”这个大事，同时自己也要提高认识，总结得失，不能一概而论，更不能极左极右。遇到问题不能回避，更不能对问题全盘否定。
2、所有的方法必须务实，一定不能单纯的仅仅是口号或大的条款，一定要有可操作性；
4、及时总结自己和孩子的问题，和老师多多沟通，力争和女儿一起一步一个脚印，踏踏实实的过好每一天，学习每一天，进步每一天！
3、学习上，她很毛躁，这次数学考试非常不理想，错的全部都是简单的加减法，这不单单是因为所谓的“疏忽大意”，这是因为学习能力上有着很大的问题：不够专心、注意力不集中、高估了自己的水平，认为加减法属于基础知识，没有难度，不必用心计算，我觉得首先应该让她改变对加减运算不难的认识，提高对这种题的警惕心和认真度，其次加强平时对基础运算的练习，作为家长严格监督，每次做完练习要求她检查，在培养独立学习能力的同时不放纵、不放松。
本人学识有限，认识水平有待提高，本次心得体会不尽完整，有些想法可能不够准确，恳望老师在百忙中给予批评指正！！让我和女儿共同进步！！不胜感激！！
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十
20xx年4月16日我校邀请了青海师范大学附属中学的历史教师白贤老师就新课标高考文综（历史）考纲分析与备考建议做了培训，本次讲座不光是对学生，还有对我们高三历史老师也是受益匪浅，下面就针对讲座的内容心得体会做一简要的分析：
首先白老师讲了考纲分析—考什么怎么考的问题，对此白老师提出了以下几点建议、阅卷的方式决定了得分技巧。
1.格式正确，字迹规整，史论结合，即可得高分。
2、不能空白，答题即可得分。
3、考查：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度（基本概念和基本史实，为最低要求）。
4、考查：考查学科素养和学习潜力（文史常识，为新高考一大亮点）。
5、注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题，解决问题的能力（历史概念，分析解决问题的能力尤为重要）几乎涉及全部题，近年来41题实际上就是史观的变形题。
6、多元史观的运用，一般来说，我们要用多元史观解释历史发展的一般规律。文明史观分析古今历史的文明传承以及中外历史发展的不同类型及交流融合。整体史观解释新航路开辟以来的世界一体化发展进程。近代化史观用来分析人类从农业文明向工业文明的社会转型，近代化主要包括政治民主化、经济近代化及思想近代化，民主化、科学化。
其次白老师讲了近几年高考命题的题型。
1.命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外联系，把握历史发展的基本脉络。
2.试卷结构稳定，12道选择题，（24—35）题计48分，1道学科内综合（40题）最难，25分，1道谨析题（41题）12分，1道选做题，15分。熟悉题型和机构，才能科学安排时间，合理取舍。
最后白老师讲了怎么样备考的建议。做什么？怎么做？
2.选择题方法：审题是解题的前提和关键。
通过本次培训，我们了解了很多关于历史高考的情况，尤其是对课程标准的分析和考试大纲的分析，不管是以后的复习中还是教学中我们应该紧紧抓住这两项内容，只有这样才能把握高考的方向，不会做盲目的复习，才会提高学习的效率，才能出成绩。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十一
花了两天的时间，我认真地将特级教师梁捷《高中语文教学艺术研究专题》讲座听了一篇，觉得深受启发。这次视频讲座涉及的内容有《让我们的教学充满诗意》《教师的幸福感从哪里来》《建设一个动态的课堂》《从学生需要出发进行教学设计——多媒体教学促进语文教与学》《要教书，先读书——不断充盈教学艺术的源头活水》《教科研是教师专业化的捷径》，应该说非常丰富。下面我就个人在听讲座中的一点体会来谈下我对现在高中语文教学的一些认识与看法。
相信每一位高中语文教师都希望自己的语文教学能够充满诗意，然而现实的操作却没有我们想像的那么简单。语文的博大精深，对语文老师来说是一个巨大的挑战，自身素质的差距决定着我们很多人无法自如地驾驭课堂。在这里我们强调的自如驾驭，并不是那种强制威慑下的语文课堂，而是能够充分展现教师智慧和风采的语文课堂。然而真正做到这一点，又岂是简单的?我曾经很努力地进行着自我素质的一种提升，可是有些东西是急不来的，我们必须脚踏实地一步一个脚印地走好。诗意地教学，诗意地生活，这是我们每个人的理想。然而理想与现实的差距总是存在巨大的落差。人民教师的艰辛追求与美丽梦想，总在现实面前逐渐残酷地破灭。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。我不是愤世主义者也不是悲观主义者，我只是一个平凡的语文教师，或许还是不合格的语文教师。
梁捷说：“要建设一个动态的课堂。”语文课堂教学的动态生成是强调学生、教师、文本以及教学环境的交互作用，使教学立足于当前又指向未来;要求充分尊重师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视为不可重复的激情与智慧的和谐建构过程。这一点也是一种追求。动态生成使语文课程成为师生张扬个性，愉悦心灵，提升素养，和谐对话的精神家园;使语文教学充满了诗意和魅力。
叶澜教授说：没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量。没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。教师必须要提高自己的素质，一个最好的办法就是读书。梁捷说：“要教书，先读书!”正如我们平常所言的，教师要给学生一杯水，自己必须是一桶水。我其实很疑惑：这一杯水到底有多少的量?自己拥有的一桶水又有多少的量?并且这杯水是否纯净可以引用?很多所谓的教育名家都讲过：“教师要上出非常有个性的语文课堂。”呜呼哀哉，个性就这么容易做到吗?如果不是这么容易做到，何以如此叫嚷着要有个性。这不就是：天上的星星很漂亮，你去给我摘下来。谁人不知天上星星漂亮，可是，有几个人可以做到?我不是否定，只是面对无谓的说教的一点感慨。
确实应该看到，教师的个性化教学能够促进学生个性的发展，对此我深信不疑。让我们先来追寻历史，陶行知、朱自清、丰字恺……一座座永不褪色的丰碑依然矗立在我们的心中。历经岁月地淘洗，他们的形象为什么仍旧光华熠熠?透过层层的光环，我们不难明白一个朴素的真理——惟有以崇高的精神为依托，名师的丰碑才能屹立在人们的心中。正是延续着这条精神的血脉，时时处处抱定对教育的热爱和奉献，对学生有真诚的关心和尊重，又有对民主和平等的践行，于漪、钱梦龙、魏书生、李吉林、孙维刚、邱学华……这些有着独特魅力的教师，他们把自己的名字和信念镌刻在中国教育的史诗中。名师独特的教学个性，创造了他们辉煌的教学人生，同时也激励着年轻一代语文工作者不断前进的步伐。只有个性才能发展个性;没有教师的个性，便谈不上学生的个性。学生的个性发展教育需要以教师教学个性为基础，教师教育力量的源泉在于教师的教学个性。
教师是学生行为的示范者，学习的榜样，学生对任何客观事物的印象，可能在很大程度上都间接地来自于教师。没有教学个性的教师，他(她)的存在价值是有限的。也可以这样理解：失落了教学个性往往意味着教学的失败，教学生命的死亡。乌申斯基告诫我们说：“在教学中，一切都应当以教育者的个性为基础，只有个性才能影响个性的发展与定型，只有性格才能培养性格。”新课标上的“使他们(学生)逐步形成良好的个性和健全的人格”并不是什么一纸空话，而是时代发展提出的必然要求。回过头来，我们必须去思考一个最初和最基本的问题，即语文教学的目的是什么?或许有些教师还认识不清。读书学习当然不仅仅是为了考试上大学，假使那样，将是我们整个民族教育的悲哀。解读新课标，会让我们明白：语文教育的真正目的乃是为了培养大写的“人”，培养一个德智体美和谐发展的生命个体。我的心中其实很明白个性的巨大作用，只是说归说，做起来的实际情况另当别论。
记得印度大智者克里希那穆提说：“要改变世界，我们内心则要有新生。”我觉得教师有时候很会自我安慰与满足。在一切不顺利面前，表现出的那种英雄气概，试问当今天下，有几人欤?所以我们总是很期盼着诗意地教学与生活。是的，教学本应是充满诗意的。可是我们却常常感到教学的乏味、简单。今天重复着昨天，明天重复着今天，日子就在这枯燥的重复中悄悄地溜走了。那种设想的美好，那种多姿多彩的教学，似乎都是梦境一场。所以梁捷告诫我们说：“对教学的厌倦不是教学本身的无味，而是我们不懂得如何去诗意地教学。”
克里希那穆提说：“缺乏了正确的教育，迷惘便会被视为真实，于是个人的内心便会永远存在着冲突。”抚慰内心的冲突，抚平心灵的躁动。我的呼吁是：永远保持一颗热爱教学的心吧!只有你的教学充满了热情，你才能从教学中得到回报，从教学中体会到很多温暖和乐趣。
最后以叶澜教授的那句话来结束：“从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。”而我也再次呼吁：让我们诗意地教学诗意地生活吧，做一个幸福的语文教师。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十二
学习了王园长的关于课程游戏化在集体教学中的组织与实施的讲座后，我觉得受益匪浅，很多以前不明白、不理解，因此觉得无从下手的地方都得到了相关的帮助。学习到了很多东西，下面就我的理解谈一谈我对本次学习内容的一些心得体会：
幼儿游戏不是单纯玩玩就结束，而是对幼儿的认知社会、情绪、语言、身体以及创造性的发展有着重要的影响。要想开展从游戏开始至游戏结束的集体教学活动，教师必须采取特殊的教学方法和手段设计教学。那么，教学设计一定要以儿童为中心，决不能以教师为中心或以教材为中心。
比如，《图形》为主题的集体教学中幼儿己对《图形》有概念的基础上教师首先摆好很多种大小不同的《图形》。然后，让幼儿随意辨认、分类，识别大和小的《图形》等等。最后让幼儿用《图形》展示一下，用图形制作服装扮演模特。这样，在比较宽松的氛围中充分激发了幼儿参与兴趣和感觉器官的体验，无意识中认识了《图形》的种类。这就是在集体教学的游戏活动中渗透教育的一种形式。实践证明：幼儿被动地、注入式的学习不如幼儿在兴趣之中受自然教育效果好。还有集体教育活动健康、语言课例、科学课例等等，教师不仅详实记录了教学活动，而且将游戏活动过程作了详细的表格记录，进行了认真分析和研究，并且有改进计划。在过程中，充分开发和利用游戏因素，使非游戏活动游戏化。
集体教学活动开展之后，教师可以把活动中的操作材料、玩具材料投入区域，让幼儿在游戏中巩固和运用已经获得的经验，进行多样性探究。多样性探究标志着孩子的自我挑战、主动学习。通过这种探究，幼儿重组与改造原有的经验，发现物体新的用途或组合的潜能，进一步加深对原有意义的理解，丰富和扩展已有的心理结构。在“好玩的瓶子”活动中，教师发现，孩子们对瓶子的兴趣，于是鼓励他们收集各种各样的瓶子。幼儿跟随家长去超市，购买各种形状的瓶装商品，倒空后带到幼儿园，教师专门准备了几个大筐用来盛放，把它们放到多功能厅里，幼儿的活动地点也随之转移。很快，全园的幼儿都喜欢上了这些瓶子，大家滚动、垒高、拼搭，用自己的方式和瓶子互动，建构属于自己的独特经验。
综上所述，游戏化的教学理念在幼儿课程教学中必不可少，它是教学成功的关键，而目前我们在幼儿课程游戏化的教学应用中还有待提高，要做到游戏与教学的高度融合，还需要我们付出更多的学习与努力。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十三
大学生健康问题是我们大学生目前所关注的重要话题之一，这学期，我们学习了大学生健康教育这门课程。经过了几个礼拜的学习，我学到了许多有关于大学生健康方面的知识。这些知识的学习，有助于我们更好的认识当前大学生中存在的健康问题。下头就是本人学习之后的心得体会：
大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。可是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。相比生理而言，心里健康就尤为重要了，故只谈心理方面的问题。
心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
那么，如何消除他们的心理障碍呢其具体的途径和方法如下：
生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期坚持学习的效率，必须科学地安排好每一天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿本事减退。
自我调节心理健康的核心资料包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应本事等。让学生正视现实，学会自我调节，坚持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自我的梦想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。
丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了大学生的生活，并且为大学生的健康发展供给了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，经过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。经过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往能够不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。
心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅仅能取得好的学习效果，并且有益于终身的发展。仅有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他进取因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件。优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，所以我学习了这门课程后感觉到受益匪浅，对我以后的生活都起到了进取的作用。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十四
今天，镇武装部的赫部长给我们作了社会生活和安全知识法制讲座，我感触很深：孩子是社会未来的x人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，安全宣传教育工作从小学生抓起，使学生从小就接受安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能否达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。
加强安全教育已到了刻不容缓的地步。从学生一日作息时间看，除去睡眠时间以外，学生一天在课堂消耗的.时间(包括作业)，约占他们生活时间的二分之一。在这个长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在发展和变化着，学生的交通安全教育知识一般都在学校里获得，因此，学校必须重视交通安全教育，发挥学校内在的教育因素，渗透交通安全教育。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体x，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。
导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的地方。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十五
10月19日下午，北师大“农村学校管理改进与质量提升”项目组专家邓涛教授在灵山中学为我们做了一场精彩的讲座，课堂有效教学---导学案的开发与教学应用，获益匪浅。随着教育教学改革的不断发展,导学案这种新的课堂教学模式已经登上了课堂教学的舞台,并且越来越受到许多优秀教师的青睐。那么，什么是导学案呢？导学案就是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”“导学案”作为教学的一种手段，目的是变传统的封闭灌输型的教学为学生自主学习、主动发展的教学。把教学过程由“灌”变为“导”，为学生积极主动参与式的“我要学”提供平台。
从教学效率与激发学生兴趣及培养学生的自主合作的探究学习习惯来看，“导学案”不失为一种激发学生主动学习的有效途径。但是实践中导学案也面临着诸如缺乏明确、有效的理论指导，不利于教师因材施教，不利于教师课堂上的灵活应变以及容易导致教学上本末倒置等实践问题。邓涛教授指导我们学习导学案的开发与教学应用，主要内容包括：导学案及其作用；导学案的开发流程及关键要素；导学案编制的误区；学案导学教学模式的流程与环节；导学案操作中要注意的问题。通过听讲，我们加深掌握了导学案的撰写方法与作用。对今后应用导学案起到一定的指导作用。
总之，听了邓教授的讲座，感觉值了。感谢邓教授的精彩讲座。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十六
近日有幸前往县城某学校报告厅聆听省教研员关于中考复习及教学理念的相关讲座。在持续两个半小时的讲座过程中，本人边听边记，同时结合自身过往教学思路和教学实际，写下了自己的理解和思考。现部分整理如下：
首先，教师要对《课标》和《考纲》不能仅停留在知道、应付的层次，而是要深刻理解、融会贯通、灵活运用，做到对教学实际起到指导作用。换言之，在教学设计及整个教学过程中体现出《课标》的培养目标和要求。
以本人为例，以往对《课标》的了解仅限于知道有这么个标准，知道英语工具性和人文性的双重性质等基础内容。但对于如何在教学设计和教学过程中体现出知识技能、情感态度价值观、文化素养等方面的内容缺乏思考。省教研员在讲座中则提醒我们，中考考什么、如何考是指引教师教什么、如何教的方向标，教师必须紧跟时代变革，更新教育教学理念，创造性地设计课堂教学。
例如，幼儿牙牙学语时，父母通过讲故事、读绘本等方式对孩子们进行教育，孩子在语篇和图画中逐渐学习词汇与表达。那么在英语词汇教学过程中，应当改变以往将词汇独立出来进行反复讲解、识记的传统教学方式，要让学生在语境、语篇中识记单词。在日常教学过程中，适当增加学生的英语文章阅读量。通过完形填空、仿写等题型的练习，帮助学生形成在语篇中综合运用词汇的能力。
其次，教师应有意识地创设生活化交际情境，培养学生语言感知能力，帮助学生将知识固化为理解和表达的本能。改变“填鸭式”的课堂教学，不至于因充斥大量枯燥的语法点讲解而使学生丧失学习兴趣和动力。但亦不可矫枉过正，放任学生无计划、无组织地自学。日常教学中，要对学生进行有过程的训练，而非单纯的测试。两者的区别在于前者注重循序渐进、夯实基础、启发引导、方法技巧四个方面，后者则纠结于分数与对错，因此需要教师注重学生反馈和及时调适。
例如，中考试题中的词汇均属常见词汇，但学生听力填词、完形填空等题型正确率并不高。过多的词汇用法及语法点讲解对学生而言往往适得其反。基础教育阶段的英语教学目的在于培养学生初步运用英语听、说、读、写的能力，艰涩的文辞辨析应当属于英语专业学生或大学生的学习范畴。俗话说，光说不练假把式。应当通过鼓励学生开口表达，引导、启发、开阔学生的思维，通过一定强度的四项基本技能训练武装学生，增强其开口说、动笔写的能力。
第三，教师要注意在对学生的日常教学和交流过程中传承优秀中华文化，培养学生的“中国情怀”。随着国家经济实力的提升，文化软实力的提升也迫在眉睫。外国糟粕文化的入侵，意识形态的渗透，以及各种崇洋媚外的商业举动对青少年的爱国意识造成了一定的不良影响。因此，不论是在教材中，亦或是中考未来的方向上，弘扬中华民族传统文化、优良品质以及精神力量都有较多的体现。我们不能让下一代“享有美国孩子的自由，中国孩子的宠爱，却缺少美国孩子的独立和中国传统的孝道”。
在讲座中，省教研员还通过两个典型的课例说明了以下几点：
2、各个单元的教学和复习不是孤立的，教学要注重前后衔接，要以话题为导向展开;
3、听说课型相结合、读写课型相结合，不将四种基本技能人为割裂进行教学。教学过程中让学生产生“学以致用”的体会，提升学生学习兴趣。
4、教师的敬业应当体现在精妙的教学设计与反思、适量且有质量的练习筛选与批改艺术等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬业，低效加班的方式并不值得提倡。
教育教学尤其是基础教育阶段的教学是一门简单且复杂的艺术，不是一时半刻、一篇文章就能讲得清楚的。这篇文章只是本人对教育教学工作粗浅的理解。最后，用省教研员提及的三句话作为学习心得体会的结尾：tell me, i will forget; show me, i will remember; involve me, i will learn.
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十七
为深入贯彻和认真领会教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔20xx〕3号)和学校有关课程思政建设的重要文件精神和要求，帮助物理学院教师结合学科专业特点，充分挖掘各类专业课程的“思政要素”，提升教师的课程育人的意识和能力，总结课程思政建设经验，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量，8月17日，物理学院邀请国家杰出青年基金获得者、国家计划教学名师、教育部高等学校物理学类专业指导委员会副主任委员、物理学院理论物理研究所刘玉鑫教授为全院教师分享了课程思政建设的经验与心得，各系所中心教师代表共100多人参加了本次webex线上讲座，讲座由物理学院副院长彭良友教授主持。
刘玉鑫教授首先介绍了国家、教育部和学校对课程思政建设的.政策及相关文件发布的国际国内背景和具体内容，接着刘老师从课程思政的理念与内涵、课程思政育人元素的挖掘及融入、课程思政教学设计与实施以及课程思政示范课建设中遇到的问题与思考四个方面展开分享课程思政建设的经验与心得。
首先刘老师强调建设一流课程，立德树人是根本任务，课程思政是其核心工作，同学和老师要敬畏教育、敬畏教学、敬畏课堂、敬畏讲台，才能真正做到课程有魂有品位;通过对具体专业知识、技能进行深入分析理解、总结课程科学体系形成的过程以及科学研究方法应用过程，帮助学生建立正确的人生观、科学观和世界观，从而提高同学们作为一个国家的自然人的品质，提升创新能力。具体解读为，第一，课程思政的框架要素包括教师思政、专业思政和课程内容方法思政，三者是密不可分的整体，教师思政是关键，专业思政是基础，课程思政是核心;第二，课程思政的目标是通过遴选课程知识点，构建与“课程思政元素”紧密相连、密不可分的课程知识体系，做到既春风化雨、润物细无声，又实现思想引领、“立德树人”的根本任务;第三，要帮助同学们建立正确的科学观，包括科学精神、科学素养、科学方法。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十八
第一段：引入秘书讲座的背景和重要性（200字）。
最近，在学校的招聘会上，我有幸参加了一场关于秘书职业的讲座。这次讲座的主题是“优秀秘书的职业素养与发展”。作为一名即将步入社会的大学生，了解并掌握这方面的知识对我来说非常重要。秘书是一个不可或缺的职业，他们在组织和协调工作中发挥着至关重要的作用。因此，我急切地想要了解如何成为一名出色的秘书，为企业的发展贡献自己的力量。
第二段：讲座收获一——优秀秘书的基本要素（250字）。
在讲座的第一部分，演讲者强调了成为优秀秘书所必备的基本要素。首先，沟通能力是一个秘书必须具备的重要素质。一个无论口头还是书面都能清晰表达意思的秘书能够更好地与同事和领导沟通，从而避免信息传递中可能出现的误解和纠纷。其次，良好的组织能力也是一名优秀秘书必备的品质之一。毕竟，秘书通常负责管理和安排文件、会议和行程等重要事项。最后，秘书还应具备细致的观察力和耐心的特质，以便能够准确地发现领导的需求和及时处理突发事件。
第三段：讲座收获二——秘书展示专业素养的途径（250字）。
在讲座的第二部分，演讲者分享了如何展示秘书的专业素养，以提高自己在职场上的竞争力。其中，演讲者特别强调了保持形象的重要性。作为一个企业的门面，身着得体且整洁的外表是给人留下好印象的第一步。此外，她还强调了学习和不断提升的重要性。一个积极进取并持续学习的秘书在工作中总是能够展现出自己的价值和能力。最后，文书处理能力也是一个秘书必须具备的重要技能。在如今信息时代，秘书通常需要处理大量的电子邮件和文件，因此熟练地掌握文书处理软件和技巧对于提高工作效率至关重要。
第四段：讲座收获三——秘书行业的发展趋势与前景（300字）。
讲座的第三部分让我了解了秘书行业的发展趋势与前景。演讲者强调了自动化和信息化对于综合型秘书的冲击。虽然一些简单和重复性的任务被自动化所替代，但高素质的秘书依然非常受欢迎。因为随着企业的发展，秘书的工作内容已经从单一的日常事务管理扩展到更加复杂的行政支持和战略规划等领域。此外，随着企业对行政领域的重视不断增加，优秀秘书的需求也将越来越大。因此，只要具备全面素质和市场需求的把握能力，秘书依然是一个充满发展前景的行业。
第五段：结论与个人体会（200字）。
通过这次秘书讲座，我深刻意识到成为一名出色的秘书需要全面发展自己的能力和素质。除了基本要素，如沟通能力和组织能力外，保持形象、积极进取学习以及熟练掌握文书处理软件也是必不可少的。同时，要随时关注行业的发展动态，不断提升自己的专业素养。我相信只有通过不断学习和努力，才能在秘书职业领域中取得更大的发展和成功。这次讲座给予了我深入了解秘书职业的机会，使我坚定了将来从事秘书工作的决心。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇十九
作为一名应物专业的大三学生，我个人认为能做这样的课程设计是十分有意义的。在已度过的三年的大学生活里，我们所接触的大多是专业基础课。而我们在课堂上掌握的也仅仅是专业基础课的理论知识，对于真正动手实践的机会是少之又少。应用物理专业偏向光通信光电等方面。因此这个课程设计对我们的学习乃至工作都起到非常大的作用。课堂上我们无法学到如何把理论知识应用到实践中去。当然也因为种种的原因，导致我们的实践实习机会也很少。所以，当听到我们将有此次课程设计时，我的心情充满期待，期待这个不一样的体验。为了做好这次课程设计，我们组提前翻阅了很多资料并且把实验指导书看了多遍。根据实验室现有的仪器设备，我们决定用单根光线实现本地a、b两电话通话。也许是因为对基础知识掌握不够扎实以至于在实验中碰到很多次壁。
当我们第一次面对那台小小的实验箱时，觉得很不可思议。如此小的一个产品竟然可以完成那么复杂的线路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我们在老师解说之下明白了实验仪器上各个部分的作用，随后我们按照指导书仔细认真的完成了第一个a、b之间的单向通话。我们把在实验箱上接好的线路送给老师检查时，老师一眼就发现我们的错误并让我们自己寻找错误的点。我们因为不够熟悉每一条线路的功能，因此检查了很久仍无法发现错误。后来在老师的指导下，我们改正了错误并且明白了a、b之间通话的过程和原理。当电话接通并能听到声音的那一刹那，我们都兴奋不已，信心倍增。我们5个同学都争相感受实验的成果。随后我们又做了一个a、b之间双纤双工通话实验，在老师的指导下，实验结果很成功。我们又开始准备完成最后的压轴：课程设计。我们设计的题目是时分复用单纤双向传输系统。在这个过程中，我也曾经因为实践经验的缺乏失落过，也曾经因为差一点成功而热情高涨。也许生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。
我们做的课程设计与建筑家和艺术家的设计是不同的。他们可以尽情的翱翔在幻想的世界里设计出自己的作品。但是我们却好比工程师，一切是想法必须有据可依，有理可导。不切实际的构想永远都只能是幻想，永远成不了设计。
虽然这次课程设计过程中，我们很多的知识都是边学边用，但也因此巩固了课堂上所学习的理论知识，我学到了很所书本上学不到的东西。为了完成这次课程设计我们确实很辛苦，但苦中仍有乐，和团队人员一起工作的时光，让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里三年的相处还赶不上这几天的课程设计，我感觉我和同学们之间的距离更加近了。
对我而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。让我知道了学无止境的道理。我们每一个人永远不能满足于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。虽然挫折是一所人人都不愿意上的大学，但从那里毕业的都是强者。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次课程设计必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇二十
随着社会的不断发展，讲座教学成为了一种新型的教育方式。而作为学生，我也有幸参加了多场讲座教学。通过这些讲座，我深刻感受到了讲座教学的意义和价值。下面我将从五个方面分享一下我对讲座教学的心得体会。
首先，讲座教学提供了广阔的学习机会。讲座教学往往涵盖了更多领域的知识。在讲座中，我们可以听到来自不同领域的专家一站式的分享。比如，我们可以参加关于科学、艺术、历史等各个领域的讲座，获得很多有关这些领域的知识和见解。这些讲座可以满足我们多方面的学习需求，拓宽我们的眼界，让我们在学术上取得更大的进步。
其次，讲座教学增强了我们的交流能力。在讲座中，我们有机会与讲座主讲人进行互动，提出问题和观点。这种互动的过程让我们学会了更好地倾听和表达自己的思想。我们不但可以通过与讲座主讲人的交流来解决自己的疑惑，还可以通过与其他听众的交流来扩展自己的思维。这种交流能力的培养对我们未来的学习和工作都有着重要的意义。
第三，讲座教学培养了我们的思辨能力。在讲座中，我们常常需要听取不同的观点，并从中找出逻辑问题和矛盾点。通过对观点的分析和思考，我们可以培养出辨别真假和分析问题的能力。这让我们在面对复杂的问题时能够有条不紊地思考，做出明智的决策。在当今社会，思辨能力的重要性不言而喻，而通过参加讲座，我们可以提前培养起这样的能力。
第四，讲座教学激发了我们的学习热情。讲座教学往往会带给我们新的启发和思考。通过听取专家们的分享和见解，我们会明白学习的无限可能性。我们会由衷地感受到学习的乐趣，对知识充满渴望。这种激发的热情将成为我们不断进步的动力，并推动我们在学习上取得更大的成就。
最后，讲座教学促使我们实践所学。通过讲座教学，我们可以了解到很多实践和创新的案例。这些案例不仅是学习的素材，更是激发我们实践兴趣和能力的动力。讲座中的成功经验和失败教训都可以让我们从中汲取启示，将所学知识应用到实际中去。因此，参加讲座教学不仅能够提升我们的理论水平，也能够培养我们的实践能力。
总而言之，讲座教学给我留下了很深刻的印象。它为我们提供了广阔的学习机会，使我们增强了交流能力，培养了思辨能力，激发了学习热情，并促使我们实践所学。我相信，通过参加讲座教学，我们一定能够更好地提升自己，在求学和工作中取得更大的成功。我们应该珍惜这些学习机会，不断努力，成为一个全面发展的人。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇二十一
也许这就是耳濡目染，学校这几天开展了开学典礼，道德讲堂，学长学姐分享心得的一系列讲座。一字一句，一音一顿，一扬一抑，一平一仄，那么深入我心。没有半点心烦意燥，没有一丝坐立不安，心中异常平静。
学校的道德讲堂足以反映德在曲师被重视之高。“国无德不兴，人无德不立”也恰恰诠释了社会主义核心价值观的含义。这无疑使社会主义核心观融入到国民教育的方方面面，是价值观的影响无时不在，无所不有学校重视德，学生便会重视起来。立德树人，百年树木，十年育人。也许这就是教学的意义所在吧。德是一种品质，是人生道路上披荆斩棘的利刀，是不断推人前进的助动力！就像小王子中的一句话，诗沙漠显得美得是沙漠中的一口井。使一个学校足够有魅力的是它所体现出来的情怀，是那种重视德的校风，是那刚正博爱，睿智笃行的校训。
校长的话句句锱铢，总的来说有四点内容。
初心是追梦赤子心，秉承学而不思则罔，思而不学则殆的谆谆教诲。
宽容之心并不代表并不代表无条件的迁就，而是在有原则的基础之上的，并非事事计较，但也并非事事包容。可能有点类似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持宽容之心，好好经营友谊。友谊小船非同小可，我们需要时时关注方向盘，驶向远方！
法国革命领导者，思想家卢梭说教育就是人的天赋本能的一种自然生长的过程。教育既生长。大学是人生的新平台，相当于一个小社会，是一个磨炼人的平台。而我们要做的就是锻炼自己，让自己的心智有所成长。通俗说法就是，不仅仅要提高智商，还要提高情商！
责任可抽象，可具体，可大化，可小化。责任并不是绊脚石，是垫脚石，可能表面上看会让你走更多的荆棘，实则并不是本相。
列夫托尔斯泰说过，我愿站在高处，因为那里能听到上帝的声音。而徐瑞学姐就站在灵魂的高度，听到了心底的声音。
这次讲座让我受益匪浅，如指明灯般，指引了我们前进的方向。未来的路需要自己慢慢摸索。希望我以梦为马，随处可栖。
教学秘书的讲座说课心得体会（汇总22篇）篇二十二
有幸听到谈老师的讲座,使我受益匪浅。当代的语文环境下,作文教学是一大重难点。
在讲座中，我收获了很多。首先日常积累是关键，在平时生活中，我们要鼓励孩子多说，多写，开放思维，敢于想象。孩子们脑袋里有东西，笔尖上才会出东西。日常生活中，看似平常的一件小事，写到日记里，堆积起来都会成为写作的素材。
好多学生，面对作文总是感觉无题可写，即使有了具体的题目，也是感觉特别的空洞，无从下手，甚至于写的作文，前后不搭，为了凑字而写。在这个问题上，讲座中提出来的合作，使我豁然开朗。我们平时的课堂中，可以随便拿出一个题目，让孩子们进行沟通交流，一个孩子的储备量是有限的，但是一个班孩子共同努力，得到的结果便是无限的。合作中，孩子们可以畅所欲言把自己对于特定题目的所思所想大胆的表达出来，这样对于孩子的作文，便可以做到有话可说，有题可写。
日常生活中，见到喜欢的东西可以写下来，看到特别的事情可以写下来，甚至于就连见到一棵树，都可以引导孩子运用不同的方法去进行描写。可以简单，可以复杂，可以选用多种不同的修辞手法。句子练得熟练，作文中也会得心应手。
课堂上的合作也是如此。教会孩子善于积累，善于发现，培养孩子们的自主意识，看见东西就会脱口而出自己的想法，以及对于他的感受，常此积累下来，便是一种进步与提升。慢慢的孩子们会把写作当成一种兴趣，一种爱好，这样写作水平也会得到很大程度的提升。
在未来的教学中，我会不断摸索，不断学习，争取让每个学生都爱上写作。