幼儿园颜色对对碰教学反思篇一
1.认识红黄绿,感受色彩美。
2.能在活动中找到与之对应的颜色,巩固对颜色的认识。
认识红黄绿,感受色彩美
能找到对应颜色
一、引出活动
教师出示三张大圆,提问是什么颜色?重点认识红黄绿三种颜色。
二、寻找相应的颜色,巩固对颜色的认识
1.游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色,然后根据教师出示的.大圆颜色按照教师口令如:“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”,“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等,巩固对颜色的认识。
2.游戏“大灰狼来了”
(1)、(先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸,报纸上分别画有三种颜色的大圆圈),小圆宝宝听音乐在场地四周散步,音乐一停大灰狼就来了,小圆宝宝得马上找到一个家躲起来,否则就要被大灰狼捉住了。(幼儿游戏两边)
(2)、提出新的游戏要求,引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来,否则还是要被大灰狼捉住。(幼儿游戏两边)
三、大灰狼被赶走了,幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
幼儿园颜色对对碰教学反思篇二
1、知道颜色混合后能变成新的颜色,并能说出颜色的名称。
2、能运用三原色做变色实验,并用喜欢的颜色进行装饰。
3、在玩色、用色中体验颜色变化带来的神奇和乐趣。
重点:能有序操作材料,感知两种颜色混合能产生新的颜色。
难点:能说出颜色混合的过程和结果。
经验准备:认识并能正确说出常见的几种颜色(如红、黄、蓝、橙、绿、紫色等)。
1、幼儿每桌一套红、黄、蓝颜料瓶;刷子、透明调色杯(上贴色条)、
白风车、抹布。
2、教师用红、黄、蓝色颜料、透明杯三个,刷子、彩色风车一个、颜色
配对课件。
一、出示彩色风车,引发幼儿玩色的兴趣。
1、出示风车,提问:这是什么?风车上都有哪些颜色?
小结:风车上有红、黄、蓝、橙、绿色……,是一个五彩的风车。
2、出示白色风车,引发幼儿调配颜色装饰的兴趣。
提问:这是什么颜色的风车?你喜欢哪一个?我们一起把白色的风车变成
五彩的风车吧。
二、幼儿玩色,感知颜色混合变化的过程和结果。
1、教师示范颜色混合操作的过程,引导幼儿细致观察。
(1)出示玩色材料,引导幼儿说出红、黄、蓝颜色的名称。
(2)教师边讲解边示范取色、配色的方法,幼儿观察操作过程。
2、幼儿自主玩色,感知混色、变色的过程。
(1)教师提出实验要求:根据杯子上的颜色标志取颜色瓶,每种颜色滴
5滴,再用刷子搅一搅看看颜色的变化,注意及时用抹布保持手和桌面的干净。
(2)幼儿实验,教师观察幼儿操作的过程,提示幼儿依次按照调色杯的标志配色、混色。
3、幼儿分享操作实验的发现。
(1)提问:你都变出了什么颜色,这些颜色是怎么变出来的?
教师引导幼儿依次举起调色杯,并根据杯子上的颜色标志描述混色变色的过程和结果。
(2)教师出示颜色配对课件,演示混色过程,归纳提升幼儿的玩色经验。
(3)教师演示滴色多少与颜色深浅变化的过程,引导幼儿发现颜色深浅和色量的关系。
三、装饰五彩风车,进一步体验玩色的乐趣。
1、幼儿选择自己喜欢的颜色装饰小风车,注意卫生。
2、幼儿相互欣赏五彩的风车,说说自己用了什么颜色装饰的,并带领幼
儿到户外玩五彩的风车。
幼儿园颜色对对碰教学反思篇三
引入:颜色妈妈很着急,它的孩子不见了,请小朋友帮它找找。
猜想:拿出红、黄、蓝三色娃娃请小朋友猜猜它的妈妈是什么颜色。
验证:请小朋友根据自己的头饰颜色找相对应的颜色妈妈回家。
延伸:以找错家的孩子引出两颜色放在一起会变成其它颜色。
活动评析:
小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式,运用直观的颜色房子及贴近幼儿生活的找妈妈故事,使幼儿认识颜色,发现颜色的不同。由于思维特点的关系,幼儿对颜色的刺激反应快,整个活动,幼儿兴趣很浓,积极参与。通过活动培养了幼儿感知颜色的能力,并识别了几种基本的颜色。
幼儿园颜色对对碰教学反思篇四
1、引导幼儿在活动中愿意用多种方法和颜色进行绘画与创作。
2、体验玩色的乐趣。
3、培养幼儿较为良好的操作习惯。
水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、纸、剪刀、用硬纸制作的大树,故事磁带。
设计意图孩子在认识各种事物时,都愿意把它拟人化,利用幼儿这个特点,用故事和大树的造型来吸引幼儿的兴趣,通过操作,体验到帮助大树妈妈找回孩子的乐趣。
活动过程:
1、教师利用故事引发幼儿的兴趣。故事:《大树妈妈》
2、讨论:
1)大树妈妈的孩子是谁?
2)秋天到了,小树叶们去旅行了,大树妈妈怎么了?
3)我们怎样帮助大树妈妈呢?
4)你想用什么方法来画小树叶呢?为什么?
3、教师介绍材料:
幼儿可以选用自己喜欢的材料来为大树妈妈找回自己的孩子,画好后用剪刀剪下,贴在“大树妈妈”的身上。
4、幼儿开始操作,教师进行有真对性的指导。
在活动中,幼儿选用了水粉印树叶的方法,可他印的树叶特别的脏,通过观察我发现,有的孩子同时蘸好几种颜色进行印画,我问为什么,他们回答道:我想看看这些颜色在一起是什么样子(颜色)?了解到原因后,我非常的高兴,于是我和他们一起调色,在玩色的过程中,他们不但增长了知识,而且还掌握了调色的基本能力。
在讨论的过程中,孩子不仅充分的说出了自己的想法,而且通过讨论还吸取了别人的知识经验。
活动三:我的颜色朋友活动目标:
1、通过活动,引导幼儿学习按照颜色进行分类。
2、培养幼儿良好的.学习习惯和常规。
红黄蓝绿色胸卡若干、红黄蓝绿指挥牌各一个、相关颜色玩具一筐、音乐《找朋友》。
设计意图在平日的生活中,总能听到幼儿们在一起讨论:“我最喜欢红色了,我觉得红色最漂亮!”“我喜欢蓝色,天就是蓝色的”所以我们从幼儿的兴趣点出发,这对于幼儿对实物了解最为直观、最容易接受的现象,设计了此节课。
1、教师出示颜色指挥牌,引起幼儿学习兴趣。提问:指挥棒都有哪些颜色?
2、请幼儿根据指挥棒上的颜色,将玩具按照颜色分别份如相对应的筐中。
3、游戏:《找朋友》
玩法:
1)听音乐找和自己颜色衣服颜色相同的伙伴做游戏。
2)请幼儿自己选择颜色胸卡佩戴好后,边听音乐变做动作,当音乐停止后,站到相应颜色指挥棒的后面。
3)边听音乐变做动作,当音乐停止后,教师出示哪种颜色的指挥棒,佩戴哪种颜色胸卡的幼儿就到老师面前来,其他幼儿回座位。
4、互换颜色胸卡佩戴。
在游戏时,大部分幼儿都能够找到和自己胸卡颜色相同的指挥棒,由个别幼儿将绿色和蓝色有些混淆,但是在老师的引导和比较下,幼儿能够及时改正。
幼儿园颜色对对碰教学反思篇五
1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。
2、通过送蔬菜和水果回家,学会按颜色归类。
3、有参加游戏的兴趣,愿意讲述操作过程。
1、红色、绿色、黄色的卡片若干。各种颜色的水果、蔬菜图片若干。
2、装有各种颜色图片的纸制小篮人手一份。
3、趣味练习
1.教师分别出示红、绿、黄三种颜色的卡片。提问:这些卡片是什么颜色的`?
2.带领幼儿分别向红、绿、黄卡片问好:红卡片好!(绿卡片好!黄卡片好!)
3.教师出示黑板上的红、绿、黄三个方框,告诉幼儿:这分别是卡片的家,请小朋友仔细观察,看看这三个家有什么是不一样的?(颜色不一样)
4.请小朋友想一想,哪个是红(绿、黄)卡片的家呢?谁愿意把卡片送回家?鼓励幼儿边送卡片边大声地说:红(绿、黄)卡片,我送你回红(绿、黄)颜色的家。老师:刚才小朋友都把卡片送回了家,卡片宝宝说谢谢小朋友!
1.出示各种水果、蔬菜的图,引导幼儿观察。
老师:这里有好多好多的水果和蔬菜,请小朋友来说说:这是什么?是什么颜色的?尽量把机会给平时胆小的幼儿,鼓励他们大声回答。
2.老师:小朋友真棒!都能说出它们的名字和颜色。现在这些水果宝宝和蔬菜宝宝也想回家了,应该送它们回哪一个家呢?谁愿意来试一试?送的时候要对水果宝宝和蔬菜宝宝说一句话,如:苹果宝宝,我送你回红颜色的家。
3.教师请幼儿说一说:红(绿、黄)颜色家里住着谁?为什么它们能住在一起呢?(提示:它们都是什么颜色的?)老师:小朋友做得真好!表扬一下自己!
1.出示黑板上的红、绿、黄三种颜色的篮子,请幼儿观察,说说篮子的颜色。请小朋友把椅子底下的小篮子拿出来,把里面的各种颜色的图片按要求贴到相应的篮子旁,注意要听清老师的要求,送的时候要说说:××我送你回×颜色的篮子。
2.请幼儿有序地操作。
幼儿园颜色对对碰教学反思篇六
1.培养幼儿对色彩的兴趣,充分展示幼儿对色彩的感受。
2.培养幼儿对色彩的观察能力。
活动准备
1.环境布置:用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来,在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。
2.在活动室的空地上铺上大白纸,周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。
活动过程
一、开始部分:玩气球,引起幼儿的兴趣。
教师:“现在,我们一起去小一班玩一玩,咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜欢?你们去玩玩吧。”(幼儿自由、兴奋的玩气球,激发幼儿参与活动的兴趣。)
二、基本部分:
1.幼儿找喜欢的气球,引起幼儿对色彩的注意。
教师:“这么多大大小小、花花绿绿的气球,你们喜不喜欢?现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说,给老师说一说。”(幼儿自由找气球,自由讲述,其间教师个别提问:“你找的是什么气球?为什么喜欢这个气球?)
2.集体游戏“气球跳跳跳”,引发幼儿感受色彩的美。
教师:“咱们一起玩游戏《气球跳跳跳》我们边念儿歌边围绕气球跑,当念完儿歌后拍你喜欢的气球,看谁的气球跳的高。”
幼儿念儿歌:“大气球,真正好,拍一拍,跳一跳,我的气球跳得高”。念完后幼儿去拍气球。教师提问:“刚才,你拍的是哪个气球?”幼儿反复玩2d3遍。
教师提问:“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?”
3.玩颜色,让幼儿充分展示对色彩的感受。
教师:“花花绿绿的气球这么美,谁能想办法把它们画在这张白纸上?
幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿提供帮助。
三、结束部分:幼儿互相欣赏作品。
幼儿园颜色对对碰教学反思篇七
1.能说出常见物体的颜色。
2.对颜色的变化感兴趣,喜欢实验活动。
3.培养和发展表现美的能力。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
1.重点是:激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
2.难点是:引发幼儿对科学现象的兴趣。
1.颜料和调色用具。
2.活动室的布置要色彩丰富、协调。
3.各种需要涂色的画若干。
一、通过认识颜色的活动,激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1).结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色,并初步了解一些颜色的名称。
二、通过使用颜色的活动,让幼儿进一步熟悉颜色,体验色彩的美,引发幼儿对颜色的兴趣。
(1).涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画,如树、水果、花……,然后让幼儿涂上相应的颜色,要求与实物本来的颜色相似。
(2).配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色,鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品,谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
(1).调色活动。让幼儿自由探索,用颜料进行调色实验,体验发现的'乐趣,然后让幼儿讨论、交流调色的经验,谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验,让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的,激发幼儿进一步探索的兴趣。
(2).制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮,让幼儿产生求知的欲望。
幼儿园颜色对对碰教学反思篇八
一、激发兴趣。
——师:对,这是没有颜色的清水。今天,我要变个魔术,把清水变成彩色的水。变变变。”(将瓶盖朝下然后摇晃水瓶)
——师:清水变成什么颜色了?(红、黄、蓝)
二、实验探究。
——师:你们想学变魔术吗?今天我们来玩一个变颜色的魔术。
——教师用吸管吸红色和黄色的水到空杯子中混合,让幼儿观察变成了什么颜色。然后描述:“红色和黄色手拉手,变成橙色”,并在黑板上用彩色纸展示“红色+黄色=橙色”。
——教师示范用吸管吸彩色水的方法:将吸管的一端插入彩色水中,然后用一只手指盖住吸管的另一端,不要松开手指,将吸管移到空杯子中,再松开手指,彩色水就会滴入空杯子中。
——教师让幼儿观察实验用的`彩色水的颜色:红、黄、蓝。然后提示幼儿实验方法:先吸一种颜色的水到空杯子里,再吸另一种颜色到杯子里,最后摇晃杯子,观察颜色的变化。完成后,再拿一个空杯子,选另外两只颜色进行实验。
——幼儿自主实验,教师巡回指导。
——请幼儿回忆实验过程,说出实验结果的变化,教师用“×色和×色手拉手,变成×色”,并在黑板上用彩色纸展示实验结果。
三、活动小结。
——红、黄、蓝是三种基本的颜色,不同的颜色混合在一起就会变出其他的颜色,今天我们变出了橙色、绿色、紫色(出示对应颜色卡片),还可以变出什么颜色,大家回家后跟爸爸妈妈一起试一试吧。
活动应变
1、如果有专用的吸管,最好用专用的吸管代替普通吸管,以方便幼儿操作。
2、空杯子最好准备多一些,可以让家长帮助收集废旧纸杯或塑料杯。
幼儿园颜色对对碰教学反思篇九
活动目标:
1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动重点:
学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点:
培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程:
一、激发兴趣,引出课题。
2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)
3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片,教师有感情的朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。)
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏:送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。