最新走进作文600字实用

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

走进走进篇一

轻轻地，我们进入了青春。

青春是一条路，路的尽头是成熟和成长的责任。

匆忙中，我们告别了童年，步入了青春。我们一起站在起跑线上，充满活力地向前奔跑。跑道上留下的脚印、汗水和泪水都是我们成长的见证。听，鸟儿在为我们歌唱，看，花儿在为我们绽放，感觉，太阳给我们洒下金色的希望。

青春是多变的阴天。我们决定是晴天还是阴天。

青春可能充满荆棘，可能充满阳光，青春不能缺少泪水和汗水，泪水和汗水是浇灌我们成长的雨露。年轻人给我们的礼物是时间和精力。我们给年轻人的礼物非常不同，也许是幸福，也许是痛苦。也正是因为不同的回报，才形成了多彩的、不可预测的青春气象。

青春就像划过天空的流星，美丽却短暂。

青春会因为我们而精彩，但也会因为我们而暗淡。

青春将向我们展示它的美丽，我们将诠释它的美丽。

青春将给我们带来无限的美丽。作为享受，我们应该一起创造美丽的青春。

进入青春，我们手牵着手，在晨光中一起微笑。

每月的第一天:回忆

走进走进篇二

走进走进篇三

1.知识要点：通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。

2.能力方面：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。

3.觉悟方面：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。

[教学重、难点]

如何通过积极的交往在同学中建立友谊。

[教学方法及教学手段]

阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法

采用多媒体教学

[课时安排]

共3课时

第一课时

[教学过程 ]

《探究园》

一.复习旧课、导入  新课

（师）通过上一章节的学习，我们了解了中学生活的各种变化，通过分析“陈杰和李辉的不同境遇”，懂得了积极适应中学生活的重要性。但是到了一个新集体，面对与小学截然不同的同伴关系，我们常常不知所措。而我们初中生活快乐与否，很大程度上取决于与班级中同学相处得如何，人际关系如何。有的同学能迅速地和其他同学建立良好的人际关系，而有的同学也许历时三年还不懂得如何处理与老师、同学的关系。为什么会产生这么大的区别呢？我们就带着问题一起来学习第二节《认识新伙伴》。（板书）

请同学们翻开课本第9页，大家先把课本看一下。

二.讲授新课

◆我的好伙伴

（师）好，填写完后，你们现在以四人小组为单位进行交流，要求每一小组对一个问题达成相同的看法，这个问题是你们在选择好伙伴”时，都要求“好伙伴”具备什么样的特点，然后指定代表汇报讨论结果。

（小组讨论约2分钟后，各小组轮流汇报）

活动一：“我的好伙伴”

⑴设计目的

对以往交友经验的回顾，形成“好伙伴”的共识。

⑵准备工作

提前把学生分成若干个学习小组，教师可多准备和补充点有关性格方面的词。

⑶过程指导

第一步：每个学生回顾，概括自己好伙伴的特点。

第二步：小组代表汇报探究结果。

第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。

⑷评价指导

①教师要求每个学生认真回顾，积极概括“我的伙伴”是个什么的人。

②小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己真实想法表达出来。

③小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是个人意见的表达。

（师总结）从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出，-----（如热情、大方等）的人是受欢迎的，能成为大家的好伙伴。

课本翻到第16页《阅读与感悟》，先快速浏览一下，

好，我们一起来看一下这则材料。美国、日本心理学家分别对大中小学生所欢迎的性格特征进行了调查，结果表明----------------。（受欢迎的人是没有国界的。）我们要想自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格品质。

◆认识你，记住我！

（师）一个人的性格实际上是他与他人沟通的桥梁。有的同学热情开朗，能积极主动地与别人交往；而有的同学比较内向，想认识对方，又不知道别人是否接纳和喜欢自己，所以不敢积极主动地与人交往。现在老师给你们提供一个相互认识了解的机会。每位同学都走上讲台，通过展示自己的名片，介绍自己。当然，你们要采用各种有效的记忆方法让同学们迅速记住你。举个例子，“杨驰江”同学这么介绍自己：我的名字很好记，杨驰江就是“羊驰于江”，而羊在江中怎能驰骋呢？你们可以利用各种方法，目的只有一个——让同学记住你！（名片展示时间适情况而定）

活动二：“认识你，记住我”

⑴设计目的：

使同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体活动中体验感悟交友的乐趣。

⑵准备工作

每个学生自制1张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

⑶过程指导

按照学生座号数，依次轮流上台作自我介绍，并展示自制名片。

⑷评价指导

在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。

（师总结）由于时间关系，我们“名片展示”就先到此结束。我希望同学们在课后能积极主动地去结识新伙伴，养成热情开朗的性格，体会交友的乐趣。

三.布置作业 

1.《学习成长手册》第12页“透视自我”

2.安排下一课时“角色扮演”的人员

四.教学反馈

走进走进篇四

在爱的枫林之夜，停车并坐好。霜叶在二月开花。“多么美丽的秋天，古今多少人把酒言欢。吟诗咏秋。我也深深地爱着秋天，喜欢夏热后的凉爽，喜欢枫林中火红的火红，喜欢收获的喜悦。

期待365天，秋天回来了。她带走了热量，迎来了大丰收。让我们一起找到她！

门前有一条小溪，却看到河水越来越清澈，河里的小鱼快乐地跳舞，仿佛在为秋天跳舞。跨过小溪，迎接稻香。我看到一个无尽的金黄色，超过一伏，不时显示一个数字。他们手里拿着镰刀，让镰刀充满稻香。虽然额头上布满了晶莹的汗珠，但金色的田野里依然荡漾着笑声。

最好的事情是“枫叶之夜”，躺在枫叶做的毯子上，让落叶和散落在树叶中的'橙色阳光在鸟儿歌唱的声音中平静地入睡。

秋天不仅带来梦想，也带来梦幻般的现实。"

走进走进篇五

屋外的桃花满天飞舞，为风一吹，桃花在空中飘飘洒洒，轻盈的花瓣便在空中跳起了舞，飞呀飞！飞呀飞！飞到了桃花树下的孩子头上，手上。那个孩子就是我，我便不知不觉地捧起飘落的桃花在树下跳舞。

阳光明媚的照在桃花上，阵阵芳香扑鼻而来，这里就像桃花源般美丽。

在桃花树下，我与儿时的玩伴一起玩耍最快乐的游戏，就是简单不过的给桃花树治病。因为桃花树上总会长出一颗颗黏人的液珠，液珠呈黄色，外焦里软。为了给桃花树治病，我偷偷地拿着哥哥的水枪给桃花树洗澡，小伙伴们就负责摘掉液珠，等我把桃花树的叶子洗的金光闪闪，我才愿意离去。就在一瞬间，”啪“的一声，有一个小伙伴看见了古怪的虫子，脚一滑，摔倒在地，我们几个便哈哈大笑起来玩着玩着，太阳快落山了，我们互相告别，约定明天再续前缘。看着他们匆匆的离桃花树而去，留下的只是淡淡的背影。

一寸阳光射进屋子，射到作业本上，我才发现自己正在写周记，本以为作文不可能写完，却已经写到了文末，一定是那淡淡的桃花清香给了我灵感，我真想再去看那家乡的桃花呀！

巴尔扎曾经说过：”童年原是一生最美妙的阶段，那是的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。“我与儿时的同伴分隔两地了，你们还记得童年时的约定吗？还记的话，我们就一起携手走进童年吧！

走进走进篇六

春天到了，小草发芽了，让我们一起走进春天吧！

小河边，柳树长出了花苞，又过了几天，花苞根上长出了一丝绿色，又过了几天，花苞开了，长出了柳芽，像一个个小精灵，春风吹过，柳枝摆了起来，小精灵在柳条上游戏。小河里的冰化了，河水哗哗的流着，像是在奏着春天的赞歌，在阳光下，河水波光荡漾，美丽极了。河水清澈见底，有时还有一条小鱼跳出水面，吐个小泡泡，游人们坐着船在河上聊天、下棋、散步、照相，悠闲自得。

果园里，桃花开了，粉红粉红的。站在山丘向下看，粉红的桃花像朵朵飘在大地上的祥云，而桃花的枝干成了巨龙，在祥云中穿梭着，真美呀！梨花开了，雪白雪白的，一片片，像雪花，淘气地落在了树枝上，好像跟树枝玩起了捉迷藏。

农民伯伯在田里耕耘，麦田里长出了麦苗，翠绿翠绿的，像一块碧玉，油菜也开出了小花，蜜蜂蝴蝶在油菜上捉迷藏，真是可爱！我走在田野上呼吸着泥土的芬芳，感受着春天的魅力。

在大街上，人们脱下了冬衣，轻装上阵，同学们在蹦蹦跳跳地去上学。道路两边的迎春花开了，一朵朵黄色的小花像是在欢迎春天的到来。冬青还是那么绿，像一排排整齐的士兵，保卫着自己的家园。大树也纷纷发芽了，吸收着肥料成长着。就连小草也不甘落后长出了新叶子，开始了比赛，看看谁长得更快，一片片小草像是一个个美丽的大地毯，把大地装扮得更加生机勃勃。

校园里，同学们像小草一样吸收着养分，互相学习，互相帮助，都盼望在期末考试后拿着三好学习奖状回家。校园里有许多不知名的小花开了，红的、绿的、蓝的，五颜六色，美丽极了，还有许多不知名的植物也长出了嫩叶，朗朗的读书声，五颜六色的花朵，加上不知名的野草，组成了春天的校园。

一年之计在于春，一天之际在于晨。让我们用优异的成绩来迎接春天吧！