大班教案应包含教学目标、教学内容、教学过程等要素，以满足幼儿的学习需求和发展需求。下面是一些大班教案的实例，供大家参考，希望能够给大家提供一些灵感。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇一
：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，胆表现。
：不同脸型人物的范画两张。
一、导入。
1.组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的.脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如，他的脸比较长、他的眼睛很、她的嘴巴很小等。)。
2.请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。
3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。
4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。
二、作画。
1.幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。
2.出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特。
3.征胆表现。
三、欣赏。
1.师生共同欣赏作品。
2.猜猜你画的是谁。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇二
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸表现脸谱特征。
脸谱、画笔、纸等。
(一)观察讨论。
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的`时候)。
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?)。
3、教师示范，幼儿参与。
(二)联想创作。
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：
1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉家。
4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)。
5、颜色要有深有浅，找一找谁是艺术家?
(三)引导讲评。
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇三
：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，胆表现。
：老师的写生范画一张。
一、导入。
师：小朋友们发现今天班里的.刘老师和平常有什么不一样吗?
幼1：头上扎了一个小辫，后面头发是披着的。
幼2：今天的衣服特别好看。
幼3：今天老师的眼睛变了。
师：小朋友们喜欢刘老师吗?用什么办法能把刘老师今天漂亮的样子留下来呢?
幼1：画下来。
幼2：用照相机照下来。
幼3：用彩色笔把刘老师画下来。
师：下面我们就来给刘老师画一张写生画，画的名字叫做《我的老师》。看谁观察的最仔细，画出的画最像。请刘老师为小朋友们摆个姿势。(坐在椅子上)。
二、写生绘画。
幼儿从不同角度进行写生，教师引导幼儿抓住人物的典型特征进行绘画。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇四
1.制作快乐口袋和快乐小球。
2.体验助他人的快乐感受。
1.幼儿自己准备乒乓球、透明保鲜袋，小均可。
2.彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。
3.一只快乐的口袋。
1.听听快乐小精灵的故事。
小精灵有一个快乐口袋。小精灵最喜欢助别人了，他每做一件助别人的好事，就把一个快乐小球装进自己的快乐口袋中。所以小精灵的口袋里装满了快乐，他的生活也充满了快乐!
出示快乐口袋，使幼儿获得直观的印象。
2.制作快乐口袋。
装饰口袋。幼儿可利用教师提供或自己收集的材料进行装饰，如贴上彩色粘纸，画上自己拿手的画等。
剪下长度适当的丝带，在袋口系上蝴蝶结，制成快乐口袋。
3.快乐口袋的使用方法。
当你像小精灵那样每做一件助他人的好事时，你就可以用彩笔在快乐小球的一面画上笑脸，再把小球装进快乐口袋里，最后扎紧袋口。
一段时间后，数数自己的快乐口袋里装了多少“快乐”，和好朋友比一比谁的快乐口袋中“快乐”最多。
1.材料的准备应尽量简单可行，如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，快乐小球若没有现成的'乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过“快乐口袋”这个物质载体，幼儿可以在填充它的过程中直观地获得助他人的快乐体验，这才是活动的根本目的。
2.这一活动需要家长的配合。生活中，鼓励幼儿多助别人，丰富口袋中的“快乐”，并定期与幼儿一同看看自己的“成果”，数数袋中积累的“快乐”数量，幼儿良好的人格品质即在坚持与延续的过程中，慢慢形成。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇五
《快乐转盘》的绘画形式新颖、有趣生动，促使孩子们尝试一种新的绘画方式，同时提高了孩子们对绘画的兴趣。活动通过传统游戏的方式，让幼儿在别人作画的基础上，进行想象并胆创作的一节活动，重点是放在胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的，通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原礁的规则是：整个班的孩子围坐成一个圆，将自己画好的图形统一往一个方向传递，让下一个孩子进行创造性地添画。而为了活动的可操作性、可实用性，我修改为以小组为单位，五六个孩子进行传递、轮流添画，这样一来，小组里的`孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看，也逐渐增强了孩子们的合作意识。
(一)能在同伴原有绘画基础上胆想象，为同伴的作品添画。
(二)感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。(三)在游戏情境中，锻炼思维的敏捷性和灵活性。
图片、黑板、音乐、录音机、记号笔。
(一)导入活动。
出示图片，引导幼儿从不同的角度进行想象：“你觉得它看上去象什么?”
(二)引导幼儿在已有的画面上胆想象并表述。
教师在画面上添画，让幼儿想象：“你们看，现在它又象什么?”“你想把它变成什么?”
(三)教师交代游戏规则，让幼儿进行操作。
以小组为单位，传递添画，提醒幼儿变换纸张的不同方向，胆想象，在别人的基础上作画。
(四)作品评价。
“你原来想画什么的?现在变成什么?”
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇六
新指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿胆地表达自己的情感.理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一(多从内容上进行表现)，为此，教师适时提供支架(欣赏艺术家的同主题作品)，引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容.形式(主要是形.色和线条)这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。
1.能胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力。
2.引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”、“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。
名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”。
名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具。
1.音乐导入：
b、欣赏巴哈的`“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难受?为什么觉得难受?你难受的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作偏递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫)。
2.分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉家吗?
a、分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受(二组有适当的分隔)。
b、在幼儿作画时复播放相应的音乐。
c、引导幼儿说说想怎样画快乐或难受(教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡)。
d、幼儿自由创作。
3.作品展示，交流：他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的(教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等)。
(孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和思。)(在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么?这幅画中用的最多的是什么颜色?这种颜色你有什么感觉?这幅画和你平常看到的画有什么不一样?看到这样的线条你感觉怎么样?模仿画一下这些线条?)。
5.合着巴哈的“舞乐组曲”跳起恢舞。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇七
：鼓励幼儿围绕主题展开想象，并用绘画的语言创新美术形象。
：组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片，注意观察小丑的形象。范画两张。
一、导入。
1.看完录象后讨论，小丑长的什么样?幼儿围绕主题展开想象，教师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样?(如，嘴巴像香蕉、鼻子上有的圆球、眼睛是五角星的.等)。
2.如果有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小丑?师生共同研究画法，引导幼儿说出要夸张小丑的五官，并加以变化，小丑脸上的色彩要五颜六色。
3.现在请你快快画出一个快乐的小丑，好去参加今晚的马戏表演。
二、作画。
1.幼儿展开想象开始绘画，教师对个别需要助的幼儿给予指导。
2.教师出示范画，幼儿欣赏，教师引导幼儿用色彩和线条装饰画。
三、讲述。
幼儿讲述画中的故事，教师助记录。
四、欣赏。
师生共同欣赏作品。请幼儿讲述或表演自己的画。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇八
一天，杨烁小朋友画画时想喝水，对她的好朋友茜茜说：“你我接着画吧”。茜茜迅速地投入到杨烁的画中……杨烁回来后说：“真好玩，你把我画的时钟变成了皮球，铅笔变成了小树……”我为孩子的联想力和创造力感到惊奇，正如《纲要》中指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，胆表达自己的想象，分享创造的快乐”。因此我精心设计了美术活动《快乐的转盘》，让孩子在愉快的活动中胆想象，为同伴的作品添画，感受同伴不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性，展示幼儿艺术活动的魅力。
1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上胆想像，为同伴的作品添画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性。
1、幼儿有根据任意图形想像作画和合作绘画的经验。
2、勾线笔、背景音乐、油画棒、画纸。
3、坐位安排成环形。
一、引导。
1、出示基本图形，启发幼儿说说：“你想把它变成什么”。
2、从简单的基本形开始，分步骤示范，让幼儿猜想老师画的是什么。
3、师生共同想象添画，让幼儿感知其中的创造性和变异性。
4、讲解“转盘式作画”的方式和游戏规则。
二、创作。
1、幼儿按“转盘式作画”的.方式和规则作画。(播放优美的音乐)。
2、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上胆想象，为同伴的作品添画。
3、教师参与活动，并积极引导。
三、交流、体验。
1、引导幼儿回忆、寻找自己原先的创作图案，与同伴分享创作的快乐。
2、展示幼儿作品，谈谈“转盘式作画”的感受。
鼓励幼儿根据作拼编故事，并相互交流......
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇九
2.能胆尝试用沙子进行绘画，并用滴管给沙子上色;。
3.能专注地制作彩沙画，并乐意分享自己的作品。
胶水、沙子、颜料、纸、塑料滴管、毛巾、布。
一、感知体验：沙子怎么不掉。
1.师：我们来比赛，看谁能让画里的沙子不乱跑，把它固定在纸上。
2.幼儿尝试操作，探索固定沙子的办法。
3.教师示范：秘密在这里，看!先用胶水在纸上画出想要的图案，再在有胶水的地方撤上沙子。
二、幼儿尝试用沙子在纸上作画，教师巡回指导。
1.构图用胶水作笔，在纸上把想画的图形画出来。
2.撤沙在有胶水的地方撒上一层沙子。
三、感受彩沙画的色彩机理美。
1.揭开桌子中间被布遮着的彩色颜料水，教师：看，老师还准备了什么对，老师准备了很多漂亮的颜色水，还有滴管。
幼儿边操作，边观察颜色滴上去后沙子的变化，感受侵染的效果。
3.将幼儿喜欢的.不同颜色陆续地往沙子上空白的地方滴，观察不同的颜色在沙子上相混合的色彩变化。
4.师：刚才你们看到颜色宝宝们有变化吗。
师：对!你们都发现了，颜色宝宝们遇到一起，就会有很多的变化。
四、照片展示，作品分享。
1.在指导巡视时，把幼儿画好的作品拍下来。
2.师生共同分享交流作品的含义。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十
1.体验吹画的乐趣。
2.通过实践探索吹画的方法，培养幼儿自创作的能力。
一、导入：小朋友，老师今天带来了几幅画，我们一起来欣赏一下(出示作品，初步了解，欣赏吹画)。
二、活动过程。
答：电风扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹…。
下面老师请一为小朋友上来吹画(教师引导幼儿积累方法：多挑点颜料、用力吹、嘴巴离纸的距离要很近，朝一个方向斜吹。)。
4.出示一幅作品《小刺猬》。
师：小朋友说说这幅画怎么吹出来的?先用棉签画个半圆，再在半圆上吹出刺猬的刺。真棒!再请一个小朋友上试试(复习吹画的方法，尝试用吸管，在吹画的基础上吹出图形)(尝试用多种方法合作完成一幅画，还可以用手指点出小花，把树干树枝吹好后要等一下，等颜料稍稍干了以后再用我们右手的食指蘸上粉的颜料来点画桃花，注意不要点在树枝上，而要点在树枝的旁边，要多点些花。
三、幼儿自己创作画。
四、展示作品。
在本次活动中，幼儿对吹画还是比较的感兴趣的。在整个活动中，幼儿的.积极性比较高，幼儿主要利用嘴巴和吸管进行吹画的活动。个别幼儿吹的比较好，作品也比较的特别的有意思。而个别幼儿在吹画的过程中，用各种颜色在那边吹，表现的形象不具体，只是觉得自己比较好玩，画面也比较的脏。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十一
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物。
一、谜语导入，激发兴趣。
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）。
让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）。
二、欣赏图片、兴趣交流。
师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？
三、学习儿歌、品读感悟。
1、师读儿歌，幼儿欣赏。
师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？
（老师感情朗读儿歌）。
师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！
2、跟读儿歌，寻找特征。
师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……。
3、走进冬天，感受冬天。
4、感受品读，互动评价。
师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆，积累词句。
师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？
结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。
五、拓展空间，交流感悟。
六、搜集、创编，赞美诗歌。
师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）。
七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》。
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十二
活动目标：
1、能积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的快乐。
2、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。
活动准备：
1、拌好的馅、干米粉。
2、小盘子、大盘子。
3、幼儿自制花灯一盏。
4、猜灯谜谜面，悬挂操场。
5、发出邀请，家长参与。
活动过程：
1、介绍元宵节。
引导幼儿讲述：我所知道的元宵节。
教师进一步介绍元宵节的来历和习俗。
2、做元宵。
谈谈说说：我吃过的各种元宵。
介绍做元宵的材料，并示范制作方法。
制作方法：先用小勺挖一匙馅心放在手心里搓圆，将搓圆的馅心放入干米粉，在盘中往返滚动，直到馅心四面粘满米粉。最后，把它放在手心搓圆即成。
幼儿分组制作，教师重点指导幼儿把握两人合作滚米粉的技能。
将搓好的元宵放在大盘子里，分享集体合作的快乐。在等待煮元宵的同时，玩花灯。
3、玩花灯。
幼儿提着花灯，同伴相互欣赏，讲述自己所拿的灯的名称及主要特点。
在敲锣打鼓的热闹气氛中，幼儿在园内提灯游行，自由交往。
4、家长带领幼儿猜灯谜。
5、品尝小元宵。
鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、弟弟妹妹一起品尝劳动成果，感受劳动带来的快乐。
活动结束：领奖品。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十三
1、了解冬季的一些有趣的事情。
2、培养幼儿大胆绘画的习惯。
多媒体课件、绘画纸、水彩笔。
1、观看多媒体课件《快乐的冬天》，引导好幼儿了解冬季一些有趣的事情。
2、引导幼儿谈论和观察冬季趣事。
观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景。
请幼儿画自己想画的有关冬天的内容，表达对冬季的喜爱之情。
4、展示幼儿绘画作品，互相欣赏，评价。
5、延伸：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十四
“用报纸贴在气球上风干后制成气球面具？”我在网上一个美术工作室中无意中发现了这样一个新颖的创意，可以这样说，这个活动是先确定了作画的材料而展开设计的。可是在气球面具上画什么好呢？如果想呈现出来的艺术效果特别好，那么图案最好是抽象的且有大面积色块的才行。最后偶然的机会发现孩子们特别喜欢的小丑，总是乐意去模仿小丑的表演。于是将风干后的气球做成小丑的面具这个创意产生了。
报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的材料，我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。我想通过这个活动帮助幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动，以此培养幼儿的创造意识。同时针对欣赏到的小丑中的夸张变形与鲜艳的色彩感知，和幼儿一起探寻小丑之所以滑稽可爱的魅力，从而令将感受到的运用自己的画笔来进行设计，表现小丑滑稽可爱的造型，体验其中的乐趣与成功感。
附：四研案例。
1．欣赏小丑夸张的脸部特征和鲜艳的色彩，感受小丑的滑稽可爱。
2．乐意大胆的想象创作，表现小丑面具的趣味美。
1．三种形状的纸面具人手一个。
2．颜料每组五种、排比若干。
3．抹布。
4．自制的ppt一套。
一、课件图片导入，感受小丑的诙谐。
二、欣赏小丑的形象，感受脸部特征的夸张和色彩的鲜艳。
三、创作绘画。
（2）教幼共同创作范画。
（3）幼儿自由创作绘画。
（4）幼儿绘画，老师巡回指导。
幼儿看视频随小丑一起表演。
一研后的调整与改进：
这是开课老师首先根据自己的想法独自设计的教案，经过大家的初步研讨，首先对于活动的目标进行了更进一步的调整，同时对整个活动的设计进行了一些调整，决定从幼儿的经验入手进行设计上的完善，并且进行试上。
二研后的调整与改进：
有经验导入活动能够让幼儿充分认知小丑的滑稽有趣。但是在活动过程中对夸张的感知和创作比较偏重，对色彩感知不多，建议对色彩的感知也应该让幼儿体验到，同时在绘画创作部分可以尝试采用模仿与创作相互融合的方法展开。
三研后的调整与改进：
1．课件中添加一些色彩鲜艳的小丑，重新制作。并且配以一些滑稽的音乐和一段小丑表演，放于结束的表演中。
2．平面的小丑面具改为立体的面具，让幼儿进行绘画和最后的表演。
3.由于试上后觉得开头部分导入拖得时间比较长，因此决定在之前让幼儿对小丑有一个初步的了解，做好一定的经验准备。因此开头仍沿用第二稿中的。
4.将目标中的“个性美”改为“趣味美”显得更贴近幼儿。
四研后的活动反思：
1.绘画材料体现创新。
报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的材料，我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。孩子们一见到这个会话材料马上表现出强烈的好奇心。这个活动还充分体现在家长得参与性上，活动前，我们请幼儿和家长一起制作这个气球面具，用废旧的.报纸一层层贴在气球上经过数天的风干制作成气球面具。当孩子们看到我将气球一切两半，变成两个面具，而气球却完整被切开的景象，他们的兴奋与惊奇油然而生。我想通过这次我们对绘画材料的创新利用，能萌发幼儿的创造意识，自主的利用身边的材料来进行美术创意活动。
2．情境性教学法让课堂自然“生”情趣。
在活动中教师注重创设一个情境化的活动氛围，并运用情景化的语言进行引导，很好地调动了孩子参与活动的积极性，孩子们始终带着愉快的情绪投入整个活动。如：刚开始，教师以介绍一位新朋友的形式介绍小丑，在孩子们的笑声中，活动以一种友好愉快的氛围开始，在幼儿创作前，教师接到马戏团老板的电话，老板想请小朋友参加小丑的舞会，参加小丑舞会当然要装扮成小丑的样子了，于是孩子们开始想办法设计自己的小丑面具，创作活动也自然的展开。完成创作后，教师带着一群“可爱的小丑”一起参加小丑舞会，跟着视频尽情的表演，幼儿更深切的体验到活动的愉悦和幽默。
3.背景音乐“画龙点睛”。
音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中，幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。教师在幼儿创作时选用了轻松幽默的背景音乐，愉快的音乐让创作者的心情更放松、自然。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十五
活动目标：
1、通过欣赏小丑的面部特征，尝试用夸张、变形的方法大胆地表现小丑的五官。
2、能大胆地选用自己喜欢的线条、形状及颜色进行造型。
3、感受小丑面容夸张带来的诙谐幽默，体验创作活动带来的快乐。
活动准备：
经验准备：欣赏过马戏小丑表演的影视图片。
教具准备：小丑图片（ppt）学具准备：面具底板；颜料；画笔。
活动过程：
一．欣赏小丑图片，感受小丑的面部特征。
1、欣赏小丑图片，感受小丑的风趣、幽默。
指导语：这是谁呀？（小丑）我发现有小朋友看着他在笑呢，他什么地方逗你笑？（动作、表情、服饰……）教师小结幼儿的讲述。
2、欣赏小丑的面部图片，了解其面部特征。
3、局部欣赏感受眼睛、嘴巴的夸张变形。
指导语：小丑面部发生了什么变化？什么地方变得有趣好笑？
二．观察小丑面具范例，了解制作方法。
1、出示面具，引导了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
2、欣赏小丑面具范例，了解操作方法。
3、交代水粉操作的要求。
三．幼儿尝试用夸张、变形的方法创作小丑面具，教师指导。
1、幼儿自由选择颜色在面具上进行创作。
2、教师鼓励幼儿用各种线条、形状及色块来表现小丑面部的夸张、变形。
四．展示作品，感受不同线条、图案、色块组合后带来的幽默。
（1）相互欣赏，感受不同的夸张变形。
（2）说说自己喜欢哪幅作品，什么地方有趣好笑？
（3）戴上面具一起舞蹈，体验创作活动带来的快乐。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十六
背景描述：
提到过春节，使人们兴奋不已，大家用各种各样的方式来庆祝新年的到来，贴春联、放鞭炮、过灯笼是必不可少的庆祝方式，而在孩子眼里灯笼是每年最吉祥的玩具，听老人说过在农村正月十五打着灯笼在家里每个地方照一照，来年家里平平安安、顺顺利利、完了之后与小伙伴们把灯笼碰一下让灯笼着起来、这意味着日子红红火火，再加上语言书上又一篇古诗也讲的是春节所做的事情提灯笼放鞭炮，在生活中孩子也经历过。是这个古史和课程内容让我产生了这样一个想法让孩子自己也来制作灯笼。手工课的单一使我想让孩子在不一样的环境与思想下来完成，想到这里所以借助节日的气氛来邀请家长和孩子一起完成不一样手工灯笼制作的体验。
案例描述：
在活动开始时先让孩子们听《喜洋洋》这首音乐，让他们听完这首音乐说出自己的感受想法，有的小朋友就说出了像过年，跟着孩子的话就引出了过年人们要做的事情导入灯笼。
灯笼在我们生活中也很常见，那么我问小朋友”你们都见过什么样的灯笼“，孩子都很兴奋说了很多有圆形的、长方形的还有好多动物形状、还有带电池的灯笼。再接着我出示了许多漂亮灯笼的图案让他们来欣赏小朋友都发出一阵阵赞叹声，欣赏完我问他们”你看到的灯笼有什么形状、什么图案“孩子的记忆力也很好回答了好多。
接着出示了制作好的灯笼让孩子来欣赏观察，”灯笼上面都用了哪些材料"孩子观察的很细心。孩子对材料很感兴趣迫不及待的想制作。在制作中家长和孩子花样也很多配合着柔和的音乐都很用心经过半个小时的制作灯笼终于完成了非常漂亮，特别是赵轩懿小朋友的灯笼非常有特色。孩子提着自己的灯笼和家长手拉手伴随着音乐走了一段t台秀，把本节课程推向了高潮，最后我们的王园长向孩子们颁发了巧手宝宝奖并和家长进行了合影留念，让孩子们记住这快乐地时刻。
案例反思：
在本案例中，教师根据幼儿的兴趣点盒绘画心理发展水平选择了幼儿喜欢的挑战难度适宜的美术活动，为了达到家园共育培养家长与孩子之间的感情，特此以亲子活动完成本节课程内容，家长和孩子都非常积极。
为了能使幼儿在原有水平上有所提高，教师选用了立体画来展现，活动材料准备也很丰富，在通过欣赏不同形状、不同图案的灯笼来刺激幼儿的视觉，激发他们的想象力运用不同材料构造出自己的灯笼，幼儿很感兴趣迫不及待的想制作。
大班孩子这个年龄阶段，绘画能力的发展已经进入，他们对表现自己的经验、情感、和想象有明确的目的，能用简单的线条、图案、形状表象越来越多的事物。然家长和孩子配合也很默契，想法很丰富构造出来的灯笼千姿百态，幼儿和家长用自己喜欢的美术方式将想法表现出来对自己的绘画水平有了很大提高。通过本次活动我深刻体会到美术是孩子的第二语言。八他们想说，想做和想法用美术用画笔表现的淋漓尽致。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十七
1、初步了解新年贺卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺卡。
2、体验同伴间友好的情感。
1、环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰。
2、知识准备：学习歌曲新年好。
在《新年好》音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲？”愉快的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。
1.快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？教师出示精美盒子。
2.幼儿自由回答。教师对孩子的回答进行提升。教师引出课题“新年就要到了，人们会互相赠送贺年卡迎接这个节日。”出示各种贺年卡。
3.师：知道这些贺卡是用来干什么的？引导孩子观察贺年卡上的祝福语。
4.小结：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡。我们还可以说是贺年卡。贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十八
1、能在同伴原有绘画基础上大胆想象，为同伴的作品添画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。
图片、黑板、音乐、录音机、记号笔
一、导入活动 出示图片，引导幼儿从不同的角度进行想象。
“你觉得它看上去象什么?”
二、引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。
教师在画面上添画，让幼儿想象。
“你们看，现在它又象什么?”
“你想把它变成什么?”
三、教师交代游戏规则，让幼儿进行操作
提醒幼儿变换纸张的不同方向，大胆想象，在别人的基础上作画。
四、作品评价
请幼儿回到第一次坐的位子上，“你原来想画什么的?现在变成什么?”
大班美术教案快乐摩天轮（汇总19篇）篇十九
1、通过欣赏小丑的面部特征，尝试用夸张、变形的方法大胆地表现小丑的五官。
2、能大胆地选用自己喜欢的线条、形状及颜色进行造型。
3、感受小丑面容夸张带来的诙谐幽默，体验创作活动带来的快乐。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
经验准备：欣赏过马戏小丑表演的影视图片。
教具准备：小丑图片(ppt)学具准备：面具底板;颜料;画笔。
一、欣赏小丑图片，感受小丑的面部特征。
1、欣赏小丑图片，感受小丑的风趣、幽默。
指导语：这是谁呀?(小丑)我发现有小朋友看着他在笑呢，他什么地方逗你笑?(动作、表情、服饰……)教师小结幼儿的讲述。
2、欣赏小丑的面部图片，了解其面部特征。
3、局部欣赏感受眼睛、嘴巴的夸张变形。
指导语：小丑面部发生了什么变化?什么地方变得有趣好笑?
二、观察小丑面具范例，了解制作方法。
1、出示面具，引导了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
2、欣赏小丑面具范例，了解操作方法。
3、交代水粉操作的要求。
三、幼儿尝试用夸张、变形的`方法创作小丑面具，教师指导。
1、幼儿自由选择颜色在面具上进行创作。
2、教师鼓励幼儿用各种线条、形状及色块来表现小丑面部的夸张、变形。
四、展示作品，感受不同线条、图案、色块组合后带来的幽默。
(1)相互欣赏，感受不同的夸张变形。
(2)说说自己喜欢哪幅作品，什么地方有趣好笑?
(3)戴上面具一起舞蹈，体验创作活动带来的快乐。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。