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变废为宝的教学反思篇一
第一段: 引言 (200字)
近年来，随着环保意识的增强和资源的日益稀缺，变废为宝的概念逐渐成为人们共同追求的目标。为了提倡这一理念，越来越多的大学推出了“变废为宝心得体会大学”课程。我有幸参加了这门课程，并深深地体会到了变废为宝的重要性以及在这个过程中我自己的成长。
第二段: 变废为宝的重要性 (200字)
变废为宝意味着将原本被废弃的物品或资源重新利用起来，使其产生新的价值。这种做法不仅能够减少垃圾的产生，降低对新资源的需求，还能为环境带来积极的影响。通过变废为宝，我们能够节约资源、减少污染、提高经济效益。而大学正是培养人才的重要阶段，通过推崇变废为宝的理念，我相信我们能够在未来做出更多的贡献。
第三段: 在课程中的收获 (200字)
在课程中，我们学习了各种变废为宝的技巧和方法。我们学会了如何对废纸进行回收利用，如何将废旧塑料制品制作成新的可用品，甚至还学会了从食物垃圾中提取有用的营养物质。这些知识不仅让我们了解了变废为宝的实际操作，还开拓了我们的思维，培养了我们的创新能力。我们开始意识到，变废为宝并不是一项单纯的技术活动，更是一种综合素质的培养。
第四段: 心得体会 (300字)
通过参加这门课程，我发现自己对环境保护有了更深刻的认识。以前，我对于废纸废塑料等物品总是漠不关心，将它们随意扔掉。现在，我意识到每一个小动作都会对环境造成一定程度的影响，我开始主动参与到变废为宝的活动中。此外，我也在课程中培养了自己的创造力。变废为宝并不是一件容易的事情，需要我们不断地尝试、实践并寻找创新的方法。在这个过程中，我懂得了坚持和耐心的重要性，也找到了自己独特的创造方式。
第五段: 展望未来 (300字)
参加变废为宝课程是我大学生活中宝贵的经历，这门课使我对环保有了更深刻的认识，培养了我解决问题的能力。未来，我将继续将变废为宝的理念融入到我的生活中，并积极参与环保活动。我相信，只有每一个人都意识到自己的责任，才能共同为创造一个更美好的环境而努力。希望大学能够继续推广这样的课程，培养更多具有环保意识和创新能力的人才，共同为地球的可持续发展贡献力量。
总结 (100字)
通过参加“变废为宝心得体会大学”课程，我深刻体会到了变废为宝的重要性，学到了各种变废为宝的技巧和方法，并在过程中培养了自己的环保意识和创新能力。我将将这些知识和经验运用到实践中，为创造一个更美好的环境而努力。希望大学能够继续推广这样的课程，让更多的人受益，共同为地球保护尽一份力量。
变废为宝的教学反思篇二
活动内容：
调查身边的生活垃圾的种类、统计家庭中产生的可以再利用的垃圾数量。
教材简析：
该实践活动是在学生已经学习了两、三位数乘、除以一位数，量与计量和统计等方面的知识之后安排的。除了帮助学生进一步积累调查、统计的活动经验之外，更重要的是提高学生整理、分析数据以及发现问题和解决问题的能力。
活动目标：
1.在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。
2.经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。
3.通过调查、统计、学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。
活动过程：
一、谈话导入：
1.同学们，你们看这是什么？这是我们班的垃圾桶。垃圾好吗？
2.其实在我们的生活中，难免会制造生产出一些生活垃圾，这该怎么办呢？
3.这个周，我们就一起来开展一个“变废为宝”的活动（出示课题）
二、实践活动：
（一）组织学生搜集资料，从不同途径调查生活垃圾的种类，了解哪些可以再利用，完成统计表：
垃圾的名称 ……
能否再利用 ……
（二）调查家庭中产生的可以再利用的垃圾的数量，完成统计表，并进行推算：
可以再利用垃圾名称 ……
数量 ……
（三）交流调查结果
学生各抒己见，认识变废为宝的重要性，讨论垃圾的处理方法。
三、活动小结：
在这次活动中，你有哪些收获？
变废为宝的教学反思篇三
1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。
（一）实物导入：
1、结合挂图讲故事：
第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？
第二幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？
第三幅：人们发现了纸吸收水的原因？人们用这种纸做了什么？
第四幅：技术人员进行了什么实验？发明了什么？
1、小朋友你们见过什么样的废旧物品？它们能制作成什么东西？
孩子们回答。
教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。
2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：
请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。
3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。
教师小结：
小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。 （四）组合创新和分组操作：
小小设计师《我来变》
你们喜欢当一名小小设计师吗？（喜欢）那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。（幼儿操作，老师巡回指导）
引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。 （五）活动结束：
让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。
变废为宝的教学反思篇四
变废为宝是一种独特的心态和处理问题的方法，它的核心思想是在看似无价值的事物中发现潜在的价值。作为大学生，我们应该掌握这种心态，将身边的废物转化为宝贵的财富。在这个过程中，我们不仅能够提升自己的创造力和适应能力，还能为环境保护做出贡献。以下是我在大学期间关于“变废为宝”的心得体会。
首先，变废为宝需要我们拥有触类旁通的能力。废物并不仅仅是指垃圾或废弃物，它还可以是那些我们不再需要或不再重视的东西。比如，我们因为使用手机而废弃的旧电池，可以被重新利用来给其他设备供电。同样地，我们可以将不再需要的旧书或旧衣物捐赠给需要帮助的人，让它们焕发新的生命。这样一来，废物不再只是占用空间，反而成为了我们帮助他人和改善环境的途径。
其次，变废为宝需要我们培养创造力和创新思维。在大学里面，一个人可能会面对大量的废弃物，这些废弃物来自各个方面，例如学术课程的废纸、饭堂食品的剩余以及宿舍生活中产生的各种废物等等。如果我们能够发挥我们的创造力，这些废物就会转化为宝物。比如，我们可以利用废纸制作手工艺品，用饭堂剩余的食物制作有机肥料，用废物做出新的作品等等。正是通过这样的创新思维，我们才能将废物转化为有用的资源，发挥出最大的价值。
第三，变废为宝是一种环保的生活方式。随着经济的飞速发展和消费观念的改变，垃圾的产生量越来越大，这对我们的环境造成了很大的负担。因此，如何将废物转化为宝物是目前急需解决的问题之一。大学生作为社会的一份子，有责任为环境保护贡献自己的力量。通过变废为宝，我们可以减少废物的堆积，降低对环境的污染。同时，通过发挥自己的创新和创造力，我们可以鼓励更多的人实行环保的生活方式。
第四，变废为宝提高了我们的适应能力和解决问题的能力。在大学期间，我们会面临各种各样的挑战和困难，而如何化废为宝的能力正是我们解决问题的关键。当我们面临某些困境时，我们可以换个角度来看待问题，从而找到新的解决方案。这种能力在大学和以后的职业生涯中都是非常重要的。同时，通过变废为宝，我们培养了自己的适应能力，不再拘泥于固定的思维方式，可以更好地适应未来的挑战和变化。
最后，变废为宝鼓励我们发扬勤俭节约的传统美德。废物的产生往往与浪费有关，而变废为宝正是在我们对资源的利用上下功夫。通过发挥我们的创造力和创新思维，我们不仅能够节约资源，还可以有效地利用已有的资源，减少浪费。这种勤俭节约的传统美德不仅能够帮助我们个人节约开支，也能够为社会和整个国家的可持续发展做出贡献。
总之，作为大学生，我们应该掌握变废为宝的心态和方法。通过发挥我们的触类旁通能力和创新思维，我们可以将废物转化为有用的资源。同时，变废为宝也是一种环保的生活方式，可以提高我们的适应能力和解决问题的能力。最重要的是，变废为宝鼓励我们发扬勤俭节约的传统美德。只有把变废为宝的理念贯穿进我们的生活中，我们才能真正实现废物资源化的目标，为环境保护做出贡献，为未来的可持续发展做出我们的努力。
变废为宝的教学反思篇五
在如今面临严重资源匮乏和环境污染的社会背景下，变废为宝已成为我们不可忽视的重要任务。大学作为培养未来社会精英的摇篮，有责任引导学生关注并参与这一重要课题。作为一名大学生，我有幸参加了学校组织的变废为宝活动，并在过程中获得了一些心得体会。
第二段：认识垃圾
在变废为宝的过程中，我首先对垃圾有了更深刻的认识。在大学生活中，我们每日产生的垃圾不计其数，然而多数人只是简单地丢弃垃圾，没有思考其价值与对环境的影响。通过参与变废为宝活动，我意识到垃圾并非无用之物，它们蕴含着很多回收再利用的潜力。垃圾分类成为了我生活中的一种常态，我开始关注每种垃圾的处理方式，以最大程度地减少对环境的负面影响。
第三段：创意应用
在参与变废为宝活动中，我还学会了将垃圾转化为有用的物品。垃圾的再利用并不是简单地回收，而是将其创造力地应用。我们通过创意设计和手工制作，将废旧纸板做成了便利箱、废弃瓶子变成了花瓶、废旧布料制作成了饰品等等。这种转变让我深刻地意识到，变废为宝不仅仅是对环境的保护，更是一种创造力的体现。只要我们的思维开放和发散，垃圾的潜在价值就可以被发现。
第四段：合作重要性
在变废为宝的活动中，我进一步认识到合作的重要性。变废为宝是一项需要团队合作的任务，每个人的贡献都是不可或缺的。在活动中，我与队友们紧密合作，分享创意和技巧，共同完成了一些出色的作品。这个过程中不仅锻炼了我们的协作能力，还增强了团队凝聚力。我发现，只有在共同努力的基础上，我们才能将变废为宝的精神发扬光大。
第五段：影响身边
作为一名参与变废为宝活动的大学生，我深信自己可以影响身边的人。通过变废为宝活动的经历，我更加坚定了推动变废为宝的信念。俗话说，身教胜于言教，我希望以身作则，通过自己的行动引导身边的人改变对垃圾的看法，激发大家的环保意识，共同为保护地球家园贡献力量。我会鼓励朋友和家人参与变废为宝活动，向他们分享我的心得体会，让他们也认识到变废为宝的重要性。
总结
通过参与大学的变废为宝活动，我不仅深入了解了垃圾问题的严重性，还学会了将垃圾转化为有用的物品，意识到了合作的重要性，并且希望影响身边的人加入这个行动。变废为宝的过程不仅仅是环保，更是一种生活态度。我们每个人都可以做出改变，让废弃物变成宝贵的资源，为保护环境作出贡献。
变废为宝的教学反思篇六
1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。
2、尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验创造的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。
活动的难点是：如何有效地合适地选用各种废旧材料制作美丽的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、物质准备：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。
2、经验准备：幼儿对海洋的水生动物有一定的经验。
3、空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。
2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。
3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商能力。
4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找材料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。
变废为宝的教学反思篇七
活动目标:
1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。
3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。
活动重点难点:
能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。
活动准备
故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。
（一）实物导入：
（二）欣赏故事《由废纸到吸水纸》
1、结合挂图讲故事：
第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？
第二幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？
第三幅：人们发现了纸吸收水的原因？人们用这种纸做了什么？
第四幅：技术人员进行了什么实验？发明了什么？
2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的？并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。
孩子们回答。
教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。
2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：
请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。
3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。
教师小结：
小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。
（四）组合创新和分组操作：
小小设计师《我来变》
你们喜欢当一名小小设计师吗？（喜欢）那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。（幼儿操作，老师巡回指导）引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。
（五）活动结束：
办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。
活动延伸
让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。