无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
小黄车收费标准篇一
活动目标:
1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。
2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。
活动准备:
ppt
活动过程:
一、认识小蓝和小黄
1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈
(1)今天,老师给宝宝们介绍一个小伙伴,这是小蓝。小蓝说:小朋友们好!幼:小蓝你好!
(2)小蓝请我们到他家去玩,看看小蓝家里有谁?
小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。
(3)小蓝有个最要好的好朋友,他是谁?是小黄。
(4)小黄也请你们到他家玩,看看小黄家有谁?
小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。
二、和小蓝小黄做游戏
1、激发兴趣:小蓝小黄常常和好朋友一起玩,他们在玩什么?
2、瞧!小伙伴又换了个什么好玩的游戏?
小红小黄小绿排排队,真神气,象什么?
3、快看快看,它们又变成什么了呀?
3、变变变,围在一起变成了什么?
4、哎哟哎哟玩累了,小蓝小黄要回家了。我们也该回家了!小蓝小黄再见!
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小黄车收费标准篇二
1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。
说出幼儿园生活中需要的交通标志。
1、幼儿经验准备:幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志。
2、物质材料准备:一个小黄鸭手偶;各种交通标记;乡下小黄进城的地图;一辆玩具汽车。
一、用故事导入主题
1、演示手偶,激发兴趣。
2、教师有感情地讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣。
它昨天开着车去城里找小猫玩,刚进城就发现马路上有很多交通标志,可它一个都不认识,这可怎么办啊,它只好硬着头皮往前开,开着开着被交警叔叔拦下了,说:请你看看这里的交通标志,”这里是不能停车的,你要被罚款啦!小黄鸭听了吓得再也不敢进城了。
二、认识交通标志
1、出示交通标志图片。
2、根据幼儿的回答,详细讲解每个交通标志的名称和意义。
3、游戏"你指我说"教师点一个交通标志,幼儿说出它的意思,或者教师说出交通标志,幼儿点出来。
现在我们一起来玩个游戏,师指你们说,或者是说你们来指好吗?
4.师幼小结:红色圆圈代斜杠的标志都表示禁止的意思,蓝色都表示指示。黄色的标志表示提醒或警示。
四、游戏"乡下小黄鸭进城"
1.教师出示乡下小黄鸭进城的地图,将小黄鸭进城时所遇到的标记贴在地图上,让幼儿找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城。
现在小黄鸭认识这么多交通标志,它想开车再去城里找小猫玩,可是它还是有点害怕。你们谁可以来帮它开车去呢?但是开车时路上遇见的交通标志一定要在提醒一下哦!
五.将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天,我们学到了那么多的交通标记,你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?
六、活动延伸。带幼儿去贴标志
曹老师是岚皋县第二幼儿园的一名骨干教师,今年也是教学能手大赛中的种子选手,通过她无数次的磨课和精心准备,为我们展示了一节精彩的中班社会活动《小黄鸭进城》。在她得心应手的组织中,活动顺利完成,总的来说这节课已是非常精彩了,我觉得这节课有以下几个亮点:
一、教师教态自然、语言富有亲和力,深受幼儿的喜欢。
在活动中教师教态大方得体,与孩子交流沟通时能够以幼儿为主体,弯腰和孩子交流,时而蹲下来和孩子沟通,和孩子零距离的她,善于和孩子做朋友,能够获得孩子们的信赖。
二、活动目标设计合理,活动中将目标基本达成。
活动设计有循序渐进的过程,让孩子游戏(操作)时由易到难,第一个认识标志环节,教师先出示了两类(允许、禁止)标志,最后再出示了(注意)类标志,这点非常好,对于中班幼儿出示太多种类的标志不便与幼儿去发现它们的区别,反而容易混淆幼儿思路。所以在曹老师,有层次的活动设计中幼儿能够顺利的认识三类标志,并发现它们的不同特征。
三、活动准备充分,教师态度积极。
曹老师这节课,不仅仅准备了各种交通标志图片、小黄鸭手偶、还有自制交通地图以及一辆玩具汽车,通过这些直观的教具激发了幼儿在活动中兴趣、积极性及创造力。
1、教师语言精炼简洁非常值得我学习的一点,在活动时,教师给人的感觉有点着急,在向幼儿交代问题及要求时语速较快,导致幼儿在听问题及要求时没有听仔细。建议曹老师以后上课的时候能够更沉稳一点,将语速稍稍放慢一点,与幼儿准确的配合,活动一定会更加出彩。
2、在基本部分的第二个环节“根据幼儿回答详细讲解每个交通标志的名称和意义”,我认为这个环节的目标是没有达成的,因为在活动时,幼儿的回答不应该立即得到老师的评判,因为这是第一次认识标志(初步认识阶段),幼儿在回答时,只是通过自己对标志外观的特征猜测的结果,然后老师就问:“他说的对不对呢?”这个时候的提问是没有必要的,因为幼儿也不知道是对还是不对。这个环节我建议是。先让幼儿将所有的标志的名称意义都来猜测一遍,老师并不做出评论,在幼儿猜测完之后,老师一一公布正确答案,这时幼儿心里已经有了一个基础的概率,第二次进行认识标志时,(巩固阶段)再由教师引导幼儿再来认识一遍,或者请幼儿来当老师,老师来说幼儿来判断,都是可以的。
3、在游戏环节中幼儿兴趣不浓,是因为不能让每个幼儿都参与到操作中去,自制地图及小汽车耗费了老师很多的时间和精力,又不够直观不够吸引幼儿。我的建议是,直接在地上画上大路线地图,让幼儿自己“开车”回家,这样不仅减轻了老师的负担还能够让每个孩子都参与到游戏中去,从而也达成了活动目标3“能够按照交通标志的指示行走”。
以上是我的一点个人建议,总的来说,参加了本次培训活动,还听了各位老师研讨课,我深深感到成为一名幼儿教师是多么的不易,但在教育的海洋里有着一群充满热血的教师团队,这让我重燃信心,我相信通过我们每一次认真的学习与积累,一定会让岚皋的幼教事业蓬勃发展。今后,我会多听课多评课多上课,学习别人的优秀理念及经验,一点一滴、脚踏实地、努力做一名优秀的幼儿教师。
小黄车收费标准篇三
《小蓝和小黄》是一本不错的绘本,在闲暇之余我会拿出来细细翻阅回味。今天我将这本书带到了班级里,放进了图书角,没想到却起到了意想不到的效果。
首先发现这本书的是顾嘉徐,他翻着书笑了起来,边看边说:“好好玩,他们抱在一起变色了……”,周围的孩子发现了马上也凑上去研究。看来老师之前的预测是正确的,中班的孩子自主学习能力已经能够独立发现颜色变化的秘密了,不需要老师在这方面过分的引导了。那么原计划进行,让幼儿来感受绘本中的撕纸艺术风格吧。
我首先提问引导幼儿观察画面,他们是画出来的吗?很多幼儿第一眼看出来不是画出来的,但是对撕纸的艺术形式还是接触不多,绕来绕去绕不到重点上,这个时候我告诉幼儿是撕出来的,引出了撕纸这种独特的艺术形式,并做了简单的介绍。接着老师做了一些撕纸的示范,并亲自带着幼儿操作。在操作中孩子们有很多的问题,因为是一个小组的孩子,人数不多方便老师一一去发现问题,进行指导。老师先让幼儿想一想自己要撕的形象,让幼儿在纸上画出轮廓然后进行撕纸,幼儿只要细心些,难度不是很大。最后我们将撕出来的形象拼贴出来,在下一次阅读活动时让另一部分幼儿进行故事的想象创编。
中班幼儿的学习能力和动手能力在不断提高,在《小蓝和小黄》这个教学案例中,其实单纯的玩色、发现颜色的秘密已经不能满足幼儿的学习愿望了。他们需要更加新的一种感受,撕纸正好带来了这种全新的动脑动手感受。虽然在操作中幼儿会有一些困惑和挑战,但是这正是一个丰富知识技能的过程。我们老师在教学中也要善于发现幼儿的需求,从多种教学材料中去挖掘适宜的有价值的教学点去进行实施,二者切合那么这样的教学一定是成功的。《小蓝和小黄》这本绘本可以进行深挖,其他的优秀绘本亦是,只要老师做个有心人。
小黄车收费标准篇四
设计意图:新《纲要》指出:大班孩子的社会情感正在逐步发展起来,但是如果想让他们的社会情感稳定发展,就需要我们成人的引导、提醒和推动。《小黄和小蓝》这本书,用抽象生动的色块,讲述了关于人际关系、关于友谊的故事。通过欣赏故事,通过宽松环境氛围的讨论活动,通过贴合实际生活的回顾呈现,来激发大班孩子的责任感、关爱他人的情感、任务意识等,使他们的社会情感的发展会越来越主动、积极。
活动目标:
1、通过抽象的画面理解故事内容,进一步体味亲情和友情。
2、尝试用撕纸的方式表达简单情节。
活动准备:
1、自制大书《小蓝和小黄》
2、胶棒、白纸、手工纸若干。
活动过程:
一、引出故事
用边撕纸边讲述的方式进行自我介绍,引出故事内容
二、讨论故事
看!“这是小蓝,小蓝的家里,住着蓝爸爸,和蓝妈妈,(请小朋友说一说哪个是爸爸,哪个是妈妈,为什么?)小蓝有许多好朋友,(如果你给他的朋友取名字,你会给他们叫什么?),但他最好的朋友是小黄,你也有好朋友吗?你们最喜欢玩什么游戏?他们最喜欢藏猫猫(就是捉迷藏)和转呀转呀转圈圈,在学校里,他们整整齐齐排排坐,(你们在学校也这样吗?除了上课还有什么时候会排排坐?)放了学以后,他们又跑又跳。有一天,妈妈要去买东西,它对小蓝说:“你呆在家里别出去”。(小蓝听话了吗?)可是小蓝还是跑出去找小黄了,唉!街对面的房子里没有人,(她的好朋友干什么去了呢?)它这边找找,那边找找,突然,在拐弯角上,他找到了小黄,他们开心得抱在了一起,抱啊抱啊,结果她们变成了绿的了。(惊讶!)然后,他们去公园玩,他们穿过一条隧道,(地下通道),他们追着小橙玩,他们又爬上了一座大山,啊,好累,他们回家去了,(可是现在他们是绿的了,回家以后爸爸妈妈还认识他们吗?)回到家,蓝爸爸和蓝妈妈说:“你不是我们的.小蓝,你是绿的”。黄爸爸和黄妈妈也说:“你不是我们的小黄,你是绿的”。(他们的爸爸妈妈不要他们了,他们心情是怎样的?)小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪,最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”(能认出来吗?真担心)蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了,又是抱又是亲,他们还抱了小黄,但是,快看……他们变绿了。现在他们知道怎么回事了。(你们知道怎么回事了吗?)于是他们到街对面去报告这个消息,孩子们一起玩到吃晚饭的时间,故事讲完了。
三、撕贴故事
小朋友们,你觉得这本书有意思吗?你们知道这本书是怎么制作出来的吗?它是林老师用彩色的纸撕出来的。你们想不想尝试一下,用彩纸来撕出属于自己的故事呢?(小朋友撕贴,教师巡回观察指导。)
四、展示故事
请小朋友们把自己撕贴的故事贴在展板上。个别讲述。
五、延伸故事
小黄车收费标准篇五
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发参与兴趣,体验和朋友共同歌唱的快乐。
《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。在a乐段中幼儿对“呷、呷呷、呷|叫—|”附点节奏的掌握。
在b乐段中引导幼儿进行分组唱,让歌唱的衔接更为自然和顺畅。
经验准备:增强幼儿对节奏的感知;了解幼儿有关分组的经验。
环境准备:
1、可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队);
2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他。
(一)、看看猜猜。(媒体出现大浴缸)
今天我请来的是一位喜欢水的朋友,猜猜可能会是谁?
(引导幼儿联想,如:鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)
(一)听听说说(媒体出现小黄鸭)
重点提问:
1、你们喜欢小黄鸭吗?为什么?
(观察媒体,引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因)
2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。
(教师弹奏吉他歌唱a段第一遍,引导幼儿倾听歌词)
3、追问:你听到了吗?我为什么喜欢这只小黄鸭?
(教师引导幼儿说出听到的歌词,并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)
4、小结:是呀。我一个人洗澡真没劲,有了小黄鸭做伴和我一起玩水,真高兴。请你们来做小黄鸭,把这里当成一个大浴缸,一起来做游戏吧。
(教师带领幼儿跟随歌曲a段一同做“玩水”的游戏1-2次,让幼儿充分感受附点节奏)
5、你们是怎么玩水的?
(引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法,如:踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)
6、小结:教师用x、xx、x|x—|的节奏语言进行总结。
(教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏,如:拍、呀拍、呀|拍—|、划、呀划、呀|划—|,帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏)
7、我的小黄鸭连叫声都特别动听,你们知道它是怎样叫的吗?
(听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声,教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声)
8、教师追问:请你来听一听,找一找,这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?
(教师此时放慢速度用吉他弹唱单句(1)呷呷呷呷|叫—|(2)呷、呷呷、呷|叫—|,请幼儿进行分辨,以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握)
9、教师追问:小黄鸭可能在说什么?
(教师在此时引导幼儿加入情景,尝试轻声或大声地歌唱单句呷、呷呷、呷|叫—|。如:小黄鸭要过生日,要小声许愿;小黄鸭要跟远方的朋友打招呼,声音响一点等等)
10、师生合唱a段2遍。
(此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导,如:节奏不稳,歌唱1-2遍歌曲a段。)
(二)玩玩唱唱
重点提问:
1、我的小黄鸭不仅叫声好听,还有三个本领呢?
(引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领)
2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?
(教师吉他完整弹唱歌曲ab第一遍同时播放ppt,ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词)
3、追问:我的小黄鸭有什么本领?
(引导幼儿将听到的歌词“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来,教师带领幼儿进行摘句练唱)
4、可不可以加上一些有趣的声音呢?
(教师引导幼儿在“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”)
5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?
(在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候,教师可以加上象声词上行和下行的练习,增强幼儿的参与性和游戏性,同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉)
6、这样一来这首歌更有趣了,一起来唱唱吧!
(师生共同歌唱歌曲ab第一遍,同时可以播放ppt,用画面来提醒歌词)
7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了,瞧瞧来了几只?
(引导幼儿观察媒体,出现许多小黄鸭,引导幼儿数一数)
(一)齐唱练习
重点提问:
1、这是一个小黄鸭合唱队,想邀请你们参加他们的合唱队,我们一起来试试吧。(师生共同歌唱歌曲ab第二遍,点击ppt,提示幼儿跟着多媒体合唱)
2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了,瞧!他们还打扮了一下,他们怎么打扮的呀!(媒体出现6只小黄鸭,有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)
(引导幼儿说说不同的分组方法,如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组;可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志)
4、谢谢你们帮忙,他们总算分好了!
(ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队)
(从情感上激发幼儿帮助小黄鸭,参加合唱队的愿望)
6、那么赶快让我们去参加吧!请赶快站到你想去的队伍中。
(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱)
(师生共同讨论分组唱的规则,听伴奏变换形式完整歌唱2遍ab)
8、正式表演的时间到了,我们快来表演吧!
(师生共同听伴奏分组歌唱ab第三遍)