古诗教学评课稿(优秀15篇)

时间:2023-11-10 作者:琴心月古诗教学评课稿(优秀15篇)

范本可以帮助我们分析和评估自己的写作水平,找到不足之处并加以改进。以下是小编为大家整理的范文范本,希望可以为大家展示一些好的写作风格和技巧。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇一

学习诗歌,使学生具有优雅、有品位的浪漫情怀。诗歌教学,使教师挥洒自如、开怀畅谈,尽享语文教学的乐趣。

感谢党老师慧眼识人,感谢王舒老师精心演绎,在阳光灿烂的冬日午后,让我们共度好时光。

王舒老师的《言传古诗词之妙》古诗赏析课,上的非常成功,我主要用两个字谈谈我的感受。一是美,一是实。

首先说说美。如诗如画的古诗词图片,扣人心弦、触动情思的配乐,教师行云流水、诗意盎然的语言,全方位的打造了一个妙可言说的古诗词佳境。化茧成蝶、翩然起舞,从容、洒脱的王舒引领我们如在画中游,感觉真是美不胜收。这么成功的一节课,是王舒老师多个不眠之夜,大量阅读资料,潜心揣摩,苦心历练的结果。课美人更美,王舒老师广泛学习、潜心钻研、不断自我挑战、勇攀高峰的优秀品质令我折服。淡然、淡定、与世无争、潜心育人、精心上课的王舒是我要效仿的榜样。

教学思路的逐步清晰明了;重、难点内容的'确立、突破;指导学生赏析古诗词方法的逐步细化、具体、可操作等等宏观之处以及细节方面她都做得扎实而有效。她在教学过程中,时刻体现“以人为本”的教学理念,扎扎实实的为学生服务。例如学生介绍背景、作者时,教师指导学生紧扣作者经历明确相关内容。使学生了解了李煜人生的经历、作品的风格、把握了李煜的感情变化,为学生理解《相见欢》《虞美人》做足了铺垫。再有,学生有足够的时间自我感悟,小组交流,主动展示。教师对学生的指导具体到位,有个别指导,还参与到小组讨论中适时点拨,另外,在学生回答问题时,教师适时的引导学生联想、想象,学会联系背景,体会作者感情。个性的每个学生的看法都得到了老师的肯定、完善;共性的重点知识老师呈现在黑板上——“知作者、品词语、赏手法”三步赏析诗词的方法简单易操作。学以致用,讲解《相见欢》,自学《虞美人》,是方法落到实处的再现。

总之一句话,扎实育人、踏实做人,真乃王舒之本色。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇二

听了老师的作文指导课,下面我谈一下自己的点滴看法。

一、目标明确,重点突出。

姜老师能充分理解教材,把握教材,制定了本次作文课的教学目标。

二、导入设计新颖。

姜老师根据学生的生活实际,一开课就拿出翻得牌,让学生说自己的感受,学生因为亲身经历过发言特别积极。又出现举牌的场面让学生说自己的感受。并紧密结合本次作文要求,学生的积极性也被调动起来了,我觉得这个导入设计得很好。

三、突出了老师的指导。

作文课,许多学生总感觉无从下笔,不知道写什么,不知道从哪儿下笔。针对这些学生的困惑,我们在研究时,把重点落在了“如何指导学生写作”。姜老师是出示了一位学生写的作文片段,让学生找出其中值得学习的地方在学生共同思考的同时加以写作方法的渗透与指导,努力发挥学生的自主性。

四、教学过程井然有序。

教师的语言精练,教态自然,亲切、大方。评价语言丰富。整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。结尾之处两位老师再次总结写作要点,为下节课学生的写作打下了坚实的基础。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇三

背诵古诗一直是我部语文的一个传统项目,也是我部语文教学的一个亮点。林敏老师向我们展示的《漫游诗林》将孩子们带入了浩瀚、有趣的诗词海洋。陶醉于中国古诗歌的神韵之中。课堂上学生们诵诗、对诗、唱诗、画诗、演诗,真可谓生动活泼、动静相宜。孩子们那摇头晃脑,神气活现的神态,充分展示了我们中华50的诗词瑰宝,这种吟诵,既是对语言文字的积淀,又是学生思想的启蒙、人格的熏陶。作为一节中国传统文化课,它又体现了以下几个“多”:

一、所展示的古诗多。

这节课的教学目的是引导孩子们通过各种形式的古诗诵读复习学过的古诗,领略古诗词的神奇魅力。林老师带领孩子们诵古诗,佳言妙语对对碰。各个环节都紧紧围绕学习古诗、展示古诗来进行。整堂课,孩子们始终快乐着、兴奋着、学习着。

二、所展示的形式多。

孩子们在课堂上所表现出来的对古诗浓厚的兴趣得益于老师精巧的设计。林老师在展示古诗时,充分调动孩子的各种感官。有小组看图赛背古诗,有对佳言妙语,有和着音乐的旋律吟唱古诗,有根据诗意画出古诗,还有小组合作表演古诗。

课堂的作用多。

课堂上,孩子们不仅复习了所背的古诗,在对音乐、绘画、表演方面也有所接触,整堂课诗、书、礼、乐相结合,使人受到美的享受。

希望在指导学生诵读古诗时,能指导孩子读出诗的韵味。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇四

朱老师上的是一节诗歌鉴赏课《置身诗境,缘景明情》,同时也是一节高三一轮复习课。朱老师这节课的教学设计符合我校“三三式”课堂模式要求。

这节课围绕意象、意境组织教学。导入新课环节让学生默写《天净.沙秋思》,一方面检验了学生的背默,又顺利成章的引出了意象和意境。引导学生分组讨论这首曲写了什么意象,呈现出什么意境。学生讨论后得出结论,然后由一组学生进行展示,该曲凄凉孤寂、感伤忧郁的意境自然得出。同时使学生明了意象对营造意境的作用。

第二个环节,朱老师安排意象的探究。首先展示意向的概念,意象是寄托了诗人强烈情感的物象。然后用2015年辽宁高考题作例子进行训练,学生分组讨论10分钟,展示探究成果10分钟。意象选用上朱老师设计了对比替换环节,落帆、客航,小店、野店,侧出、倒出,船、帆,应有、犹有,一系列的对比探究让学生对意象有了清晰的认识。教师在学生展示后,及时进行了归纳,把对意境影响的因素进行了提炼。这个环节对于高三复习来说很必要,学生对概念的熟识是做好鉴赏题的基础。

第三个环节,朱老师选取2014年天津高考题进行训练。小组讨论,展示15分钟。训练使用高考真题,保证了题目训练的有效性。

整节课用时50分钟,超时5分钟,较好完成了教学目标,但在某些环节上还可以更紧凑。朱老师这节课体现了我校课改的要求,大胆把课堂还给学生,让学生以小组为单位共同完成学习任务,教师完成角色转变作学习的引导者、课堂教学的组织者。课堂教学交给学生,解放了教师。教师的双主体作用并未消解,而是把功夫放在课外,认真选题,设计教学。这样的课堂符合新课程改革的要求,也有力地促进了学生的学习。

最后说一点,朱乐懿老师作为本学期课改展示课的第一位授课教师,可以说为这次活动奠定了一个很好地基础,也确定了一个标高。我认为朱老师的课是一节成功的课。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇五

5月6日,春城一小与双窖镇中心小学开展了“手拉手”“同课异构”教研活动。教研活动在春城一小举行,双方都派出了实力较强的老师上课,语文、数学和英语三科共上了6节课。语文上课的内容是二年级下册的古诗《绝句》,上课的老师分别是春城一小的王仿和双窖中心小学的张海云。

下面是听课感受——同样精彩,各显千秋。

理解教材、熟悉教材,准确把握诗歌的感情基调,熟练掌握古诗教法。

理解古诗的意思,体会古诗的意境是古诗教学的重点和难点。两位教师在学生熟读古诗的基础上采用了多种方法和手段理解诗意,如演一演,练一练,画一画,做游戏,讲故事等。特别是在运用多媒体理解诗意方面表现得更加突出,例如理解诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,王老师播放动画课件创设情境,使学生在教室里听到了黄鹂的鸣叫,看到了白鹭在天上飞;在教学诗歌的后两句时,老师又出示了课件“窗含雪”“门泊船”的画面。这样的直观教学,有动有静,有声有色,情景逼真,一幅“色彩明丽,景色迷人”的图画给学生留下了深刻的印象。学生在获得快感的同时又明白了诗歌的意思,在快乐中学习知识,可谓一举两得。

小学低年级的古诗教学要求比较低,“诵读浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。根据课后的背诵要求,这首诗的教学应侧重于读,要把诗读通顺,读出感情,熟读成诵。

两位教师都重视了读书,读书的形式较多,如个人读、小组读、全班读;有自由读、师生合作读、表演读等。特别在指导学生如何读出诗的节奏、抑扬顿挫方面,两位教师采用了同样的教法,首先出示了标有停顿的古诗课件,然后让学生自由练读,教师抽查学生或指名学生朗读,示范读或放录音读等。经过教师的不断引导、点拨,学生很快掌握了节奏,结果读得“有板有眼”。在背诵方面,两位老师都比较重视。而张老师的教学比较到位,她首先让学生用自己喜欢的方式试背,做动作试背,做游戏试背等,然后采取了“挑战”的形式背诵古诗,收到了较好的效果,达到了背诗的目标。

以上三个方面是两位教师突出的共同的优点,而她们在教学中也表现出了不同的特色。

王仿老师在帮助学生理解诗意方面,教法灵活多变,运用自如。例如利用课件辅助教学,抓重点词语教学,讲故事,做游戏等,特别是在理解诗的第一、二句意思时所设计的课堂练习为后面深入理解诗意做了很好的铺垫,设计得很巧妙。大胆渗透古诗知识的教学——对仗,教师不是采用理论说教,而是通过“找朋友”的一道练习题让学生感性认识了“对仗”,学得自然,教得自然,事半功倍。

张海云老师的课堂教学体现了“自主、合作、探究学习方式”的新课程理念。教师她充分发挥小组合作学习的作用,让学生通过读诗合作找出“景物”,找出“颜色词语”,共同探究诗歌的意思。在课堂教学中培养学生的团队意识、合作精神和探究品质,培养学生合作学习、自主学习的良好习惯。

这两节课如果学生更能入情入境地读诗,教师上课更有激情一些,那么课堂就会更加精彩。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇六

数学组共有八位教师,既有经验丰富的张殿荣老师,又有区学科带头人郑素梅老师,有年富力强的郭振红、周业智、李箕贵、曹艳老师,还有充满生机活力的张翼飞、黄谨老师。全组老师精诚团结,共同学习,共同进步,人际关系和谐。

以下介绍本组的一些具体做法:

一、依靠集体智慧,营造良好的教研气氛。

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。一个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的。仅一个班成绩的突出,不能代表整体水平,只有整体水平高了,才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体,备课组的八位老师荣辱与共,相互支持和鼓励,备课课组活动有声有色、保质保量。我们每周坚持一次集体备课,每学期坚持不少于10次的集体听课和评课,老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会,积累了不少好的经验。集体备课时,大家毫无保留,广泛地进行学术上的交流和研讨,互帮互学,取长补短,有效保证了教研的质量。我们在团结协作的`基础上,也强调个人的工作责任制,避免吃“大锅饭”,根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中,只有打团体战的概念,没有单独冒进的念头。

二、抓住学生心理,营造良好的教与学环境。

高考竞争的残酷,带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习大都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。

通过连续的观察和调研,我们把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生———拓展;中等生———狠抓;学困生———辅导。

优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们充分舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们。

中等生是一个大的群体,在平行班是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。

对于差生,我们本着提高一个成功一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。如张翼飞老师的“每日一题”,郑素梅老师的“每天一页”,周业智给学生的每周中考尝试等都给学有余力的学生一个很好的拓展空间。只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能使教学在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

三、加强对教材的研究,营造课堂教学高效益。

实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要,同时,初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的三个多月时间里,把六本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段,我们要讲究“精讲”这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精讲”,对我们来讲,要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们的工作重点,在每周两节的延伸课程中,我们基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过备课组精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目;理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能才会有很大的提高。

中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不仅要强攻,还需要智龋我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧+个人努力=一定能成功!

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇七

刚才听了谢带英老师上的作文指导课《难忘的……》,这一课让我受益匪浅。纵观这节课:整个教学设计,每个环节,都是教师的精心设计。目的性强,构思巧妙,充分体现了教改的新观念,是一节能够给人启发的作文课。

我个人觉得有以下几个闪光点值得我学习的:

一、目标明确,重点突出。

老师能充分理解教材,把握教材,制定了本次作文课的教学目标。本课的教学目标是:指导学生记叙小学生活中难忘的人、事、一堂课,通过多元化学习,激发学生的作文兴趣,提高学生作文赏文水平。把引导学生详细并有条理地述说和记叙难忘的人、事、课作为教学重点,各个环节在本课中紧紧围绕此重点,通过双向互动的学习模式,使重点落到实处。符合了课标的要求。

二、注重学生的自主性。

教学成功的因素除了教师深入钻研教材,掌握详实材料外,关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁,老师能够利用新课程的教学理念,游刃有余地驾驭课堂。我们的语文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体,教师为主导”的原则,本节课的设计就集中体现了这原则。老师采用了“自主、合作、探究”的教学模式实施教学。在整个教学活动过程中,老师非常注重学生的自主性,多次放手让学生自己去完成任务。如在指导选择材料时,让学生说打算写什么,再根据学生的意愿,帮他们分好组,想写人分到一组,写事的也分为一组,写课的也分为一组,这样,志同道合让学生谈论自己喜欢的话题,畅所欲言,然后小组之间进行比赛,利用了代币奖励法给表现好的小组加星,大大提高了学生的兴趣,营造一个活跃的课堂氛围。在讲评时,让学生自己进行点评等,真正体现了以“教师为主导,学生为主体”的教学模式。

三、教学过程井然有序。

老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨:在世界上导入时,老师通过谈话,播放生动的课件,展示一些深刻、让人难忘的相片。播出刘翔奥运会夺冠、申奥成功、同学们在上课的情景,从而引起学生的兴趣,打开想象的思路,激发学生的灵感火花。在指导学生审题时,老师从内容入手,让学生以读领悟,明确要求。想想这次习作要求我们写什么?有什么要求?这样设计,使学生带着问题去边读边思考,深刻领悟题目的任务和要求。同时,把学习自主选择权交还学生,尊重学生的学习。充分地激发了学生学习的主动意识。在具体指导学生叙说自己难忘的东西时,在叙说环节让学生自己准备相片。课堂中学生拿着相片,对着自己的同伴一边看一边说,让学生产生身临其境之感,调动了学生的参与热情,激发了学生的表达欲望,然后让代表向全班介绍,集体评议,不但培养了学生口头表达能力,还激发其写作欲望。让学生参与评议,这样做是把评价的权利交给学生,充分体现了新课标的教育路向,让学生真正成为学习的主人。最后环节中,师生总结,教师点拔学生如何写出真情实感,如何把文章写具体。写人:从事中表现人物,抓住人物的外貌、语言、神情、动作、心理等来描写。写事:按一定顺序把事情的过程写具体,抓住人物活动的过程来写。写课堂:把课堂过程中最难忘的一点写清楚,把最能触动自己感情的情境写清楚。这样再次调动学生的写作积极性,同学们跃跃一试,整个教学过程显得活而不乱。教态自然和谐,语言简洁生动;板书设计简洁了然,清楚明白,让人一目了然。

四、多层次的互动评改。

在评改课中,教师安排了多个评改环节:总评、指导评改、例评、自评、互评、赏读。这几个环节循序渐进、逐步升华,大大激发学生评改兴趣。

经过了评改,学生自主认识到作文的不足,鉴赏作文的好坏,拓宽学生的思维。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇八

学习诗歌,使学生具有优雅、有品位的浪漫情怀。诗歌教学,使教师挥洒自如、开怀畅谈,尽享语文教学的乐趣。

感谢党老师慧眼识人,感谢王舒老师精心演绎,在阳光灿烂的冬日午后,让我们共度好时光。

王舒老师的《言传古诗词之妙》古诗赏析课,上的非常成功,我主要用两个字谈谈我的感受。一是美,一是实。

首先说说美。如诗如画的古诗词图片,扣人心弦、触动情思的配乐,教师行云流水、诗意盎然的语言,全方位的打造了一个妙可言说的古诗词佳境。化茧成蝶、翩然起舞,从容、洒脱的王舒引领我们如在画中游,感觉真是美不胜收。这么成功的一节课,是王舒老师多个不眠之夜,大量阅读资料,潜心揣摩,苦心历练的结果。课美人更美,王舒老师广泛学习、潜心钻研、不断自我挑战、勇攀高峰的优秀品质令我折服。淡然、淡定、与世无争、潜心育人、精心上课的王舒是我要效仿的榜样。

教学思路的逐步清晰明了;重、难点内容的确立、突破;指导学生赏析古诗词方法的逐步细化、具体、可操作等等宏观之处以及细节方面她都做得扎实而有效。她在教学过程中,时刻体现“以人为本”的教学理念,扎扎实实的为学生服务。例如学生介绍背景、作者时,教师指导学生紧扣作者经历明确相关内容。使学生了解了李煜人生的经历、作品的风格、把握了李煜的感情变化,为学生理解《相见欢》《虞美人》做足了铺垫。再有,学生有足够的时间自我感悟,小组交流,主动展示。教师对学生的指导具体到位,有个别指导,还参与到小组讨论中适时点拨,另外,在学生回答问题时,教师适时的引导学生联想、想象,学会联系背景,体会作者感情。个性的每个学生的看法都得到了老师的肯定、完善;共性的重点知识老师呈现在黑板上——“知作者、品词语、赏手法”三步赏析诗词的方法简单易操作。学以致用,讲解《相见欢》,自学《虞美人》,是方法落到实处的再现。

总之一句话,扎实育人、踏实做人,真乃王舒之本色。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇九

我校舞蹈课是艺体课程改革的重要组成部分,是我校的特色课程。舞蹈校本化课的课程目标是通过舞蹈教育提高学生对艺术的感知、审美、鉴赏能力;因为它直观、形象、生动、活泼,它可以陶冶学生的性情,使他们从小受到美的熏陶,同时在学习中提高多方面的艺术能力(包括舞蹈相关知识、技能技巧等),使学习者在音乐和律动的相互配合中体味舞蹈的内涵,加强他们理解和认识,并了解肢体语言在舞蹈中的功能和作用,通过舞蹈训练增强身体的柔韧性、灵活性和自身的协调与应变能力;从而更有利于学生身体的协调发展,养成良好的形体意识,促进他们快乐健康地成长。(3~4年级)分段目标是激发并培养学生对舞蹈的兴趣,学习古典、芭蕾舞中的`基本训练、身韵律动和逐步接触民族民间舞蹈,通过模仿、示范、练习使学生乐于参与舞蹈活动。周老师上的这节舞蹈课《快乐的小牧民》,不仅展示了良好的教师基本功,而且还很好的体现了舞蹈课的教学特色,体现了校本化课程标准,集趣味性、知识性、活动性于一体,充分体现了学生的主体性,调动了学生的学习热情,整节课洋溢着愉快的学习氛围,学生不仅获得了舞蹈的基本知识,更为重要的是获得了学习舞蹈的兴趣。主要表现在以下几个方面:

(情感态度)。

老师拿出一双毫不起眼的筷子,引起大家的好奇和学生们的注意力,认真积极地面对本课所开展的内容,能比较自然地进入了舞蹈学习状态。筷子的用途最终在老师示范的蒙古族特色舞蹈当中揭晓,周老师充分利用了教师的自身素质和技能,使整个课堂始终洋溢在一片欢歌笑“舞”中,并利用学生休息的时候欣赏草原风光,让学生从听觉和视觉上去感受蒙古族人民的风土人情及服饰。感受蒙古族舞蹈的文化内涵,这也正体现了艺术课程标准中关于相关文化的教学目标。

通过对民族舞蹈的掌握,动作难点的练习,每个同学基本掌握了舞蹈组合之后,请同学们上台表演,不仅更好的促进了学习的兴趣,而且锻炼了学生的心理素质,使知识得到了巩固,表演的愿望得到实现和满足,让每个学生都能体验到表演带来的快乐和成功感,有效地处理了情感与技能的关系,达到了统一,并让学生自己相互评价,也体现了学生的自主性。

本节课一开始周老师就组织学生练习了基本功的几个训练组合,为的是通过形体训练,增强体质,改变不良姿态,使其动作协调优美,培养良好的形体习惯。因为少儿身体处在迅速生长发育时期,体内新陈代谢旺盛,身体各组织器官的结构和功能,都具有很大的发展潜力和可塑性。其次,就是培养学生战胜困难的信心和力量,使其意志品质得到锻炼。这一内容在每节课里都贯穿如一。

另外,谈一点自己的建议:如果能在示范舞蹈的时候,面对学生就好了,另外,在表演时注意提醒学生跳舞时的面部表情。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇十

《画家和牧童》这篇课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味,使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。《语文课程标准》中明确指出:课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。要求教师在教学过程中,注意爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和探究精神。师生在学习课文时,突出了以读代讲的学习方式,以师评、学生互评的评读方式,鼓励和激发学生的朗读兴趣,促使学生较好的体会到了大画家戴嵩作画的认真态度和向小牧童求教的虚心精神、小牧童敢于提出反面意见的精神。在朗读指导方面,采取灵活多样的手段把学生带入到语言文字所表述的情境中,入情入境的文中人物的.情感,进而创设了一种想读、爱读的读书氛围。

一谈话接题后,初读整体感悟。

二重点朗读感悟。

老师抓住课文中不同人物的语言,作为训练重点指导朗读,引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语言,是学生能够深刻的理解课文,感悟人物品质。

1"画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之用!

2"画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!"。

3"画错啦,画错啦!"这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。

三通过图画感悟词语。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇十一

古诗教学历来是阅读教学的一大难点。陈老师《古诗长廊》的教学,在新课程理念的引领下,知难而上,勇于创新。

教学过程一去传统的“逐首教学”“逐环教学”模式,以“写‘数字’的诗——写‘山’的诗——写‘动物’的诗——写‘植物’的诗”为主题,将古诗有机地整合为一体。让人耳目为之一新、精神为之一振。

本课设计做到了以下几方面的整合:

1、课内外知识的整合。即精读与泛读相结合,力求使精读与泛读都能在课堂上示范方法。

2、新旧知识的整合,做到以旧引新,以旧释新,以新带旧,以新比旧,新旧知识互相融通,形成一个整体的知识点,使学生脑中的知识经梳理、归纳后有序化、条理化,形成链接、组成知识环。

3、诗文整合,“诗”是“文”的浓缩,“文”是“诗”的诠释,诗、文各有自己独特的语言个性,诗文有效结合,定能使各自的优势得到互补,使学生获得更大的语言信息量,同时有助于学生理解语言、积累语言。

本课的教学设计,多次安排了积累、整理语言的环节。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇十二

5月6日,春城一小与双窖镇中心小学开展了“手拉手”“同课异构”教研活动。教研活动在春城一小举行,双方都派出了实力较强的老师上课,语文、数学和英语三科共上了6节课。语文上课的内容是二年级下册的古诗《绝句》,上课的老师分别是春城一小的王仿和双窖中心小学的张海云。

下面是听课感受——同样精彩,各显千秋。

一、两位教师教学基本功扎实,驾驭课堂能力较强。理解教材、熟悉教材,准确把握诗歌的感情基调,熟练掌握古诗教法。

二、理解诗意、感悟意境,方法灵活多样。

理解古诗的意思,体会古诗的意境是古诗教学的重点和难点。两位教师在学生熟读古诗的基础上采用了多种方法和手段理解诗意,如演一演,练一练,画一画,做游戏,讲故事等。特别是在运用多媒体理解诗意方面表现得更加突出,例如理解诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,王老师播放动画课件创设情境,使学生在教室里听到了黄鹂的鸣叫,看到了白鹭在天上飞;在教学诗歌的后两句时,老师又出示了课件“窗含雪”“门泊船”的画面。这样的直观教学,有动有静,有声有色,情景逼真,一幅“色彩明丽,景色迷人”的图画给学生留下了深刻的印象。学生在获得快感的同时又明白了诗歌的意思,在快乐中学习知识,可谓一举两得。

三、注重朗读,重视背诵。

这首诗的教学应侧重于读,要把诗读通顺,读出感情,熟读成诵。

两位教师都重视了读书,读书的形式较多,如个人读、小组读、全班读;有自由读、师生合作读、表演读等。特别在指导学生如何读出诗的节奏、抑扬顿挫方面,两位教师采用了同样的教法,首先出示了标有停顿的古诗课件,然后让学生自由练读,教师抽查学生或指名学生朗读,示范读或放录音读等。经过教师的不断引导、点拨,学生很快掌握了节奏,结果读得“有板有眼”。在背诵方面,两位老师都比较重视。而张老师的教学比较到位,她首先让学生用自己喜欢的方式试背,做动作试背,做游戏试背等,然后采取了“挑战”的形式背诵古诗,收到了较好的效果,达到了背诗的目标。

以上三个方面是两位教师突出的共同的优点,而她们在教学中也表现出了不同的特色。

王仿老师在帮助学生理解诗意方面,教法灵活多变,运用自如。例如利用课件辅助教学,抓重点词语教学,讲故事,做游戏等,特别是在理解诗的第一、二句意思时所设计的课堂练习为后面深入理解诗意做了很好的铺垫,设计得很巧妙。大胆渗透古诗知识的教学——对仗,教师不是采用理论说教,而是通过“找朋友”的一道练习题让学生感性认识了“对仗”,学得自然,教得自然,事半功倍。

自主学习的良好习惯。

这两节课如果学生更能入情入境地读诗,教师上课更有激情一些,那么课堂就会更加精彩。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇十三

通过观看视频,《画家与牧童》这节主要是解决识字,认字。

“戴”字教学中,教师先让学生自己交流汇报自己的认字方法,学生列举出多种记字的方法,再通过多媒体展示出最早的“戴”字,并作解释,并导出本课中“戴”字是用作人姓的意思。“购”字教学中,多媒体出示“购”字,提问与“贝”字旁有关的字都与什么有关?生列举。教师用多媒体展示自己搜集的与“贝”旁有关的字。识字中都配有图片帮助记忆字形。

课文重点句子展示:“他一会浓墨涂抹,一会轻笔细描,很快就画好了。”让学生重点理解戴松作画快,学生从句子中提取出重点字眼,教师在课件上对重点词做标记,并让学生练习说话。

在重点词语“浓墨涂抹、轻笔细描”理解上教师出示两幅水墨画,让学生在理解两个词语的基础上辨一辨哪幅是浓墨涂抹,哪幅是轻笔细描。

首先利用多媒体手段展示中课文中的重点段落、句子,并提取出课文的文眼,由面及点的帮助学生能够抓住课文关键,又通过多媒体展示两个重点词语“浓墨涂抹与轻笔细描”是怎样一种画风,从文字美到美术美,由文字到画面的教学不仅为本堂课增添了几分艺术享受,还适当的丰富了学生视野,无疑是一种文字美、艺术美的结合,又怎能不激发起学生的学习兴趣,探究热情呢?在重点词语理解的处理上不是让学生用文字去解释,而是根据低年级学情入手,让他们在理解的'基础上去辨认什么叫“浓墨涂抹”,什么叫“轻笔细描”。利用多媒体教学的好处也在于此。

展示“两牛相斗”图。让学生在通读课文的基础上指出戴松画的斗牛哪不对。并导出下一个要求会认的字“翘”。展示“翘”字在最早的甲骨文的字形,让学生通过字形去分析记字的方法。教师出示课件展示与“翘”字有关的图片,以加深学生的理解。

学习“拱”字,课件展示“拱手”图片,并让全体学生起立学习拱手作揖,对生进行礼仪教育,体现了日常教学中的德育渗透作用。

教学中教师引导学生两人一组进行小表演这个环节,适时地出示图片配合学生表演,将多媒体的应用在教学中发挥了最大效应。

现代教学技术手段的介入,让我们的教学更生动,更能吸引学生的眼球了,但在教学中我们也发现能否合理,恰当的使用多媒体手段的应用是教学加分的关键,利用得好画龙点睛,利用不好则画蛇添足。通过观看这节课,我看到了多媒体在识字教学中的应用,本节课是针对小学二年级学生展开的教学,我们都知道低年级学生处于形象思维发展阶段,并且上课注意力集中时间较短,所以进行死板的记字,识字教学不仅不能激发他们的学习积极性,而且也不能够加深他们记字的深刻性,很容易随记随忘,潜能生就更吃力了。所谓“兴趣是最好的老师”本节课的设计及多媒体使用要追求的效果也该在于此吧。

我认为本节课的多媒体使用恰到好处还在于多媒体使用的次数不是很频。低年级学生注意力不集中,但同时,他们也是很容易分心的,如果课堂中使用较多的课件展示,这势必会对学生的学习效果起到负面效果——学生只是一味的欣赏,而忽略了学习的重点。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇十四

古诗词鉴赏也成为一门必修的能力,它直接或间接培养一个人的思想底蕴,因此在语文科目中占有的比重比较大,所以我们在循序渐进地教好古诗词鉴赏。

今天赵xx老师精心设计,执教的《古诗词鉴赏》一课我认为很出色!首先透过这节课我看到她平时教学中注重了对学生读诗词技巧的培养,孩子们能说出自己所掌握的技巧,并会运用所掌握的技巧吟诵《相见欢》,指导吟诵时比如隔韵,重读,语速,语调,情感的拿捏等方面的指导细腻准确。其次,她会借助书下面的诠释让学生体会一个掌握生杀予夺之权的一国之主,忽而变为任人宰割的阶下之囚,景况一落千丈,他的悲痛愁恨乃是一般人难以想象的。他领受了人生的悲哀,又直率、真切地把自己的悲哀倾泻在词中,因此学生吟诵时声音深沉而哀怨。再播放示范朗诵录音,使学生很快地进入情境,完美的伴着音乐吟诵出《相见欢》。再举一反三吟诵《如梦令》,吟唱《金缕衣》,拓展了内容,提高文学修养,达到预期的目标。虽然还存在小的瑕疵,但相信在不断的校本课程研修中她会快速的成长,相信她的教学之路越来越宽广,打造出更多更好的腹有诗书气自华的兆麟学子。

古诗教学评课稿(优秀15篇)篇十五

在第二节课上,是一位男老师上的课,好久有听男老师上的课了,那么这节课是本校的一位男老师上的,不过我觉得距离那么近,老师是大可不必全副武装的去上课的!那么这节课呢给我最大的感觉就是古诗词教学的生活化!老师为学生呈现了生活中的几幅关于荷花的图片,然后让学生说说自己的感受,此时此刻,孩子的生活经验就被调到起来了,他们各自谈了好多的感受,其中精彩的是这样的,一个孩子说,我要把这些荷花全班采摘下来,搁在我的家里。此时班级里的另外一个学生说,老师,荷花不能摘,如果摘了,那么我们的子孙后代就看不见了。听完这个学生的发言后呢,我情不自禁的为他鼓起掌声来!看,多么真诚的发言啊!

古诗教学生活化,需要教师能发现文本和生活的契合点,找准这个契合点,调动教师和学生的生活经验进行真实的、生动的教学。

2.刘老师很注重鼓励,赏识教育对孩子的成长很关键,在总结会上,朱老师也专门提出了鼓励的价值和作用。真的,我一直在班级里以提倡鼓励为主,在差的孩子,我也总是能看到孩子的优点,哪怕是很小的一个优点。

3、刘老师将古诗教活了,展现了从天空到地上,在到水里的一幅立体的图画。如,这是什么样的西塞山呢,白鹭是怎么飞的呢?鳜鱼是怎样的雨啊,直钩钓鱼,姜子牙掉出了一个周文王,那么张志和掉出了什么呢?这一些列的问题,正是在刘老师的循序渐进的引导下,把这首古诗给教活了,那么这节课呢还是有一些出彩的地方,如把张志和和他哥哥的两首诗结合在一起来学,进行对比练习,这个创意不错。然后呢,让学生写话,话呢,是刘老师精心为孩子准备的,很细致,很受用,对孩子的语言组织能力的训练有莫大的帮助作用!

讲座是朱老师开的,很多,内容很丰富,恐怕得另外写一篇博客了。其中有好多的句子对于工作的开展有莫大的帮助和指导意义。在这里就不说了。

首先呢,在战队和晨会课山呢,每天必备。

其次呢,后面的黑板上呢,是每天都要写一首诗歌的。

第三呢,教师要刻苦背诵和钻研古诗的教学,这是一个潜在的巨大的职业市场,弄好了,有可能走出去!

相关范文推荐

    幼儿园小班老师个人工作总结(模板23篇)

    幼儿园工作总结还可以为今后的工作提供借鉴和参考,使我们在工作中更加得心应手。让我们一起来看看以下幼儿园工作总结范文,相信会给大家带来灵感。。时间过得真快一学期又

    转租原因申请书(精选19篇)

    写申请书需要深入了解申请目标的要求和背景,以便更好地展示自己。在下文中,小编为大家整理了一些精选的更多申请书案例,供大家参考和学习。尊敬的学校领导:我叫__,是

    物流管理对未来职业的规划(通用23篇)

    通过规划计划,我们可以更好地掌握自己的发展方向,保持积极进取的态度。以下是小编为大家整理的一些规划计划范例,供大家参考和借鉴。物流管理(logisticsman

    美术设计心得体会及收获(精选20篇)

    心得体会是对学习和工作过程中的得失、成败的反思和总结,有助于我们的提高和进步。以下是一些关于心得体会的精选范文,我们一起来欣赏一下吧。第一段:引言(200字)。

    学生心理辅导心得体会及收获(优质16篇)

    写心得体会是一个反思和自我反馈的过程,可以帮助我们更加客观地认识自己的优点和不足。希望大家能够认真阅读以下的心得体会范文,相信其中的思想和观点会给你带来一些启示

    中毒急救心得体会总结(优秀23篇)

    总结心得体会可以让我们对过去的经历进行反思,从而为将来的行动提供指导和借鉴。以下是一些关于心得体会的范文,希望能够给大家提供一些启发和参考。第一段:引言(150

    心理危机预防心得体会(精选15篇)

    通过写心得体会,我可以回顾自己的所思所行,发现自己的不足之处。以下是一些游学交流的心得体会,他们分享了自己在不同的国家和文化中的收获和感悟。近年来,心理危机频频

    法人房屋租赁合同(精选20篇)

    租赁合同是一种法律文件,用于规定租赁关系中的权利和义务。感谢大家阅读以上范文,希望对大家在起草租赁合同时有所帮助。委托方(甲方):居间方(乙方):根据《^v^合

    就业工作的个人心得体会及感悟(优质18篇)

    工作心得体会是对工作过程与收获进行总结和概括的一种书面材料,它可以帮助我们发现问题和提升能力。这些工作心得体会范文不仅对于职业发展有着很大的帮助,同时也能够提升

    农村信用社年度工作总结(汇总16篇)

    月工作总结是对过去一个月工作情况进行总结和归纳的一项重要任务。以下是一些关于月工作总结的实用技巧和经验分享,希望对大家有所帮助。根据《中共xx县委办公室xx县人