写总结可以帮助我们反思自己的学习和工作方法，找到更好的方式和策略。小编整理了一些别具一格的总结范文，希望能够激发大家的创作灵感。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇一
在20__年国际“六一”儿童节到来之际，为了给辖区困难儿童真正感受到社区妇联对他(她)们的关爱，同时也让他(她)们能过上一个既丰富多彩又有意义的节日，于__年5月30日下午16：30分，文庙社区组织辖区学生、未成年儿童、困难儿童及家长，在社区二楼家长学校活动室开展以“同悦书香相伴成长”为主题的家庭亲子阅读宣传活动。
活动上，森蓝阅读课堂教师带着孩子们从读图、读文字到图文结合研读绘本，让孩子参与问答、亲子朗读、亲子角色扮演等多种互动形式，在妙趣横生的课堂中培养孩子的观察力、想象力、读图能力及表演能力，增强孩子的课堂参与感，同时增进孩子与家长间的亲密情感默契，从而培养孩子阅读兴趣及社区家庭阅读习惯，扩大知识面。让孩子在传承中华优秀传统文化和优良家风，传播科学家庭教育理念，培养儿童良好阅读习惯的同时，也让更多的家庭感受阅读的魅力，让更多的家长感受陪伴阅读的重要意义。
活动最后，文庙社区妇联主席及专干在社区慰问辖区困难儿童并为其送上新知图书城购书卡。希望辖区孩子们通过阅读陶冶性情、开阔眼见、增长见识，传播优秀思想文化，培养阅读者爱国情怀和良好思维习惯，为阅读者塑造健康的文化生活方式。
通过开展活动，让辖区学生、未成年儿童、困难儿童及家长真切感受到党和政府的关心和帮助，积极推进社区家长学校的示范工作，充分发挥家长学校的积极作用。增进亲子间的亲情沟通以及同伴交流，鼓励孩子们要多读书，增加知识量，开阔眼界，激发求知欲，以积极向上的态度，增强自信心和勇气面对困难，做生活的强者，用知识改变命运，将来成为国家的栋梁之材，为国家建设贡献力量。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇二
古代中国过去是礼仪之邦，21世纪将是中国人的世纪。我希望我们的国家是一个除了富强之外真正的礼仪之邦，每个人都有很高的文化教育水平。要达到这个目的，最简单有效的方法就是从现在开始熟悉背诵最有文化价值的东西——经典诗词和文章。
经典是一种文化，是中华民族的优秀传统。而孩子是中国社会主义事业的接班人；他们是祖国未来的建设者，中华文明靠他们传承，民族精神靠他们弘扬，中华民族靠他们振兴。为了响应素质教育的号召，也为了丰富孩子们的课外生活，让一些感兴趣的孩子在原有的基础上更能言善辩，从而加强他们的语言素质和语感，我园积极开展经典诵读活动。
为了实现人人都能背诵三字经、弟子规、唐诗，根据孩子实际年龄的要求，训练不同年级组背诵不同段落，结合动作、手势、表情等基本步骤。这次读书活动，有40多人参加，是我园的一次大型读书活动。
活动中，老师和孩子们以饱满的热情积极组织，使本次读书活动顺利举行并圆满结束，将我园的“读书活动”再次推向高潮。通过这次活动，体现了教师强大的组织能力和责任感。老师们非常重视这次活动，珍惜这次展示机会，锻炼孩子们在各门课的勇气，提高他们的阅读水平。每个班的孩子态度认真，自信地展示自己，能使用普通话，正确、流利、有感情地阅读作品，掌握一定的阅读技巧，相互配合默契，达到了我们预期的效果。
经过评委老师的精心挑选，以下节目获得不同奖项:。
第一名:中产阶级的《小叶子去旅行》；
第二名:大班散文《黎明》；
第三名:大班的伞。
存在的问题:。
1)个别班级纪律不够好。
2)阅读水平有待提高。比如语速的控制，语调的.抑扬顿挫，词句的停顿，音节的重音等技术问题比较突出。希望在以后的教学中加强朗读的指导。
根据我们班的实际情况，师生们进行了一次讨论:谈谈你在这次读书活动中取得的成绩、存在的问题和今后的努力？总结后，以书面形式提交。
回顾与孩子们一起读书的道路，我们感触颇深；我们很高兴看到孩子们从经典中受益！
“读经典，学做人”活动将继续深入开展，我们将在书声朗朗的金瑛花园。我们深信，今天读经典的少年儿童，明天就是德才兼备的国家栋梁。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇三
5月29日下午，白门社区组织辖区小朋友及家长在社区道德讲堂开展了一场以“阅读伴成长”为主题的亲子阅读活动。
“如果感到快乐你就拍拍手”，一首《幸福拍手歌》调动了孩子们的激情，活跃了现场的气氛，孩子们跟着节拍手舞足蹈起来。为了让参加活动的家庭互相熟悉，老师教大家用白纸制作自己的名牌，并依次自我介绍。接着，老师结合提问绘声绘色地向大家分享了戏剧绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事，让家长和孩子们在互动交流的过程中收获知识和快乐。最后，老师带领大家做了一个亲子游戏，活动室里回响起欢声笑语，进一步加深了父母与孩子间的情感。
活动最后，社区还给小朋友们分发了小礼品，预祝“六一”儿童节快乐，此次亲子阅读活动受到了家长们一致的好评，既增进了亲子关系，也为孩子们提供了欢聚的空间，拉近了孩子们与社区的距离，也让他们感受到社区大家庭的关爱与温暖。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇四
为全面提高我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据xxxx市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，我校于20xx年继续展教师读书活动。本项活动已作为学校的教师校本培训常规活动在落实。
学校成立教师读书活动领导小组，由校级领导担任组长，对全校教师读书活动进行指导，教科室制定校教师读书活动方案。本项活动作为学校校本培训的常规活动，面向全体教师开展。在xxxx年初，学校校本培训计划拟定后，就向教师进行宣传，平时要进行常规性的阅读，图书馆、个人博客、读书心得网页，都是教师阅读的好平台。
我校在本年度内，除了组织教师自发进行个体独立的阅读，还组织了教师集体阅读。上半年2—3月期间，教师阅读的必读书目为《燃荻》，下半10—11月期间年阅读的是教育专题书籍《幸福教育的样子》或《教育的智慧》，两者自选其一，鼓励教师相互之间换书阅读。教师还可以围绕《加强义务教育段语文课外阅读的指导意见（试行稿）》中推荐的学生必读书目，进行师生阅读，营造浓郁书香校园氛围。
学校教科室将校级学校读书活动的方案上传到校园网上“教师读书”栏目中的“计划总结”栏目中，各位教师也在自己阅读完书籍后，把自己的读书心得上传导“教师读书”下属的“读书心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室进行了汇总统计，提醒老师们及时查漏补缺，弥补因网站集群更新带来的读书心得上传受影响的情况。
还鼓励教师利用教研组交流的时间，进行读书心得交流活动，并鼓励教师将读书心得传到个人博客上，进行互相学习点评，扩大互相学习的面。
教科室还组织年级组长进行优秀读书心得评比，挑选出一批优秀的文章供老师们学习借鉴，并择优选录到校报上发表。
开展读书活动，还有一项宗旨，就是要培养学校的青年教师，开展阅读活动要注重实效性，引导他们结合学习体会采取有效措施，改进教学工作。为此，教科室利用青年教师读书会活动，引导教师扩大阅读面，不只读必读书目，还阅读《陶行知文集》和《生活教育》，学陶师陶，在当今时代背景下，将陶行知教育思想引入到课堂教学，引入到班级管理，引入到学生培养。在阅读与实践的`同时，教科室组织青年们开展读书会活动，围绕“陶行知思想的时代指导意义”从学科教学和班主任管理两大方面进行沙龙活动，每次活动有两位老师主讲，其他老师进行点评发言。德育处还组织青年们开展了五四青年团员基本功竞赛，从演讲、粉笔字两大项目进行了展示、评比，更好地锤炼了青年的基本素养。在一年的阅读活动积淀下，青年们取得了出色的成绩。
xx在xx年度小学英语教师评优课中获一等奖。杨琦在xx年小学语文教师基本功竞赛中获二等奖。在xx年教师把握学科能力竞赛中，姜群获语文组一等奖，张晓航、陈瑛获数学组二等奖，xx英语组二等奖，沙妮获体育组二等奖。
总之，我们要将读书活动扎实推进，从读好书籍，写好笔记与心得，讲好收获，做好教学这四个方面落实到位，使得读书活动成为提高教师专业发展的必由之路。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇五
“六一”儿童节来临之际，为进一步丰富辖区儿童的文化生活、推动学习型社区的建设，培养辖区儿童养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，5月29日，新娄社区居委会联合新娄图书馆、优尼科物业，开展“六一”儿童节读书会活动。
读书会活动由新娄社区支部书记徐卫元开场致词，优尼科读书会负责人刘梅女士现场发言，与书友们一起回顾从“0位书友，0间书吧，0场阅读活动”的起步，逐渐发展成一个拥有几百位书友的阅读组织的历程，再次坚定了“读遍全球名家名作”的信念。在座书友们一张张认真聆听的脸庞，汇聚成读书会最美的样子。
接下来的精彩环节是小朋友们带来的才艺展示，一首首动听的曲子赢得了现场书友的热烈掌声。文学知识抢答环节，更是将活动气氛推到了高潮。小朋友们纷纷转动自己的小脑瓜，迅速反应，踊跃举手答题，竞相展示丰富的文学知识。
本次活动为青少年营造了浓厚的阅读文化氛围，实现了文化设施资源的有效共享，大力促进了社区的精神文明建设与发展。读书会组织方给书友们赠送了纪念品和儿童节礼物，让小朋友们享受了读书的快乐，度过了一个深刻而有意义的节日。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇六
“六一”前夕，大队部布置了今年“六一”学校将举行文化艺术节活动。我们三年级的几位班主任聚在一起反复商量，觉得今年的端午节正好是5月28日，举行“红红火火过端午，快快乐乐健身心”为主题的文化艺术节活动，可以让孩子们了解端午节的相关来历、传说故事和习俗活动，感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的文化气息。倡导健康的节日主题内涵，促使孩子们在丰富的活动中树立健身心的意识，促进快乐成长。
活动主题定好后，我负责从网上搜集关于端午节的资料，制定出比较完善的活动方案。通过大家的讨论，本次活动将分为两个部分：活动一：“明端午历史”端午节知识竞赛。作为中国重要的传统节日之一，端午节有其独特的由来传说和习俗活动，因此了解端午节蕴含的相关知识，这是端午节主题活动的首要内容。全体队员要在辅导员老师的带领下，搜集端午节的相关资料，去认识和了解端午节，通过活动对端午节的来源、传说故事、习俗活动都能了如指掌，争取更多的队员成为端午节知识的“小专家”。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇七
为了更好的在生活和学习上帮助辖区贫困儿童，关注贫困儿童这个弱势群体的成长。在“六一”儿童节来临之际，5月31日，金汤街社区计生协对辖区内的贫困儿童家庭开展走访慰问活动，以“慰问贫困儿童”为主题，为贫困家庭送去温暖的问候与真诚的关怀，帮助困难儿童度过一个开心快乐的儿童节。
社区工作人员经过走访慰问，详细了解了他们的学习、生活情况，对贫困儿童家庭生活给予必要的帮助，为家庭解决一些实际困难，并鼓励困难儿童家长要好好照顾孩子的生活和学习，让孩子们健康快乐地度过每一个“六一”儿童节。家长们对社区的细心帮助和长期关怀表示感谢，孩子们也纷纷表示要好好学习，长大了为社区建设做贡献。
少年儿童是祖国的花朵、未来的栋梁，父母的希望，少年时代是美好人生的开端，远大理想的辉煌在这里奠基，社区多年来一直致力于关爱儿童成长，每年“六一”都会给困难儿童送去温暖，还组织各类教育、读书活动，给辖区儿童创造了积极健康的社区氛围，让他们切身感受到党和政府对他们的关心关爱，感受到社区这个大家庭的温暖和关怀。为构建文明和谐社区，共享阳光的温馨添砖加瓦。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇八
六一儿童节快到了。为了丰富社区文化活动，奎屯市北京路社区开展了科普讲座、儿童艺术表演、慰问贫困家庭儿童等活动。积极为区内儿童营造和谐快乐的节日氛围。
庆“六一”儿童节演出活动。这次演出完全是小朋友主持、表演的节目，孩子们优美的身姿，可爱灿烂的笑脸，尽情的表演，赢得在场家长们和小朋友们的阵阵掌声。通过这次活动让孩子真正成为节目的主人，让他们感受快乐、获得自信，同时也把欢乐带给了在场观看的家长和孩子们。
慰问帮扶，关心贫困儿童。社区干部及工作组成员通过“四知四清四掌握”工作机制，了解到低保家庭中还在上学的孩子们。在“六一”来临前夕，为她送去了学习用的笔、本子、橡皮泥、课外读物等生活用品，鼓励她要树立坚定信心，勇于面对一切困难，把磨练当成生活和精神的财富，好好学习，乐观自信。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇九
为激发孩子们的阅读兴趣，培养他们主动阅读习惯和拓宽知识面，增进家长与孩子之间的感情和沟通。5月29日，九龙坡区杨家坪街道携手共驻共建单位钟书阁(杨家坪店)开展了“六一儿童节·阅读伴成长”亲子阅读活动，此次活动邀请到重庆市礼仪文化研究会文明老师作为活动嘉宾，带领15对亲子家庭展开活动。
活动会上，在文明老师的领读下，15对亲子家庭共同诵读了《弟子规》的经典文段，让孩子们在吟诵过程中潜移默化的养成知礼仪，懂礼貌，有教养的良好习惯。随后，工作人员给孩子们送上了精美的书籍，引导家长与孩子一起阅读、讨论，共同分享阅读感受，活动现场气氛融洽。
这次亲子阅读活动，增进了孩子和家长的亲子关系，更以全民阅读为契机，通过赠书的形式，倡议家长们每天抽出半小时陪伴孩子体验阅读的魅力，在亲子阅读中感受亲情，体会快乐。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十
儿童是祖国的未来，民族的希望。为让全社区少年儿童度过一个健康快乐的节日，使少年儿童能够快乐学习、健康成长，在六一儿童节到来之际，__社区联手第一太平戴维斯物业、赛特国际物业、中信银行北京阳光上东社区支行、精武学堂、阳光上东汇学馆、极舞蹈共建单位，于5月31日下午16点，在阳光上东滨河花园商业街举办了庆六一儿童节联欢活动。
通过扇面制作、手工编织等传统文化艺术制作，游戏互动、中国功夫、舞蹈展示等文化活动，增进社区儿童的友谊，加深文化交流。在活动现场小朋友及家长们，一同互动非常开心。
活动现场到处洋溢着欢乐的节日气氛。活动中，小朋友展示自我、了解对方，参与以邻里为伴、与邻为善，感受邻里和睦。
通过开展此活动，为儿童搭建一个平台，让来自社区每个家庭的孩子们有充分交流的机会，让他们从小播下友谊、互爱、合作的种子。增强社区与居民群众的沟通，增进家长和孩子之间的情感，为社区、家长、孩子搭建交流平台，推动社区和谐发展。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十一
1.学校组织了语文教师讨论、反馈，选择一定数量的经典书目按学段推荐给学生进行阅读。
2.开展了关于读书活动的主题班会，进行宣传、发动，组织、讨论和落实。如在班级中组织学生讨论。
3.每天利用中午或下午下课后到晚自习前半个小时左右时间，读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读一本约300的书，了解梗概，说出最精彩的地方。读的时候讲究读书方法，可用浏览读、快速读，也可以用精读法重点读等。
4.成立了读书小组或读书俱乐部，及时了解学生读书情况。发挥小组长作用，让小组长代替老师实行管理，定期了解小组成员读书进展，让小组同学相互督促，及时强化学生读书的意识。
5.语文老师可以开设了阅读指导课，指导学生看课外书时，做批注、勤写，
7.利用课前五分钟演讲的时间，学生轮流诵读优秀文章或推荐一本好书。
8.班级成立了图书角。（人均不得少于1本）。
9.把读书活动融入学校科技艺术节，检验学生读书活动的成效如可在科技艺术节期间开展有关读书活动的知识竞赛。
10.学校广播站增设了“向你推荐一本好书”的栏目，定期向学生推荐一本好书，
11.把读书活动从校园延伸到了家庭。利用家长会向家长宣传读书活动的意义和目的及其重要性，鼓励家长和学生同读一本书。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。
12.由各个教研组承担一次全校性的读书讲座。
13.不定期开展了“读书经验交流会”。
14.组织评书活动。高年级的学生阅读范围要广阔一些，他们看了一些书籍后，很想有机会交流一下对书中人物的看法。组织评书活动，可以提高学生的阅读水平。
15.组织了展览会。从不同年级的知识水平出发，指导学生学会写，帮助他们掌握记读书摘要。做读书卡片、写的方法，不断他们的阅读能力。
还可以组织写的经验交流会，举办优秀展览。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十二
为了响应世界读书日，4月22日，我们xx幼儿园在园长的号召和各班老师的带动下，开展“我爱幼儿园”的亲子阅读活动。
我们xx幼儿园注重书香校园的建设，成功的成立了全民阅读家长基地。作为父母，我们都期望孩子从小就爱上阅读。培养孩子阅读的兴趣，要让孩子爱上阅读，我们可以考虑从以下几点做起：尽早让宝宝接触图书；选择适合宝宝的图书；让书充满每个角落！
早期阅读可以从0岁就开始。从孩子一出生，我们就可以坚持每天给他读点书。不管他能否听懂，父母朗读图书的声音，尤其妈妈的读书声，会带给他们非常美的感受。只要他们借由父母发现了书本的奥秘，自然就会耳濡目染，爱上阅读。
在家里让书随处可见，时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸，尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里，宝宝就会更早地对读书产生兴趣。
我们相聚小（1）班，和孩子一起读书，养成共同读书的好习惯。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十三
上个学期结束时，学校就有了本学期在一年级举行了“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”示活动的计划，为了保证活动的顺利进行，保障活动的实效性。放假前的全体教师大会上，武校长就要求家长学校在寒假里完成本学期工作计划，并提前设计开学初的各种活动方案，所以这项活动的邀请函、通知书、反馈信息等12种表格的制作，于爱萍老师已在假期全部完成。二年级班主任老师在寒假前精心挑选出了作示范课的3名故事爸爸后，家长学校同时发出了第一份邀请函，邀请信由孩子带给了家长，说明我们这次活动的目的，意义，希望得到3位家长的大力支持。并与讲课家长多次沟通，确定故事内容，提出具体的要求。
二、真诚沟通，细节把关。
学校方面：
2月29日（周一），学校例会后，又专门把一二年级老师和活动的相关人员留下，大家聚在一起，对这次活动的内容作了认真讨论。针对本次活动的详细方案作了严格把关，并发表见解，提出建议，明确每人在活动中的职责。目标就是齐心协力做好这项工作。
本次活动的方案、第二次邀请书、家长听课记录表、心得体会表、学生听课反馈表、班主任组织活动表、家长签名表等10多种不同内容，不同制作的表格的打印及速印在活动前一周就全部完工。
家长方面：
（一）准备阶段。
这3个家长都不是“老师”，却让他们来做示范课确实有点难度，但这3位家长几乎表达的是同一个意思：尽管我自己水平有限，但我们老师这样费心也是为了孩子们，我们家长没有理由不支持！――理解万岁！
家长们还说：“不是我讲故事有多么精彩，不是我选得故事多么生动，而是我要对得起“爸爸”这个称谓。――多么有责任心的家长！谢谢大家都有这样的觉悟，也祝你们越来越优秀！
（二）“彩排”验收。
试讲时，3个家长傻眼了，因为多功能教室里没有一个学生，只有我和他们。家长们登台后，好不习惯，老师――给大人讲课真的不好意思！（这是于老师的“狠招”――没的商量――如果你面对几个大人能有激情试讲，那么你面对孩子们时他们的热情会让你更自信，讲得更出彩）。
试讲就是让我们可以讲讲――停停――议议。说实在话，给3位家长提供试讲的机会，一是看看他们的准备情况，二是让他们相互评评，应该注意点什么即可。听下3节课后，家长的讲课的风格、富有儿童化的语言、教态我都非常满意，只是其中一个家长的内容有点超出了一年级孩子的认知水平。所以试讲后，我建议其更换内容，家长很爽快地答应了。并且一再表示自己回家加班攻克难关，这种自己严格要求的表现是对活动的一种负责任的态度，更是他们平时工作与生活的一种态度！所以与他们相处，共同经历这次活动的准备，也是给了自己一次学习的机会！
3、组织教师。
这场活动的课堂组织者是一（6）班的班主任侯晋云老师。事先，我和侯老师有过沟通，希望她们能在三位家长讲课上下场换课件的间隙能和孩子们有个小小的互动，一是让三节课有序地“串”起来，二是能想方设法调动学生积极性，给讲课家长登台前缓解一下紧张情绪……说实话，这种组织与互动对于我们专职老师来说是“小菜一碟”，可是侯老师强烈要求试讲时听课，但是试讲时间她正好有课，所以我听后重新给她说了说每个家长的讲课内容及风格。这种“知己知彼，百战不殆”虚心、认真的态度很让我“肃然起敬”。谢谢侯老师！
三、主题鲜明，内容实用。
本次活动的主题是――“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”，活动内容有两项――一是“故事爸爸”示范课，听课家长观摩学习；二是现场家校面对面交流活动。
课前，我简介活动，目的就是让家长们在听课的时候心里清清楚楚，明明白白观摩什么，学习什么；观摩课后，又让讲课的家长把自己参与活动的经历、收获、体会与大家一一分享。同时，我也把“故事爸妈进课堂”的后序活动安排给家长们作了一个详细的介绍：学校这项活动每月两次，定在每周的星期三下午第一节“说话”课，间周进行。课后还给家长们简单介绍了这两年多来“故事爸妈进课堂”活动的实绩、家长学校做了哪些工作，长效活动有哪些，这样做的目的是什么。总之，所有的努力都是为了我们的孩子们受益――希望家长能与我们凝聚合力，携手共进！让家校这块工作继续做得扎扎实实！
四、勇敢挑战收获颇丰。
在这3位讲课家长中，没有一位当专职教师的。在准备的过程中，有几个一听说要做“示范课”，心里十分不安，甚至有一点“放弃”的念头。为了让他们自信地走向讲台，班主任老师发动他们的孩子们用不同的方式一直鼓励自己的爸爸妈妈走上讲台。就像李瑾u爸爸说得那样：在孩子坚毅和恳请的目光中，我鼓足勇气，决定为孩子做好榜样！当然，当一个个走进课堂，与孩子们做了亲密的接触之后，我们的“故事爸妈”感触更深。他们有的说：“现在的孩子的见识面越来越广，看来我平时低估了孩子们的能力”也有的家长深深体验到了做老师的苦楚和艰辛：“面对这一个个差异迥然、个性千差万别的孩子，要使每一个孩子的各方面素质得到提升，也真为难我们的老师了！”还有的家长说：这段准备讲课时间里，孩子比我还积极，一直鼓励我，让我觉得孩子比我这个家长做得好，因为我平时对孩子缺少鼓励了。以后我一定要对孩子耐心点……看到每一位家长写的教后反思，自己十分感动，因为我也能感受到家庭教育、家长的精神面貌及家长的价值观会让孩子们的成长受到很大的影响。
五、积极参与，认真听课。
这次活动中，家长的到会率很高。因为不用数，除去有限的124个座位，后面排放的凳子全部占满。所有的家长自始自终都是认真地观摩，充分显现当前家长对学校教育和孩子成长的高度关注，可以说明，通过家庭教育的力量、家长的支持来共同培育孩子的是很有希望的，这次活动就是努力整合出家长方面的教育力量，让他们的课程不仅成为学校课程的有益补充，更是通过这种方式让更多的家庭能够喜欢上亲子阅读，能够懂得在孩子的成长过程中，需要爸爸妈妈的陪伴与引导！
六、共同努力，完成目标。
这次活动在制定出可行方案后，学校领导统筹学校相关人员力量，周密部署各项分工，细化具体操作内容和要求，才确保活动的有序性、有效性。
七、后续工作，及时完成。
1、在微信圈里发出本活动的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活动过程的图文记录。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式记录家长的作业，共6个班（已完成）。
4、完成1本档案的建立。（已完成）。
5、做好活动反思小结。（已完成）。
6、本活动的图文记录在wore下排版，打印出6份。3份发给讲课的家长，算是对他们这次活动中辛苦付出的一种答谢。1份赠与侯晋云老师，给孩子留下童年中的印记。另两本存档。（已完成）。
活动结束后，我认真阅读了家长的反馈表和孩子们的心得体会，家长们都非常支持这项活动的长期开展，我想，有了家长的大力支持，有了班主任老师的精心组织，活动一定会做得有声有色。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十四
为培养学生良好的阅读习惯，xx中心校利用有利时机，采取多种措施扎实推进暑假阅读活动。一是教师预读，推荐精品图书。教师首先确定阅读目标，并依据阅读目标确定阅读书目，在此基础上对“入围”作品快速“预读”，全面把握入选书目的有关情况，把适合学生阅读的好书推荐给学生。教师荐读是教师事先阅读文本确定推选结果的过程，其中融合着教师的情感态度和价值观。教师结合阅读体验理性地向学生推荐精品图书，教师对图书的评价直接影响着学生的阅读兴趣和效果。
二是亲子阅读，优化阅读环境。结合实施“师生共读”工程，充分发挥“书香家庭”“书香个人”的模范带头作用，积极推进家庭的“亲子阅读”活动。倡导家庭利用好家庭书柜，并在暑假为孩子选购优秀图书，鼓励家长与孩子一起参与家庭阅读活动。加强家校双方的合作与交流，实现“师生共读”和“亲子阅读”的有机结合。优化校外阅读环境，激发孩子课外阅读的兴趣。
三是在线指导，点拨阅读方法。教师利用好网络信息交流工具，利用班级微信、qq、电话等对学生进行在线指导，教育学生根据阅读内容确定阅读方法，学会浏览和精读，保障阅读是数量和质量。教师的在线指导解决“超时空”学习与指导的矛盾，使学生能随时随地向教师提出问题，教师能随时随地为学生解决问题，提高了学生的阅读效率。
四是交流讨论，解决疑难问题。发动学生根据村庄和班级的实际情况就近成立“读书小组”，定期进行同组成员的“碰头”交流活动。教师推荐阅读书目后，学生先进行个体阅读，后进行“碰头”阅读。小组的“碰头”交流活动意在协调小组成员的阅读进度，督查阅读效果，解决疑难问题，展示各自的劳动成果，使每位学生都养成自觉阅读的习惯。
五是成果展评，激励阅读行为。结合新学期读书征文评选，组织学生进行读书征文写作。学生根据假期里阅读的文章，学习和使用文章的表达技巧，学会用恰当方式表达内心情感。开学后，学校召开假期阅读活动总结表彰会，以班级为单位展示优秀读书笔记、日记、作文等读书成果，并评选出优秀者参加校级、市级评选。活动中表现突出的学生，学校将进行表彰奖励。
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儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十五
为了推进中小学数字化图书馆建设，开展数字化阅读活动，在20xx年“世界读书日”到来之际，教育部教学仪器研究所、中国图书馆学会中小学图书馆委员会和省教育厅联合开展“中国知网杯”数字阅读活动。为了开展此次活动，我校周密安排、认真部署、督促落实，检查反馈，使此项活动顺利开展，师生获益颇丰。现将此项活动进行总结如下：
学校接到活动通知后，举行专项会议，传达通知内容和要求，部署活动开展事宜，安排学校业务领导具体负责此项工作，对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关制度和措施，确保此项活动的顺利开展。
为使全体师生了解和掌握cnki中国知网的资源特色和使用方法，我校安排专职计算机教师负责培训教师，并辅导教师上机操作，印发大量的学习资料。通过培训，老师们了解了cnki学术期刊网络出版资源的总体情况，掌握了如何利用cnki数字出版平台检索论文、期刊和其他学术文献信息资源。
老师们经过培训后，都能积极投身数字阅读活动，一有时间就钻进机房，下载文章，每个人平均下载500篇以上的文章，平均每个人下载的资源总量达到了60m以上，并且都分类保存，夏天机房里没有空调，可见大家的积极性有多高。老师们还积极参加课件评选活动，并提交了优秀的课件，同时积极参加网络答题竞赛和参加数字征文比赛活动。
我校还根据现行的实际情况开展了丰富多彩的阅读活动。开展数字阅读活动有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于提高教师专业水平和教学能力，有利于促进教学质量提高，有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。
组织教师开展数字阅读活动，是促进教师全面发展、健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师快速成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。
学校从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的读书活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。开展了各类读书活动的评比、交流、展示活动。
总之，活动期间，我校师生利用数字图书馆进行阅读，在全校师生中形成“多读书、读好书”的良好氛围，全面提升了师生信息素养，培养了利用数字图书馆获取信息、分析信息、加工信息的能力，可谓是师生受益匪浅。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十六
“农家书屋”暑假开放“农家书屋”建设是一项面向农村、面向基层的文化建设工程，通过在农村建立农民读书组织，推动农民读书、用书学习科学文化知识，活跃和丰富农村文化生活，改善农村文化坏境，提高农村整体素质和农村文化程度，促进农村经济社会协调发展，是新农村建设的一项重要措施。建成了“农家书屋”覆盖率达到了100%，完成了一村一书屋的标准。具体情况如下：
二、为了更好地发挥我镇“农家书屋”的作用，使“农家书屋”成为农村广大少年儿童的第二课堂，各村（社区）的`“农家书屋”暑假期间积极面向广大少年儿童进行开放；依托农家书屋为平台，有针对性的组织少年儿童开展读书看报、科普文体等活动，每天开放时间不少于6小时，从而更好地提升了“农家书屋”的实用性和便利性，充分发挥了我镇的“农家书屋”在农村公共文化服务重要作用。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十七
我的做法是这样的：
更确切的说，阅读和识字是一个相互循环促进的圆。识字量多为阅读创造便利，阅读又增加孩子的识字量。那么对于一些刚进小学识字量比较小的孩子而言，怎么办呢？每期我们在队活动课分享一个主题故事，接下来以这个主题为内容，孩子回家的作业是主题识字报。比如有一段时间，我们班对植物很感兴趣，我们阅读了有关植物的一些信息，对活动课上，另外附加了一段《植物私生活》的视频介绍，课后作业是创作，植物识字报。识字报制作之后，怕流于形式，我们还会举行识字报评比，请孩子上来介绍自己的识字报，在介绍的过程中，孩子们又巩固了生字。通过识字报民主评比，产生15强，夺得“识字报大王”的称号。当然在此过程中，难点在于学生的配合程度，以及评比时真正的民主选举，不是看人，而是看作品选举，我在实践中发现，最好还是先出示作品，不讲是谁的作品，这样孩子选票会客观一些。
绘本阅读是孩子非常喜欢的一种阅读，因为有图，有故事，这个时候根据图上的故事，启发孩子想象，调动孩子兴趣，能够促进孩子主动阅读。绘本阅读的时间大多放在中午，一星期一两次。我们班已经阅读了《云朵面包》《爱心树》《胡萝卜种子》《月亮的味道》《生气汤》《大脚丫跳芭蕾》《你看起来好像很好吃》等等绘本。多数是通过先实物投影放映，师生共同阅读，再诱导孩子课后拿书本阅读。有趣的绘本故事会吸引孩子一读再读。当然，一个困惑是，利用实物投影，字体比较少，孩子识字的机会就少了，因此可以将绘本制作成ppt形式，不过工程比较复杂。
低段孩子阅读习惯良好，得益于0-5岁时期听故事时期父母的朗读。《朗读手册》上表示，为孩子朗读，能培养孩子的阅读兴趣。因此，我的做法是，去图书馆借阅了45本书之后，每周五队活动课会选一篇故事，实物投影，进行朗读。这时，尽管我是一字一句照着念，对着书本指读，孩子们也是津津有味的听着的。之后，我也是让孩子拿书时，自己朗读出故事。
以上是我的做法，当然实行中还有许多困惑，比如说一些孩子爱讲话，阅读时间非常喜欢讲话，对于这种问题是堵是疏，我还是没有对策。相比较而言，我们班两极差距较大，一些孩子早就一本书看完了，另一些孩子才看了一个故事。这其实还是归根于孩子原来的阅读习惯和水平，对于这种分化较大的学情，我该采取何种阅读手段，还需探索。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十八
为贯彻落实市宣传思想文化工作要求和文明办《全民阅读活动方案》文件精神，进一步提高我社区大干部、群众的文化素质，营造全民读书的良好氛围，根据街道部署要求，结合本社区实际，制定了《全民阅读活动实施方案》组织并开展了丰富的全院读书活动，现将读书活动开展情况总结如下：
一、领导重视，组织有序。
成立社区内全民阅读活动领导小组，办公室负责方案的制定、督促及全社区性活动的组织工作，由各部门别牵头负责相应部门的阅读组织工作。
二、主题鲜明，内容丰富。
1、以“学习业务知识，提高服务人民水平，增强个人文化素质”为中心，号召全社区工作人员开展自我阅读活动。
2、开展全民荐书活动。面向社会征集优秀阅读书目，筛选后确定阅读推荐书目。
3、开展“书香伴我行”青年读书活动。依托共青团组织，在青年干部、青年学生中，广泛开展读书活动及演讲、知识竞赛等活动。
4、社区读书节活动。悬挂标语、张贴海报、发放宣传单，通过举办各具特色的'读书会、读书经验交流会、读书讲座等主题活动，利用共享工程向辖区居民免费提供绿色上网坏境。
三、硕果累累，成效显著。
1、本次阅读活动，内容涉及各个领域，丰富了相关专业知识，增加了阅历，能在今后的工作中更好地为群众服务。
2、在工作学习的同时，全社区职工积极响应号召，倡导健康业余生活，多读书、读好书，通过阅读优秀文学作品，提高了个人思想道德水平和文化素养。
四、总结经验，继往开来。
此次全民阅读活动，有明确的指导思想，有鲜明的读书主题，有保障有力的领导组织，更有全民参与的活动热情。在我社区读书领导小组的组织领导下，此次活动圆满开展，收获喜人，全社区工作人员通过读书活动后无论是在业务水平还是在文化内涵方面都有了大大的提高。我社区将在今后的工作中将此类活动继续开展下去，创造出一个人人爱学习，处处树新风的航兴社区。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇十九
阅读社团本着快乐读书，读书快乐的宗旨，在社团课开始前就制定了合理有效的读书计划。第一周为学生搜集了许多关于读书的格言、名人读书的小故事，从而使学生认识到读书的重要性。自第二周开始，就让学生带《伊索寓言》前来阅读。
同时要求学生不动笔墨不读书，边读书边学会做批注，做读书笔记。从书中积累大量的优美词语和精美句子，学习作家的表达方法，以用于自己的习作中。
我们还将《伊索寓言》与《中华成语故事》的精选视频播放给孩子们看，在东西方文学的`对比中，学会为人处世的道理，陶冶情操，提高到道德修养。期中考试过后，安排学生阅读古典名著《水浒传》，品读人物形象，感受人物魅力。
在学生自读，老师讲解，共同探讨的基础上，社团还安排了《水浒传》的视频，将文字与影响对照阅读，学生能够跨越时代，更加形象深刻地感悟理解古典文学的美妙。最后两周，学生集中撰写读书笔记，总结一学期来社团活动的收获。
看着他们饶有兴趣、津津有味地品味着书中的美味佳肴，尽情翱翔在知识海洋中，体验着知识带给他们的乐趣，我们认为阅读社团是有意义有价值的。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇二十
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于各种原因，平时家长对孩子关心的很少，但是自从我们发出亲子共读倡议以来，发现家长也能够挤出时间和孩子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我们对“亲子共读”活动的几点体会：
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。
二、不应对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
儿童阅读活动总结范文（21篇）篇二十一
课堂教学有效性，首先必须对课堂教学本身有更为深刻的理解，对课堂教学的发展方向有更为明晰的把握。通过本书研读活动，营造人人关注课堂、人人研究课堂浓厚氛围，帮助教师对课堂教学本质的理解和把握，提高教师课堂教学水平和质量。学校在各级部门的配合下，在教务处的牵头下，我校第五届教育阅读活动于20xx年10月至20xx年5月全面展开，在学校领导的高度重视和领导下，教育阅读活动有条不紊地进行。
回首自10月宣传发动学习以来，教育阅读活动形式多样，通过阅读研讨让老师们受益匪浅，让老师们觉得在期间里觉得特别有收获，这是想必是为本次活动的最大收获。在此，我将第五届阅读活动情况总结如下：
认识到位、领导重视是根本。延续的教育阅读活动得到学校领导的重视，曾校长亲自参与阅读《课堂密码》，布置总务处积极购买书籍，关心学校教师的阅读情况。林副校长亲自抓《课堂密码》的阅读活动，全程参与指导，学校各部门领导在忙碌之中也不时参与活动的学习与研讨。在教务处的牵头下，采取切实可行的措施，精心组织，周密安排。10月份完成宣传发动和征订发放工作，11月上旬我校制定了“学校阅读方案”、教师制定了“个人阅读计划”并开展教师自学和研读工作。
本届活动是以教师自学反思为基础。在自学中确保每个教师独立、自觉的学习是阅读活动的基本保障。我们要求教师在阅读中不仅要读懂，还要联系教育实践加以比较、思考。以互动探讨为核心。在活动中，教师们积极互动交流，在各自教研组中创建学习团队，在一些互动交流的平台上交流自己的学习心得，通过交流促进教师对书中课堂教学的问题的解决，在交流互动、智慧碰撞中提升认识。活动中我们还加强与校本教研工作相结合。阅读活动中应当把它与校本教研活动结合起来，把理论与实践、学习与反思结合起来，切实提高教育阅读活动的实效。为配合教育阅读活动的开展，我们鼓励教师们在“东山教育网”、《东山教育》杂志、“东山教育博客群组”等平台进行交流。
学校坚持每周组织一次教师业务交流活动，为骨干教师搭建交流互动的平台，达到教育信息，资源的共享。在这一平台里，教师们能积极地就一些在平时教育教学过程中遇到的问题，结合《课堂密码》的理论认识，依托自己的业务学习进行探讨，大家各抒已见，畅所欲言，从而有效地更新教育教学观念，激发热情，提升自己的教育教育素养。
教育阅读活动要有制度保障，从而保证教师有参与校本教研的时间，规范教师参加校本教研的行为，从制度上确保校本活动有序可循。我们还要求要让这项活动成为一种常态化活动，脚踏实地，扎实工作，使活动得到真正落到实处。安排的活动要一件一件地去做，遇到的问题要一个一个地解决。学校建立校本教研定期检查和不定期抽查的督查制度，将校本教研参与情况纳入教学常规检查的范畴。对此，我们还把这项活动的要求做的纳入学校绩效工资的考核，并与期末的评优评先相挂勾。只有形成制度健全、领导有力、全员参与的运行机制，才能使我们的活动由被动变为主动，由无序变为有序，从而促进学校工作的全面开展。
1、由于教育教学工作任务繁重，学校在宣传工作做得不够到位，比如在网络建设这块未能跟上，导致我们老师在互动交流时找不到平台，未能及早在活动前做好前期工作，导致效率不够。
2、相互之间缺乏交流合作的经验，阅读活动的深度和广度上做到不是很到位，未能达到预期的效果。