优秀作文能够准确地表达作者的情感和意图，让读者能够感受到作者的真实与独特。作文是语言的表达形式之一，通过写作可以提高自己的语文素养。要写一篇优秀作文，首先要选择一个适合自己的主题。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家参考。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇一
今天上完课，我和爸爸去吃大大冰激凌，我和爸爸一人点了一个大大冰激凌。
爸爸很快就吃完了，我问爸爸：“爸爸，你为什么吃的那么快？”爸爸说：“因为我嘴大。”不一会儿，我也把大大冰激凌吃完了，最后我们回家了。今天我真快乐呀。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇二
“秋天到，秋天到，地里庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣……”我和妹妹一边念着儿歌，一边高兴地向田野里奔跑。
我们家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人还高。它们排着整齐的队伍迎接我们，一阵秋风吹过，玉米叶发出“沙沙”的声音，好像在说：“欢迎您！”
大人们忙着掰玉米了。我也想试一下，就学着妈妈的样子，把玉米使劲往下拽。没想到，不但玉米没拽下来，还把玉米秆扯断了。唉，真没用！
接着，我和妹妹便开始捡玉米棒子。玉米棒子奇形怪状的：有的像老爷爷咧开嘴笑，有的像刚出生的娃娃，全身光光的，见不到一个玉米粒。
我拿着一个光秃秃的玉米棒问爸爸：“这些玉米还没长大，为什么现在就把它们掰下来呢？”
爸爸说：“它们是玉米的第二个或第三个娃娃，营养不够，是长不大的！”
我听了恍然大悟：“噢，我终于知道妈妈为什么‘逼’我喝牛奶了，原来是害怕我也长不大呀！”大家听了都笑了！
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇三
下午，我去了口腔医院看牙齿。开始我很害怕疼就哭了，后来爸爸妈妈一直鼓励我，那个药是红色的和蓝色的，一点都不疼，我就不哭了。叔叔说，以后要保护好牙齿。
做完了，叔叔给我了礼物，一个是小粘贴，一个是2分钟的沙漏，可以帮助我刷牙的时候刷够时间。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇四
生我养我的故乡，给我留下了许多梦幻般五彩缤纷的记忆：那清澈见底、白如玉带的白河，那灿若繁星、许多叫不出名的美丽的花朵，那望去像铺撒着一方方碎金似的油菜花……都时时浮现在我的眼前，尤其令我永远不能忘怀的是故乡的玉米。玉米不喜欢单个儿独处，总是成片成片地生长，它们团结成一个绿的集体，哪怕连狂风也不能把它们刮倒。
你看，那高高的玉米秆碧生生、绿油油的，迎着夏日的阳光茁壮成长。玉米的生长期是一百天，到秋天就能收成，是大众喜爱的食品。瞧，被叶包裹着的如金豆般的玉米籽吃起来香美可口，是故乡最好吃的玉米。
玉米的秆很长，有的比大人还高。玉米的叶子又细又长，玉米的根像鹰爪般紧紧地抓着土地。黄澄澄的玉米棒外面包裹着几层绿皮，上面长着黄色的“头发”，像一个胖胖的小娃娃。
爷爷说：别看玉米朴实无华，但它全身都是宝。
全身是宝的玉米叶子可以做成纸，还可以包出又香又美味的粽子，也可以卷起来当成哨子，吹出悠扬动听的乐曲。有的玉米上面还没有结籽，妈妈说那叫“哑巴”，“哑巴”的秆可以当甘蔗吃，秆上的汁特别甜，吃了能清热去火。
故乡的玉米是这样令人喜爱，令人难以忘怀，一想起那美如画的故乡，就会想起故乡的玉米。
我爱故乡，也爱故乡的玉米。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇五
本节课内容是两位数减两位数的不退位减法，教科书通过“收玉米”，这一有趣情景，激发学生的学习兴趣，同时让学生理解题题意的基础上，解决两位数减两位数的问题，教科书设计了三个问题。
我先通过收玉米这个情景，让学生自己发现问题，提出问题并解决问题，为学分生提供了丰富的学习知识和运用知识的机会。培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力，其次学生在经历算法多样化的过程中教师能积极关注每个学生的学习过程，尊重学生的个体差异，有的学生用小棒摆求结果；有的学生用竖式计算；有的学生用数的组成，将新知识转化成旧知识来解答，我鼓励并引导学生在掌握多种算法的前提下。比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法。
通过本单元四节课的口算练习，学生都能用适合自己的方法解答两位数加两位数的不退位的加减法。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇六
教材中对本节课的设计是让学生掌握两位数减两位数的不退位减法的学习，但我对本节课的设计作了调整，由于在《拔萝卜》一节中学生已经对两位数的不退位减法进行了学习，所以我把本节课的重点放在了学生对已学知识的掌握检验和锻炼学生的语言表达能力上。对于这种类型的课，我们采取的常规思路是：
1、找数学信息。
2、提数学问题。
3、解决提出的数学问题。
为了锻炼孩子的思维和表达能力，每一个环节我们都请一位小老师上台来给大家讲解，下面听的孩子让认真听，听听他哪些地方说的不够清楚明白，如果是你你会怎样给大家讲明白呢。在这个过程中我发现孩子们明白是什么意思但不能用完整清晰的语言讲给别的小朋友听，这个时候一定要鼓励孩子，让孩子尽量想清楚该怎样说，并把孩子这次上台的优点说出来，让孩子有勇气也更积极的为下一次上台做准备，同时也要把缺点给孩子指出来，让孩子知道自己应该从什么地方提高。
最后，在总结用竖式计算的时候，我让孩子们自己来总结。即你认为有哪些地方是列竖式时我们容易出错的地方，你来给小朋友们提提醒，让他做题时注意点。孩子们这时会把自己做题时出过错误的地方和老师多次强调的注意事项说出来，从而达到了进一步巩固提高的效果。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇七
夏天，爷爷去耩地。我也跟着一起去了。我帮爷爷牵着牲口。不然的话它就会不听话的瞎走。那时正是很热的时候，爷爷的衣服已经湿透了，牲口的.毛皮也湿了。人们都说让雨淋个落汤鸡似的。可我看见爷爷浑身汗出的要变成一只落汤鸡了。
过了一些日子，我又和爷爷、奶奶还有妈妈来到这块地里去锄草。我也试了试，唯一的感觉就是锄头太沉了。妈妈就和我换了一把，锄了一会儿，我感觉太好玩了。忽然，我锄掉了一棵玉米苗，吓了我一大跳。妈妈说：“没关系的，难免会出问题。何况小孩子干活。”我笑了。
秋天到了。我又和爸爸、妈妈一起来到这里擗棒子。我们来到地边上。一进去，叶子老剌我的脸，我就生气的坐在地上，不打算起来了。最后还是擗开了，而且很开心。虽然弄了一鞋泥，衣服也全脏了。我们把玉米全拾上马车，拉回了家里。我们坐在车上欢快的唱起了歌。
回家后，我发现爸爸的手被玉米叶子剌破了。那是因为早晨有露珠，玉米叶就不剌人。就象蚂蚱一样，早上翅膀有水，飞不起来。中午叶子上的水没了，爸爸的手才会被它们剌破。就象蚂蚱，到了中午翅膀干了，就飞起来了。
我们又连续的擗了好几天才擗完。玉米的生长和收获，真是太不容易了。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇八
在本节教学中，教师一直以两个孩子收玉米的生活情景贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。接着再解决收玉米中遇到的数学问题，学生在研究与探讨中总结出两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
最后在不同层次的练习中巩固所学知识。进一步体会减法的意义，感受数的减法计算与生活的联系；探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法，并能正确计算。在兴趣的带领下学生充分感知计算、体会学习的快乐。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇九
昨天晚上，大姨打电话告诉妈妈说今天她家掰玉米，让妈妈去帮忙，我就开始缠着妈妈要一起去，我要去体验劳动的辛苦和快乐。
早上，我帮妈妈扫完地后，便和妈妈一起去了大姨家的玉米地。一路上，妈妈吧电动车开的飞快，清晨的风吹拂着我的面孔，一下子全身的感官就是一个字——爽。
很快，我们就到达了目的地，到的时候，大姨他们还没有来，我嘿嘿坏笑道：“妈妈，我们和他们玩捉迷藏吧！”于是，我们进了玉米地，边掰玉米边藏猫猫。只可惜，哥哥也是这么想的，他们在地的另一头边掰边藏。等我们发现对方的时候，一半的玉米也被我们给掰完了。
和哥哥他们碰了面，再掰玉米的时候，我和哥哥就开始捣蛋了，我学猴子掰玉米，掰一个，扔一个。妈妈对我说：“这样可不行啊，要扔就往一处扔，如果乱扔待会还要一个个的找呀！”我听了嘻嘻一笑，掰了好几个玉米之后，一下子全部往外扔，结果力度没有掌握好，一个玉米便砸上了我的脑瓜，我终于老实了。
玉米掰完后，我们把玉米装进车运回了家。
中午，吃的是玉米，劳动了一上午，我风卷残云般的吃完了一个玉米，才发现自己的劳动果实最香甜！
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇十
朋友说馋街头叫卖的玉米很久了，要我过一会儿陪她去买。我答应着，才想起如今已十月了，正到了丰收的月份。
想着想着嘴里倒生出几分甜腻来。
小时候帮奶奶剥玉米，那玉米真是好大一个，一只手都握不过来，奶奶笑我手本就很小了，让这玉米一衬，像个娃娃手。
秋风不似夏风般燥热，更不像冬风般刺骨，洒在身上，清凉舒爽，惬意地很。那玉米褪去青衣，在阳光的照射下粒粒闪着金光，像个大金豆，一颗颗挤在一起，谁也不让谁，感觉轻轻一戳，它就要爆出乳白的浆汁来。
我好像明白了，古代诗人为何都喜爱雨后景象了。秋雨不猛不烈，它细而柔，落在身上，如同羽毛般轻拂而过，让雨抚摸过的玉米更显丰满，像个好胜的孩子，极力向人们展示他有力的肌肉。这么一想，倒有了几分可爱。
煮过的玉米好像更大了，冒着热气，很是烫手。那黄中带白的玉米粒诱着人，让人忍不住想咬上一大口。甜而不腻，糯香而不绵口，让人沉醉在口中的甜美。胃中暖意满满。这可能便是孩子们馋地紧的原因吧!
“卖玉米嘞!新鲜出锅的玉米，又大又甜的玉米!”叫卖声响起，我回过神来，脑海中闪过一幅幅画面：劳作的身影，奶奶的笑容，冒着热气的玉米，这一幅幅画面拼在一起，构成了一幅美丽的乡村晚景图。
朋友拉着我跑出去，轻柔的秋风拂过脸庞，亲切的叫卖声传入耳朵，熟悉的香甜味扑鼻而来，思乡的感觉涌上心头。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇十一
周六起床，爸爸神秘的对我说：“快点收拾，今天带你去个特别的地方”。我想，肯定不是去爬山就是去游泳，于是我问爸爸：“去哪儿玩啊？”可爸爸却卖起了关子。
在车上，往车窗外看，咦？这不就是去奶奶家嘛，我恍然大悟，想起前段时间爸爸对我的许诺。
到了奶奶家，我迫不及待地跑进屋里：“奶奶，是不是玉米已经熟了，我们去收玉米吧，我等不及了！”奶奶一边笑着拿了两个篮子和几个袋子一边说：“收玉米可不是好玩的，你可要小心啊。”虽然嘴上没说什么，但我心里想：收玉米有什么难的，奶奶太小看我了。
我们到了玉米地，一株株玉米像一排排士兵，它们一个个纹丝不动，玉米叶就是它们的铠甲，玉米就是它们的武器。一阵风吹过，它们就探头张望，随风摆动。正当我欣赏玉米的时候，爸爸喊我：“快点收玉米吧！”我跑过去问爸爸：“怎么收玉米呀？”爸爸教给我，我很快就学会了，先把玉米和玉米秆的“关节”找准，再用力一掰，玉米就下来了，放在篮子里，篮子里满了就倒进袋子。我干了一会儿，就累得大汗淋漓，腰酸背疼，胳膊上划了一道道血口子，被汗水一浸钻心的疼。没想到收玉米还这么辛苦，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，今天我终于明白这首诗的真正含义了。
回到奶奶家，我累得筋疲力尽，但却明白了一个道理：仅仅是收玉米就这么辛苦，整个玉米的生长过程，需要人们付出多大的努力啊！所以我们一定要珍惜每一粒粮食。
感谢爸爸带给我这次独特的乡村体验！
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇十二
碎玉米是我们在四寨体验农场生活的活动之一。下午三点左右，大家带着自己亲手挖的红薯来到一片玉米地。
玉米很高，头上有芦苇花一样的东西。老师告诉我们是玉米的雄花。玉米长在齐腰高的地方，让我们手痒。我们迫不及待地想去田野。史密斯校长拦住我们说：“孩子，玉米要断黑胡子，不能断白胡子。你知道为什么吗？”
调皮的陈鸿儒忙不迭地说：“一定是黑胡子的玉米长嫩了，白胡子又老又难吃！”
“错了错了，白胡子玉米还没熟！”校长摸了摸陈鸿儒的头。
“这玉米咋不同于我们人类呢！哈——”陈洪儒用小沈阳的样子说，逗得大家哈哈大笑。
我们一个接一个地出了场。轮到我留白胡子的时候，我向前走了一步，停在一个黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包着的叶子弄碎了，比水竹宽多了。然后我握紧玉米棒子，使劲往下拉。咔嚓一声，玉米棒子乖乖投降了。我像拿着什么贵重的东西一样离开了田头，仔细地研究着。突然，我发现玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老师见我馋，道：“好甜。我们小时候都是把玉米秸秆当甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自习结束后，蔡老师突然对我们说：“吃夜宵吧！”说着，奶奶在食堂端进来一大锅玉米，一股浓浓的玉米味扑面而来。我拿了一个大的，剥开壳，金黄色的玉米就露出来了。我咬了下去。啊，真的是一个甜香的人间极品！又是“咔嚓”一声，我的渴望永远定格在蔡小姐的镜头里。
（小学四年级，）。
秋天来了，这是农民最快乐的季节，因为他们已经收获并收获了劳动的果实。
星期天，我跟着爸爸去奶奶家帮她收玉米。一路上都很开心。我哼着小曲儿，想象着玉米丰收。一想到整个玉米地都是金黄色的大玉米，我的心就已经飞到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家。——太阳火辣辣的照在我脸上，粘着玉米秆的人很难受。到处都是苍蝇和飞蛾，还有可怕的蜘蛛和毛虫。太可怕了！
大叔说：“你是最外面的，外面不绑。”我不得不学着像个成年人一样，撕开包在玉米穗里的皮，把它们掰下来。
啊，突然，一只可怕的绿色小虫子从玉米穗里出来，它的肉在喃喃自语，爬上了我的手。我感到越来越紧张，越来越害怕，每一次休息，我的手都在颤抖，我的心会跳出来。我连续破了十几次，但再也不敢破了。爷爷让我回外地。
路边的野花真的很美，红、黄、紫、白…。
爷爷，爸爸，他们已经分手很久了。我虽然不怕，但还是不敢下地。
我觉得：农民断玉米真的很难。要是我能发明一种机器来碎玉米就好了！
（六年级，400字）。
今天做完作业没事干，爷爷说我们一起去掰玉米，我就和爷爷妈妈一起去快乐农场掰玉米。一路上，鸟儿欢呼雀跃，仿佛在为我欢呼。
走进“快乐农场”，看见玉米秆像哨兵一样站在地上，背上背着“手榴弹”，守护着爷爷的“快乐农场”。
《快乐农场》中绿色的玉米叶子随风起舞，像仙女的绿色丝带。有的玉米像婴儿一样裹在绿色的衣服里；一些玉米被他们笑破了肚皮，露出晶莹剔透的玉米粒；还有玉米，像个小姑娘，羞涩地躲在叶子哥身后。
爷爷说要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因为胡子越黑的玉米越老，可以吃。
我径直走向一个留着深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只虫子躺在玉米上休息。我吓了一跳，大叫：“救命！”说完，以比百米冲刺更快的速度跑到安全的地方。这时，我看见爷爷和妈妈哼着小调，好像什么也没看见，什么也没听见，迈着轻快的步伐摘着玉米。我终于鼓足勇气又去找玉米，只听到一声噼啪，玉米被我掰断了。“是啊，我打虫子了！”我对着蓝天大喊。
俗话说：一分辛苦，一分收获。如果是这样，工作很辛苦，收获却很甜，让我想到了学习。我认为：要想成为一个有前途的人，成为国家的栋梁，就要努力学习，不怕困难。
（小学四年级，）。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇十三
秋天，对我来说，最有趣能让我快乐的活动，就是到乡下收玉米了。
十一那天，我正在姥姥家喂羊。突然，我听到一阵阵吵闹声，我顺着声音走了过去，看见二舅手握方向盘正在倒车，想办法把车开出小院呢。而妈妈，爸爸，还有大姨夫和其他人正在那换长长的厚厚的衣服。我问妈妈：”为什么要穿这么长的衣服呢？”妈妈微笑着对我说：”这样到田里收玉米才不容易划了口子。”我连忙说：“你们到田里收玉米也带上我吧？”大姨夫和其他家人都不同意，我摇着妈妈的手用恳求地眼神对她说：“妈妈我想去嘛！”妈妈看我这个样子，无可奈何的答应了。
这时二舅把拖拉机开出了小院，我们一家人开心的坐了上去，我和妈妈坐在前排，手握栏杆。我们颠簸着不一会就到了田里。我看到了灿烂的田野，就像金色的海洋。我让妈妈把我抱下了车。那一个个金黄色的玉米摆在了我们的眼前，而且颗粒饱满，一个个就像一个胖娃娃。姥爷正在满头大汗的割玉米，喜气洋洋地对着我们说：＂今年玉米收成特别好！”
我们开始捡玉米了，我用双手捡了四个玉米向车里扔去，因为玉米太沉，有三个掉在了地上，只有一个扔进了车里。我很不服气，心想：“扔个玉米也这么难啊？”这次，我只捡了三个玉米用力向车里扔去，三个都扔了进去，我高兴的手舞足蹈。就这样，我一个一个扔着，不管扔没扔进去，我都不气馁。我累得满头大汗，气喘吁吁，这让我感受到了粮食的来之不易和农民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜粮食！太阳下山了，通过我们大家的努力，所有的玉米都收完了。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇十四
“下地掰玉米！”叔叔说，“你要不要去呀？”
“好！”
说干就干。我怀着喜悦的心情，和叔叔一道到玉米地里去掰玉米。
来到玉米地，我看见一株株玉米整齐地排列着，好象卫士保卫着田野。看样子，玉米棒肯定遇上好事，你看，它们都笑破了肚皮了，露出了晶莹剔透的玉米粒。
叔叔左手抓住玉米棒使劲一压，“啪”的一声，一个胖胖的玉米就从杆子上被掰下来了。叔叔随手将它仍进背篓里，接着只听“啪——”“啪——”，那玉米棒就陆续被叔叔仍进了背篓里。
我看得手心发痒，就学着叔叔的样子掰，可我就没那么好的运气，没掰下来，我使劲拧也没用，只好用嘴啃的，费了好大的力气，才把一个玉米棒啃下来。
“你这样啃，不把牙齿啃坏才怪呢？”叔叔看了，笑了，亲切地说，“掰玉米棒是有窍门的。一要抓紧：左手紧紧抓住玉米杆子和玉米棒的连接处；二要快：右手抓住玉米，用力要猛，动作要迅速，这样才能将玉米掰下来。”
我用叔叔的方法试了一下，玉米被我掰下来了。我情不自禁地高喊道：“我成功了！我成功了！”
“啪！——”“啪！——”我又掰下了一个个玉米棒，叔叔笑咪咪地夸我心灵手巧，将来一定有出息。
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇十五
大前天是妈妈带着我和弟弟回外婆家的第三天。之前妈妈一直不带我们去地里，好在，今天终于有机会了。
到了目的地，我们开始收玉米。
“每人两列，开始！”听到妈妈的“号令”，我便以最快的速度干起来。我先用手剥开玉米的叶子，然后把叶子拢到一起，最后从叶子和玉米连接的部位用力一掰，玉米便被我掰了下来，“狠狠”地扔到了玉米堆里。而三姨姨收得太快了，我怎么也追不上她，所以，三姨姨得了第一名。当然三姨姨也帮我收了很多。等我收完了，我也帮妈妈收了点儿，等妈妈收完了，大家也都收完了。
接着收第二波。
这次还是每人两列。收着收着，太阳公公升得越来越高了，我热得厉害，就跟妈妈说：“妈妈，以后，咱们要不――早上七点到八点收玉米，或者下午四点到六点收玉米，这样就不怎么热了。”
“好主意，我也好热呀！”二舅见我越来越慢了，就笑着对妈妈说，“姐，杨雅丽的三分钟热度用光了，呵呵……”我听了火冒三丈：“谁只有三分钟热度啦？我有三百分钟热度！”然后，我又精神抖擞地干起来，可是，只收了一会儿，我就又累趴下了。好累呀！我发誓以后再也不在十点的时候收玉米了。
也许，这些天还有很多的小朋友们也在帮大人们收玉米，那么，我有一句话想对大家说――咱们现在先好好学习，等长大了，就一定要研究一台玉米收割机，人工收玉米实在是太累了！
优秀掰玉米一年级（案例16篇）篇十六
这节课，我是围绕“培养学习习惯发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有知识的基础作用，通过知识迁移，引导学生自我完成两位数减两位数的探究、方法的总结，在初步经历“观察、尝试、交流、”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
1.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
在课堂中，我放手让学生自主探索两位数减两位数的计算方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。
2.创设情境，营造数学的趣味性。
3.采取多种方式，帮助学生理解算理，掌握计算方法。
4.精心设计课堂练习，体现层次性。
总之，正如我在课堂结语所说：“学习是快乐的事，学会了更是幸福的事”，我会继续努力充实自己，让学生成为一个既快乐又幸福的学生。