优秀作文不仅要表达清晰，还要具备丰富的语言表达能力，使读者产生共鸣和思考。聚焦于优秀作文的精华部分，让我们一起来品味文学的魅力。
和点评评语（精选17篇）篇一
1.中国制造：
没有核心技术，中国制造只是一个空壳。中国创造强中国。
2.癌症：
身体癌症并不可怕，头发掉光了并不可怕，因为每一个光头都是我们为天使点亮的街灯。所以，微笑吧，微笑是勇敢的标志，微笑是治愈心理癌症的良药。
3.安全帽：
弄虚作假，后患无穷。为节省一顶帽子，丢失一个生命，值得吗？
4.毒品：
毒品的危害就像孩子与刀子，因为不知道他的危险性，茫然让我们失去警惕性，当我们感到切肤之痛的时候，我们的身心已经遭受了不可逆转的伤害。远离毒品，让生活更健康。
5.保护绿化：
6.超速驾驶：
超速驾驶=自杀。
7.创造放松消费环境：
假烟、假酒、价钱、假公德、假文凭、假药品还有什么不能造假？造假也许可以让你暴富一时，但却不能让一无愧一生，因为，良心是参不得半分虚假的。
8.废旧电池：
一个电池的生命也许只是短短的一周，但是废旧电池的危害，却可能是污染一片土地，一个池塘，一个鲜活的生命！
9.失学儿童：
让他们拿该拿的。
让他们背该背的。
让他们去该去的。
珍惜拥有，握紧手中的笔，握住人生的希望。
10.公平竞争：
不分性别，不分种族，不分年龄，我们都机会参与成功的过程，竞争是残酷的，但是加上“公平”一切就能够变更精彩。
11.母亲一生的谎言：
妈不饿，
妈不累，
妈不爱吃鱼，
妈不渴，
妈不缺钱，
妈不习惯，
妈不疼。
母亲让谎言成为世界上最伟大的谎言。
12.关心残疾人：
因为残疾，他们比别人更需要关注和呵护，他们对生活的要求更低，更容易获得满足，但是往往这样容易的事情却是我们很难做到的事情，把忽视变成关注，试试看！多一点善待，对他们来说就多很多的温暖。
13.环境保护：
破坏环境=扼杀生命。
弹指一挥，你知道有多少灾难被无形中制造出来吗？
14.俭省节约：
和那些贫困山区的孩子比起来，我们幸福很多，优越很多。但是，是不是这份幸福和优越就一定能够铸就美好人生呢？那些渴望知识的孩子们用“我能”这样简单的语言作为努力的信念，他们在坚持，他们在守望，他们是在用梦想支撑未来。
15.节约用水：
我要节约用水——只是一个简单的动作，但是我们往往却只能做到复杂的去想，却很少简单的去做。
16.戒烟：
让我们可以自由的呼吸。
17.疲劳驾驶：
18.安全行驶：
剧情可以重播，但是生命没有慢镜头。稍微降低行驶的速度，就会避免很多事故的发生。
19.反饥饿：
紧急、热心、行动。
当你看到孩子们饿得只剩下赤裸裸的瘦骨的时候，可不可以少一分等待和迟疑，多一分热心和关爱，让我们的援助行动加速度吧！
20.你行我也行。
“行”在不同的领域里有着不同的概念，看到这些孩子们在坚持在努力，我们更深刻的懂得“行”的含义，他不仅意味着你有多出色，更多的是你有多努力。因为没有轻易地放弃，他们找到了与正常人一样的快乐。自强不息，向着光明走，就一定能找到自己的“太阳”！
21.升欣援助反家庭暴力：
家庭暴力已经让他们习惯了伤痛。暴力让身体承受伤痛的同时，也在心理留下累累伤痕，面对伤痛造就的麻木，不能再让我们视而不见！
22.不洁用水。
钟，这意味着又一个鲜活的生命消失了你还要再等下去吗？
23.世界自然基金：
拯救这棵树，他们消失了，我们也很难幸免遇难！拯救这棵树，拯救我们自己吧！
24.红粉笔计划：
对别人多一点点爱心，对自己多一点点珍惜。
25.鼓励孩子：
每一个孩子眼中都有一个美丽的“春天”，但是我们却用自己的眼睛给了孩子们同一个春天，所以春天越来越少，孩子们的快乐和自信也越来越少！多一些鼓励和尊重，还给每个孩子自己的“春天”吧！
26.制止犯罪：
27.防火。
4%的受害者失聪，大约58%的受害者，手部受到重伤；2%的人两种情况都有；请千万小心，只是由于不慎吸烟引起。
28.义务献血。
让血流动，让爱发光，一起来参加义务献血。你能拯救的不仅仅是细微。
和点评评语（精选17篇）篇二
1、爱岗敬业，自主积极地无偿加班，任劳任怨，精神可嘉。
2、xx同志在工作上勤勤恳恳，在思想上也是严格要求自己，他认真学习遵守公司的各项规定，团结同事，乐观上进，始终保持着严谨认真的工作态度，用他自己的话说：要时刻牢记顺泰文员工的责任和义务，在任何时候都把集体的利益放在第一位。张怀庆被评选为xx年度优秀员工，是公司企业文化精神的熏染，也是他自己努力的结果。这不仅是他个人的荣誉，同时也是整个综合部的光荣。希望张怀庆同志在新的一年里发扬成绩，随着顺泰文的不断发展而提高自己，更加勤奋的工作，争取更大的进步。
3、xx全年工作中，钟欣桐作为公司销售部的一名营业人员，她勤劳真诚，敢于面对，睿智进取地努力工作，表现优异。她时刻心系客户交货所需，为厂内争取合理生产时间，积极做好公司内部与客户的桥梁作用，主动配合各项管理工作值得我们学习。
4、具有一定的团队合作意识和良好的集体荣誉感。通过客户的要求，风风火火，勇于指责，积极地推动相关部门的运转效率，能够分清轻重缓急，有效地协助生产排程。
5、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习.望各位同事以以上人员为榜样，在今后的工作中，把自身的发展与公司的发展有机的结合在一起，一起创造什么什么公司辉煌的明天!
6、具有良好的品行素养，与同事和睦相处，乐于助人。
7、严格遵守公司规章制度，服从管理安排，积极落实公司交办事宜，具有很好的执行力。
8、平时勇于付出，勤奋、努力，起了一个好的带头作用。
和点评评语（精选17篇）篇三
1.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。
2.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。
3.活泼好动是你最大的优点。如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。老师想对你说，学习来不得半点儿戏，只有付出才会有收获。课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。希望你继续努力，百尺竿头更进一步!
4.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
5.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
7.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
8.是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的!
9.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊!
10.你上课专心听讲，认真思考，积极举手发言。课后，你自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩很不错。老师希望你更加努力，多钻研有关的知识，争取更好的成绩，做到拔尖。
和点评评语（精选17篇）篇四
2.成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。
3.也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。
4.试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：
5.“智者千虑，必有一失。更何况是你呢?别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”
6.简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。
7.正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。
8.阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。
10.你是一位热情大方诚实的好孩子,对集体和他人的事非常关心,在学习上是个有学习能力的学生,但学习不是件轻松简单的事,要有战胜困难的信心及毅力,希望能把握每一天,做个优秀的好学生。
11.你是一个沉默,文静的孩子,老师布置的任务一定会认真完成,但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问,不知道你是否发现了自己这一不足,希望在今后的学习中,不懂就问,大胆地问,成功将属于你。
12.关心集体,自理能力强,你能按时完成各科作业,但有时上课不够留心,还有些小动作,希望你能勇敢地站起来与贪玩怕困难作斗争,这样你才会不断进步,相信你一定会做到的。
13.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋你的不张扬你的要强„„继续努力吧!你的明天会更美好!
14.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的!
15.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
16.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。
17.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊!
18.在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你的。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。
19.你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。同时，在纪律上你做得也很好了。老师只想对你说,粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。
20.在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。
和点评评语（精选17篇）篇五
2.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
3.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
4.作者"形散神聚"地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
5.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
6.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
7.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓"登山则情满于山，观海则意溢于海"，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
8.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。
9.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
12.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
13.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。
14.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
15.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
和点评评语（精选17篇）篇六
1、鲜香味美：食者边烫边食，热与味结合，一热当之鲜；加之汤卤调制十分讲究，含有多种谷氨酸和核甘酸在汤卤中相互作用，产生十分诱人的鲜香味。
2、口味大众化：在品种和风味上实行了多样化，可以满足不同食客的需求；再加上几十种不同的味碟的调配，其适应性更加广泛，适合大众化之口味。
3、用料更广泛：以传统的毛肚火锅的“牛杂”到今天的飞禽、走兽、山珍、海味等原料的增加，四川火锅的品种可以说数不尽数了；用一句话概括就是凡是能吃的食物都可以在火锅中煮或烫食。
4、制作精细：从调味的选用必须是上乘外，汤料的熬制，原料的加工，味碟的.配备，菜品的摆放，烫食的艺术都十分的讲究有道理。
5、乐意方便：火锅之乐，在于意趣，亲朋好友，宾客同伴，围着火锅，边煮边烫，边吃边聊，可丰可俭，其乐无穷，正如清代诗人严辰写的"围炉聚饮欢呼处，百味消融小釜中。
和点评评语（精选17篇）篇七
本文目录。
高考作文评语重点评分。
文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
文章将…写得细致入微,里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
音乐是美的,而的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是的震撼力之所在.
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡。
以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.
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a、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……。
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为我们讲述了如何提高评语技巧，方法共三个部分：注重“堂外功夫”，作文评改“因人而异”，“评分标准”随心所欲。
(1)注重“堂外功夫”
第一、绝对熟悉你的学生。暗中将其按上面的大致标准分类排队。最好按三大类自己编制三张《写作能力分析表格》，还可以添加若干项目，再按学生的实际情况分门别类进行填写，填写之前必须有深入的调查研究，要把情况弄准确。学情分类要保密，切不能够让学生得知，避免产生副作用。
第二、高三作文教学，“三类同堂”是最糟糕的常规教学模式!除非很有必要，尽量采用“分类授课”方式。可能你会因场地、时间问题而产生困惑?!这里把我的做法简单介绍一下：
同一堂作文教学课。甲类在教师里按我的要求写作文;丙类在教师里抄写“优秀作文”，把乙类调出教室，找个空地方，重点是听我讲作文，听完后在课外完成布置的作文。但不完全是一成不变，根据需要，有时调甲类学生出堂，有时调丙类学生出堂。高三作文教学，“重在堂外功夫”，此乃我的绝招之一。
(2)作文评改“因人而异”
我最反感“作文全批全改”，也从不全批全改!因此同行中不少人都说我是个“懒人”，校长和某些家长也有过不少非议。我不管他!因为学生还满意。最后的考分可以让非议者闭口!
我每次作文不过就批改十来篇，其余的打个分就完事!看起来很轻松。其实不然!
我决定要批改的，不但是“全批全改”，而且是精批细改!往往我的批语比学生的作文要长好几倍，4-5篇批语只是一般的，多的批语有十多页。有时甚至还要附上一篇我根据学生原文改写的作文。不这样，优生就很难在今后更具优势。中等生和差生，一般不写评语，只是偶尔加一句两句表扬和鼓励，批语中从不指出毛病和缺点。但这只是表面。暗中的工夫是我要教会他们自己给自己的作文写评语。学生会写评语，自然知道写作失误在什么地方，他能够找准失误点，就是一个很大的进步，其中所得到的感受比看老师的评语不知要好多少倍!我有个真切的体会：“中差生作文教学的重点不是教他怎样写好文章，而是教他如何避免写作中的错误!”除自己评改外，有时也让他们互相评改。有时还把优等生的作文拿给差生评改。古人说文章不是写好的，而是改好的，“在评改中学习和提高写作能力”，这是我的又一绝招!
(3)“评分标准”随心所欲。
在平时训练中，作文评分不必运用一成不变的评分标准。自己认为该宽就宽，该严就严。对优生，我一般只有评语，不打分，或者干脆让他自己按照作文评分标准给自己打分，也免得浪费老师的墨水!中差生，尽量给高分，必要时也不吝啬满分。因为中差生偶然得个高分，往往会欣喜若狂，写作情绪一下子就调动起来了。老是低分，他就完全失去了写作的积极性。我遇到一个非常反感写作文的学生，他瞎凑合了几句“诗句”交来，我只是随便看了一下，就大胆给他99分(平时满分为100分)。他看到后很迷惑，我没有管他。上课时，我扎扎实实给了他一次“狠捧”，挖空心思吹捧了他一番(孙子云：兵不厌诈，但要运用得当。)。后来听他家长讲：他回到家后，用毛笔把那几句瞎凑合的“诗句”写下来贴在他卧室的墙上。从此以后，他到处搜罗。
唐诗。
外国诗歌，常读常写，半个学期就写了一两大本。他喜欢写“诗”，我就让他写，平时我布置的作文，他大多没有写，就把他的“诗集”交来充数，我暂时也就随着他。我收到他的“诗集”，不下评语，也不打分，只写个天日。你可千万别认为我是放弃他了，我是在等待有利时机。没过多久，时机到了：他拿着本来问我：“老师，你看我的诗到底怎样?”我说：“很好啊!”
“你怎么不下评语呢?”
“你很在乎老师的评语吗?”
“那当然!”
“很好!那么，我们以后找个星期天，你到我家来，让老师当你面好好给你评一评。”
一个星期天，他真来了。这是他自己来的，这就是天大的机会和转机。实际上我并没有怎么评点他的“诗集”，主要是聊天。这一聊，得到出乎意料的收效：他作文兴趣陡增，劲头一来，写作水平也简直是与日俱增!我动员他参加了一次“全国中小学生诗文大赛”，他得了一等奖，并应邀免费参加了有著名作家与会的“承德避暑山庄中小学生夏令笔会”。他的这种状态应对高考作文哪还用老师担心?(类似的事例不胜枚举，因限于篇幅，不容赘述。)就此，我有点感概：搞教育，重点是“育”，真正“教”还在其次!所谓“教”，只是将现成的东西进行传授，而“育”则要动用心机!
和点评评语（精选17篇）篇八
今天会议的主题是探讨关于高效课堂建设，时在新学期开始，意味着承前启后，更透视出标新立异。在我看来，这也算得上是我乡基础教育改革的又一次“峰会”，不仅标志着今年“课堂教学效率推进年”活动的阶段推进和纵深发展，更关乎着今后我们的小学课堂教学的命脉走向，可谓影响重大、意义非凡。借此机会，我谈谈个人肤浅认识，包括基于本校构筑高效课堂的初步想法，恳请得到大家的指点和帮助。
一、关于对高效课堂的基本认识。
谈对高效课堂认识，我想先从课堂效益的重要性说起，然后再通过对目前低效能课堂倾向分析，说明为什么要建设高效课堂，进而揭示高效课堂的本质特点，确认什么是高效课堂。共有三点维系。
1、课堂效益的重要性。大家都知道，学生在校时间的三分之二以上是在课堂上度过，课堂教学是学生成人、成才的主渠道、主阵地，课堂教学效益高低直接影响教学质量高低，也就是说，课堂决定质量；只有立足课堂，决胜课堂，素质教育的质量才有保障。
2、目前低效能课堂倾向。实在地说，时下我们的课堂教学还大都属于“盲人摸象”：虽然有讲有练，但讲多练少；虽然也有师生互动，但司空见惯的是师问生答，局限少数，是“让一部分人先富起来”；虽然也有小组合作，但不乏形式上的作秀演戏；而那种沿袭“导入—讲解—练习”老路、并以此自命为实效性强的所谓的常规课堂教学，更是屡见不鲜。带有上述迹象的课堂都是低效能课堂，其根本原因是，没能充分开发学习能力，没能充分彰显学生主动学习、自主学习的高效性；没能走出传统课堂封闭、桎梏的那道“辙”。我感觉，目前我们几乎所有学校的课堂都不同程度地带有这样一些倾向，无需掩盖，欲盖弥彰。我们需要亟待解决的问题是，如何将以生为本的思想在课堂教学中全面深入地实施，如何构建一种真正体现学生主体地位的教学模式（教学法），也就是说，打造高效课堂势在必行。
3、高效课堂的本质特点。顾名思义，高效课堂具有高效率、高效益、高效果的特点，它是立体式、快节奏、大容量的集合，而体现“高效”的第一要义是一切以学生为中心，以快乐为根本，简单地说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，就是学生充分自主学习的课堂，就是师生互动、生生互动的课堂，它追求的是有限时间内学生发展的最大化。学生学习的高效性，是检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准。纵观国内一些名校，如山东杜郎口、江苏洋思、河南永威、福建大田等，人家的课堂才堪称高效课堂，都充分体现学生主体地位，都注重学生习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提升，注重三维目标的有效落实。
二、本校构筑高效课堂的初步想法。
按照县教育局的统一部署，结合本校实际情况，打造高效课堂工作，我们从以下四个方面做起：
（一）、更新观念，切换模式。
1、安排领导和教师学习。上学期暑假前，学校统一印制了《“高效课堂”建设资源包学习内容及使用说明》，发给全体领导和教师，每人一套（8开纸，34页），严格要求领导和教师深度学习山东杜郎口、江苏洋思、河南永威、福建大田等名校的课堂教学经验，从思想深处彻底更新传统课堂教学观念，破旧立新，脱胎换骨，并要求用学校统一制定下发的《“高效课堂资源包”学习笔记》写学习笔记作业，对给定的学习题目，让校长和业务领导按照分管工作、全体任课教师结合学科教学，共同谋划如何推进高效课堂建设，于本学期开学备课期间集中书面汇报，并对每位领导和教师精心策划的一节“导学案”进行展评。
2、落实“先教后学，当堂测评”教学模式。利用本学期教导会，学校在全面总。
结前段“课堂教学效率年”活动的基础上，明确规定，从本学期初开始，各年级各学科的课堂教学必须统一严格执行“先学后教，当堂测评”模式，时间划分为“10+30+5”，环节划分为“预习—展示—测评”。课堂流程是预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评六大模块，课堂形式是合作学习、兵教兵、兵练兵，师生互动、生生互动。彻底打破传统教学模式，让师生及时尽快进入角色，掌握了模式，习惯了流程，便能产生良性循环、形成能力，实现真正意义上的两个转变，即：教师教学方式，由“灌输式为主”向“探究式为主”转变；学生学习方式，由“接受式为主”向“研究性学习为主”转变。
（二）、培训教师，以点带面。
1、抓好“借力培训”。本学期我们将与县实验小学联谊，选派青年骨干教师前往代培学习，学习高效课堂的经验做法。寒暑假期间，我们还将全力安排教师分批到吉林市二实验、东北师大等名校学习，并适时聘请专家来校讲学，让教师开阔视野，增长智慧。
2、实行典型引领。一是领导“打样”。本校从校长到业务副校长以至教导主任，近几年都先后到福建大田、江苏洋思、东北师大、吉林二实验等名校受过训、代过培，而今正式派上用场的时候，除安排专题讲座外，本学期业务副校长和教导主任每人至少要上一节“领路课”（他们都兼课）。二是骨干示范。安排校内省市县骨干教师上好示范课，充分发挥辐射引领作用。
3、打造教师团队。一是抓实教师自主培训，主要是业务学习和“导学案”备课，突出加强主备—年级组—主备—个备—课后备等环节。二是突出团队合作，切实抓好高效益的集体备课、教师论坛、教科研活动、沙龙、反思等，努力提升个人努力基础上的集体智慧，将个体卓越的一朵鲜花置身于集体卓越的整个春天。
（三）、规章制约，评价促进。
1、制定《课堂标准》。学校将重新制定《课堂标准》并配套各项相关制度，严格规范课堂教学走向，如“三个精讲三个不讲”原则，包括：核心问题精讲，思路方法精讲，疑点难点精讲；学生已掌握的不讲，不讲也会的不讲，讲也不会的不讲。“课堂三条高压线”是：预习不充分的课不准上，严禁教师与学生抢风头，必须当堂落实达标。还有“月月清、周周清、堂堂清”“三清”制度等。
2、跟踪课堂评价。学校教学领导组依据“课堂标准”要求，对每位教师的课堂教学实行不定期跟踪评价，每学期至少两次听课打分，记入考核。课堂考核评价实行“三看学生”“四看教师”：“三看学生”，看自主程度、合作效度、探究深度。一看学生课堂参与人数，二看学生课堂参与质量，三看学生课堂预习笔记。“四看教师”，一看以学生为中心，二看按模式备课上课，三看“三维目标”落实，四看“导学案”质量。严格规定教师“讲”绝不能超过10分钟；必须实行当堂达标测评；学生课堂活动，35分钟以上“优秀”，30分钟以上“良好”，29分钟以下“一般”。坚持以学生的“学”评价教师的“教”，以学生学习效益的高低验证教学效果的优劣。
3、落实奖优罚劣。按既定的课堂教学考核制度、评价标准，学校领导组对每位任课教师的课堂教学，按跟踪评价积分实行奖惩，年末直接与教学奖金、晋级、评优挂钩。
（四）、分层推进，梯次提高。
要关注学生学习状态和结论生成的过程。在队伍层次上，实行骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课。同时积极鼓励教师超越自我、破格升位，在规定时间内，个人申报课型，领导组考核确认。设想经过一个学期的不懈努力，在全校教师都得到尝试、都能基本上路，进入角色时，下学期转向全面铺开，向纵深发展。采取这种分层推进、梯次提高的办法，想必会在教师群体中爆发出一种内动力和竞争力，对高校课堂的生成和发展产生巨大助推作用。
三、构筑高效课堂要特别注意的三个问题。
1、必须坚持以学生为中心。
唤醒学生主体意识，落实学生主体地位，这是课堂教学的根本点，我们任何人、任何时候都不能动摇，不能偏离，就是说，我们所上每节课都要让每名学生在每个方面得到锻炼、有所收获；就是说，要让每名学生学习的主动性和自主性，在充分活动的时间和空间里发挥到及至；就是说，要绕过教师的“学科知识”和“讲课能力”，直指学生的学习方式和能力，让学生“我的课堂我做主”。在课堂上要时刻体现学生是“太阳”，教师要绕着“太阳”转。正所谓“让孩子吃饱吃好，而不能代替孩子吃饭”，这是“育儿者说”带给我们的深刻启示。
2、要把握好课堂的“开放度”
高效课堂是“开放性”的“活”课堂，你放不开就会“死”，而放得太开又会“乱”，因为“活”与“乱”有时就是一线之差，这就要求教师得掌握好一个“度”的问题，既要放得开，又要收得拢。首先要敢放，敢于放手—放手就是放生；要让学生争着回答问题，抢着板演，激烈讨论，大胆质疑。但绝不能走极端，一味的放任自流，信马由缰，甚至起哄打闹，那样只能适得其反。其实，我们教师驾驭课堂就好比放风筝，风筝飞得再高却脱离不了你手中那根线，“那根线”就是“课堂标准”和“教学模式”下的学习目标和主要学习内容。教师，作为课堂上“平等中的首席”，自然懂得“约束，是为了飞得更高”，该动时动，该静时静，动静结合，有起有伏；该放时放，该收时收，收放自如，恰到好处。只有这样，我们的课堂才有韵律节奏，才有升腾之气，才有真实高效！
3、“要行动，不要坐等”
我们构筑高效课堂，少不了要学习和借鉴外地名校名家，所谓“他山之石可以攻玉”。我们要密切结合自己的校况学情，既要沉下去饥餐渴饮，又要跳出来自力更生。在学以致用、“活学活用”的问题上，我们懂得一个道理，那就是“乞火莫若取燧”，就是说，向他人借火，不如自己得到燧石；“寄汲莫若凿井”，就是说，你想从别人那里得到水，不如自己去凿井。我们要咬定“行动”寻找“途径和方法”，因为“教育是“做”出来的，而不是“说”出来的。正如温家宝总理所说“要行动，不要坐等”，我们要先做起来再说，在做中学，不断积累，不断提高；动“真格的”，不搞自欺欺人的假大空、花架子、一阵风，因为成就事业的根本在于坚持不懈地务实。“遇到困难的时候抬头看看天空，你可知那彩虹是风雨的结晶”，这是山东杜郎口中学的格言警句，我很欣赏。现在时刻，我们要增强一种自我执行力，自己给自己做硬性规定，下“死”命令，努力朝着既定的方向目标，不达目的决不罢休，把以生为本，构筑高效课堂工作平稳较快地推向前进。
和点评评语（精选17篇）篇九
1、全文通俗易懂，趣味性强。
2、本文资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
3、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，资料更丰富更生动。
4、文章前后连贯，构成完整的形象。
6、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
7、你写的学校一角真美那花，那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察，会生活的人，教师，同学都欣赏你!
8、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
9、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
10、文能怡情。不能把写作文当成自我的一项负担，而应当以进取的心态细腻的笔触记录下自我的心路历程。
12、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
13、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。
14、注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是本文的成功之处。
15、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
16、文章能过清新趣味的语言，描述了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
17、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
18、这篇文章充满了活力，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
20、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。期望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
和点评评语（精选17篇）篇十
“爱有颜色吗？”有些人会这样问。但爱总是会有颜色，五颜六色、五彩缤纷的，所有的爱集合在一起，就成了彩色。
爱是粉红色，就像初春绽开的桃花一样，是温馨的。记得那次，我和弟弟闹了一点小矛盾，就生气了。这时，妈妈轻轻走过来，抚摸着我和弟弟的头，对我俩说：：“男子汉别太小气了哟！我相信你们都能体谅对方，对吗？”我与弟弟的眼神交织在了一起，手也紧紧的握在了一起。这个家又恢复了往日的温馨。
爱是绿色的，充满着生机，代表着生命。有一年春天，我种了一盆风信子，它的大小相差不大，茎上面长满了花骨朵，密密麻麻而又富有规律的排列着。过了几天，开出了蓝紫色的小花，富有生机。今年秋天，它突然凋谢了。妈妈说：“儿子，留着被丢了，明年春天，它还会在长的！”我听了妈妈的话，没扔掉它，今天冬天，它提前长出了嫩芽，又显得生机勃勃了，它的顽强不屈，就像“离离原上草，一岁一枯荣。”妈妈让我也好好学习它顽强不屈的精神，我一定不会辜负妈妈对我的期望。
爱是白色的，纯洁、无私。听说有这种爱存在的地方，将是世界上最纯洁的一个地方。那天，我生病了，没去上课。后来，第二天，我刚到学校，就被老师拉倒办公室补课，老师耐心地给我讲每一道题，甚至一个字眼也不放过。那天上课，我才发现，老师原来老师也在生病，我被老师深深打动了，那一天，是我有史以来最认真的一天，也是我最努力的一天。
爱是蓝色的，军训时，我们大家都很累，是教官给了大家支持与希望。教官胸前挂着一红一蓝的徽章，红色代表着希望，蓝色代表支持与信心，让我们在军训中不怕困难，吃苦耐劳，表现突出。
爱在这个世界无处不在，爱让世界变得更加温暖！
教师评语：这是一篇初一学生写的关于“爱”的作文，文中把爱从不同的颜色进行了描述，不同的颜色代表不同的含义，构思大胆新颖、有独创性，层次分明，想象丰富。
和点评评语（精选17篇）篇十一
1.励志作文评语评语这是一篇完整而又精彩的写人文章，文章开篇设置情景，自然引出下文，运用了外貌描写动作描写，人物描写生动，人物形象突出，刻画了一个有毅力不断追求最励志的形象。
2.这是一篇展现自我风采，让青春飞扬的演讲稿，读了你的文章老师知道了你是一个非常热爱生活的孩子，“青春是一坛醇香的酒，是一束鲜艳的花”形象的写出了青春的美好。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
3.本篇演讲稿富有时代气息，围绕清正廉洁进行了阐述，并做到旁征博引，事例非常典型。全篇的语言富有感染力，气势如虹，义正词严，感染着在场的所有听众。
10.小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……。
和点评评语（精选17篇）篇十二
6.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
7.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
8.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
9.文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
10.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
11.全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
12.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人开头出手不凡。
和点评评语（精选17篇）篇十三
这里曾经是一个公园，里面种满了树，而我，是生长在树上的一片绿叶。
公园里绿荫围绕，这是放暑假后的公园。一群群背着书包的孩子们来到这里。浓密的枝叶为他们挡去了太阳的炽热。阳光从枝叶缝中挤进，照应了大地的点点光斑。老师带着同学们来到这里种树，他们每个人脸上都挂着幸福的弧度，手里捧着一个小马甲袋，里面装着他们对春天的希望。一把又一把的小泥铲奋力的松土，四周弥漫的泥土的清香味。他们眼里写着对大自然的神圣向往。小心翼翼地从袋子里拿出播种的种子，轻轻地用双手捧着，然后缓缓的倒入泥土里，种子静静地躺在那里，面向天空。然后同学们提来一桶又一桶的水，力气大的同学帮力气小的，动作快的同学帮动作慢的。没一会儿，十几桶水已经全部用完了。附上松软的泥土，带着对下一个春天的憧憬，种子在泥土里面成长了。这一片土地承载了孩子们对春天对自然的美好期盼。
公园里来了很多奇怪的人，开着各式各样的重型机车，许许多多的大树连根拔起，我的兄弟姐妹们不愿意离去，纷纷从树下落下来。不见了，当初的绿色不见了，取而代之的是无数的钢筋水泥土搭建的高楼大厦。笨重的卡车压过的地方是当初存放孩子们的希望的地方。我的兄弟姐妹被埋进了地下，他们等待着，等待着下一个春天的到来，他们仰视着天空，而那些土地的开发商们居高临下的站在大楼的最高端俯视着他的财富，而，在更高更远的云层之上，大自然正以同样的姿态，俯视着他们。
或许，我，将是这片土地上最后一抹的绿色。
批改评语：这篇记叙文以一片树叶自述的形式记叙了在工业化推进的过程中对环境肆无忌惮的破坏，表达了作者对自然、对植物由衷的热爱与敬畏之情。文章语言细腻，生动，富有感染力。
和点评评语（精选17篇）篇十四
教学内容：北师大版小学语文第六册，第9单元，第一篇主体课文《大自然的语言》。
教材分析：本单元主题是“观察与发现”，本课是本单元的主题课文第一篇。本课体栽是诗歌，以活泼的语言，富有感染力的文字，介绍一些自然现象，激发学生的探索自然奥秘的兴趣，在探索中学会观察，在观察中有所发现，从而培养学生留心观察周围事物的习惯。
学情分析：这是一首知识性小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，展示了大自然语言的奥秘。不论是什么样的语文基础的孩子在接触本文时估计都会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且这首文字浅显、文笔优美的小诗，无论是地识字，阅读与理解感悟上都不会给学生开成太大的障碍，课堂上所需要教师去做的主是给学生提供充分的读书时间，尤其是朗读的时间，让学生悄然走入这份大自然的如唤书中，去观察思考、去读懂妙不可言的自然之语，激发分们探索大自然语言的兴趣。
1、认识11个生字。
2、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生。
总结。
学习方法，培养学生自学能力。
3、通过有感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探。
索大自然语言的兴趣。
教学重点：指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。
一、激趣导入。
揭示主题。
1、老师这儿有一段不说话的电影，同学们一个画面一个画面的看，如果看明白了，就给第一幅画面配上一句解说词。
生：电闪雷鸣，告诉我们要下雨了。生：公鸡在打鸣，告诉人们要早起。生：小河流水，是春天来了。生：鸟语花香，多美丽的热带雨林呀！
（注：出示多媒体课件，电闪雷鸣、公鸡打鸣、小河流水，鸟语花香的森林，出示后整体定格在一个大画面上。）。
2、同学们，你们刚才用人类的语言解释了大自然的语言，这节课我们来学习第9单元观察与发现――――大自然的语言。（板书：大自然的语言。）。
（点评：兴趣是学生最好的老师，从学生熟悉的事物入手，激发学生领略大自然的神奇。教师能使有多媒体在导入中激起学生的士学习兴趣，加强课堂与课外的联系，引发学生了解大自然现象的兴趣。）。
二、初读课文整体感知，扫除生词。
1、自由读课文，圈了生字所在课文中的词语。生：自由读课文，圈画生字。
2、与同桌说一说哪个词语不懂。（课件考生字）生：学生之前互考生字。课年考生字，生：略教师出示课件学生认读生字。
点评：让学生说一说不懂的词语，培养学生独立解决困难的能力。
3、默读课文，说说你读懂了什么？（生汇报）生：略。
（点评：初读的目的是了解学生独立识字的情况，又使学生对课文内容有整体的了解。引导学生带着问题阅读，检查学生对字词的掌握及课文的朗读情况，）。
三、
细读理解。
你们说得真棒，看同学们认真读课文的样子，相信接下来的学习同学们会更多的惊喜。
（一）读中探法。
1、动笔给诗歌分小节。
2、谁来读第1小节，你读懂了什么？
大自然的语言到处都有，睁开眼就能看见，请同学们先闭上眼睛生：全体学生闭上眼睛。
师：（板书：生：白云、小蚂蚁。）睁开眼睛你们看到了什么？
（点评：教师先在黑板板书小动物白云和上蚂蚁，再一次把学生的注意力集中到教师之里，这也是本课的亮点之一。
3、请同学们自读第2、3小节，你读懂了什么？生：略。
板书：晴。
雨
4、睛天你们的心情如何？雨天你们心情又如怎样呢？生：睛天心情高兴。生：雨天心情沉闷。生：雨天心情不高兴。
5、2、3小节中，选择自已喜欢的一小节，同桌之间进行比赛。生：学生同桌比赛读。
（点评：教师让学生体会睛天的心情和雨天的心情，是为了引导学生在理解课文内容的基础上，有效进行了朗读练习与指导。
6．总结学习方法：（1）自读课文，你读懂了什么？
（2）用自怎样的心情读。
（3）有感情朗读比赛。
过渡：天气可以告诉人们大自然的语言。还有谁会告诉人们大自然的语言呢？
（点评：《语文课程标准》明确指出：“在大量语言实践中掌握运用语言的规律”。对于名家笱篇诗文等先累起来再说。日反再来“反刍”。对《大自的语言》这样一篇琅琅上口的诗歌，不用“讲透讲深”、“问个不休”，只需要引导学生发现其中规律的语言现象，给出学习方法，将课文的语言内化成自己的语言。）。
（二）“扶”学。
4、5小节。
用我们总结的学习方法自学。
4、5小节。
1、学生自学。
4、5小学（师巡视）。
2、生汇报。
生：蝌蚪来了告诉我们春天来了（板书：蝌蚪----春天）。
生：大雁南飞告诉我们秋天来了（板书：大雁----秋天）。
3、选择自已喜欢的小节练读。
生：学生练习读文。
4、赛读。
生：学生读后教师与同学们互评。
过渡：动物也可以告诉我们人类大自然的语言。这不是最奇妙的。请同学们小组学习。
6、7、8小节，把不会的问题提出来。
（三）小组学习。
6、7、8小学。
1、小组学习。
6、7、8小节（学生按总结的学法学习这三个小节）。
2、汇报。
生：树庄可以告诉我们大年的年龄。（板书：年龄。
生：鱼鳞也可以告诉我们鱼的年龄。
板书：鱼鳞。
――――。
生：“三叶虫”化石告诉我们这里曾经是汪洋。板书：――汪洋。
3、教师讲解出示图片并讲解什么是“三叶虫”化石。（课件出示）。
5、指导朗读。
助学生理解，也为后面理解大自的语言为什么妙不可言打下基础。
（四）请同学们齐读诗歌最后一节。
读了这最后一小节，关于大自然的语言，你想说点什么？
（点评：在读通顺的基础上，掌握朗读的节奏，读出诗歌的语气。在朗读的过程中，理解课文内容。）。
四、回归整体、拓展延伸。
1、除课文中介绍的大自然的语之外，你还知道那些大自然的语言？（板书：妙不可言）。
2、你能根据自己知道的大自然的语言，仿照文中某一小节的写法，也写一两小节吗？（回家去先观察，等有所发现后再写也行）等大家都写好了，我们也编一课《大自然的语言》。
（点评：教师能抛弃烦琐的讲解分析，把课堂上的时间，用来指导学生进行听、说、读、写等语文能力的培养，把语文课真正变成感悟、运用语言文字的场所。同时也引发了学生了解大自然现象的兴趣，从而养成留心观察周围事物的习惯。）。
五、总结：多么美妙的大自然的语言呀！希望勤于思考的你们课后能发现更多的大自然的语言。
总评：
《语文课程标准》明确指出：“在大量语言实践中掌握运用语言的规律”。对于名家名篇诗文等先累起来再说。日反再来“反刍”。对《大自的语言》这样一篇常识性诗歌，读起来又琅琅上口的诗歌，不用“讲透讲深”、“问个不休”，只需要引导学生发现其中规律的语言现象，给出学习方法，将课文的语言内化成自己的语言。
教师在教学中通过品读，让学生感受诗歌的意蕴，读懂妙不可言的大自然之语，通过电教媒体，创设情景，激发学生探索在自然语言的兴趣。
在阅读教学中，当引导学生在理解课文内容的基础上，有效地进行了语言文字的练习，后又进行朗读指导，并且，学引导学生发现这首儿歌写作上的特点及写作形式，抓住这个切入点，指导学生仿写儿歌。使其思维得到拓展。
和点评评语（精选17篇）篇十五
1.用做梦的形式写想象作文是同学们喜爱的一种写作方式。在文中，小作者主要通过两件事表现出文明城中的人们具有很高的思想素质。第一件事是一位老大爷提着满满一袋食品，他宁可绕二三百米的路，也不肯踩草坪。第二件事是一位小伙子，他与老奶奶素不相识，但是主动地为她垫钱买东西。这两件事都很平常，但是小作者用词准确，善于描写人物，如写老大爷：用“怪异的眼光”中的“怪异”;小伙子“诚恳地说”中的“诚恳”;再如：老大爷的话“小朋友，你从哪里来，怎么会有这样的想法，你难道不知道要保护环境吗?”;小伙子的话“谁都有不方便的时候，在这个时候每个人都会伸出援助之手，上回我有困难时，别人也是这样做的”都表现了人物较高的文明程度。看来写想象作文也同写记实作文一样，要对人物进行语言动作神态等描写。另外，安排恰当，有详有略，有概括介绍，有具体叙述。尤其最后的议论“生活中多一分文明，就会少一点粗俗;多一分真善美，就会少一点假恶丑;多一分高尚，就会少一点卑劣……”更是发人深省，升华了主题。这些都值得大家学习。
2.全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。
3.细致视察详细事物，并睁开符合的想象，这是本文的乐成之处。
4.作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
5.标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦精选小学生作文评语精选小学生作文评语。
6.详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状颜色味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”“黄澄澄”“甜丝丝”等词语用得恰当。
7.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
8.在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
10.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
11.作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
12.剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强，主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
和点评评语（精选17篇）篇十六
1.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
2.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
3.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
4.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
5.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
6.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
7.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
8.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
9.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
10.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
11.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
12.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
13.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
14.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
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16.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
17.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
18.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
19.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
20.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
和点评评语（精选17篇）篇十七
8、9的认识》这堂课的教学设计，分为数数、数序与比大小、基数与序数、8和9的书写，教学点评。其实一年级学生对很多新授知识已经掌握了，杨老师在课堂中更重要的是培养了学生的数学学习兴趣。在教学设计中，她采用了比较多的游戏活动形式，为的是让学生在愉悦的心情中学习数学。
在教学数数中，通过主题图的学习，在实际生活中抽象出数8和9，教学反思《教学点评》。学生一旦认真学习，就会让老师和学生有很多惊喜，学生们观察真的是很仔细，很细小的环节也都能观察到。8和9数数的主题图比以前几个数的数数要难多了，物体的位置打乱了，数的时候要更应注重有序性，在教学中十分注意这个环节，特别是在数蝴蝶的时候，当学生出不来预设的结果时，主动出示做标记的方法。
在教学数序时，她采用的直尺图，让学生来填上空缺的数。在这个环节需要更多的深入，这里她只是让学生从小到大，从大到小的读一遍，再背一遍，没有再详细些，感觉学生学得不扎实。
在练习中，杨老师设计的开放性的习题，学生发散思维，题型与生活有紧密联系，学生都非常有兴趣。
学生整堂课下来都很有兴趣，没有一种疲倦感，通过这堂课，也让我对自己在教学方面的亮点与不足之处有了更多的了解，反思自己的教学我还应该在教学环节上面深思熟虑，设计每个环节都要有目标，而且环节都要保证有效，这样的设计才有意义。