编写幼儿园教案需要遵循教育教学大纲和幼儿发展规律，关注幼儿的实际需求。在这里，我们为您提供了一些经典的幼儿园教案范文，希望能给您带来一些帮助。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇一
教学目标：
1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
教学准备:。
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
教学重点:。
给幼儿提供大家一起玩的.机会。
教学难点:。
引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
活动进程：
2、展开：放课件，幼儿观看。
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么气。
了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，
怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？
你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
小结：请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和妮妮小朋友一起搭积木了）（我和丫丫小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。
文章来源：仁寿县富加镇幼儿园——任黎莉投稿，此文章版权与本站无关。
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幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇二
一、设计意图：
“快乐”是心理健康的重要表现之一。心理分析学派认为：快乐是活动中的一种整体的、丰富的体验，包含多种积极的、消极的情绪状态，情绪之间的不断冲突、转化是一种动态体验过程。
小班幼儿的情绪不稳定，也不会调节自己的情绪，遇到一点不如意的事情就用哭来表达；虽然现在的孩子并不缺少物质享受，但是总觉得不开心。为此，设计此活动，目的在于引导幼儿用乐观的心态面对生活，捕捉生活中的快乐，体验快乐，培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。
二、活动目标：
三、活动准备：
图片三幅（活动教材：p22）；幼儿照片每人一张；幼儿家庭生活照片数张。
幼儿园一角布置成“快乐城堡”。（投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等）。
四、重、难点分析：
活动难点：找出身边快乐的事情。
五、活动过程：
（一）、导入。
1、幼儿听《快乐舞》旋律跳着来到“快乐城堡”。
（二）展开。
1、体验快乐。
（1）幼儿从由气球组成的大门进入。
（2）幼儿在“快乐城堡”中玩耍。
幼儿任意选择自己喜欢的器械、材料或自己玩，或找朋友一起玩。教师要与幼儿一同玩耍，特别是性格内向的幼儿，注意观察他们的情绪，尽量让他们玩得高兴。
（3）询问幼儿的感觉。
2、讲述快乐。
师：有一群小朋友，他们也很快乐，他们为什么感到快乐呢?
（1）根据图片内容讲述。
提问：图中有谁？在哪里？他们在干什么？他们快乐吗？你是怎么知道的？
教师提醒幼儿注意观察人物的表情，鼓励幼儿大胆发言。
（2）启发幼儿讲述幼儿园里还有哪些快乐的事？
3、寻找快乐。
（1）引导幼儿发现身边有哪些快乐的事。
通过观看幼儿的家庭生活照片能体验到：有一个幸福的家感到很快乐；过生日时很快乐、和爸爸妈妈一起游戏很快乐等等。
（2）扩展话题的内容。
如，帮助别人是一种快乐；遇到困难不退缩，成功了是一种快乐。
（3）再次带幼儿来到“快乐城堡”，寻找新的快乐。
（三）结束。
教师让幼儿知道：只要你天天快乐，你就会成为“快乐小天使”。
（四）延伸。
1、幼儿每天讲出令自己快乐的事，由家长代笔，写在纸条上，然后由教师贴在环境布置上。
2、教师把每个孩子的快乐事读出来，使其和小朋友们一起分享。
环境创设：主题为“争做快乐小天使，天天有个好心情”。由手状的图形组成的快乐树3—4棵布置于墙壁周围，每个小手的手心贴有孩子的照片，每个手指帖有5张纸条，供写幼儿快乐事之用；树干上写有“我快乐”之字。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇三
刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪，所以针对这一情况，开展这个活动让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。
活动目标。
认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感：
培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处。
培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。
教学重点、难点。
1.初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感：
2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐。
活动准备。
1，有关《幼儿园真快乐》的视频。
2，好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书。
3，《幼儿园像我家》的音乐碟片。
活动过程。
1．先让幼儿观看《幼儿园真快乐.》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！
2.通过“开火车”的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。
（1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”
（2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。
a.到活动室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。
c.到阅览室看看书。
d.到操场上玩玩大型玩具。
通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的.地方，在幼儿园生活很愉快！
3.“我来念念，你来唱唱”—体验活动的乐趣。
（1）师：今天我们参观了我们的幼儿园，你喜欢幼儿园吗？为什么？
（2）个别幼儿讲述自己喜欢的理由，也可以用各种形式表现。
（3）师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戏，大家一起真快乐！
4.延伸活动：
（1）.表演歌曲《幼儿园像我家》。
让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
（2）.给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的想念。
教学反思。
1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。
2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上课。
3.老师要热爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着老师学动作，仍然哭闹，老师要有耐心，不能对幼儿发脾气，要慢慢引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。
4.幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要学会调节幼儿的情绪，要让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇四
1、认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感。
2、培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处。
3、培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
教学重点、难点。
1.初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感：
2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐。
活动准备。
1，有关《幼儿园真快乐》的视频。
2，好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书。
3，《幼儿园像我家》的音乐碟片。
活动过程。
1．先让幼儿观看《幼儿园真快乐.》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！
2.通过“开火车”的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。
（1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”
（2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。
a.到活动室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。
c.到阅览室看看书。
d.到操场上玩玩大型玩具。
通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很愉快！
3.“我来念念，你来唱唱”—体验活动的乐趣。
（1）师：今天我们参观了我们的幼儿园，你喜欢幼儿园吗？为什么？
（2）个别幼儿讲述自己喜欢的理由，也可以用各种形式表现。
（3）师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戏，大家一起真快乐！
4.延伸活动：
（1）.表演歌曲《幼儿园像我家》。
让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿喜爱幼儿园的.情感。
（2）.给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的想念。
教学反思。
1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。
2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上课。
3.老师要热爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着老师学动作，仍然哭闹，老师要有耐心，不能对幼儿发脾气，要慢慢引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。
4.幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要学会调节幼儿的情绪，要让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇五
1、在游戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。
2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。
3、通过实验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。
4、培养幼儿倾听的好习惯。
幼儿的问题：
1、声音是怎么发出来的？
2、什么是噪音？
3、为什么音乐好听？噪音不好听？
老师提示幼儿的问题：
1、声音对我们人类有什么好处？
2、我们为什么不能长时间听噪音？
3、我们怎样减少噪音？
1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。
2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。
1、科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区别针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，让幼儿在实验中了解不同的物体可以发出不同的声音。
2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。
1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小朋友共同分享。
2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，减少噪音对幼儿的伤害。
3、可以与幼儿一起探究声音的奥秘，然后把自己的发现带到幼儿园与小朋友一起分享。
1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。
2、音乐老师。
3、可以在社会上寻找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。
1、声音在哪里。
2、好听的声音和不好听的声音。
3、自制响筒。
4、听觉游戏。
5、猜猜我是谁。
活动一：声音在哪儿里。
活动目标：
1、在游戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。
2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。
活动形式：集体与小组相结合。
活动准备：
1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。
2、录音机、空磁带。
设计意图：
在探索中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。
一是让幼儿体验成功的快乐，二是幼儿互相学习发出声音的方法，丰富幼儿的经验。
让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。
师幼互动：
一、师：老师这里有许多好玩的东西，小朋友想一想用什么方法可以使他们发出声音？（幼儿分组寻找声音）。
幼：幼儿积极的参与到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法很多。
二、师：请幼儿互相说一说，你找到声音了吗？声音是怎样发出来的？并请幼儿表演一下。
幼：幼儿积极地到前面演示声音是怎样产生的。如：拍打纸盒、敲桌子、摇晃装有豆子的杯子、吹纸等等。
幼：许多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。还有许多幼儿说，我们不发出这样的声音了。
教育反思：
这个环节对幼儿来说很重要，一个是培养了幼儿探索的兴趣，二是为幼儿探索声音积累了很重要的经验，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。
这种幼儿展示探索的过程，对幼儿的发展很重要，它可以帮助幼儿树立对自己的自信心，同时又可以激发幼儿继续研究的兴趣。
这节活动的录音紧紧围绕着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的原因，为很好的完成目标埋下了伏笔。
活动二：好听的声音和不好听的声音。
活动目标：
1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜欢听。
2、小朋友的嘴也可以发出噪音，是不好听的。
活动形式：集体。
活动准备：录音机。
设计意图：
先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。
让幼儿自己找出不好听的声音，及时帮助幼儿发现自己的不足，及时的改正。
让幼儿自觉的发出好听的声音。
师幼互动：
幼：小朋友的歌很好听。
轻轻说话好听……。
幼：大声说话太吵了。
拉椅子的声音不好听……。
三、师：请幼儿想办法，怎样才能发出自己喜欢听的声音呢？
教育反思：
通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了许多好听的声音，为下一步活动奠定了基础。
把幼儿平时发出的噪音录下来，幼儿很好的认识到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小朋友之间可以互相提醒，帮助幼儿及时的改正。
让幼儿自己思考问题的答案，可以提高幼儿自己解决问题的能力。
活动三：自制响筒。
活动目标：
1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。
2、通过实验了解不同物体可以发出不同的声音。
活动形式：小组。
活动准备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。
设计意图：
通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并根据的自已有的生活经验，提出声音的不同的假设，为即将实验的结果进行推断。
通过自己动手，寻找声音的不同的原因，提高幼儿自己解决问题的能力。
引导幼儿自己找出物体发音的道理。
激发幼儿继续探索的兴趣。
师幼互动：
幼：幼儿分组进行探索。
自己动手发现其中的秘密。
二、师：请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗？
幼：自己动手探索、制作。
四、师：还有什么物体的声音是不同的？小朋友可以继续的研究。
教育反思：
对于幼儿提出的想法，我并没有立刻下结论，而是引导幼儿去实验，让幼儿自己去验证假设的对与否，提高幼儿解决问题的能力。
通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到了发出声音的原因。从这可以看出，幼儿也是很能干的，老师要相信幼儿，要给幼儿动手的机会，这样，才能真正的促进的幼儿发展。
让幼儿继续实验，扩大探究的对象，引导幼儿将实验延伸到家中，使得家园互动起来。
活动四：听觉游戏。
活动目标：
1、运用听觉，辨别各种声响。
2、知道要爱护耳朵。
活动形式：小组。
活动准备：
1、录音机及录有各种声响的磁带；
2、各种打击乐器等。
设计意图：
通过听觉，能够辨别出声音的不同。
继续感知各种乐器的声音是不同。
让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。
师幼互动：
一、游戏：猜声音。
放录音，请幼儿仔细听一听，这是什么声音？请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。
二、游戏：什么乐器在唱歌。
先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师挡住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。
三、讨论：我们如果没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样保护我们的耳朵。
教育反思：
幼儿积极的说出这是什么声音？帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。
在活动中，通过奖励，幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱，充分调动了幼儿参与活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以灵活运用，激发幼儿主动学习的兴趣。
前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。
活动四：听觉游戏。
活动目标：
1、运用听觉，辨别各种声响。
2、知道要爱护耳朵。
活动形式：小组。
活动准备：
1、录音机及录有各种声响的磁带；
2、各种打击乐器等。
设计意图：
通过听觉，能够辨别出声音的不同。
继续感知各种乐器的声音是不同。
让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。
师幼互动：
一、游戏：猜声音。
放录音，请幼儿仔细听一听，这是什么声音？请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。
二、游戏：什么乐器在唱歌。
先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师挡住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。
三、讨论：我们如果没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样保护我们的耳朵。
教育反思：
幼儿积极的说出这是什么声音？帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。
在活动中，通过奖励，幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱，充分调动了幼儿参与活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以灵活运用，激发幼儿主动学习的兴趣。
前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。
活动五：猜猜我是谁。
活动目标：
1、能正确区分不同幼儿的声音。
2、培养幼儿注意倾听的好习惯。
活动形式：小组。
活动准备：小亮片。
设计意图：
感知小朋友的声音是不同。
幼儿在这样放松的活动中，会积极的班上的幼儿互相交流，便于幼儿记住每一名幼儿的声音。
在游戏中，引导幼儿。
正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。
师幼互动：
一、放录音：请幼儿听一听这是谁的声音？为什么，我们能猜出来这是谁的声音？（小朋友说话的声音。）。
二、小朋友互相说一说你叫什么名字，喜欢什么?请幼儿自由的聊天？
三、游戏：《猜猜我是谁》。
1、请一名幼儿趴在老师的腿上，闭上眼睛。
2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边，轻轻拍拍他，同时说：“猜猜我是谁？”说完后，快速的回到自己的座位上。
3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示：
这是谁的声音？如果猜对给他贴一个小亮片。在游戏中，注意提示幼儿注意听，游戏可以反复进行。
教育反思：
幼儿在活动中很自由的谈话，从这可以看出幼儿很放松，而且积极的在参与的活动，为下一步的活动，创造了良好的精神环境。
幼儿对游戏活动很感兴趣，都想到前面来猜小朋友，加深了幼儿对小朋友声音的辨别能力，同时，也培养了幼儿倾听的好习惯。
思维接力棒：
生活中，有许多好听的声音。小朋友，试着把你听到过的好听的声音记录下来，告诉老师和小朋友。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇六
活动目标。
认识、熟悉幼儿园的环境，萌发喜爱幼儿园的情感。
活动准备。
(1)请食堂师傅做一些精美可口的小点心。
(2)请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。
(3)准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。
活动过程。
1.通过“开汽车”游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。
老师当司机，幼儿坐上“汽车”。老师带领幼儿念儿歌：小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到xx地方看看(玩玩)去。每到不同处所，儿歌中的末尾一句可作些变动。如：
(1)跑到食堂看看去，吃点好吃的。
(2)跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具。
(3)跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞。
(4)跑到游戏室看看去，看哥哥、姐姐做游戏。
(5)跑到游戏场玩玩去，玩有趣的大玩具。
2.在参观的`基础上，学念儿歌《大家一起真快乐》。
幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥;玩玩具，做游戏，大家一起真快乐。
3.带领幼儿参与幼儿园的活动。
(1)大带小活动：让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所，并到游乐室玩耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很愉快。
(2)音乐活动：学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇七
1.让幼儿按照自己身上的数字给瓶子宝宝拧上相对应小瓶盖。（教师巡回指导，帮助幼儿了解数的对应关系）。
2.通过拧瓶盖发现瓶盖上的小圆点，请幼儿自由说出圆点的颜色并进行点数。
3.利旧利废用各种包装纸制成瓶宝宝服装，按瓶盖的圆点数贴上相应的数字衣服。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇八
1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。
2、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。
3、与同伴合作进行的搭建游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
在活动室布置一个“大池塘”，“池塘”中间是若干软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边是“萝卜地”，许多“毛毛虫”。小蝌蚪贴纸若干、小青蛙贴纸若干。
1、小蝌蚪长大了——热身运动（贴小蝌蚪图片）。
长后退—踢腿运动长前腿—伸展运动掉小尾巴—全身运动——变成小青蛙（换贴小青蛙图片）。
2、小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳。
（1）教师示范跳。
（2）幼儿自由练习跳，教师在旁指导。
3、小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳。
（1）第一次捉害虫。教师边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘（注意跳的方法），来到青草地，捉1条虫子放在相应颜色的筐里。
（2）第二次捉害虫：
“看！萝卜地还有许多虫子，这一次你去捉虫时，可以多捉几条”
请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”
把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的'箩筐里。
4、抬着“虫子”高高兴兴地回家。
《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，
我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领（练习双脚并拢往前跳），接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。
本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确（区分颜色、巩固数数可以忽略不要）。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。
通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇九
1、体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2、能跟随故事情节展开想象。
1、课前玩滚轮胎。
2、小松鼠玩具、轮胎、故事磁带。
一、开始部分：
二、分别出示小松鼠玩具和轮胎——引起幼儿兴趣并引出故事。
老师：在他们俩之间发生一个有趣的.故事。
（给幼儿讲故事）。
三、基本部分：
1、利用小松鼠和轮胎讲故事——了解故事内容。
提问：
（1）山坡上滚下一个什么东西呢？
（3小动物坐在轮胎上，像乘坐什么一样呢？
2、第二遍讲故事——体验小动物的快乐。（利用故事磁带）。
3、让小朋友展开想象轮胎还可以滚到哪——培养幼儿的想象力。
4、让幼儿把自己当成一个快乐的轮胎——体验快乐。
展开自己的想象，轮胎都能滚到哪也可以根据老师的语言提示做相应的动作（如：滚过山坡、穿过隧道、越过小河、两个轮胎碰面了打招呼等）。
四、结束部分：
带领小朋友到院子里玩轮胎——体验快乐。
五、活动延伸。
看幼儿用书并学讲故事。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇十
“快乐”是心理健康的重要表现之一。心理分析学派认为：快乐是活动中的一种整体的、丰富的体验，包含多种积极的、消极的情绪状态，情绪之间的不断冲突、转化是一种动态体验过程。
小班幼儿的情绪不稳定，也不会调节自己的情绪，遇到一点不如意的事情就用哭来表达；虽然现在的孩子并不缺少物质享受，但是总觉得不开心。为此，设计此活动，目的在于引导幼儿用乐观的心态面对生活，捕捉生活中的快乐，体验快乐，培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。
引导幼儿发现、体验幼儿园中快乐的事情。
三、活动准备：
图片三幅（活动教材：p22）；幼儿照片每人一张；幼儿家庭生活照片数张。
幼儿园一角布置成“快乐城堡”。（投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等）
活动重点：能讲出幼儿园中快乐的事情。
活动难点：找出身边快乐的事情。
（一）、导入
1、幼儿听《快乐舞》旋律跳着来到“快乐城堡”。
2、教师向幼儿介绍“快乐城堡”。
（二）展开
1、体验快乐
（1）幼儿从由气球组成的大门进入。
（2）幼儿在“快乐城堡”中玩耍。
幼儿任意选择自己喜欢的器械、材料或自己玩，或找朋友一起玩。教师要与幼儿一同玩耍，特别是性格内向的幼儿，注意观察他们的情绪，尽量让他们玩得高兴。
（3）询问幼儿的感觉。
2、讲述快乐
师：有一群小朋友，他们也很快乐，他们为什么感到快乐呢?
（1）根据图片内容讲述
提问：图中有谁？在哪里？他们在干什么？他们快乐吗？你是怎么知道的？
教师提醒幼儿注意观察人物的表情，鼓励幼儿大胆发言。
（2）启发幼儿讲述幼儿园里还有哪些快乐的事？
3、寻找快乐。
（1）引导幼儿发现身边有哪些快乐的事。
通过观看幼儿的家庭生活照片能体验到：有一个幸福的家感到很快乐；过生日时很快乐、和爸爸妈妈一起游戏很快乐等等。
（2）扩展话题的内容
如，帮助别人是一种快乐；遇到困难不退缩，成功了是一种快乐。
（3）再次带幼儿来到“快乐城堡”，寻找新的快乐。
（三）结束
教师让幼儿知道：只要你天天快乐，你就会成为“快乐小天使”。
（四）延伸
1、幼儿每天讲出令自己快乐的事，由家长代笔，写在纸条上，然后由教师贴在环境布置上。
2、教师把每个孩子的快乐事读出来，使其和小朋友们一起分享。
环境创设：主题为“争做快乐小天使，天天有个好心情”。由手状的图形组成的快乐树3—4棵布置于墙壁周围，每个小手的手心贴有孩子的照片，每个手指帖有5张纸条，供写幼儿快乐事之用；树干上写有“我快乐”之字。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇十一
冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的衣服和鞋袜，但伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少。所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。让孩子在轻松愉快的氛围中通过音乐、美术、运动游戏等方式去感受、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身体的探索兴趣。这次活动就在这样的思想指导下产生了。
1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途，感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。
2、培养幼儿爱护脚，保护脚，讲卫生的良好习惯。
1、装饰五线谱的地毯；
2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干；
3、新年树一棵；音乐一段。
一、谜语引发兴趣。
1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。
师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。
谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。
附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
2、小脚丫做游戏。
师：小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摆点点头，一前一后真有趣，前前后后点点头，哈哈，小脚小脚真可爱。
二、探讨脚丫的用途。
1、讨论：小脚有什么用？
师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）
三、体验小脚丫带来的乐趣
（一）在音乐中体验小脚丫的乐趣小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备了五彩的地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！（提醒幼儿不要拥挤）
2、小脚是怎么跳舞的？教师总结（小朋友表现很棒，小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，我还发现有的小朋友有不一样的跳法，就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，低沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步）。
3、小脚丫随着音乐跳出高低音。（小脚很累了，一边引导幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。
（二）在美术中体验小脚丫的乐趣
1、我们的小脚丫可神奇了，我们一起给可爱的小脚照张相吧？引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。
2、师生共同布置“快乐脚丫树”，新年马上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我们的新年树，却没有漂亮的衣服，非常伤心，我们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服，在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来，装饰树。
四、保护小脚丫
1、自由讨论：我们的小脚丫可以做游戏，跳舞，还能做画用途可真大，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。）
2、个别回答：你有什么好办法？（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……）
3、教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲卫生的好习惯。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇十二
1、倾听故事，能随着故事情节展开想象。
2、体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
1、观察、操作过滚动物体。
2、图片和磁带。
一、产生兴趣。
1、山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!
2、轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么有趣的'事呢?
二、欣赏故事。
1、教师结合图片，完整讲述一遍故事。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?
2、教师再完整讲述一边故事。提问：小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
3、轮胎还有可能带着小动物去哪儿?
三、想象活动。
1、引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。
2、请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇十三
1.初步了解指甲的作用，知道爱护指甲的重要性。
2.通过相互讨论和相互观察，知道如何爱护指甲。
3.感受亲亲指甲钳的温馨气氛，乐意使用指甲钳剪自己的手指甲。
活动准备。
1.图片：指甲。
2.指甲剪。
活动过程。
一、初步了解指甲的作用。
1.图片观察指甲。
引导幼儿观看自己的指甲。
2.讨论了解指甲的作用。
小朋友，你知道指甲有什么用吗？
小结：指甲有保护手指和脚趾的作用，有帮助人们做事的作用，
通过指甲还可以看出人的身体健康状况等。
二、如何爱护自己的指甲。
1.教师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢？
2.幼儿进行自由讨论并得出一些结论，如：指甲长了要及时剪掉，要用指甲钳剪，
手脏了要及时洗手等等。
3.如果指甲长长了，我们不剪，会怎么样呢？
小结：不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人；不及时洗手，指甲中会有许多脏东西；
经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等等。
三、游戏：亲亲指甲钳。
1.出示指甲钳，小朋友看看这是什么呀？这是用来做什么的呀？
2.这个指甲钳最喜欢和谁亲一亲呢？
3.教师用指甲钳剪自己的指甲，边剪边说：亲亲我的手，亲亲我的手。
4.谁也让指甲钳亲亲他的手呢？
四、延伸活动。
教师一边给幼儿剪指甲，一边用儿歌的语言激发幼儿的兴趣。
小班社会教案：和朋友一起玩玩具。
幼儿园里真快乐教案范文（14篇）篇十四
托班幼儿初入园，由于对陌生环境的恐惧，常常表现出焦虑不安，有的宝宝还哭闹，帮助幼儿早日适应幼儿园生活成了幼师们的工作重点。开展幼儿园亲子活动，把家长请进来，让幼儿和家长一同感受幼儿园的快乐，对缓解幼儿入园不适是有很大帮助的。为此特意设计了“快乐宝宝”的幼儿园亲子教案，旨在通过亲子活动让幼儿获得快乐体验，从而激发其喜欢上幼儿园的愿望。
1、问候。
指向：感受友好的`集体氛围，愿意大方地介绍自己。
准备：毛绒小鸡。
宝宝坐在家长身边勇敢的向大家介绍自己。“大家好，我叫xxx”。
2、走线活动。
指向：稳定情绪，培养平衡感、专注力、正确的走姿和优美的姿态。
准备：轻音乐《想象》。
过程：
师：现在是走线时间，请爸爸妈妈和宝宝站到地毯的黄线上，互相要有一些距离，双脚并拢，身体站直，双手轻轻放两边，两眼平视。(边走边提醒)一步一步慢慢走，保持身体的平衡，眼睛向前看，仔细听音乐，不能说话!
第一圈：自然走。
第二圈：右手托物走。
第三圈：左手托物走。
音乐完毕：请大家回到原地休息。
(一)夹夹看。
目标：
1、练习三指捏，增强手指的肌肉力量，发展手眼协调性。
2、在摆放的过程中让幼儿初步感知秩序感。
准备：托盘置物：人手一份没有脚的毛毛虫，碗里放夹子若干。
过程：
1、铺好工作毯，取回工作托盘，放在工作毯左边。
t：师：现在是老师的工作时间。先取工作毯、捏一捏、慢慢走，铺平，整理工作毯。取工作盘：大拇指按星星，小肚子上靠一靠，慢慢走。(回到原位)。
2、教师演示玩法。
师：(出示操作材料)宝宝看，这是什么?毛毛虫，毛毛虫，这只毛毛虫没有脚，哪里都不能去，它觉得没劲，我们用夹子来给它当脚好吗?从小碗里取出一个夹子，(请宝宝说说夹子的颜色，)拇指，食指，中指夹夹(边说边示范)，把夹子全部夹完，“瞧，毛毛虫站起来了，可以东走走，西看看，可开心了。”
3、教师示范收拾材料。
请宝宝把一一取下，放回小碗。把托盘送回家。
4、提示家长：
这个活动是锻炼宝宝三指捏的力量，发展宝宝的手眼协调能力。课根据宝宝的能力调整游戏内容，如对于不太会夹的宝宝可先引导她学会打开夹子，要用语言激发宝宝的操作欲望，鼓励宝宝坚持夹完。
家长可以协作宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作，进行适时地帮助。
5、操作结束收归玩具。放音乐《小星星》。
(二)儿歌：手指谣。
目标：
1、学习边念儿歌边做手指动作，体验手指游戏的乐趣。
2、促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知能力。
过程：
1、教师伸出双手，引起宝宝的兴趣。
师：宝宝看，这是小手。宝宝也把你们的小手伸出来吧!我们的小手很能干，会变!(边说边做动作，速度慢，让宝宝也来学动作)。游戏：请你跟我这样做。
变鸭子、玩沙、分开、相叠、搭胸、开锁、纺纱、拍手、掩耳、摸鼻。