心得体会是对自己成长轨迹的回顾和总结，它能让我们更加深入地思考自己的成长过程。以下的心得体会范文包含了各种不同领域和主题的思考和总结。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇一
古诗是我国优秀的文化遗产，它以其深邃的意境、优美的语言和丰富的情感逐渐赢得了人们的喜爱和推崇。作为一种表达文化情感的方式，朗读古诗已经成为了一种时尚和独特的体验。在我长时间的朗读古诗的过程中，我体会到了许多独特的感受和启发，这些感受不仅丰富了我的生活，也对我人生产生了深刻的影响。
第一段：对古诗朗读生活的热爱。
古诗是中华文化的瑰宝，它融合了中华民族的智慧和情感。朗读古诗是我对传统文化的一种热爱和追求。每当我朗读古诗时，我能感受到作者创作时的艰辛、情感和智慧。古诗朗读成了我放松心情、陶冶情操的一种方式。我喜欢沉浸在古诗中，品味那些充满智慧和情感的词句，借此来感受中华文化的博大精深。
古诗以其优美的语言和深邃的意境令我陶醉其中。朗读时，音节的起伏和抑扬顿挫令我陶醉其中。每当我的声音在空气中流淌，我时常感受到古诗的美丽和力量。这些美丽的词句如清泉般流淌在我的内心深处，通过肢体语言和咬字发音，我将内心的声音通过朗读传递出来，体验到诗词的魅力所在。
第三段：古诗中的智慧与真理。
古人有着深刻的智慧和真理观。通过朗读古诗，我能够领略到古人的智慧和思考。每一个词句中都包含着深意，反映着古人对人生、社会、自然的观察和思索。通过朗读，这些思想深入到我内心深处，让我对世界有了更为全面和深入的认识。朗读古诗不仅是一种表达文化情感的方式，也是一种获取智慧和真理的途径。
朗读古诗也让我受益良多，激发了我个人的创造力和艺术感悟力。通过朗读，我学会了如何运用声音和情感表达，增强了我的表达能力和沟通能力。古诗中的形象、意象和感情也激发了我对于艺术的感悟和创造。我开始尝试将朗读与舞蹈、音乐等艺术形式结合，创作属于自己的艺术作品。这让我感受到了艺术的魅力，也带给了我无限的创造乐趣。
朗读古诗不仅是一种个人的娱乐和享受，更是一种传承和弘扬中华民族传统文化的责任和使命。古诗中蕴含着中华民族的精神和传统，通过朗读，可以使更多的人了解并热爱古诗。我希望能将自己对古诗朗读的热爱传递给更多的人，让更多的人能够领略到古诗的美丽和智慧，让古诗成为一种时尚和独特的表达方式。
在这个快节奏的现代社会中，朗读古诗成了一种让人放松和冥想的方式。通过朗读，我不仅能够享受到古诗带来的美的享受，还可以获得对人生的认知和启迪。我希望能够继续朗读古诗，并将这种体验传递给更多的人，让更多的人了解古诗的美丽和智慧，让古诗成为我们生活中的一部分。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇二
古诗文是中华民族文化的瑰宝，它凝结了历史长河上中国人的思考、贡献和智慧。朗读古诗文是我们对传统文化的传承和发扬，也是一种修身养性的方式。在学习古诗文的同时，我发现，朗读古诗文的过程能够带给我们很多启示和体验。
一、用心体味文化内涵。
古诗文的语言非常含蓄而深刻，每一句话都蕴含着丰富细腻的文化内涵。朗读古诗文不仅需要把握诗句的语音语调，还需深入理解字句的含义和作者的意图。只有真正用心去体味，才能真正感受到古诗文的博大精深，获得对中华民族文化的更深层次的认识和理解。
二、锻炼口齿表达能力。
朗读古诗文需要不断练习口齿表达能力，把自己的情感和理解表达得更加清晰、准确，才能更好地将文化内涵传达给听众。通过朗读古诗文，可以帮助我们改善口齿表达能力，不但能让我们在和人交流沟通时表达得更加得体、优美，还能为我们的职场发展带来帮助。
三、培养良好文学素养。
古诗文具有独特的审美价值，不仅是一种文化传承和表达方式，也是精神享受的一种途径。通过朗读古诗文，我们能够更好地理解和感受诗歌中的美学意境，从而培养出一份深厚的文学素养。朗读古诗文也是欣赏古诗文的一种方式，可以为我们带来内心的愉悦和美好的心灵享受。
四、提高了解文化的能力。
古诗文是中国文化的精華，把古诗文引入生活，不仅能够让我们体验到中华文化的丰富性，还可以帮助我们更加深入地了解文化传承的历程和文化根源。通过朗读古诗文，我们了解到自己的文化内涵和文化认同，也为汲取文化精华和传承中华文明打下了坚实的基础。
五、门前清、户庭明。
中华传统文化强调文化的修养和精神的追求。朗读古诗文不仅让我们感受到作者的内心情感，在这个过程中，我们也可以感受到一份温馨、一份宁静。这不但可以帮助我们调节心情，减轻压力，更可以让我们心灵充满着那份古人的安详。
总之，朗读古诗文是我们大力弘扬中华优秀的传统文化精髓，不仅可以让我们领略诗歌的魅力，更能够带给我们心灵的满足和精神上的放松，从而让我们在日常生活中拥有一份柔和而又勇敢的力量，助力我们在自己的事业和人生道路上走得更加顺畅和自信。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇三
近年来，“古诗朗读”活动逐渐兴起，成为了许多文学爱好者和艺术爱好者的新宠。越来越多的人选择用声音传承古诗，用朗诵的方式感悟诗歌的魅力。对于我来说，参加古诗朗读活动也成为了我生活中重要的一部分。在这篇文章中，我想分享一下我参加古诗朗读所得的经验与感悟。
在我接触“古诗朗读”之前，诗歌只是我日常生活中的文字，不曾想到它们还有声音。一次偶然的机会，我参与了一场古诗朗读活动。我被活动中那些朗诵者婉转、抑扬、高亢、轻柔的声音折服了。从那时起，我就坚定了自己要参与古诗朗读的决心。在我准备朗诵的这段时间里，我遇到了许多困难。我不曾接触过古诗，一遍遍地翻遍了各种古诗选集，却发现它们往往是由古文、文言组成，许多字都是我没有见过的。但是，时间的穿越、文化的传承，让我感受到了古诗中的情感与历史、文化背景，也更加认识到了这项活动所蕴藏的文化力量。
作为一个喜欢文学与艺术的人来说，古诗朗读就像是诗歌与声音的结合，将文学的美味加以烘烤，让它更加饱满，更加动人。它让我受益匪浅。首先，它让我学会了用心去领略古诗的美妙，用声音去感悟古诗的情感。其次，它拓展了我的文学与艺术的视野，让我认识了很多优秀的诗歌，也了解了许多优秀的朗诵者和他们所传递的文化元素。最后，它也是锻炼我的勇气和自信的过程。在这个课堂上，我需要克服紧张的情绪，使自己的声音自信、舒展、清晰有力。通过这个过程，我不断尝试、练习，对自己的能力有了自信，同时也感受到了不断获得更多技能与经验的乐趣。
第三段：古诗朗读的魅力在哪里。
古诗朗读的魅力在于声音、感悟和文化传承。朗诵者可以用独特的声音、磁性的口吻，将诗歌中的婉转、豪放、激情、深沉等情感展示出来。更重要的是，它也是对中国传统文化的传承。古诗散发的文化信息材料广泛，涉及知识面广泛，它不仅是文学经典，也是历史与文化的见证，通过朗读，一起领略诗歌的艺术魅力、探讨文化背景、认识民族文化，拓展文化视野，提升文化素养。
古诗朗读文化是一种深厚的文化传统，需要我们每个人去传承和发扬光大。对于许多人来说，古诗朗读文化还比较陌生，如何用最简单的方式推广古诗朗读成为了一种新的尝试。目前，在许多公共场合（图书馆、博物馆、艺术馆、档案馆等）都会举办不同形式的朗诵活动，推广古诗朗读文化，让更多的人认识和爱上它。此外，与此同时，也可以将古诗朗读方式拓展到现代的社交媒体，将经典古诗改编为现代语言，通过社交媒体的音频、视频、直播、博客等多种方式，让更多人关注、了解和感受古诗的魅力。
第五段：结语——让古诗朗读成为生活中的“美味”
通过古诗朗读这项活动，让我深刻认识到古诗的内涵、情感和文化背景。它教会了我用心去领悟诗歌的艺术魅力，学会用声音去传递文化元素，让我感受到了古诗朗读这种文化传承方式的重要性和魅力。通过推广、传承和发扬光大古诗朗读文化，使更多的人了解、参与和喜爱这项活动，感受到古诗朗读带来的文化魅力和生活美学，让古诗朗读成为我们生活中的“美味”。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇四
朗读古诗是一种有趣而有力的方式，能够帮助我们更好地理解和欣赏古代文化。在我的朗读古诗的经历中，我探索了各种古代诗歌的世界，对其韵律、意义和魅力有了更深入的了解。通过朗读，我认识到古代诗歌是一种独特的表达方式，可以唤起人类内在的情感，并且提供给我们许多珍贵的智慧和思考。这篇文章将回顾我朗读古诗的经验，并分享我在这个过程中获得的心得体会。
我还记得初次开始朗读古诗时的兴奋和好奇心。我选择了一首唐代诗歌《登鹳雀楼》作为我的第一篇朗读作品。当我练习并准备好开始朗读时，我感受到自己被这篇诗所吸引。朗读的过程让我更加关注诗歌的节奏和韵律，同时也使我对这首诗的意境和情感有了更深的理解。朗读古诗对我来说不仅是一种学术的体验，更是一种感受不同文化的方式。
通过朗读古诗，我发现自己与诗歌中的情感有时会产生共鸣。尤其是在朗读一些表达思乡之情的诗歌时，我感受到了古人对家乡的眷恋与思念之情。通过朗读这些诗歌，我仿佛进入了古人的世界，与他们共同感受着思乡之苦。这些情感共鸣使我更好地理解和欣赏古代诗歌，也让我更加珍惜自己的生活和身处的时代。
朗读古诗不仅使我与古代文化产生了联系，也帮助我深入理解古代诗歌的美学魅力。每当我朗读一首诗时，我会注意到它的用词和句式，以及它所传达的意境和情感。我发现古代诗人的用词精准而富有想象力，他们通过运用各种修辞手法，创造了许多令人赞叹的意象。通过朗读，我学会了欣赏古代诗歌的美学价值，并且对于诗歌中所包含的思想有了更深层次的理解。
古代诗歌之所以能够持久影响后世，不仅仅是因为它的美感，更因为它所包含的智慧。在朗读的过程中，我发现古人对于人性、人生和社会等方面的思考是深邃而有启迪意义的。例如，杜甫的《登高》让人感受到了生命的短暂和自然的伟大，而白居易的《赋得古原草送别》则表达了对人生无常的思考。通过朗读古诗，我获得了许多珍贵的智慧，这使我成为一个更加深刻和有见识的人。
朗读古诗不仅仅是一种表达方式，更是一种思考和启示。通过朗读古诗，我学会了更加认真地对待生活、思考人生和关注社会。古代诗歌中对于爱情、友谊、忍耐和努力等价值观的追求，给了我许多启示。同时，我也尝试自己创作古体诗，通过模仿古代诗人的写作方式，并结合自己的思考和感受，来表达我对生活和社会的思考。朗读古诗的经历不仅给我带来了快乐，也为我的成长和人生道路带来了新的方向。
总结：
朗读古诗是一种与古代文化和智慧相连的方式。通过朗读，我们能够体验到古代诗歌的美学魅力和思想深度。朗读古诗也能够唤起我们内在的情感共鸣，增强对生活的思考和对世界的关注。在朗读古诗的过程中，我们可以获得一种独特的体验，同时也能够延伸自己的思考和创造的能力。朗读古诗让我们与古人对话，也让我们在当下的生活中获得更多的智慧和启示。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇五
古诗是中国文化的瑰宝，不仅具有审美价值，更是一种文化传承。通过研读古诗，不仅可以感受到中国古代文化的博大精深，还可以得到一些启示和体会。在我研读古诗的过程中，深深地感受到了古诗的诗心和魅力，下面我将分享一下我的诗心得体会。
第二段：学习韵律及节奏。
古诗的韵律与节奏是其重要的表现方式，一个好的古诗一定有一定的韵律和节奏。在学习古诗时，我们应该学会欣赏韵律和节奏，感受韵律的柔美和节奏的流畅。如《清平乐·杂剧》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这一段展现出了清逸脱俗的韵律和平静舒缓的节奏，使人如沐春风，心清如水。
第三段：理解诗人情感表达。
古诗是诗人情感的创作和表达，我们需要理解诗人的情感表达，从中感受古人的情感体验。例如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这一段抒发了诗人思乡之情，在陌生的异地，思乡之情愈发强烈，诗人用诗歌来表达出来，读者也可以从中体验到这种思想的力量。
第四段：品味古诗的意境。
古诗借用了很多自然景物和人物的形象来描绘丰富的意境，让人畅游在古人创造的富有想象力的画卷之中。我们需要用心品味古诗，感受每一句诗歌蕴含的丰富意境。例如李商隐的《锦瑟》“遥闻公子重来音，不辞遍唱江南曲。”这一段表达了诗人自怜的心情，用铿锵有力的词语展现出那一段沉痛而清澈的心境。
第五段：体会所读所思所得。
阅读古诗不仅要理解其意境，还要有所体悟和体会。在我阅读古诗的过程中，我感受到了诗歌所激发的自我思考和感悟，并成为了我生活的一部分。在《登高》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这一段引发了我对生命中起伏不定的变化的思考，同时也让我领悟到要珍惜眼前人和事，使其成为生命里的美好回忆。
总结：
在阅读和理解古诗的时候，我们既要欣赏其韵律和节奏，更要理解其中的情感表达和探究其意境。通过深入体悟和领悟古诗中的启示和智慧，不仅可以感受到优美的诗歌艺术，还可以从古人创作中得到一些启示和体会，帮助我们更好地面对生活的挑战。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇六
古诗是中华文化的瑰宝，承载着许许多多古人的智慧和情感。读古诗不仅能够领略到美好的诗意，也能给自己带来很多的心得体会。在我与古诗相伴的日子里，我深感古诗的魅力和对生活的启迪。
第一段：古诗的韵律之美。
古诗中的韵律之美是令人难以忽视的。古人用极富韵律感的语言和押韵的句子，把自己内心深处的情感表达得淋漓尽致。例如，杜甫的《月夜忆舍弟》中的“戎马关山北，凭轩涕泗流”，既表达了作者对亲人的思念之情，又通过韵律的运用，使读者产生共鸣。“戎马关山北”中的“戎”、“马”、“山”、“北”拼音相同，形成了平仄、声调相近的效果，增加了整首诗的音乐感，使人心生赞美之情。
第二段：古诗的意境之美。
除了韵律之美，古诗还以其独特的意境之美吸引着人们。古人在写作时，常常通过描写自然景物，展示自己的感受和思考。例如，王之涣的《登鹳雀楼》以楼台高耸的视角，描绘了一幅壮丽的江山画卷。“白日依山尽，黄河入海流”使人感叹大自然的宏伟和无垠。
第三段：古诗的思想之美。
古诗不仅在表达感受和描绘景物时具有魅力，在思想表达上也同样令人折服。古人用简练却富有哲理的语句，直击人心。例如，白居易的《赋得古原草送别》中写到“离离原上草，一岁一枯荣”，字字珠玑地表达了生命的短暂和无常。这种思想的表达方式，不仅令人深感人生的脆弱和珍贵，也使人更加珍惜当下的所拥有。
第四段：古诗的情感之美。
古诗中蕴含着丰富的情感，可以深深触动读者的心灵。例如，杜牧的《秋夕》中写到“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，透过对夜晚的描写，表达了作者对远离故土和亲人的思念之情。“轻罗小扇扑流萤”一句中的流萤，是对孤寂和思念的表达，使读者不禁联想起自己曾经的离别和思念。这种情感的共鸣，使人在欣赏古诗的同时，也能暗自思考人生的意义。
读古诗不仅能够享受到美的享受，也能够得到很多的心灵启迪。古诗中的智慧和哲理，能够帮助我看待问题和思考人生。例如，在面对困境时，我常常回想起杜甫的《登高》，他用登高的方式来表达自己对社会的忧虑和对人生的思考。诗中的那句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”让我明白，即使在困难的时候也要保持一颗积极乐观的心态，潇洒自如地迎接挑战。
总结：古诗是中国文化的瑰宝，它以韵律、意境、思想和情感的美丽和纯粹给人们带来了很多的享受和启迪。在读古诗的过程中，我深感古诗带给人们的思考和感受，也希望通过自身的努力，能够将古诗的魅力和智慧传承下去，让更多的人受益。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇七
古诗是中华文化的瑰宝，它们以精炼、优美、含蓄的语言，传递了诗人对周围环境及内心情感的真实感受，成为了中华文化独特的艺术表达方式。写古诗不仅可以感受到诗歌的美，更可以提高我们的语文素养和审美情趣。在我的写诗过程中，我体会到了许多心得体会。
第一段：古诗学习是基础。
想要写好古诗必须先要懂古诗。对于初学者，了解古诗的意境和审美形式是必不可少的。我们需要了解古诗的构成部分及常用修辞手法。观察古诗的格律与韵律，吸收古诗的美，深入理解古人的心情。我们可以阅读一些著名的古代诗词，如《庐山谣》、《长恨歌》、《离骚》等等，通过学习和模仿，慢慢掌握古诗的写作方法。
第二段：情感发泄的工具。
对于我而言，写古诗是一种情感宣泄的方式。在写古诗的过程中，可以很好地释放内心情感，焕发创作灵感。有时我们会因为生活、工作等方面的压力而感到疲惫和焦虑，而写古诗就可以用来排解这些负面情绪。通过古诗，我们可以释放内心深处激荡的思绪，诉说自己的心声。
第三段：锻炼语言表达能力。
古诗以其精巧的语言，极富表现力和感染力。写古诗能够让我们掌握更多的语言表达方式，并能够提高自己的语言水平。我们可以从诗歌中学会如何精简表达和运用比喻、夸张、转换等修辞手法，提高自己的语言表达能力。同时，能更好的锻炼我们的想象力和创造力，使我们的语言能力得到更加深入的提高。
第四段：审美体验的提升。
古诗以其独特的韵味和句式，具有深沉的文化底蕴和厚重的历史意义。在写古诗的过程中，我们不仅能够锻炼自己的语言能力，更能够提高自己的审美口味。它会让我们更加懂得欣赏文学艺术和鉴别美丑，同时也能够丰富自己的文化知识。通过对古诗的研究和创作，我们可以获得一种美感和审美的趣味。
第五段：诗歌学习既有个性也有规律。
每个人的创作风格都是独特的，但是我们要注意诗歌创作规律。写好的诗歌必须具备美感和音律感。我们要注意字的音和节奏，保持整首诗的平衡和和谐。同时还应该注意韵律和修辞的运用，提高诗歌的艺术性和含蓄性。总之，写好古诗既要秉持自己的创作理念，也要遵守古诗的基本规律。
总之，写古诗既考验了思维的深度，也考核着语言的运用。对于我们每个人而言，写古诗既是一种锻炼，也意味着一种情感的表达，更是对古人智慧和情感的高度敬意。因此，我们应该学会欣赏古诗，学会通过古诗来表达自己的情感和语言，把古诗的优美精髓融入到日常生活中去。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇八
有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动，听了5位老师的精彩课堂，以及4位特级教师的讲座，我感受颇深。
每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚!
这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座，他深厚的文化底蕴，对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。
看到各位名师的风采，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇九
通过参加学校的朗读培训。
使我增长了不少见识，也了解了一些朗读的技巧，下面是我培训后所学到的知识，和大家分享。
一、朗诵的语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
二、决定语速不同的各种因素
*不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。
*不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
*不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读;一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
*不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换
朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。
朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。
这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
四、注意问题
读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。
总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。
五、教师朗诵技巧培训总结
作为一名新教师，一段时间的培训活动快要结束了，但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。
整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有名师与新教师的同备、同课、同研。
也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。
通过理论的培训学习，现场的教学观摩。
教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。
通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。
因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导的教导和同事的沟通交流，慢慢变的求实、务实起来。
我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。
在小学语文课文中，几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。
“书读百遍，其义自见”，这充分说明了读的重要性。
而在我们平时的语文教学过程中，往往是以老师讲解、分析为主。
因为怕学生的朗读课文占用时间，把该讲的重点内容讲不完，所以忽略让学生去朗读、自己去理解，而是老师一味地讲、去灌输、去讲解，让学生机械的来听，来接受。
这样老师讲得口干舌燥，而学生听得枯燥无味。
虽然该讲的都讲了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆听了赵介平院长一行的朗读培训后我想：如果让学生自己多读几遍课文，学生不但自己可以把一些内容简单的地方理解清楚，还可以把整篇文章内容联系起来，作系统的了解。
然后老师把重点内容加以强化，学生在自己理解的基础上更加深了影响，这样教师教得轻松的，学生学的也容易。
对于小学生来讲，朗读课文既是读的训练，又是说的训练，多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。
初读的要求概括讲就是“正确、流利、有感情”。
在初读课文时要求一定要读正确，读准确文章当中的生字、新词的发音，再读正确的基础上多读几遍，达到熟练流利的程度。
这样就能了解课文中的主要内容。
当了解主要内容后，老师在加以指导、点拨，学生对文章中的人物的心理活动、感情色彩加深了理解，这样读起来就会有感情，学习起来就会有兴趣。
如果忽视朗读，强化字、词与课文分析的话，就会使我们的学生永远禁锢在字、词、句阶段，学生整体的语文能力，组词、造句能力的`提高就会受到影响，学生的阅读、写作能力难以提高。
从当前的现状来看，学生读书的时间少，而多数时间是老师分析、学生听，这样讲的内容肯定不是很全面，学生在理解上也就不是很完全，这种现象严重影响了学生的阅读和写作能力的提高。
因此多读，是很有必要的。
在朗读时可以通过多样化的方式，如范读、领读、分角色读等给学生提供较多读的机会，训练其朗读能力，从而提高读的质量。
我们幼儿园在全体教师和领导的带领下对孩子进行经典文学教学已有一学期了，起初我也困惑：这么深奥的内容，孩子们能理解吗?他们能记得住吗?他们会对诵读经典感兴趣吗?家长们会支持吗?……而且都不是孩子年龄阶段的内容，就在自己对经典文学诵读产生困惑时，我们全园老师进行经典文学诵读活动的介绍，它对孩子所产生的长远影响等等，在这次谈话讨论中，我们老师都各自提出了对经典文学的看法,获益非浅，会后，我结合吸收家长介绍的，自己也上网查阅了一些资料，从而对经典的诵读有了进一步的认识和了解。
那么，在一段时间里，经过一定的尝试和摸索，没有很多的经验，但是对经典文学艺术的诵读也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
说实在的，以前对经典文学作品知道和理解得都不多。
现在，幼儿园里开展了诵读经典的活动以后，要求教文学艺术兴趣班的老师自己首先要多读，复印了几份闲来时进行诵读，起先，总感到难读，读了若干遍以后，却越读越顺口，还是比较有韵味的，真佩服古人。
读了以后才觉得这些经典里面写的真的是非常渊博和有内涵，它可以教会你做一个好人的道理，如何尊敬长辈，如何对待朋友，如何遵守一些道德常规……，其实，读了这些经典以后，不光孩子会受到好处，我们老师也会受到很多的好处，如：有时心烦气燥时对个别特调皮、行为习惯、能力差的孩子，家长又很放任的孩子真的随他去的念头时，我脑海中马上会跳出《三字经》中的“养不教，父之过，教不严，师之惰”，让我的教学行为马上做了调整。
那么，老师的信念决定了对孩子的教，只有老师自己认可了，才会积极的实施对孩子的教。
总之，诵读经典就是一再重复的念唱，我觉得重点是：小孩方面，“不求理解,只求熟读;只奖励,不强求”。
只要反复念,孩子自然就能背诵。
教师方面，“要持之以恒,要有信心”。
老师和家长们最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典。
在一学期的尝试教学中，我觉得在幼儿园开展这样的经典诵读活动还是比较可行的，对孩子来说，通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶，对他们肯定收益非浅。
如果加强每一位老师对诵读活动的重视性，在每天进行渗透，效果就会更好。
相信只要我们脚踏实地的进行，我们杨树林中心校幼儿园的经典文学诵读之路肯定会越走越宽。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇十
古诗在中国文化中占有非常重要的地位，它是中华文化的精髓之一。读古诗，不仅可以拓宽我们的文化视野，还可以感受到那些古人对人生、自然、爱情以及对国家和社会的深邃理解，有助于开阔我们的思路和扩展我们的人生经验。本文将从个人角度出发，谈谈我读古诗的心得和体会。
第二段：古诗让我更好地理解人生。
古诗中有很多关于人生的描述，让我对自己的人生有了更深刻的认识。比如，《临江仙·滟滟随波千万里》、《赋得古原草送别》等诗，通过描述人生的短暂和追求的无法实现，让我明白了人生的珍贵和有限，同时也认识到自己要珍惜时间，珍惜身边的人和东西。另外，古诗还让我了解到在人生中，不可避免会遭受挫折和磨难，但不放弃，奋勇向前是每个人在人生路上必须拥有的精神品质。
第三段：古诗让我对自然有了更深刻的认识。
古诗的一个重要特点就是描写自然，这些描写来源于古人对自然的深刻观察和对自然的了解。读古诗，我逐渐能够从中感受到自然的魅力和伟大。如《山居秋暝》一诗中，黄色旷野、枯树残枝、落日余晖的描写十分真实，表现出作者对愈发静谧的大自然的敬畏与心醉。读古诗，让我爱上了自然，也学会了从中汲取力量和灵感。
第四段：古诗让我更好地领会爱情。
爱情是人类永恒的主题，也是古诗的重要内容之一。古诗中有很多关于爱情的描述，每一首诗都饱含着诗人的内心感受和情感体验。比如《离骚》中对爱情的描述，表达了诗人对爱情的追求与渴望，其中的真挚、浪漫、激情与痴缠都让我感受到了爱情中的悸动和美好。通过阅读古诗，我逐渐加深了对爱情的认识，学会了珍视与感受爱情。
第五段：结语。
读古诗是一种文化体验，可以开阔我们的眼界、增长我们的知识，提高我们的人文素养。通过阅读古诗，我发现自己对很多事物的看法和认识都有了不同的角度和更加深刻的理解，同时也让我的心灵得到了升华和美好的感受。希望大家也能够喜欢读古诗，从中感受到古人对生活、自然、爱情和文化的深刻理解和独特魅力。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇十一
作为中国古代文学的代表之一，古诗词在中国历史上占有着重要的地位。其中，唐诗是中国古代的文学巅峰之一，也是文化传承和独特魅力的体现。它的诗风清新自然、意境深远广阔，耐人寻味。而《风古诗》则进一步提炼了唐诗的精华，展现出了艺术与审美的最高境界。下面，我将从五个方面分享一下我对“风古诗”的心得体会。
第一部分：经典与创新的统一。
“风古诗”作为一种文化表达形式，自有它独特的内涵和风貌。《昆明湖上夜泊》中的“满城尽带黄金甲，凤舞九天惊暴雨”、《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这些句子都可以说是古诗中的经典之作。然而，“风古诗”的优美之处在于，它并没有被束缚于传统，而是不断创新，在经典和现代之间寻求新的平衡点。《墨客》中的“情人怨遥夜，竟夕起相思”、《夜雨寄北》中的“天山路转苍龙马，蜀道之难难于上青天”这些新颖的句子，也成为当代古诗另一种风情。
第二部分：情感与意境的表达。
诗歌表达的是情感和思想。唐诗中的很多作品表达出的是写实主义的精神，凝练出古人生活的方方面面。而“风古诗”透过现实事件，情感投射和意境刻画取得了更高层次的表现。《此时相望》中“白首太相思，慕容复何人”、《相思》中“既见君子，云胡不喜”，这些词语渗透了伤感、思念、激动和感慨等情感。而《浣溪沙》中“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”、《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”则表达了对自然、人生、命运的深刻思考。
第三部分：艺术与文化的结合。
与一些传统艺术相比，古诗文在内涵上更丰富、更深远，有着深厚的文化底蕴。《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这句话（即九重奏）中包含着中国古代一个九重的节日系统。《夜泊牛渚怀古》中“月黑见渔灯，孤光一点萤”，暗示了渔灯文化的传承和发扬。在《离骚》和《古同志》中，作者将思想与文化、艺术相融合，呈现出超凡脱俗的诗歌色彩。
第四部分：语言和音乐的完美配合。
古诗的语言具有独特的节奏和韵味。《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，这种自然朴素的语言非常入耳、动听。古诗凝练、含蓄，有着自己独特的节奏和韵味。历朝历代，人们都试图用传统乐谱表现古诗中的韵味，晋代嵇康、唐代李后主、宋代苏轼、元代马致远等人都尝试过这样的创作。音乐和诗歌的结合，更让“风古诗”的优美感官化，成为一种通过听觉得到的美的享受。
第五部分：价值与现实意义的启示。
“风古诗”无疑是我们中华文化的珍品，不仅以其独特的文化底蕴滋养了人们的精神世界，也启迪了我们的价值体系和行为准则。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这句话强调了“礼义廉耻”的真正内涵，教人以文化之精神作为心灵的指引。而《忆江南》中“野径云俱黑，江船火独明”，则传递出乡土情怀与人类模范情感。
总之，“风古诗”是中国人文精神的巨大瑰宝，在传承中得到了不断地升华。正如唐代著名文学家杜甫所言：“诗言志，可以言志。”“风古诗”在优美语言、高超技艺、创新精神和文化底蕴等方面留下了独一无二的印记，激发着人们对人生、命运和文化的追求与思考。它无疑是我们中华文明的瑰宝，值得我们一代又一代人细细品读和传承。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇十二
梅，是我国文化中的一个重要文化符号，代表着坚强、寂静和高洁。古人对梅的崇拜和赞美，更是从诗歌中得以体现。其中，杜甫的《江南逢李龟年》和王安石的《登幽州台歌》中的梅，更是成为了古典诗词的经典之作。今日，我将从古诗“梅”的角度，分享对其的体会与感悟。
第一段：梅花的特性。
梅花可谓是冬季最具代表性的花卉之一，它不同于春天盛开的繁花似锦的景象，雪中梅花则显得缄默而坚毅。梅花虽然朴素，却洋溢着浓浓的诗意和美感。它能忍受严寒的侵袭，依然在寒风中迎风绽放。正如杜甫的诗所说：“高标秋实拥霜枝，一树梅花压海棠。”可见梅花的勇敢与坚强，令人感佩。
第二段：梅花的境界。
古人往往将梅花和境界联系在一起，赞誉梅花的崇高精神。王安石的《登幽州台歌》中说：“'双双'断绝无情，'万里'梅花开。”展现了梅花的坚贞。梅花的“寂静”也是一种境界，诗人杜甫在《江南逢李龟年》中写道：“宜州白雪三冬雁，更无一种到南瞰梅。”这种“自在”的境态，正是梅花的另一种特质。
第三段：梅花的美感。
梅花往往是孤傲而出众的，正因如此梅花才更显高贵，更显美丽。唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》中说到：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这种“不灭不败”的气质，也是梅花美感的一部分。
第四段：梅花的精神。
梅花的精神展现得十分充分，无论是杜甫的“岩石可为秀，冰霜不为泯”的“曲意多横画，深山有远音”的梅，还是王安石的“数枝如画出峰来，一片如雪落人间”的梅，都表现出了梅花所展现出的坚韧、挺拔、高洁的精神，既可以惊艳人心，又孤傲自傲，颇具人文精神。
第五段：结语。
总之，在古诗词中，梅花被赋予了美、态、境、精神等多种含义，展现出了品性高洁、坚贞不屈的人性光彩。梅花的优雅和高傲，更是令人为之倾倒。无论是学者还是普通人，都应该从梅花的精神中汲取力量，不断追求坚韧、注重品质、坚持独立自主，成为有品质、高尚和成熟、稳重人士。
优秀古诗朗读心得体会（通用13篇）篇十三
20年7月1日至4日，我很荣幸参加了区政府组织的培训，时间虽短，但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我在这几天里认真学习，有了一些自己的心得：
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如;在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的.精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则;学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。
子曰:“弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说：孔子说，学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。国学经典是中华文化的储蓄银行，诵读就是最好的货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。
国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!