编写二年级教案时要注重学生的终身学习能力培养，帮助他们形成良好的学习习惯和方法。小编为大家收集了一些优秀的二年级教案，希望对大家的教学工作有所启示。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇一
教学内容：
1、听《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》。
2、动《俄罗斯舞曲》。
教学目标：
1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。
2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。
3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。
教学重、难点：
激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。
教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，你们会折纸船吗?(生：会)[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]。
[播放音乐《快乐王子的小船》]。
师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的?
(二)感受音乐，了解音乐。
1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]。
2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。
欢迎来到这美丽美丽的小岛上来。
3、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。
4、师：岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢!
5、听赏音乐。
听了这首歌曲后，你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?
6、再次听赏：让学生带上动物头饰。
师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧!(学生随老师跳起了拉手舞)。
(三)师生总结：
师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看!月亮都出来了，我们也该回家了，let’sgo!(播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室)。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇二
一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。
二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。
三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。
：一、学生自学歌曲前两乐句。
二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。
《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。
板书：
教学过程：
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
上课铃声响，你好，你好，同学们好。
张老师您好。
二、新歌教学：
1、导入：
（老师放录音）。
学生：我仿佛听见打雷声。
还下着大雨……。
教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。
学生：分组画画。
教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。
学生：画好后，交给老师。
教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途。
教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨。
学生：小雨。
教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！
2、新歌教学：
教师：范唱，你们听种子在说什么？
学生：它说“我要发芽，我要长大。”
教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？
学生：好（并分组练习口风琴）。
强学生学习兴趣。
教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面。
学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了。
学生：演唱歌曲。
3、情景教学：
学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的`提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）。
教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。
学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天。
学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）。
教师：引导，说明应放在后面。
最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风。
越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着。
一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天。
空出现一道彩虹。
三、课堂小节：
今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇三
1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
2、能准确地读出两声部带词的节奏。
完整准确有感情地演唱歌曲。
能准确地读出两声部带词的节奏。
录音机、电子琴。
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习上节课学习过的歌曲。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导入。
2、《国旗国旗真美丽》。
(1)完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
(2)说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
(4)随录音填唱歌词。
(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
(6)学生之间展开评价，找出不足。
(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。
3、表演《国旗国旗真美丽》。
(1)完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
(2)分小组边唱边表演，自编动作。
三、结束部分：
教师小结，学生讨论。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇四
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、随音乐《出发》或《郊游》。
1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。
四课时。
第一课时。
教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=c4/4。
123—|123—|54325432|1———‖。
师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：
1234|5—|1234|5—|。
啊啊。
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。如：xxx，，等等。
3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇五
1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作)。
2礼节问候。
师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?
师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。
师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。
1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉，这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”
你知道这是什么吗?恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。
师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。
它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧。
老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，xx”生回应：“我就跟你这样做，xx”,节奏部分分别换成xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了xxxxx小朋友真棒，xxxxxxx小朋友真呀真棒(师做一遍，生做一遍)。
师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。
新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，
肥沃的草原放牛羊。
师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个(好地方)，新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”
1、这首歌的情绪是怎么样的呢?生答;活泼欢快优美等等，
此处加连线。
天山---风光。
花园---瓜果。
草原----牛羊伊犁河---苹果。
吐鲁番---葡萄。
1、师范唱。
请你仔细听，然后再来模唱。
学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律。
3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4处理歌曲。
同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。
5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧。
6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。
7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法。
8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧。
师：看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„。
师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里健康，快乐地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期待下次与你们的相遇，再见。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇六
教学目的：
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学重点：认识打击乐器。
教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。
教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。
教学过程：
(一)组织教学。
1、律动。老师和学生听音乐做律动。
2、游戏。
师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)。
学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。
(二)新课。
1、师介绍打击乐器-----锣、镲。
2、出示课题------《鸭子拌嘴》。
师：同学们知道拌嘴什么意思吗？
生：拌嘴是吵架的意思。
3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来)。
4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生：有锣朋友和镲朋友的声音。
师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动。
(1)老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。
(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。
6、再次听赏《鸭子拌嘴》。
老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。
(三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。
(四)下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇七
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。
一课时。
随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。
生：想。
师：好，今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。
师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。
（读节奏）。
师：真不错。顺利过桥接着往前走。
（律动）。
师：（出示画面）你们看这是什么？
生：好漂亮的花。
师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。
1、听范唱。
2、简短讨论。
师：最后的`结果是什么？
生：小红帽战胜了大灰狼。
师：小红帽勇敢吗？
生：勇敢。
师：那你们有小红帽那么勇敢吗？
生：有。
师：光说可不行，要看你们的行动。
3、读歌词。
4、唱词。
5、情绪处理。
师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
6、歌表演。
师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？
生：高兴。
师：那我们就边唱边表演继续前进。
7、个别表演。
一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草。
8、学生自评。
9、老师给予鼓励。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇八
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
创编舞蹈动作。
(一)复习歌曲。
1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。
5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
(二)欣赏有关采茶的音乐作品。
1、器乐合奏《采茶扑蝶》。
2、广西民歌《采茶歌》。
(三)创编采茶的舞蹈动作。
纯净、优美。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇九
1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学方法：听唱法。
教具：多媒体。
老师先提几个问题：
（1）这里的我指的是谁？
（2）祖国和我是什么关系？
（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？
师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！
1.听一听：
（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：a难过的b激动的c深情的。
（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：a2/4b3/4。
（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。
（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。
（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？
（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：a快速b中速c慢速。
2.看一看。
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？
有的话，请把它们找出来吧！
3.唱一唱。
a用“啦”哼唱。
b轻声跟唱歌词。
c分男生和女生接龙唱。
4.找一找。
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号。
5.说一说。
同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？
6演唱。
全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇十
1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。
2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。
用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒体课件、琴
师生问好!
(一)导入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动。
(二)认识乐器：萧，出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的乐曲。学生模仿萧演奏的姿势。
(三)模唱旋律：
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求：声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。
1、教师有感情的范唱。
2、教师用母音u带唱一遍，学生观察教师演唱的表情。
3、用lu轻声哼唱歌曲旋律。
4、师生接唱歌词。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情;第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿;第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。
1、一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、师生评价：分组互相说说自己表现得怎么样。
总结下课，师生再见!
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇十一
1、音乐是人类认知的基本方式。
2、音乐智能是必须具备的一种能力。
3、高质量的人生生活离不开音乐。
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是死神来临也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教学目标：
一、知识与能力：掌握音乐有哪些基本要素和形式要素；学会运用音乐要素鉴赏音乐。
二、过程与方法：以聆听为主，先直观感受音乐的基本情绪；再发挥联想和想象体验音乐的内容；最后运用对比、分析、讨论从音乐要素角度深入理解音乐作品。
三、情感态度与价值观：培养对音乐的兴趣，享受音乐，感悟人生
教学过程设计：
新课导入：
同学们，今天的课由“音乐与人生”这个话题开始。古今中外许多文人雅士都以音乐作为他们陶冶情操的首选，可见音乐对丰富人生有着不可替代的作用。在视听媒体高度发达的今天，我们每个人都应该学会如何用音乐装点生活，也应该学会正确深入地鉴赏音乐。
在进入欣赏环节之前，同学们先谈谈你们对音乐与人生的认识，以前是如何欣赏音乐的。
师生交流讨论
好，今天我们就来共同鉴赏两部作品：《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。希望今天的鉴赏能对同学们今后的音乐鉴赏提供新的视角和思维方式。
板书：音乐与人生《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
第一环节：
多媒体播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章各一遍。
播放完毕找同学回答两部作品总的音乐情绪是什么样的。
教师简介作品：
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
《第六（悲怆）交响曲》第四乐章是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此，刚才同学们通过一遍的聆听判断两首乐曲的基本情绪都是正确的：《草原放牧》是欢快明朗的，《第六（悲怆）交响曲》第四乐章是沮丧忧伤的。
第二环节
布置聆听任务：刚才我们只听了一遍就抓住了音乐的基本情绪，下面我们再听一遍，联系老师刚才的简介，课本上的创作背景介绍以及你们相关的的历史知识和文学积累，展开联想和想象，听后交流音乐使你们产生了对哪些情景、情绪、感受、思绪，任何的内容，只要是音乐使你产生的。
多媒体播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章各一遍。
播放完毕就联想与想象的内容展开交流，教师根据学生的实际情况参与交流适当点评。
第三环节
布置聆听任务：同学们，这一遍聆听的同时认真看乐谱，注意观察音乐的旋律发展、力度、速度标记、节奏、音色、和声等方面。
的鉴赏，而不是只停留在音响表面的欣赏了。那么什么是音乐要素呢？
1、首先，从“旋律”与“音程”方面看：
多媒体大屏幕展示《草原放牧》主题，如下
找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下
多媒体大屏幕展示《第六（悲怆）交响曲》第四乐章主题，如下
找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下
学生对比讨论：观察两段音乐旋律线走向有何不同？由此可得出什么结论？ 老师归纳概括：
在音乐作品中旋律具有表情性，是表情达意的主要手段，旋律上行，通常表现激昂向上的情绪；而下行则暗示着松弛和低沉。平行则体现了节奏的作用。 “音乐里面最先存在的， 最能够用各种神奇的魔力把握着人们的情感的，最美的东西，就是旋律”。因此，旋律被认为是音乐的灵魂和基础。
旋律中的同度进行、二度级进和三度小跳被称为窄音程。一般，窄音程给人以平稳、安静、柔和、流畅的感觉；而四、五度以上的大跳音程被称作“宽音程”，常用于表现宽阔、 激昂的情绪，具有活力、开朗、有力、激动等感觉。
2、从“节奏”与“速度”方面看：
对比分析：
说出《草原放牧》主题和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章主题的节奏和速度特点。 老师归纳概括：在很多情况下，紧凑的节奏表现活泼、欢快或激动、紧张等情绪，快速给人情绪激动或精神紧张、呼吸急促之感;而松散的节奏则表现悲伤的、沮丧的、沉闷的、沉思的或婉转的、抒情的情绪，慢速给人慵懒的、忧郁的、沉重压抑的感觉，中速则给人精神舒畅、气息宽广、意蕴宁静之感。
教师总结：综合旋律、音程、节奏、速度等方面来看，《草原放牧》主题旋律线总体呈上升趋势，并且曲折多跳跃变化；音程多四、五度跳跃，甚至八度跳跃；速度是小快板，每分钟108拍，结合着紧凑的节奏。正是这些因素决定了乐曲表现的是欢快、活泼、激昂、宽阔、开朗的情绪。而《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的主题旋律线则总体呈下行，并且无大的跳跃；音程多二度、三度下行；速度是柔板，属慢速，每分钟56拍，结合着松散节奏。正是这些因素就决定了乐曲表现的是低落、沮丧、消沉的情绪。
学生讨论回答
教师总结：在一直的下行的级进的旋律、慢速松散节奏中偶尔会有“x x.x xx ”的节奏和不断向上推进的音调，将情绪推向高潮：
大屏幕展示
1=d
在整体渐弱的力度中有一个f的强，也有两个ff的很强，
大屏幕展示
1=d
渐慢
ff f
最后，让我们大家一起看着大屏幕的乐谱，打着节拍齐唱两部作品的主题。 结束语：
同学们，通过这节课的学习，我们从音响感觉体验基本情绪，到展开丰富的联想与想象，到分析音乐要素深入理解音乐，是否能够总结一下我们以后该如何鉴赏一部作品呢？好了，这个就作为课后的思考作业。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇十二
课题：
时间的歌。
课时：
2——2。
教学目标：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备：
录音机。
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立问好，入座。
2、复习歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听《在钟表店里》：
（1）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。
（2）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
3、聆听《调皮的小闹钟》：
（2）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。
（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
三、结束部分：
小结。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇十三
设计意图：
1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。
教学目的。
1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2、创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点。
1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、难点：引导学生创编、表演。
教学准备。
音乐、课件、小红帽等。
教学过程。
一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。（让学生带上小红帽）。
二、歌表演《小红帽》。
1、导入：《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
2、教师有表情地朗诵。
（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）。
提问：
（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（课件出示：轻快、高兴地）。
（2）这段音乐的速度是中速。（课件出示：中速）。
（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）。
3、教师有表情地朗诵。
（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）。
提问：
（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？
（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（课件：欢快）。
（3）这段音乐的速度是稍快。（课件出示：稍快）。
（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）。
4、教师有表情地朗诵。
（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）。
提问：
（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）。
（2）刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（课件出示：紧张、恐怖）。
（3）这段音乐的速度是稍慢。（课件出示：稍慢）。
（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）。
（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）。
5、教师有表情地朗诵。
（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）。
提问：
（1）这时的音乐又变得怎样了？（课件出示：优美、安静）。
（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（课件出示：稍慢、连贯地）。
（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？
（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）。
6、完整地表演一遍。（课件播放四部分音乐）。
三、新歌教学。
1、导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？
2、录音（学生打拍子）。
3、范唱。
4、轻唱。
5、最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利！
四、律动出教室。
教学反思。
《小红帽》一课具有创新意识，突破一般教学模式，教案设计合理，课件制作别具一格，板书美观，情景教学突出。整堂课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中获得情感体验。全课用音乐感染学生，引导学生进行创造性思维训练，教师设问巧妙，以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识，并懂得尊敬老人是应有的美德。总的来说，这是一节精彩的唱游课。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇十四
教学内容：
听：生日歌。
表演：幸福拍手歌。
教学重点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学难点：
歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。
教具准备：电脑多媒体及相关课件。
教学过程：
播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗?”生：“不知道。”师：“今天是xxx同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧!”(学生边点蜡烛边唱《生日歌》)xxx同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧!”
1.演唱与表演。
(播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。)。
师：你还能加上其他动作吗?
(学生讨论，动作创编。)。
师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
(活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。)。
师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉。
吗?现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)。
师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。
2.欣赏与创造。
(欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画)。
师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热;我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”;印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝;中国传统礼节则是抱拳作揖。
(学生根据这些图模仿他们的.动作与表情。)。
师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演。
(学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。)。
3.师：xxx同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗?
xxx同学：开心!请大家一起来分享我的生日蛋糕吧!同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇十五
1、 复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。
教学课时
两课时
教学过程
音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！”
1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。
2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。
3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。
在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。
第一方面：傅聪的基本情况。
在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，
参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。
第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。
在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。
第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。
在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的`现实针对性价值。
在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇十六
1、能用亲切，甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
3、知道要尊敬长辈；待人有礼貌，通过生活的交流让学生体验亲情，进行情感教育。
通过情感体验，声情并茂的演唱歌曲。
通过人物形象动态的创编，培养学生的合作意识和团队精神，使之感悟亲情的美好。
电子琴、多媒体课件、各种头饰道具、打击乐器。
1、创设情境，激趣导入。
律动“音乐快车到老师家做客”。
2、实践体验，学唱歌曲。
在这一教学环节中，我一改以往的反复教唱法而代之以听唱教学为主，以接龙游戏的方式，使学生在不知不觉中，十分轻松的学会歌曲，提高了学生的参与意识和学习兴趣。
3、综合表演，体验成功。
音乐课程在中、小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一。因此，在顺利完成歌曲教学这一环节后，我又设计开展了，音乐剧表演这一活动环节，让学生在惟妙惟肖的人物形象塑造中体验表演的乐趣，为学生提供了充分展示自己的舞台。
4、回归主体，体现人文。
音乐教育说道底是人的精神文明教育，它是以愉快学生的感受，激发学生情感为出发点的，在课堂小结这一环节我运用简洁明快的语言很自然的将学生的情感引入深处，使学生充分体验到家的温馨、亲情的美好、爱心的重要。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇十七
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
导入。
1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》。
(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
(2)听几遍录音范唱。
(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。
(6)随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》。
(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。
(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
(4)请学生参考图片进行听赏。
(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
欣赏。
上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种。我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
(1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花?答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"_的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的_所在。
我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
a老师简单介绍后放录音两遍。
b学生评说。
(2)下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
a教师简单介绍其内容后放录音两遍。
b学生评论，谈感受。
c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》。
这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结。
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
音乐活动--说演弹唱曲艺。
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
1、由两位学生主持人宣布活动开始。
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。
热门人教版小学二年级音乐教案（案例18篇）篇十八
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢。
师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来?
三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：同学们真了不起!一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词。
5、解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式。
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理。
(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。