年终总结时，写下自己在工作岗位上的心得体会，对未来有很大的启示作用。6.在这次演讲中，我发现了自己表达的问题和改进的空间，并意识到了提高口才和沟通能力的必要性。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇一
寒假课外班是中学生假期生活中的重要一环，参加这样的班级培训不仅可以帮助学生提高知识水平，而且也可以锻炼学生的自觉学习能力和掌控时间的能力。在此，我将分享一下我参加高中寒假课外班的心得体会。
首先，寒假课外班能够有效地提高学生的学习效果。由于寒假期间时间相对比较充裕，可以更加集中精力学习。我参加的课外班安排了每天四小时的学习时间，充分利用了寒假期间的闲暇时间。这样的学习时间安排使我能够更加专注地学习，克服了平时忙碌的课程安排所带来的学习压力。在课堂上，老师还采用了互动教学的方式，让我们积极参与，提出问题，这样能够更好地理解和记忆所学知识。在这样的学习环境下，我感觉到寒假课外班的学习效果是十分显著的。
其次，寒假课外班可以培养学生的自觉学习能力。在寒假期间，我们没有老师的监督和督促，完全需要依靠自己的意愿和决心来学习。这对我们来说是一次难得的学习机会，可以帮助我们培养出良好的学习习惯和自控能力。在寒假课外班中，我们每天都需要按时到达教室，按时完成作业，这种自觉性的培养对未来的学习生活是非常重要的。通过这样的学习方式，我们不仅可以提高自己的学习能力，还可以培养自己的自我管理和自我安排能力。
此外，寒假课外班还可以提高学生的交流能力。在课堂上，老师鼓励我们积极表达自己的观点，与同学进行讨论和交流。这样的交流环境可以帮助我们拓宽思维，培养创新意识。在课外班中，我结识了很多志同道合的朋友，我们互相学习，互相帮助。通过和他们的交流，我不仅学到了更多的知识，还学会了与人合作和沟通的技巧。这种交流经历对我们的成长和发展来说是非常有益的。
最后，寒假课外班可以开拓学生的眼界。在这段时间里，除了常规课程之外，我们还参加了一些有趣的活动和讲座。这些活动和讲座不仅丰富了我们的知识面，还让我们了解到了社会的不同方面和新的发展趋势。通过这样的学习经历，我们能够更好地理解和适应社会的发展变化，为将来的发展打下坚实的基础。
总而言之，参加高中寒假课外班是对学生学习的一种有效补充和扩展。通过这样的学习经历，学生能够提高学习效果，培养自觉学习能力，提高交流能力，开拓眼界。相信这样的寒假课外班经历对我们的学习生涯和未来发展都会起到重要的推动作用。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇二
高中这三年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高中的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。
自己带的这一届学生的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本,甚至本末倒置；绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。
3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的复习安排：
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性。
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材,夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。
认真学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是。
总结。
规律寻找突破口。07年高考新增加的题型为任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。
二、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
三、
加强阅读和完型训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量。
高考中阅读理解、完型填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料，用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。
四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
另外，在课堂上及时有效地获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业、自习等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
五、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
回顾自己教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了很多，这将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地研究高中英语教学，在日后的教学中明确目标，有的放矢，更加出色地完成各个阶段的教学任务。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇三
乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇、酚、醛知识的巩固、延续和发展，又是学好酯(油脂)类化合物的基础。故本节有着承上启下的作用。乙酸的结构和性质是本课时的教学重点，特别是酯化反应的特点和过程分析即对酯化反应演示实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。
我认为这节课的特点是：
(1)乙酸的酸性让学生自己设计实验，培养学生独立思考的能力，培养分析、综合的思维能力。
(2)为了突出酯化反应的过程分析和加深对酯化反应本质的理解，提出两种可能的脱水方式，给学生介绍同位素原子示踪法并运用多媒体配合讲解。通过酯化反应过程的分析、推理、研究、培养学生从现象到本质、从宏观到微观、从实践到理论的自然科学思维方法。
(3)增强了学生对实验过程及实验中出现的问题的分析推断能力，达到了“知其然，知其所以然”的教学效果。
但这节课也有诸多不足，探究点的设计还值得推敲琢磨。首先，这堂课的重点应放在酯化反应上，对于酯化反应两种脱水方式的探究应大步走，在学生充分讨论后再给出“同位素原子示踪法”，由教师总结。对于酯化反应的实验，可以采用让学生分组做实验，比如：第一组用乙酸、乙醇加热，第二组用乙酸、乙醇、饱和的碳酸钠溶液加热，第三组用乙酸、乙醇、蒸馏水加热。通过这样三组实验的对比，可以使学生认识到催化剂的重要性，并认识到饱和碳酸钠溶液的优点。
通过这节课的教学，我深刻体会到，教师要在教学中真正地进行探究，必须大胆地进行问题的设计，而且将一堂课的重点突出来，不要小步走。要善于给学生创设宽松和谐的学习环境，使学生在学习过程中心情舒畅，思维活跃，快乐学习，健康发展。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇四
不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动。"以纲为纲，以本为本"，是这类传授活动的金科玉律。在这类理念下，教师崇尚研究教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术,这类预先设计好的教学目标经常超出教学进程本身，脱离学生的现实。
新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创造性、不确定性。新课程更加体现了学生的主体性，在实施进程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有的教学模式，完全改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创设数学题目情形，引导学生体验数学结论的探究进程，让学天生为"跳起了摘桃子的人"，而不是"盛桃子的筐"，给他们讲得应尽可能少些，而引导他们去发现的应尽可能多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。这样才有益于创新人才的培养!
传统的数学教学由于过分预设和封闭，使课堂教学变得机械烦闷，缺少生气和乐趣，学生始终处于从属地位，成了教师灌输知识的容器，课堂上倦怠应付，与创造的喜悦无缘，师生都没法在课堂上焕发生命的活力。
教学进程是师生交往、积极互动、共同发展的进程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的进程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促进师生间、学生间的多向互动和教学关系的构成。
一、教师不但是数学知识的传授者、解惑者，更是知识的增进者、引导者;学生不但是知识的接受者、复制者，更是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于"导"，就是通过精心设计教学进程，善于对学生进行启发引诱，点燃其思惟的火花，引导学生主动探索数学结论的构成进程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。
二、教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、同等的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和发展的任务，从而增进学生主体性的充分发展。
现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰富的学习资源，有益于进步学习的主动性、创造性和有效性，增进认知进程、情感进程和意志进程的同一，使学生的身心得到***的发展。固然我转变这些还不够,更正确的应当是我们在对新课改的理解基础之上所做的所有转变。明显这对我们教师本身进步了要求,可能增加了教师的压力;但我相信主要的压力来源于我们传统的教育与新课改后教育之间的逾越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们一定要充分理解新课程精神,才能因地制宜的弄好新课改。
总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应当建立在学生爱学，想学，乐学的基础上，培养学生的学习爱好，教会学生怎样去学习。我们要始终建立：培养学生要从学生的长远角度动身，从学生的长远发展动身，让他们学到的不单单是使书本上的知识，更是增养去学习的能力，"授之以鱼，不如授之以渔"，这样才能为他们将来更好的发展打下坚实的基础。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇五
第一段：引言（大约200字）。
作为一名中学高中教师，我通过近几年的教学实践和认真总结，在高中教学上逐渐积累了一些心得体会。在我看来，高中教育是学生人生发展的关键阶段，它不仅影响着学生的学业成就，更关乎其人生的道路。因此，我们教师应该深入学生的内心，开发学生的潜力，创造更多的机会和空间，激发学生在思考、表达、创新和实践方面的成长。本文将从以下几个方面探讨我的高中教学心得体会。
第二段：多元化的学习方式（大约200字）。
教学方式对学生认知和思维发展至关重要。在课堂教学中，教师应注重创造性，它必须满足不同学生的实际需求。因此，在传达知识的同时，我们必须多样化课堂方式，例如：“讲解、案例分析、小组讨论、实验研究、个性化学习、自主拓展”等。在这种多元化的课堂教学方式中，学生可以通过自己的思考和尝试，更好地理解和掌握学习内容。
第三段：积极互动的课堂氛围（大约200字）。
高中学生正处于成长的关键时期，他们需要的不仅是知识的传授，更需要一个积极的、有爱的学习环境。教师应该在课堂上与学生建立良好的关系，通过互动式的教学模式，让学生更好地感受课堂氛围。例如，提出问题、推理、发挥、解惑、交流等教学方式，使得学生的思考更自主、更活跃，从而增强学生的学习兴趣。
第四段：高效的知识巩固方式（大约200字）。
高中学生知识的掌握和理解需要通过高效的学习和复习，及时地检查和补充自己的知识。在教学中，我经常采用互联网资源，提供一些额外的辅导材料，创造了一个完整的学习环境。同时，我还鼓励学生通过小组竞赛、课堂演讲等方式展示自己的学习成果，将知识内化为自己的实际经验和实践。
第五段：结论（大约200字）。
高中教学是一个综合素质和创新潜能的发展过程，其中需要教师发挥更大的作用。教师应树立教学激情、教育责任、合作精神和执着追求的精神，牢记教育的使命和目标。只有这样，我们才能不断开创学生的未来之路，激发学生的潜能，推动我国高中教育更好、更全面地发展，为新时代的未来奠定良好的基础。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇六
近几年我作为高中教师在教学工作中积累了许多心得体会，从如何更好地掌握课堂节奏到如何更好地促进学生思维能力的提升，以下是我整理的一些心得体会。
第一段：高中教学需要注重学生的需求。
当我们在高中课堂中教授学生时，我们需要重视学生的需求和个性化的教育。我们在教学过程中需要了解学生的学习之间的联系，避免出现不必要的重复。为了更好地理解学生的需求，教师需要与学生保持沟通，并以不同的方式进行教学，以满足学生的需求。
在高中教学中，学生们需要学习大量的知识和信息。教师应该注重课程中的核心概念，鼓励学生通过实际案例来理解基本问题。通过增加案例分析和应用程序的比例，我们可以将高中学生的学术水平提升到一个更高的水平，为学生的未来学习和工作打下坚实的基础。
第三段：高中教学需要以交互性和探索性为基础。
在高中教育中，学生学习最有趣和有价值的部分可能是课堂探究和交互式学习。作为教师，我们应该尝试为学生提供尽可能多的机会，让他们在学习过程中自己探究、思考和解决问题。教师应该问更多的问题而不是直接传授信息，让学生自己发现问题并想办法解决。这样能够更好地训练学生的逻辑思维、判断力和能力。
第四段：高中教学需要引导学生思考和独立自主思考。
教师应该在课堂中鼓励学生质疑、挑战和思考，培养学生独立自主思考并采取自己的行动。教师应该鼓励学生解决问题的过程，而不是仅仅给他们答案。这也能帮助学生在未来的考试和实际工作中更好地表现和展示。
第五段：高中教学需要与时俱进，注重科技创新。
随着科技的发展和变化，教育也需要跟着变化。教师应该积极对接更好的革新方法和工具，努力在课程中引入科技创新，使课程更富有生动和实际应用。例如，我们可以通过使用虚拟实验室或在线协作工具，给学生提供更加丰富和有价值的学习体验，提高他们的学习兴趣和学术水准。
总之，高中教学不仅需要注意课堂教学技巧和掌握核心概念，更需要注重学生的个性特点，培养学生的探究思维和独立自主能力，并且尝试使用科技创新，使课堂更加生动有趣，让学生在愉快的学习中掌握更多的知识和技能，成为更有价值的人才。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇七
首先，教学生读课外书是一件非常重要的任务。我们不仅要通过教学生阅读能力提高来帮助他们更好地完成学业，更要引导他们了解更广泛的世界。因此，作为教育者，我们需要不断探索新的方法来教学生阅读课外书。
其次，让学生们喜欢读起来是重要的一步。学生在课堂上或是家里看到的书本大部分都是教材和教材相关书籍，对于那些才开始感兴趣阅读的学生来说，这些书更容易让他们产生无法适应的抵触感。在选书上，我们可以尝试帮助他们寻找一些适合年龄和兴趣的书，从中培养起满足感和浓厚的阅读兴趣。
第三，进一步指导学生们如何阅读课外书，以便他们能够更好地理解和掌握所读书籍。建议学生们看书时可以将目光区分为主线和副线，深度阅读主线及重要副线，略读非重要副线和细节，则有助于他们更好地理解内容。同时，帮助他们在阅读书籍之后进行笔记和记录的训练，有助于他们更好地理解和掌握所读的内容。
第四，在阅读中，我们可以引导学生积极思考、交流和表达以帮助他们深度理解文章内涵。希望能够让学生在微信群等社交媒体平台与其它同学进行讨论、交流和分享阅读体验。这些交流将会使阅读过程更热闹、更有趣，更有助于增强同学们的积极性和探究欲望。
最后，通过学生的反馈，我们可以了解到他们的心理变化。最好的教育成果不在成绩，而是学生在学习中的变化。阅读课外书籍是一个逐步的过程，需要不断地鼓励和支持。早些时候或许进展不大，但只要持之以恒，学生们的阅读能力，思维能力，以及各项能力将会不断的提升。了解学生的反馈是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键，我们需要引导他们在反馈中体验到快乐和无限的可能性。
教学生读课外书籍是一个周密、持续不断的过程，需要教师用心去培养学生成为一个优秀阅读者。我们希望激励更多教育者，在教学生阅读课外书籍中寻求进一步灵感和方法，以便学生们更好地掌握课外书籍并探索出精神内涵。通过不断地培养学生们的阅读习惯和兴趣，我们能够过更好地指导他们在本质上、品格上和思维上继续发展。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇八
第一段：引入和概述（200字）。
在高中阶段，课业负担沉重，但这并不妨碍我们寻找一些课外读物。读书对于我们来说，既是一种享受，也是一种学习。通过阅读，我们可以开拓眼界、丰富知识，更重要的是，培养良好的阅读习惯和品味。本文将介绍我在高中阶段读过的一些优秀课外书籍，以及从中获得的收获和体会。
第二段：名著启迪（200字）。
在高中阶段，我读过许多经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。这些作品不仅带给我极大的阅读乐趣，还让我深刻领悟到了人生的真谛。例如，《红楼梦》中描述的宝黛等人之间的情感纠葛，使我意识到人性的复杂性和情感的脆弱性。通过理解这些复杂关系，我开始思考人际关系的处理方式，并学会倾听和尊重他人的感受。
第三段：科普读物启迪（200字）。
除了名著，我还喜欢阅读一些科普类书籍。通过阅读科普书籍，我拓宽了自己的知识面，了解了许多有趣而实用的知识。例如，《宇宙简史》让我对宇宙的起源和发展有了更深入的了解，《人类简史》则帮助我了解人类社会的演化和世界历史的发展。这些书籍启发了我对于科学和历史的兴趣，并激发了我对于探索世界的渴望。
第四段：文学佳作感悟（200字）。
文学作品是我最喜欢的读物之一，因为它们能够唤起我深层次的共鸣和情感。譬如，《活着》这本小说让我思考人生的价值和意义，让我明白生命中的每一天都是宝贵的。另外，《围城》这本小说带给我对社会现象的思考，引发我对于社会问题的认识和思考。这些文学佳作不仅开拓了我的思维，更加深了我对于文学欣赏的理解和热爱。
第五段：心得与抱负（300字）。
通过高中阶段的阅读，在课余时间的积累中，我体会到了读书的乐趣和好处。读书帮助我培养了广博的兴趣和深厚的知识基础，丰富了我的阅读体验和人生阅历。在将来，我希望继续读更多的书籍，不仅是为了提高自己的素养和修养，更是为了开拓自己的视野和思考方式。读书让我更深刻地认识到自己的局限性，并激励我不断努力提升自己。通过阅读，我相信我能够在未来的学习和事业中更加优秀和出色。作为一名高中生，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分，希望在以后的日子里，我能够继续保持对于阅读的热爱，追求自我提升的道路。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇九
寒假是学生们放松心情、充电提升的时机。为了提高自我，许多学生选择参加各类课外班，以强化学习能力。在这个特殊的寒假，我报名参加了一门高中寒假课外班，收获颇丰。下面，我将分享我的心得体会。
第一段：选择课外班的原因。
首先，我选择参加高中寒假课外班是因为我想在假期里更好地补充知识和提高学习能力。平日里学校课程的安排往往让我们感到忙碌，很难有时间系统地学习。而寒假是唯一可以缓解这种压力的时间，我希望能够充分利用它来提升自己。
第二段：学习方法的改进。
在课外班中，我发现了许多学习方法的改进之处。首先，老师在课堂上鼓励多问问题，多与同学进行讨论。这种互动式教学的方式不仅能加深对知识点的理解，还能培养学生们的思考能力和交流能力。其次，课外班的作业和练习往往比学校的要求更多更细致，培养了我们的耐心和细致的思考问题的能力。
第三段：学习兴趣的培养。
课外班的学习内容更加深入和广泛，这让我对学习产生了浓厚的兴趣。我们在课堂上学到的知识，不仅仅是为应付考试，更是为了拓宽自己的视野和知识面。我们阅读了许多课外书籍，听取了老师来自不同领域的讲座，这些都进一步培养了我对各个学科的兴趣和对未来的职业规划的认知。
第四段：自信心的提升。
与课外班的同学进行互动和竞争，我渐渐感到了自信心的提升。每次课堂的小组讨论、演讲和辩论，我都能全身心投入其中，积极发表自己的观点。与其他同学交流之后，我发现每个人都有自己独特的优点和特长，这让我更加坚定地相信每个人都可以在自己擅长的领域取得成功。
第五段：未来的展望。
参加了这门高中寒假课外班之后，我对未来的展望更加明确了。无论是在学习上还是在生活上，我都明白了只有持之以恒的努力，才能取得成果。我会将课外班所教给我的学习方法和学习技巧应用到日常学习中。同时，我也会继续参加一些学习兴趣班，拓宽自己的知识面，培养自己的技能。
总结：通过参加高中寒假课外班，我不仅提升了自己的学习能力和综合素质，还培养了兴趣和展望未来。我相信这将对我人生的发展产生积极的影响。因此，我鼓励更多的同学在寒假期间参加课外班，用时间去丰富和提升自己。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇十
第一段：引言（200字）。
高中生活充满了各种各样的课业压力和学业任务，然而，除了教材上的知识，高中生们是否还有时间和机会阅读一些课外书籍呢？读书不仅可以开拓视野，培养兴趣，还可以提高语言表达能力和思维方式。在过去的几年中，我在课余时间阅读了一些优秀的课外书，并从中收获了许多宝贵的经验和心得。以下就是我对高中课外书读书的体会和感悟。
第二段：提高语言表达能力（200字）。
读书可以帮助我提高语言表达能力。在阅读过程中，我下意识地观察作者的写作技巧、表达方式和修辞手法。这让我有机会学习到一些新的表达方式，拓宽了我的语言能力。例如，通过读一些经典文学作品，我学会了如何运用比喻、描绘和对话来营造真实的场景。这些技巧不仅提高了我在写作中的表达能力，还让我更能欣赏和理解优秀的文学作品。
第三段：培养阅读兴趣（200字）。
读书还培养了我一种热爱阅读的兴趣。在阅读的过程中，我从不同的书籍中汲取灵感和知识，让我的思维不断地发展壮大。每当我迷失在书海中的时候，我仿佛置身于一个全新的世界里，遇见了一群有趣的角色和故事情节。兴趣和好奇心让我持续地阅读，并且从这些书籍中受到不同层次的启发。我的精神世界因为阅读而变得更加充实和宽广。
第四段：提高思维方式（200字）。
读书影响了我的思维方式。随着我阅读的书籍越来越多，我的思维方式也开始发生改变。我学会了思考和分析问题，理解事物的本质。通过阅读一些哲学和心理学类的书籍，我学会了质疑和思辨，不再盲目地接受一切看法。我开始用更加客观和理性的视角看待世界，提高了我的思维深度和广度。这些思维方式的改变不仅对我的学习有很大的帮助，还对我的成长和人生观产生了深远的影响。
第五段：总结和展望（200字）。
通过在高中阶段大量阅读课外书籍，我收获了诸多的好处。我从中提高了语言表达能力，培养了阅读兴趣，拓宽了思维方式。读书成为了我生活中不可或缺的一部分，给予了我无尽的乐趣和知识。尽管即将步入大学阶段，我相信我将会继续保持这种阅读的习惯，并不断地挑战自己，探寻更深层次的知识和智慧。读书不仅能够满足我的好奇心和求知欲，更能够让我获得全新的视野和思维方式，让我更加从容地应对未来的挑战。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇十一
3.动物的饲养、解剖、生活习性的观察动物学教学和实验，需要各种动物活体，课外活动小组开展饲养小动物，并作解剖及习性观察的研究，不仅可解决实验材料，而且还可培养学生实际动手能力和观察能力。
4.自然界生物及其生态观察即组织学生到校园郊外或动、植物园，直接观察各种生物的分布、生态环境，生物各类群之间，生物与环境之间的关系;识别常见植物、动物;进行生物个体生态观察和各种植物群落的考察。
5.参加环境保护的公益活动这是生物学课外活动的重要内容。包括以下几方面的内容。
(1)植树造林，绿化祖国。在校内外积极参加绿化工作，可要求每人每年种一定数量树木，并落实种好管好的责任制。有条件的还可建立自己的花木苗圃。
(2)保护有益动物，消灭害虫。开展爱鸟周、爱鸟月活动，招引益鸟，进行濒危鸟类的人工孵化、饲养及放出等活动。保护稻田青蛙，创造适宜蛙卵和蝌蚪生长发育的良好条件。参加拯救熊猫等珍稀动物的活动。配合协助消灭当地危害较大的农业虫害。
(3)除害灭病，增进健康。参加消灭老鼠，捕灭蚊、蝇等活动。协助学校搞好学生视力调查和健康普查，以及防治常见病、多发病的卫生工作。
6.参加生物园、生物角工作生物园或生物实验园地，是配合生物学教学栽培植物、饲养动物的场所，是露天的生物实验室和教室，也是生物学课外活动的重要基地。它可用来上生物学课，或进行观察、实验、参观及实习;并提供教学演示的实物、标本及实验材料;在生物园开展生物学课外活动，可利用活的生物，进行科学实验;生物园还是绿化、美化学校的重要支柱;此外，结合当地农业生产需要，利用它进行生产实践和科学研究，可向农村示范、推广先进生产技术。因而中学应创造条件建立生物园。土地较多的，如农村中学，可选整块地建园;土地较少的，如大、中城市的中学，则可因地制宜，利用楼顶、阳台、花坛及边角空地开辟园地。园址最好设在学校或附近。园地规划视其面积而定，面积甚小，应先满足生物学教学要求;面积大则可划分为植物分类区、动物饲养区、生态区、苗圃、温室、工具室等。各年级生物学课外活动小组，均可在园地进行种植、饲养、育种及生理实验等，并可参加生物园的建立和管理工作。
生物角是学生课余观察活的生物、标本等教具及实验的场所，也是生物学课外活动的一个基地。由于上生物课演示的时间短，教具、材料少或小，生物角把演示的教具陈列出来，让学生课前课后充分观察，有利于提高和巩固课堂教学效果，培养观察能力;结合生物角的建立、计划、陈列及管理，开展生物学课外活动，有助于学生扩大，加深所学生物学知识，培养生物学能力。生物角设置在实验室教室或教学楼一角，也可设在学校走廊及宣传栏等处。生物角内可陈列生物活体、标本、模型、图表及实验，课外读物、优秀作业及课外活动成果等。并附上说明及思考题。陈列物应配合生物教学进度随时更换。各年级课外活动小组，可协助教师搜集陈列品、编制说明和思考题，并参加生物角的建设和管理。
7.宣传生物学知识可通过出墙报、办展览、专题报告、电影晚会、伟大生物学家纪念会等，宣传生物科学新成就。并向当地群众宣传优生、防止环境污染，爱护有益动物，保护生物资源，以及除害灭病、计划生育等知识。
8.组织生物学智力竞赛和游艺会如生物讲演比赛、生物猜谜等。
生物学课外活动是由生物教研组责成生物教师组织和领导的。其成败的关键在于教师的指导。人们常说：学生的兴趣之火是老师用自己的兴趣去点燃的。指导好课外活动，首先是教师对生物学有浓厚的爱好和兴趣，同时还必须有良好的指导方法。
(一)建立健全的活动组织。
根据学生自愿参加和教师挑选相结合的办法，按不同年级或不同班级组成课外活动小组，成绩优秀和中等的学生均可参加，但必须本人自愿，才能充分发挥其主动积极性，同时还要与教师全面考虑和合理挑选相结合。小组要有教师负责指导，并选出责任心和组织能力强的学生来作正、副组长。参加小组应有连续性，可从初一到初三以至高中毕业。
(二)确定内容，制定计划。
根据各年级生物学课程内容、教学及生产科研的需要，学生的兴趣和基础，以及开展活动的条件等，由全组共同确定活动内容。讨论、制订活动计划，计划应明确活动内容及其目的要求，具体拟出活动计划表，包括活动时间、内容、地点、准备工作及负责人等项目。计划应向每个小组成员公布。现附一个中学初中二年级上学期课外活动小组的活动计划表(见第248页表24)。
(三)要充分发挥学生的主动性。
课外活动以学生独立活动为主，应充分调动学生的主动性、积极性，使他们感到自己是课外活动的主人。教师不要包办代替，但也不要放任自流，教师在活动中仅起指导作用。即协助学生制定活动计划，讲授有关理论知识，解决学生在活动中遇到的困难和问题，检查活动情况和效果，表扬和鼓励学生，最后帮助学生作好总结。
(四)认真总结。
总结是课外活动的重要环节。可采取以下形式：
1.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
一、问题的提出与开展课外活动的概况。
(1)、20xx年我校决定把高中两年制改为三年制，对这“”后第一批三年制的学生应该按什么指导思想来培养?这是当时要解决的首要问题。
大学党委向我们提出不看你们的升学率要看你们的成材率。对这个指导思想怎样理解?怎么贯彻?我们从大学听到有不少中学毕业生高分低能，而且很少有学习优秀的同学报考”农、林、水、地、矿、油“等国家很需要的专业，对这些问题又该如何来解决?我们回顾了附中”“”“前的办学经验，并联系到我熟悉的无线电系的主要业务骨干都是青少年时期的”无线电爱好者“，特别是想到我们有责任培养出能为事业献身的”李四光“式的人才，于是我们就想通过课外活动来培养学生的志趣、形成他们自己的理想、并通过课外活动来提高他们的分析问题和解决问题能力。
(2)、我们向全体教师讲了这个设想并对各个教研组提出了积极开展课外活动的要求。
经过几年的努力我们已逐步做到将课外活动列入各教研组的工作计划，并作为学校考核考研组工作的一个重要方面。给教师下达教学任务时，同时下达”任课“任务与”课外活动“任务(或班主任任务)，并同样计入教学工作量(因课外活动备课任务重，工作量的权重比讲课大)。学生的课外活动时间排入课表予以保证。教务处有专人负责”课外活动“教学管理。基本上做到了对课外活动”四定“：定时、定人、定活动计划，定组织管理。
本学期参加”课外活动“小组的辅导老师33人，校外聘请的23人。此外，我们还聘请了清华、北大、体院的教师、学生、研究生和海淀区少年宫等单位来帮助我们开展各种不计入课时的课外活动，充分利用节、假日时间，积极参加市、区组织的各项活动，并鼓励支持教师参加校外的有关学术活动。
目前学生中课外活动的形式是多种多样的，20xx年每周固定活动的各种课外活动小组(包括各种科技小组，各种学科小组和体育、美术、摄影、文艺等各种小组)有49个，在高中开设了音乐欣赏、美术、历史、逻辑、矢量代数、计算机、科技发展史等七门选修课。合计参加人数约900人，占全校学生总数的75%，此外还经常举行各种讲座、科普报告、放映科技电影，组织学生外出参观、考察等。在83年北京市开展的全市”爱科学月活动“中前后约二个月的时间全校组织了五次较大规模的参观活动，二次地学考察活动，十次科普报告与讲座，八次科技电影，参加各种活动的有四千多人次，制作各种科技小作品150多件。写出科学小论文上百篇，被评为北京市《爱科学活动月》先进单位。
二、初步的收获与体会。
去年暑假我校第一届三年制学生毕业了，我们做了初步总结，联系到校内其他年级的一些情况，我们感到有些同志把”课外活动“称为”第二课堂“或者教育的”第二渠道“是有道理的。
作为一种育人的渠道，”课外活动“有它的特殊性，这些特殊性与原来的”课堂教学“相比有它优越的方面，比如：
(1)处在”知识大爆炸“的当今时代，作为教学计划规定的课内教学的内容和教材都不可能迅速的变化，因此如果说”第一课堂“是着重于基础知识与基本技能的培养，那么这”第二课堂“可让学生更多地接受新的科学技术知识，让学生更多地了解未来，把今天的学习与将来的理想与事业联系起来。
(2)”课外活动“有更强的”实践性“，学生在课外活动中要亲自去认识”客观世界“并试着”改造客观世界“，不只是学习书本上的”间接知识“。
(3)”课外活动“要求学生有更多的主动性，它又没有各种考试的压力，因而更易于改变目前教学过程的”老师抱，学生靠“的现象。有利于培养学生的”求索“与”创新“精神，有利于培养学生独立工作的能力。
(4)”课外活动“能更好地贯彻”因材施教“的原则，有利于发展学生的特长。
学校的根本任务是育人，清华附中的学生毕业后绝大部分是报考理工类大学的，我们觉得要使学生能适应”三个面向“，就要努力培养他们具备健壮的体魄，有坚定正确的政治方向，有实现社会主义”四化“的理想与抱负，有为事业献身的精神，有”求索“与”创新“的精神，有”拼搏“”不服输“的精神，有辩证唯物主义的观点，有实事求是的科学作风，有百折不挠的毅力，有实践和动手动脑的习惯。有高尚的道德情操，并且既有扎实的基础知识，又有扩展知识和运用知识的能力，还应具备一定的组织工作能力。概括地说就是要让学生”全面发展，打实基础，培养能力，提高素质，树立理想“作为一种育人的渠道，我们感到正确的开展”课外活动“，在树立理想，提高素质与培养能力方面有它不可替代的作用。
现在从下面几个方面具体的谈一点粗浅的体会。
(一)”课外活动“有利于培养学生的爱好和志趣，激发其”求索“和”开创“的精神，确立其志愿和理想;有利于教师发现人才，培养人才;有利于学校早出人才出好人才。它是提高学校”成才率“，提高教育质量的重要渠道。从去年毕业生的志愿报考中，我们已可以很明显地看到它的影响，例如参加了”美术小组“的十一名同学全部报考并录取到了建筑系。
更可喜的是过去较少报考的”农、林、水、地、矿、油“专业，今年有较多学生报考了，在三年制毕业生198人中报考”农、林、水、地、矿、油“专业的有32人，其中第一志愿有三个，考分都在517分以上。王晖同学从初中开始一直是生物小组的积极分子，他写的《冬小麦春化》的科学小论文获海淀区一等奖，去年以517分的考分考入北京农业大学农学系。
为了实现培养李四光那样的地学家这个目标，我们现在从初一开始就组织了地学课外小组，组织他们听科普报告，搞实地考察，附中学生会已组织了”地学爱好者“协会，(正副会长都是学生担任的，老师是顾问)，要求参加的人很多，第一批他们吸收了50多名会员。
(二)开展”课外活动“有利于激发学生内在的求知激-情，有利于发展智力与培养能力，也有利于促进学生课内的学习。
(1)”学习心理学“的研究认为，在”学习动机的激发“中依靠”分数排队“”竞赛“或”要降班“、”考不上大学“等办法都是不能持久的，而且有时有副作用，而激发学生内在的”求知要求“并逐步引导、提高到”为四化建设的需要“而学，这种学习的积极性将会是持久的，不断发展提高的，通过”课外活动“来激发学生内在求知的激-情，有时也比课堂教学有优越的方面。
(2)”学习心理学“特别强调”学习的迁移“，也就是知识的扩展与运用的能力，也就是我们经常说的发展智力与培养能力，”课外活动“的开展为这方面开辟了广阔的领域，知识的扩展也好，运用也好都要通过学生自己去实践，而”课外活动“无疑能起到一些课堂教学不易起到的作用。
毕业生198人，团员167人，党员1人，报志愿时全部服从分配，报考外地志愿的有185人，(其中第一志愿12人)，报考”农、林、水、地、矿、油“的有32人，报考军事院校的8人。高考上线的194人，够重点学校录取线的180人，取入清华、北大、中国首都医科大三校的共119人。考理科180人总平均分为503.6分，考文科18人总分平均为465.4分。体育达标率为98.47%，优秀率为57.36%。身体素质逐年上升，全年级平均值为。
三、启迪与设想。
”课外活动“的作用给我们教学改革的方向提供了某些启示。如果要说它是”第二课堂“或”第二渠道“，那末事实上它是与”第一课堂、“”第一渠道“千丝万缕、息息相通的，在我们有些教研组这二个渠道是相互结合、相互渗透的。
如生物教研组是开展课外活动较多较好的一个组，”课外小组“大量的成果成了课内的教学实验了，应中央电视台的要求教研组编写了”中学生物实验一百例“，在该台播出。课外小组采集制作的大量实物与标本为课内讲授提供了样品。课堂教学也已经从教室扩展到”清华园“与”圆明园“，上绪论课时，按教师编的”清华园内植物调查“和事先选好的路线组织学生观察。教师留的课外作业也常有”观察和收集“的题目，去年初二学生的考试也作了一次改革试验，事先出题让学生到”水木清华“进行”生态调查“，用已学过的动、植物知识每人写个”调查报告“，然后在全年级开了一个”生态调查“报告会，会上都可以提问，这一试验引起了请来参加会议的专家、老师和记者的极大兴趣《北京科技报》在头版进行了报导。
地理课不像生物那样方便，远处考察如去山西、内蒙、青岛、广东、四川等地只能是少数骨干利用假期进行，但在讲高中地理”地壳和地壳的变动“这一章时组织了全年级250人野外观察，来回用一天时间，回来后写考察报告，成绩记入记分册。开始一年是利用星期天请了北大地质系七、八位教师帮助讲解，现在已纳入教学计划中，课外活动小组所得的大量资料，教师将它编成作业给全体同学做，如用清华园内煤耗量的调查资料做”清华园大气现状分析“的作业，用实测的万泉河东支流的纵横断面，监测到的污染情况数据编制了”万泉河东支流水体污染现状评价“的大型作业，现在他们又准备通过”圆明园水系“调查的课外小组来积累资料，以编制”圆明园水系水量平衡计算"的作业。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
高中时期是一个信息爆炸的时代，同学们每天面临大量的学习任务和考试。与此同时，读书也逐渐变成了一种枯燥乏味的任务，而非一种享受和进步的方式。然而，高中生应该明白课外书的重要性，读书不仅是为了应付考试，更是培养自己独立思考和批判性思维的重要途径。本文将从个人经验出发，分享自己在高中期间阅读课外书的心得体会。
第二段：读书的愉悦（300字）。
课外书不同于教材的字字句句。课外书几乎涵盖了人类对未来的憧憬、对过去的回忆、对生活的抽象思考等等。而这些抽象的思考、真情流露，才是读书的真正乐趣所在。在高中的课余时间，我喜欢阅读科幻小说，从中寻找激励和梦想的力量。阅读使我走进神秘的科幻空间，认识了像亚瑟·克拉克这样的科幻大师，领略到他们娴熟的笔墨和对未来社会的洞察力。通过他们幻想的未来，我看到了人类社会不断进步的希望。
第三段：读书的启示（300字）。
高中时期，我也常常阅读一些心灵成长和人生哲学方面的书籍。《活着》、《解忧杂货店》等等，这些作品给了我许多感悟和启示。通过主人公的经历，我体会到了人生的错综复杂和无常，也明白了生活的真实和坚韧不拔。这些书籍让我意识到，每个人都必须要付出努力去活得更加出色。这才是人生的意义所在。读书的过程不仅是爱与情感的流淌，更是困惑与启示的相互碰撞。
第四段：读书的影响（300字）。
读书对于高中生来说，不仅仅是一种消遣和娱乐的方式，更是一种帮助他们成长和进步的良药。通过阅读，我逐渐培养了独立思考和批判性思维的能力。我不再满足于表面信息的接受，而是更愿意深入思考其中的内涵，在书中找到自己的答案。此外，读书还拓宽了我的视野，让我对不同领域的知识产生了浓厚的兴趣。这种多样性的知识养料，将为我的未来学业和职业发展提供强大的支持。
第五段：结论（150字）。
高中课外书读书心得体会，阐述了读书的乐趣、启示和影响。课外书是高中生自主学习的重要组成部分，应该为他们提供更多的选择和机会。家长和老师应该鼓励学生阅读课外书，培养他们的阅读兴趣和习惯。当学生们从课本离开，进入更广阔的世界，他们将收获更多，成为更好的自己。所以，读书心得体会也许只是个人的，但希望能够激发更多的人去读书，享受阅读的快乐。
课外教学心得体会高中（通用13篇）篇十三
作为一名中学语文教师，我一直致力于提高学生阅读能力。为了鼓励学生培养阅读兴趣和能力，我在课外阅读教学方面不断探索，总结出了一些心得体会。
第一段：课外阅读的重要性。
阅读是学生最基本的能力之一，对于中学生而言，课外阅读能够提高他们的语言素养、阅读能力、思维能力和文化素养，同时还能够增强他们的情感体验和人生体验。英国教育家H.G.Wells曾说过：“读万卷书，行万里路。”因此，给予学生课外阅读时间和机会，让他们自由选择自己感兴趣的书籍，是非常有意义的。
第二段：营造阅读氛围。
课外阅读不能被视为“任务”，而是应该被视为一种“习惯”。学校可以为学生提供一个良好的阅读环境，例如设置阅读角、购买丰富多样的书籍等。此外，老师也应该充分发挥自己的示范作用，鼓励学生阅读好书并给予肯定。
第三段：开展读书分享活动。
开展读书分享活动可以增强学生的阅读兴趣，促进大家之间的交流，同时也可以提高学生们的口头表达能力和阅读理解能力。活动开展时，老师可以带领学生一起展示自己最喜欢的书籍，分享读后感受。同时也可以组织学生之间开展书评比赛，选出最具有说服力的书评。
第四段：精选阅读指南。
在课外阅读的指导方面，学校可以精选出一些好书，并设计出相应的阅读指南，为学生提供更加专业的帮助。阅读指南可以包括一些阅读理解题、问题导读、读后续写等。帮助学生提高阅读理解能力，并使学生对书籍有着更深刻的印象和体验。
第五段：结语。
总的来说，课外阅读教学可以通过创设良好的阅读环境，开展读书分享和精选阅读指南等方式，有效地提高学生们的阅读能力和兴趣，有助于他们更全面地了解自己，更深刻地认识世界。希望能够通过不断的探索和实践，让课外阅读教学更加有效。