最新有机化学基础实验报告(通用19篇)

时间:2023-11-14 作者:梦幻泡最新有机化学基础实验报告(通用19篇)

写报告范文能够帮助我们提高批判性思维和分析问题的能力。以下是小编为大家收集的报告范文,仅供参考,希望对大家在写作中有所帮助。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇一

实验报告本封面课程名称:《人体组织解剖学》。

实验题目:实验二骨骼和骨骼肌的'大体解剖结构观察。

实验日期:201x年3月12日。

一、实验目的和要求。

二、实验材料和用具。

三、实验内容。

四、思考题。

实验纪律和要求:

一、1.实验前预习,明确观察目的和内容;

2.进入实验室及时清点实验材料、图谱及用具。

二、实验过程中保持安静,穿实验服,带实验报告本、铅笔、尺子、填图纸、理论教材和实。

验教材。

三、实验观察后,将请同学讲解模型和讨论相关实验内容。

四、1.实验后进行显微镜使用登记和材料用具清查;

2.值日生认真做好实验室卫生,清点实验材料、图谱及用具。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇二

结构决定性质,性质反映结构在有机化学中表现得特别明显,这不仅表现在化学性质中,同时也体现在物理性质上。因此在有机化学的学习中,要善于利用这一特性。这样在有机化学学习时能触类旁通,收到事半功倍之效果。

从物理性质看:烃一般是非极性或弱极性的分子。分子间的作用力比较小,因此烃的熔点、沸点比较低,一般难溶于强极性的溶剂水中;烃的衍生物随着官能团极性的增强,分子间作用力增大,其熔点、沸点都比相对分子质量相当的烃类要高,如乙醇的沸点为78°c,比相对分子质量相当的丙烷高出120.07°c;容易溶解在强极性的溶剂水中,如低碳原子的醇、醛、酸能与水互溶。

从化学性质看:烷烃的单键结构决定了化学性质的稳定性,只有在一定条件下发生取代反应;不饱和烃中的双键、叁键由于其中的一个、二个键易断裂,化学性质比较活泼,易发生加成和加聚反应;苯芳烃由于苯环结构的特殊性使其具饱和烃和不饱和烃的双重性质,能发生取代和加成反应;甲酸、甲酸酯、葡萄糖,尽管它们不属于醛类,但它们结构中均含有醛基,因此都具有醛的主要性质(如银镜反应等),甲酸从结构看,既有羧基,又有醛基,因此甲酸具有酸和醛的双重性质。

2、分析“断键”规律-----正确书写反应的关键。

3、学会辩证分析-------灵活运用知识的能力。

在有机化学的学习中,我们通过弄懂一个或几个化合物的性质,来推知其它同系物的性质,从而使庞大的有机物体系化和规律化,这是学习有机化学的基本方法。但是,不同间的事物在考察普遍联系性的同时,还要认识其发展性和特殊性,这就需要我们运用辩证唯物主义的世界观和方法论去更全面、深刻地认识有机化学知识。

以醇为例:

醇类能催化氧化为醛、发生消去生成烯,但不能氧化成醛,不能消去生成烯,这是普遍性与特殊性的关系。

乙醇能与水互溶,但维生素a。

难溶于水;乙醇与甲醚虽然组成相同,但由于结构不同,两物质的熔沸点等性质相差甚远。前者是量变引起了质变,后者是质变引起量变。

乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羟基,因而它们都能与金属钠反应放出氢气,但由于与羟基相连的基团各不相同,基团间相互影响的结果使羟基表现出来的性质又具有明显的差异,如:乙醇、葡萄糖溶液呈中性,苯酚溶液呈弱酸性,乙酸溶液呈明显酸性,这是普遍联系与相互影响的辩证关系。

蕴含在有机化学中的辩证关系还很多,关键在学习有机化学时,能对具体问题作具体分析,依据事物的内在特征、外部条件综合考虑,灵活地作出判断、做出处理,养成辩证思维的习惯。

4、抓好联系-----好促进知识融会贯通。

在有机学习中,除了掌握好各类有机物的性质、用途外,更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系,理清知识间的联系,形成知识网络,对中学有机化学有一个整体的认识,达到对知识的融会贯通之目的。

如重要烃及烃的衍生物的相互转化关系可表示为(供参考):

学习有机物的相互转化,不仅要掌握转化过程的反应方程式、反应类型,更要理解转化过程与物质性质、制备、用途的关系。

5、理论联系实际------达到知识的升华。

理论联系实际是一切认识活动的基本原则。化学作为一门以实验为基础的学科,有机化学作为与生产生活密切相关的知识更应如此。在学习中要善于运用化学原理去分析生活中的化学现象、解决实际问题,又要善于在解决问题的过程中加深对化学原理的理解,培养创造性思维能力。

如在学了《多糖》一节后,会分析吃干粮时细嚼慢咽,在口腔中咀嚼时间长些,能体验到味道变化的道理,还可联系很多饮食保健的道理:饭后不能喝过多的水,有些食物能帮助消化,有些食物又阻碍了消化等,这样对淀粉的水解有了一个深层次的理解。

通过理论联系实际,能拓宽学习的思路,培养了思维的灵活性、适应性,学会关心社会生活,并努力用所学的知识去解释生活中的现象,提高了知识的迁移能力和创新能力。

文档为doc格式。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇三

学院:专业年级:学号:姓名:实验日期:

(以下正文为小四号字体,1.5倍行距,两端对其)一.实验原理。

血液中的白细胞经过瑞。

二.实验内容与步骤。

三.实验结果。

(请写出原始数据与结果的'推算过程,检查结果与正常参考范围相比,是否正常等。有遇到典型的结果与现象,请用手机拍摄、加工后贴于此处)。

表一白细胞分类计数表。

四.讨论。

(请针对实验结果进行讨论,如果检测结果符合预期或在正常参考范围内,请分享实验的注意事项及成功经验;如果检测结果与预期不符,或超过正常参考范围,请分析原因(包括技术原因、影响因素、病理或生理原因)等。)。

1.从实验结果看,病人各类白细胞百分比正常,提示无病理或生理性异常。2.实验过程中,观察到绿染的网织红细胞,但由于该实验的染色方法是针对白细胞进行染色,所以观察到的网织红细胞并不是实验室观察的最佳方法,应该使用如煌焦油蓝等其他染色方法进行观察。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇四

基础医学实验是医学生的重要课程之一,对于培养学生的实验操作能力和科学研究能力起着重要的作用。在实验过程中,我积极参与并完成了多个实验,通过每次实验的报告撰写,我对实验的目的、方法、结果和结论有了更加深入的理解,并且获得了丰富的实验操作经验。在这些实验中,我发现了不少问题和不足之处,并且总结出了一些心得和体会。

二、找准实验目的。

在每次实验开始之前,我们首先需要明确实验的目的和意义。只有找到准确的实验目的,才能有针对性地进行实验操作和数据分析。有时候,实验目的并不是那么容易理解和确定,我们要通过查阅相关文献和咨询老师来帮助我们搞清楚实验的目的和意义。只有找准了实验目的,才能够实施出一步步的实验策略,最终获得可靠的实验结果。

三、实验操作中的细心与耐心。

在实验室中,细心和耐心是最关键的素质,在实验操作过程中我们必须时刻保持警惕和专注,以防止疏忽和失误。例如,在取样和移液的过程中,我们要特别注意配量的准确性,避免实验结果的不准确。另外,在观察实验结果时也需要耐心,遇到问题时要保持冷静,并且有条不紊地进行修改和优化。只有以耐心和细心的态度对待实验操作,我们才可能获得可靠和准确的实验结果。

四、数据处理与结果分析。

实验操作完成后,我们需要将实验结果进行整理和分析,提取出有价值的数据和结果。在实验报告中,将实验结果进行图表展示,并结合所学的统计方法进行数据处理和结果分析,可以更加直观和准确地呈现实验结果。在我自己的实验中,我发现数据处理和结果分析是最困难的一步,因为这需要我们综合运用课本知识和实验数据,进行逻辑性的推断和分析。通过这些实验操作和数据分析,我不仅掌握了运用统计方法进行数据处理的技巧,还提升了自己的数据分析能力。

五、实验总结与思考。

在实验的最后,我们需要对整个实验过程进行总结和思考,回顾实验目的和方法,思考实验所达到的目标和存在的问题,以及对之后的实验和研究的启示。通过这个过程,我意识到实验报告不仅是总结实验过程,还应该提出实验中存在的问题,并提出相应的改进措施,为未来的实验和研究提供参考和启示。总结和思考是实验过程的重要一环,也是培养我们分析和推理能力的重要方法。

总之,在基础医学实验报告的撰写过程中,我学到了很多知识和实践技巧,并通过分析和总结不断提高自己的实验操作和科学研究能力。通过实验报告的撰写,我从一个新的角度去思考和认识实验,也更加熟悉了实验的步骤和要领。我相信,通过不断地实践和学习,我将能够更好地理解和掌握基础医学实验的实质和精髓。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇五

本文将介绍我在学习基础有机化学实验过程中所获得的体会和心得。基础有机化学实验是有机化学的基础,是有机化学学习的基础。这门课程让我了解了分子结构和化学反应的基本原理,充分理解了有机化学的基本概念和知识,提高了我对化学实验操作技能的掌握能力。在这门课程中,我学习了各种有机化合物的合成、分离、提取和鉴定等实验操作,并深入了解了各种仪器的原理和使用方法。

第二段:实验操作。

在实验操作中,我对有机实验室的安全操作规范有了更深刻的认识。在每次实验前,我都需要认真阅读实验手册和化学品标签上的安全提示和注意事项。在操作中,我始终保持高度警惕,提高了实验操作技能的掌握能力,从而减少了实验操作过程中的意外发生率。在实验过程中,我还学习了各种实验操作技术,学会了使用仪器和器材,进一步培养了我的实验技能,帮助我更好地理解有机化学知识。

第三段:实验数据处理。

在实验数据处理方面,我体会到了有效的数据收集和分析对有机化学实验的重要性。在实验中,我学习了如何记录实验数据,包括使用实验记录本、保存实验数据等。在分析实验数据时,我学习了使用统计方法,为实验结果提供准确的数据。通过对实验数据的仔细分析,我不仅能更好地了解有机化学原理,而且能够对实验结果进行深入研究和解释。

第四段:实验结果分析。

在实验结果分析方面,我深刻体会到了有机化学实验的直接关系。通过实验结果分析,我能够清楚地了解实验操作技能、有机化学原理和实验结果之间的关系,从而进一步研究有机化合物的性质、结构和反应。同时,我还学会了如何进行催化反应和电化学反应,并在实验结果分析中得到了较好的应用和利用。

第五段:小结。

在本次实验中,我学会了多种有机化合物的合成、分离和鉴定方法,将有机化学知识和实验操作技能有机地结合在一起,更好地理解了分子结构和化学反应的基本原理。同时,我还学会了在实验操作中最大程度地保护好自身的安全,有效地分析实验数据结果和分析实验成果,促进实验结果的更进一步地研究。总之,这次实验让我从多方面深度了解有机化学,大大提高了化学实验技巧和操作技能。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇六

基础有机化学实验是许多化学专业学生必须要参与的一门实验。本篇文章旨在分享我对于基础有机化学实验的心得体会,以及该实验对于我在化学学习中的帮助。

第二段:实验过程。

在实验过程中,我首先学习了有机化合物的基本特征,包括它们的结构、化学性质和反应等等。这些知识为我后来更深入的有机化学研究打下了坚实的基础。在实验室中,我学会了安全操作的重要性,以及必须要准确和精确地记录实验数据。所有这些都给我今后在研究中涉及毒性物质或者化学试剂时提高了安全意识,并且更加高效地获得实验数据。

第三段:技能锻炼。

随着实验的进行,我学习了处理化学试剂的技能,包括准确地配制试剂浓度,准确称量化学试剂,以及气体或液体的加热和冷却操作。这些技能不仅提高了我的实验技术水平,同时还对我今后的职业准备中非常有用。

第四段:数据处理。

在实验过程中,我也更好地学会了如何处理数据。理解实验数据的重要性,并且能够准确地计算出一些重要的实验数据和结果是非常有帮助的。结果,我更精确地理解了化学的核心原则,尤其是化合物的化学性质和反应机制。

第五段:总结。

总的来说,基础有机化学实验对我今后的学习和职业生涯都提供了不可替代的帮助。我更好地理解了有机化学的基本原理,也获得了有用的实验技能和数据处理技能。对于所有化学专业的学生来说,参加基础有机化学实验都是一个绝佳的机会,记住安全第一,精确记录实验数据,多多学习实验技巧,从而能够更好地面对未来的化学学习和工作挑战。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇七

有机化学是化学学科的四大基础课程之一,其主要任务是通过本课程的教学,使学生掌握有机化学的基础知识、基本理论及基本实验技能,提高分析问题和解决问题的能力,为后期课程和高素质技能型人才培养打下坚实的基础。有机化学课程作为化学专业的一门重要基础课,是我校自办学就开设的专业课程之一。通过化学教师坚持不懈地努力工作和辛勤耕耘,一直深受学生的欢迎和信赖。下面我就从课程建设总体思路、课程建设的目标、师资队伍、课程建设过程、课程特色与创新、今后课程建设的方向与途径六个方面对有机化学精品课程的总体建设情况简单介绍一下:

一、课程建设总体思路。

《有机化学》课程是我校化学教育专业、初等教育专业、生物教育专业普遍开设的一门专业入门课程,涉及的专业面较广,教学班级较多。将该门课程建设成为精品课程,有利于提高该课程的整体教学质量,优质教学资源,培养学生的职业素养和职业能力,同时培养一批青年教师,规范教学内容及过程。

本课程以“教精学实”,“够用、适用、能用、会用、”为原则,通过体现工作过程和岗位职业能力要求的课程设计理念。坚持以就业为导向,以能力培养为中心,突出理论知识的应用。加强与中小学的合作,实现资源充分共享、课堂与实习基地一体化,构建能力培养、知识传授与职业素质训导并重的教学模式。

二、课程建设的目标。

本课程争取今年建设成为校精品课程,三年后建设成为省级精品课程。

三、师资队伍。

有机化学精品课程教学团队成立于20xx年,已有3年的积淀,现有教师7人,其中3人拥有研究生学历,40-50岁有3人,30-40岁有3人,30岁以下有1人。其中教授1人,副教授3人,中学高级教师1人,实习教师1人。教师的学历和年龄结构都比较合理,师生比例为1:12。具有从事有机化学教学和科研工作的能力和水平,有扎实的理论基础和丰富的教学经验,有课件制作和运用现代化技术教学的能力;专业知识结构合理,教师队伍老中青结合,有较好的学术年龄梯队结构,教学团队中教师责任感强,团结协作精神好。通过几年的努力,现已形成一支专业水平高、思想素质硬、教学态度严谨、教学能力强、教学经验丰富、教学特色鲜明、团结合作、积极向上的教学团队。

四、课程建设过程。

(一)、课程定位。

《有机化学》课程是我校化学教育专业、初等教育专业、生物教育专业的专业基础课程。学生通过本课程的学习,掌握有机化学基础知识;了解有机化学学科发展的前沿动态和重要化学知识;具有一定的理论基础和较好的基本实验技能、及综合应用知识的能力,为后期课程和高素质技能型人才培养打下坚实的基础。

(二)、课程建设的内容。

1、教材建设。

本课程目前使用教材为高鸿宾编写的《有机化学简明教程》;高职高专编写组编写的《有机化学实验》。生物教育和初等教育专业使用的是21世纪高职高专规划教材《基础化学》和《基础化学实验》。教材选用在确保科学性和先进性的同时,加强了基本概念、基本反应和基本理论的介绍,突出结构与性质的辩证关系,加强理论联系的内容,着重培养学生分析和解决问题的能力,内容组织有利于教和学。另外我们在教学过程中还特别推荐了几种其他优秀教材作为辅助教材。(其中有曾昭琼、汪小兰、谷享杰编写的《有机化学》。此外,我们以教学章节或知识模块为单元,印发了重点突出、题型新颖、篇幅短小的单元练习,以配合教学和自学。力求突出基础知识的应用和实验技能的培养,,避免“全”而“深”的面面俱到,基础理论以应用为目的,以必需、够用为度,以利于学生综合素质的形成和创新能力的培养。

2、师资队伍建设。

注重更新教育观念,树立“三种意识”即精品意识、超前意识、科研意识;“四个观点”即教育观、教学观、质量观、学生观。做到了“五个坚持”坚持面向全体学生、坚持全面提高学生素质、坚持教育同当地经济与社会发展相结合、坚持因材施教育、坚持学生在学习过程中的主体地位。注重青年教师的继续教育和培养,力求建立一支教学水平高,科研能力强的教师梯队。坚持集体备课,为青年教师指定了学术造诣较高、授课经验丰富的导师,并制定合理的培养计划。在老教师的传、帮、带下,他们正在教学、科研的第一线上逐渐成长起来。并选派中青年教师分别到大学等单位进行学习和进修,效果显著。近年来,已有2位教师获得硕士学位。同时我们团队也注重教师科研能力的提高,几年来在国家、省级刊物上发表论文30余篇。

3、教学内容改革。

有机化学课程是化学等专业学生学习后续专业课程的启蒙课程,在教学内容上,除了要考虑基础课程、专业基础课程、专业课程之间的衔接,还要考虑高专与高中有机化学教学内容的衔接;化学与其它相关专业教学内容的衔接。更要充分考虑不同专业在岗位工作任务和职业能力要求上的差异,并兼顾各专业对于有机化学知识的通用性方面的要求。将有机化学课程内容进行模块化设计,分为“公共”和“专业”两大类模块,而每一模块又为“理论”和“实践”两个子模块。

理论课教学改革:以高职高专教育培养目标为依据,以教学内容要有先进性、科学性为指导思想,本着以应用为目的,以“必须、够用”为度的原则,选择一些对学生学习本专业有用的内容,了解与学校专业相关的学校和企业对毕业生化学知识掌握的程度和要求,需要的相关专业的知识平台,并根据学生的认知水平,将有机化学教学内容重新调整,难度层次适当降低,寻找到“最近发展区”,使其适应学生的思维水平。

具体作法。

(1)删除原课程之间在同一水平上的重复部分;(例如将有机化学与分析化学重复教学内容红外光谱与核磁共振谱教学内容删去,放到分析化学中讲)。

(3)在不违背化学教育教学规律的情况下,将课程的教学内容重新调整优化,达到精减化学理论、加强实际应用的目的。

实践课改革:将有机实验分为四个层次,建立了板块式的有机化学实验四个平台,即基本技能训练、验证性实验、综合应用性实验和设计性实验。并在教学管理上独立设课并独立考核,从而将实验课的重要性提高到与理论课同等的地位,而不是理论课的附属,突出了实践技能和学生实验能力的培养,体现了高职高专的特色。

通过实验课教学培养了学生理论联系实际、实事求是、严肃认真的科学态度和良好的工作习惯,使学生的知识、能力和素质得到全面发展;培养了学生保护环境的意识和绿色化学概念;培养了学生独立实验操作能力、自主实验能力和设计实验能力,逐步提高学生科学素养,增进学生创新意识和创新能力,提高学生独立分析问题和解决问题的能力,使学生逐渐走上自主创新的学习之路。

重新修订了有机化学理论课程和实验课程的教学计划和教学大纲,减少了重复内容、删除了繁琐和难度比较大的理论内容,将理论部分适当压缩。制定实践教学计划,实现了教学过程的规范化管理。教改论文《化学课程教学内容改革与创新型人才培养方案》在教育探索上发表。

4、教学方法与教学手段的改革。

教学方法:包括教师教的方法和学生学的方法。

在有机化学教学中实施以教师引导任务驱动学生进行研究性学习,目的在于通过自主探究的多样化研究性学习活动方式,转变学生学习方法,并从创设问题情境、设计问题、研究探索、成果检查四方面入手,提升学生自身学习生活的经验、能力,情感体验和价值目标追求,密切学生的学习生活与自然界、社会的联系,加强学生知识学习与实践活动的联系,发展学生对自然、社会和人自身的整体性、规律性和独特性的认识;发展学生的综合实践能力、创造性学习能力和创新精神;增强学生自主意识、责任意识、生存意识、发展意识及创新意识;培养学生辩证唯物主义的科学观念和思想方法。同时由于高职高专生源组成复杂,学生的化学基础普遍较低且呈现明显的层次性,如果按同一标准、同一模式组织教学,必然造成“吃不饱与吃不消的矛盾”。这就需要我们从实际出发,树立“以人为本”的教育理念,承认差异,改变传统的教学模式。尝试了在有机化学教学中实施“分层教学的研究与实践”探索大面积提高教学质量的途径,以达到”面向全体学生,全面提高教学质量”的要求,同时辅以探究式教学,尝试发现教学法,讨论教学法,启发式教学法等多种教学方法,调动了学生学习的积极性和主动性。适应二十一世纪市场经济对人才的需要。

教学手段:

考虑到课程所涉及到的知识面很广,信息非常丰富,因此,在教学中,采用现代化教学手段,增强教学的直观性,打破了过去一块黑板、一张挂图、一支粉笔的课堂教学形式。计算机辅导教学将静止的内容动态化,微观现象宏观化,抽象思维直观化,提高了课堂教学效果。制作了有机化学课的多媒体课件。优化了课堂教学结构,提高了学生的学习兴趣,使教学内容变得直观、生动、形象,声像并茂。从而,活跃了课堂气氛,激发了学生学习化学的兴趣,调动了学生学习的积极性和主动性,提高了教学效果。同时,对学生的创新思维进行了有形的教育。将许多文字内容及有关的表格制成投影片,减少了老师板书的时间,同时有的内容需要多次使用,可以利用链接操作相互切换,这样给教学带来很多方便,加大了教学的课堂容量,增多了学生课堂讨论时间。使教师在有限的课堂时间内可以向学生传播更多的知识,提高了教学效率,解决了理论教学学时少的矛盾问题。同时,实现了课堂教学无尘化,消除了粉尘对教学环境的污染,有益于师生的身体健康。

5、考核内容与方法。

6、重视实验教学条件的建设。

在原有化学实验室仪器设备基础上,将教学资源进行整合,新建了有机化学实验室,教学条件有了极大的改善,完善了各项实验室规章制度,及时申报试剂、仪器和仪器维修计划,保证实验正常开出,仪器完好率在95%以上,实验开出率为100%,促进了教学质量、管理水平的提高。

(三)、本课程现有网络资源。

课题组通过校园网能与各高校连接,有相应的多媒体课件及网页,形成了良好的网络教学环境。可以方便地查阅数据库的有机化学资源。同时将课程介绍(包括:课程目标、教学大纲、教学方法等)、授课计划、电子教案、教学课件、习题及课外习题、试题库、实践环节(包括实验内容、实验大纲、实验计划、技能培训方案)等挂到学校校园网上,有利于学生自学能力的提高。

五、课程特色与创新。

1、采用探究式教学,尝试发现教学法,讨论教学法,启发式教学法等多种教学方法。加强师生间交流互动,鼓励学生质疑,使理论教学和实践教学模式多样化,启迪学生思维,培养学生获取知识能力,提高学生的学习兴趣和学习效率,全面推动有机化学实践教学改革。打破传统实验附属理论课的旧体系,建立相对独立、完整的实验课程体系。压缩经典和验证性的教学内容,浓缩反映学科发展新成就、新技术的实验内容,增加资料分析和综合设计实验。

2、教学内容选择上力求实用,体现高职高专办学特色,集理论教学、实践教学到学生实习为一体的实践性教学思想。根据学生的能力和素质要求制定实践教学标准,制定出实践教学计划,统筹安排实践性教学内容,将基本技能和技术应用能力训练贯穿于教学全过程,形成系列实践环节。

3、体现了一条主线,点面结合,螺旋上升的设计思路。通过有机化学课程建设这个平台,建立了以学生为主体的、全员全程参与教学的开放教学系统。打破原有学科教学体系,采用新的教学模式,把以教为主的教学过程变为以学为主学习过程。把主动权交给学生。

4、以学生能力培养为生长点,人才培养方案为落脚点,大大提高了学生的职业素养和职业能力。

六、今后课程建设的方向与途径。

1、教学内容不断更新,适时补充有机化学新知识。

2、继续提高教学团队中主讲教师,特别是青年教师的教学和专业技能水平。

总之,在我们教学团队全体的努力下,有机化学课程建设已初具规模,并在教学过程中取得了显著的成效,但也存在一定的不足,请各位专家指导和帮助。谢谢。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇八

有机化学是化学学科中的重要分支,涉及广泛而深入,其中实验性是其重要组成部分。在学习有机化学实验过程中,我们掌握了化学实验的基本原理和技能,并取得相关实验数据和结果。此外,我们也发现了有机化学实验在实践中的特殊性。通过这次实验,我深刻体会到了实验与理论之间的互动,学习到了科研精神和合作精神,并对有机合成反应的机理有了更深入的理解。下面,我将结合个人的学习体验,分享在基础有机化学实验中的心得体会。

第二段:实验前准备工作。

在实验前,我们需要认真研究实验的基本原理和化学反应机理。同时,正确地使用各种实验仪器和设备也是很重要的,例如显微镜、热板、分离漏斗等。通过前期的仔细准备和实验实践的过程,我们不仅理解了有机合成和有机分析的一般原理,还深刻地了解了实验室工作中的细节和重要性。

第三段:实验过程中的挑战。

在实验室里,我遇到了很多问题和挑战。有些实验操作比较复杂,例如蒸馏、旋转蒸发和氧化还原反应等等,需要有耐心和细心地掌握。实验条件的控制也是重要的,例如温度、pH值和反应物浓度等等,都需要谨慎地掌握。此外,个人的观察力和分析能力也是很关键的,需要认真观察实验现象和记录数据,及时分析并得出实验数据的结论。

第四段:实验中的启示。

在这次实验的过程中,我收获了很多启示。首先,我意识到科研精神和合作精神的重要性。在实验中,我们需要耐心地思考和分析,探索实验的奥秘,并克服各种问题和困难。其次,我们需要在实验过程中注意实验技能的训练和实践。通过多次实验和总结,有效提高化工实验技能,从而更好地完成实验。第三,我意识到学习的重要性。在有机化学实验中学习有机化学知识和实验技能的过程是充实而值得回味的,学习过程中有许多陌生的事物,我们需要循序渐进地学习,掌握基本的有机化学理论知识。

第五段:我的体会。

在总结这次基础有机化学的实验心得和体会后,我认为实验是理论和实践的结合,是帮助我们加深对有机化学的理解和认识。我相信,只有深入到实践中,才能更好的理解实验和化学原理,加深对有机合成反应的理解,在今后的研究和行业实践中,有机化学实验技能将帮助我更加准确地进行实验研究,更加深入地理解有机化学生物和有机材料的应用。在今后的学习和工作中,我将继续深入研究和探索,不断提高实验技能和理论水平。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇九

有机化学又被成为碳化合物的化学,它的学习难度会相对较高,因此,学生想要学好这一部分,首先就要对它有个充分的认知。有机化学是一门重要的化学分支,涉及分子结构、反应机理和化学物质的制备。下面将分享三个观点,介绍有机化学的学习方法和技巧。

一、系统学习基础知识。

有机化学的学习需要建立在对基础知识的充分掌握上。首先,学生需要了解有机化合物的分类、命名规则和结构特点。其次,也必须掌握元素周期表中的不同原子和它们与其他化合物之间的键的性质。因此,迅速梳理和消化列表总结等简单工具常常能够加深各元素间特征类型和配位数的记忆。学生还需要学习有机分子的化学反应,这包括酸碱反应、取代反应、消除反应、氧化还原反应等等。高度关注如何通过化学反应设计出最优化的有机化合物可突破地球环境影响,从而为环保社会培育领军人才提供协助。

有机物种类繁多,在学习的过程中依据每类有机物的结构,性质以及结构与性质间的关系,分类归纳每类有机物的通式和通性。如在《烃的衍生物》一章中,知识是以官能团为主线展开的,所以在学习衍生物时,要首先抓住官能团的结构特点去推断衍生物的特性,再由性质进一步验证其结构,充分认识结构决定性质的辨证关系。

为了更加形象地理解有机物分子中各原子在空间的排列情况。利用第二课堂时间到实验室自己动手组合ch4、ch2=ch2、ch3ch=ch2、ch3ch2oh等分子模型,以提高自己的空间想象能力,动手操作能力、创造能力等。

二、多实践,增强运用能力。

有机化学的学习需要多实践,以便学生能够掌握实验操作方法和学习内容的应用。例如,学生可以进行各种合成实验,并熟练掌握实验操作方法和技巧;还可以通过文献调研和阅读有机化学过程方面的论文提升自己,巩固和拓展认识。此外,在实践过程中与导师、助教、同学等交流沟通,充分利用他们的经验和建议来激励自己充满创造性并得到及时反馈,另外不失为多角度理解知识的有效途径。

许多学生在心底里对有机化学存在恐惧感,视有机化学为他们职业抱负的坟场。这个观念又被学生们之间口口相传的恐怖故事以及“为我的教授评分”的网址所强化,这正是很多出人意料的结果迁怒于社交媒体的原因。

有机化学确实很难。其难度源于以下几个原因:1.有机化学中的概念是全新的,同时这些概念又很抽象,对于那些只专注于有形物体的人而言,“所有的牛都是黑色的夜晚”并不是宽慰之言。2.有机化学内容很多,有大量的学习材料,最重要的是不能落后。3.课程进度很快而且是累积的:既不能忘记杂化和几何,还希望能理解后续的内容;既不能忘记立体化学,还希望能理解后续的内容。4.许多学生已忘记了普通化学中所学的大部分内容,像酸性、碱性、热力学概念、化学动力学等需要连续的强化。

我告诉我的学生们,他们将会发现以下的策略是非常有用的,对数学和物理也适用。1.首先,每天花一个小时学习有机化学。关闭你的智能手机,它会使你愚蠢。关闭电视或其它噪音源,它会分散你的注意力。找一个安静的场所,集中注意力。同时完成多个任务仅是个虚想。没有人能够同时专注做两件事,两者会互相减损。这将只能是浪费时间。2.阅读下次课所布置的课本内容。这样你将会为下次的授课做好准备,曾被视为很难理解的内容将变得易懂。3.演习章内习题。首先做示例习题,每个这样的例题,可以在下文马上找到正确答案,看你的理解是否正确。再做接下来的习题,答案在附录里。如果你答对了,非常好。如果答错了,确保找到错误的原因。4.完成上次课内容相关的所有章节的习题。不必做每个习题的所有部分,除非必须。做习题1的(a)部分,习题2的(a)部分,等等。这样你一次查看所有的习题。如果你不懂某一个问题,返回来,弄清楚为什么。5.无论你做什么,切记勿把上课变为单纯空洞的记忆练习,这样也不会持久。要学习基本概念。他们适用于科学上的任何事情。

像这样的诀窍无需按字面意思来理解,这类通用方法是有效的。保证。

三、掌握相关技能,深入研究前沿。

有机化学的第三步是掌握相关技能以及深入研究最新进展。这包括熟练掌握化学式运算,如分离某一特定分子;了解基本的仪器和测量技术,如红外光谱、质谱、核磁共振等;并且要时刻关注科学界的最新发展和最新研究前沿,例如关注有机化学的高质量期刊(如nature和science),加强对前沿领域的关注学习,积极参与课题研究工作,更好地了解该学科的未来方向。

无论是学哪一门学科,哪一部分的内容,学生首先要做到课前预习,课后复习,课堂上认真听讲,积极参与。结合老师编写的学案,认真预习,把难理解、看不懂的知识记录下来,到课堂上仔细听老师分析、讲解。

学习有机化学的一般规律或者方法是:结构、性质(物理性质、化学性质)、用途、制法(工业制法、实验室制法)、一类物质,这也是学生应该构建的基本的有机知识框架。在这一基础上还需要探究无机物与有机物的根本区别,明白有机物的独特魅力,断键的含义。

有机物种类繁多,在学习的过程中依据每类有机物的结构,性质以及结构与性质间的关系,分类归纳每类有机物的通式和通性。

如在《烃的衍生物》一章中,知识是以官能团为主线展开的,所以在学习衍生物时,要首先抓住官能团的结构特点去推断衍生物的特性,再由性质进一步验证其结构,充分认识结构决定性质的辨证关系。

有机化学东西这么多,胡子眉毛一把抓的方法绝对不是值得提倡的。我们要学会按照一定标准分类,最普遍的一个分类就是按照官能团来区分。

简单来说,就是按照双键、叁键、羟基等等来分类,分类可以不用很详细,但是就是要把有相同点的东西放在一起。分类完之后,要做的事情就是逐个把每一类物质具有的的性质、会发生怎么样的反应了解清楚。

在有机化学的学习中,我们通过弄懂一个或几个化合物的性质,来推知其它同系物的性质,从而使庞大的有机物体系化和规律化,这是学习有机化学的基本方法,但是,不同间的事物在考察普遍联系性的同时,还要认识其发展性和特殊性。这就需要我们运用辩证唯物主义的世界观和方法论去更全面、深刻地认识有机化学知识。

先从烃开始,先把各官能团的性质记一下,化学反应就没问题了。然后把鉴别各物质的方法搞清,但别弄混。把几种反应类型弄明白。各种反应其实都是各官能团的反应,所以官能团的性质要了然于心才行。理解着记忆,关注物质的结构与性质、掌握反应机理,不要偷懒,早读也可以背一背。

总之,有机化学的学习需要系统学习基础知识、多实践并增强运用能力、掌握相关技能以及深入研究前沿。这些方法和技巧可以帮助学生更好地掌握有机化学的基本概念和实验技巧,并为未来的实际应用和进一步研究打下坚实基础。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十

基础医学实验是医学生重要的学习内容之一,通过实际操作培养学生的实验技能和科学研究能力。而实验报告则是对实验过程和结果的总结和分析,对我们来说非常重要。在进行实验报告的过程中,我们面临着一些挑战和困惑。本文将从实验报告的写作技巧、实验过程的确认、结果的分析等方面,分享个人的心得体会。

编写实验报告需要掌握一定的写作技巧。首先,实验报告的结构应做到清晰有序,包括标题、目的、方法、结果、讨论和结论等几个主要部分。其次,在写作语言方面,应做到准确且简练,尽量使用专业术语。此外,要注意规范书写实验所用的资料和引用的文献,确保数据的准确性和可信度。最后,要根据实验的具体情况,合理安排实验中的不同部分,使实验报告容易理解和阅读。

第三段:实验过程的确认。

实验过程的确认对于实验报告的撰写非常重要。在实验过程中,我们要注意记录每一个步骤和关键操作,确保实验结果的准确性。特别是一些小细节,可能对于结果的分析和结论的得出有着重要影响。另外,在进行实验时要熟悉实验操作的原理和方法,避免出现不必要的错误和遗漏。如果实验操作有特殊要求或注意事项,也要在实验报告中进行详细说明,以方便他人能够重复实验并得出相同的结果。

第四段:结果的分析。

实验报告中结果的分析是检验实验能力的重要环节。在对实验结果进行分析时,要根据实验的目的和实验方法,提取关键数据进行比较和推理,从而得出合理的结论。同时,要注意排除实验过程中可能产生的误差,避免得出不准确的结论。在分析的过程中,可以结合已有的理论知识,进行推测和解释。最后,要对结果的可靠性进行评价,包括实验的重复性和结果的稳定性等方面。

第五段:总结和展望。

通过实验报告的写作,我们不仅能够提高实验能力和科学研究能力,也能够加深对基础医学知识的理解和把握。同时,实验报告也是与他人交流和分享的重要方式,通过报告的撰写和展示,可以获得他人的意见和建议,不断完善自己的实验方法和分析能力。对于今后的学习和科研工作,这种能力将起到至关重要的作用。因此,我们要充分认识到实验报告的重要性,不断提高自己的写作水平和实验能力。

总而言之,基础医学实验报告的撰写是一项能够提高学生实验技能和科研能力的重要内容。在实验报告的写作过程中,我们要掌握一定的写作技巧,合理安排实验过程,准确分析实验结果,并与他人进行交流和分享。通过不断的实践和学习,我们能够提高实验报告的质量和水平,为今后的学习和研究奠定坚实的基础。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十一

基础规范性实验,采用问题互动教学。有机化学教学的基础规范性实验教学涵盖了有机化学基本操作与基础实验,实验教学的主要目标就是提升学生的基本操作技能,帮助学生奠定更加坚实的基础。问题互动教学法的实践首先需要在有机化学实验进行前教师针对实验内容与教学目标设定相应的问题,让学生能够根据问题有针对性地进行预习,以提升学生自主学习能力。其次,有机化学实验课堂中教师通过提出问题来调动学生的思维,与学生进行互动讨论,以便让学生对实验内容有更深的理解,为接下来的实验操作做好准备。最后,教师进行总结性点评,学生理清思路。通过基础规范性实验中的问题教学法能够进一步提升学生的自主学习能力,让学生养成分析问题解决问题的能力。

2.2积极开展综合设计性实验。

综合设计性实验是大学有机化学实验教学中的重点,在大学有机化学实验教学中培养举自主学习、自主实验、自主创新是教学目标的重点。有机化学综合设计性实验是具有达标性的有机化学合成实验,进行实验主要目的在于强化合成实验训练的效果,进一步提高大学生的.综合实验能力。综合设计性实验可以运用任务导向参与教学法来进行,在进行综合设计性实验教学前教师可以将综合设计性实验进行拆解,组织学生以小组参与的形式来进行实验的目的、步骤、讨论等各个环节,让学生以完成任务为导向,积极参与到综合设计实验教学中。这种有机化学实验教学方式能够有效提升大学生的自主学习能力、团队合作能力,同时还有助于强化自主操作有机实验的实践能力。

2.3开展多元化课外实践活动。

大学有机化学实验教学体系中丰富的课外实践活动是必不可少的。结合有机化学实验教学内容,教师可以设定相关的实验研讨主题,结合当地社会的热点问题来选择有机新材料、足球烯家族等热点问题。鼓励学生选择自己有兴趣的内容,在课后积极访问互联网和前往图书馆查询相关文献、拟定题目、撰写实验课程论文。在学生完成实验课程论文撰写后组织学生开展“实验专题研究”总结,进一步强化有机化学实验课后教师与学生之间的沟通与交流,让学生对有机化学及其与社会之间的联系形成更加深刻的认识。同时,高校还可以定期组织“有机化学实验科技创新活动”,鼓励学积极参与,依托于有机化学实验教学优势,结合科研课题,引导学生积极参加科研实践活动,通过多元化的课外实践活动来提高学生的自主研究学习能力,帮助学生巩固课内知识、拓展课外知识,强化综合实验技能。

3结束语。

总的来说,大学有机化学实验教学是实现大学有机化学教学目标的重要途径。教师在教学过程中必须要以基础性实验教学奠定学生的基础,再通过综合性设计实验教学来提升大学生的自主学习能力与综合操作能力,最后通过组织多元化的课外时间活动来帮助大学生巩固基础理论知识、拓展课外实验知识,进一步强化综合实验操作能力。

参考文献。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十二

style="color:#125b86">这几天,我们精细班开始了为期一周的有机化学实验,总共有四个实验,其中包括:《重结晶提纯乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制备》、《1—溴丁烷的制备》和《乙酰苯胺的制备》。

对于这次的实验,我们不在像以前做实验时的那种松散态度了,因为实验的难度相对以前偏难了,而且还存在着一定的危险性。因此,同学们对这次试验非常认真,每个组的成员都在认真负责的做好每一件事情。

在这几次试验中我们遇到了一些比较新鲜的仪器,比如:保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器,老师都是认认真真的叫我们怎样去使用,怎样的不当会造成什么样的危险。由此也可看出老师对实验的严谨以及对我们学生的负责。

在这次试验当中,我学到了很多东西,加强了我的动手能力,并且培养了我的独立思考能力。以前做实验的时候,我都是大部分丢给同伴做的,现在自己也跟着一起做,感觉真的很不错,在实验过程中看着那些自己做的实验感觉很满足,也很有成就感,里面有一些实验现象也很有趣。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好,你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以,我觉得这次实验非常有作用,及培养了学生的动手能力有锻炼了学生之间的合作精神。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十三

2、掌握常用输入设备、输出设备、存储设备的用法。

3、掌握搜索引擎的使用;

4、掌握下载与解压缩的方法;

5、掌握软件安装的方法。

2、利用“键盘盲打练习”软件进行键盘的`指法练习。

3、硬盘信息查询。

4、利用搜索引擎搜索成都商报,阅读当日报纸新闻。

5、利用下载工具flashget在网上下载“netants”软件压缩包,利用压缩工具winrar解压缩该包,并安装该软件。

1、能否热启动计算机。

2、能否下载打字软件(辅导老师可协助将软件下载到教师机上,学生通过网上邻居获取)。

3、能否安装打字软件。

4、打字速度/分钟。

5、查看c区总容量。

6、查看磁盘整理程序对c区的分析报告,看是否需要整理。

7、写出当日成都商报的头版头条标题。

8、是否将netants软件安装在d区。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十四

style="color:#125b86">有机化学是高等学校化工专业的必修课,要想学好有机化学,首先,要认真读书,读懂书上的定义,只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。其次,就我个人而言,我喜欢读完书之后做笔记,就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上,记住方程式是重中之重,而且有机化学的方程式比较复杂,副产物多,而且在不同条件下产物不同,主要应记住特征反应以及重要反应条件。再就是整理网络图,就是有什么能氧化或还原成什么,这样让知识点成为知识面,方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。

想学好一门课程,死记硬背是肯定不行的。中学化学的知识比较散杂,要记的东西很多。例如:反应的颜色变化、沉淀的颜色、反应方程式等,这些都很重要,容易在推断题中出现。但是这些内容在教材上没有说明其原理,你就可以利用网络查询资料简单了解原理来帮助记忆。你还可以查找一些有关化学史的资料,了解一些物质的发现过程或者一些化学家的资料来培养兴趣,有了兴趣才能学好知识。

学习过程中,老师的授课很重要,所以上课不可以不听,即使对老师不满意也要认真听讲。根据老师讲的内容作适当的笔记,但是记住,不可以老师讲什么记什么,那样对学习没有任何好处,只会浪费上课的时间。要定期整理笔记,对笔记进行删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看,对不扎实的知识夯实。而且要将新旧知识穿线,不要让知识结构发生断层。

要重新学习已经学过的东西,首先你要知道老师对这部分知识进行的怎样的补充,所以建议你借鉴同学的笔记,不要只看教材。在学新知识时,遇到问题要马上解决,因为你遇到的问题很可能是因为你对旧知识不了解所产生的。多背,多练习,多总结。

学有机化学要及时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结。比如:碳的四价键原理,抓住烷、烯、炔、苯等等的官能团,官能团思想是有机化学的重要学习方法,在理解的基础上记住各类有机反应,学习时切记主要反应记牢;。完成一定量的习题,特别是综合性的习题,通过解题,加深对重要概念的理解,在思维方式上有所提高;。动手做实验,通过实验加深对理论的理解。适当看一些参考书和参考文献并做好读书笔记,扩大知识面,注意观察身边的化学现象,并与你所写知识相联系;多参加一些社会实践活动。

下面将结合本人在有机化学学习中的心得,分类论述本人是如何学习有机化学的。

1、总结经验规律。

掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的。

2、善于归纳总结。

在有机化学学习中,会发现有机反应式错综复杂,且种类繁多,想要全部记住,记准并非易事,但若在平时的学习中善于归纳总结,将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图,相信学好有机化学并非难事。

3、注重实验。

有机化学作为一门实验科学,若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养,是很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作,在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。

4、结合实际生活,培养学习兴趣。

学好有机化学,重在要有兴趣,培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际,解释生活中常用的一些问题,或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题,均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识,并逐步建立起学习兴趣。

当然,以上仅是对课堂学习的一点补充,我们应该在认真听取老师的讲义并作好课堂笔记的基础上灵活运用以上方法,才能学好有机化学这门课。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十五

3.学习并掌握固体有机化合物的提纯方法:脱色、重结晶。

1.用苯甲醛和乙酸酐作原料,发生perkin反应,反应式为:

2.反应机理如下:乙酸肝在弱碱作用下打掉一个h,形成ch3coococh2-,

1.主要药品:无水碳酸钾、苯甲醛、乙酸酐、氢氧化钠水溶液、1:1盐酸、活性炭。

2.物理性质。

主要试剂的物理性质。

试剂用量。

试剂理论用量。

1.仪器:150ml三口烧瓶、500ml烧杯、玻璃棒、量筒、200℃温度计、直形冷凝管、电磁炉、球形冷凝管、表面皿、滤纸、布氏漏斗、吸滤瓶、锥形瓶2.装置:

图1.制备肉桂酸的反应装置图2.水蒸气蒸馏装置。

产率:6.56/7.4xx100%=88.53%。

1.产率较高的原因:

1)抽滤后没有干燥,成品中还含有一些水分,使产率偏高;

2)加活性炭脱色时间太短,加入活性炭量太少。

2.注意事项。

1)加热时最好用油浴,控制温度在160-180℃,若用电炉加热,必须使烧瓶底离电炉远一点,电炉开小一点;若果温度太高,反应会很激烈,结果形成大量树脂状物质,减少肉桂酸的生成。

2)加热回流,控制反应呈微沸状态,如果反应液激烈沸腾易对乙酸酐蒸气冷凝产生影响,影响产率。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十六

1、练习和巩固识别计算机部件的方法,并能在一定的条件下判断计算机部件的好坏与优劣。

2、练习和巩固多媒体计算机硬件安装基本方法与步骤,锻炼学生的动手能力,使学生不仅仅能组装计算机,更能合理和更优的方式组装计算机。

3、练习和巩固计算机软件的安装方法与步骤,使得学生掌握在真实的、实际工作中安装多媒体计算机软件的方法与步骤。

4、掌握和巩固多媒体计算机故障处理。能在遇到的各种硬件、软件的故障处理中,自己动手和动脑、并在老师的指导下,掌握基本的处理方法,积累一定的经验。

四教学楼6楼,计算机组装与维修实验室。

:第十四周,星期一至星期五。

:向前、谢静、陈永兰、刘丹组长:向前。

xx-12-11星期一上午地点:石桥铺电脑城星期天接到老师的实习要求,需要windosw98安装光盘一张(带有启动功能),所以就去石桥铺电脑城购买,顺便去看看现在流行的硬件,开阔眼界,扩充知识。买到光盘发现有人在买电脑,这样的好机会,我怎么会放过呢?买家是某大学的大一的新生,买电脑的要求为:玩游戏、上网、学习,组装机,价位是5000元左右。商家给出下面的配置单:配件型号cpuamdathlon642800+主板华硕k8n内存金士顿512mbddr400硬盘日立7k25080gdvd-rom台电女神v10016xdvd-rom显卡迪兰恒进镭姬杀手9550这都是些主要的,对学生这样的配置应该是可以了,cpu是amd的,本人用的也是amd的,和同班的电脑比起来也差不到那去,都说amd的cpu发热量很大,但是我的电脑一般都是长开机的,没有什么不正常的。而且价格也比同类的intel低很多。就是硬盘小了点,120g才够吧。显卡有128m的显存,玩3d游戏也足够了,做简单的图形设计也行。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十七

3.学习并掌握固体有机化合物的提纯方法:脱色、重结晶。

1.用苯甲醛和乙酸酐作原料,发生perkin反应,反应式为:

然后。

2.反应机理如下:乙酸肝在弱碱作用下打掉一个h,形成ch3coococh2-,

1.主要药品:无水碳酸钾、苯甲醛、乙酸酐、氢氧化钠水溶液、1:1盐酸、活性炭。

2.物理性质。

主要试剂的物理性质。

试剂用量。

试剂理论用量。

1.仪器:150ml三口烧瓶、500ml烧杯、玻璃棒、量筒、200℃温度计、直形冷凝管、电磁炉、球形冷凝管、表面皿、滤纸、布氏漏斗、吸滤瓶、锥形瓶2.装置:

图1.制备肉桂酸的反应装置图2.水蒸气蒸馏装置。

产率:6.56/7.4xx100%=88.53%。

1.产率较高的原因:

1)抽滤后没有干燥,成品中还含有一些水分,使产率偏高;

2)加活性炭脱色时间太短,加入活性炭量太少。

2.注意事项。

1)加热时最好用油浴,控制温度在160-180℃,若用电炉加热,必须使烧瓶底离电炉远一点,电炉开小一点;若果温度太高,反应会很激烈,结果形成大量树脂状物质,减少肉桂酸的生成。

2)加热回流,控制反应呈微沸状态,如果反应液激烈沸腾易对乙酸酐蒸气冷凝产生影响,影响产率。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十八

1、熔点:每一个晶体有机化合物都有一定的熔点,利用测定熔点,可以估计出有机化合物纯度。

2、沸点:每一个晶体有机化合物都有一定的沸点,利用测定沸点,可以估计出有机化合物纯度。

1、尿素(熔点132、7℃左右)苯甲酸(熔点122、4℃左右)未知固体。

2、无水乙醇(沸点较低72℃左右)环己醇(沸点较高160℃左右)未知液体。

温度计玻璃管毛细管thiele管等。

1、测定熔点步骤:

熔点测定现象:1、某温度开始萎缩,蹋落2、之后有液滴出现3、全熔。

2、沸点测定步骤:

冷却)3记录(当最后一个气泡不冒出而缩进是为沸点)。

沸点测定现象:刚开始有气泡后来又连续气泡冒出,最后一个气泡不冒而缩进。

熔点测定结果数据记录。

沸点测定数据记录表。

平行试验结果没有出现较大的偏差,实验结果比较准确,试验数据没有较大的偏差。但在测量环乙醇的时候由于温度过高导致橡皮筋脱落,造成试验几次失败,经过重做实验最终获得了较为准确的实验数据。测量未知固体熔点时由于前一个测的是苯甲酸,熔点较高,而未知固体熔点较低,需要冷却30摄氏度以下才可进行实验,由于疏忽温度未下降30℃就进行了测量,使第一次试验失败,之后我们重新做了该实验也获得了比较满意的实验结果。

1加热温度计不能用水冲。

2第二次测量要等温度下降30摄氏度。

3b型管不要洗。

4不要烫到手。

4沸点管石蜡油回收。

5沸点测定是不要加热太快,防止液体蒸发完。

最新有机化学基础实验报告(通用19篇)篇十九

l.信号发生器2.示波器。

二、实验电路。

三、实验内容及结果分析。

3、vcc=6v,vm=3v时测量静态工作点,然后输入频率为5khz的正弦波,调节输入幅值使输出波形最大且不失真。(以下输入输出值均为有效值)。

四、实验小结。

功率放大电路特点:在电源电压确定的情况下,以输出尽可能大的不失真的信号功率和具有尽可能高的转换效率为组成原则,功放管常工作在尽限应用状态。

文档为doc格式。

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