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依法带娃教师心得体会篇一
教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责，教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。
众所周知，‘依法执教’，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行;二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
依法执教应做到以下几点：
一、要做到依法执教，教师首先要学法，懂法。
依法执教的前提是必须知法、懂法。教师要做到依法执教，就必须下功夫学习和掌握党和国家的政策、法律和法规。不仅要深入全面地学习、理解和掌握政策、法律和法规的宗旨、内容、适用范围等基本知识，还要深入了解怎样运用政策、法律、法规同违反和破坏党的政策、法律、法规的现象作斗争，维护党的各项政策、法律、法规的权威性和严肃性。
二、教师的主要任务是教书育人，要在教书育人过程中体现依法行教。
1.教师要在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。
教师的依法执教，主要是通过每位教师在教育教学实践活动中来体现，通过教师的具体教育教学行为的依法性和合法性来体现。国家对各级各类学校的教育教学活动都制定了一系列的方针、政策、法律、法规和大量的规章、制度、守则等，教师只要在教育教学活动中依照其行事，依法执教的目标就能达到。
2.在“育人”的实践过程中贯彻落实教育法律法规和其相关的法律法规。
教师“育人”的途径和方式很多，有教书育人，管理育人，服务育人，还可通过与学生交心谈心，进行思想品德教育;组织丰富多彩的课外活动;进行家访;对学生进行操行等级评定;教师平时以身作则、言传身教示范;一个小的表扬与批评等等。教师是通过多种渠道和一系列的育人行为来把党和国家关于育人的方针、政策、法律、法规有机地融入自己的育人活动中。
3.依法执教要求教师要以德立身、以身立教。
教师要做到依法执教，就要树立正确的教师职业道德观念，把操守和师德作为以身立教的根本。要甘于寂寞、乐于奉献、以德立身，自觉加强师德修养，树立自身高尚的人格，真正肩负起传播文明、塑造灵魂的崇高使命，在思想政治、道德品质、学识学风等各个方面以身作则，率先垂范，为人师表，做到“自重、自省、自警、自励、自强”，努力塑造良好的师德形象。
4.依法执教要求教师要爱岗敬业、教书育人。
教师要做到依法执教，就要热爱教育，热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。要关心爱护学生，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。
5.教师要做到依法执教，就要公正地对待每一位学生。
春秋时代孔子就提出“有教无类”的教育主张，提出对学生应一视同仁，不论学生的贵贱、贫富、善恶、智愚，均给以教育，不应有所歧视。孔子的弟子中，有极贫穷的，如颜回;有父亲被看做是“贱人、品行不好”的，如仲弓，他都尽心教诲。几千年前的我国教育家就倡导教育公正观念。现时代的教师要做到依法执教，更应树立教育公正观念。这是实现自觉依法执教的前提。依法执教这一职业道德规范，必然要求教师内心树立教育公正观念。如果没有教育公正观念，就连起码的教育法律都难以真正遵守，更谈不上什么高尚的师德修养。因为，法是实现公正的手段，法的价值在于实现公正。抛弃了公正观，就是抛弃了法的实质和宗旨。
教育公正、是指教师在教育教学活动中，在处理包括师生关系、同行关系等在内的人际关系时，在评价教育活动和各种现象时，能做到出以公心，为人正直，公平合理地加以对待和评价，力戒偏私、徇私、营私的不良行为。其中，公平合理地对待和评价所有学生，是教育公正的核心内容。教师树立了教育公正观念，才有可能按教育法律的精神实质开展教育教学工作。教育公正要真正成为教师的内心信念，需要具有良好的社会历史条件等外因，而更为重要的是需要靠教师提高自身道德觉悟水平。教师要在工作中坚持真理、秉公办事、赏罚分明、平等待人，这是教育公正的基本要求。
观念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。新世纪的教师，要想做到不辱使命、不负众望，就需要具有全球化的广阔视野，就需要具有面向世界、面向未来的宽广胸怀，就需要树立以人为本、以发展为本、以能力为本的育人观和教育教学质量观。教师的教育思想观念只有顺应时代发展的必然趋势，才能为社会培养出合格有用的人才。
依法带娃教师心得体会篇二
随着我国法治建设的不断深化，教育法规越来越完善，对于教育工作的方方面面也提出了更高要求。作为一名教师，有着肩负培养下一代的重要使命，在日常教育教学工作中，依法带娃成为了一项迫切需要落实的任务。在这一过程中，我深感依法带娃不仅是一种义务，更是一项责任，下面我将分享一些我个人的心得体会。
首先，依法带娃要以法律为准绳。作为教师，我们在日常教育中需要严格遵守国家相关法律法规，把教学活动放在法律的框架之内。比如，根据《中华人民共和国教师法》，教师有权利也有义务维护学校的正常秩序和课堂纪律，确保教育教学工作的顺利进行。只有依法进行教育教学活动，才能保证学生的合法权益和教育的公平公正。
其次，依法带娃要尊重学生的权益。在教育教学工作中，我们应该尊重每一个学生的个体差异，使他们能够享受到平等的教育权益。同时，还应该关注特殊群体学生的特殊需求，制定有针对性的教育计划，提供适合的教育服务。除此之外，依法带娃还要注重保护学生的人身安全，切实维护他们的合法权益。
第三，依法带娃需要与家长保持密切沟通。家长是学生的监护人，他们在教育过程中扮演着重要角色。我们应该与家长保持良好的沟通与合作，共同面对教育问题，共同制定教育方案。在沟通交流中，我们还要重视保护家长的合法权益，严格遵守相关法律法规，保护家庭的隐私权和个人信息安全。
第四，依法带娃要加强自身素质建设。作为一名合格的教师，除了具备一定的专业知识和教育技能外，还需要具备法律意识和法制素养。我们要加强教育法律法规的学习，了解教育法律法规的内容和精神，提高自身依法办事的能力。只有把法律与教育相结合，才能真正做到依法带娃。
第五，依法带娃需要秉持正确的教育理念。在教育教学中，我们要始终坚持以学生为本，以培养社会主义建设者和接班人为中心的教育思想。我们要坚持德育为先，注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。只有真正做到依法带娃，才能为学生的全面发展提供坚实的法治保障。
总之，作为一名教师，依法带娃是我们的法律责任和教育使命。只有我们教师依法尽责，以法律为准绳，保护学生的合法权益、与家长保持密切沟通、加强自身法制素养、坚持正确的教育理念，才能为学生提供更好的教育环境和条件，真正做到全面培养学生成为有志气、有健康心理、有宽广视野、有行动力的社会主义接班人和建设者。
依法带娃教师心得体会篇三
中共提出“全面推进依法治国”，“法治是治国理政的基本方式”。这预示着继中国特色社会主义法律体系形成之后，将建立起来一个新的体系——“法治体系”。
“法治体系”是一个很宽泛的概念，应包含多方面内容：排在第一位的是党的依法执政，然后是科学立法，严格执法，公正司法，全民守法，全社会共同弘扬社会主义法治精神。“法治体系”的目标是实现国家生活和社会生活的全面法治化。其意义在于充分保障公民权利、提升公共决策绩效、建设和谐社会、维持国家长治久安。
中共报告确立科学发展观为党的指导思想，这也意味着中国的法治建设的指导思想将从“国本”法律观回归“人本”法律观。这一法律观将使中国法治在价值理念上发生重大变化。
自十七大以来，我国的法治工作有两项基本成就：一是法律体系如期形成。中国仅用三十几年时间就走过了他国三百年走过的道路，改革开放之初“无法可依”的局面已不复存在。二是人权事业全面发展，其成就可与经济相媲美。
虽然我们取得了很多成绩，但是也应当看到目前我们仍存在一些问题，有法必依、执法必严、违法必究的问题还没有完全解决。法律的实施特别是法律准确、有效、全面、统一的实施就成为法治建设新的主要矛盾。中国建设法治国家已进入攻坚时期，因此这些都是不容忽视的，也是必须要解决的。而要解决这些问题，就必须要提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。
法治思维是以合法性为判断起点而以公平正义为判断重点的一种逻辑推理方式。其包含四方面内容并要相统一：“合法性思维”，即任何行政措施的采取、任何重大决策的作出都要合乎法律;“程序思维”，要求权力必须在既定程序及法定权限内运行;“权利义务思维”，即以权利义务作为设定人与人关系及人与公共权力关系的准则;“公平正义思维”，即公权力要以追求、维护公平与正义为价值尺度。
报告重申“法律面前人人平等”“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权”，就是要用平等的宪法原则去“反人治”“反特权”“反腐败”。权利公平、机会公平、规则公平，是法治社会的基本特征。
报告强调的就是要把领导干部已习惯的行政思维、领导思维、管理思维转变为法治思维。领导干部要成为学法、知法、守法、用法的典范。学会运用法治思维和运用法治方式应成为领导干部“依法执政”和管理社会的基本功。
中共提出到2020年全面建成小康社会的新要求，其中法治又有新目标：“依法治国基本方略全面落实，法治政府基本建成，司法公信力不断提高，人权得到切实尊重和保障。”
一解决党的依法执政问题，只要党能够依法执政，法治国家就有保证;
二是建成法治政府的问题，只要能够依法行政，法治国家就有希望;
三是司法公正问题，只有公正司法，人们才会信赖法律。
在推进依法治国的进程中要注意两个“权威”一是法律的权威，即宪法法律至上;另一个是司法的权威，它是维护法律权威的权威。没有后一种权威，前一种权威就树立不起来。司法是法治的“最后一道防波堤”。
报告就此提出：“进一步深化司法体制改革，坚持和完善中国特色社会主义司法制度，确保审判机关、检察机关依法独立公正行使审判权、检察权。”
深化司法改革的关键，应继续深化司法职权配置，把法治的重心建立在司法之上，党和国家要逐步习惯通过司法实现长期执政和维护社会和谐稳定;将宪法赋予的司法机关独立行使职权的原则落到实处;通过提升司法机关的政治地位和落实其宪法地位来树立司法权威。
依法带娃教师心得体会篇四
第一段：引言（字数：150）
作为一名教师，我始终坚信“教育是最好的礼物”，而在如今法治社会的背景下，依法带娃成为了一项重要的教育原则。在我的教学实践中，我切实感受到了依法带娃的重要性和优势。这篇文章将通过分享我的心得体会，阐述依法带娃的重要性，同时探讨如何才能更好地依法带娃。
第二段：依法带娃的重要性（字数：250）
依法带娃是一项现代化教育工作的应有之义。现代社会发展迅速，法律法规也在不断完善。依法带娃能够保障教师、学生和家长的权益，建立健康有序的校园环境。通过依法带娃，学生能够充分了解法律的魅力，明确校园规范，提升自身素质。同时，教师能够借助法律手段解决教育过程中的问题，并通过法律教育培养学生的法律意识和法治观念。
第三段：依法带娃的实践经验（字数：300）
在实践中，我通过多种方式促进依法带娃。首先，利用法律教育课堂提升学生的法律意识。通过案例分析、法律知识普及等形式，让学生了解到法律的重要性，帮助他们树立正确的价值观和行为观。其次，我鼓励学生参与校园内的司法实践活动，如模拟法庭、辩论赛等，让学生在实践中感受到法律的力量。同时，我与学生的家长沟通交流，解答他们的法律疑惑，帮助他们更好地教育子女。
第四段：依法带娃的挑战与对策（字数：300）
虽然依法带娃有着诸多优势，但也面临一些困难和挑战。首先，学生的法律知识储备不足，因此需要针对性地加强法法学习。其次，学校和教师对教育法律法规掌握不够深入，需要加强相关知识的培训和学习。再次，家长的法制观念和法律意识也亟待提高，需要通过家校合作加强与家长的沟通。为了克服这些挑战，可以借助法治宣传周、法治活动等形式，全面推进依法带娃，同时加大相关人员的培训力度，提高整体的法治素养。
第五段：总结（字数：200）
依法带娃是一项重要的教育原则，其价值和作用不容忽视。作为教师，我们应当以身作则，引领学生正确理解法律，进行依法教育。同时，我们也要不断学习和发展，提升自身的法治素养，为学生在法治社会中成长奠定坚实基础。我相信，在依法带娃的指引下，我们的教育事业将会迈上一个新的台阶，培养出更多对法治有深刻认识并践行的优秀人才。
依法带娃教师心得体会篇五
近年来，我国着力加强学校对于儿童早期教育的法律法规建设，其中最具代表性的一项就是依法带娃政策。作为一名教师，我有幸亲身参与了这项政策的落地实施，并且深刻体会到了其中的种种好处和挑战。在这篇文章中，我将总结我个人的心得体会，分享给更多的教师们。
首先，依法带娃政策的出台是对我国幼儿教育事业的发展具有重要意义的一个里程碑。在过去，幼儿教育并没有得到足够的法律保障，学校和教师在处理相关问题时常常缺乏依据。然而，随着依法带娃政策的推行，教师们有了更多明确的法规可依循。这不仅能够有效规范幼儿教育行为，保护儿童权益，也便于学校管理与教师培训。对于我个人来说，依法带娃政策的出台给了我更多的安全感和自信心，我可以以法律的支持来确保自己的行为合规性。
其次，依法带娃政策的实施需要教师们具备相关法律法规的知识。在过去，教师们对于法律的了解普遍较为薄弱，这导致了许多不当行为的发生。然而，在依法带娃政策的实行下，学校对于教师的培训进行了全面升级，要求教师们在入职时参加法律法规培训，并定期进行相关知识的更新。这对于提升教师们的法律意识和素养来说非常重要。通过培训，我了解到了很多以前不知道的法律知识，比如儿童保护法、劳动法等等。这让我在教学中可以更加确保自己的行为合法合规，也更好地保护学生和自己的权益。
此外，依法带娃政策的实施对于教师与家长之间的沟通合作提出了更高的要求。根据政策规定，学校要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生在学校的情况，并与家长共同制定教育计划和目标。这样可以更好地保证学生的个性化和全面发展。同时，教师也需要与家长合作，共同积极探索和解决学生在教育过程中遇到的问题。这的确是对教师的一项挑战，但也是一个机会。通过与家长的合作，我不仅更加了解学生的家庭背景和需求，也能够更好地了解学生在校的表现和发展情况。这为我提供了一个更加全面的评估和指导学生的机会。
最后，依法带娃政策的实行给教师们带来了一定的压力。政策的要求更加严格，责任更加重大，这对于每一位教师来说都是一项崭新的挑战。然而，正是这种挑战让我更加深入地思考和反思自己的教育方式和方法。我开始注重提高自己的教学能力，不断学习教育心理学、教育学等相关知识，以更好地适应并实践依法带娃政策。我也学会了更加主动地寻求支持和合作，与同事们互相学习、交流，共同成长。
总之，依法带娃政策的出台对于我国幼儿教育事业的发展具有重大的意义。在实施这项政策的过程中，教师们需要在提升法律意识的同时与家长保持紧密的合作，也需要不断学习与挑战自己。我深刻认识到了法律对于教师行为的保护和引导作用，同时也明白了依法带娃政策对于教师个人发展和教育事业的重要贡献。以此为契机，我将不断努力提升自己，为学生的健康成长和未来发展做出更大的贡献。
依法带娃教师心得体会篇六
在学习了《教育部关于依法治校工作若干意见》后，我的思想产生一次次震荡，洗涤，"课程改革"、"学校管理"、"信息技术"、"以人为本"等等这些反映新时代教育要求的高频词，反复回响于课堂，深印在脑中。使我真正领悟到了参与式管理，以学生为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为21世纪学校管理的必然选择。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前，我国的教育改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。所谓依法治校就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。包含三个方面的要求：一是学校要自觉接受教育行政部门的依法管理和监督；二是学校应当依据法规、法律、规章规定的原则进行教育教学活动；三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。校长作为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻：一是坚持依法治校将会使学校管理方式从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化；二是有利于规范办学行为，提高学校管理水平；三是有利于营造学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建设。对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用；四是有利于维护学校及师生的合法权益。对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害时，寻求法律保护，捍卫法律尊严，严惩不法之徒；对内明确学校与教师、学校与学生、教师与学生之间的法律关系，规范各方的行为，依法保护学校、教师、学生各自的合法权益。罗主任的讲课，使我对依法治教有了较为深刻的认识。
通过培训学习，使我明确了教育公平的含义："教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。"教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任，因此，在解决教育公平问题上，校长应负有最重要的责任。首先要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把"尺子"量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、教师学生的支持。
随着基础教育的深化改革与发展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校评价是指根据一定的标准，采用一定的评价方法，学校不应把考试成绩、升学率作为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生？要有正确的评价依据。学校评价标准应当体现以下几个方面的要求：绩效要求、职责要求、素质要求，在基础教育改革过程中，越来越多的人意识到，学校工作项目繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量所有的学校工作。
以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重；发现有偿，让师生学会自我发现；激励师生，使他们学会自我激励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以教师为本的思想。我的体会是：首先是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在肯定和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重他人作为人格主体的尊严。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。其次是宽容，对人要宽容。"严以律己，宽以待人"。只有宽以待人才能够有包容，大家才有"安全感"，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的"宽’是指对人不能求全责备。孔子说；"君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。"
几天来的学习给予我很多启发和思考。时代变化的节奏在加快，幅度和强度在增加，周期在缩短，在新的形势下，要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和未来教育事业的发展和变化，方能使我们的学校健康持续发展。
依法带娃教师心得体会篇七
近年来，我国家庭教育的重要性受到了广泛关注，更是引起了各界的共识。优质的家庭教育不仅是孩子成长道路上最为坚实的基石，更是国家富强的源泉。作为一名教师，既要承担起德育、智育的教育责任，也要鼓励家长们以法治思维来带娃。依法带娃已成为一种新的家庭教育理念，让我们一同来总结和分享其中的心得体会。
首先，依法带娃，教师身先士卒至关重要。作为一名教师，我们肩负着培养下一代的使命。在教育孩子的过程中，我们要成为他们的榜样。依法带娃不仅要求家长以法律的引导来约束和教育孩子，也要求我们教师明辨是非、守法教育。我们要自觉遵守法律法规，积极践行社会主义核心价值观，不仅要严守教育的底线，还要不断提升自己的法律意识和法治思维。
其次，依法带娃需要建立和谐的家校关系。家庭教育是学校教育的重要补充和延伸，家庭和学校应该形成紧密的协作关系。在依法带娃的过程中，教师需要与家长进行有效的沟通和协商，共同制定合理的教育计划和规划。同时，家校合作也需要教师在家长面前展示出自己的专业素养和教育能力，与家长共同努力，形成良好的家庭教育氛围。
第三，依法带娃需要鼓励孩子主动参与社会实践。孩子们是社会的未来，他们需要从小就具备正确的社会观念和自主思考的能力。我们可以通过组织社会实践活动，引导孩子们认识社会，了解法律法规，并通过案例教育等方式让他们学会用法律的思维来解决问题。这样不仅可以增强孩子的社会责任感和法制观念，还可以培养他们与人交往的能力和独立思考的能力。
第四，依法带娃需要严格要求家庭教育的品质。家庭教育是孩子一生的基础和支撑，要想实现优质的家庭教育，必须要有高品质的教育者。家长们应该注重自身素质的培养，提高教育能力和威信，带着正确的法治思维来教育孩子。教育孩子需要爱和严，并且要注意方法和方式。要在教育中注重培养孩子的人格品质、道德观念和法制意识，使其成为有道德的公民和有法治意识的社会人。
最后，依法带娃需要全社会的共同参与。家庭教育离不开社会的支持和帮助，只有全社会共同努力，才能真正实现依法带娃的目标。政府要出台更加完善的法律法规，提供更多的便利和支持措施。学校和教师要不断提高自身的教育能力和法治素养。家庭需要关注孩子的成长和教育，积极引导孩子以法律的方式生活和思考。
依法带娃是一项艰巨而又充满责任的任务，也是一项意义重大的事业。作为教师，我们要以身作则，积极践行依法育人的思想。家长们要牢固树立法治意识，切实贯彻家庭教育法，并注重与学校的互动与合作。只有全社会共同努力，才能够实现孩子们的全面成长和社会的长治久安。让我们携手共进，共同为依法带娃贡献自己的力量。
依法带娃教师心得体会篇八
七月份，我校请来了市教育局法制科的赵科长对全校老师作法制教育讲座。
在我校普法教育过程中，紧紧围绕依法治国的基本方略和教育局以及我校的中心工作，坚持学法用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的能力。在学法用法的过程中，主要有以下几点体会：
一、充分认识学法用法的重要意义，增强使命感，是学好法。用好法的前提。
自觉学习法律、宣传法律、贯彻法律，关键是要提高思想认识，认识有多深，决心就有多大。我认为要增强自己的法制观念、提高法律素质，具体应该做到：
一是依法治国有目标。建设社会主义法治国家已确定为党和国家的基本方略，并写进了宪法，依法治国的核心是依法治“官”，从“人治”走向法治，从注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，这就需要有一支法律素质较强的领导干部队伍，才能确保“有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠”方针的落实。
二是素质教育的需要。市场经济就是法制经济。为规范社会主义市场经济，我国先后制定了近四万部法律法规和规章，其中有80%以上是由政府执行的，特别中央提出以人为本，提倡素质教育的今天，作为教师要掌握学生的成长规律，进行科学的管理是时代的要求。
三是自身建设有要求。教师，特别是班主任老师是班级的组织者、管理者和决策者，也是学校建设的骨干力量，学法用法这个头带得好不好，自身法制观念强不强，严格执法做不做得到，直接影响到班级的管理水平和班风的形成，对学生的成长进步有益，对教师的素质提高同样有很大的帮助。
四是学生家长有愿望。通过多年来法制教育，广大学生家长既要求学校依法治校，同时也要求教师合理管理好班级和学生。
据统计，在上访案件中有百分之七十左右涉法，同时“家长告学校，老师”的案件也逐年增多，这进一步说明教师学习法律不是可学不可学，而是非学不可，势在必行，必须摆上重要的议事日程，作为一件大事来抓。
二、坚持与时俱进，讲究学习方法，是学好法、用好法的重要基础。
学法是知法、用法、守法的重要基础。在学法上，我坚持紧贴实际，持之以恒，与时俱进，扎实高效，法律素质得到不断提高。学法要突出重点。我重点宪法，法学基础理论，以及教师法，教育法等有关内容。通过学习，我进一步明确了社会主义现代化建设与民主法制的关系，正确理解了依法治国与社会主义经济发展的关系，依法治国与以德治国的关系，明确了依法治校，科学管理班级的重要意义！
三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事，是学好法、用好法的关键。
学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能推进各项事业顺利健康发展。在学法用法过程中，我坚持学用结合、学以致用，努力做到“研究问题先学法，制定决策遵循法，解决问题依照法，言论行动符合法”。在用法方面，我的体会是要做到“三个坚持”。一是坚持依法进行决策。我把遵守法律贯穿于班级管理的全过程，通过管理法制化，实现了决策的科学化、规范化。充分调动了学生学习的积极性和遵纪守法的自觉性，确保了班级管理的持续性和连续性。二是坚持依法推动工作。多年的班主任工作使我深深的体会到作为小学教师言行举止是无声的命令，身教远重于言教，要求学生做到的我首先做到，为搞好班级的管理，推动全面工作起到了明显的推动作用。三是坚持依法解决问题。班里的学生出问题是正常的事情。不出问题才不正常。每当这时候，我严格按照学校的管理制度进行教育，使孩子们知道什么是对的，什么错的，什么能做，什么不能做，做到防微杜渐，确保了各类安全事故的发生。
依法带娃教师心得体会篇九
依法治校，是指依照法律对学校各项事务进行管理。依法治校，就是要实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理，学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局。在建设和谐校园的过程中，依法治校具有重要的地位和价值。
依法治校：全面贯彻党和国家教育方针的必然要求。
全面贯彻党和国家的教育方针，是建设社会主义和谐校园的核心。社会主义和谐校园，必定是坚持正确办学方向、全面贯彻党和国家教育方针的校园。离开这一基本前提，即使校园其他方面呈现“和谐”状态，也不是真正的和谐校园。《教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。这是我国法律关于教育方针内容的表述，体现了国家的意志。在此基础上，党的十六大关于教育方针的论述增加了“为人民服务”、与“社会实践”相结合和“美”育的内容，进一步丰富了教育方针的内涵。教育方针体现了我国教育的性质，指明了教育的根本任务。全面贯彻教育方针，是落实党和国家对学校和所有教育工作者提出的基本要求，也是建设和谐校园的内在需要。
依法治校是全面贯彻党和国家教育方针的根本保证。20世纪80年代以来，我国先后颁布了《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等法律和一系列教育法规、规章。这些法律、法规和规章在总体上已经覆盖了学校工作的方方面面，对教育方针、政策以及与之配套的各项具体工作原则、制度作出了规定。认真执行这些法律、法规和规章，严格按照其规定管理学校各项事务，就能从根本上确保正确的办学方向，使教育方针得到全面的贯彻落实。
依法治校：保障师生民主权利的必然要求。
充分保障师生民主权利，调动一切积极因素，是建设和谐校园的关键，也是学校落实科学发展观、以人为本的具体体现。教育民主和学术自由是现代校园的基本特征。只有在充分保障师生民主权利的基础上，才能实现教育民主和校园的和谐。《教育法》第三十条第3款规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。”《教师法》第七条第5款规定：教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式参与学校的民主管理”的权利。我国《宪法》将受教育权利规定为公民的宪法权利，这是国家对受教育者的郑重承诺，意味着学校的一切活动都应当以维护学生的受教育权为前提。为了保障师生的民主权利，学校必须制定章程，建立各项管理制度，构建校内治理结构与管理体制，明晰和理顺校内各种关系，确立适应学校改革与发展需要的运行机制，建立教职工代表大会，发挥其参与民主管理、民主监督的作用，实行校务公开，建立校内监督约束机制。所有这一切，必须严格依法进行。有的本身就是具体落实法律、法规的有关规定。从这种意义上来说，依法治校是师生民主权利的保障。
依法治校：平衡和调节校园利益关系的必然要求。
平衡和调节校园各种利益关系，是建设和谐校园的一项重要任务。校园各种利益关系得到令人满意的平衡和调节，其他许多问题便可迎刃而解。实现校园和谐便有了现实可能性。在社会主义市场经济条件下，伴随着办学体制、教育投资体制、招生就业体制、学校内部管理体制和学校后勤保障体制的全面改革，学校对内对外形成多种利益关系，例如，学校与政府之间的行政管理关系，学校与社会之间的合作关系，学校之间或学校与社会力量之间的联合办学关系，学校与教师之间的聘用关系，学校、教师与学生之间的教育关系，学校与企业之间的产学合作关系，金融机构与学生之间的助学贷款关系，学校与科研成果使用单位之间的技术合同关系，学校事故引发的损害赔偿关系，等等。这些社会关系有着深刻而复杂的利益背景，充满利益矛盾与冲突，远非行政措施和政策所能调节。只有依法治校，充分发挥体现国家意志的法律所特有的调节功能，才有可能从根本上协调、平衡这些利益关系，促进校园和谐。
依法治校：维护校园安全稳定的必然要求。
校园安全稳定是和谐校园的基础。维护校园安全稳定，是建设和谐校园的基础性工作。一个和谐校园，必然有稳定安宁的校园环境和有条不紊的教学科研秩序。维护校园安全稳定，才能为学校事业全面、协调和可持续发展提供良好的环境。如果校园矛盾激化、事故频发、秩序混乱，师生就难以和睦相处、安心教书和勤奋学习。维护校园安全稳定，必须规范办学行为，建立良好的校风、教风和学风，提高师生抵制邪教和各种反动信息、不良信息影响的自觉性与能力;预防和化解校园纠纷，防止校园暴力发生;建立完善的安全管理制度，开展安全教育，及时消除安全隐患和其他不稳定因素;制定处理校园突发事件的应急处理预案，及时妥善处理突发事件，避免损失扩大;与政府、社会、家庭建立起维护校园安全稳定的联动机制，配合有关方面治理好校园周边环境，防止社会不法分子对师生进行滋扰和侵害。这些工作，没有一项可以离开法律的规定而开展。通过依法治校，运用法律、制度、校规的力量来预防纠纷和事故，不断化解矛盾与冲突，弥合裂痕，整合校园资源，维护校园秩序，就能以文明、理性、平和的方式消除校园不稳定、不和谐因素，形成人心安定、秩序井然、教学相长的和谐局面。
依法带娃教师心得体会篇十
随着社会的不断发展，世界对教育的需求也在不断增加。教师作为教育的中坚力量，肩负着培养下一代的重任，而如何依法带娃成为教师们共同关心的问题。在实践中，我深感依法带娃对于教师的重要性，也汇总了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，依法带娃是教师的职业素养。作为教师，首要的责任是培养学生的道德品质和知识能力。而依法带娃正是保障学生权益的一个重要手段。在实践中，我发现对学生进行依法教育，不仅有助于培养学生的法律意识，也能让学生了解权利与义务的平衡。同时，在教学中，我通过组织法律知识竞赛、模拟法庭等活动，让学生在实践中深入了解法律规定，提高自我保护意识。
其次，依法带娃是提高学校管理水平的有效手段。合理的管理是学校正常运作的基础，而依法带娃则为学校管理提供了明确的参考。例如，在学校规章制度方面，我们要依法明确学生的权利和义务，并告知学生相应的违纪处罚。同时，我们也要意识到，学生违纪行为的处理也需依法进行，遵循正当违纪处罚程序，保护学生的合法权益。通过依法带娃，学校能够更好地维护校风纪律，提高教育质量。
此外，依法带娃也是增强教师自身保护能力的重要途径。教师在工作中不可避免地会遇到各种纠纷，而依法带娃的实施，可以有效地保护教师的合法权益。在我的工作经验中，经常遇到家长对教师教育孩子方法的异议。而依法带娃的原则，让我能够依据教育法规进行辩护，避免了不必要的纠纷。同时，教师自身也需注重学习法律知识，增强自身的法律意识，以应对各种可能出现的纠纷。
最后，依法带娃对学生的成长也有积极的影响。法律是社会公认的行为规范，通过依法教育，有助于培养学生良好的行为习惯和价值观念。在课堂上，我通过讲解实际案例，引导学生进行法律分析和思考，激发他们独立思考和自主判断的能力。这种教学方式既能够提高学生的综合素质，也能够培养学生的合作意识和法治观念。
总之，依法带娃是教师的基本职责和素养，也是提高教育质量的重要途径。在实践中，我深切体会到依法带娃对于教育工作的积极意义，无论是对学生还是对学校和教师自身，都有着重要的影响。作为一名教师，我们要不断学习法律知识，依法履行教育职责，为培养有道德素质、法律意识和社会责任感的优秀学生成长做出自己的贡献。