狐狸和乌鸦想象（精选20篇）

优秀作文应该具备清晰的结构，合理的段落划分，使得文章逻辑流畅，条理清晰。这些优秀作文范文具有一定的代表性，希望能够给读者带来一些启示和思考。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇一

大家都听过《狐狸与乌鸦》的故事吧！当时乌鸦很生气，却也无可奈何，只能空手而归。

又有一天，乌鸦找到了一块更为肥美的肉。狐狸看见了，眼馋，嘴也馋，准备上前故技重施，但转念一想，乌鸦不是白痴，既然已经上过一次当，就肯定会提防，怎么办呢？猛然，他想到了一个好办法......

狐狸趾高气扬的走到树下，忽然停在了一旁，抬起头，说：“唉唷，这不是乌鸦小姐吗？哟，嘴上那块肉挺好的呀，是不是再等着我去‘拿’呀？”可乌鸦看都不看他一眼。狐狸继续轻蔑地说；：“说你笨你还真是笨，上回那么轻易就让我从你那里骗到了一块肉，这回肯定照样归我。这下你的傻可在森林里传遍了。不过你也不打量打量你自己，浑身黑不溜秋，长得那么难看，还想当百鸟之王。”而乌鸦呢，虽然一直提醒自己不要理会他，但还是被气昏了头，破口大骂道：“你这该死的臭狐狸，你。”但这一张口，肉就掉下去了。狐狸捡起肉，笑着说：“嘻嘻，乌鸦，你还是那么傻，你只知道甜言蜜语是陷阱，却不知有时恼羞成怒，也就正中了别人的下怀。”说罢，拿着肉，悠哉游哉地走了，而乌鸦还在一旁愣着呢。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇二

自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当她在一棵大树上休息时，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸一看到那块肉，就馋的直流口水。

于是，他又打起了那块肉的主意。

狐狸眼珠一转，一个坏主意出现了。

“乌鸦大姐，你近来可好。上次那是我的不对，我不应该骗你的肉，我在这给你赔礼道歉。”狐狸虚情假意的说。乌鸦心想：信谁的话也不能信这只狐狸的话。

狐狸见这招不成，便又来了一招苦肉计：“乌鸦大姐，我那时也是无可奈何呀！我家里还有孩子要养呀！”说着狐狸还挤出了几滴眼泪。乌鸦想:谁会信你的鬼话，我就是不张开嘴，我看你能怎么办，哼！

狐狸见乌鸦没反应，又说：“我说乌鸦大姐，你的羽毛长的可真炫。你在看你的歌声，就是天生当歌唱家的料！”乌鸦心里有些动容，可一想到狐狸上次骗她，乌鸦的警觉性便又高了起来。

狐狸见乌鸦还是不上当，便对乌鸦破口大骂：“你这只又黑又老羽毛难看，唱起歌来能把法老吓得从棺材里爬出来的笨乌鸦，你以为你有多好看呀，就算那条癞蛤蟆也比你好看。你想当什么女王，等下辈子吧。拜托你下辈子投胎的时候投的好看点儿，别给鸟类家族蒙羞！”乌鸦被狐狸给激怒了：“你这只。”话没说完，肉就从乌鸦的嘴里掉了下来，狐狸叼着肉，一溜烟就不见了。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇三

自从狐狸从乌鸦那里骗了一块肉，乌鸦就对狐狸恨之入骨。

有一天，乌鸦去超市购物，它就嘱咐小乌鸦说：“狐狸是个狡猾的家伙，要小心，妈妈曾经被它们骗过。”小乌鸦说：“知道了，妈妈，我会当心的，您就放心地去购物吧。”恰巧这天狐狸要出差，它也放心不下小狐狸，就对它说：“如果你包括饿了，就到乌鸦的树下破口大骂，当年妈妈我是靠表扬它才成功得到肉的，我觉得它不会上当了，这次你选择骂它，或许还能成功。”小狐狸有点半信半疑地点了点头。

老狐狸走了三天了，小狐狸饿得快不行了，它想用妈妈教的方法，可是已经没有力气了，它不断地发出哼哼声。树上的小乌鸦听到了它的呻吟声，心里想：虽然妈妈说不能帮助狐狸，但是我也不能见死不救呀，再说了，或许我这次帮它一下，会改善我们多年来不和睦的关系。于是，它就从自己的树洞里叼出一块珍藏已久的肉，“啪”地一声扔给了狐狸。小狐狸狼吞虎咽地吃了。

过了几天，狐狸妈妈出差回来了，小狐狸告诉了乌鸦帮助它的经过，狐狸妈妈很是感动。专程到乌鸦的家里感谢乌鸦一家，并对当年的事向老乌鸦表示歉意，乌鸦妈妈原谅它。

从此，成了一对好朋友。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇四

小乌鸦嘴里叼了块肉，又不敢吃，它可饿坏了。这几天小乌鸦整天不吃不喝就为了整一下狐狸。

过了好几天，它终于想出了一个好方法。它可以在肉里放刺猬的刺，看狐狸敢不敢吃。于是，小乌鸦安心地吃肉了。

狐狸真的不知好歹地来了，它可不知道小乌鸦有办法，而且，它不认识小乌鸦。

它心想：你这个死脑筋，有了上次的教训还不学乖，居然还在我房顶顶上吃，那就再交上一次学费吧。

小乌鸦见狐狸真来了，就叼好已准备好了的肉。

狐狸对乌鸦花言巧语地说：“乌鸦兄，你唱歌真好听，你再唱一次，好吗?"”乌鸦没吭声。狐狸又换计划二，它开始破口大骂：“你这个傻小子，啥事儿都不会干，就知道吃肉。”乌鸦装作很生气，故意让肉掉下去。狐狸飞扑上去狼吞虎咽，谁知里面全是刺，扎得狐狸直叫妈妈。

乌鸦哈哈大笑：小子，不会叫我傻小子了吧。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇五

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇六

这天，乌鸦家族收到准确情报，狐狸要去老虎大王家参加八十岁生日典礼，必经一片森林，他们决定派当年的乌鸦去好好“一雪前耻”。

瞧！乌鸦已经在树上咬着一块石头做成的肉，只欠狐狸来啦！他随即发了条信息到乌鸦家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐狸领着一包珍贵的东西忙着去向老虎献殷勤，一看乌鸦嘴里那块百分之百仿真肉，眼睛一转，一个坏主意出来了。他准备将之前百用不厌的“花言巧语”招数再对乌鸦用一次，可他不知道，这招在乌鸦眼里已经成了阴险狡诈的'代名词啦！而今天，就是他“出来混总要还”的时候了。

狐狸摇摇尾巴，大摇大摆地走向乌鸦，“乌鸦先生，听说您喜得一子，不要看也知道是个跟你一样风度翩翩的乌鸦！”狐狸谄媚地说。见乌鸦不答应自己，以为好话还没有说到份上，又加强说好话的力度，浑然不知乌鸦早已把他说的话都录了下来。“您父亲今年听说已经95高寿了，他一定能长命百岁！”狐狸又为自己的机智点赞，而乌鸦在心中冷笑几声，为了让自己的良计完美进行下去，他装作笑的样子，让狐狸吃到了那苦涩的肉。此时，他也把狐狸那副如李清照写的“凄凄惨惨戚戚”的样子一并拍了下来，并把这狐狸的罪状已发到全森林人的qq群里。从那以后，狐狸都是夹着尾巴走。

狐狸可真是聪明反被聪明误，总以为说了一大堆违心的好话会得到什么好处，可现在却是一场空。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇七

你们一定听说过的故事吧！下面让我来当一回小作家，来续写这个故事！

自从狐狸骗走了乌鸦那块肉后乌鸦很后悔，下定决心要报复狐狸。

一天，它在满山遍野的石头中挑出了一块形状酷似肥肉的石头。然后，用颜料往石头上涂上肉的颜色，再涂上肉酱，一阵阵香味扑鼻而来。乌鸦叼着‘肉’飞到一棵高大。挺拔的大树上，等待着狐狸的到来。果然，狐狸顺着这股肉香来到大树下。狐狸往上一看，乌鸦正叼着那肥肥的‘肉’呢！狐狸被肉馋得直流口水，好想让肉到手。于是就拍着乌鸦的马屁说：“好久不见！乌鸦老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更乌黑。更漂亮了呢！”乌鸦不吃狐狸这一套，把头扭到了一边不理会狐狸。狐狸见这招不管用了，眼珠子骨碌一转，想到一个妙招。狐狸假装哭着对乌鸦说：“老弟，你就把肉给我吧，我的孩子已经饿了三天了，我死没关系，可是我的孩子还小不能死啊！我求求你了！”乌鸦也假装很同情地对狐狸说：“这样呀，那我就把肉给你吧！”“谢谢老弟！谢谢老弟！”然而就在这时，乌鸦把‘肉’对准贪心的狐狸扔了下去。

结果，狐狸被活活砸死了。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇八

的故事相比大家都听过，虽然听过但我还是简单的叙述一下那个故事吧：有一只乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上，有一只狐狸看到了，狐狸十分想吃那块肉，于是就说”全森林都说您的声音好听，不知可否让我听听您那比百灵鸟都好听的声音呢“乌鸦听了，心里美极了，扯开嗓子就唱，先不说他那一嗓子吓到了狐狸，就说他一唱嘴里的肉掉了下来，狐狸捡起肉一口吞到了肚子里，之后还嘲笑乌鸦。以上是原版的，接下来才是新版的。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇九

自从上次乌鸦被狐狸用一阵花言巧语骗走了肥肉之后，便十分懊恼，一直怀恨在心，总想个机会报这一骗之仇。

一个天气晴朗、阳光明媚的早晨，乌鸦象往常一样，哼着小曲到处觅食。忽然稻田中一大块的肥肉吸引了乌鸦的注意力，它欢快地叫了几声，便朝这免费的大餐俯冲过去，它叼起肉，刚想下口，但它被不远处几只躺在地上，口中泛着白沫的田鼠吓了一大跳，它小心地碰了碰这些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼着的颜色发暗、透着农药气味的肥肉和几处田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。乌鸦立刻意识到这是农民的计谋，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飞走，这时一个计划闪过乌鸦脑海，趁这个机会，何不将计就计报了上次那“一骗之仇”？乌鸦不容多想，立马叼起肉往狐狸的洞穴飞去。

乌鸦长舒了一口气，飞到狐狸上方骂到：“该死，该死。”之后，便扇动翅膀开心地飞走了。

文档为doc格式。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十

自从肉被狐狸骗走以后，乌鸦大姐非常伤心，她无精打采地回到家里，抱着自己的宝宝哭了整整一夜。

第二天早上，看着摇篮里嗷嗷待哺的宝宝，她又强打起精神去树林里找食物了。找呀找呀，好不容易找到了一小片肉，她赶忙叼起肉一口气飞回了家，再也不敢在路上停留半刻。就这样，她连狐狸的影子也没碰到，接连两天，她都是这么小心翼翼地度过了。

这一天，乌鸦大姐的好朋友小云雀兴冲冲地赶来了：“乌鸦大姐，好消息！好消息！狐狸那天骗了你的肉以后，一溜烟就往家跑，结果太激动，一下子掉进了一个深坑里，摔断了腿，好几天没吃东西，都快饿死啦！真是恶有恶报啊！我还要把这个好消息告诉所有的好朋友呢，再见了，乌鸦大姐！”

小云雀高兴地飞走了，可乌鸦大姐却一点也高兴不起来，她的大脑中闪现出了狐狸那面黄肌瘦的样子。想到这，她赶紧带了一些吃的来到了狐狸家。躺在床上饿得连“哼哼”的力气都没有了的狐狸，此时此刻泪流满面，他拉着乌鸦大姐的手一句话也说不出来。

狐狸吃了乌鸦大姐带来的东西以后，又恢复了以往的精神，不过，他再也不是一个行骗作恶的人了，他成了乌鸦宝宝的好老师，乌鸦大姐的好朋友，也成了所有小动物的好伙伴！

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十一

自从乌鸦被狐狸骗走一块肉后，一直怀恨在心，想要侍机报复狐狸。

真是无巧不成书。一天，乌鸦正四处闲逛，突然发现一个垃圾堆里有些烂肠子和玻璃渣。“机会来了”，乌鸦灵机一动，想到了一个对付狐狸的好主意。

乌鸦把这些东西搬回家，把玻璃渣缝进肠子里，然后衔着肠子四处炫耀。狐狸很快就知道了这个消息，一溜烟来到乌鸦家，不料乌鸦扑棱了几下翅膀，飞到了树枝上。看着乌鸦嘴里的肠子，狐狸忍不住垂涎欲滴，可乌鸦站在高高的树枝上，想抢就抢不到。该怎么办呢？狐狸本想故伎重演，可又不知道乌鸦还会不会被它的甜言蜜语所迷惑。狐狸绞尽脑汁，急得团团转，它猛一抬头，这只可恶的乌鸦竟然在悠闲地欣赏风景，那怡然自得的表情激怒了狐狸，它对着乌鸦破口大骂道：“乌鸦，你这没心没肺、没良心的东西，找到好吃的东西也不分给老朋友一点儿，居然一个人在这里吃独食？”乌鸦一声不吭，装着没听见。狐狸见乌鸦无动于衷，更着急了，又骂道：“别看你今天这么自在，总有一天会成为我口中的美味。等着吧，你这可恶的东西！”说完，便转身要走。乌鸦见时机已成熟，忙说：“狐狸大哥别误会，我。”话没说完，肠子就掉了下来。狐狸一个箭步冲到树下，张开血盆大口咬住肠子。“哎哟！”忽然，随着一声撕心裂肺的尖叫，狐狸搂着肚子在地上打滚，不一会儿就一命呜呼了！

乌鸦得意地飞回家，因为它终于报了一箭之仇。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十二

话说狐狸把乌鸦辛辛苦苦弄来的肉“偷”走了，乌鸦一直耿耿于怀，一直想报复一下，她冥思苦想了半天，终于想出来一个妙计。

说来也巧，当天她就碰见了狐狸，幸好她有备而来，嘴里叼了个酷似肉的红石头。狡猾的狐狸看见了，对着乌鸦说：“美丽的乌鸦小姐，您好！您真漂亮，穿着发亮的燕尾服，唱一首歌，能让人听得醉…。”狐狸清了嗓子，说：“我深深抱歉上次的误会，请你原谅我吧，不过我想听听那首好听的歌，以后帮你宣传，开个演唱会…。”乌鸦“哇——！”地叫了一声，“肉”掉到了狐狸的脚趾上，狐狸叫了一声，就晕倒了…。

狐狸醒来后，发现自己在医院里，乌鸦还在关切地问：“疼吗？”狐狸觉得对不起乌鸦，良心发现，它泪流满面地说：“乌鸦姐姐，我不该骗你的肉吃，对不起，我不该这样，我们做朋友把？”乌鸦也后悔自己肚量小，反算计了狐狸，差点要了它的命，于是很爽快地答应了狐狸的要求。

后来，还真成了真正的好朋友，相互的宽容往往能赢得友谊。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十三

自从乌鸦被狐狸骗走了一块肉之后，她一直后悔莫及。

这天，阳光明媚，众草丛生，百花盛开。隐隐约约闻到一股淡淡的、迷人的清香。正巧，乌鸦又得到了一块肉。可冤家路窄，狐狸正好也在寻食，他看到了乌鸦。于是他想：真巧，今天又碰到了这只笨乌鸦，我又有肉吃了，哈哈！可我怎样才能拿到这块肉呢？他眼睛咕噜一转：哈哈，有办法了。他挤出几滴眼泪来，说：“乌鸦夫人，我是来道歉的，上次我是太饿了，鬼迷心窍，才骗了您的肉，对不起，您那么宽宏大量，一定会饶恕我的吧。”乌鸦想：狐狸一向狡猾，他会有那么好心？我还是小心为妙，免得他把我的肉又骗走了。狐狸见乌鸦没有中计，又想出了一招。于是他又说：“乌鸦夫人，您如果不相信我，我就证明给您看，我今生今世都愿意为您做牛做马，绝不食言。”乌鸦听了有点动了心，可是她想：不可能，他只是想要我说话，只要我说了话，肉就会掉下去，我才没那么傻呢。狐狸见此计不成，又生一计。于是他破口大骂：“你个臭乌鸦，我刚才都是骗你，你又黑又丑，怎么会让我为你做牛做马呢？我看你为我做牛做马还差不多！”乌鸦以勃然大怒，可她沉住了气，想试探一下狐狸。于是她把肉放在一旁，拿起一片树叶扔了下去，狐狸以为是肉，赶紧扑了过去。乌鸦终于看清了狐狸的真面目，拿起几把石头就朝狐狸扔去。狐狸被砸地哇哇大叫，灰溜溜地逃走了。

这个故事告诉我们：自己的事情应该自己做，我们不应该贪图别人的劳动成果。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十四

生:齐读课题。

师:通过看课题你知道了什么？想知道什么？

师:带着这些问题我们来听“”故事。（放录音同时演示多媒体课件动画）。

师:听了这篇童话故事，你想不想读读这篇童话呢？下面我们借助拼音轻声自由读课文。读准字音，用笔画出生字。

师:同学们读得真认真，现在我们再读给同桌听一听。（同桌互相读，互相检察，有困难互相帮助）标出文章共有几个自然段。

生:开火车读课文：请回答（读课文前我想知道什么？读课文后我知道了什么？）。

生：读课文之前我想知道是什么关系？读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下，它们是邻居。

生：读课文前我想知道这篇课文写了之间的什么事？读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。

师：这件事是怎样发生的？默读2、3自然段回答下列问题（电脑打出）。

思考与讨论。

1、第二自然段有几句话？每句话写了什么？应该用怎样的语气读第二自然段？

小组学习汇报讨论结果：

生：第二自然段有三句话。

生：乌鸦出去找吃的，他找到一片肉，很高兴。

师：（贴叼着肉的乌鸦）大家看乌鸦高兴的样子，它为什么这样高兴呢？

生：它为自己找到肉吃高兴，…….

师：同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.

生：高兴、自豪、得意。

师：谁愿意读？

生：读。

师：读得真不错，我们来学第三自然段。

师：这时候是什么时候？

生：是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的时候。

生：乌鸦叼着肉得意的时候。

师：请同学们看黑板，狐狸看见乌鸦嘴里的`肉会怎么想？

生：它会想我要是能吃到一片肉多好啊！

生：它会想这肉真香，我得把这片肉骗到手。

师：你们是从哪句话、哪个词看出来的？

生：我是从“直流口水”这个词看出来的。

师：“直流口水”是什么意思？

生：狐狸看见肉，馋得口水直流。

师：（导读）读这段话的时候要读出狐狸非常想吃肉的语气。

师：范读。

生：练读。

师：狐狸咽了咽口水，定下心来想主意，狡猾的狐狸一会儿就想出了一个好主意。狐狸想出了一个什么好主意呢？带着下列问题听老师范读课文（电脑出示思考题）。

边听、边画、边想。

2、说了什么？用“”画出。

3、用心想一想狐狸为什么这样说？

4、乌鸦听了狐狸的话有什么表现？用“_____”画出来。

生：3句。

生：亲爱的乌鸦，您好。

师：狐狸为什么想了想才笑着说，它在想什么？

生：狐狸想：乌鸦一定爱听好话。狐狸想用讨好乌鸦的办法，去骗乌鸦嘴里的肉。

生：狐狸用“您”“亲爱的”等好听的话笑着主动打招呼。

师：谁愿意读这句话。

生：读。

师：狐狸这样讨好乌鸦，乌鸦上当了吗？有什么表现呢？

生：乌鸦没上当，只是不做声。

师：乌鸦真没礼貌。是这样吗？

生：老师乌鸦不是没礼貌，它了解狐狸，知道狐狸没安好心想骗它嘴里的肉，所以没理它。

师：狐狸没有得逞，接下来又怎么做的呢？

生：狐狸问乌鸦：“亲爱的的乌鸦，您的孩子好吗？”

师：狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢？它是真心关心乌鸦的孩子吗？

生：不是，因为乌鸦爱它的孩子，狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦，骗乌鸦的肉。

生：狐狸不爱乌鸦的孩子，它是装的，想骗肉。

师：这说明狐狸很……？

生：狡猾。

生：很坏。

生：很奸诈。

生：很聪明（指出这里不能用聪明来形容狐狸）。

师：狐狸第二次问候乌鸦的时候，乌鸦的表现和第一次一样吗？

生：不一样，第一次不做声，第二次乌鸦看了狐狸一眼。

师：说的很好，乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？

生：乌鸦有点动心了，想和狐狸说话，但它还没有忘记嘴里的肉。

师：我们在读第二句话的时候要比第一句话亲切，充满关爱。

生：读。

生：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的歌唱得真好听，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧，”

师：请同学们看大屏幕，看乌鸦的样子漂亮吗？听乌鸦的叫声，好听吗？

生：乌鸦长的不漂亮，声音也不好听。

师：那么狐狸真的认为乌鸦很漂亮，声音很好听吗？

生：不是，是想讨好乌鸦。

师：狐狸不切和实际的赞美乌鸦，你认为狐狸的本性是怎样的？

生：狡猾。

师：（导读）我们在读这一段的时候，要比第二句读得紧迫，语速快一点。

生：读。

生：乌鸦……唱起歌来。

师：看大屏幕乌鸦得意的样子，说一说“得意极了”的意思？

生：太高兴了，把什么都忘了。

师：乌鸦是怎么想的？

生：乌鸦认为自己很漂亮，是最美丽的鸟。

生：它认为自己的声音很好听。

生：乌鸦一张嘴，肉就掉下去了。

生：它很难过，很后悔。

生：乌鸦想自己不该听狐狸的奉承话，上狐狸的当。

师：我们在读这句话的时候，应该体现狐狸极力奉承乌鸦的语气和乌鸦开始得意到后来的后悔、难过。

生：读。

师：同学们读得不错，谁愿意给《》的动画片配音呢？

生：（涌跃举手）配音。

师：狐狸用短短的三句话就骗到了乌鸦嘴里的肉，乌鸦是不是很笨？（小组讨论）。

生：乌鸦很笨，狐狸只说几句好话，它就上当了。

生：乌鸦不笨，只是爱听奉承的话才上当的。

生：它很笨，分不清哪句是真话哪句是假话。

生：它不笨，是狐狸太狡猾了，利用了乌鸦爱听好话的弱点。

……。

师：狐狸叼着肉回到洞里去了，当它美美的吃着肉时会怎么想呢？

生：狐狸会想还是我聪明只用几句好话就骗到了好吃的肉。

生：可怜的乌鸦对不起，我实在是太饿了。

……。

师：这篇童话我们学完了你是喜欢狐狸还是喜欢乌鸦？为什么？

生：我喜欢狐狸有办法，爱动脑筋。

生：我不喜欢狐狸，它太坏了。它骗乌鸦的肉，乌鸦的孩子都没有吃的了。

生：它们都有缺点，要是它们把缺点改了，我都喜欢。

……。

师：同学们我们现在想自己喜欢的（）这两个角色的心理活动，它的语言动作，一会儿表演给大家看。

生：演。

生：评……。

生：同学们表演的、评的都很好，你们想对说什么呢？

生：乌鸦你要改掉你的这个小毛病，以后就不会上当了。

生：狐狸不要在骗人了。

……。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十五

教学目的：

1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。

2.读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。

3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。

4.正确流利有感情地朗读课文。

教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。

教学方法：情境教学法。

教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。

教学过程 ：

一.创设情境，初读课文。

师：童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁？（出示动物贴图并板书：狐狸、乌鸦）。

师：在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？

生：狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意。

师：乌鸦又有什么特点呢？

生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听。

师：凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧。（初读正音，了解大意。略）。

二.进入情境，学习课文。

1.学习第一自然段：

师：请大家自读本段，读懂内容。（老师板画大树，占据整个黑板）。

师：(出示的贴图）的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下。

生:（贴图）狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。

生：乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下。（众笑）。

师：那它们之间是什么关系呢？（生齐答：邻居）。

师：这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文。

2.学习第二自然段：

（生自由读这一段）。

师：她找到一片肉，叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？

生：用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了。

生：我从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。

生：“找”字说明这片肉来之不易。

生：她真是一位好妈妈！

3.学习第三自然段；

（生齐读本段）。

师：这时狐狸出来了。（贴图）他“谗得直流口水”，那谁能画一画狐狸的口水？（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）。

师：你为什么要画那么多滴口水？

生：因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。

师：（赞许地）画得好，想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。（生练读，略）。

4.学习四----八自然段。

师：嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？（出示句式：狐狸想：------------------。）。

生：狐狸想：多肥的一片肉啊！如果能当我的午餐就好了。

生：狐狸想：呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！

生：狐狸想：对！有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了。

…

师：狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意。说明----。

生：狐狸太狡猾了！

………………。

教后记：

和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。自己总结了一下，有四点做得不错。

1.教学目标 明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标 ，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。体现文道结合，讲练结合。

2.以读促讲，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。

3.精心设计训练，教法灵活创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生贴图并用自己的话说出的住处，让学生动手操作，动口表达；第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十六

《》这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。

第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：

知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾。

能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。

德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。

通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。

课件、头饰。

1.板书课题-------，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。）。

2.学生在充分质疑的基础上，自读全文。

3.对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。

4.再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑。对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨。

1.创设情境，引发思考。学习课文1-3自然段。

（1）看画面，体会故事现场（生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及好奇心）。

（2）看画面，认识“窝”与“洞”的区别，了解狐狸与乌鸦所处的不同位置（通过直观的画面，使学生的观察能力得到培养）。

（3）让学生大胆尝试表演读第2-3自然段。借助.课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上，一副得意洋洋的样子。重点引导读出“高兴”的语气；接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸，师问：“狐狸好想吃呀，可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗？那怎么办呢？狐狸想出了什么办法？”（这些问题的设计，正好为学生的好奇提供了探讨的机会，学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去。）。

2.突破难点，有所创新学习4-8自然段。

（1）各组读书讨论乌鸦说了几次话（3次），分段读文。

（2）同桌表演读，齐读、小组读等（重点第3次对话）（俗话说读书百遍，其义自见。为了让学生读得投入，运用了多种手段，让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话，加深对狐狸这种做法的理解，并充分调动了学生自主学习的意识）。

（3）出示“狐狸想_____，乌鸦想______”。分组自学，讨论。（通过学生充分讨论和各组发表自己的意见，从而加强组与组之间的交流，这就是所谓的组与组之间的到动。最后解疑，学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了，所以它虽然知道狐狸是骗人的，但还是上当了。）。

课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局。（本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话，容易上当”的道理。使学生在学习中受到教育。）。

1.以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听。

2.利用活动课表演“”的故事情节。（这些练习，寓学习于活动之中，既能活跃课堂气氛，又能培养动手能力，开发智力，起到促进学生全面发展的作用。）。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十七

上次说到，狐狸骗走了乌鸦辛辛苦苦叼来的一块肥肉。而这一次这只狐狸和乌鸦又发生了什么事？且听娓娓道来!

又是一个艳阳高照的日子，乌鸦又不知从哪叼来一块比原来还肥的肉，正站在树枝上到处炫耀好一个骗不怕的主啊！。而树洞里的狐狸正站在树下抬头仰望这乌鸦嘴里的那块肉，那肉香引得狐狸口水直下三千尺。它心里的小算盘更是打得“噼里啪啦”响：打心里羡慕这只笨乌鸦的运气怎么就这么好，老是叼着肉。先不管这些了，这么大块的肉，我非骗到到手不可。狐狸眼珠子“咕噜”一转，马上便有了主意，他故伎重演：“噢！这是谁呀！这不是森林的天使乌鸦姐姐吗？你那金嗓子真是动听，来唱支歌吧！我还记得上次的歌声让那样的如痴如醉”

乌鸦才不吃这套呢心想:对智商如此高的我，用如此笨拙的伎俩简直就是侮辱我的人格!我一定不会上你的当地！她骄傲的看都不看他一眼。狐狸立刻改口：“丑乌鸦，你以为你了不起浑身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再说一遍！”火山即将爆发，那块肥肉飞一般的“从天而降”飞到狐狸嘴里，它又一溜烟地钻进了自己的洞里。乌鸦才知道受骗了，骂道：“臭狐狸死出来，世界如此美妙，却如此残暴这样不好不好,还我肉……不……我要搬家，惹不起，还躲不起……”

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十八

《》课末，指导学生续编故事：乌鸦嘴里的一片肉被狐狸骗走以后，乌鸦又会怎样想、怎么做呢？（学生编了好几种不同情节的精彩故事。）。

师：请同学们充分发挥想象，以“肉被骗以后”为题编一个小故事，看谁编得最精彩。（学生在课堂作业本上动笔写话。）。

学生在理解原有故事的基础上进行延伸拓展，不仅有利于加深学生对课文内容的理解，更重要的是给学生提供了一个展示想象力、表演才能和创新思维的舞台，有利于学生的发展。

新课程有一个重要的理念：师生不能只是教材忠实的执行者，更应该成为教材的创新者、开发者。教师善于运用文中的留白，以此作为鼓励学生充分想象，引导学生个性表达，激发学生独特体验的契机，使课文故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇十九

目标：

1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。

2、学会本课10个生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文。

难点：

指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

过程：

1、拿出的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。

2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于的故事，课题：。

1、指导学生自学。

回忆学习的步骤：（用投影列出）。

（1）借助汉语拼音读课文。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。

2、学生进行自学。（行间巡视，帮助有困难的学生）。

3、相互交流学习情况。

（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

肉：第五笔是“撇”

漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。

流：左右结构，右边第四笔是点。

亲：上下结构，下面是一横加一个小字。

动手书空写一写。（进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。

（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）。

叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声。

4、朗读。

（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）。

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）学生进行朗读，全班评议。

（4）自己读课文，提出问题。

1、看拼音填空。

2、给下面的字加偏旁组字再组词。

及（ ）（     ）。

（ ）（     ）。

1、在生字本上抄写难字。

2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。

鸦

洞肉站流亲漂麻雀极。

目标：

1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。

重点：

1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

1、看懂图意，理解课文内容。

2、有语气地朗读课文。

图片投影（课文插图）。

过程：

先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把的图片贴好。

乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。

课题：

（一）整体读文，初步感知。

1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？

2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）。

（二）细读课文，理解内容。

1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。

2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。

3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。

过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？

4.指导朗读。

（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）。

（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）。

（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）。

帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。

5、乌鸦又是怎样做的呢？

（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。

（2）全班说一说，帮助归纳。

第一次：不做声——看了狐狸一眼。

第二次：还是不做声——得意极了。

第三次：就唱起歌来。

6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。

（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）。

7、同桌配合读的对话，读出语气来。

8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。

（三）整体综合。

朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。

1、分角色朗读课文，进行评价。

2、激发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事。

目标：

1、巩固本课所学的生字新词。

2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。

3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。

1、字词句练习的投影片。

2、的头饰。

过程：

1、读词语。

乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了。

2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。

鸦（   ）肉（   ）站（   ）亲（   ）飘（   ）极（   ）。

雅（   ）内（   ）战（   ）新（   ）飘（   ）级（   ）。

1、自由读。

2、组内读。

3、全班分角色读。

1、自愿结合，排练课本剧。鼓励学生大胆想象，勇于创新。

2、汇报表演，大家评一评。

3、小结：

从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。

课后第三题）。

1、读题目要求，独立完成。

2、同桌交流。

3、全班订正。

1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。

2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？

3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，编成故事演一演。

狐狸和乌鸦想象（精选20篇）篇二十

师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。（观看录像）。

生：（边读课文边思考）。

师：你们想带着那些问题来学习？

生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？

生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？

师：你最想解决哪个问题？

生：第一个问题（生迫不及待地回答）。

师：那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！

生：（边读边画、讨论、交流）。

师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家。

生：（汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方面来说。）。

生：听到你们出色的回答，老师真高兴。

生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。

生：（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）。

生：老师，我还能把他们当时情形表演出来。（根据自己的理解去表演）。

生：我想对狐狸说：“狐狸你太谗了！”

生：我想对乌鸦说：‘千万别上狐狸的当！“。

生：我想对狐狸说：“你做坏事，不会有人和你做朋友的。”

师：你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？

生：（齐读）。

……。

师：（读课文第6自然段）。

师：谁能读的比老师还好？

生：（读课文）。

师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？

生：（齐读）。

生：（分角色读）。

师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段。

生：（读课文）。

师：这两个自然段主要写什么？

生：（用自己的话说说）。

生：乌鸦得意极了，竟然唱起歌来。

师：对，“得意极了”又可以怎么说？

生：得意忘形。

师：“得意忘形”是一句成语，为什么不用成语而用得意极了？

生：这样写表现得更生动，更形象。

师：对，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。

生：肉掉下来了，狐狸叼走了。

师：肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，续编故事。

……。

评析：1、转变了学习方式，以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。2、创造了想象的空间，培养学生创新能力。如最后教师提出问题，让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。