在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。
南京考察报告篇一
10月15日考察了启东中学，由启东中学钱宏达副校长介绍了学校的情况。1998年学校通过了“国家级示范性普通高中”的评估验收。学校师资力量雄厚，拥有博士生1人，硕士生2人，省中青年专家2人，特级教师5人，高级教师69人。学校有一流的实验室、图书馆、体育馆、艺术馆和多媒体教学网络，能满足学生阅读、训练、个性发展的需要。学校把“发展个性特长，促进全面发展，为学生的终生发展奠基”作为自己的办学理念，积极实施素质教育，取得了显著的成绩。多年来高考本科上线率一直名列江苏省前茅。尽管近几年经历了小综合、大综合、3+1+1的种种高考形式的变化，但居全省第一的位置却没有丝毫的变化。从90年代学校又做出了新举措，向学科竞赛倾斜，1995年以来在国际中学生奥林匹克竞赛中获得八金两银的优异成绩。
钱校长介绍了启东中学在日常教学工作中的一些具体做法：
1．从严执教，狠抓落实。规定每个备课组每周必须集体备课，有一名主备教师，其他教师参与讨论，提出意见，形成一份完整的教案（实质是教案、学案一体化）发给学生。这样有利于青年教师的成长，使平行班之间的差距不太大，从整体上保证教学质量，增加了课堂教学的容量，增加了学生反馈的时间，学生不抄题，提高了学习效率。对教师的评价以对备课组的捆绑式评价为主。教学管理采取年级制，经常请教研员到学校蹲点指导教学工作，高三每学期至少两次，高一、高二各一次。规定中老年教师每周三个晚上在校办公，青年教师除周六和周日外每天晚上必须在校办公。
2．学科竞赛坚持全面育人，培养特色人才。面向全省单独命题招生，组成了4个理科实验班，其中本校的初中为高中输送的优秀生源占80%。数、理、化三科各有一位有丰富竞赛辅导经验的优秀教练，对学生进行全程辅导。实验班的教材与普通班的有所不同，实验班用甲种本教材，进度快，高二的上半年结束新课，适当渗透大学的内容，之后根据学生的爱好选择科目。学生的自主时间很多，不管参加哪一学科的竞赛学习，每个学生都必须上好语文、数学、英语课。实践证明，实验班的学生的学习状况对高考没有负面的影响，而且高考的高分学生基本上都是实验班的。
3．积极教改，强化教学，科研兴校。对教师提出“四个一”的具体要求，以提升教师、学校的层次，要求教师每人开设一堂公开课、参加一次高水平的教研活动、发表一篇省级以上刊物发表的论文，参加一个课题研究。
4．加强师资队伍的建设。在上级政府部门的支持下，用优厚的条件吸引优秀师资充实教师队伍，把不能胜任学校教学工作的'教师调离到其他岗位或其他学校。借助大学的力量“请进来，走出去”——请大学教授到学校讲学，送老师参加各种形式的培训，有5人参加了国家级骨干教师的培训，4人出国进修。对教师进行全方位的校内培训——普通话、示范课、汇报课、非英语学科的教师进行英语培训等。
5．高三毕业班工程。每周制定一份详细的教学计划，每个教师做到心中有数。学校全程监控教师的教学过程，一轮复习定位在打基础上，题目较简单，复习速度较慢。细化教育目标，把教学定位在每一个学生身上，不让一个学生掉队。认真研究高考考试说明，多渠道获取准确的考试信息，在高考中均有所体现。提高讲评课的效率，杜绝从第一题讲到最后一题的现象，要求教师对题目要总结、归纳，形成体系，反对只讲不练，反对现成资料打天下的现象，提倡教师自编资料。要求青年教师随堂听课，而且每堂必听。
10月16日上午考察了南通一中，由南通一中的刘校长和教务处顾主任介绍了学校的教育教学情况。南通一中是江苏省重点高中，1997年被评为国家级示范性普通高中。学校重视教师队伍建设，共有5名特级教师，8名市学科带头人和科技拔尖人才，30余名市级以上骨干教师。教师的平均年龄只有35岁，队伍年轻化。尤为加强青年教师的培养，青年教师与老教师结对子，拜师学艺。教师每人三个班，校领导每周听2节课，及时给教师反馈，不合格者由教三个班减为教一个班，之后加强听课，若限期能改正者则恢复三个教学班，若不能改正者，则按待岗、转岗或下岗处理。
学校坚持走“科研兴校，内涵发展”之路，主持8项省级课题，参与2项国家级课题的研究，课题有较强的实践性，其中有多项已成功结题。学校不断加大课程建设和改革力度，主要包括基础教育的学科课程、拓展性课程和研究性学习课程三个方面。在活动课程开发中取得了显著成绩。
学校教学质量稳步提高，这依赖于学校狠抓了课堂教学，认真研究了教学大纲和考试说明，教学管理强化了过程的监控。通过校领导听课等方式，促进整个年级教学水平的共同提高。学校的教学有两大特点，一是“稳”——有稳定的学习环境，稳定的班级管理，才有稳步提高的成绩。二是“钻”——教师的钻研精神。在高考复习中，加强信息的采集，努力从任何可能触及到的渠道搜集任何可能搜集到的高考信息，用以指导高三教学。学生进入高三前，教师要认真研究近三年的高考试卷，明确哪些知识点是已考过的，哪些是未考的，考点的命题角度变化等等。一轮复习面向全体，夯实基础；二轮复习提高学生应对题目的能力，结合学情，进行有针对性的复习，如进行专项训练等。在教学评价方面，采取“捆绑式”，目的是杜绝出现弱班、弱科现象，实现整体攀升。对高三实施“三大工程”，即对尖子生实施“亮点工程”，面向大多数学生实施“支柱工程”，面向学困生实施“振兴工程”，以实现面向全体的教育观。在尖子生培养方面，采取的措施是：不单独组班，向他们推荐优秀的参考书目自学，作业可以不做，教师课堂上所讲内容若已掌握，可离开教师进阅览室，给学生以充分的自主空间和时间。
10月17日上午考察了南京师范大学附属中学。南师大附中有明确的培养目标——培养以天下为己任，具有创造性人格特征的人才。学校将建构塑造创造性人格的育人模式，将学生的创造性放到人格塑造的平台上去培养，建设基于学习领域的多样性和选择性的课程超市，全面实施高层次、高质量的素质教育。教师是学校的灵魂，南师大附中优良的学风靠的是优秀教师的引领。学校致力于创造条件，积极培养引进优秀教师，让一流的学生接受一流教师的教导。学校拥有一支优秀的教师群体：国务院政府津贴获得者1人，江苏省、南京市名师4人，江苏省中青年专家1人，江苏省特级教师13人，南京市学科带头人10人，南京市优秀青年教师30人，在职150名专职教师中，有80位高级教师，全体教师学历在本科以上，其中硕士研究生30人。南师大附中的毕业生中有35位中国科学院，工程院院士，位列中国中学之前茅。
南师大附中学生的高考成绩在全省一直名列前茅，在市内遥遥领先，重点大学的达线率远高于其他学校。近几年来高考重点本科率均在90%以上，本科率达99%以上。2002年高考总均分589，在全省排名第三，在南京市排名第一，南京市高考前10名的学生中附中学生占4人，有30人达清华、北大，有140多人达南大，600分以上的人数共有145人，在全省名列前茅。
从九十年代初开始，附中进行必修课分层次教学的研究与实践。所谓必修课分层次教学是指：根据学生必修课学习的知识、能力差异有发展需求不同，在教师的指导下，由学生自主选择必修课的不同教学层次，按照不同教学要求，采用不同教学方式的教学组织形式。将国家规定的每门必修课目按课程水平的标准，分设为a、b、c层次，其中，每门学科课程的最低标准不低于国家规定的大纲要求。由学生根据自己的兴趣、爱好、志向，以及特长、能力、综合水平等进行大胆、自主地选择。允许学生根据自己学习的状况在教师的指导下不断调整自己的学习层次，使每一个层次的每一位学生均得到最大限度的发展。必修课分层次教学的意义在于体现了学生为主体的学习原则，由学生自主设计自己的学习与发展的方案；学生学习的空间增大，信息交流的范围与速度增大，有利于培养学生的交流与沟通的能力；学生可以更方便地了解到同一年级同一学科其他教师的教学情况，得到其他层次班的有关资料，教学不再是一纲一本，而是多纲多本；教师要接受不同班级不同层次学生的评价，要求教师具有比传统教学模式下更强的责任心、教学组织能力与更高的专业水平。实践证明，按照这种教学模式进行教育教学，教师更能因材施教，学生更能获得各得其所的发展，学生能力结构更趋合理，学生的个性、兴趣、特长能更好地得到发展，各种层次的学生在人格、学业等方面均能得到最大限度的发展。附中进行的必修课分层次教学使得每一个学生都拥有一张反映个人选择意愿的自己的课表。目前学校的校本选修课程开设门类已达130多种。近几年来，学校与南京大学合作，利用网络为学生开设大学课程，使学生在中学阶段就能通过大学课程的选修获得大学认可的学分。这使得选修课的教学内容更加丰富，教学效果更为显著。
10月17日下午考察了金陵中学。学校的教学管理采用了学分制，突出对学生的激励作用。参照美国等应用学分制较早的国家的管理方式，实施了绩点学分的课题研究，于2000年结题，实践证明效果较为理想。学校共开设62门选修课，包括军训、学农、劳动等综合实践活动课，设立了普通话、书写、计算机、英语等等级考试，为学生的可持续发展奠定了基础。每个学生都要有一项艺术、体育方面的爱好，由学校的体育组、音美组老师组成特长认定委员会，对学生的文体方面的特长进行认定。
自2001年新课程方案颁布以来，学校的教育教学工作逐步与之靠拢，进一步强化了课程管理制度，把学分细分为合格学分、奖励学分和绩点学分等。如某学生在某学科竞赛中获得了一定层次的奖励，则该生的该学科可得绩点学分的满分，再如学生评标兵、评三好等必须具备合格学分达到一定要求的条件等等。这样建立了多元的学分管理制度，为学生的全面发展和自主发展提供了较为广阔的空间。
学校的研究性学习起步较早，先在教改实验班上展开实验，实验班不参加高考，借助于大学的力量，请大学老师讲课，曾经开过高等数学课、英语强化课、论文写作指导课等。到1999年推广到了高一和高二年级，有了一些收获，但也存在着较多的问题：学生参与的人数较多，规模太大，教师人数少，指导工作跟不上，工作落不到实处。同时教学管理上也有弊端：每周上一次课与学生交流课题，学生所选的课题尽管属于同学科的，但研究的方向不尽相同，当然教师指导的针对性就不强。另外，学生需要查资料，学校对进网吧玩游戏的学生的管理难度较大等。于是在1999—2002年学校进入了调整和反思时期，把课题研究的周期由一年延长为两年，分为四个阶段——高一上是学习阶段，高一下是设计阶段，高二上是实施阶段，高二下为总结阶段，在学校内聘专职教师，负责课题的研究进展情况，各阶段均开设讲座——课程管理6讲，sts课程7讲，研究方法的学习6讲等，其中包括分析以前学生的研究案例，给学生提供一定的指导，以便确定自己的研究方案。
金陵中学面向全省招生，有一个省招班，两个实验班，针对2003年3+1+1的高考形式，采取了高三学生跑班形式上课。英语科的教学选用了多个版本，在数学、物理、化学、英语四科内尝试小范围的分层次教学，与竞赛衔接，与高考衔接，效果较好。在高一的省招班和实验班内，允许数学、物理学科进度超前，其他学科原则上不超前，但根据需要可以适度超前。
南京考察报告篇二
自去年期末施行课改以来已过去两月有余，大伙儿一直对“讲学稿”模式下的课堂教学有种一直难以名状的感受。如何编写“讲学稿”？如何运用“讲学稿”？如何才能让“讲学稿”发挥出它应有的作用？这一直是我们课改小组的困惑！也是压在我们心中的一块巨石！正当春风再次吹绿江南的时节，叶校长也给我们送了一股春风-----我们课改小组在教体局陈主任的带领下，于2月29至3月4日远赴南京市溧水县东庐中学和溧水县实验小学进行实地考察，这对我们而言，无异于久旱之甘霖，炎日之凉风！满怀憧憬，我们一行人来到了两所学校进行学习考察。考察的这几天令我颇有感触，思绪久久不能平静，现将我的一些想法与大家分享和交流：
一 东庐中学
此行的第一站我们来到了“讲学稿”模式的发源地-----溧水县东庐中学。东庐中学是最早使用“讲学稿”模式进行教学的学校，已有十几年的历史了，可以说对于“讲学稿”的编写和使用他们最具发言权。我们先聆听了几位教师的授课，令我感到震撼！在课堂上，我没能找到以前的公开课模式，教师亲切的笑容，朴实的语言，师生之间的开放性-交流，学生对于求知的主动性等等，让整堂课轻松而愉悦。学生不再是知识是被动接受者，而是学习的主人，是科学文化领域的探索家；老师亦不再是文明的播种机，而是引路人，将学生引领至知识的殿堂。
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如果说课堂教学给我带来的感受是震撼，那么课后与东庐中学王主任的交流则令我感觉到汗颜和由衷的敬佩了。通过与王主任的交流，为我们解开了一些积压已久的困惑，具体说来有以下几点：
1、“讲学稿”模式下的课堂教学应减轻学生课业负担，这就要提高“讲学稿”的质量，需要教师们通过精心编排，反复研讨。原则上课后不再布置课外作业，有的只是查缺补漏。
2、“讲学稿”模式下的课堂教学应着重培养学生养成良好的学习习惯，掌握一些有用的学习方法。如：课前认真自学教材，课堂认真探究等等。
3、“讲学稿”模式下的课堂教学要努力提升老师素质，促使教师不断学习，通过改变教师备课方法来促使教师提升自身素质，促进团队钻研。同时也以讲学稿为抓手，推动校本教研，提升校本教研能力。
4、“讲学稿”模式下的课堂教学同时也减轻了家长经济负担，（基本不订课外辅导资料）但教师手上有大量的资料，备课组通过精选，将其融入于讲学稿。
5、“讲学稿”的使用要有学校强有力的各种措施、制度做保障。俗话说，没有规矩不成方圆，任何课改的实施都要有一个强而有力的措施、制度做保障，让课改不是走形式，而是真正为教学服务。
二 溧水县实验小学
让我很好奇：这会是一所什么样的小学呢？“讲学稿”模式下的课堂教学在这里又会是怎样呢？毕竟我们是农村小学，相对于东庐中学的“讲学稿”模式，我们更想了解“讲学稿”模式下的课堂教学在小学实施情况。在实验小学领导的精心安排下，我们先聆听了几位老师的公开课，坐了二十几小时车的我们，又经过东庐中学的学习，早已令我们倍感疲倦，我甚至还怀疑我还能不能坚持了。可当我走入实验小学课堂后，倦意早已抛诸九宵。看着孩子们凭借自己的语言积累，深入到对课文的透彻解析，令我瞠目结舌-----这是小学生应具有的分析能力吗?这是小学生能达到的阅读水平吗？课堂上，老师几乎就重复着几个字：谁还有什么想法？其它对课文的深度剖析全都是由学生自主完成的。看到这一切，我更下定决定要把“讲学稿”模式下的课堂教学改革搞好，要不断提升自己的各种能力，尤其是在课堂上引导学生的能力。
听完几堂精彩的公开课后，我们又聆听了实验小学吴校长关于“讲学稿”模式下的课堂教学的教学报告。可以说他们对校本教研的态度，对校本教研的穿透力都令我深深折服。吴校长在报告中主要就以下几个方面向我们阐述着他们对“讲学稿”模式的理解：
1、 探讨“讲学稿”模式的经历及感受。一开始他们也有着我们同样的经历和困惑，“讲学稿”模式到底是什么样的模式，在小学教学中能不能开展，适不适用等。经过几次学习考察和交流之后，特别是在参加完第三次全国“讲学稿”交流年会后，促使他们下定决定使用“讲学稿”模式进行教学。
2、 集中骨干教师成立“讲学稿”模式课改小组。“讲学稿”模式的一个重要理念就是：先学后教 。让学生在自主学习中养成良好的学习习惯，掌握一些实用的学习方法与技巧，再通过教师精心挑选的习题，让学生在学习中成长、在成长中快乐学习。
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南京考察报告篇三
一、活动背景和目的
近期，日本名古屋公开宣称否认南京大屠杀的事实存在，从而使得南京与名古屋两个城市之间的友好城市关系被-迫暂停，对两个城市之间的经济、政治、文化等方面的交流产生了不利的影响。因此，为了更好地全面了解南京大屠杀的历史真-相，更加深刻地进行爱国主义方面的教育和宣传，让身边的同学们能够更加真切地接触这段悲惨的历史，铭记历史给予的惨痛教训，我们小组决定利用2012年3月17日至2012年3月18日周六周日的两天时间对南京大屠杀纪念馆进行爱国主义方面的考察，以生动的形式展示南京大屠杀的历史真-相，进行爱国主义的宣传和教育。
二、活动时间
2012年3月17日至2012年3月18日。
三、活动地点
江苏省南京市江东门新街2号：南京大屠杀纪念馆。
四、参与人员
顾海波、戴力、邵黎昀、杜韩正祥、朱云阁。
五、活动内容
连日小雨，天空-难得路出太阳的光芒，我们迈着沉重的脚步奔着地铁站走着，今天的目的地：南京大屠杀纪念馆！一个很沉重的名词！一个很悲痛的名词！一个很值得深思的名词！心的某种思想再不断的推动我，让我走近它，进入它。
来到了大屠杀纪念馆的门口，有许多人，大家井然有序的排着队，没有点错乱。在排队进入的地方，有若干个金属雕塑在那里矗立，每一个雕塑都是大屠杀实况的反映，都会让人产生一种心灵的触动！很悲痛！
进入了纪念馆，一个最醒然的数字映入了眼球，300000!一个很难忘的数字，让无数的中国人，世界上的大众，都深深的刺痛内心！这个数字是1937年12月那个历时六周的大屠杀人的数目！是被残害的生灵的数目！是侵略者的罪恶的反映！
进入大屠杀的展览馆，首先能看到的是当时南京的残破城墙，土灰色！站在阶梯的上面，我们往下面看了看，那的砖块大部分都烂啦，还有许多类似那种麻袋的堆积物，堆积在城门前，还有那低矮的.炮台，可想而知，当时的战争是多么的惨烈啊！士兵们是多么勇敢啊！ 炮弹，子弹，作战服，枪支，地雷，文书，旗帜，等等，一系列的东西，都是真的，都是历史的承载者，都能让我们心灵得到一次又一次的颤动，民族自尊心被一次又一次的打击，对侵略者一次又一次的憎恨，对国家落后一次又一次的深思！我们要富强，我们不能落后，落后就要挨打，这是我们用整整一个世纪的沉痛代价总结出来的！在展览馆里，不断的有当时战争时期的视频影像在播放，让我们再一次的看到了战争的残酷，侵略者的无人道！那里面的场景再现，都是一些平常百姓家的，里面的东西凌乱不堪，人都是横七竖八的躺着，人也都是死的，有的是娃娃，有的是老人，有的衣衫不整的妇女，姑娘。如果说影像是他们的无人道，那这个场景就是他们的残忍暴戾，兽性无为！
走出了物品陈列室，感觉压抑的心更加压抑啦，走到了大屠杀的死人坑，里面充满了骸骨，充满了怨气！
在那里面还有许多地方值得我们感悟，只不过我们的内心很压抑，已不想再多去叙述了。过多的言语又有什么意义呢！能够去改变历史吗？能让三十万亡灵从新活到这个世界来吗？不能，不能，不能啦！
牢记历史，勿忘国耻！落后就要挨打！中国必须雄起。
六、活动感悟 国耻对于每一位中华子孙都是血的教训，然而作为一个拥有5000多年文明的古国的一份子，我们要学习的不单单是铭记国耻，更要记得，我们要以仁爱之心去争取和平，去宽容那些侵略者。而不是去以牙还牙如果我这样去想了，我不就跟那些刽子手的做法一样了吗？从某种意义上来说，不正是认可并肯定了他们的暴行吗。但其实我想表达的是，我强烈谴责这种野蛮的反-人-类的暴行！不仅仅是他们杀了我们的人，就是他们杀他们自己的人，我也强烈谴责！还有纳粹杀犹太人，广岛长崎被投掷原子弹。
有一幅字让我印象很深，写的是“不要让硝烟追逐孩子的眼泪”。简单的十二个字，却能代表许多人心中的想法！他们不想再有战争，不想再有硝烟，每一次的战争受害最多的都是无辜的人民，和平是人们共同的心愿，他们所希望的只是孩子能够了解中国曾有这段令人不堪回首的历史，他们所希望的只是激发他们的爱国热情，而不是增添他们的仇恨，希望他们能够正视这段历史，毕竟中国的未来是要靠他们的。一位伟人曾今说过：如果一个名族总是对另一个名族充满着仇恨，那么这个名族必定是个不自信的名族。
一、活动背景和目的
近期，日本名古屋公开宣称否认南京大屠杀的事实存在，从而使得南京与名古屋两个城市之间的友好城市关系被-迫暂停，对两个城市之间的经济、政治、文化等方面的交流产生了不利的影响。因此，为了更好地全面了解南京大屠杀的历史真-相，更加深刻地进行爱国主义方面的教育和宣传，让身边的同学们能够更加真切地接触这段悲惨的历史，铭记历史给予的惨痛教训，我们小组决定利用2012年3月17日至2012年3月18日周六周日的两天时间对南京大屠杀纪念馆进行爱国主义方面的考察，以生动的形式展示南京大屠杀的历史真-相，进行爱国主义的宣传和教育。
二、活动时间
2012年3月17日至2012年3月18日。
三、活动地点
江苏省南京市江东门新街2号：南京大屠杀纪念馆。
四、参与人员
顾海波、戴力、邵黎昀、杜韩正祥、朱云阁。
五、活动内容
连日小雨，天空-难得路出太阳的光芒，我们迈着沉重的脚步奔着地铁站走着，今天的目的地：南京大屠杀纪念馆！一个很沉重的名词！一个很悲痛的名词！一个很值得深思的名词！心的某种思想再不断的推动我，让我走近它，进入它。
来到了大屠杀纪念馆的门口，有许多人，大家井然有序的排着队，没有点错乱。在排队进入的地方，有若干个金属雕塑在那里矗立，每一个雕塑都是大屠杀实况的反映，都会让人产生一种心灵的触动！很悲痛！
进入了纪念馆，一个最醒然的数字映入了眼球，300000!一个很难忘的数字，让无数的中国人，世界上的大众，都深深的刺痛内心！这个数字是1937年12月那个历时六周的大屠杀人的数目！是被残害的生灵的数目！是侵略者的罪恶的反映！
进入大屠杀的展览馆，首先能看到的是当时南京的残破城墙，土灰色！站在阶梯的上面，我们往下面看了看，那的砖块大部分都烂啦，还有许多类似那种麻袋的堆积物，堆积在城门前，还有那低矮的炮台，可想而知，当时的战争是多么的惨烈啊！士兵们是多么勇敢啊！ 炮弹，子弹，作战服，枪支，地雷，文书，旗帜，等等，一系列的东西，都是真的，都是历史的承载者，都能让我们心灵得到一次又一次的颤动，民族自尊心被一次又一次的打击，对侵略者一次又一次的憎恨，对国家落后一次又一次的深思！我们要富强，我们不能落后，落后就要挨打，这是我们用整整一个世纪的沉痛代价总结出来的！
在展览馆里，不断的有当时战争时期的视频影像在播放，让我们再一次的看到了战争的残酷，侵略者的无人道！那里面的场景再现，都是一些平常百姓家的，里面的东西凌乱不堪，人都是横七竖八的躺着，人也都是死的，有的是娃娃，有的是老人，有的衣衫不整的妇女，姑娘。如果说影像是他们的无人道，那这个场景就是他们的残忍暴戾，兽性无为！
走出了物品陈列室，感觉压抑的心更加压抑啦，走到了大屠杀的死人坑，里面充满了骸骨，充满了怨气！
在那里面还有许多地方值得我们感悟，只不过我们的内心很压抑，已不想再多去叙述了。过多的言语又有什么意义呢！能够去改变历史吗？能让三十万亡灵从新活到这个世界来吗？不能，不能，不能啦！
牢记历史，勿忘国耻！落后就要挨打！中国必须雄起。
杀了我们的人，就是他们杀他们自己的人，我也强烈谴责！还有纳粹杀犹太人，广岛长崎被投掷原子弹。
有一幅字让我印象很深，写的是“不要让硝烟追逐孩子的眼泪”。简单的十二个字，却能代表许多人心中的想法！他们不想再有战争，不想再有硝烟，每一次的战争受害最多的都是无辜的人民，和平是人们共同的心愿，他们所希望的只是孩子能够了解中国曾有这段令人不堪回首的历史，他们所希望的只是激发他们的爱国热情，而不是增添他们的仇恨，希望他们能够正视这段历史，毕竟中国的未来是要靠他们的。一位伟人曾今说过：如果一个名族总是对另一个名族充满着仇恨，那么这个名族必定是个不自信的名族。
南京考察报告篇四
一、前言
（一）、活动背景和目的
“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”。2015年3月28日，正在德国进行国事访问的中国在德国科尔伯基金会发表演讲。在提到中德人民友谊时，回顾说，中国人民同德国人民有着悠久交往历史和深厚友谊。此时此刻，我不由得想起了一位中国人民爱戴的德国友人，他就是拉贝。70多年前，日本军国主义侵入中国南京市，制造了屠杀30多万中国-军民的惨绝人寰的血-案。在那个危急关头，拉贝联络了其他十几位在华外国人士，设立了“南京安全区”，为20多万中国人提供了栖身之所。拉贝在日记中详细记录了大屠杀内情，成为研究这段历史的重要证据。1996年，中德共同建立的拉贝纪念馆在南京开放。去年底，由南京市建造的拉贝墓园修复工程落成。中国人民纪念拉贝，是因为他对生命有大爱、对和平有追求。
有关南京大屠杀这段历史，中国外交部发言人曾多次重申，南京大屠杀是日本军国主义在侵华战争中犯下的残暴罪行，铁证如山，国际社会对此早有定论。
然而对于的演讲，日本国内出现了抗-议之声，他们否认遇害者人数的真实性，极少数人甚至试图抹杀、掩盖、歪曲这段历史，这是对国际正义和人类良知的公然挑战，与日本领导人开历史倒车的错误行径一脉相承，应引起国际社会高度警惕。中国应严肃敦促日本正视和深刻反省侵略历史，以负责任态度妥善处理有关历史遗留问题，以实际行动取信于亚洲邻国和国际社会。
此次中日之间关于南京大屠杀的争论，对两个国家之间的经济、政治、文化等方面的交流产生了不利的影响。因此，为了更好地全面了解南京大屠杀的历史真-相，让身边的同学们能够更加真切地接触这段悲惨的历史，铭记历史给予的惨痛教训，我决定写篇关于南京大屠杀纪念馆的考察报告，以学生的视角谈谈对这段历史的认识和启发并谈谈对当前中日关系的认识。
（二）、活动时间
2015年10月14日-2015年10月17日
（三）、活动地点
1
南京大屠杀纪念馆。
（四）、参与人员
李亚南
二、正文
本次南京考察，当得知将要到南京大屠杀纪念馆时，车上的同学突然都安静了。身为一个中国人，我们都知道这个城市曾经经历了什么，都知道这里的人民曾经被惨绝人寰的残杀，都知道南京大屠杀纪念馆为什么而建立，都知道那里面躺了数万计同胞的尸骨。德国前勃兰特说过“谁忘记历史，谁就会在灵魂上生病”。1937年12月13日，侵华日军在中国南京开始对我同胞实施长达四十多天惨绝人寰的大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀惨-案，三十多万人惨遭杀戮。这是人类文明史上灭绝人性的法西斯暴行。我们都应铭记。
来到南京大屠杀纪念馆门前，在排队进入的地方，有几个金属雕塑在那里矗立，每一个雕塑都是大屠杀实况的反映，都会让人产生一种心灵的触动。
进入了纪念馆，你会被一个巨大的数字所震撼，那就是300000遇难者。 2
进入大屠杀的展览馆，参观者都主动撤去了帽子，收起了手机相机，因为这是个庄严肃穆的地方。我们要怀着对逝者的尊重，对历史的尊重的心态去了解这段惨绝人寰的灾难。
子弹，军刀，军装，枪支，地雷，雷管，文书，旗帜，等等，一系列的东西，都是历史遗留下的见证者，都是历史的承载者，他们无言地向我们诉说着那段可怕，可恶，可憎的历史，他们都能让我们心灵得到一次又一次的颤动，民族自尊心被一次又一次的打击，对日本侵略者一次又一次的憎恨，对国家落后挨打一次又一次的深思！我们要富强，我们不能落后，落后就要挨打，这是我们用整整一个世纪的沉痛代价总结出来的。“前事不忘，后事之师”。我们要为祖国的富强出一份力。
广场陈列由悼念广场、祭奠广场、墓地广场等3个外景陈列场所组成。其中悼念广场内有外形如十字架，上部刻南京大屠杀事件发生的时间的标志碑、“倒下的300000人”的抽象雕塑、“古城的灾难”大型组合雕塑及和平鸽等部分组成。祭奠广场有刻有馆名的纪念石壁、郁郁葱葱的松柏和用中英日三国文字镌刻的“遇难者300000”的石壁。墓地广场有鹅卵石、枯树和沿院断垣残壁上的三组大型灰色石刻浮雕及院内道路两旁的17块小型碑雕，部分地记载着南京大屠杀的主要遗址、史实，这是全市各处集体屠杀所立遇难者纪念碑缩影和集中陈列，还有大型石雕母亲像、遇难者名单墙、赎罪碑、绿树、草坪等诸多景观，构成了生与死、悲与愤为主题的纪念性墓地的凄惨景象。
遗骨陈列有外形为棺椁状的遗骨陈列室，这里陈列着该馆1985年建馆时，从纪念馆所在地的江东门“万人坑”中挖出的'部分遇难者遗骨。1998年4月以后，又从该馆所在地的江东门“万人坑”内新发掘出208具遇难者遗骨（表层土层中），这批万人坑遗骨经过法医学、医学、考古学、历史学者的严格鉴定，被确认为南京大屠杀遇难者遗骨，是侵华日军南京大屠杀暴行的铁证。
谴责战争、谴责屠杀，谴责恐怖，祈祷人类和平。
三、活动感悟
德国文学家莱辛说过“历史不应该是记忆的负担，而应该是理智的启迪”。我考察的目的并不是要倡导我们应该仇恨日本。作为中华民族的一份子，我们都应牢记过去受侵略的历史，以史为鉴，要前事不忘，后事之师。我们要用仁爱之心去争取世界和平，不能以血还血，以牙还牙，如果这样的话，我们就和当年的侵略者无异了。我想表达的是，我强烈谴责这种野蛮的反-人-类的暴行，更强烈谴责日本国内现在出现的不承认历史，伪造历史，捏曲历史的行为，这是法西斯主义的残留。
有一幅字让我印象很深，写的是“不要让硝烟追逐孩子的眼泪”。简单的十二个字，却能代表许多人心中的想法！他们不想再有战争，不想再有硝烟，每一次的战争受害最多的都是无辜的人民，和平是人们共同的心愿，他们所希望的只是孩子能够了解中国曾有这段令人不堪回首的历史，他们所希望的只是激发他们的爱国热情，而不是增添他们的仇恨，希望他们能够正视这段历史，毕竟中国的未来是要靠他们的。一位伟人曾今说过：如果一个名族总是对另一个名族充满着仇恨，那么这个民族必定是个不自信的名族。我们中华民族不能作这个不自信的民族。
“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球”惟有举国不怠，我们民族才能长盛不衰，明天才会更加美好。德国哲学家、数学家莱布尼茨说过“唯有相互交流我们各自的才能，才能共同点燃我们的智慧之灯”。所以我们大学生应该加强自身的学习，当下最重要的是做到追求知识与追求道德完善的统一，你们怎样完成教育将会决定国家的未来，你们今天在学校学习的知识技能将会决定我们作为一个国人能否接受未来的挑战。历史是人类前进的行囊。忘记历史，意味着背叛。让我们反思，让我们铭记国耻；放眼远望，让我们畅想，让我们继续开创。新世纪赋予我们神圣的使命——勿忘国耻，振兴中华，不要让历史重演！让这句话记在我们的心里，永不忘记，激励我们奋发图强。
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人民从自身经历中形成了走和平发展道路的自觉选择，我们也真诚希望世界各国都走和平发展道路，携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。中国绝不走“国强必霸”的道路，但中国也再不能重复鸦片战争以后在列强坚船利炮下被奴役被殖民的历史悲剧。远亲不如近邻。中国对包括日本在内的周边国家坚持亲、诚、惠、容的理念。中国主张通过协商和对话妥善管控分歧，解决争议。在事关中国主权和领土完整的重大原则问题上，我们不惹事，但也不怕事，坚决捍卫中国的正当合法权益。历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。历史告诉我们，一个国家要发展繁荣，必须把握和顺应世界发展大势，反之必然会被历史抛弃。什么是当今世界的潮流？答案只有一个，那就是和平、发展、合作、共赢。中国不认同“国强必霸”的陈旧逻辑。当今世界，殖民主义、霸权主义的老路还能走得通吗？答案是否定的。不仅走不通，而且一定会碰得头破血流。只有和平发展道路可以走得通。所以，中国将坚定不移走和平发展道路。事实胜于雄辩。中国走和平发展道路，不是权宜之计，更不是外交辞令，而是从历史、现实、未来的客观判断中得出的结论，是思想自信和实践自觉的有机统一。“己所不欲，勿施于人”。中国的发展绝不以牺牲别国利益为代价，我们绝不做损人利己、以邻为壑的事情。我们将从世界和平与发展的大义出发，贡献处理当代国际关系的中国智慧，贡献完善全球治理的中国方案，为人类社会应对21世纪的各种挑战做出自己的贡献。
3 《论语十则》
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参考文献：
[1]、《战国策》
[2]、《少年中国说》
[3]、《论语十则》
南京考察报告篇五
1. 前言：
前段时间我们大二工业设计两个班进行了为期五天的实习考察。大二这阶段是在大学的重要阶段，正是我们汲取各种认识的阶段，像这种能扩展视野和知识面的实习对我们来说非常重要。因为这种认识实习能让我们更快的了解各种新鲜事物，为我们进入社会做准备。虽然在这快节奏的奔波中有许多的不适应，但在这段时间里，我学到了在校园里无法学到的知识和技能，更提高了自己各个方面的素质。，扩展了思维，为将来的工作和设计打下了基础。所以说这一周的辛苦是值得的。现在我们为期五天的实习已经结束了，我在这一周内学到了很多课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，现在为这次实习做一个小结。
2. 实习时间：
2017年4月23日2017年4月27日
3. 实习地点：
苏州、无锡、南京等地景点、公共场所。
4. 实习内容：
第一站苏州：在苏州我们呆了两天，去了观前街、苏州博物馆、金鸡湖、李公堤、虎丘、七山塘、周庄这些地方。每个地方都给我留下了很深的印象。
观前街地处苏州古城中心，因其处于玄妙观前而得名。区域内商业繁荣，名店云集，古迹众多，在苏州“东园西区，古城居中，一体两翼”的现代城市建设格局中具有无可取代的中心作用。观前街内不少店铺已有百年历史，如陆稿荐肉铺、松鹤楼此类。而且全国重点文物保护单位玄妙观，以其丰厚的道教文化内涵吸引着游客。
苏州博物馆是全国重点文物保护单位。馆址为太平天国忠王李秀成王府遗址，2017年10月建成新馆，设计者为著名的建筑设计大师贝聿铭。忠王府旧址存有浑厚朴实的龙凤饰窗棂和神态生动的石狮等珍贵遗物，还保存有大量秀丽典雅的苏式梁枋彩绘以及清新隽秀的彩绘壁画。苏州博物馆新馆是国内唯一一座由贝聿铭亲自设计的博物馆。新馆建筑群坐北朝南，分为三大区域：中部为入口、前庭、中央大厅和主庭院；西部为博物馆主展区；东部为辅展区和行政办公区。这种以中轴线对称的东、中、西三路布局与忠王府格局相互映衬，十分和谐。新馆色调以传统的粉墙黛瓦为基本元素，用色泽更为均匀的深灰色石材做屋面和墙体边饰，与白墙搭配，清新雅洁。在建筑构造上，屋面形态采用玻璃、开放式钢结构可以让室内借到大-片天光。西部主展区设有吴地遗珍、吴塔国宝、吴中风雅、吴门书画等四个富有苏州地方特色的系列基本陈列。通过中央大厅东侧的天窗廊道进入东部辅展区，廊道尽头设有紫藤园和休憩茶室。南北两侧设有图书馆、贵宾厅、博物馆商店和现代艺术展厅等公共空间。新馆体现了“中二新、苏而新”的设计理念，追求“不高不大不突出”的设计原则，成为一座既有苏州传统建筑特色又有现代建筑艺术风格的现代博物馆。
金鸡湖位于苏州市工业园区，是国内极少数免费对外开放的国家5a级景区之一。金鸡湖整个景观分为八个区，依次为湖滨大道、城市广场、水巷邻里、望湖角、金鸡墩、文化水廊、玲珑湾、波心岛。苏州国际博览中心南临金鸡湖，凭借优越的地理位置、发达的经济基础、丰富的旅游资源、完善的场馆设施、一流的亲商服务，成为长三角地区、中国、乃至亚太地区大型展览、会议的重要场馆之一。而位于金鸡湖文化水廊景区内，临水而筑的艺术中心，是苏州一个环境优美、设施一流、集艺术表演、美食购物、观光游乐于一体的科技文化、旅游休闲的综合设施。位于金鸡湖南岸的李公堤，定位于集高端特色餐饮、娱乐、观光、休闲、文化为依托的国际性风情商业水街。
庙会。向人们展现了人文资源与自然景观完美结合的画卷。
七里山塘有“姑苏第一名街”之称，典型江南水乡风貌。
周庄是江南六大古镇之一，典型的江南水乡小镇。有“中国第一水乡”之美誉。周庄不断致力于优秀传统文化的挖掘、弘扬和传承，其中的张厅、沈厅、双桥、富安桥等景点更是向我们呈现了灵秀的水乡风貌，独特的人文景观。怎么将江南水乡的特色融入现代设计是我们思考的问题。
第二站无锡：第三天早上就由苏州前往无锡。在无锡一天我们去了三国城、南禅寺、无锡国家工业设计园。感触颇深。 无锡三国影视城建有具有影视文化特色和具有浓郁汉代风格的吴王宫、甘露寺、曹营水旱寨、吴营、七星坛、跑马场、点将台等几十处大型景点。是一座集影视拍摄、旅游功能于一体的影视城。《三英战吕布》是三国城内最大、最精彩的演出项目，展现了中国古代战争的壮观场面、以及马术特技等要求，有着较强的可看性。吴营码头停泊着二十多条古战船，乘坐修整后的战船驶入烟波浩渺的太湖，一览风光旖旎的湖光山色。整个三国景点气势恢宏，古朴凝重，它以其独特的风格和魅力，吸引了海内外游人和影视摄制组前来游览和拍摄，真正体现了中视股份公司的`影视文化的特色。
南禅寺文化商城是人们游玩、购物的好去处。其中妙光街被无锡市定为旅游一条街。 无锡（国家）工业设计园，位于无锡西南风景秀丽的蠡湖之滨。是国家科技部批准设立的国内首个以工业设计为主题的高新技术园区。园区规划建设了设计创意园、国家集成电路（无锡）设计中心、工业设计孵化基地、设计研发楼宇群、生活配套区五大功能区域。园区有着环境优美、人才济济、配套完善等优势。老师带我们参观了各种产品，产品的创意给我留下很深印象。设计一个产品需要考虑到的东西太多，我们要努力学习。设计园区的写字楼内已经有了多家公司，此处环境优美，设施完善，吸引大批公司在此落户。创新工业设计，发展创意产业，结合自身特色，打造工业设计之家。目前无锡（国家）工业设计园已经进入俩人稳定收获期，工业设计始终保持者良好的发展态势。
第三站南京：第三天傍晚我们就由无锡直奔南京，最后两天时间，老师领着我们去了总统府、南大、宜家家居、玄武湖、中山陵，然后就由南京直接回校。南京作为六朝古都确实有自己独到之处。
总统府现在已成为中国最大的近代史博物馆，有着600多年的历史，在明清、太平天国、民-国时期都有着特殊地位。目前博物馆共分三个参观区域。中区（中轴线）主要是国民政府、总统府及所属机构；西区是孙中山的临时大总统办公室、秘书处和西花园，以及参谋本部等；东区主要是行政院旧址、马厩和东花园。一系列展馆和史料陈列，则分布在这三个区域中。总统府见证了南京的兴衰历史，历史气息浓厚。我们要从历史中学到东西，取其精华，去其糟粕，扩充知识面。
南京大学是一所源远流长的高等学府。老师带我们去了南大汉口路校区，带领我们近距离领略南大的儒雅博爱、厚重大气。南京大学作为历史悠久的综合性大学，广为学界先驱，众多学科源远流长。起浓厚的学术氛围值得我们学习。
宜家家居是世界上最大上网家居供应商，“为大众创造更美好的日常生活”是宜家公司自创立以来一直努力的方向。宜家的产品突出产品特质，强化品牌形象。主要集中于产品设计多样化、个性化，保持和发挥公司固有的设计优势。宜家有许多独特的设计值得我们学习，往往从生活细节入手，一个细小的改动就带来了质的改变。
最早，风景最胜的一洲。一年一度的菊展，传统而壮观，故有“梁洲秋菊”的美誉。五为翠洲，翠洲风光幽静，别具一格。有“翠洲云树”特色。
5. 实结：
通过这次的多风格的考察实习，使我了解基本的设计知识理论以及文化在设计中的作用，在设计上形成了具体概念。认识到了建筑的空间组合关系，传统文化在设计中的应用，对自然与人文的结合有了更深的领悟。进一步的理解课堂上的知识，使理论在实际运用中有了融会贯通的认识。近年来，我国工业设计事业飞速成长与发展，这对从事工业设计的工作者来说，既是机遇也是挑战。