作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
夸夸我自己大班教案反思篇一
在进行本次教学活动时，幼儿很快就记住了内容，而且兴趣也非常浓，参与率挺高，连平时不太讲话的幼儿也抢着要说，整个活动都很精彩，幼儿的学习兴趣很高昂，课堂气氛很活跃。当然，这节课还存在不少需要改进和思考的地方，我会在教学实践中进一步完善，更好地调动幼儿的学习积极性，更好地促进幼儿的综合发展能力。
通过本次活动，是我领悟到绘本教学的精华，于是，给我一些启示。
《谁咬了我的大饼》这本绘本故事内容，更多的是猜测，想象。让幼儿体会故事内容的幽默和有趣。从选材上来说，这个绘本内容丰富多彩，能牢牢地吸引幼儿参与度，在幼儿对内容感兴趣的基础上，教师怎样解读教材，找准教学切入点，挖掘每次教学活动的核心价值，那是非常重要的。对于《谁咬了我的大饼》这样的内容，故事情节生动有趣，教师在分析教材时要有取舍，关键是选择的角度和切入点，选取内容，因此，在开展教学活动之前，教师必须认真的研读教材、反复思考，有目的的选取，开展教学，然后围绕这个中心目标进行进行环节的设想。
师幼互动在活动中占着很重要的部分，这也是取得活动成功的关键。在师幼互动过程中，我先让幼儿猜测内容，留给幼儿想象的空间，总之，要以幼儿为主导，而不是老师牵着幼儿走。
幼儿对于社会情感的认知是模糊地、也是匮乏的，但在绘本里，我们看不到一点人为的故事，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来的关于情感认知。有的只是对语言和社会领域内容的有机整合。《谁咬了我的大饼》，告诉孩子们一个道理，不管遇到什么事情，我们都要自己动脑筋、想办法，而不是一味地去问别人，做一个独立的自己才是最棒的，做一个善于动脑的才是快乐的，做一个能解决问题的自己才是找到了自我的价值。因此，情感认真环节是不容忽视的。
在本活动中，我设计穿插了一个送达饼的活动，每一块大饼上都有不同动物的牙印，幼儿根据牙印的形状来辨别自己的大饼应该送给谁，提高幼儿的辨别能力，然后一起总结谁多谁少、谁和谁一样多。让幼儿思考对比，发展幼儿的思维能力，通过本次活动，增强幼儿对数字大小的深刻记忆。
夸夸我自己大班教案反思篇二
编者按：口语交际课《夸夸我的同学》目的是让学生发现同学的优点，真心实意地夸奖同学。让学生懂得夸奖别人是对别人的一种鼓励，也是对自己的一种促进。从而在今后的生活中多欣赏并夸奖别人的优点。
以“夸”为主线，贯穿整个课堂。
上课伊始，我深情地夸奖全班的学生，让学生精神振奋，情绪高涨，进入良好地学习状态。 “老师夸，学生猜”的环节，让学生猜我夸的是哪位同学。我用神秘地表情营造气氛，从笼统地夸再用一件事具体地夸，勾起学生强烈的好奇心，他们想知道我到底夸的是谁。这时他们的注意力完全集中到我身上，做到了认真倾听。当我看到他们由猜不出的急切到准确猜出后的喜悦的情绪变化。我乐了，这就是我要的效果。在猜的过程中同时渗透夸人的三点要求：具体、真心、有礼貌，而不是生硬地灌输给他们。
夸人的要求学生都懂，但真正运用到实际当中并不是那么容易的事。此时，老师的示范起到引领的作用。我让一位学生上台朗读文章，其他学生认真倾听并评价读得如何，告诉他们多找优点夸一夸，给同学以鼓励。在学生夸的时候我随机点拨：读的好,具体好在哪里?可以从声音，感情，字音等方面去夸。这样直观具体地示范，学生很好的理解如何才是真心具体地夸。
每位同学都有优点，但学生不留心观察可能发现不了同学的优点。我用课件出示他们熟悉的同学：做家务，跳舞，剪纸，发言等生活照，向学生多方面的展现同学的优点。这些照片一播放出来，学生倍感亲切，都惊喜地叫出同学的名字。全班同学顿时有了的共鸣。自然地领悟到：原来每个人都有优点啊，只要善于观察就能发现。
学生被带入情境，有了夸的欲望。这时同组互夸，合作交流，就能让每位学生都参与进来，感受到夸奖别人的快乐和被人夸奖的幸福感觉。快乐地体验，让学生真切地感受到今后生活中应该多夸奖别人。
为了让课堂结构更加完整，我设计了“我夸你猜”环节 。这一环节既与开头“老师夸学生猜”相呼应，又让学生口语表达能力得到进一步的提升。这个游戏对学生来说是一种挑战。如果夸得优点不够鲜明，夸的事例不够具体，全班学生可能无法猜出夸的是谁，那说明夸的不够成功。为了让同学能猜出是谁，学生积极开动脑筋，努力寻找同学的闪光点，组织语言，一遍又一遍地把事情说具体。此时学生流淌出的不再是简单，肤浅的只言片语，而是丰富个性化的语言。最后进行拓展延伸,让学生夸自己的老师，我要向他们老师学习。这让学生更加兴奋，因为他们敬爱的老师有太多值得夸奖的地方，急切地想要告诉我。此时我只做忠实的听众,倾听他们充分的表达。
本堂课我力求语言精炼，把更多地时间留给学生。学生通过积极地观察、思考、想象饶有兴趣地、主动地投入到说话训练中，课堂气氛非常活跃。他们的语言如涓涓细流，流出心田。应该说这堂课达到了预期的效果。但遗憾的'是，有些细节的处理，缺少教育机智。比如，一位学生在夸同学乐于助人时，举了一件具体的事。他说同学热心帮助他，有一次，他想在电脑上玩游戏，总是登不进去，是同学帮他登进去让他玩上游戏的。当时我没有及时正确地引导这位学生，教育他尽量不用电脑玩游戏，而应该多做一些有利于学习的事。这么好的教育契机我没有把握住。
“我夸你猜”的环节，一位学生夸同学很多优点：学习成绩优秀，字写得漂亮，爱帮助人。但因为没有夸一件具体的事，使得全班同学没能猜出他夸的是谁，由于我对班级学生不够熟悉，无法引导他用一件具体的事来夸同学，致使他的口语表达能力没有得到进一步提升。
乌申斯基说：“所谓教育机智，缺乏它，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好教师。”看来要成为好教师，我还有一段很长的路要走。
感谢本次大赛对我的历练，促使我不断成长。既让我看到自身的长处，也让我认识到自己的不足，明白今后努力的方向。
同时大赛也是难得的学习机会。有一些老师创设情境的方法让人印象深刻，值得借鉴。如有位老师用深情的语言和精美的课件虚拟动物王国，并给学生戴上动物头饰化身成各种动物现场交朋友，课堂俨然就是动物交友大会。还有老师利用高科技手段，人手一台平板电脑，带给大家新奇的感受。借助这个平台，老师可以随时掌握学生学习情况，做到有的放矢。利用平台播放生动形象的图片，激发学生学习的兴趣，打开学生思维的大门，展开学生想象的翅膀。让学生能够从多角度观察，从多方面的口语表达。
希望这样的赛课活动多多举办，也希望更多的青年教师能参与其中并从这个平台走出去，越走越远!
【本文作者：谢翠辈。(公众号：分宜二小语文工作室)】
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夸夸我自己大班教案反思篇三
1.学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
1.能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2.知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
中国地图、陕西省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，
“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
三、全课小结
1、小组合作，找一找家乡。
2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？” “在这里，在这里，我的家乡在这里。”
3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
四、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
五、遐想：
夸夸我自己大班教案反思篇四
《幼儿园也是我的家》为四单元的第一篇课文，它是一首诗歌，读起来极富有童趣。选编入册在于通过学习，使学生感受大自然的和谐、统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱、体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。同时还要激发学生的想象，感受大自然的美好，培养保护大自然的意识。
由于课文篇幅短小，我紧紧围绕教学要点，设计了以下几个问题：
我们放风筝时心情如何？你从哪儿看出来的？
花儿又放飞了什么样的风筝？
花儿是怎样放飞风筝的？
花儿还会放飞什么风筝？
学了本课，你最想说什么？
《幼儿园也是我的家》紧贴孩子生活，语言生动，童趣十足，孩子们学起来轻松自如。特别在思考“花儿是怎样放飞风筝的？”时，思维活跃：有的说花儿在用颜色，用香味，用花蜜，用花粉放飞风筝。他们都有自己合情合理地解释，展示了一幅孩子们眼中的世界，使我深受感动。同时课后反思，我也深深地体会到两点：
一是一堂课必须有“舍”：要求孩子达到的学习目标有时很多，这也想让孩子掌握，那也想让孩子理解，往往搞得重点不突出。只有大胆地舍弃一些，坚持一课一得才能提高教学的效率，进而提高学生学习的效率。
二是在“舍得”的基础上找准教学的切入口，将全文的学习有效地串连起来。本课我就紧紧围绕“风筝”设计了几个关键的问题，引导孩子开展有效的学习。
当然，在学习中也有一些遗憾，比如读得还不够充分，特别是在朗读技巧的指导上还练习得远远不够。拓展练习中，结合生活实际还不够。
夸夸我自己大班教案反思篇五
教学反思是教师对其教学实践的再思考和再认识，是提升教师业务素养、提高教育教学水平的有效途径。下面是本站小编为大家整理的幼儿园大班我的祖国教学反思，欢迎参阅。
在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位置，幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。
知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。
最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的自豪感。
幼儿是祖国的未来，从小培养他们爱祖国、爱家乡的思想情感，树立长大为国家多做贡献的理想，是幼儿园进行品德教育的重要内容，也是幼儿教师的光荣使命和神圣职责。由于幼儿年龄的特点，他们对“祖国”这一概念不宜理解，因此，为了更好地对幼儿进行爱国主义教育，使幼儿从小萌发爱祖国、爱家乡、爱人民的美好情感，课前我制作了一个该主题的课件，课件中加入了中国国旗、首都北京的图片。希望通过开展各种活动，引导孩子感受我们伟大祖国的地大物博，了解祖国文化的博大精深，体会中国人民的智慧与勤劳，培养孩子作为一名中国人的无比自豪感。通过活动，幼儿了解了首都北京，知道了祖国的全称是中华人民共和国共，知道我们国家有许多好玩的旅游景色，有不同的少数民族，积累了一些关于中国的“经验”。
通过本次活动我也发现有部分小朋友对于中国的全称记得不是很好，特别是后面“共和国”三个字，有部分幼儿发音不准确。这些都有待于我们以后不断的练习。从教师自身这一方面，我也发现，老师的阅历其实也非常的重要，前面的几个环节，介绍中国地图、认识海洋、山川等，由于之前上网学习了一些，对幼儿讲述的时候就得心应手，但是在后面介绍祖国的美丽河山的环节，熟悉的地方可以讲得比较生动，但是像西藏拉萨的布达拉宫、桂林象鼻山等这些地方的人文地理的知识经验还有待学习，这也是我作为一名幼儿教师必须继续努力的。
热爱祖国是一个永恒的话题，当我们这一代人很小的时候就懂得了热子自己的祖国，对自己的祖国也有了很多的了解。比如：我们祖国的首都是北京;比如：红军曾经经历过二万五千里长征：比如：我们梅村就有很多的烈士为了解放而牺牲了……这所以一件件的事都在我们新中留下了不可磨灭的印象。而现在的孩子对祖国的概念越来越淡漠，当你问他们“我们的祖国叫什么?”他们会茫然的看着你：当你说“祖国的生日是哪一天?”答案会让你哭笑不得。于是爱祖国的教育变得刻不容缓。而主题“我的祖国”正好适合现在孩子的特点。
在这一主题中，我们渗透了很多有关祖国的内容，不仅仅是“首都北京”这样的内容，同样也有“祖国宝岛台湾”、“民族大联欢”这些内容，通过这些内容的实施。孩子们不仅对自己身处的民族有了一定的了解，同时也对中国的少数民族以及祖国的另一块领土——中国台湾也有了很多认识，而原来他们对少数民族可以说是一无所知，对中国台湾的了解也是少得可怜。虽然一个主题的实施时间并不是很长，但这短短的三个星期却让我们的小朋友对自己的祖国有了一个基本的概念，他们知道了祖国的首都是北京;他们也知道了中国有56个民族……这些都让孩子们从心里升起一种自豪感，因为自己是一个中国人!