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2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇一
绩效管理是管理者与员工之间就达成工作目标共识的前提下，以激励的方式促进员工完成绩效目标进而实现既定组织发展目标的管理方法。绩效管理已在现代企业中得到广泛应用，作为对员工工作积极性和管理质量有较高要求的医院来说，科学的绩效管理对其运行和发展来说意义重大，加强关键绩效指标法的应用变得十分迫切。
一、关键绩效指标法的内涵。
所谓关键绩效指标法，是在帕累托定律和目标管理理论的指导下，全面分解和归纳企业的战略目标，找出其关键，以此为基础衍生出各个部门和岗位的基本绩效标准，并通过财务指标以及其他量化指标对绩效结果进行反映。医院绩效管理中的关键绩效指标法则以医院战略目标为分解和归纳的对象，寻找医院关键绩效指标。在此过程中，要充分结合专家的意见，并且各科室科主任应负责认真核定与细化该部门的关键绩效指标，以便确立最科学、最合理的部门级关键绩效指标；在部门级关键绩效指标确立后，进行下一步具体岗位关键绩效指标的分解与确定，最终，医院绩效管理体系借助于关键绩效指标的量化和细化而确立。
二、医院绩效管理的基本原则。
（一）效率优先原则。
绩效管理的最终目的是促进医院发展目标的实现，要实现绩效管理功能的深入挖掘，就必须明确关键岗位，确立关键绩效指标。要对关键岗位的制度、流程等内容进行深入分析，明确具体指标的峰值分布和其他具体指标的正负比关系，寻找重点指标。实现绩效工资分配，以按岗定薪为原则，尤其注重对临床一线等关键岗位的重视，兼顾效率公平，但要以效率为优先考核因素，充分考虑业务骨干、关键岗位等有重大贡献的员工的利益问题。
（二）绩效导向原则。
借助于正确的组织、部门与个人目标的确立，绩效管理可以为各级部门和员工提供明确的工作方向。在第一时间指出并更正员工出现的工作失误，对其进行相应的工作引导或资源帮助。在绩效导向原则下，员工的工作方法会不断优化，工作态度也能够更加端正和积极，这有利于既定绩效目标的完成。
（三）收支节余原则。
健康运转是医院进行科学绩效分配的基础，只有以一定的利润为前提，绩效管理才能坚持并得到认可。医院的运转不能完全依赖政府的财政补助，尤其在补助不到位的时候，如果失去医院利润的支持，其各项运行会受到严重冲击。因此，不断地产生利润是医院持续运行的关键，在绩效管理过程中，应加强收支节余方面的管理控制，以此来保障医院的可持续运行。
（四）公平公正公开原则。
绩效管理的运行需要有健康机制的支持，因此，要注重机制的建立与完善，对不同的对象进行有差别的合理要求，即所谓的有针对性的绩效考核。然而，有针对性的绩效考核必然会面临公平公正的质疑，因此要优化信息管理，提高信息的透明度和公开性，并完善反馈机制，这是保证绩效考核公平公正的重要前提。分配办法不仅要经过全体管理层的讨论研究，还应该在医院内部公开发布。
三、关键绩效指标法在医院绩效管理中的具体实施。
（一）分解总体战略目标与次级战略目标。
医院要在总体上对整体战略目标加以明确,如何在市场中居于不败之地是每一所医院共同面临的问题。医院应明确自身的战略目标，反思最大优势和短板，寻找市场定位，制定鲜明的战略目标和奋斗方向，这是建立关键绩效指标体系的基础。在总体战略目标明确的'基础上，要分解和归纳战略目标，一是时间上分解，二是层次上的分解，将大目标化解为小目标，将总体目标分解为具体目标，在此基础上确定每个职位的目标。
（二）选取关键绩效指标。
第一，要对与战略目标相关指标加以明确，这些指标主要是财务状况与经营状况。第二，应针对不同的业务，确定相应的关键绩效指标。以资产利用效率考核为例，它与病床的利用率、医生的门诊人数等因素有较大关系，因此其关键指标包括人均业务工作量、医生的年门诊人次、床位使用率、平均住院日病床周转率等。第三，从本质上来说，我国的医院属于非盈利机构，具有教育、科研以及疾病预防等方面的神圣职责，因此在战略目标分解归纳中还应加强在上述责任方面的关注。医院应寻找教育、科研、预防等方面的关键指标，一般来说教育、科研经费占收入比，院内预防经费占收入比等指标可反映上述目标完成情况。
（三）建立适当的绩效考评体系。
首先，建构月度常规考核体系，包括对日常管理与经营的考察，其目标是加强对医院日常运行状况的掌握。常规考核指标要充分考虑各个部门与科室的特殊性，例如，对于职能部门，应以服务态度、工作效率考核为主，而对于临床医疗科室等科室部门，在保证工作效率考核的同时还要加强对医疗质量的关注。第二，结合实际需要建构重点项目考核体系。对于具有特殊性的年度目标、临时性任务、亟待改革项目，应建构重点项目考核体系，以促进其推进和完成。一般来说，重点项目多为尝试性和开创性的。第三，建构年度绩效管理考核，实行全面考评。在此过程中，要将常规考核、重点项目考核的结果充分利用起来，全面总结医院年度发展状况，还可以将医疗事故视为医疗质量指标的减项，以便使年度考核更加全面准确。
（四）对考核结果进行分析。
对比分析和因素分析是最主要的考核结果分析方法。对比分析是一个多方面、全方位的分析对比过程，其重点对比项目是与医院历史数据的对比、与同行业医院的对比。在与历史数据对比的过程中，要与当时医院的外部发展环境相结合进行分析，不可脱离语境。面对有竞争关系的对比医院，可选用其公开信息中的关键指标加以利用。因素分析则是分析影响关键指标计算的因素，计算各因素对关键绩效指标的影响程度，有助于医院能抓住问题的关键，有的放矢地进行完善和修正。
社会经济的深入变革与发展使医院的生存竞争压力与日俱增，医院注重绩效管理既是生存发展的需要，又是履行社会公共义务、维护人民生命安全与健康的必然选择。关键绩效指标法能够在很大程度上优化医院的绩效管理水平，建构关键绩效指标评价体系，不仅能够促进医院的日常运行和管理，也将促进医院战略目标的最终完成。因此，要加强关键绩效指标法在医院绩效管理中的应用，真正实现医院运行管理的升级。
参考文献：
[1]陈珂.绩效管理在现代医院管理中的应用[j].内蒙古科技与经济,(21).
[2]成建敏,代鹏,张玉.完善以目标导向为原则的绩效管理体系[j].商场现代化,(30).
[3]董军,张连俊,周亚春,王彦霞.医院绩效管理研究与实践[j].中国卫生质量管理,2014(5).
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇二
物流与物流管理的概念是随着社会经济的发展而产生的。物流(logistics)被定义为:“物流是供应链流程的一部分,是为了满足客户需求而对商品、服务以及相关信息从原产地到消费地的高效率、高效益的正向和反向流动及储存进行的计划、实施与控制过程。”物流管理(logisticsmanagement)被定义为:“在社会再生产过程中,依据物质实体流动规律,应用管理学基本原理与科学方法,对物流活动进行计划[文秘站:]、组织、指挥、协调、控制和监督,使各项物流活动实现最佳的协调与配合,以降低物流成本,提高物流效率和经济效益。”物流管理主要内容包括三方面:对物流活动诸要素的管理,包括运输、储存等环节的管理;对物流系统诸要素的管理,即对物流中人、财、物、设备、方法和信息六大要素的管理;对物流活动中具体职能的管理,包括物流计划、质量、技术、经济等职能的管理。
电力物资物流管理是对需要运送的电力物资和设备与所投入的一系列人力、物力、资金和信息进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督,使相关各项电力物流活动实现最佳的协调与配合。电力物资集约化物流管理以“大物流”为基础,大物流被描述为:“各级物资部门共同参与,集中储备与分工储备相结合,合理管理库存,实行信息化的供应网络;集中各单位生产需求,以批量采购、规模供应来降低物料成本,满足各单位降低物料成本、减少管理费用的要求,从而达到各单位降低成本目的;优选生产厂家、保证质量,静态控制、动态管理,逐步采用新的采购体制,进行采购、库存、配送服务,减少各单位库存,加速物资和资金周转,进一步降低物料成本,减少物资管理费用”。本文讨论如何运用物资集约化方法有效实现电力物流管理,充分发挥其在电力系统中的作用。
一、电力物流管理概述。
电力系统的物资管理模式,顺应国家从计划经济到市场经济与计划经济并存,再到市场经济,物资管理部门也经由材料供应科到材料供应科物资公司并存,再到物资部(物流服务中心)的变革。国家电网公司作为关系国计民生的特大型企业,其物资供应与销售市场在国家电力经济建设中起到了非常重要的作用。而电力系统原有物资管理部门存在以下弊端。
(1)物资机构松散、多头管理与交叉管理现象并存,且管理方式落后,效率低下,缺乏创新,职、责、权、利不明。
(2)物流成本过高,市场配送网络滞后。
(3)无统一的工作标准,信息化建设停滞不前。这些已经不能适应国家电网公司建设“一强三优”现代公司企业的发展要求。
电力物流管理涉及电力物资供应渠道众多,物资种类与物资规格千变万化,电力企业生产建设与业务经营都涉及物资的消耗,因此,电力企业物流管理对电力企业的发展意义重大。电力物流的目的是满足电力终端用户需求,涉及电力发电、输电、变电、配电到用电等各环节,电力物流关键是低成本、高效率、高效益的物资流动以及流程各环节中服务与信息在整个物流过程中的正向和反向流动所涉及的计划实施与管理控制。
电力物流主要有以下几个层面的含义。首先,从电力产品特性来看,所涉及的物资“电”不是有形实体,但客观存在电力发电、输电、配电、变电和用电环节,有一个完整的从产品生产点到消费的物资消耗过程,同时有高效率和低成本运营的客观要求。其次,电力物流对电力生产、供应链流程的各个环节都发生作用。在发电、输电、配电和用电过程中通过加强电力市场建设、实现区域联网来提高资源优化配置水平,增强与其他能源替代品的竞争能力。最后,电力物流应该加强采购管理,从而达到降低整个流程成本的目的。
二、电力物资集约化物流管理框架。
物流产业每创造一元产值,就可以拉动地方经济产值增加六元。国家电网公司所属单位拥有生产电力电线电缆、电瓷电器、建材等一大批支柱产业。基于以前电力系统物资管理存在的弊端和对现代物流的理性认识,国家电网公司按照国际现代先进大型企业提出的“物资集约化管理”模式,明确要以提升物资管理水平、降低物资流转成本、强化资金运作、提高盈利和加大抵御经营风险能力为目的,充分发挥国家电网公司网络强劲、覆盖面广的优势,加快物流基础设施和物流信息平台建设,打造一个布局合理、装备先进、运作规范的现代物流。电力物资集约化管理框架组成主要包括以下两个部分。
1.电力物流erp软件。
erp奠定了物流发展基础,满足了物资集约化管理的需求。国家电网公司花巨资对物资信息现代化erp的建设,为其物流集约化建设打好了“两个基础”,即建立了主数据平台,在全公司系统率先统一了物料主数据、供应商主数据和专家主数据。建立了erp系统物资模块,搭建了各类物资相关业务数据横向集成、纵向贯通的自由交换平台。实现了“八大功能”,即实现了物资计划、招标、合同、监造、仓储、专家管理、供应商管理、辅助决策等八项业务流转或高级应用的信息化管理,并在完善功能的基础上,通过建设一体化电子商务平台,加快构建集中、统一、精益、高效的物资管理体系,持续完善和提升现有应用能力。
2.硬件平台。
硬件平台包括一站式服务大厅的筹建和网、省一级单位建设中心仓库项目。由于国家电网公司拥有一大批优势的电力材料、设备生产厂家,工业体系完善,产品丰富,也就是说,国家电网公司既有原材料产地又有加工基地,还有遍布全国的物流中心机构,拥有一大批爱岗敬业的.物流专业人才队伍,这些已为国网公司物流的科学发展打下了坚实的基础。
三、电力物资集约化管理分析。
1.强化物流功能。
一是充分发挥国家电网公司优势,主动出击,组织、广揽货源,联络物流企业,使航运物流增加。二是加快建设步伐,完善物流服务功能。如正在推行的“大厅一站式服务”、“区域中心仓库”的建设。三是加强工作协作,提高“大通关”的工作效率,建立项目主管理办法联系会议制度,提升服务质量,较好地发挥服务经济发展的作用。
2.促进物流资源整合。
理创造条件。三是加快推进物资管理信息化进程,为物资集约化管理提供支撑。四是严格计划管理,充分发挥龙头和引领作用。五是加强合同和配送管理,构建现代物流网络体系。六是加强供应商关系管理,构建和谐供需关系。七是加强物资监造管理,保证质量及供货进度。八是加强考核与督察,确保物资集约化管理措施落实到位。九是加快完善物资管理体系,确保集约化管理工作顺利实施。
3.优化物流建设。
国家电网公司的物流市场以其物资部为依托,全国电力系统互通有无、管控盈亏、互补互利,构成了公司整体现代物流产业。对物流最大限度地降低物流成本,优化管理环境,吸引产业转移和战略投资者进入。加强物流基础建设,努力把公司建成物流、资本流、信息流聚集地,为现代物流的发展推波助澜,建立起文明和谐的物流中心。
四、电力物资集约化管理优化策略分析。
现代物流由物流基础业、物流装备制造业、物流信息业组成,是一个涉及面广且庞大的体系。市场竞争力是拥有市场研究、开发、信誉、创新、营销、机动与市场快速反应的能力以及市场的推广能力、资金实力、利润效率等因素的综合体现。当前,电力物资集约化管理中存在的问题表现为:合同流程因将全国各地的近76000个银行固化在系统中,既不能导入又不能补录与筛选,查找起来很费时。erp系统不稳定,操作起来不太顺畅,每一个操作都需相关部门的协调配合,因s186与erp同时运作,要查找的内容往往要去两系统查找核对,工作效率不高。电力物资集约化管理优化策略可在以下三个方面进一步提升。
1.提升信息整合与维护。
现在是信息时代,要实现物流信息上的资源共享,有效控制与全程管理,就要对软件进行优化升级与开发,建立起一整套规范的物流信息网络,用标准物流信息技术来实现信息的快速交换、资金快速支付、交易快速完成的电子商务技术。
2.在产业上用“特”来参与竞争力。
要用与众不同的产业优势来以特制胜,用特做大做强,以独特的支柱产业来带动其他产业的兴旺。
3.用自己的优势来抢占竞争力的制高点。
国家电网公司的优势如前所述,要充分利用这些优势来整合市场,调整和优化经济结构,改造与扶持极具代表性的网省级物流市场,开拓市场空间,促使物流市场大有作为,只有做大做强市场,才能形成强大的市场竞争力。
五、结论。
实施“物资集约化管理”是国家电网公司“集团化运作、集约化发展”的要求,也是电网为实现“一特四大”战略,推进“两个转变”,落实“四化”工作,实现跨越式发展的迫切需要。转变管理模式是现代物流发展的前提,管理办法和规章制度是现代物流发展的保障,而国家对电网工程建设投入是现代物流新一轮的制高点。强化集中管理,全面提升物资管理水平,为建设统一坚强智能电网,推动公司又好又快发展服务。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇三
伴随着互联网的飞速发展和普及，sns已经成为高校大学生进行网络交流的主要工具，在qq、飞信和微博后的一个受学生欢迎的社交工具。sns在高校大学生的社交领域中更加便利，深受广大的高校学生的喜爱。在信息化的时代，高校教师应该结合时代的发展，找到一条更适合管理学生的道路，为学习领导对学生的管理提供一条更加具有优越性的道路，本文就着重探索高校学生管理sns的应用情况。
一、sns的概况介绍。
sns全称是socialnetworkingservices，翻译为中文就是社会性网络服务，就是以帮助人们打造社会性网络为目标的互联网服务，在另一方面也指社会对已经存在的成熟的信息进行普及的载体。社交网或者是社交网站是对sns最平常的解释。它根据六度分割理论这样理解社交，每个个体的社交圈每天都在不断的变大，最终大家一起组织成一个更大的网络，创建出面向社会性网络的互联网服务，依靠熟人与熟人之间的联系来将网络社交不断开拓。而现在的sns就是根据相近的话题进行凝聚吗，比如贴吧、论坛什么的，而根据相同的爱好进行凝聚的就比如汽车之家之类的，根据自己的学习经验因为类似而凝聚的就如优米网，如果假日外出具有相同的目的地进行凝聚就比如去哪儿网等，以上说的都是sns的应用范畴。
二、我国高校学生的特点。
1、集体意识不强。
当代的大学生普遍都追求个性、自我规划、自我实现，追求人生目标的同时更加崇尚自我奋斗，不再被动的等待机遇，不喜欢接受他人和社会的安排。在学习过程中高校学生他们注重喜欢自己去探索，不再被动的接受教师的'灌输式和填鸭式的教学模式，对教师的某些观点他们可以敢于否定。
2、个体差异大。
目前我国高校大多采用学分制的考核方式，这种考核方式下，大学里班级的概念被弱化，高校学生大多是同班不同课，上课的班级和教师都是流动的，使班级的功能发挥不出应有的功能，同学之间的交流变得越来越少。高校的同学之间的兴趣爱好和知识结构都存在很大的差异，使学生们在价值取向和奋斗目标方面都更加多元化。高校学生因为其个体的差异，给高校学生的管理工作造成了一定的难度，为此，高校学生管理应该充分利用互联网技术，对全校学生实现统一管理、信息共享、分散操作，使我国高校学生管理朝着信息化、智能化、综合化的方向发展，以学生作为管理的中心，使学生和学校的管理人员共同构建高校学生管理信息化的体系。
三、高校学生管理sns应用实验探索。
结合高校sns的学生的日常学生管理可以分成具体的两个部分。学生日常事务管理：主要负责学生从开学的报到移植到在入学后的日常失误的管理，其中的入学管理和学生基础信息管理以及宿舍管理等等学生入学之后的一系列的有关于奖罚和评测的活动。以人本主义的社交模块为基础，在日常的管理活动中以学生为主题，工作主线就是学生的日常生活和事务，坚持为学术服务的思想，对建立群组和发起话题和相互参与话题等社交模式合理运用，关注那些高校学生着急需要解决和学生们关切的话题和感兴趣的活动，集中的进行讨论、交流和分享，使高校中的有关于学生的管理工作人员和学生之间形成比较良好的互动。例如：在大一新生在到高校报到之前，在大一新生在录取分班之后，学生管理工作者在系统中建立以班级和年级为单位的细胞群体，通过比较具体的实名制和依靠关系眼神的社交功能，引导大一新生对学校生活可以有一个尽早的了解，使大一新生在抵达学校前可以通过网络来将高校基本构造有一个基本的了解，对学习的日常生活中可能出现的问题也可以打一个预防针。在这个过程中，高校的辅导员和信息辅导员都应该参与进来，通过网络社交对学生的动态有一个深刻的了解，对学生在生活和思想上遇到的问题给予适当的引导和帮助，学生在这个过程中遇到的所有问题，都可以进行解决。因为互联网的普及，把世界上的人之间的距离变得很近，在日常生活中出现问题，人们可以选择的方式变得越来越多，如果一个人拥有一台可以联网的电脑，就可以轻易的找到所遇到问题的解决方案，几乎是每一个问题都可以在互联网上找到答案，所以设计一个辅助问答系统，可以为教师对高校学生的日常管理带来极大的便利。建立这个系统要以sns网络平台的特点为依据，学校管理人员和高校学生建立群组和发起话题为主要途径，对学生在平时出现的问题进行交流和沟通，使两者之间形成一个良好有效的互动体系。高校管理部门还要为学生和教师提供非常先进的学习问题系统作为高校sns的辅助管理系统，使高校学生和教师之间进行很好的交流。系统主要由学生、学校管理人员和教师以及系统管理用户组成，学生可以根据自己的基本信息发起一个主要的话题，也可以参与到群组等操作。学校管理人员要对学生的日常事务进行的录入和管理以及维护，和学生以及其他管理人员要及时进行交流，对于学生发起的群组要积极主动的参与进去；教师可以把学习和科研问题拿到网络上和学生们一起交流，进行很好的互动，这样可以为教师在课上的教育活动提供课下的支持，提高高校的教学效率，增加高校课程的教学效果。在这些过程中，高校管理方面的工作人员主要负责用户的管理。群组的管理以及权限的管理。
四、结束语。
【参考文献】。
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[4]王云峰,在高校—基图于书社馆会资中本的视应角用[j].情报科学,,02.
[5]黄朝峰.建立辅导员参与sns网站的高校舆情引导机制——以“人人网”为例[j].重庆电子工程职业学院学报,,06.
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇四
发达国家经济发展历程表明，物流与区域经济存在相互依存关系。区域经济对物流具有拉动作用，而物流对区域经济具有推动作用。我国经济的发展带动了物流需求的旺盛，物流企业和工商企业对现代物流人才的需求也越来越迫切，许多大学看到了这样的机遇，纷纷开设物流专业。对教育部2000年开始连续9年的相关文件统计结果表明，截止到2009年，物流专业可以招生的专业院校数共有279所，其中，可以开设物流管理专业的学校为232所，所占比重约为83％，开设物流工程专业有47所约占17％。培养人才的层次包括研究生、本科、高职高专，三个层次办学定位是有所差异的。当前我国应用性本科院校物流管理专业人才培养的目标是：培养面向基层、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高级应用性人才。因此，本科层次要求学生掌握系统的物流管理理论和方法，一般性掌握物流业务中的基本操作技能，具有分析问题、解决问题的能力，以及较强的学习能力和综合素质，以适应初级本科物流管理专业岗位的基本业务要求和适应未来进一步发展成为高级物流管理人才的需要。要实现这一办学目标，高校必须加强学生实践能力的培养。因此，加强实践教学研究显得尤为重要。
1.1专业课程教学阶段的实训。
专业课程教学阶段的实训是在专业理论课程的学习过程中，把从理论教学中获得的基本理论知识有意识的应用到实践之中，以促进对理论知识的理解，并锻炼和培养实际动手能力的教学环节。形式包括：第一，课内实践教学；第二，专门的实践课程教学；第三，专业设计。前两种形式的实践教学主要是与专业课程教学同步穿插进行，目的是缩短理论与实际的差距，通过校内试验室和校外实训基地，增加学生对物流设施设备和操作流程以及管理活动的感官认识，增强其对理论知识的理解能力，加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力和综合技能的培养，将实用的物流管理软件应用在教学中，使学生能直观快速地掌握现代物流管理岗位上所需要的基础知识与专业技能，熟悉物流构成要素及生产过程，增强学生的岗位适应性，提高’就业能力。专业设计主要锻炼学生综合运用理论知识和分析、处理实际问题的能力，培养学生的创新能力。
1.2毕业实训。
毕业实习阶段是在完成专业课程的教学之后，学生进行毕业实习的同时完成毕业论文阶段的实训。在这个阶段，可以通过校外实习基地让学生进入实际岗位的操作训练，让学生真正深入到企业内部，和企业正式员工一样接受企业的管理，与学生就业的岗位相结合，实行顶岗实习，进一步增强学生岗位适应性，为就业打下坚实的`基础。
2.1完善物流课程体系的基础上进行实践教学的设计。
物流管理专业课程体系包括物流管理专业理论教学体系和实践教学体系，二者有着密切的关系。物流管理专业实践教学是物流管理专业课程教学阶段实训环节的教学活动，其教学内容的设计要结合物流管理专业课程设置来进行。针对目前高校物流管理专业课程体系不完善的特点，先要解决物流管理专业课程体系不完善的问题。目前物流管理专业课程体系不完善主要表现在许多高校根据自身办学能力和条件开设专业课程，有些学校甚至根据老师的专业特长设置课程。
应用型本科院校物流管理专业的课程体系应根据市场和物流业的发展，按“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的原则优化课程体系。应根据自身学科的优势和物流管理专业知识体系的内在规律，结合社会和企业对物流人才需求的特点，在原有物流专业基础课程体系调整的基础上，适当减少必修课的比例，增加选修课的比例，并设置较为宽泛的专业基础课程体系，例如根据社会对中级物流管理人才的要求，设置诸如采购、运输、仓储、配送、货代等更具专业性的课程。另外，为了更好地服务于地方物流业发展需要，在课程体系设置中增加地方经济特色模块。
在完善物流管理课程体系设置的基础上，实践教学的内容应紧密配合课程教学内容和结合学生不同学习阶段由浅入深，循序渐进的进行。例如对刚进入第三学期专业课程学习的学生，主要是进行认知训练，通过校内实验室、校外实训基地、企业参观等，认识物流设施设备和物流操作环节；进入高年级阶段进行物流专业技能培养可进行生产实习，就是在实训时能够参与物流管理流程进行实际操作；完成了课程实习阶段进入毕业实习的学生可以到企业或实训基地进行顶岗实习。
2.2加强师资培养和教材的编写。
专门的实践课程教学和校外实践要求编写专门的教材和讲义。可以通过建立教材建设基金，鼓励和组织物流行业的专家和校内“双师型”教师结合实训中心和实践基地的实际情况，体现岗位(群)的针对性、内容的实用性和先进性，编写校内实践课程教材和校外实践教学讲义。
在师资培养方面，培养一支结构合理、素质优良、专兼结合的实践教学师资队伍是保证实践教学质量的关键。一是加强在岗教师的实践教学能力的培养。例如派教师进修、企业培训。另外，教师带队到企业，通过了解企业的情况，帮助企业解决工作中的理论难题。这样既锻炼了教师队伍，又进一步提高了教师的教学能力和科研水平。二是外聘教师，优化实践教学教师的结构，提高实践教学教师的业务水平和素质。高校应逐渐打破封闭办学的状态，充分利用校外所有可利用的教学资源，聘请一些具有丰富实践经验的企业高层管理者担任兼职教师。
2.3加强实训基地的建设。
校内实训中心和校外实践基地的建设是实践教学的基本保障。
(1)校内实验室建设。建设具有与物流实践教学相关的网络技术实验室，建设具有适应性、可操作性强的物流实验中心和建设安装具有第三方物流管理、运输管理、仓储管理、配送管理软件系统的模拟室，将物流管理置于一个更真实的情境之中，模拟生产一线或就业岗位环节，能更好地开阔学生学习的视野、增强学生广泛的就业适应能力，实现物流教育与企业需求零距离的接轨。
(2)校外实习基地建设。校外实习基地建设应在合理选择合作伙伴的基础上，与校外企业通过建立合作机制，形成紧密的长期稳定的合作伙伴关系。
一是要合理选择合作伙伴。可以选择坐落在物流园区、高新技术开发区的行业特点突出的物流企业或工商企业作为实习基地。选择合作伙伴不要盲目地追求数量，而要重视质量。选择那些具有足够的人力、财力和物力和具有很强的市场效应的规模较大的企业，只有这样，才能保证实习质量，保证校企双方长期、稳定的合作。
二是建立长效合作机制，形成长期稳定的合作伙伴关系。第一，要本着“双赢”原则，与实训单位展开长期合作，实现校企之间资源共享，优势互补。“双赢”是双方长期合作的内在驱动因素。校企双方树立合作共赢的理念，认识到合作给双方带来的利益。一般来讲，校方利益有以下几点：有利于人才培养更贴近市场需求；高校得到行业或企业资金、设备、场地等物质资源方面的支持，实现对学生的实训，有利于节约投入的情况下，提高人才培养效果；有效解决高校“双师型”教师数量的不足、水平不高的问题。企业的实习环境就是学生就业后的工作环境，大大缩短了学生就业之后在企业的磨合期。而企业通过参与合作教育，参与共同培养学生的过程，能够获得满意合格的人才，同时也降低了人才流动的风险和职工培训的成本：企业可以提高知名度，获得优质人才、智力资源；与高校开展项目咨询的合作，借助高校优势帮助企业解决在物流过程中所遇到的实际问题，提高物流技术与管理水平。第二，实行规范化管理。规范管理是长期合作的保障。校企双方的责、权、利以协议书的方式进行规范。双方应信守承诺，共同遵守契约或协议书的各项条款。第三，开展更广泛的、更深层次的合作内容。要改变过去那种仅仅将其作为实习场所的传统观念，校企双方应该在更广、更深的区域里寻求合作，以项目和技术服务为纽带推动校企之间的深层合作，如教改立项、科研立项等。这样，将很好地促进校企间的互动，有利于实习基地建设的稳定和持续发展，有利于学校科研和教学工作的深入开展。
另外，通过进行专项投资、双方经常性的沟通、互派人员等方式也可促进校企紧密合作关系的发展。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇五
计划管理是企业经营活动的基础性工作之一，本文通过对企业全年各阶段所面临的具体问题以及影响生产经营方面的关键性问题，针对性的安排计划措施，切实发挥计划指导生产作用，从而达到提高工作效率，有效合理地调度配置公司资源，进一步落实目标责任制，提高管理决策的科学性及员工工作的积极性，确保全年计划目标顺利完成的目标。
一、计划管理思路。
计划管理总体思路：目标导向、积极平衡。
目标导向包括两层含义：第一层是年度计划以上级单位下达或企业自订任务为目标导向。第二层是各个月度及阶段计划要以月度平均计划为参考，结合企业当期实际情况，以解决当期影响生产的主要问题为导向。
积极平衡就是在计划的具体制定时，在对采矿、剥岩、选矿、销售等各个环节进行充分平衡协调的前提下，制定进取型的目标计划，各项计划指标适当上浮，以确保在某一局部或某一阶段指标未能按计划完成时，企业总体的生产经营目标得以实现。
二、具体实施。
（一）年度目标设置。
在制定年度目标时，通过与矿山、选厂、销售、财务等下属单位的沟通，对各项生产、成本、销售等因素进行综合分析，同时参照上级单位下达任务，某公司制定了两个台阶任务目标，第一台阶目标为基本目标，是要确保完成的，即：矿山采矿600万吨，选厂处理矿石330万吨，另外270万吨矿石为外销。第二目标是奋斗目标，是经过各方面努力，奋力跳一下有可能够到得目标，即矿山采矿650万吨，选厂处理矿石340万吨，另外310万吨为外销。第一目标和第二目标均高于该公司上级单位下达任务，且不低于上年同期各项指标要求，体现计划制定的积极进取性。
（二）影响因素分析。
1、该公司矿山为露天开采，采场目前分为北采区和东采区两部分，北采区可以正常出矿，但备采矿量仅有300万吨不到，不到全年目标的50%，如果仅有北采区出矿肯定达不到年度目标任务，东采区也必须要承担50%以上的出矿任务，但东采区在上年底刚进场作业，若想出矿必须先进行大量的岩土剥离工作。该公司选厂经过几年的运行，步入产能稳定期，若其原料矿石的供应充足，全年的选矿处理任务基本可以完成。因此该公司把生产经营的重点放在矿山东采区上来，进一步加快东采区剥离作业进度，促进东区早日出矿，从而有效缓解采矿压力，就成为了当务之急。
2、该公司矿山以前为外包施工模式，采矿剥离作业大部分委托其他单位具体作业，本单位只有部分技术人员负责采剥作业的组织指导工作，东采区开采后，改为自行组织生产作业，矿山作业设备均为新购进矿山作业设备，工作人员也为新进员工，从上年底东采区施工以来，矿山作业设备故障频繁，矿山作业设备运转率一直处于较低的`水平状态，要想加快东区剥离及采矿作业进度，必须有效提升矿山作业设备作业效率。
（三）具体计划制定。
1、该公司对东采区制定了三个阶段作业计划：第一阶段以剥离为主，第二阶段为见矿后剥离与出矿并重，第三阶段以出矿任务为主。在各月份计划的具体制定时，针对主要阶段任务，设置针对性的奖励条款。在第一阶段设置剥离任务专项奖，剥离计划加压，同时奖励增加，例如1月份计划剥离100万吨（达到正常作业能力上限），实际完成110万吨，则该公司不但按照工资结算办法，按1.1的工资基数比例矿山结算，同时在计划中设置剥离专项奖，只要完成100万吨的计划任务，就另外给予矿山一定数额或比例的奖励；第二阶段随着东区工作面的逐步打开，单项奖励逐步向出矿上转移，设置对剥离和出矿任务同时完成专项奖，第三阶段剥离任务已大部分完成，东区已可稳定出矿，但由于前期主要是北采区出矿，产能有限，整体出矿任务已经滞后于年度平均计划，因此为补上出矿欠账，出矿计划加压，同时设置出矿任务完成专项奖。
2、为切实解决前期矿山作业设备故障频繁、作业效率不理想的情况，公司在计划中制定了针对矿山作业设备的检修、配件供应及技改专项考核，将任务分解到单位部门及责任人，若矿山作业设备作业效率不能按计划提高，公司将对相关部门及责任人进行处罚，同时若矿山作业设备作业效率得不到改善，其采矿剥离任务则也完成不了，其相关出矿、剥离专项奖也得不到。矿山人员对矿山作业设备的检修技改欲望得到加强，主动钻研问题、解决问题的积极性得到有效提高。
（四）实施效果。
通过分阶段计划目标导向、进取计划配合专项奖罚等计划管理措施，该公司各阶段的主要任务均不但超额完成，并且明显超出预期理想目标，第一阶段剥离计划完成率达到110%，第二阶段剥离与采矿计划完成率均达到112%，第三阶段出矿计划完成率达到115%，全年出矿任务指标也达到111%，矿山作业设备故障明显下降，作业效率提高达2倍以上。
三、结论。
目标导向法根据各个阶段主要生产任务的不同，制定针对性的计划奖罚措施，员工积极性及劳动生产效率得到明显提高，企业的计划任务得以圆满完成，事实证明目标导向法在计划管理中的实施是成功和有效的，具有很好的深化和推广价值。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇六
在情景模拟法中,学生做主导的地位,在教师的引导下,鼓励学生自己设计和制作简单的道具,通过对现有条件的运用进行情景模拟,制造物流管理实验的氛围,让学生能真实的感受到物流管理活动。
在物流管理的教学中,应用情景模拟法教学,在教学中必须要坚持两种教学的原则,情景模拟教学法与教学必须紧密联系,在教学中,学校给学生安排的情景模拟法必须要与校外的企业的实践活动紧密联系。情境模拟法在物流管理实验教学中的实践应用文/彭绮根据学生的学习能力和身心发展的规律制定合理的要求,把情景模拟的教学方法设置成几个层次,结合实际情况对于不同年级的学生要安排不同的教学内容。为学生设置不同层次:首先,学生对物流管理方面的知识要有一定的了解,学校可以组织学生到物流公司或企业参观,在学习期间要多听一些相关专家的讲座,在学校学习基础的课程,为以后情景模拟的实践奠定良好基础。学生对物流管理方面的理论知识有足够的了解之后,学生在教师的指导下建立情境再现的业务,学生在实践中认识到物流运输管理的基础方式。初步认识到物流管理的方式之后,可以通过建立仿真的管理模式,学生真是在物流模式中进行操作,学生体验到物流管理中的具体的流程。学生的理论知识和实践经验达到一定的高度之后,可以在教师的引导下设计物流方案。利用新进的技术3d的虚拟平台设计合理的物流设计的运营方案,学生可借鉴国际物流的管理和运行。学生应该改变传统的物流管理方式,对物流管理的方式进行创新。学校在物流管理教学中实行情景模拟的方法进行教学,学校要与校外的企业相结合,建立校外物流管理基地。学生在基地中进行参观和实习活动,定期给学生安排讲座活动,给学生营造一种良好的学习氛围。要加强学校与企业之间的联系,建立友好的合作关系,在不同的阶段要有不同的的管理方式。参加学校的情景模拟实验,学生必须要有相关的实验报告,在企业的实习中必须要有一定的相关实验的报告。
3.1网络系统架构。
在物流管理教学中,网络的构架对于情景模拟教学有很大的帮助。在实验的教学中,把教室中的电脑网络全部连接到一个网络中,由教师通过路由器集中管理电脑。在电脑的系统中,允许互联网的应用,或者可以通过互联网来访问服务器。电脑只要连接上网络,进入到服务器之中,不管教师和学生在任何地方,都可以在网络上进行沟通交流,在网络的服务器上进行学习和培训。这样打破了传统的教学方式,课堂教学可以不用受空间的限制,现在网络服务器上进行的培训和学习,可以进行录制,学生在不同的时间段都可以学到物流管理的教学知识。
物流管理中应用情景模拟教学的方式,一般情况下,在情景模拟教学法中,要具备一定的情景模拟的实验室,对于实验室的格局和设置有一定的要求,实验室的场地必须要足够的宽阔,可以保障和满足学生进行充分的表演,保证教师能够走到教室的任意位置,对学生进行指导和交流。情景模拟的实验室与一般的教室摆放有所不同,可以把学生分成小组,每一组的学生位置呈圆形,有利于学生面对面的交流和沟通。
3.3情景模拟法软件系统的装置。
在物流管理的教学中,应该加强对软件的配置和管理,在教学中,情景系统的软件系统应该与课程教学的课程以及教学方案相结合。在教学的过程中,利用软件对物流管理的流程进行分析,设置物流管理的运行方案,对物流管理的视频进行录像分析。教师在设计教学方案时,应该充分考虑到应用的`教学方法是情景模拟法,要从整体分析教学环节。教学方案的设计对学生提供了一定的信息指导,教师在课程结束之后,对运用情景模拟教学方法的结果做出评价,对于实验的活动进行评价和总结。
3.4情景模拟中的具体指导。
在物流管理教学中,利用情景模拟教学方法必须要有一定的指导书,所以要把理论知识与实践相结合,教师可以通过物流公司的实际运营状况,分析和调查,搜集合适的材料进行编写,制定成学生在情景模拟中的指导书。或者教师可以选择对物流公司出版的书籍进行选择,把书中的理论内容通过情景模拟表演的方式,使得更加形象化。对物流实际管理以及运行的物流实际方案和资料进行分析,教师与学生相结合对材料进行分析和研究,制造一定的氛围和编写相应的情节。在设计的情节中涉及到的关于物流管理的内容和知识点时,应该增加相关的操作性,创设相应的情景。
3.5情景模拟教学制定考核的标准。
在制定考核标准时应该充分考虑到,在教学过程中运用的是情景模拟教学法。对结果进行评定要选择一定的标准。考核的内容主要是关于在情景模拟试验中学生的表现,对于问题的解决,对于方案的设计合理性,模拟实战的绩效以及课后实验的报告等。[3]对于不同的项目内容,制定了不同的考核标准,要根据学生的表现,是否积极回答问题,制定的运行方案是否合理,在实战比赛中的成绩等。要参考所有的考核标准,对学生的整体表现进行综合评价。
4.23d虚拟配送中心设计系统在情境中的运用。
在物流管理的环节中,配送中心是非常关键的环节,在物流管理节奏较高的业务场所。如果学生在配送中心进行参观,或者真实的体验一下具体的环境和操作,这是比较难以实现的,并且会消耗大量的时间、影响业务的完成。学生可以体验3d的虚拟防站系统。在有限的空间内完成任务,不浪费配送中心的时间,成本较低。情景模拟的方法就是通过使用先进的虚拟技术真实的还原配送的环境,让学生能够充分的感受到配送中心的任务,在虚拟的系统中,掌握对货物和设备的操作流程以及操作工艺。把三维可视化的设计以及虚拟的技术应用到配送中心,这种虚拟的系统可以读取数据,从而制定相关的设计方案。在虚拟的系统中,可以进行三维展示,通过先进的技术,掌握还原虚拟的配送环境,并且可以对虚拟的产品进行放大和缩小。研究配送中心的合理性,实现对虚拟环境的互动,体验设计方案,不断地改进和创新。可以推进物流管理,提供正确真实的信息,实现真实可视化和互动操作的环境。为管理部门制定科学合理的决策,虚拟技术可以从任何角度对配送进行开发。
5、结束语。
在物流管理的教学中应用情景模拟法的实验教学方法,有利于提高学生参与学习的积极性,通过运用现有的教学条件,创造相应的情景和氛围进行物流管理。情景模拟的教学方法在教学内容上有一定的创新性,转变了教师与学生的地位,学生处于主导的地位,教师应该充分发挥引导的作用,引导学生自主学习,积极引导学生参与活动,在教学方法上有一定的创新性,加强教学的实践性,提高学生解决问题的能力。情景模拟法在教学中的应用,结合实践的需求制定不同的层次,首先应该加强对物流管理的理论知识的学习,通过情景再现的建设,让学生认识到物流管理的主要流程,建立仿真的系统和模式,科学合理的管理信息。通过利用先进的技术,再现物流管理的虚拟气氛,对业务进行创新管理,设置分组比赛。情景教学在模拟教学中可以对不同的项目内容进行审核。对情景实验的格局进行合理的分配和布置。把情景模拟的教学方法有效的利用到实践应用中,可以通过分组比赛的方式,对物流管理进行合理的规划,充分发挥团队的效果,利用先进的技术体验虚拟配送,利用虚拟的配送中心,可以在有限的空间内,低成本的投入环境中,满足学生对虚拟环境配送的体验要求。在物流管理中,情景模拟的教学方法发挥了巨大的作用。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇七
仓储物流，是以满足供应链上下游的需求为目的，在特定的有形或无形场所、运用现代技术对物品的进出、库存、分拣、包装、配送及其信息进行有效的计划、执行和控制的物流活动。随着物流向供应链管理的发展，企业越来越多地强调仓储物流管理作为供应链中资源提供者的独特角色，实现了仓库向配送中心的转化。仓储在物流和供应链中的角色可以概括为：是物流与供应链中的库存控制中心，是物流与供应链中的调度中心，是物流与供应链中的增值服务中心，还是现代物流设备与技术的主要应用中心。
供应链一体化管理，是通过现代管理技术和科技手段的应用来实现的，这种应用更多地体现在仓储。流程管理、质量管理、逆向物流管理等手段提高了仓储效率，促进了供应链的一体化运作，而软件技术、互联网技术、自动分拣技术、光导分拣、射频识别技术、声控技术等先进的科技手段和设备的应用，为提高仓储效率提供了实现条件[1]。嵌入式技术虽然已经有了近30年的发展，但近几年才得到广泛的应用。嵌入式系统是“控制、监视或者辅助装置、机器和设备运行的装置”，是以应用为中心、以计算机技术为基础、软件硬件可裁剪，适合应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗等严格要求的专用计算机系统。射频识别技术作为嵌入式技术的一个研究方向，在仓储物流中的应用将会越来越广泛。
射频识别技术(rfid，radiofrequencyidentification)，是一种非接触式自动识别技术，通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据[2]。与传统的识别方式相比，无需直接接触、无需光学可视、无需人工干预即可完成信息输入和处理，具有操作方便快捷、存储数据量大、保密性好、反应时间短、对环境适应性强等优点，已广泛应用于工业自动化、物流和交通运输管理等领域，成为当前it界研究的热点技术之一。
1.1rfid系统组成。
最基本的rfid由三部分组成，标签、阅读器和天线。但为了将读取的数据传输、保存和处理，通常rfid还包括两个辅助部分，中间件和计算机系统[3]。系统组成结构如图1所示。
1)标签：俗称电子标签，也称应答器，由标签芯片和线圈组成，利用电感耦合或电磁反向散射耦合原理实现与读写器之间的通讯。标签中存储一个唯一编码，通常为64bits、96bits甚至更高，地址空间远高于条码能提供的空间，可以实现单品级的物品编码。rfid标签芯片的内部结构主要包括射频前端、模拟前端、数字基带处理单元和eeprom存储单元四部分。
2)阅读器：也称读写器、询问器，是对rfid标签进行读/写操作的设备，主要包括射频模块和数字信号处理单元两部分，是rfid系统中最重要的基础设施。未来的阅读器呈现出智能化、小型化和集成化趋势，还将具备更加强大的前端控制功能。在物联网中，阅读器将成为同时具有通讯、控制和计算(communication，control，computing)功能的c3核心设备。
3)天线：是rfid标签和阅读器之间实现射频信号空间传播和建立无线通讯连接的设备。一类是标签天线；另一类是阅读器天线，既可以内置于阅读器中，也可以通过同轴电缆与阅读器的射频输出端口相连。高性能的天线不仅要求具有良好的阻抗匹配特性，还需要根据应用环境的特点对方向特性、极化特性和频率特性等进行专门设计。
4)中间件：是一种面向消息的、可以接受应用软件发出的请求、对指定的一个或者多个阅读器发起操作、接收、处理后向应用软件返回结果数据的软件。中间件在rfid应用中除了可以屏蔽底层硬件带来的多种业务场景、硬件接口、适用标准造成的可靠性和稳定性问题，还可以为上层应用软件提供多层、分布式、异构信息环境下的业务信息和管理信息的协同。
5)计算机系统：是整个rfid系统的信息管理中心，由硬件设备、网络设备、数据库管理系统、软件系统等组成。其中硬件设备包括客户端、服务器及其它计算机辅助设备；网络设备是将计算机组合在一起构成网络系统的设备；数据库管理系统是数据的存放中心和处理中心；软件系统是直接面向rfid应用最终用户的人机交互界面，逐级将rfid原子事件转化为使用者可以理解的业务事件，并使用可视化界面进行展示。
1.2rfid工作原理。
阅读器通过天线发送出一定频率的射频信号；当rfid标签进入阅读器工作场时，就可以根据电感耦合原理或电磁反向散射耦合原理在标签天线两端产生感应电势差，并在标签芯片通路中形成微弱电流，如果电流强度超过阈值，将激活rfid标签芯片电路，对标签芯片中的存储器进行读/写操作，微控制器还可以加入密码或防碰撞算法等复杂功能。阅读器接收到来自标签的载波信号，通过天线进入射频模块中转换为数字信号，再经过数字信号处理单元进行必要的加工整形，最后从中解调出返回信息，完成对rfid标签的识别或读/写操作；对接收的信号进行解调和解码后送至计算机主机进行处理；计算机系统根据逻辑运算判断标签的合法性，针对不同的'设定做出相应的处理和控制，发出指令信号；rfid标签的数据解调部分从接收到的射频脉冲中解调出数据并送到控制逻辑，控制逻辑接收指令完成存储、发送数据或其它操作。很多阅读器中还集成了微处理器和嵌入式系统，实现一部分中间件的功能，如信号状态控制、奇偶位错误校验与修正等。
1.3rfid关键技术。
rfid应用的前提，是解决好rfid的关键技术。rfid关键技术主要在以下几个方面[3，5]：
1)rfid系统集成与数据管理。rfid与无线通信、传感网络、信息安全、工业控制等的集成技术，rfid应用系统中间件技术，海量rfid信息资源的组织、存储、管理、交换、分发、数据处理和跨平台计算技术等。
2)rfid检测技术与规范。面向不同行业应用的rfid标签及相关产品物理特性和性能一致性检测技术与规范，标签与阅读器之间空中接口一致性检测技术与规范，以及系统解决方案综合性检测技术与规范等。
3)多目标识别技术。当阅读器信号作用范围内存在多个标签，同一时刻有两个或两个以上的标签向阅读器返回信息时，将产生冲突。传统无线电技术已有空分多路法、频分多路法、时分多路法以及码分多路法等方法来解决类似问题。
4)标签的能量供应。有源标签自带电池，用于给数据载体供电；无源标签所需能量从射频电磁波束中获取。和有源射频识别系统相比，无源系统需要较大的发射功率，射频电磁波在标签上经射频检波、倍压、稳压、存储电路处理，转化为标签工作所需的工作电压。
5)数据传输的安全性和完整性。由于数字信号在传输过程中会受到干扰，传输到接收端后可能发生错误判决，为了保证数据的完整性，可以使用校验法来识别传输错误，并进行校正操作。最常用的方法是奇偶校验以及冗余校验。
在仓储物流管理中，rfid应用非常广泛，总结起来，主要分为5大类应用[6]。由rfid构成的整个应用系统如图2所示。
2.1物品监控。
在物品的出入口设置rfid阅读器，当未被授权的人或物品经过出入口时，系统发出警告，起到监控物品的作用。当物品被合法移出经过出入口时，通过计算机系统的处理程序，系统不发出警告，使监控功能失效。这种方式最广泛的应用就是防止物品被盗。物品不用锁在任何橱柜里，客户可以自由查看，也节省了仓库看管人员及工作量。
2.2物流控制。
在物流仓库的特定区域安装若干个rfid阅读器，阅读器直接与计算机系统相连，当带有电子标签的物品或人通过阅读器工作场时，阅读器自动扫描标签，并把标签上的信息自动输入到计算机系统存储，供分析、统计、处理，达到物流控制的目的。这种方式最广泛的应用就是仓储物品移库。
2.3便携式数据采集。
采用rfid阅读器的便携式数据采集器方式，采集电子标签上的数据。这种应用适用于不宜安装固定的阅读器，使用方便快捷灵活。在读取标签上信息的同时，可以将数据直接传送到计算机系统；也可以将数据暂时存放在阅读器中，批量地向计算机系统传送数据。这种方式最广泛的应用就是仓储物品盘点。
2.4移动载体定位。
电子标签安装在移动载体上(车、船、人等)。rfid阅读器可以安装在移动载体上，也可以是固定或便携。通常是电子标签存储有位置识别信息，阅读器通过无线或有线的方式与计算机系统相连。可以在固定时间、指定时间、任意时间将移动载体的位置信息和载体相关信息传送到计算机系统。这种方式最广泛的应用就是对移动载体的调度和管理。
2.5扩展应用。
物联网是在互联网基础上，将用户端延伸和扩展到任何物品与物品之间，进行信息交换和通信的一种网络概念。通过rfid、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络概念[7]。仓储物流是物联网的组成部分之一，rfid是物联网的主要技术。在物联网发展的初始阶段，rfid电子产品标签的应用将非常广泛，为每一产品建立全球的、开放的标识标准。
应用射频识别技术，通过阅读器接收物品或物流载体信息，并对其进行监控和跟踪，为建立现代化的仓储物流，实现数据自动采集和传输提供了方便。电子标签可带有微处理器，具有读写能力，携带大量数据，并可对数据进行加密，实现了智能化管理。目前，射频识别技术尚处于起步阶段，具有可靠性、安全性、方便性，非常适合在嵌入式仓储物流管理中应用。本文研究的rfid及其在仓储物流中的应用，对于仓储物流的研究、管理及信息化工作具有重要的参考价值。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇八
存放及管理制度化药品、器材、通用物资、生活物资的管理都有章可循，管理人员应由各类专业人员组成，要了解战备物资的装备、分类、存放情况，熟悉管理要求。个人生活物资是应急队员野战生存的物资基础，卫生战备需要时，应按性别配备个人携行背囊，接到紧急任务携带配备背囊迅速集结出发。
2传统物流仓储在卫生战备物资管理中的不足。
传统物流是被动单一的服务，只提供简单的位移，并且为人工控制，没有规范化的统一服务标准，侧重点到点、线到线的服务，存在以下不足。
2．1管理效率低下。
传统的仓库管理，一般依赖于人工实施统筹、分拣、搬运、查验等管理工作。战备物资种类繁杂、数量庞大，药品、器械相关性强，人工管理不仅效率低下，而且容易出现入库和出库时的人工误置、遇突发事件时管理员不在位、器械没有定期维护保养等问题，从而影响保障效率。
2．2信息管理不善。
在仓储管理活动过程中会产生大量的仓储信息，这种信息伴随着仓库订货、物资入库、物资管理和物资出库活动产生。传统的仓库管理，依赖于非自动化、以纸张文件为基础的系统记录、追踪进出的物资，一般具有数据操作频繁、数据量大和信息内容复杂等特点。常常出现物资出入库与记录不对应，或是应急状态下信息无法快速查阅等现象。
2．3管理成本较高。
安全需要，战备库需要专人专管，但医院不设库管助理员编制，战备库一般由分管训练的助理员负责。但是，按照上述战备库管理特点，想要科学有效管理，一个人难以胜任，多人管理就会增加管理成本。传统战备库都是非自动化人工搬运，人力成本高，由于信息管理不善而导致药品超期失效、设备逾期不修等问题均会造成浪费。
3物联网在卫生战备物资管理中的优势。
3．1物流仓储特色和发展方向。
现代仓储物流是利用信息技术对库房、场地物资的保管和配送物品进行存库、分拣等物流活动。仓储的发展经历了人工和机械化仓储、自动化仓储和智能可视化仓储三个阶段。随着无线射频识别(radiofrequencyidentification，rfid)技术的不断成熟，应用成本的逐步降低，以及在国内物流企业应用案例的增多，仓储的自动化得以实现。rfid技术支持更多自动读取，在缩减分拨人员工作量的同时，提高物资出入库的准确度，显著提升物流业务处理效率。智能仓储物流是自动仓储物流、信息采集决策系统、rfid技术和物联网的有机结合。物联网(internetofthings，iot)为智能仓储系统的产生奠定了良好基础。将物品与互联网相联系，使所有的物品都能被远程感知和控制，使得工作人员了解产品的详细信息，并通过电子标签操作完成物资的下单到运输库房储存再到出库程序，使用这一完整的物资供应链实时监控，保证库存高可视化、集约化、信息化。
3．2物联网智能仓库管理系统的.理念。
物联网是通过rfid、红外感应器、全球定位系统和激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把物品与互联网连接进行信息交换和通信，以实现物与物之间的协同互动，能够智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。物联网的设计理念是“m2m”，m2m可以解释成为人到人(mantoman)、人到机器(mantoma-chine)、机器到机器(machinetomachine)。因此，物联网智能仓库管理系统，实现仓库中的物、物关联和物、人关联，使卫生战备中的“人装结合”更加紧密。
3．3物联网智能卫生战备物资管理措施。
一是构建物联网智能战备物资管理保障平台。以物联网的智能运行和信息共享为基础，建立统一的数据库系统，将各种相关网络信息有机统一融合，成为系统模块实现信息实时共享。二是实现自动化的存取货及快速盘点、物资监控等操作。增强库房作业准确性和快捷性，减少非法出入库、保障物资安全。三是通过科学编码，对物品的批次、产地等进行动态管理，缩短救援时间，提高救援时效性。四是利用系统库位管理功能，及时掌握随时提取所有库存战备物资当前所在位置，并且系统响应时间短，为我军提供有利的卫生战备保障基础。军队卫生物资仓储管理系统的应用能够满足军队医院卫生战备建设需求，基于物联网技术的模块能够最大限度的提高治疗的及时性与准确性，降低管理人员的工作强度与出错率，优化卫生物资管理，提高卫勤分队的快速反应能力。有利于保证战备物资的储备与及时更新，为部队卫勤奠定后勤装备现代化保障基础。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇九
摘要：随着国家教育部对高职教育的重视不断提高以及信息社会的飞速发展，高职教育正面临转型发展的关键时期。微课作为一种新兴的教学方式和手段，凭借其自身的特点和优势，为高职教学提供了新的思路。以高职物流管理专业的物流设施与设备课程为例，探究在高职学校中应用微课给课程教学带来的改变和效用，进而探索如何丰富教学手段，提升教学效果，摆脱当前高职专业课教学困境的方向，为高职学校培养创新实用的专业人才打下坚实基础。
我国职业教育的定位是培养职业技能型人才，特别强调技术能力的培养。为了适应职业教育培养人才的需要，高职教学应强调以学生为本，教学思想和教学方法要符合现代学生的学习习惯，要“因材施教”，丰富教学手段，完善学生的专业知识结构。“微课”作为一种新型教学模式，其优势和特点正好符合这些需求，可以极大地提高学生的学习兴趣，优化教学效果，实现对传统教学的有效补充。
一、微课的特点。
微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课的核心是微视频，相对于常规课程而言是一种较为微小的课程，由短时间的视频和配套资源组成，旨在提升学生的学习兴趣和自主学习效果，对于高职学生而言其主要特点和优势包括：
1、播放时间短。
微课视频播放时间基本都是5―10分钟，短小精悍，易于观看和接受，有利于更好地理解和记忆。高职学生可以利用较短时间观看视频，可以在短时间内集中注意力，达到较好的学习效果。
2、主题明确，内容少而精。
微课视频的主题一般很明确，围绕某一个知识点进行介绍和讲解，重点清晰，内容少而精，便于高职学生明确学习目标，对课本内容进行提炼和总结。
3、易于传播和交流学习。
微课视频容量往往只有几十兆，占用信息资源较少，容易存储和传播，同时通过网络平台，可以支持在线学习交流，帮助不同院校师生进行交流和学习，促进专业知识的更新和完善。
4、实现差异化自主学习。
高职学生个体差异明显，传统课堂的讲授方式往往不适合所有学生的接受能力，而通过微课将课本内容以知识点的形式进行呈现，便于学生根据自身能力合理控制进度和复习频次，从而提高自主学习效果。
二、高职微课及课程教学现状。
微课作为一种全新的教学模式，是对传统课堂教学进行的改革和创新，在高职教育方面已经成为炙手可热的话题之一，也成为许多高职院校进行课程改革的方向之一。目前已有许多高职院校积极建设微课资源库，另外也有众多院校参与到微课比赛中，微课的整体发展极其迅速。但许多获奖的微课作品中，虽不乏精品和亮点，但是多数都独立于课程本身存在，系列化的微课资源相对缺乏。因此，目前微课还是主要针对课程独立的知识点，难以支撑整门课程的系列化完整教学工作。
“物流设施与设备”是职业技术院校的核心课程之一，与后续其他的技能训练课程有着紧密的联系，是综合性较强的技术基础课程和使用课程。这门课程在教学时着重介绍各类设施与设备在实践中的应用，强化学生对于选择和使用设施设备方面的认识和理解，以及对常见的设施设备形成基本的概念并且掌握其分类和应用领域。在实际授课过程中，授课方式以传统的理论授课为主，通过课本的文字图片介绍使学生形成基本的感性认识。
1、教学方法较为陈旧。
目前，物流设施与设备课程的教学主要还是以传统的课堂讲授为主，着重向学生传达各类设施设备的功能、特点和使用方面的'注意事项等，相对来说这种教学方法较为落后，学生难以形成深刻的印象，在设施设备的使用方面更加难以深入理解和掌握。
2、学生缺乏学习兴趣。
在教学过程中，由于设施设备门类多而杂，知识点多而细碎，学生在学习过程中只能通过死记硬背，往往由于缺乏足够的兴趣而降低了学习效果。即使一些经验丰富的教师通过多媒体手段展示图片或者分享一线工作中设施设备的使用和发挥的作用，但学生仍难以真正理解设施设备在实际中的作用，对于枯燥的理论知识学习缺乏兴趣。
3、理论与实践结合不紧密。
虽然教材中理论内容全面详尽，但理论知识如果不结合实践，将使学生难以掌握。在教学中，授课教师对书中的理论知识进行解释和分析，虽然有一定效果，但是难以让学生形成直观的感受和体会，也无法带动学生主动思考和分析问题，所以该课程的理论与实践存在一定程度的脱节。
4、实训教学资源匮乏。
针对物流设施设备的教学，一个有效办法就是依托于学校的实训教学资源帮助学生强化知识和技能的掌握。但是从目前来看，一方面，各个学校的实训资源水平不一，并且差距很大；另一方面，由于本课程的特殊性，即设施设备涵盖范围较广，学校实训室难以做到面面俱到。特别是一些大型设施设备，比如集装箱码头的起重设施等，所以从一定程度上导致实训资源难以满足教学需求。
5、教师资源不足。
由于本门课程内容广泛，涉及各个物流领域的设施与设备，教师很难达到知识全面和对所有的设施设备都基本了解和使用过。因此，教师本身知识储备和实践经验的欠缺，往往成为该门课程教学水平提升的一个瓶颈。
1、激发学生学习兴趣，增强自主学习能力。
微课的形式多样，通过短视频的形式，包含的可视化内容可以通过多种形式展现，如图片、动画、实拍、演示等，使学生提高学习兴趣，从而能够较为主动地在微课的引导下逐步掌握相关知识点，通过自主学习，提高学习的效果。
2、串联知识点，帮助学生完善知识结构。
由于物流设施与设备课程的独特性，其知识点多且分散，仅从目录上看就有八个大类的设施与设备。因此，高职学生在学习时往往面对繁杂细碎的知识点无所适从，而通过微课可以更为巧妙地将不同设施与设备的知识要点提炼出来，让学生分清主次，并结合书本脉络进行串联，从而帮助学生更好地理解。
3、增强实训环境的仿真性。
由于学校实训室资源有限，学生对于课本中涉及的专业设施与设备只停留在理论知识了解的基础上，难以接触实物并增强认识。通过微课，可以采用丰富的多媒体手段，以实地拍摄、真人演示、三维仿真等多种形式向学生展示最直观的知识点。通过虚拟实训手段可以打破学校实训资源的限制，并且杜绝了实地考察和亲临实践可能存在的安全隐患和企业不配合的问题。随着未来3d、vr技术的进一步发展，将使学生足不出户体验到最真实的实践过程。
4、丰富教学资源，提升教师教学能力。
在教师中提倡微课教学，培养一批微课教学能手，使教师通过合作制作出高品质的微课资源，在学校层面建立起微课化的教学实施方案。将微课资源共享使用，弥补教师个人能力及数量上的不足，通过微课化引导教师提升自身教学能力，配合微课开展教学工作，从而提升物流设施与设备课程的教学水平。
5、引导学生加强自主学习，优化学习效果。
由于高职学生在学习能力方面存在一定的不足，有时难以跟上教师讲课的节奏和速度，从而放弃整门课程。而通过微课，可以让学生根据个人学习能力的差别有选择地重复观看微课内容。同时，建立微课平台，让学生在平台上交流和提问，帮助学生解决学习中的难题和增强信心，通过教师的引导，不断优化其学习效果。
[参考文献]。
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2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇十
haccp方法是在进行事前危害分析和危害程度评估后,确定关键控制点和控制限度,从而建立监控程序和纠偏措施,建立文件资料的记录保存制度,最终保证所控制系统的安全。haccp方法的第一步首先是控制系统的作业流程。危险品的仓储作业流程包括3个阶段:货物的接收阶段,危险品要完成检验和卸货工作,防止不合格的货物进入仓库;货物的储存阶段将接受暂存、包装、拣货和盘点等复杂的操作,很多的事故都发生在这一阶段;货物的交付阶段,危险品货物将在此时完成验证和装载,被交付给新的接收方。
2.1关键控制点的确定。
根据作业流程中可能发生的危害,通过分析危害种类和危害的程度,可以确定危险品仓储作业流程中的关键控制点。各危害事件对应的关键控制点分别为:(1)货物遗失危害的关键控制点:暂存;(2)数据差错危害的关键控制点:验货、暂存、拣货;(3)货物损坏危害的关键控制点:卸货、拣货、装载;(4)意外危害的关键控制点:暂存、验证。
2.2确定控制限值。
危险品仓储作业危害的主要控制指标有货损率、作业准确率和货物遗失率,它们分别反映货物损坏、数据差错和货物遗失危害的严重程度,计算公式如下:。
(1)货损率=单位时间货物损坏数量/单位时间内作业数量。
(2)作业准确率=单位时间准确作业数量/单位时间内作业数量。
(3)货物遗失率=单位时间货物遗失数量/单位时间内作业数量。
危险品仓储作业的控制限值要根据具体货物来制定。危险品种类繁多,各种危险品的管制级别不同,从总体上讲危险品控制限值要比普通货物高。
2.3建立监控程序。
监控是对于关键限值相关的关键控制点(criticalcontrolpoint,ccp)有计划的测量或观察,通过监控能够发现关键控制点是否失控。此外通过监控还能提供必要的信息,以便及时作出调整,防止超出关键限值。如有可能当监控结果表明对ccp有失控趋势时,应及时进行加工调整,并在偏离发生之前进行。
2.4采取纠偏措施。
纠偏措施的制定,是对控制限值监控的延续,也是haccp方法中对潜在危害的实质性处理。当问题原因查明之后,制定有针对性的纠偏措施就相对简单了。作业量的大小、人员的技能和素质以及仓储的设备和技术是纠偏措施中3个最主要的方面。
(1)针对货物遗失危害的纠偏措施。制定保管规则;采取先进的监控技术;在点多面大的情况下要适当增派保安人员;进行有效的保安监控人员的上岗培训,防止不合格的人员进人重要岗位;建立货物遗失赔付的责任制。
(2)针对货物损坏危害的纠偏措施。检查仓储设备的使用情况是否完好;检查作业方式是否符合危险品货物的特性;保证作业量不超过现有可调动的人力资源水平;加强对仓储人员的专业技能的培训;为重要货物购买保险。
(3)针对数据差错危害的纠偏措施。改进拣货流程;采用先进的拣货设备;进行有效合理的储位规划;建立仓储处理的计算机信息系统;加强仓储人员的技能训练和责任心培养。
2.5建立文件资料的记录保存制度。
文件和记录的保存是haccp方法的重要组成部分。危险品仓储管理工作的记录应开始于haccp计划的制定,贯穿整个工作的始终。记录和文件管理对于验证和审核haccp体系的运行是否符合初始计划,是否有效运行都是至关重要的。在haccp计划的实施中产生的记录都要有记录人签字和审核人签字,并要有时间记录。haccp的记录主要包括如下内容:。
(1)风险分析文件。包括确定风险和控制措施的依据。比如每个监控周期的各种监控指标的数据,生成的管制散布图等。
(2)haccp计划。这是文件资料记录保存制度的核心,包括危险品仓储作业的haccp工作组及其职责分配表;危险品货物描述、用途、适用对象;验证的程序。haccp计划表主要包括以下信息:确定关键控制点的过程、关键的危害、关键控制限、监控、纠正措施、验证程序与表格、记录保持程序。
(3)支持文件。包括供货商的证明书,储存记录,清理记录,包装处理记录,验证记录,每周检查记录等。
3haccp未来的发展方向。
随着化肥、制药以及石油等主流化工产业的发展,各级政府和相关企业都需要建立一个规范安全的危险品仓储市场,所以危险品仓储所需要处理的信息量也会急剧增长。haccp方法引领着危险品仓储业迈上了一个新的台阶。它系统性强、结构严谨、理性化、有多项约束、适用性强而且效益显著,在出现问题前就可以采取纠正措施。它也有不足之处,haccp体系的开发与实施的时间受限于公司的已有工艺和体系的范围、建立haccp体系所需的过程和资源的复杂程度,对haccp计划的建立必须保证足够的人力和物力,需要进行haccp培训,对技术人员的要求较高。所以只有不断的加强与完善体系,才能使之得到更好的发展,从而更广泛的应用于仓储企业的各个领域。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇十一
对学生自学没难度的情境引入，让学生自主学习，学生学了还有困难的可用微课。因为微课重在解惑，通过几分钟的微视频讲解让学生豁然开朗，激发学生的学习热情。
2.教学中的重点、难点可选用微课。
当传统教学资源ppt等不能有效解决所学内容时可使用微课视频，因微课主题突出，紧紧围绕教学目标，重在解决教学过程中的某一个知识点（重点、难点、疑点等）的讲解，能使学习者集中注意力，突破疑点。同时，数学微课可让学生课前、课后学习，既可查漏补缺，又能强化和巩固知识，充分显示以学生为主体、教师为主导的特点。
3.对作业讲评可选用微课。
数学科的作业评讲是教学的一个重要环节，具体评讲内容如果是普遍的典型现象，经过分析，找出出错原因，是知识点没有掌握，还是练的量不够，可以进行微课设计。目的是对学生片面理解及时矫正，达到目标要求掌握的层次。
二、科学运用微课，提高课堂效率。
1.转变观念运用微课。
做数学微课，需要教师跟上现代信息技术的步伐，不断学习，探索新技术知识，以便能更好地教育教学。同时为让学生全面发展和提高成绩、开阔视野，教师课前就要查阅相关资料，不断学习别人先进的做法，通过听课、看课反思自己的教学行为，从而实现教学观念的转变和技能的提升。
2.微课时间安排恰当。
微课的特点是对知识碎片化，把一个知识点进行循序渐进、完整的讲解，集中于某一个知识点的学习。但不能受传统教学方式的影响，讲得越多越好，讲授越精越好，变式训练越复杂越好，这样会导致教学时间安排上欠合理，给人完成任务不突出重点的感觉，达不到理想效果。
3.应用微课内容连贯。
微课具有知识点明确、动态性和趣味性的特性，教师在课堂上用动画等方式让学生学习，学生也能在轻松愉悦的氛围中达到较理想的学习效果。但为了保证教学内容完整，教学时不能为用微课而用微课，也不能占用较多的教学时间。因此，让一堂课时间安排上整体合理，知识上紧密联系，对知识产生、形成及运用水到渠成、融会贯通，这才是我们使用微课提高效果的目的。总之，在新课程下，微课对数学课堂产生了积极影响，我们要恰当选择内容制作微课、科学运用微课进行有针对性的学习，实现个性化教学，最终达到高效课堂及教学相长的目标。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇十二
[摘要]随着新课程标准改革的深入，我国高校人才培养模式不断变化，更加注重培养学生的实践能力，其中应用型本科院校物流管理专业实践教学改革日渐成为教育教学的重点。在具体教学中应注重理论与实践的融合，而在这一过程中师资队伍建设至关重要。基于上述背景，本文简要概述了应用型本科院校物流管理专业实践教学师资队伍建设存在问题，并探讨了具体建设策略，以期能为物流专业实践教学提供有效借鉴经验。
[中图分类号]g649.2[文献标识码]a。
应用型本科院校物流管理专业涉及众多管理理论，具有跨学科和综合性特点，在具体办学过程中必须注重实践和理论相结合，重点培养学生的实践能力，进而为社会输送专业优质人才。在具体培养过程中，师资队伍起到重要的作用，良好的师资条件能够为实践教学培养奠定坚实的基础，完善教学模式，确保教学内容的合理性和适应性，因此应用型本科院校在物流专业实践教学发展过程中应注重师资队伍建设，采取有效措施改善现阶段师资队伍中存在的问题。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇十三
目前，我国重视素质教育，在具体教学过程中应结合学科实际情况，制定科学有效的实践教学方案，而师资队伍建设是人才培养方案实施的关键部分，但是受传统教学模式影响，师资队伍建设存在诸多问题，以应用型本科院校物流管理专业为例，主要问题表现为如下方面：第一，教师数量不足且专业性较差，我国物流管理专业建设时间较短，缺乏专业的人才，很多学校物流管理专业教师资源匮乏，很多教师并未受过专业训练，缺乏实践教学经验，很难胜任实践教学任务；第二，高校人才招聘工作存在弊端，很多高校人才招聘注重学历，入编标准较高，很多高校物流管理专业教师均缺乏实操经历，在具体教学中注重理论教学，实践资源匮乏；第三，校企合作机制不完善，近年来很多应用型高校意识企业经验丰富老师的重要性，在人才培养过程中注重与企业取得联系，聘用其中经验丰富的`员工来高校任教，但是员工缺乏教学经验，无法有效地融合企业经验和理论知识，教学效果不尽理想。
2023年仓储物流管理的应用论文（模板14篇）篇十四
[摘要]在我国高职体育教学中，微课越来越成为各个学校引进的一种全新的教学方法，通过方便、快捷的互联网技术，针对某一个知识点具体的开展教学计划，可以深入学习某一个知识点，调动同学们的学习积极性，让课堂充满效率。本文探讨了微课的定义、特点以及应用价值，然后简要阐述了微课在高职学校体育教学中的应用，有深远的理论意义和实践价值。
[关键词]体育教学；微课；应用。
近年来我国高度重视教育事业的发展，随着教育事业的不断进步，各大院校也非常注重教育方法和教学方式的改进，传统的、落后的教学方式逐渐被淘汰，全新理念的教学方式被引进各大校园，为学生们提供更好的学习方法，提高学习效率。早在二十世纪九十年代，美国就开始了对微课的探究，并且迅速应用于各个学科的教学之中。我国引入微课教学的概念比较晚，直到年底，在我国教育部的精心筹划下举办了首届全国微课大赛之后，微课才算是真正的走进了我国的高校校园，收到广大教育工作中的广泛推广，另外在国内也掀起了一波“微课热”。我国高职学校的体育教学中存在一定的问题，教学内容往往多而繁琐，教师为了完成教学任务不合理的安排课程进度，达不到良好的教学效果。针对这种教学形势，本文引入微课教学的概念，在高职体育教学中应用微课教学的方式，力图改变目前的教学现状，提升我国高职体育教学质量和效率。
一、微课概述。
（一）微课的定义和特点。
目前关于微课的定义有几种主流说法，笔者结合前人的研究以及自己的理解总结出微课的定义：微课是指通过信息化教学的方式，结合互联网技术，通过短时间的教学来对学生的学习能力进行一定的训练，微课教学的教学目标比较明确，对于笼统的知识点精简化，深入发掘学生的自觉学习能力以及自我创新能力，提高学生的自主学习能力。由于微课学习的特殊性，允许学生合理的应用信息化时代的产物电脑、手机等产品在任何时间、任何地点进行自我学习，强化学生的学习自觉性。通常来说，微课的学习时间不长，这就要求学生要在短时间的学习时间内完成学习任务，高度集中学习注意力，提高学习效率。通过微课的定义，我们可以总结出微课的教学特点主要有以下几点：
1）微课的教学周期比较短；
2）微课传授的教学内容精简，不繁杂；
3）微课的教学目标明确；
4）微课主要通过视频教学来给学生传达教学信息，让学生们更加直观的感受知识的内涵，加强记忆。
（二）微课的应用价值。
微课之所以在我国高校中得到广泛的应用，是因为微课对于我国教育事业的快速发展有一定的推动作用，有很高的应用价值。主要体现在以下三个方面：
1）在传统教学占主要地位的高职学校教学体系中，注入新鲜活力，丰富教学方式，使教学方式变得灵活变得多样化。传统的体育教学中通常都是教师带着学生在操场中进行演示，然后学生跟着老师的动作进行训练，然而很多学校的教师教学动作并不规范，学生也跟着一起学，在现场教学中，很多学生开小差，并没有当场就理解吃透教学内容。使用微课教学可以很好的为传统体育教学提供补充，让学生通过视频加强对动作要领的理解和深化，起到更好的教学作用。
2）微课教学的特点就是提高学生的自主学习能力，发掘学习的自觉性，提高学习效率。应用信息化产物进行视频教学，丰富教学内容，可以提高学生的学习积极性，激发学习兴趣，提高学习效率。
3）优化学校教学资源，使教学内容更加丰富。教师可以充分利用信息化教学的优势，整理教学资源，建立一定的共享平台，让学校的教学资源可以很好的共享，在教师和学生之间搭建起良好的交流平台，教师帮助学生解答学习疑惑，创造良好的学习氛围，增加学生和教师之间的互动交流，使教学过程变得轻松愉快。
（一）规范教学动作，以更加直观的形势展现出来。
在传统的高职学校体育教学课程中，教师的动作不一定完整、规范，而且在教学过程中不会重复的示范，并不能保证每个学生都领悟了动作要领。因此，微课教学提供了一直直观的视频教学，在视觉上达到更好的效果。学生没有领悟的地方，可以通过反复观看教学视频、暂停视频画面、快进、快退等简单的.操作来进行学习，直到学生掌握了每一个动作要领为止。此外教师在教学过程中，不仅可以自己录制视频来引导学生学习，也可以在网上下载一些优秀的教学教程来丰富学生的学习体验，规范相关动作，提高教学质量。
（二）深化学生对动作的记忆，降低动作难度。
微课教学是一种直观的教学方式，通过视觉冲击来把教学内容更加形象、更加生动的展现在学生面前，通过相关操作可以把完整的动作进行分解，各个击破，这样不仅降低了有些教学内容的难度，也可以深化学生对动作的记忆力，在大脑中根深蒂固，形成相对的动作条件反射。
（三）帮助教学改善教学效果，纠正教学错误。
体育教师在教学过程中，通过自身的示范让学生跟着学，实际情况是很多学生错误的进行了模仿和练习，而且不同的同学的理解偏差不一样，会犯下不同的错误，这就大大影响了教学效果。通过微课的教学方式，可以很好的避免这种情况。教师在教学之前可以把规范的动作以及学生们容易犯错的几个动作录制成视频，在现场教学的时候给同学们展示这几组不同的动作，就能够形成很好的对比，让学生对他们犯的错误一目了然，从而深化对正确动作的理解与训练，提高教学质量。
三、结语。
伴随着信息化教学的兴起，微课在我国掀起了一股新的教学浪潮，并且取得了很好的教学效果。在我国高职学校的体育教学中引入微课教学方式，可以发掘学生的学习潜能，提高自主学习能力，从而提高教学质量，推进我国高职学校体育教学事业的发展。
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