作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
唱给妈妈的摇篮曲教案篇一
《妈妈的账单》这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
在这个环节,通过引导学生回忆17课《可贵的沉默》的主要内容,将他们带入父母对他们无私的爱的理解中,再来学习今天的新课,有助于学生自主学习。接着,质疑课题,激发学生的学习兴趣。
先引导阅读课文连接语,明确阅读要求:课文讲了一件什么事?想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”?小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?我们一起去文中去寻找答案。带着这些疑问学习课文,在文中找答案。让学生自主地去学习。读完课文,进行生字词的简单检查,这样更有助于学生对这篇课文的理解。
依次出示需要解决的问题,让学生通过自己思考、小组讨论等形式解决。具体情况如下:
以老师问:题目是妈妈的账单,那妈妈的账单到底写了什么呢?直接引入妈妈账单的理解,然后学生去发现账单的特点,谈体会。我再继续问:那妈妈写这个账单的原因是什么,导入小彼得的账单的理解,然后学生进行两者比较,谈体会。最后再出示小彼得认识自己错误后,知错就改的行为,学生谈小彼得的体会,引导学生理解母爱是无私的,是不求回报的,我们应该做自己力所能及的事去报答他们。在这个环节,通过这几个问题的连接,学生充分理解了文章所要表达的思想感情。
学完文章,先让学生去谈自己的感受,进一步升华主题,然后再带着这种体会就交流,交流内容为自己有没有帮父母做过什么事要求了回报,到时怎么想的,现在又怎么评价当时的行为的。这让学生学完以后进一步反思自己,以后生活中懂得就用自己力所能及的方式去回报父母,和彼得一样做一个懂事的孩子。
总的来说:今天这次课,抓住了略读课文的特点,充分发挥学生的自主能动性,让学生发现问题,解决问题,理解了课文中表达的母爱伟大,应回报父母的主题。当然,也存在许多不足,例如:
b.在教学过程中,语言虽然通顺,但还不顾自然,不够精炼。
c.评价过于单一,缺乏多样性的评价。
在今后的教学中,我会改正自己的不足,使自己在教学方面做得更好。
唱给妈妈的摇篮曲教案篇二
昨晚,趁孩子睡着,我思考了许久,是精讲还是让孩子自己体会?最后决定根据略读课学生自学为主,老师适当引导的要求,依据教材编排的方式,定下了“利用课前导语,引导学生自主学习略读课文”的教学方向。
今天课上完了,不管如何,我也有了诸多思考:
(1)了解课文讲了一件什么事?
(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”?
(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?即揭示主题,“从阅读导语当中,找到学习要求,能够帮我们树立明确的目标。”
然后在教学过程中,通过检查昨天的预习情况时,大部分学生都能主动地在课下查找理解词语的意思,并概括课文的主要内容,但在检查读课文时,课文却读得不够好。在深入剖析课文时,出示妈妈的账单和彼得的账单,让孩子区分比较,并说说自己的感受,孩子说的不够好,体会的不够深刻。于是,就打断了我原来的设计,调整了我的思路。变成了老师的讲。唉!总是不敢放手,总是对学生不放心。
1、对学生的把握不足,没能充分的调动学生的课堂积极性。
2、我自己没能真正的融入课堂中间去,显得游离在课文之外。
3、反馈不及时,没能抓住学生回答问题的点,及时引导学生。
1、课堂上,投入更多的激情。
2、深入文本,了解文本,吃透教材。3、深入了解学生,了解学情,备课的时候,要充分备好学生。
唱给妈妈的摇篮曲教案篇三
《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特,把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人,积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在这篇课文的教学中,我有以下几点做得比较好:
一、充分利用“学习提示”引领整课的.教学。
从三年级上册开始,每篇略读课文前都会有一段编者写的话,我们暂且把它叫做“学习提示”。学习课文前,我先让学生读这段提示,明确学习要求,使得教学环节清晰又有条理,对于学生来说学习任务非常明确,有利于学习活动的开展,同时也让学生明了略读课文的学习方法。这样的话,当学生到了第三学段,遇到略读课文的时候,即使老师还没有教,学生也可以按照“学习提示”自己来学习课文。我觉得这是比较好的学习方法指导。
二、重视培养学生的概括能力。
在我们第二学段的教学中,我想老师一定要重视培养学生的语文学习能力、学习方法。在这篇课文的教学中,我围绕学习提示中提出的第一个问题,请学生边读边思考课文的主要内容,因为刚刚是中年段的起始阶段,学生组织语言的能力比较差,因此,教学时我没有要求一步到位,而是辅以手段,把这个问题分解成三个小问题:课文先写什么,再写什么,最后写什么。这样让生的语文能力有所发展,学生从说得不太好到说得比较清楚、简洁。
三、教材处理比较得当。
我选取了课文中最为重要的部分――彼得写的账单和妈妈写的账单,吧两份账单放在一起,请学生进行对比,先让学生读这两份账单,想想两份账单有什么不一样的地方,学生经过读对比,发现妈妈写的账单都是0芬尼,而彼得却向妈妈要60芬尼,第二发现时彼得为妈妈做的都是些微不足道的小事,而妈妈为彼得做的事都要花很多的心血,而且一做就是十年。在此基础上再和学生探讨“学习提示”中的第二个提示:妈妈既然做了那么多事,而且一做就是十年,为什么要在账单上写上0芬尼。对比读账单为学生感受妈妈只求付出,不求回报的无私的爱做了很好的铺垫。
四、适当安排读写结合。
在学生感受了彼得妈妈对彼得的爱之后,我让学生回顾自己的生活,联系生活实际,题自己的妈妈写一份账单,我给他们每人发了一张作业纸:
唱给妈妈的摇篮曲教案篇四
上完《妈妈的账单》一课,自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
另一方面尊重学生的认知水平,从学生的实际出发,让学生通过进一步的学习和感悟,自己去醒悟、明白事理,认识到自己的不当行为,体现了语文的人文性。环节二:品账单,体味作者情。妈妈的账单,语言浅显,意思明白,文字虽无难懂之处,但蕴含深刻意义。如何让学生感悟母爱的无私、无价,懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报呢?我引领学生从读中提取一些关键词,充分挖掘其中丰富的情感因素,引领学生细细品味。我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”,联系实际,用形象的语言创设情境,引导学生进行个性化的、丰富的想象。这也是本次教学中的一大亮点。学生在自身的想象所营造的情境中,通过对一些生活细节的回忆,不知不觉拉近了自己与彼得的距离。
唱给妈妈的摇篮曲教案篇五
教学目标:
1、通过听、唱、表演《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
教学重点:
感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同、
教学内容:
1、表演《这是什么》
2、欣赏《调皮的小闹钟》
3、编创与活动
教学准备:
小闹钟、录音机、同步音乐、钢琴
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣
1、师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次,学生用笔画,大多数学生画出闹钟,有的学生画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲,感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。)
2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。
4、学唱歌曲难点解决:50505―和20205―这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师:用什么打击乐器来伴奏呢?怎样敲最合适?(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等)
7、分小组表演歌曲,由学生之间展开评价,锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表现的闹钟形象
2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答:大多数学生说修好了,因为听到了闹钟的铃声,闹钟恢复了正常,个别学生就说没有修好,因为觉得是快修好了的时候,听到最后结束是的一声滑音,表现闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修好。
3、师:小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音,还听到了闹钟的铃声,听一听出现了几次?再次欣赏乐曲,请学生用笔在书上画出来,看谁画的次数准确。
4、学生交流,师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。
2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》,唱着走出教室。
三、编创与活动:探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
3、还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。
唱给妈妈的摇篮曲教案篇六
今天在一年级上美术课《妈妈的节日》,原以为孩子们对这个课题很感兴趣,因为这是孩子们向妈妈表达爱的一个最直接的方式,孩子们的作品会绚丽多彩,我会教得很轻松。
结果当我向孩子们宣布学习任务后,一个个都无从下手,有的'甚至连妈妈的节日是哪天都不知道,孩子们的作品令人十分不满意。很少有孩子认认真真地创作一幅向妈妈表达爱心的作品。
于是我就在想:要上好美术课不是单纯的写写画画,它要与其他学科紧密联系,同样具有育人功能。就拿这节课来说,我们得先结合感恩教育,让孩子知道爸爸妈妈爱我们,我们也爱爸爸妈妈,在妈妈的节日里亲手制作一张贺卡也是表达你对妈妈的爱。把对孩子的思想教育渗透到美术教育中。
唱给妈妈的摇篮曲教案篇七
《妈妈的节日》这节课属于造型表现学习领域的课,旨在通过学习妈妈的节日的知识,交流感受妈妈的辛苦和无私的爱,并在情感共鸣的基础上,用绘画的形式描绘妈妈的形象,表达对妈妈的'爱和感激之情。同时,除了基本的绘画知识外,本课给孩子渗透更多的师感恩与爱的表达,凸显了美术教育的人文性。
为了与生活联系的更加贴切,我将本课调整在母亲节的前一周。上课之初让孩子闭上眼睛听歌曲《我的好妈妈》,让学生回忆妈妈平时的辛苦劳作,感受妈妈对自己无私的爱。进而,给孩子简单讲述母亲节的知识,并提醒孩子周末就是母亲节了,我们可以为妈妈做些事情,表达自己对妈妈的感恩和爱。孩子纷纷表达自己打算为妈妈做的事情后,点出,我们这节课就来画一画我们可爱的妈妈。引导孩子从妈妈的脸型、发型、五官特征、表情、动作等方面描述妈妈,向大家介绍自己的妈妈。在欣赏同龄人的优秀作品后,孩子选择画一画妈妈的肖像或画一画节日当天为妈妈做的事情,最后在作品上写上对妈妈的祝福。
学生的作品大部分令人满意,但是孩子只是在画印象中的妈妈,虽然在课前布置孩子观察自己的妈妈,但是孩子对于表达记忆的形象还是有一定难度的,如果在课上在孩子介绍自己的妈妈的同时,课件播放孩子收集到的妈妈的照片,给孩子更多直观的印象,效果会更好。另外,可以请孩子分角色扮演妈妈和孩子,让孩子给妈妈送礼物或为妈妈做事,并对妈妈说祝福的话,同时老师提醒此时人物的表情、动作,更有利于孩子获得视觉经验,表达更完美的作品。
唱给妈妈的摇篮曲教案篇八
这篇课文选自新标准英语第11册第四模块,主要介绍的是感恩节的知识,由于这个模块生单词比较少,所以在原有单词的基础上,我增加了几个与感恩节息息相关的生单词:turkey,cheese,wine和juice,以求能让孩子们得到更多的知识,而这些单词又与节日有关,与吃有关,与生活有关,想想,孩子们应该还是有兴趣的。同时在几个生单词后,我增加了一些日常生活中经常用到的句子,大大的扩充了孩子们的知识。
由游戏入手,由比赛开头,大大的提高了孩子们的积极性。我利用比赛的方式,在1分钟内说节日,很自然的导入到今天的新单词,大量的游戏,让孩子们异常活泼,大胆说,敢于说。在课堂上,我注重了发音的标准,几乎只要是知道有错误的单词,我都及时的纠正了。其后的听音乐猜节日,更是给已经疲惫的孩子们打了一剂强心针,原本就爱音乐的孩子们,一听到大家都熟悉的音乐,兴奋无比,无形中也让孩子们扩大了知识量,teacher’sday,.thanksgivingday等等,孩子们猜得一个都不差,甚至在特别熟悉的音乐响起的时候,我们一起活动活动,唱唱歌,跳跳舞,很大的调动了孩子们的积极性,同时,在每个节日后,我都设计了几个小问题,让孩子们乐于说,爱说,通过这个游戏,让孩子们在不知不觉的情况下,既复习了新的单词,新的.节日,也复习了很多生活中常用的句型。
其后,为了能让孩子们把书上的变成自己的东西,我大胆的设计了2个挑战,让孩子们编排诗歌或者是完成书信,大大的扩散了孩子们的思维,也把整堂课的气氛推入了高潮,听着孩子们自己编排的诗歌,听着他们自己写的信,我甚是欣慰,我的孩子真了不起!
当然,这堂课我还是有很多不足的地方:首先在课堂的时间上把握不够,导致后面的拓展时间太少,很多孩子都没有机会说,让他们非常的失望。其次我用比赛贯穿整个课堂,但是由于时间问题,我下课了而没有进行反馈。最后表扬的话语需要多样化。
唱给妈妈的摇篮曲教案篇九
教学目标:
1.用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2.在多种艺术形式中感受歌曲,表演歌曲。
3.感受切分节奏。
学情分析:
刚刚升入二年级的学生,可以说对音乐有了较为初步的认识,尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来,但这种表演常常是最原始、最表面的,音乐形象稍有些抽象他们便不知所动,加之学生对音乐素材的积累浅而少,体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助,从音乐本身和其思想内涵上引导学生,使他们的内心与作品产生共鸣。
教材分析:
《这是什么》是一首创作儿童歌曲,2/4拍,五声宫调式,为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词,“会说没有嘴,会走没有腿”生动形象富有童趣,那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢,启发学生以形象思维,积极动脑思考。
教学重点:
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
八分音符和四分音符的学习
教学教具:多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程:
一、学科综合,扩展知识
猜一猜,想一想:
师:“小朋友们都很棒,老师真喜欢,现在老师给大家猜个谜语,看看谁最聪明”!(师按节奏说,边说边做动作。)
生齐答。
师:“你们是怎么猜出来的?”
师:“你对钟表有那些了解呢?谁能说说?”
生说一说对钟表的了解。
师介绍钟表的历史。(出示多媒体课件)
二、欣赏《调皮的小闹钟》
老师简介创作背景。
学生随着音乐的节奏自由地表演。
学生模拟调皮的小闹钟不同的节奏。
三、双基训练,解决难点
师板书:小闹钟――八分音符挂钟――四分音符座钟――二分音符
1.分别模仿3种钟表的声音。
2.组成钟表的交响曲。
师:老师这里也有一个钟表的声音,你们来听一听。
2/4滴答滴答|滴答滴答|当0当0|当―||
请同学们也来模仿。
四、学习歌曲,陶冶情操
1.播放歌曲《这是什么》并重复多次,学生与教师律动。
2.学唱歌曲,感受表现音乐形象。
3.请你拍手为歌曲伴奏好吗?
4.播放课件歌词部分,学生有感情地朗诵歌词。
(1)以交替的形式朗读歌词。
(2)随钢琴完整朗读歌词。
5.模唱。(用lu、la)
6.听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。
7.听听闹钟的闹铃声(当当当―),提示应该用相对稍强,连贯的声音。进行两声部的节奏练习。
8.感情的演唱歌曲。
五、小结
同学们,说说钟可以告诉我们什么?(时间)它是我们的好朋友,它能提醒我们要有时间观念,提示我们什么时候该睡觉,什么时候起床上学了!那我们能不能离开它呀?(不能)
我们要做一个遵守时间,懂得珍惜时间的好孩子。
教后记:
在欣赏《调皮的小闹钟》时,学生出人意料的安静,这是我始料未及的,备课时这一环节准备有点不充分,课后需改进,争取在下一个班级有好的效果。