怎样才能写好读后感及（优质13篇）

很高兴有机会和大家交流一下撰写读后感的体会，促进会给我发的14篇读后感，我全部认真地学习了一遍，感到很受启发。如何写好读后感我的感受有三点，概括为三句话：

第一句话：紧扣主题，选好书：励志类、传记类

第二句话：抓住特点，认真读：视角独特

第三句话：把握规律，好好写：感悟深刻

下面先谈一谈，第一句话：紧扣主题，选好书：励志类、传记类

据统计，每年我国内陆出版图书多达20多万种70多亿册，要写好读后感首先要紧紧围绕活动的主题选择好要读的书。这次活动主题“阳光下的足迹”，什么是“阳光”显然不是自然界的阳光，它是一个比喻，我理解包括党的关怀、政府政策、社会关爱、家庭温暖等等，还有一个方面就是包括个人对生命的热爱，上海世博会有一个创举：生命阳光馆，反映残疾人工作和生活的情况，这个阳光就是“生命的热爱”;足迹：残疾人成功创业、就业，或使残疾人生活和个人成长、实现人生价值、回报社会、服务社会、激励社会等情况。其目的是展示残疾人的精神面貌、精神追求和残疾人事业的发展，使社会更加关注残疾人，营造良好的助残氛围。

综上所述，我感到从体现生命的阳光、反映个人自强不息的励志类、传记类、纪实类书籍比较适合主题，也比较好写。我看了提供的14篇读后感，比较成功的《假如我拥有三天光明》、《岛》、《不抱怨的世界》这几本书选择的不错，写的也比较贴近实际。

第二句话：抓住特点，认真读：视角独特

从提供的14篇读后感来看，写的都不错，但是要严格按照读后感的写作特点和要求来看，存在二种倾向：一种是像书评或者书介，没有自己的感想，没有联系个人工作和生活实际;另一种是有感无书，体现不出来是通过读书得到的启示和感想。所以，要写好读后感，必须紧紧把握读后感的写作特点：

从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点;二是根据自己的'认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象;三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。

首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。

一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。

“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。

怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。

所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

读后感的写法，种类很多，但写好读后感基本上离不开以上四点，望同学们好好体会、理解、消化。

什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。 写读后感应注意以下问题：

一是要重视“读”在“读”与“感”的`关系中，“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。

再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

怎样才能写好新闻稿?为此，范文小编为大家准备了相关信息以及相关范文，希望能够帮助到大家!

在我们的生活中，有许多人正在从事或有志于从事新闻工作，它们包括各种媒体记者、各社会媒体通讯员、特约记者、新闻专业的等。

俗话说:“万事开头难”，作为有志于从事新闻工作的的人来说:好第一篇新闻稿件十分关键。

结合具体实践经验，本文将对次做如下论述:

一、培养新闻触角和新闻敏感，善于发现新闻线索，是写好第一篇新闻稿的意思准备

同是大学生记者，共同生活在同一个环境里，也都到实践中去了，到学生中去了，为什么有的记者能写出漂亮的新闻作品，而有的记者仍然发现不了新闻线索，或者说发现不了有意义的新闻线索呢?为什么有的学生记者通讯员总是埋怨没有什么东西可写，而一再要求编辑老师为他们提供采访的话题，说到底这就是一个新闻敏感的问题。

什么叫新闻敏感或新闻触角呢?简言之，它就是新闻工作者识别新闻的敏锐能力。

一个具有新闻价值的事情，别人不能看出它是新闻，而你却一下就能识别它是新闻，这就是新闻敏感。

没有一定的新闻触角和新闻敏感，就很难写出一篇像样的新闻稿。

美国新闻学家卡斯柏.约斯特在《新闻学原理》一书中的一段话，形象的阐述了新闻敏感对于记者的重要性。

他说:“一个不善于辨别色彩的人，不能成为一个画家;一个不懂得和谐的人，不能成为一个音乐家;一个没有‘新闻敏感’的人，也不能成为一个新闻记者。”(1)培养新闻触角和新闻敏感，善于发现新闻线索，就能够当事情还在“风起于清萍之末”时，就敏感地察觉到它，并预见它的去向，从而比较得心应手地写出一篇新闻稿。

当然，新闻敏感不是与生俱来的，而是记者在采访实践中不断培养训练获得的。

在大学生记者群中，不乏这样的人，他们刚开始成为一名学生记者，通讯员的时候，由于都是刚刚从中学来到大学，不用说缺乏新闻触角和新闻敏感，就是基本的新闻知识也不具备。

但是，他们经过一段时间的新闻工作实践，刻苦学习，勤奋笔耕，终于成为了一名有一定新闻敏感和写作能力的校园记者。

二、积累新闻素材，选好新闻题材，找准新闻角度，是写好第一篇新闻稿的前提。

人民艺术家老舍曾经对初学写作的年轻人说过:“先收集材料，越多越好。”周立波也认为“材料少了不好办。”有个外国记者说:“你要有作为吗?*8小时写稿不行，要做24小时的记者。”这些都说明积累素材对写作的重要意义。

作为一个初学写作的大学生记者，更应该重视积累新闻素材。

新闻素材是进入记者视野并被记者所意识，所采摘的生活现象，即从社会生活摄取而来的、尚未通过提炼和加工的原始材料。

没有新闻材料的积累过程，就谈不上新闻写作的问题，作为记者，要积累新闻素材，必须重视自己的“笔记本”。

法国作家果戈里便有一个近五百页的笔记本，他总爱把自己每时每刻看到的、听到的传闻趣事、警句谚语随时记到这个笔记本上。

他说:“一个作家。

应该象画家一样，身上经常带着铅笔和纸张。

一位画家如果虚度了一天，没有画成一张画稿，那很不好。

一个作家如果虚度了一天。

没有记下一条思想，一个特点，也很不好。”每一个大学生记者，要写好一篇新闻稿，就必须养成随得随记的习惯，把在校园内看到的一切与师生相关、有可能产生新闻的素材积累起来。

一个校报记者在几年的采访过程中积累起来的“笔记本”，将成为他从事新闻写作和研究工作的“万宝囊”。

角度，是新闻写作向自然科学借用来的一个概念。

报道的角度，是记者认识被报道对象的思想方法及对被报道对象各“侧面”把握水平的综合反映的结果。

它在一定程度上能说明记者处理采访的素材、挖掘材料的新闻价值的流程。

大量散漫在笔记本上和记忆中的材料，如何进入新闻的既成轨道中呢?找出它之所以构成为新闻的特殊由头，就为记者进入材料的世界打开了一个突破口，开启了一扇大门;同时，找出最便于读者接受的角度，实质上是对材料的归纳和梳理，并对读者认识、接受事实起到了一个“导读”的作用。

要写好一篇新闻稿，可以注重这样几个角度:

第二、特色角度，有些节日的庆祝活动每年都大同小异，但我们如果找准了该年活动的特色内容进行报道，就能写出有价值的新闻。

第三、读者角度，要注意研究同全校师生的物质生活和精神生活竟紧密相连、普遍关心的问题，选择发生在师生学习、生活中的“小事”，以小见大，才能增强新闻的吸引力。

作为一个大学生记者，只要经常深入到同学们的教室、寝室、图书馆、运动场，注意观察他们的学习和生活状况，了解他们的意见和要求，从他们的意见和要求，从他们最关心、最想知道的内容入手，才能写出有意义的新闻。

第四、时间和空间角度。

有些新闻事实，在不同的时期、不同的空间其重要的程度也会发生一定的变化。

有的事实发生在去年算不了新闻，但发生在今年却要算新闻了;有的事实发生在a学院算不了新闻而发生在b学院却又算新闻了;有的事件和话题，在一定时期内迫切需要解决，对实际工作能起推动作用;有的问题在一定时期内成为师生关注的焦点。

三、掌握新闻写作的一般技巧，提炼新闻主题，是写好第一篇新闻稿的关键

大学生记者要写好一篇新闻稿件，就必须掌握各种新闻体裁写作的一般技巧。

如果是学写第一篇新闻稿，至少要做到以下几点:

第一、基本掌握标题的制作技巧。

标题是文章的眼睛，一篇新闻稿若有一条新颖别致的标题，就能象磁石那样牢牢地吸引编辑和读者的注意力。

第二、学会写导语。

国外新闻界有人称导语是“抓心的手”这就是极言导语吸引作用的。

没有好的导语，就算不上成功的新闻稿。

第三、基本熟悉各种新闻体裁的写法和结构。

不熟悉各种新闻体裁的基本写法，就无法比较得心应手地进行新闻写作。

而谋篇布局的好坏在一定程度上决定新闻稿件在受众和编辑眼中的“身价”

第四、理解和掌握新闻写作的基本方法--用事实说话。

摆事实，用事实说话，这是新闻独特魅力所在，也是新闻事业不可代替的价值所在。

初学新闻的大学生记者往往用自己的主观评价和臆断代替大量的重要的新闻事实，使写出的新闻或空洞无物，或言不及义。

而孕育新闻主题，则是提高新闻稿价值的应有之义。

新闻主题是一篇报道的主旨，我们写任何东西，都要有一个明确的目的，到底要表现什么、反映什么，若是心中无数，势必信笔涂鸦，不知所云。

如果要反映记者对生活现象和社会问题的基本态度和看法，使写出的新闻报道吸引人、鼓舞人、引导人、就必须注重提炼新闻主题。

清代的袁枚对“主题思想”的问题讲的精彩。

他把漂亮的句子比做一大堆铜钱，古代的铜钱外圆内方，可以用绳子穿起来，一串铜钱叫“一贯”，袁枚认为，文章的主题就好比是穿钱的绳子，要是没有一个明确的主题思想来统帅你的文字，那你写的东西就像撒满一地的铜钱，不能派上用场。

如获得1986年全国高校校报好消息一等奖的《小郎和日本姑娘喜结良缘》(3)，如果作者只是轻描淡写地描述去婚姻本身，而不是站在“为中日友谊写下了新篇章”、日本姑娘向往中国、追求自我存在价值的高度，就不会使这篇消息给人以启迪和教育，也就成不了一篇好消息。

新闻主题是整篇报道的灵魂，它隐藏于新闻素材之中，一旦我们把它发掘出来，它就会统领全篇，成为整篇报道的中心内容。

我们要站在时代和社会的高度，坚持实事求是、不落俗套、贴近生活、读者至上等原则，运用追根究底法、对比联系法、见微知著法等方法，提炼和深化新闻主题。

四、虚心请教，大胆投稿是写好第一篇新闻稿的必要过程

请教的时间，可以贯穿到新闻采访写作的全过程。

如何培养新闻敏感，寻找新闻线索可以请教;如何拟订采访提纲、选好新闻题材、提炼和表现新闻主题可以请教;如何使写出来的新闻更加符合新闻写作的要求，更加精彩，更应该虚心向学长、师长请教。

一篇新闻概写好后，还得大胆投稿。

有的初学新闻的学生记者，或者认为自己的作品羞于出手，即使写好了，也不敢或不愿寄出去，或者总是过分要求稿子的质量，一而在，再而三的修改，结果错过了报道的时机。

其实，由于校园存在范围小、易于捕捉、头绪少等特点，如果不抢时间积极投稿，就会让别人抢得先机，即使你写得再好，也只能算作又一次练笔了。

当然，大胆投稿不是盲目投稿。

如果没有任何目的，打的是无准备之仗，再好的稿子也可能石沉大海。

因此，作为一个大学生记者，一定要认真研究传播媒介，研究它的版式结构、专栏设置、报道风格、出版(或播出)周期甚至编辑部的人员构成、编辑姓名及联系电话等。

是邮寄的，还要弄清楚通讯地址，保证所投稿件万无一失地寄到编辑部。

这样一来，就可以在写稿之前，针对传播媒介的特点，引导自己的创作思路和方法，对写作内容和形式作出必要的限制;在新闻稿写好之后也能够有的放矢地投递到报纸等媒体的相应版面、专栏及编辑手中，从而大大增强新闻稿见报几率(或播出几率)。

总之，作为初学新闻的大学生记者，如何写好第一篇新闻稿是十分关键的，也不是轻而易举的事情。

大学生记者只有勇于实践，大胆尝试，深入采访，勤奋笔耕，不断提高新闻采访写作的技巧，才能写出更多更好的新闻作品。

第一部分:什么是新闻

新闻是对新近发生的事实的客观报道。

这句话里的含义是:新闻必须是“新近发生的事实”;“客观报道”，就是说所报道的事件必须是真实的，而不是主观臆想的。

新闻稿件的基本要求是:五要素齐全，即时间、地点、人物、(事情发生的)原因、结果都要交代清楚，缺一不可。

承载新闻的文体通常有以下几种:

1.消息，具有短平快的特点，被誉为“新闻轻骑兵”，像会刊16期头版头条刊登的《杨良杰荣获山西省优秀企业家称号》一文就是。

2.通讯，具有详细厚重、尽情达意的'特点，是重大新闻事件的基本表现方式，像会刊14~15期4~5版刊登的《大回访》、《大点拨》、《大点评》就是。

3.特写，具有鲜活生动的特点，常是选择一个新闻事件中最闪亮的一个片段、一个侧面来表现，具有管中窥豹、小中见大的作用，像我于2010年12月15日发表在《运城日报》头版上的《抢专家》一文就是(稿子见本文第二部分“重点要突出”一节)。

4.新闻故事，它所表现的新闻事件故事性比较强，从细节中体现新闻价值，像最近小冯所写的有关蒙力28“刮刮卡”一等奖韩国游幸运者的系列稿件就是。

5.新闻评论，是针对某一新闻事件所生发的具有导向性的感言议论，要求紧扣新闻事件，由表及里，由此及彼，谈自己对某一新闻事件的认识，是新闻稿件中的“战斗机”。

在这方面，胡老师多年来精心调制的《大碗茶》系列评论，就是不可多得的范例。

就一篇新闻稿件来说，一是标题要新颖好看，能够吸引读者的眼球，读起来朗朗上口，有一定的节奏感;二是主题要鲜明生动，有鲜亮的新闻点，五要素齐全，让人一看就明白你要说啥;三是文通字顺，没有明显的错别字，没有明显不通顺的句子，新闻事实要交代清楚;四是开头要有气势，有较强的感染力，容易让人产生往下看的欲望。

技术性稿件虽然没有新闻稿件的要求那么严格，但也因该是:有鲜明的主题，最好一篇稿件只谈一个技术点;有较强的时效性，到什么季节派什么活，到哪个山头唱哪个歌。

有较强的可操作性，围绕一个技术点把话说透挑明，既要告诉果农应该做什么，还要让大家知道应该怎么做;开门见山直奔主题，让人一看就知道你要说什么。

第二部分:怎样写好新闻稿件

写好新闻稿件，最主要的是要把握好以下几个方面:

一、找准新闻点

所谓新闻点，就是最能体现新闻价值的“闪光点”，也就是你这个工作站或协会有别于其他工作站或协会的特点。

一个工作站或一个协会平时做的工作很多，但能成为新闻的往往只在一个方面或某一点上。

抓住了这个方面或这个点，就是抓住了新闻点。

找准新闻点，首先要抓亮点，就是要抓住你这个工作站或协会不同于其他工作站或协会做法的“这一点”，并以此为切入点，把这个做法写深写透，这样才能避免一般化的程式或人云亦云的弊端。

其次要抓新点。

只有找出一个事物或一个事实的新鲜点，写出来的稿件才能吸引读者阅读。

这里须注意两点:一是时间上要新，即所反映的是新近发生的事;二是内容要新，即所写的是不同于一般的新鲜事。

大家知道，何老师是果业战线上的一个老典型，曾受到过温总理的接见，写他的文章和他写的文章不计其数。

要想在这样一个老典型身上挖出一点新东西，找准新闻点至关重要，一不留意就会落入窠臼，让人看后觉得没有新意。

当时我刚到“果业专刊”兼职，听了何老师的事迹很受感动，尤其对他受到温总理接见和受接见之后做了哪些事情很感兴趣，感到其中大有写头，便和胡老师一起驱车去了何老师的果园，当面采访了何老师。

回来后，我把这个稿子的新闻点定在他受到温总理接见和受接见之后所做的事情上，稿件如行云流水般顺利写出，并毫无争议地上了2009年2月16日的《运城日报》头版头条。

那篇稿子当时是这样写的:

为了温总理的嘱托

--市人大代表、夏县农民何巨才引领果农增收记事

夏县水头镇后堡村村北有一个10亩大的果园。

园主何巨才是市人大代表，2006年运城市“五一劳动奖章”获得者。

2月4日，记者来到何巨才的果园时，他正在修剪果树。

一排排果树在早春的薄雾中，像接受检阅的仪仗兵一样精神抖擞。

“这段时间来参观的人特别多，加上我年前到北京十三陵天汇园‘飞’了一趟，把时间给耽误了，得抓紧时间修剪果树。”老何一边干活一边说。

在我市果区，很少有人不知道何巨才。

这个普通农民，缘何会有如此大的魅力?

40多年钻研果树管理技术痴心不改，主干形修剪技术受到专家好评

1966年，何巨才开始在生产队的果园里管理果树，1996年在自家的责任田里建起了10亩果园。

40多年来，他在借鉴各地果业专家技术经验的基础上，逐步形成了自己独特的苹果树主干形修剪技术，即“一年疏掉同龄枝，二年拉平所有枝，三年芽芽都刻枝，四年个个是果枝，拉开领导干和主枝、主枝和侧生枝的比例”，并逐渐演化为细长纺锤形管理技术。

他的10亩果园连续8年亩产在5000公斤左右，年总收入8万元至10万元。

因为操作简便、易学好懂，这项技术很快被该村及周边村的果农接受。

去年12月，苹果树小冠开心形改造技术的研发人、北京中日友好果园园长张文和到何巨才的果园观摩时，认为细长纺锤形修剪技术在早果、控冠等方面优于日本技术，与小冠开心形改造技术有异曲同工之妙。

他鼓励何巨才把这项技术传到全国去。

温总理和他谈了28分钟话，嘱咐他把先进技术推广开来

“2006年3月17日是一个令我终生难忘的日子!”谈起温总理总理在夏县温泉宾馆召开座谈会时的情景，何巨才兴奋不已。

那天晚上7点，何巨才走进温泉宾馆会议室后，忽然听到身后有人叫“何巨才”。

回头一看，温总理正健步向他走来。

当听何巨才说他的10亩果园每年收入八九万元时，温总理高兴地说:“陕西的苹果搞得好，你可以去参观一下。”何巨才回答说:“陕西也有人来我的果园参观哩。”温总理说:“这说明你的技术也不错。

你们要互相学习，把先进技术推广开来。”接着，温总理问何巨才对党的惠农政策有什么意见和感想。

何巨才回答说:“现在种地不纳粮，国家还给发补贴，政策真是太好了!建设社会主义新农村，关键是要提高农民科学种田、科学管树、科学养殖的水平，鼓励农民自己动手发家致富，不能老靠国家拨钱。”温总理接着对在座的省、市、县领导说，要处理好不放松粮食生产与积极发展多种经营的关系。

粮食生产不能放松，但也要从实际出发，宜菜则菜，宜果则果，宜牧则牧。

从长远看，多种经营仍是农民重要的收入来源。

座谈会快结束时，何巨才提了个大胆的要求--与温总理合影。

温总理爽快地答应了。

足迹遍及我市及周边地市果区，为促进果农增收尽力

肩负着温总理的嘱托，几年来，何巨才不仅走遍了全市的13个县(市、区)，还去周边地市的果区向广大果农传授自己的果树管理技术，义务讲课200多场次，受惠果农10万人次。

对来果园参观的果农，他都热情接待、悉心讲解，并帮助解决一些实际困难和问题。

2007年正月初一，万荣县汉薛镇20多名果农找到他家，何巨才放下碗筷就领着他们进了果园。

有时候，何巨才不仅介绍技术，还把参观者留下吃饭，甚至帮助参观者买车票。

不少参观者感慨地说:老何不像个专家，分明是自家的亲兄弟，一点架子也没有。

据统计，近年来，何巨才接待参观者十万余人次，现场授课300多场，却从未收过一分钱。

何巨才文化程度虽然不高，却在有关果业刊物上发表了20万余字的技术文章。

谈到果农应该如何应对世界金融危机这个话题时，何巨才说，果品由数量型向质量型转变是大势所趋，高质量果品的行情是相对较好的。

决不能因为去年受损失就丧失信心，对果树放松管理，这样会导致今后遭受更大的损失。

只要把果园管理工作搞扎实，生产出好果子，就一定能够在新一轮农村改革的大潮中取得更大的成绩。

稿子见报后，在运城日报报社引起反响，被评为当月好新闻，全国十多家大型网站予以转载。

副总编李红学在评报会上称赞“稿子的新闻点选得好，写出了老典型身上的新事迹，尤其是何巨才受温总理接见和落实温总理嘱托的细节是独家的，体现了本土新闻独有的特色和优势。

由此可见，在写稿子之前先找准好新闻点是何等重要。

二、叙述要到位

相信大多数人都在中学课本上读过魏巍写的《谁是最可爱的人》一文，这篇文章的体裁就是通讯。

在这篇文章中，作家采用夹叙夹议的表现手法，把志愿军战士在朝鲜战场上英勇杀敌、顽强不屈的事迹表现得淋漓尽致，其主要写作手法就是叙述。

叙述，是写好消息和通讯的基础。

把一件事发生的时间、地点、人物、原因、结果清清楚楚地告诉读者，既是消息和通讯的必备要素，也是对作者的起码要求。

然而，在笔者编过的大量稿件中，不能好好叙述的稿子实在不是少数。

最常见的是没有时间概念，只交代某地发生了一件什么事，却看不出是什么时间发生的。

其次是叙述不清。

作者也许是为了表述手法的艺术性，时不时来个像电影“蒙太奇”式的时空场景大跳跃，中间丝毫没有过渡衔接。

如此东一榔头西一棒子，南方丽日北国冰封，让人看了莫名其妙。

莫说读者，就连编辑对这样的稿子也深感头疼。

2009年我到《运城日报》采访部特稿组当记者以后，正赶上举国上下举行新中国成立60周年纪念活动。

当年8月初，我主动向柴坤龙总编请缨，深入采访新中国成立初期，即上世纪五六十年代运城在全国有影响的人和事，得到柴总编的大力支持，编辑部在二版上专门为我开辟了《辉煌六十年·河东之光》专栏。

这些稿间的主要表现手法就主要是叙述，是真正的尊重历史还原历史。

因为其中有很多敏感的话题，稍有言语不慎用词不当或笔下疏漏，都会给党的政策和当事人的形象带来损失，产生负面效应。

这些稿子见报后，不仅在社会上受到好评，连编辑部内部的同志也深受感动，还获得了当年的编辑部总编辑奖。

其中，写临猗县模范饲养员王传河的那篇稿子(原载2009年9月4日《运城日报》二版)是这样写的:

模范饲养员王传河 一颗红心为集体

“大黄牛，把我望，时刻不让离身旁……”上世纪六、七十年代，凡看过临猗县眉户剧团演出的《一颗红心》舞台剧或同名戏曲电影的运城人，大都会唱剧中的这几句台词。

而该剧中的主人翁许老三这个人物形象，就是以临猗县庙上乡好义村模范饲养员、全国劳动模范王传河为原型创作的。

从1955年到1982年，王传河为集体当了27年的饲养员，把全部精力都献给了集体。

他曾登上天安门城楼，站在毛泽东主席身边参加国庆观礼，并受到刘少奇、周恩来等国家的领导人的亲切接见。

9月1日，记者来到好义村寻访知情人，感受王传河当年关心集体、爱社如家的思想光辉。

王传河的儿子王银虎:父亲对牲口比对我还亲

好义村村委会对面有一座门房低矮的农家小院，王传河生前一直住在这里。

“1955年8月，父亲牵着我家刚买的一头大犍牛入了合作社，被社员们选为饲养员。

当时，我们第三生产队有35头牲口，分3个槽饲养。

别人把好牲口牵走了，轮到他只剩下12头老、弱、病、残牲口和一头没人要的老牛，还是借第二生产队的槽头喂养。

”王传河的儿子、现年60岁的王银虎回忆，“为养好这些牲口，父亲17年都睡在板凳上，27年睡觉没有脱过衣服，他还从家里‘偷’谷子碾米给病了的牛熬米汤喝，而我和母亲却经常在家喝玉米面糊糊。

后来，母亲和我被他‘同化’了，母亲曾为他帮槽20年，我给他帮槽16年。

父亲1958年就被评为县劳模，得了一辆小平车。

1963年1月，第二生产队要收回槽头，父亲花1600余元在我家里盖了3间饲养室，把集体的牲口接到家里喂养，不要集体一分钱的房租。

直到1982年实行责任制以后，他还买了十多头牛在家里喂养。

后来，县上的干部要介绍我出去工作，父亲好赖不答应，就让我在家务农、喂牲口。

父亲心里只有集体和他的牛，有时候我觉得他对牲口比对我还亲。”

当年的村党支部书记王玉定:王劳模是我们全村人的光荣

“王传河一生老实厚道，呕心沥血为集体，深得村民信任，他是我们全村人的光荣。”1966年至1990年任好义村党支部书记、现年65岁的王玉定说，“他当饲养员27年，曾为集体献出50余公斤食油、1000余公斤粮食，在他手里没有死过一头牲口，相反还繁殖过40多匹骡马、100多头牛，为集体创造了10万余元的财富。

他曾任大队党支部委员、副书记，公社党委委员、革委会副主任，县革委会常委，运城地区畜牧局副主任，省政协委员、省委委员，全国畜牧理事会成员，但从未利用职权和关系为自己及子女谋过一点私利。”

王传河多次被评为省、地、县劳动模范，获得各种荣誉300多项。

1963年，临猗县眉户剧团演员李英杰、范林等来到王传河的家体验生活，排演了以王传河为原型创作的眉户剧《一颗红心》。

1965年，长春电影制片厂以好义村为主要外景地拍摄了戏曲电影《一颗红心》。

从此，王传河的名字随着影片的发行放映传播到全国各地。

1966年，王传河被邀请参加国庆观礼。

9月30日，周恩来总理在人民大会堂接见了王传河。

10月1日国庆节观礼时，王传河就紧挨着毛主席站在天安门城楼中间。

1994年农历十一月初五，王传河逝世，享年85岁。

现任村主干王玉明:王传河精神鼓舞着我们向前进

“王劳模虽然逝世了，但他的精神永远鼓舞着我们向前进”好义村现任党支部书记兼村委主任、现年57岁的王玉明说，“我从小就是听着《一颗红心》的优美旋律长大的，上学时也曾多次参观过县上建在我们村的王传河事迹展览馆，还读过沙荫、杨义写的《高尚的人--模范饲养员王传河的故事》一书，家里也挂过李文龙、宁积贤创作的《模范饲养员王传河》年画。

如今虽然四五十年过去了，但热爱集体的模范饲养员王传河的形象仍深深地印刻在许多人的心中。”

王玉明介绍说，在新农村建设中，他们村村民以王传河为榜样，积极调整产业结构，千方百计增加收入。

好义村1200口人，4100亩耕地，目前栽枣树的就有2000余亩，去年全村人均收入4000余元。

村民手里有了钱，村里组织办啥事都好办。

这几年，全村的主要巷道都硬化了，巷道两旁栽满了各种风景树。

这正是:《一颗红心》全国传，爱社如家谱新篇，人去依然留美名，高风亮节可称贤。

大家可以看出，上面这篇文章的主要表现手法是叙述，即以时间为顺序，用倒叙开头，中间夹叙夹议，最后以正叙结尾，把一件事情的的主要方面交代得明明白白。

可以说，能否好好叙述，是作者有无写作基本功的体现，也是对新闻事件负责任的一种表现。

当然，叙述也不是按部就班平铺直叙，手法尽可灵活，可以夹叙夹议，可以顺叙也可以倒叙;语言力求活泼，就是把话尽量说得生动形象一些，让人喜读爱看，看了以后有一种美的享受，或者从中受到一些启发，得到一些教益，这样，写作的目的就达到了。

在这方面，中农乐的何老师做得是比较好的。

他写的稿子，一是叙述到位，让人看后“心里跟明镜似的”;二是语言生动活泼，运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法甚至“顺口溜”，让人感到不是在看文章，而是在欣赏一部喜剧片、动画片。

这样的文风和表现手法，应该大力提倡。

所以说，基层工作站站长、会长们要想写出好的新闻稿件来，应当先从学会叙述做起。

三、重点要突出

有些站长或会长写稿子，总喜欢把一件事情的各个方面甚至每个细节都写出来，以为只有这样才能客观真实地反映事物本身。

殊不知，这样做恰恰犯了面面俱到的新闻写作之大忌。

如同事物本身存在的那样，一件事情中有其主要方面，也有次要方面;事件中有主要人物，也有次要人物。

如果把这些方面和人物无论巨细都写进稿子里，势必平分笔墨，冲淡文章主题，形成多中心即无中心的格局，让读者不明主旨，反而使文章失去了可读性。

因此，基层站长、会长们在充分占有新闻素材的基础上，写作时要对新闻素材进行严格的筛选和取舍。

对最能反映事物本质的主要方面和主要人物详细写，而对其次要方面和次要人物简单写，对无关紧要的人和事一笔带过或干脆不写，这样才能使所写的新闻稿件重点突出，详略得当，让读者产生强烈的阅读欲望，从而实现稿件的新闻价值。

我于2010年12月15日发表在《运城日报》头版上的《“抢”专家》一文就是这样写的:

“抢”专家

“英霞今天在你们村讲了一天了，明天该回我们村了吧!”

“不行，我们合作社的社员还没有听遍哩，明天还得一天。”

“那你们也不能把我们村的专家给‘独占’了!”

“咋叫‘独占’!你们想听，可以到我们村来听，谁叫你们不先下手呢!”

……

这是12月7日发生在临猗县嵋阳镇令狐营村段永军果园的一段“争吵”。

当天上午，来自令狐营及许运、泉杜、白堂、卫村等村的50多名果农硬是把东张镇红旗村果树“土专家”王英霞“扣”住不让走，让来接她回村的红旗村果农非常失望。

原来，王英霞这些天一直受聘在外村指导果农进行冬季修剪，日程排得满满当当。

12月7日、8日是王英霞的休息日，本来她想利用这两天时间把本村的果农培训一遍，不料听过她讲课的令狐营村果农先下手为强，7日一大早就用专车把她接走了。

红旗村果农急忙驱车赶到令狐营村，一直等到天快黑还接不走人，便同令狐营村果农争执起来。

面对果农迫切学技术的热情，王英霞只好安排当天晚上先给红旗村的果农讲理论课，第二天再来令狐营村指导，从12月9日开始对红旗村的果农进行果树修剪指导。

令狐营村永军苹果种植合作社技术员王铁柱告诉记者，该合作社有300多户社员，近几年大多数社员靠种植果树走上了致富路。

入冬以来，社员学习新技术的热情十分高涨。

合作社计划趁这几天还不太冷，将社员全部培训一遍，提高社员科学管理果树的水平，让明年的果业收入再上一个新台阶。

应该说，这么个小特写能上《运城日报》头版，除了栏目设置外，稿件质量是第一位的。

就像是一个浓缩的小品，大家先看到的是一个争执的场景。

然后写王英霞是干什么的，果农们为啥要“抢”她 。

王英霞平时做的工作可能很多，但这个稿子只写她被“抢”这个片段，重点放在人物对话的细节描写和果农为什么“抢”她的背景交代上，而在其他地方着墨不多。

这样写，重点非常突出，描写生动形象，人物栩栩如生，起到了以小见大的作用。

需要提醒大家的是，报纸是“新闻快餐”，尤其欢迎三五百字的“小份食品”。

因此，各工作站站长和会长在写稿时应坚持“一事一报”的原则，一个动态写一篇稿子，一个稿子突出一个重点，不要等一项工作全部完成后再写大稿子，那样就没有了时效性，也不会引起读者的共鸣。

(原载《中农乐联合社通讯》第二期)

为丰富广大员工的文体娱乐生活，充分发挥员工们的团队协作精神，增强员工之间的企业凝聚力和自豪感。

1月1日与1月2日，公司篮球比赛在室内篮球场举行。

各部门积极响应，纷纷组织球队参加比赛;场外拉拉队更是热情高涨，欢呼声、呐喊声让篮球比赛气氛不断升温。

全体运动员、裁判员、工作人员及现场观众表现突出，工作人员积极做好后勤保障工作，裁判员公正无私，华凯全体运动员真正发挥了友谊第一、比赛第二的精神，赛出了风格、赛出了水平。

经过2天的激烈角逐，最终技术中心的老鹰队和市场部的老a队在总决赛顺利会师，于1月2日下午2:00时展开了最后的冠军争夺，大家虽然在场下是亲密无间的同事、但在球场上却是你争我赶，不放过任何一个得分的机会，在大家期盼的目光和友谊的呐喊声鼓励下，经过60分钟的艰苦鏖战，最终技术中心老鹰队以86:75的绝对优势战胜了老a队，夺得本次篮球比赛的冠军。

本次比赛的亮点是队员们充分的表现出华凯员工的比赛精神，在赛场上充分挥洒汗水，展示自我，永争第一的团队精神值得在场的所有同事学习。

历时2天的篮球比赛圆满结束。

此次篮球比赛不仅丰富了员工们的业余文体生活，更燃起了广大员工投身体育运动的热情和信心。

让每个热爱体育运动的员工们重新点燃了运动的激情。

体现了我公司一直提倡的注重培养员工综合素质的企业精神，同时加强了企业文化的深入贯彻，增进了员工间的友谊，培养了团结协作的精神。

比赛达到了预期效果，同时凭借篮球的独特魅力也向我们展示了当代华凯员工们朝气蓬勃的青春气息。

今后，公司将继续本着丰富员工们的文体生活为目的，从促进员工身心健康角度出发，更多更好地举办丰富多彩的文体活动，充盈我公司企业文化建设，推动汇科蓬勃快速发展。

考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练，怎样写好考场作文。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。

如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的`毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。

作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么，高考作文《怎样写好考场作文》。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。

如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：

1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。

在作文教学中，游戏活动被广泛引入。但如果教师的写作前指导不到位，学生的游戏作文往往就会变成流水账，没有重点，缺乏描写。如何让游戏作文出彩，我认为以下几点做法是行之有效的，请大家尝试一下：

障碍的设置增加了游戏的难度，更增加了游戏的容量，学生有了丰富的情绪体验，文章就容易起伏跌宕、摇曳多姿了。

为了让学生有话可说，我总是将可描写的画面定格，引导学生描述：通过“点”引导学生关注细节，通过“牵”培养学生的想象力，通过“续”给予学生语言的示范。

游戏过程中定格画面，即时进行口头作文，具有“愉快学习”“情境教育”的优势，能在潜移默化中给所有同学熏陶出“文章”。

学生的游戏作文最乏味的就是结尾，十有八九都是“××× 游戏真好玩（有趣等）”，因此，我常有意识地引导学生从游戏中感悟人生的真谛，给文章以“点睛之笔”，使文章言有尽而意无穷。

如“夹绿豆”比赛结束后，教师引导学生谈活动体验，有人领悟到的是“学会放弃（难夹的豆子干脆放弃，免得浪费时间）”，有人领悟到的是“心急吃不了热豆腐（因为心急，筷子夹得用力，豆子就容易从筷子上蹦跳开去）”，有人领悟到的是“要讲究策略”（豆子挨挨挤挤的，筷子难以瞅准目标出击；个儿大一点的绿豆容易夹等）……这些认识就提高了作文的深度。

反过来，根据这些认识再来选择材料，安排详略，既避免了游戏作文的千篇一律，又增强了学生提炼中心、选择材料的能力。

实践证明，游戏活动可以调动学生的情绪，使之积极投入，紧张竞争，忘却作文动机，产生表达需求，如果我们指导时再讲究点策略，增强他们的情绪体验，提高他们的表达能力，游戏作文必能很好地提高学生观察、思考、立意、选材等方面的能力，为他们以后的自由作文打下坚实的基础。