每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
名师点评作文篇一
就第二道以 《____地图》或 《地图____》为题，写一篇作文，科技中学语文老师陆豪认为，这篇半命题作文关键在补足空白处的文字，他说，要填好横线上的词语或短语不难，但要能抓住主题，在立意上就需要做更多的考虑。
比如可以把作文题目填充为《消失的地图》，地图为什么会消失，人为的破坏导致环境的恶化是主因，比如罗布泊，在历史上曾经是水草丰美的地方，为什么现在变成了一片荒漠，有自然的因素，当然更多的是人类的破坏。
陆豪表示，这样的例子很多，例证充分，写成议论文比较好写。
再比如可以写《地图前，我默默伫立》或《我面对祖国的地图》，这两个题目写成抒情散文比较合适，站在祖国地图前，我们有多少的感慨，可以惜秦皇汉武、慨唐宗宋祖等。
总之，要写好中考作文，一定要在选材和立意上下工夫，只要做个生活的有心人，就一定能写出让人满意的文章来。
也有语文老师认为，这道题比较难把握，且构思难度也较大。因为单单两个字的题目，学生首先在选材方面就有一定的难度，但如果经过一定时间的思考，比较敏锐的学生还是能发现，这道题可以从虚、实两个方面来写，而所谓的虚，也就是从地图的内在寓意着手。
名师点评作文篇二
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
今年天津高考语文卷作文题是一道针对当下青年人阅读方式命制的材料作文，要求考生结合自身体验与思考，谈谈“我的青春阅读”。作文题切合青年学生的学习生活，导向积极，易于引发考生的联想与思考。
构建书香校园、书香社会是当前社会的共识，阅读是青年人学习生活的一项重要内容，而阅读方式的选择关系到阅读效果。年青人富有朝气，自主性强，更愿意尝试适合自己的阅读方式，但也可能有率性的一面。在阅读方式多元化的e时代，总结和思考“我的青春阅读”，具有比较鲜明的时代性、现实性和针对性。
某中学一线教师认为，“阅读”这一话题对学生来说并不陌生，但围绕“阅读方式”设题，引导学生反观自身的阅读行为，却颇具匠心。该题立意明确，角度多元，考生可写传统的书本阅读，也可写时尚的网络阅读；可写精读的深入，也可写速读的实用；可写传统阅读方式的局限，也可以反思快餐式阅读的不足；还可以写自己在阅读方式选择上的心得或困惑……
有专家指出，今年的天津卷作文题是时代与青春的约会，科技与阅读的邂逅，思辨性较强。考生可调动自己的阅读经验，多维度地展开写作。同时题目聚焦在“青春”和“阅读方式”上，开放有度，有利于防止宿构与套作。另外，作文题在文体的选择上较为自由，可议可叙，便于学生展示个性，写出好文章。
名师点评作文篇三
“门口的师傅……请往里走……下班高峰……人多拥挤……再往后挤挤……”售票员阿姨嗓音嘶哑，焦急地喊着。
人真多啊！连站脚的空儿都没有了，紧挨车门的乘客快要被挤成“相片”了。好不容易关上车门，车子启动了，在车辆和人流中穿梭。车厢内的乘客晃来晃去，站立不稳。
“哎哟……哎哟……哟……”阿姨狠狠地瞪着小伙子。
小伙子头上戴着耳机，一只手抓着栏杆，一只手插在口袋里，若无其事地左右摇晃，没有理睬。
阿姨顿时火冒三丈，大声嚷嚷：“你哑巴啦？你妈没教你说人话吗？”
“你说谁呢？我揍你，信不信？” 那位小伙子拔掉耳塞，转身瞪大眼睛。
“你踩了我的脚，连句道歉的话都不会说，还敢打人？”
“车子晃动，我有什么办法，踩你，活该！”两人针锋相对。
“对不起，两位同志都住嘴吧，这事怨我照顾不周，车子确实不稳。”售票员赶紧挤过来，连连赔不是。
“能坐一辆车也是缘分……照应着点儿……毕竟踩了阿姨的脚……都宽容点儿，不就没事儿了嘛……。”乘客们七嘴八舌地议论。
“踩了，就是踩了，车子晃来晃去的，能怪我吗……”
“哎……哎……你怎么能这样说话呢……那是我不对了？”
“……对不起……您消消气，我替他向您道歉”
“哼！”
一声“对不起”平息了一场“战争”，车厢里又安静下来。
公交车里拥挤情况的描写很到位，尤其是“快要被挤成相片了”，但结尾有些仓促，不深刻。怎样平息的战争，通过这件事又能反映什么问题这两点写得不够。
名师点评作文篇四
今天，我在家里，想给妈妈一个惊喜。给妈妈做一道菜，叫番茄炒蛋。
准备材料是：锅、铲、灶、道具、切菜板、西红柿、鸡蛋、油、盐、鸡精、碗、筷。
我要先洗番茄，把他切成块，还要切的平均，它很光滑，我切它的时候，它仿佛就像流了流泪，好像在对我说：“疼！”要我轻点。
第二部就是要打蛋，先要把蛋在锅旁边轻轻地敲一敲，有一次，我敲得太用力，调皮的鸡蛋像小孩子一样从锅里滑了下去，我赶紧去捡，可惜全倒掉在地上！我手忙脚乱，它变得粉身碎骨。
第一个蛋也让我吸取了教训，第二个蛋我小心翼翼地将蛋轻轻地敲了一下，他就裂了一条缝，我以迅雷不及掩耳之势把蛋弄进了碗里，我成功了！但我还是很认真的进行了下一步！我开始放鸡蛋，先把火开了，把锅弄热了，再将油倒进去，然后把鸡蛋放了进去，现在锅里冒出一些些小泡泡，像许许多多跳舞的精灵！这时，油花弄得我寸步难行！眼睛都流出了眼泪，火辣辣的！这时我的心有些动摇，有些后悔，但是我又想起妈妈给我做菜的时候，是多么的辛苦，于是我下定决心！我果断的把盐和鸡精放了进去！这些蛋就像一朵太阳花一样，味道也美，长得也漂亮！两全其美！色香味俱全！
我把番茄也加了进去，味道香气扑鼻，一个美味又漂亮的菜出锅了！妈妈见了一定会我自豪。
我的心情兴高采烈！妈妈回家了，跟我一起津津有味的尝了起来！妈妈夸我是个孝顺的儿子，我非常兴奋地大喊：“我好幸福！”
评语：小作者抓住了一次学做菜的过程展开了生动、细致地描述，特别是运用了一波三折把做菜 过程描绘详尽，让读者也为你捏了一把汗呢！
名师点评作文篇五
蜡梅，常被人们称颂，为她傲霜怒放的坚强品格。然而，还有一种花也是在这个万物凋零的季节开放的，那就是茶花。我不知人们为何在赞美蜡梅的同时，忘却了她。
入冬了，天气渐渐寒冷。我坐在窗口，可以一眼就望见我们学校的小花园。在这个寂静的寒冬里，百树枯黄，仅剩的几张残叶，在枝头摇摇欲坠，随时都会离去。草地上，小草枯了，使得原本遮掩得严实的泥土也若隐若现了。
望着这一切，我不禁惋惜着：小花园昔日生机勃勃的景象已经荡然无存，难道一切都随风飘去了不成？
在我叹息之时，眼前不禁一亮，花坛里有星星点点的红色。难道？我一阵狂喜你，直奔楼下去看个究竟。
啊，多美的茶花啊！我不禁细细地打量起这小可爱了。小巧、粉红色的花瓣围成一团，花瓣上还寻着点晶莹剔透的露珠儿，花儿美得更艳丽了。中间立着金黄色的花蕊，浓绿的叶子衬托着她，把她点缀得那么抚媚、那么可爱。她正含羞地朝着我看呢！我不禁低头去闻她，一股淡雅的清香沁人我的心脾，让人陶醉。
望着开得正盛的茶花，我不禁想，她虽不是什么奇花异草，但是默默地站立在寒冷的冬季里，在寒风中微笑着，点缀着校园。为我们的老师，为我们这些学子，带来春意，带来微笑，她又是多么不平凡啊！
啊，美丽的茶花！你应与蜡梅齐名，让世人来赞美你。但是，也许这不是你所喜欢的，你喜欢的是静静地绽放，默默地微笑着……
点评：微不足道的茶花却引来小作者情不自禁的赞叹。是什么原因？是因为小作者有一双善于发现美的眼睛，她能够掌握平凡中的伟大，并能从茶花中提炼出“寒风中微笑”的品质。其实，生活中的美俯拾皆是，从平凡中看到不凡，才是对美的更高追求。
名师点评作文篇六
星期天，爸爸对我说：“金伊，今天咱们到地里看看麦子去吧！”
于是，我和爸爸向麦田走去。远远的望去，麦田一片接一片没有尽头。微风轻轻拂过，麦浪此起彼伏，好像波澜壮阔的大海，汹涌澎湃。那又细又长的麦芒簇拥在一起如同溅起的浪花，我似乎听到了海水翻腾的声音。谁知道呢？也许是麦子起伏的摩擦声；也许是田间劳作的人们的谈笑声；也许是空中鸟儿的鸣叫声；也许是……总觉得这声音充满了和谐，令人遐思。无风的时候整块麦田静得好象一块平铺的地毯，那颜色真绿，绿得令人可爱，令人嫉妒，简直是苍翠欲滴，美丽极了。我生怕打破这美丽的画面。轻轻地走进去，麦穗齐着我的腰，我如徜徉在大海边缘，有些陶醉了。
我牵过一只麦穗轻轻地剥开一粒。麦粒很青，很软，却很肥大。我把它放在嘴里，慢慢地咀嚼着，品味着，甜滋滋得沁人心脾。爸爸指着一望无际的麦田对我说：“你看，这些麦子多么坚强啊！狂风无论怎么想吹倒它，它们总是团结起来奋力拼搏，宁可头断，绝不屈服。这种精神是值得我们学习的。”我听了若有所思地点点头，这时我想起了曾经读过的《采蒲台的苇》。
我望着无际的麦田，好像看到人们正在把一车车熟透了的麦子运到麦场上打轧；好像看到人们正把一车车粮食交给国家；好像看到人们大把大把地清点钞票；好像看见人们那欣慰的笑容……
（简评：读罢这片细作，令人如面对碧波荡漾的麦浪，如痴如醉。本文小作者运用了丰富的联想和形象地比喻，写出了麦田广阔如海、翻腾如潮、平静如毯的景象，又由眼前的景象想到丰收以后的喜悦心情，具有一定的真情实感。
本文叙述自然，语言朴实，结构合理，并同课堂所学的知识有机的结合起来，真正做到了学以致用。