梦想是我们青春岁月中最美丽的风景和希望的种子。在写梦想时，要围绕自己的梦想展开，重点突出自己的追求和努力，同时要结合自己的实际情况进行思考。接下来是一些关于梦想实现的学术研究成果，让我们一起来了解梦想实现的原理与方法。
童年的回忆教学设计篇一
知识与技能目标：
1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。
情感态度与价值观目标：
通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
设计意图
创设情境，使学生产生好奇心，为以后的学习作好铺垫。
1、师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？出示课件：（安徒生童年时居住的破旧的小房子）
2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢？让我们一起去看一看吧！
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中扫除了学习的障碍。
细致的'品读文本，使学生与文本进行了充分的交流，使学生更深刻的了解文本的内涵，情感产生共鸣。
3、导入新课，出示题目。
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语、名词。
如：地名-----欧塞登，人名------汉斯·克里斯蒂安·安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)
对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。
找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?
（有些句子一带而过，有些要细细品味。学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言，感悟形象）
可以重点感受以下语句：
涉及到父亲的：
1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊。
（抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。）
脑中有了画面再有感情地朗读这句话。
引导学生猜想画廊是谁的杰作？
2、父亲汉斯。安徒生非常爱我。每到他的休息日----星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj]有这时候才能见到父亲的笑容。
（可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。
你喜欢安徒生的父亲吗？为什么？）
3、我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未忘记过去。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路！”那个晚上，父亲再没有说什么。
（这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘记过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，---------------------来感受他的父亲有美好的追求。）找学生读出对父亲的爱，（齐读，教师指导朗读）
涉及到母亲的：
1、我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。
（让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。）
2、妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。
（让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富？）
找学生读出对母亲的爱，（齐读，教师指导朗读）
美读全文。
像安徒生那样用诗一样的语言来表达：
童话是童年的梦，他的童年-----------------
（学生根据自己的感受填写）出示课后的一段话。
激励学生读一读安徒生的自传《我的童话人生》
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
童年的回忆教学设计篇二
1、把事情的经过写生动、写具体；
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实；
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
写出自己的真情实感。
把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。
谈话：
放歌曲《童年》给大家听。
我们每个人都有美好的童年，都有许多值得回味的趣事。你的童年生活中有哪些趣事呢？这节课，我们就走进能说会写天地来写一篇习作。
板书课题
谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢？请同学们到课文中找找看。
请同学读课文后反馈，老师适时板书
小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。题目自拟。
给学生时间、理清思路，选择要写的内容。
多请些学生说说自己要写的是什么。
说、写时注意：
1、选择又感受的事例有针对的作简要介绍。
2、按一定顺序去说或写。
（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。
（2）抓住重点写出自己的内心感受。
3、确定重点
请学生写话并且自己读一读，发现和修正。
请写完的同学读作文，大家简评。
给学生时间修改自己的作文。
写出自己的感受、体验多么幸福啊，把自己的幸福与大家分享就更好了。希望今后我们能有更多这方面的感受与大家交流。
：能说会写——童年的回忆
（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。
（2）抓住重点写出自己的内心感受
把你的`作文读给你愿意倾诉的人，请他给你一个评价。
童年的回忆
童年是美好的，美好之中蕴藏着几分快乐。对我来说，童年的趣事还真不少！
记得那时，我才六岁，那是夏天，我戴着妈妈给我买的太阳帽，挑着长竹竿，上河边赶鸭子去啦！刚到河边，一群鸭子正要上岸，我飞快地跑过去，将鸭子们赶下水，它们在水里“嘎嘎”地叫着，好像在对我的行为表示不满，我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上，悠闲的坐在湖边，观赏着风景，觉得好极了。
突然，那群鸭子想趁我不注意的时候悄悄上岸，可我比它们还“鬼”，飞似的跑过去，眼看鸭子们就要上岸了，我心中一急，往太阳帽里放了一块石头，“嗖——”地从鸭子面前飞过，鸭子吓得退了回去，我松了口气，自夸道：“哼，想开溜门儿都没有，还不照样被我的帽……呀帽帽……”我的太阳帽，不好，我的帽子顺着水跑了，我“呜”的哭了起来，咦！这是什么，长竹竿，我不再管鸭子，而是用长竹竿去捞帽子，捞啊捞，总算，功夫不负有心人，让我捞到了，我抹了把汗。唉哟！你猜怎么着？刚才跑的时候，怕跑不快，就把鞋给扔了，现在扎着脚了。回想童年，不禁会笑几声，可是，童年的天空在一点点的消失，我只能说：“告别了，童年。”
童年的回忆教学设计篇三
文本细读：
这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。
安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。他们的生活是艰辛的，住所“窄小破旧”，“整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了”;父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;“母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服”。但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，“犹如一个画廊”，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。“我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园”，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。“父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路!”生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。“她是把我当成贵族的孩子来抚养的”、“父亲每到他的休息日都会用整天的时间给我做玩具和画图画”、“冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步”、妈妈“还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长”。他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。
安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深的影响着他的创作。
知识与技能目标：
1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。
情感态度与价值观目标：
通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
一、创设情境、导入新课
1、师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢?出示课件：(安徒生童年时居住的破旧的小房子)
2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢?让我们一起去看一看吧!
3、导入新课，出示题目。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读文，遇到不认识的`字可以问老师、问同学、等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语、名词。
如：地名-----欧塞登，人名------汉斯·克里斯蒂安·安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)
对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。
三、再读课文，感悟作品
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。
四、品读课文，感悟理解
找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?
(有些句子一带而过，有些要细细品味。学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言，感悟形象)
可以重点感受以下语句：
涉及到父亲的：
1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊。
(抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。)
脑中有了画面再有感情地朗读这句话。
引导学生猜想画廊是谁的杰作?
2、父亲汉斯。安徒生非常爱我。每到他的休息日----星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。
(可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。
你喜欢安徒生的父亲吗?为什么?)
3、我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未忘记过去。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路!”那个晚上，父亲再没有说什么。
(这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘记过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，---------------------来感受他的父亲有美好的追求。)找学生读出对父亲的爱，(齐读，教师指导朗读)
涉及到母亲的：
1、我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。
(让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。)
2、妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。
(让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富?)
找学生读出对母亲的爱，(齐读，教师指导朗读)
美读全文。
五、拓展、练笔
像安徒生那样用诗一样的语言来表达：
童话是童年的梦，他的童年-----------------
(学生根据自己的感受填写)出示课后的一段话。
激励学生读一读安徒生的自传《我的童话人生》
六、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
童年的回忆教学设计篇四
教学内容：聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》
教学目标：
教学重点难点：
教学过程：
1．成语导入。
斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?
2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)
3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?
4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
6．表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
8.边讲故事边听听《彼得与狼》。
9课后小结：
童年的回忆教学设计篇五
教学内容：
10、童年拟1课时累计
第10课时
第1课时
教学目标：
1、回忆童年，观察童年生活，感受童年快乐。
2、会表达自己对童年的感受。
3、通过童年题材作品，体会不同艺术表现的风格。
重点难点：
1、通过欣赏，感情不同历史暑期童年生活的差异性。
2、不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关了解。
教学简要过程及重、难点的突破：
1、导入。
2、感受不同时代孩子的童年生活。
引导学生分析现在的童年生活。
简单介绍《流民图》
3、分析绘画中的构图。
展示《翻身奴隶的儿女》“s”形的构图。
4、分析画中人物形态，了解不同创作材料的特性。
指导学生看书分析自己喜欢的作品。
5、评价不同表现形式的作品。
学生可以摸一摸不同绘画材料，观看不同的绘画表现形式，尝试以自己对艺术作品的感觉进行评价。
6，尝试一种表现形貌。
童年的回忆教学设计篇六
今天，我闲着无聊，就打开了杂物室里的柜子，里面全是我童年的回忆。
我小心翼翼地拿出一个红色的波浪鼓，鼓面上印着喜娃闹春的图案，但是，这个波浪鼓的鼓面却已经坏了。我清楚地记得这个波浪鼓是在徐州动物园门前的便利店买的。当初妈妈不肯给我买，我就大哭大闹，妈妈没有办法，就只好给我买了。我每天都把这个波浪鼓捧在手里，可是，后来由于不小心，把我的“宝贝”摔坏了，就因为这事，我还伤心了好几天呢！
再看柜子里的一堆面目全非的棉花，哦，这原来是我小时候最喜爱的毛绒玩具“海宝”呀！海宝是上海世博会的吉祥物，是妈妈在上海世博会上给我买的。海宝原本是湛蓝色的，长着一双闪光的大眼睛，我一直都把它放在床头。可是，好景不长，那一天，表弟来我家，他看到了海宝，兴奋地说：“这是什么呀？”还没等我回答，他就一剪刀剪下去……就成了这样了，唉！
童年的回忆有喜有忧，但这都是最纯真的，这样的童年你有吗？
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童年的回忆教学设计篇七
【教学内容】
1、听赏钢琴曲《童年的回忆》，完成活动与创造（1），《童年的回忆》音乐教案。
2、学唱歌曲《一生一世学做人》；好歌推荐《童年》。
3、音乐小知识：轻音乐。
【教学目标】
1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。
2、初步了解音乐小知识：轻音乐。
【教学重点与难点】
1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。
2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。
【教学过程】
一、导入
1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明：超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。
2、公布曲名。
3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的`事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）
说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教案《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。
4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。
二、听赏钢琴作品《童年的回忆》
（一）介绍此曲
1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；
2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼
（二）再次听赏此曲，完成活动与创造
1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？
2．学生交流。（如听一遍不能完成，可以反复听）
3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。
三、学唱歌曲《一生一世学做人》
（一）介绍此曲
（二）听赏或观看此曲录像
（三）学唱
1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。
2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。
3、加词完整演唱。
说明：
（1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。
（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。
四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。（也可以选择其他诗或自己创作的小诗）
【教学反思】
本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。
童年的回忆教学设计篇八
童年是我们每一个人最快乐的时光。因为童年是天真可爱的，还有一些问号在前面闪着顽皮的光。小朋友，想知道、想了解童年吗？那么我们一起就看看童年的幻想。
随着人们的思考与探索，有一些问号已经消失，但有一些问号还是在童年的天地里闪着疑问的光。
这些问号不是我们解开还能有谁？