报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。
一岗双责报告主体责任的落实情况篇一
第一段：引入教师教育的重要性（200字）
教师教育是培养优秀教师的重要环节，在当代社会中具有举足轻重的地位。教师是培养未来人才的关键人物，他们的素质和能力直接影响着学生的学习效果和发展潜力。因此，教师教育的质量与水平对于一个国家的发展至关重要。教育部门和教育机构为此进行了大量的研究和实践，不断改进教师教育的内容、方法和培养模式。
第二段：教学实践与理论的结合（300字）
教育实践是培养出色教师的关键环节。在我参与的教师教育课程中，我们注重将理论与实践相结合，通过实地考察、课堂观摩、校内实习等方式，让我们深入了解教育实践中的挑战和机遇。这种结合帮助我们更好地理解并应用教育理论，提高教学质量。
第三段：师德师风的培养（300字）
一位优秀教师不仅需要掌握扎实的理论知识和教学技巧，还需要具备高尚的师德师风。在教师教育中，我们注重培养学生对师德的重视和追求。通过课程的安排和实践活动的组织，我们被教育了要做到为人师表、言行一致，并通过以身作则来培养学生的道德观念和行为规范。
第四段：团队合作与专业发展（300字）
教师教育的目标是培养团队合作意识和协作能力。通过小组讨论、团队项目和合作研究等活动，我们学会了与他人合作解决问题，相互支持和帮助，提升了自身的专业水平。这种团队合作精神不仅在教育实践中有所体现，而且也在我们之后的工作中起到了积极的推动作用。
第五段：终身学习与成长（300字）
教师的学习并不仅仅发生在教育阶段，而是一个终身的过程。教师教育课程着重培养学生的学习能力和自主学习的意识，使我们明白只有不断学习和更新自己的知识，才能适应时代的发展和学生的需求。教师教育课程给予了我们继续深造和成长的对策和方法，促使我们成为一名优秀的教育工作者。
总结（200字）
通过我在教师教育中的学习和实践，我认识到教师教育是一项极其重要的任务。它不仅仅培养出优秀的教师，也直接影响社会发展和学生的学习效果。通过理论与实践的结合、师德师风的培养、团队合作与专业发展以及终身学习与成长等方面的努力，我们可以培养出真正有能力、有魅力的教师，为社会发展和学生的未来做出更大的贡献。
一岗双责报告主体责任的落实情况篇二
第一段：引言（文章介绍）
教师教育是培养未来教育者的重要篇章。在教育工作中，教师教育实乃至关重要，因为优秀的教育者能够培养出高素质的学生。本文将以个人参与教师教育的心得体会为线索，探讨教师教育的重要性以及对我个人的影响。
第二段：重视教师教育的重要性
教师教育是确保教育质量的重要保障。教师是教育工作的中坚力量，而他们的素质和能力直接关系到学生的学习成果。仅有良好的专业知识并不能够成为一名出色的教育者，教师教育应关注培养教师的教育理念、教育方法与教育精神，以及对学生个体差异的关注与应对能力。只有通过教师教育的深入培养，才能够培养出具备宽广知识面和强大教育能力的人才。
第三段：参与教师教育的收获
通过参与教师教育，我深刻体会到了教育的多样性与复杂性。在教师教育的学习过程中，我接触到了各类教育理论和方法，深入了解教育的本质与原则。我认识到教育不仅仅是知识的传授，更是一种引导和培养学生个性和能力的过程。同时，我还了解到教育的目标是培养学生的综合素质，而非简单地追求分数。
参与教师教育还增强了我的人际交往与沟通能力。在教育培训的过程中，我与许多志同道合的同学和老师进行了长时间的研讨和合作。通过分享教学经验、提升教育观念，我不仅丰富了自己的知识，还进一步培养了审慎思考问题并解决问题的能力。
第四段：如何将教师教育的心得应用于实践
在接受教师教育的过程中，我发现自己的思想观念必须得到更新和塑造，要与时俱进，不断学习更新的教育理念和方法。在今后的工作中，我将以这些经验为指导，结合学生的实际情况，灵活运用教育方法，进一步提高学生的综合素质和创造力。
另外，我还认识到教师教育与学生教育是相辅相成的关系。在教师教育中，我深刻领悟到要提高教师的素质，就需要加强学生的培养和教学方法的创新。因此，在今后的工作中，我将注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，为未来教师的培养做出贡献。
第五段：对教师教育的展望
教师教育是一个永恒的课题，需要不断探索和实践。随着时代的不断发展，教师教育也需要与时俱进，与社会需求相结合，培养出适应未来社会发展的优秀教育者。
未来的教师教育应更加注重学生个体化的培养，关注每个学生内心的需求和能力差异。此外，教师教育还应加强对新兴教育领域的探索和研究，推动教育教学研究的创新与发展。只有通过这样的努力，才能够培养出更多像我一样热爱教育事业，具备广博知识和高尚师德的优秀教育者。
总结：
教师教育对于培养未来的教育者是至关重要的，它直接影响着学生的发展和社会的进步。通过我的亲身体验，我深切领悟到了教师教育的重要性以及对个人成长的意义。未来，我将积极投身于教育教学工作，并一直努力追求教育事业的更高境界。
一岗双责报告主体责任的落实情况篇三
安全两字很重要，不能忘记也不能丢。所以必须要重视安全学习，以下学习范文《幼儿园安全教育学习心得体会》由本站学习心得体会频道为您精心带给，欢迎大家阅读参考。
是人一生中最容易出现事故和危险的时期，孩子们的细节安全意识薄弱需要不断培养训练。所以要努力提高幼儿安全意识和自我保护潜力。防止幼儿意外事故的发生。根据以上状况我班级教师安全教育期望能做到无处不在，每个细小微弱的环节都不落下：
一、创设一个安全、健康的发展环境、安全舒适的幼儿活动环境。
1、坚持每一天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现即时教育幼儿并与其家长沟通。上课时，务必让幼儿进教室听课。下课时，不得离开教室。下课时间如有幼儿离园，教师要及时寻找，加强管理。
2、午饭时注意，预防烫伤幼儿。必须要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。
3、坚持每一天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，必须要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。
4、把好幼儿离园关，必须要看卡放人，不认识的人有即使有接送卡，也要问清状况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。
5、户外活动时谨慎选取活动场地，活动之前认真而全面检查活动地点及活动器械，及时排除不安全因素。确保幼儿安全，如发现大型玩具有松了的螺丝钉，必须报告领导，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。同时注重孩子的安全教育，让孩子们在进行身体锻炼的时候明白该怎样避免让自己受伤。
6、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子必须要和值、班老师做好交接，并简单交代其幼儿状况。7、班级药品放在必须的位置，不让幼儿取拿。在对幼儿进行喂药时，认真阅读食用标准或家长所写的要求。
8、书包内不可放置削笔刀、剪刀等铁质尖锐物品。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，如带班老师来园后，立刻检查一下教室内有无危险隐患。将不安全因素降低到最低限度。
二、加强安全教育、提高安全意识要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的构成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。
1、教育幼儿在教室内、走廊上、上下楼梯时不追跑和横冲直撞，教育幼儿不要大声喊叫;教育幼儿洗手、喝水、小便时自觉的有序排队，不乱跑，当心滑倒;进餐时，要求幼儿安静用餐，不边讲边吃，以免食物吞进喉咙里。2、培养幼儿的自我保护意识。让孩子们了解哪些物品对人体具有伤害性，如刀、电、大头针、热水等，会主动避开不安全的物品。明白安全门的作用。
3、教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。
4、户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监督，保证幼儿安全。
5、教育幼儿不能碰电器插座，不能够带小刀，在美工课剪纸时候注意安全，明白怎样正确的使用剪刀。
6、不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。
7、明白自己独自在家时如何保护自己，不吃陌生人的食物，不给陌生人开门，不跟陌生人走、懂得不能随便离开家长或群众等。8、在生活中随机对幼儿进行安全教育并开展相关的游戏活动。
认真做好家长工作，力争家园一致，共同承担教育职责我们透过每期的家长会向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育，并搜集一些幼儿因自我保护意识淡薄、自我保护潜力差造成的意外伤亡资料，帮忙家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;同时还要让家长避免对幼儿进行自我保护教育时走入误区：
(1)为求安全取消幼儿的一系列活动。
(2)为求安全降低幼儿活动的标准。
根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为无意性大、自控力差的特点，注意教幼儿一些应付意外伤害的方法和潜力的培养，让家长认识到对幼儿进行自我保护教育的重点是意识和潜力的培养。我们在工作中务必做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护潜力。透过形式多样的活动帮忙幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。
一岗双责报告主体责任的落实情况篇四
活动目标：
1、知道和狗一起玩耍时的安全注意事项。
2、在情景中学习背狗追赶是的正确应对动作。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、小狗、大狗和男孩玩偶各一个。
2、邀请陪班教师进行表演。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、谈话，唤起幼儿关于与狗玩耍的已有经验。
教师：
1)小朋友们，你们看谁来了?
2)你们喜欢和狗一起玩耍吗?你是怎么和小狗一起玩的。
2、通过对话，知道和小狗一起玩耍时不能揪狗尾巴，不能打扰狗吃东西。
3、与幼儿共同观察看教学挂图，知道大狗追赶时的应对方法。
4、与幼儿共同练习背狗追赶时正确的应对方法
一岗双责报告主体责任的落实情况篇五
2)必须从学习者已有的经验开始作者:杜威
5)与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。作者:蔡元培
7)生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思
8)学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦
9)对人民来说，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安
10)学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。作者:书摘
14)人各欲善其子，而不知自修，惑矣。作者:(清)张履祥
15)得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者:马卡连柯
16)人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者:字严
17)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者:孔子
19)教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者:杜兰特
20)凡学之道，严师为难。作者:《礼记·学记》
一岗双责报告主体责任的落实情况篇六
赏识教育，可以激发学生的创造意识，并逐步培养他们的创新能力；可以培养学生乐观的心理，养成良好的学习、生活习惯；还可以为学生提供充分发挥潜能的机会。
1、班主任的赏识能增强学生的自信心自信心是做好一切事情的前提和保证。每个学生各有优点和缺点，班主任赏识学生身上的优点，能让学生觉得班主任信任自己，就会产生一种愉快的心情，从而有战胜困难的决心、有追求成功的自信心，更乐意接受班主任管理，也更愿意改正自己身上的缺点。
2、班主任的赏识能使后进生转化，使学生优势互补由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手让学生在生活和学习中得到磨炼，给予其经验、鼓励，使其在失败中吸取教训，从而使后进生转化。同时学生的个性有差异，学生的优点也不相同，班主任对学生优点的赏识会引起其他同学的注意。由于技校学生年龄相仿，经历相似，他们之间互相学习、互相影响，互相取长补短，逐渐形成优势互补。
二、技工学校班级管理中实施赏识教育的方法
如何实施赏识教育是技工学校班主任和学生家长共同关心的问题。实施赏识教育的过程离不开信任、尊重、理解及激励、包容、提醒。
1、班主任要和学生家长密切配合，共同实施赏识教育，使后进生顺利转化目前进入技工学校的学生的整体素质不高，在一个班级中后进生占了较大比重。后进生大多数在学习、纪律和行为习惯等各方面都表现不佳，随时都会影响班级的班风与学风建设，班主任必须时刻关注这部分学生，尽早使他们优化，才能使班级在正常的轨道上运行。身为班主任，应积极寻找学生身上的闪光点，使星星之火可以形成燎原之势。坚持与家长（特别是后进生家长）沟通，互相交流后进生的校内外学习生活情况，使家庭教育与学校教育形成合力，班主任和家长同时对后进生实施赏识教育，效果会更加明显。2005级药剂四班王同学，入学时经常有迟到、早退，旷课，有时甚至夜不归宿，科任老师也经常反映她上课睡觉，不做作业，是个学习、纪律和行为习惯都成问题的后进生。笔者通过多次和该同学进行交流，并注意及时和家长取得联系，了解到她初二时曾在区里组织的作文竞赛中获二等奖，并且她本人在绘画方面也有特长。于是及时召开班委会议，商量让她加入到班级宣传队伍，具体负责黑板报审稿和绘画，经过一段时间的实践，她对工作特别重视，也很负责任，在以后的几个学期，班级的黑板报工作都由她全权负责，她本人也因为在班级工作中实现了自我的价值，各方面的缺点都慢慢改正了，成为学生心目中的好学生，而且每个学期都被评为宣传积极分子。利用她的特长作为对她进行赏识教育的切入点，并且让她觉得教师对她的赏识是自发中产生的，同时在此基础上营造出一个你真行，你真棒的环境以及和谐的师生关系，使她能在很短的时间内全面转化。
2、对思想品德和学习成绩良好的学生实施赏识教育，使其各方面更加优秀在技工学校中，品学兼优的学生真是凤毛麟角，他们当中多数是学生干部，以及学习、表现和工作积极向上的同学，他们也需班主任、教师和家长的赏识。201x级药剂三班的纪律委员，开始对违反纪律的同学欠缺大胆管理的勇气。他发现班中的不良行为能通过不同的形式及时向班主任反映，具有很强的正义感，这就是他的优点（闪光点），于是在班会上多次表扬他工作认真负责。从此之后，他能对班级中违纪的同学及时进行劝阻，并当面交流，讲明道理，从而使全班纪律逐步好转，赢得班主任和同学的一致好评。
3、对在校表现中等的同学加强赏识教育，使他们向优秀的学生看齐在技工学校中，大多数班级中等生也占有较大分量，他们平时成绩和表现一般，很容易成为班级中被遗忘的群体。如果中等生长期得不到老师的关注，很容易转化为后进生。因而要加强对他们的管理，班主任应做有心人，勿忘赏识这部分学生，多和他们交流，多让他们参与班级活动和管理，对他们在活动中取得的成绩及时给予表扬，让他们在心里感觉到班主任很重视他们。用赏识教育关注这股“中流”砥柱，能使他们向更优秀的学生看齐，对优秀班级的创建定会起到推波助澜的作用。
三、技工学校班级管理过程中实施赏识教育应注意的技巧
1、对个别智力方面确实太“后进”的同学进行赏识教育技巧担任技校班主任的过程中，发现有极个别学生无论采用什么教育手段，几乎无动于衷。对这部分所谓智力方面确实太“后进”的同学进行赏识教育的时候，注意切忌不要急躁粗暴、急于求成，而应持之以恒，保持耐心和宽容的心态，付出更多的关爱，时刻不忘寻找其闪光点，进而赏识，最终会收到赏识教育的应有效果。
2、对个性明显，软硬不受的学生的赏识教育技巧在班级管理过程中，也会遇到个别同学比较粗暴，软硬不受。班主任此时此刻更应保持冷静，有时甚至要放下班主任的架子，和学生打成一片，真正走到学生中间，走进他们的心灵深处，晓之以理、动之以情，用自己的人格魅力感化他们，相信赏识教育能使顽固的后进生优化。
四、实施赏识教育的两点思考
1、过分夸大赏识教育的功能有的班主任认为采取赏识教育就能解决班级中的一切问题，以至于班级中不管出现什么情况，都一味地采用赏识教育，一旦效果不理想，便会失去信心。其实任何一种教育方式都是相对的，要因人、因时而异，做到有的放矢，才能使班级管理工作得心应手。
2、认为赏识教育中不要批评在实施赏识教育的过程中应该更好地与批评相结合，针对有些学生存在的不良行为以及经常出现的错误，作为班主任就应给学生及时指出，有的时候还要提出批评，同时要让学生真正意识到自身的错误，并从心理上接受，从中体会到班主任对他们的关心和爱。赏识源于发自内心地对学生的钟爱、对教育事业的热爱，这样才能在班级管理过程中收获更多的喜悦。
五、结束语
担任技工学校班主任多年，用赏识教育进行班级管理，大多时候会取得成功。但也会遇到个性特别的学生，班主任应从实际出发，看准学生的优点或长处，有针对性地实施赏识教育。有的时候应该多从班主任自身查找问题，而不要一味地责怪学生，必要时也要学会换位思考，使用其他教育方式，这样才能使学生不断进步，使班级管理趋于良性循环，达到最理想的管理效果。
一岗双责报告主体责任的落实情况篇七
随着社会的发展，教育的形式和方法也在不断变化。在传统的教育模式中，教师注重教学知识和技能，而忽略了学生的综合素质的培养。然而，随着教育理念的转变，教育作风成为教育的重要内容之一。教育作风是指教育者在教育过程中的态度、行为和方法等方面所体现出的特点。在实践中，我深切体会到了教育作风对学生的影响和重要性。以下是我在教育作风教育中所得到的一些心得体会。
首先，教育作风要阳光正面。教育作风的正面意味着乐观、积极的态度，宽容、真诚的待人方式。作为教育者，我们应该始终保持积极向上的态度，为学生树立一个良好的榜样。一个积极向上的教育者能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的乐观精神，帮助他们克服困难和挫折。同时，宽容和真诚的待人方式能够为学生提供一个放松、舒适的学习环境，并促使他们更加容易相信和信任教育者。因此，阳光正面的教育作风是构建良好教育关系的重要前提。
其次，教育作风要以人为本。教育作风的以人为本是指立足于学生的需求和利益，关注学生的个体差异和发展特点。作为教育者，我们应该尊重学生的个性和独特性，不应一刀切地对待每个学生。在教育过程中，我们要注重培养学生的个性发展、自主学习和批判思维能力，而不是简单的灌输知识。同时，我们也应该关心学生的身心健康，关注他们的情感需求。只有站在学生的角度出发，关注他们的需要，才能真正做到以人为本的教育作风。
再次，教育作风要以文明和谐为目标。教育作风的文明和谐是指在教育过程中注重培养学生的公民素质和社交技巧，并注重师生之间的良好关系。作为教育者，我们应该注重培养学生的道德品质，提高他们的社交技巧和沟通能力。只有通过这样的教育方式，我们才能培养出高尚的人格和良好的行为习惯。同时，我们还要注重师生之间的良好关系，建立师生、校友之间的和谐关系。只有通过和谐的师生关系，才能促进双方的全面发展。
最后，教育作风要以创新和进取为动力。教育作风的创新和进取是指教育者应该不断更新教育思想和方法，追求教育质量的不断提高。作为教育者，我们应该与时俱进，不断研究和探索新的教育理念和方法，以提高教育质量。同时，我们还应该培养学生的创新意识和创造能力，激发他们的创新潜力。只有通过创新和进取的教育作风，我们才能不断提升教育水平，更好地满足学生的需求和社会的发展。
总之，教育作风教育是一项复杂而又重要的工作，对于教育者和学生都具有深远的影响。通过阳光正面、以人为本、文明和谐以及创新和进取的教育作风，我们可以建立良好的教育关系，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的综合素质和创新能力。希望每位教育者都能够重视教育作风，努力构建一个良好的教育环境，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
一岗双责报告主体责任的落实情况篇八
教育作风是指教育工作者在教育实践过程中所呈现出的一种风格、态度和作为方式，它直接影响着学生的学习动机和学习效果。作为一名教育工作者，深深感受到教育作风对学生成长的关键作用。通过多年的教育实践，我对教育作风有了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，一个良好的教育作风需要以身作则。教师是学生的榜样，他们的言行举止会直接影响到学生的行为和态度。作为教师，我们需要时刻保持良好的职业道德，严格遵守教育规范和学校纪律。同时，要注重与学生的互动，积极参与到学生的学习和生活中去，与他们建立起良好的师生关系。只有做到以身作则，才能影响学生，激发他们的自觉性和主动性。
其次，注重教育作风的温情关怀是非常重要的。学校是一个人才培养的地方，每一位学生都需要被关怀和理解，特别是那些成绩不好的孩子。每一个学生的天赋和潜力是不同的，教师要有耐心，用心去发现他们的优点，鼓励他们的进步，帮助他们克服困难。教育是一项温情的事业，只有关怀学生，才能获得他们的信任和理解。
再次，教育作风要注重启发学生的创造力和思维能力。教育不应该仅仅是灌输知识，而是应该激发学生的主动性和创造力。教师应该注重培养学生的思维能力，让他们不再只是被动地接受知识，而是能够主动地思考问题，独立解决问题。在课堂上，教师可以采用启发式教学的方式，引导学生去思考、探索和发现，培养他们的创新意识和创造力。
另外，教育作风要求教师具有科学的评价能力。学校教育的目标是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是追求分数的高低。因此，教师在评价学生时，不能只看重成绩，而应该全面评价学生在知识、能力、品德等方面的表现。同时，评价应该客观公正，不给学生带来过多的压力，而是给予他们足够的肯定和鼓励。
最后，教育作风要求教师不断学习和进步。教育事业一直在不断发展，教师应该与时俱进，不断提高自身的专业能力和教育水平。教师要具备良好的自我管理能力，不断提高自己的综合素质和职业道德。只有不断学习和进步，教师才能更好地适应教育变革的需求，为学生提供更优质的教育服务。
总之，教育作风是教育工作者的一种态度和责任心的体现，它直接关系到学生的成长和发展。通过不断的实践与探索，我深刻认识到一个良好的教育作风对学生的影响是深远而重要的。作为一名教育工作者，我将继续努力提高自己的教育作风，不断推动教育事业的发展，为培养更多优秀人才做出自己的贡献。
一岗双责报告主体责任的落实情况篇九
第一段：引言（100字）
教育作风是一门有关教育的艺术，教育心得评价着一个人、一个组织或一个国家的教育质量。在教育的过程中，教育者的言行举止、教育氛围等都是教育作风的具体体现。我在接受教育的过程中，深刻体会到教育作风的重要性，并从中得到了一些心得体会。
第二段：守纪律、遵规矩（300字）
在教育中，守纪律、遵规矩是教育作风的重要方面。我所在的学校注重培养学生的纪律意识，从小事做起，如排队进入教室、穿着整齐、课堂上不乱扔垃圾等。这让我养成了良好的生活习惯和行为规范。同时，教育者也要起到榜样的作用，积极树立正能量形象，为学生树立正确的行为模范。
第三段：尊重每个人（300字）
教育作风中还要有尊重每个人的态度。尊重是人与人之间的基本礼貌，也是教育者对待学生的基本态度。每个人都有自己的特长和优点，教育者应该充分尊重学生的个性和差异性，为每个学生提供平等的发展机会。而且，尊重还要体现在言行举止上，不能因为自己的地位或成就而对他人瞧不起或歧视，要始终保持平等和尊重的心态。
第四段：严格要求、关爱引导（300字）
教育作风中要既严格要求又关爱引导。教育者要对学生有明确的要求和标准，但同时也要关心学生的成长和发展。在教育的过程中，我深受到老师的关心和鼓励。老师们不仅要求我们积极参与学习，提高成绩，还会关心我们的生活和心理健康。他们用真诚的关怀和耐心的引导，帮助我们克服困难，激发潜能，实现自我价值。
第五段：培养创新精神（200字）
教育作风中还应该培养学生的创新精神。现代社会对创新人才的需求越来越高，而创新的根基是培养学生的创新思维和能力。在我的学校，老师注重培养我们的创造力。他们鼓励我们思考问题、质疑现状，并提供了丰富的课外活动和实践机会，让我们有充分的空间和机会展示自己的才能，培养我们的创新意识和实践能力。
总结（100字）
通过接受教育作风教育，我深刻体会到守纪律、尊重每个人、严格要求、关爱引导以及培养创新精神等方面的重要性。这些教育作风的理念和实践不仅影响着我作为一个学生的成长，也将成为我作为一个教育者的指导原则。我将一直努力向这些目标靠近，为教育事业的发展做出自己的贡献。
一岗双责报告主体责任的落实情况篇十
教育实习是老师教育的重要一部分，是必不可少的教学环节，是师范类学生走向工作岗位的必经之路。教育实习主要有教学工作学习、学校管理实习等方面的内容，教育实习能够有效的锻炼小学教育专业学生的实践能力，为学生的就业做充足的准备。随着我国教育体系的不断改革，越来越重视培养学生的实践经验，使学生成为高素质的全面人才。
一、小学教育专业学生教育实习中存在的问题
（一）学生缺少专业认同感
有很多大学生是按照父母的意愿选择的小学教育专业，学生自己本身缺少对所学专业的热爱，缺少对专业的认同感。他们认为小学教育专业毕业后只能去城镇当一个小学老师，没有出息，导致学生在教育课堂上不能认真的学习本专业的知识，在实习期间不能认真的对待教育实习的工作。还有一些小学教育专业的学生在实习过程中，没有认识到老师的职责，缺少对小学生的关爱，缺少对实习工作的重视度。
（二）缺少实践经验
很多小学教育专业的学生在教育实习前，都缺少相关的实践经验，学校也没有组织过教学实践活动，造成学生不了解教育实习的具体内容，使得学生在教育实习过程中缺乏教学经验，和小学生不能有效的沟通，没有达到预期的实习目的。此外，由于小学教育专业的学生还是在校学生，在实习前没有接触社会的经历，人生阅历比较浅薄，导致在教育实习过程中不能很好的处理所面对的社会问题[1]，从而打击了学生实习的积极性。
（三）不被实习学校重视
由于小学教育专业的学生在实习之前，学校缺少对学生的实习培训，常常出现学生在实习学校所教的学科与所学专业的课程知识不相符的情况，造成学生无法发挥出自己的专业优势，长此以往，会打击学生对实践教学的积极性。还有一些实习学校不让学生在教育实习期间上课，给学生安排其他的工作，比如批改学生的作业，帮其他老师处理一些琐事。实习学校缺少对小学教育专业学生的重视，学校认为他们没有实践经验，不给学生讲课的机会，造成小学教育专业学生的实践能力无法得到提高。
二、影响小学教育专业学生实习质量的原因
（一）高等师范类学校自身的原因
1、小学教育专业的课程设置过于理论化，缺少实践性。小学教育专业的学生不仅要掌握必要的理论知识，还要有一定的实践能力、专业技能，才能在教育实习中顺利完成实习工作。因此，学校要积极的开展实践教学，尤其是在课程内容设计方面、课堂实践教学技能方面，预防学生在实习期间可能遇到的问题，培养学生的实践能力，提高学生活动组织能力。
2、学校缺少对学生教育实习的重视。首先，虽然一些学校在教学计划中包含着教育实习的设置，但仍缺少对学生教育实习的重视，没有认识到教育实习对学生就业的重要性。其次，学校在学生实习前没有向学生讲教育实习的重要性，造成学生在实习期间工作不够认真，没有达到教育实习的目的。最后，由于学校的实习考核制度不严格，造成学生不够重视教育实习，学校对于小学教育专业学生的实习考核主要是通过书面总结或者报告的形式，掌握学生的实习情况，对于学生的具体实习情况不够了解，缺少对学生实习的关注。
3、缺少完善的管理制度。当前，学校在教育实习方面采用集中位置的实践管理模式，虽然对于教育实习的组织管理有一定的帮助，但却无法确保学生的实习质量。带队老师没有充足的时间了解不同学生的实际情况，使得老师对于学生的实习管理无法落到实处，只能与实习学校的负责人进行沟通，了解学生的情况，间接的对学生进行管理[3]。此外，有些带队老师缺乏管理学生的经验，造成实习工作散乱，学生的教育实习达不到实践的目的。
（二）实习学校方面的原因
1、实习学校指导老师缺乏工作热情。师范类学校学生的教育实习是为了让学生把在学校所掌握的理论知识、专业技能转化为实践教学。师范类学生是教育实习的主要力量，是我国未来老师的新生力量。指导老师在学生实习过程中起着重要的引导作用，在学生的教育实习过程中，写教学文案、讲课、听课都离不开指导老师的指导，如果指导老师认真负责的对待学生，会提高学生教育实习的质量，提高学生的实践能力。但目前一些实习学校的指导老师缺乏工作热情，没有强烈的责任感。
2、实习学校在思想上不愿意接受实习生。现在大多数的学校都把升学率作为教学工作的主要目标，有的学校领导认为，让实习生去给学生讲课，是拿学校做实验，会影响学校的教学质量，不利于学校的发展。因此，一些实习学校不愿意让实习生给学校里的学生上课，即使给实习生讲课的机会，也不让实习生讲新的知识，害怕影响课堂教学质量。所以，有些实习学校大多是让实习生去教室里听其他老师讲课，让实习生间接的掌握实践经验。
3、学生在实习学校处于被动接受的状态。在教育实习中，一些实习学校把小学教育专业的学生分配到不同的教研组，由实习老师负责学生的实习情况。有的实习老师会把自己的工作让实习生去做，导致出现工作量分配不合理的情况。此外，有的实习老师对学生的教育实习评价只是依照自己的想法做出决定，没有根据学生的实习情况做出科学的评价，有着很大的随意性，影响学生的实践效果。
（三）实习生自身方面的原因
1、实习生的综合素质不高。老师素质的高低影响着教学质量，从而影响学生接受知识的情况。所以，老师要不断丰富自己的知识储备，提高自己的职业素养，提高课堂教学质量。小学教育专业的学生是未来老师的雏形，所以要提高学生的综合素养，让学生具有扎实的理论知识和实践经验。如果在教育实习过程中，学生的素养不高，会影响教育实习的质量。
2、学生的角色转变不正确。小学教育专业的学生在实习前还是在校学生，对老师持有尊敬的态度。在教育实习期间要由学生转变为老师，教育专业的学生一时无法适应，没有正确的认识到自己的角色转变，无法给小学生树立正确的行为规范。
三、小学教育专业学生在实习中存在问题的对策
（一）提高学生对专业的认同感
学校要加强对学生学习情况的管理，不仅要培养学生的理论知识，还要培养学生的职业素养。很多小学教育专业的学生在实习期间对实习工作不够热情，缺少对教育实习的重视。因此，学校要从学生的自身专业出发，让学生认识到自己所学专业的重要作用，还要通过专业课的教学设置提高学生的能动性，让学生喜欢上自己的专业，才能更好的在教育实习中认真工作，提高自己的实践能力，为我国的教育事业做出贡献。
（二）加强学生对教育实习的重要性的了解
教育实习是成为正式老师的准备阶段，是把在学校所掌握的知识运用到实践教学的过程。所以，学生的教育实习要受到学校的重视。在教育实习之前，学校要召开实习动员大会，让学生认识到教育实习的重要性，端正学生的实习态度，从学生自身开始进行教育，才能有效的提高教育实习质量，确保学生在实习期间都能有所收获，提高自己的实践教学能力[4]。
（三）提高实习老师的工作热情
教育实习是师范类学生的重要实践课程，关系着学生以后就业的情况。实习老师要发挥出自己的职责，端正自己的工作态度，提高工作的积极性，对实习生进行认真指导，从而提高学生的实践教学能力，促进学生的全面发展。
（四）提高指导工作效果
首先，学校要明确指导老师的职责。在学生教育实习期间，指导老师要对学生进行言传身教，让学生掌握更多的实践教学知识，从而让学生适应教育实习工作。其次，学校还要改变指导老师的传统观念，让指导老师认真的对待学生。最后，学校还要鼓励老师多参加实习工作，让老师认真的履行好自己的职责，为教育实习工作的开展打下一个坚实的基础。
（五）改革学校的课程设置
随着我国对师范类学校的重视，学校开始注重培养学生的实践能力，突破了传统的以理论知识为主导的教学模式，所以，学校要加强开设实践性课程，培养学生的实践教学能力。
四结语
教育实习是小学教育专业学生的重要课程，它能够锻炼学生的实践教学经验，提高学生的综合素质。伴随我国教育体系的不断改革，更加重视培养学生的实践能力，因此，师范类学校要高度重视学生的教育实习，从而培养出高素质的教育人才。